人教版一年级数学上册《第7单元第1课时 认识钟表》教案教学设计优秀公开课
人教版一年级数学上册《第6单元第3课时 10加几的加法和相应的减法》教案教学设计优秀公开课
第3课时10加几的加法和相应的减法教材第78页的内容。1．通过自主探索、合作交流列出四个算式，并计算结果。2．培养学生的观察能力、动手操作能力及语言表达能力。3．使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的
第1课时认识钟表教材第84页的内容。1．初步认识钟表，学会正确地读、写整时。2．建立时间观念，培养学生珍惜时间和合理安排时间的好习惯。3．培养学生的观察能力，能用所学的知识合理安排自己的时间，做时间的主人。重点：正确读、写钟表上的整时。难点
简介：第4课时间隔排列教材第79页的内容。1．使学生经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程，初步体会其中蕴含的简单数学规律。2．使学生在探索活动中体会到观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法，初步培养分析、比较、综合和归纳的能力。重点：探索间隔排列的两种物体个数之间的关系。难点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。课件。师：同学们，放学的时候都要记得排着队走出校门哦！你们可知道，在排队中也有很多的数学问题，今天我们就来研究一下排队中的数学问题。(板书课题：间隔排列。)1．探索位置规律。 师：现在让我们一起到动物乐园去看看吧。师：排队和熊猫拍照，小丽排第10，小宇排第15，他们之间有几个人？2．探索数量规律。师：现在让我们来比较，看看有什么发现。师：请同学们打开教材第79页，从图中你知道了什么，要解决的问题是什么？说说你们是怎么想的。(汇报交流。)师：是不是这样的呢？带着你们的猜测，一起画上○。(由学生说，教师小结。)师：把一个小朋友看成是○，在○的下面写上排的序号，再来数他们之间有几个○，就有几个人。1．教材第79页“做一做”。2．教材第80页“练习十八”第5题。同学们，你们的收获一定不少。你能与大家分享吗？你还有哪些疑惑？新课程不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生学习必备的基础知识和技能， 同时更为关注学生在情感、态度、价值观和一般能力的发展。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
简介：第4课时间隔排列教材第79页的内容。1．使学生经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程，初步体会其中蕴含的简单数学规律。2．使学生在探索活动中体会到观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法，初步培养分析、比较、综合和归纳的能力。重点：探索间隔排列的两种物体个数之间的关系。难点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。课件。师：同学们，放学的时候都要记得排着队走出校门哦！你们可知道，在排队中也有很多的数学问题，今天我们就来研究一下排队中的数学问题。(板书课题：间隔排列。)1．探索位置规律。 师：现在让我们一起到动物乐园去看看吧。师：排队和熊猫拍照，小丽排第10，小宇排第15，他们之间有几个人？2．探索数量规律。师：现在让我们来比较，看看有什么发现。师：请同学们打开教材第79页，从图中你知道了什么，要解决的问题是什么？说说你们是怎么想的。(汇报交流。)师：是不是这样的呢？带着你们的猜测，一起画上○。(由学生说，教师小结。)师：把一个小朋友看成是○，在○的下面写上排的序号，再来数他们之间有几个○，就有几个人。1．教材第79页“做一做”。2．教材第80页“练习十八”第5题。同学们，你们的收获一定不少。你能与大家分享吗？你还有哪些疑惑？新课程不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生学习必备的基础知识和技能， 同时更为关注学生在情感、态度、价值观和一般能力的发展。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
简介：第4课时间隔排列教材第79页的内容。1．使学生经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程，初步体会其中蕴含的简单数学规律。2．使学生在探索活动中体会到观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法，初步培养分析、比较、综合和归纳的能力。重点：探索间隔排列的两种物体个数之间的关系。难点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。课件。师：同学们，放学的时候都要记得排着队走出校门哦！你们可知道，在排队中也有很多的数学问题，今天我们就来研究一下排队中的数学问题。(板书课题：间隔排列。)1．探索位置规律。 师：现在让我们一起到动物乐园去看看吧。师：排队和熊猫拍照，小丽排第10，小宇排第15，他们之间有几个人？2．探索数量规律。师：现在让我们来比较，看看有什么发现。师：请同学们打开教材第79页，从图中你知道了什么，要解决的问题是什么？说说你们是怎么想的。(汇报交流。)师：是不是这样的呢？带着你们的猜测，一起画上○。(由学生说，教师小结。)师：把一个小朋友看成是○，在○的下面写上排的序号，再来数他们之间有几个○，就有几个人。1．教材第79页“做一做”。2．教材第80页“练习十八”第5题。同学们，你们的收获一定不少。你能与大家分享吗？你还有哪些疑惑？新课程不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生学习必备的基础知识和技能， 同时更为关注学生在情感、态度、价值观和一般能力的发展。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
简介：第4课时间隔排列教材第79页的内容。1．使学生经历间隔排列的两种物体个数之间关系的探索过程，初步体会其中蕴含的简单数学规律。2．使学生在探索活动中体会到观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法，初步培养分析、比较、综合和归纳的能力。重点：探索间隔排列的两种物体个数之间的关系。难点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。课件。师：同学们，放学的时候都要记得排着队走出校门哦！你们可知道，在排队中也有很多的数学问题，今天我们就来研究一下排队中的数学问题。(板书课题：间隔排列。)1．探索位置规律。 师：现在让我们一起到动物乐园去看看吧。师：排队和熊猫拍照，小丽排第10，小宇排第15，他们之间有几个人？2．探索数量规律。师：现在让我们来比较，看看有什么发现。师：请同学们打开教材第79页，从图中你知道了什么，要解决的问题是什么？说说你们是怎么想的。(汇报交流。)师：是不是这样的呢？带着你们的猜测，一起画上○。(由学生说，教师小结。)师：把一个小朋友看成是○，在○的下面写上排的序号，再来数他们之间有几个○，就有几个人。1．教材第79页“做一做”。2．教材第80页“练习十八”第5题。同学们，你们的收获一定不少。你能与大家分享吗？你还有哪些疑惑？新课程不再过分注重知识的传授，学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，注重学生学习必备的基础知识和技能， 同时更为关注学生在情感、态度、价值观和一般能力的发展。倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
