幼儿园大班防欺凌安全教育教案：不做受气包
幼儿园大班防欺凌安全教育活动记录《关注校园欺凌》活动时间：2021、5活动班级：授课教师：活动主题：关注校园欺凌现象活动目标：1.认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象;2.能够正确处理生活中的各种冲突;3.掌握与校园欺凌做斗争的方法活
幼儿园大班防欺凌安全教育教案《不做受气包》活动时间：2021、6教学目标：1.能与同伴友好相处，不欺负别人，也不允许别人欺负自己。2.培养初步的自信心和同情心，学习理解和帮助别人。3.乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。教学准备1.情景表
简介：幼儿园大班防欺凌安全教育活动记录《预防校园暴力》活动时间：2021、4活动班级：授课教师：活动主题：校园暴力真可怕活动目标：1、知道危险来临时如何保护自己。2、教会幼儿做个胆大的孩子。3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。活动准备：课件 活动过程：一、图片导入二、防欺凌教育（一）校园暴力的几种表现 (1)打架斗殴。 打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象，也称为学生打群架。中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。 (2)强索钱财。 (3)毁坏物品。 (4)争风吃醋。 (5)心理障碍。 （二）、校园暴力产生的原因 校园暴力从根本上说是社会暴力病态在向校园延伸的结果。如果任由这种势头发展下去，无疑会给在校青少年造成一种不良的暗示：武力比智力更有价值，邪恶比正义更有力量。如果青少年一旦形成这种认识上的偏差，无论对其个人还是对社会而言将是非常危险的隐患。这种由家庭、社会和学校多方造成的校园恶瘤，如果不在校园内得到应有的遏制，那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价。 (1)家庭暴力是校园暴力产生的根源。 校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他们大多受到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺激。家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和安全感，从而形成攻击性人格。为此，他们往往采用暴力去欺凌弱小，一方面释放压抑，获取一种心理上的平衡，另一方面还可借此在同学中树立威信。可见，缺乏关爱、缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。 (2)老师对学生施行暴力或冷暴力也是校园暴力产生的土壤。三、教师小结小朋友一定要勇敢的保护自己，遇到问题告诉老师告诉家长，不胆怯不害怕。
简介：幼儿园大班防欺凌安全教育活动记录《预防校园暴力》活动时间：2021、4活动班级：授课教师：活动主题：校园暴力真可怕活动目标：1、知道危险来临时如何保护自己。2、教会幼儿做个胆大的孩子。3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。活动准备：课件 活动过程：一、图片导入二、防欺凌教育（一）校园暴力的几种表现 (1)打架斗殴。 打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象，也称为学生打群架。中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。 (2)强索钱财。 (3)毁坏物品。 (4)争风吃醋。 (5)心理障碍。 （二）、校园暴力产生的原因 校园暴力从根本上说是社会暴力病态在向校园延伸的结果。如果任由这种势头发展下去，无疑会给在校青少年造成一种不良的暗示：武力比智力更有价值，邪恶比正义更有力量。如果青少年一旦形成这种认识上的偏差，无论对其个人还是对社会而言将是非常危险的隐患。这种由家庭、社会和学校多方造成的校园恶瘤，如果不在校园内得到应有的遏制，那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价。 (1)家庭暴力是校园暴力产生的根源。 校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他们大多受到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺激。家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和安全感，从而形成攻击性人格。为此，他们往往采用暴力去欺凌弱小，一方面释放压抑，获取一种心理上的平衡，另一方面还可借此在同学中树立威信。可见，缺乏关爱、缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。 (2)老师对学生施行暴力或冷暴力也是校园暴力产生的土壤。三、教师小结小朋友一定要勇敢的保护自己，遇到问题告诉老师告诉家长，不胆怯不害怕。
简介：幼儿园大班防欺凌安全教育活动记录《预防校园暴力》活动时间：2021、4活动班级：授课教师：活动主题：校园暴力真可怕活动目标：1、知道危险来临时如何保护自己。2、教会幼儿做个胆大的孩子。3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。活动准备：课件 活动过程：一、图片导入二、防欺凌教育（一）校园暴力的几种表现 (1)打架斗殴。 打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象，也称为学生打群架。中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。 (2)强索钱财。 (3)毁坏物品。 (4)争风吃醋。 (5)心理障碍。 （二）、校园暴力产生的原因 校园暴力从根本上说是社会暴力病态在向校园延伸的结果。如果任由这种势头发展下去，无疑会给在校青少年造成一种不良的暗示：武力比智力更有价值，邪恶比正义更有力量。如果青少年一旦形成这种认识上的偏差，无论对其个人还是对社会而言将是非常危险的隐患。这种由家庭、社会和学校多方造成的校园恶瘤，如果不在校园内得到应有的遏制，那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价。 (1)家庭暴力是校园暴力产生的根源。 校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他们大多受到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺激。家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和安全感，从而形成攻击性人格。为此，他们往往采用暴力去欺凌弱小，一方面释放压抑，获取一种心理上的平衡，另一方面还可借此在同学中树立威信。可见，缺乏关爱、缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。 (2)老师对学生施行暴力或冷暴力也是校园暴力产生的土壤。三、教师小结小朋友一定要勇敢的保护自己，遇到问题告诉老师告诉家长，不胆怯不害怕。
简介：幼儿园大班防欺凌安全教育活动记录《预防校园暴力》活动时间：2021、4活动班级：授课教师：活动主题：校园暴力真可怕活动目标：1、知道危险来临时如何保护自己。2、教会幼儿做个胆大的孩子。3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。活动准备：课件 活动过程：一、图片导入二、防欺凌教育（一）校园暴力的几种表现 (1)打架斗殴。 打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大同学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象，也称为学生打群架。中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。 (2)强索钱财。 (3)毁坏物品。 (4)争风吃醋。 (5)心理障碍。 （二）、校园暴力产生的原因 校园暴力从根本上说是社会暴力病态在向校园延伸的结果。如果任由这种势头发展下去，无疑会给在校青少年造成一种不良的暗示：武力比智力更有价值，邪恶比正义更有力量。如果青少年一旦形成这种认识上的偏差，无论对其个人还是对社会而言将是非常危险的隐患。这种由家庭、社会和学校多方造成的校园恶瘤，如果不在校园内得到应有的遏制，那么以后社会将会为此付出更昂贵的代价。 (1)家庭暴力是校园暴力产生的根源。 校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他们大多受到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力等负面的刺激。家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和安全感，从而形成攻击性人格。为此，他们往往采用暴力去欺凌弱小，一方面释放压抑，获取一种心理上的平衡，另一方面还可借此在同学中树立威信。可见，缺乏关爱、缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。 (2)老师对学生施行暴力或冷暴力也是校园暴力产生的土壤。三、教师小结小朋友一定要勇敢的保护自己，遇到问题告诉老师告诉家长，不胆怯不害怕。
