人教版一年级数学上册《第9单元第2课时 复习10以内加减法和20以内进位加法》教案公开课教学设计
人教版一年级数学上册《第8单元第6课时 整理和复习》教案教学设计优秀公开课
第6课时整理和复习教材第101页的内容。1．引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。2．培养学生仔细看题的良好学习习惯。重点：20以内进位加法。难点：看加法表找规律。课件。口算卡片，指名口算，并说出思路。9＋48
第2课时复习10以内加减法和20以内进位加法教材第106～108页的相关内容。1．通过复习使学生加深对加减法含义的理解。2．进一步提高20以内加法的计算速度和准确率，以及10以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。3．鼓励学生算法多样化，
简介：第1课时复习20以内的数教材第105、107页的相关内容。1．巩固1～20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。2．注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。3．注重培养学生良好的思考问题的习惯。重点：使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。难点：提高学生综合运用知识的能力。计数器、各种卡片。1．读数、写数、数数、数序。①读数。读数是语文汉字，例如：19读作：十九8读作：八注意：15读作：“一十五”是错误的。 ②写数。写数是数学数字，例如：十二写作：12二十写作：20注意：十六写作“106”是错误的。③数数。A、能按顺序熟练地数出20以内各数。例如：从7数到15；从9数到20；从13数到19。B、两个两个数。例如：从2数到20；从4数到14。④数序。基数：“几个”表示物体的个数是多少。序数：“第几个”表示物体所处的位置，指特定的那一个。例如：我坐在第3排，我后面有4个人。2．数的组成。①数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。②计数器：表示“11”，这两个“1”的意思不相同。十位上的“1”表示“1个十”，个位上的“1”表示“1个一”。③13是由1个十和3个一组成的。7个一和1个十组成17。(注意：“个”左边是数学数字，右边是语文汉字。)3．数的顺序、大小。例如：17前面的一个数是16，后面的一个数是18；12和14中间的数是13。4．加、减法的含义。①加法：用实线圈起来表示合起来，用加法计算。“＋”是加号。 ②减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。“－”是减号。③根据图写出两个加法和两个减法算式。注意：把两部分合起来用加法，减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。④大括号表示合起来，表示求一共的，用加法计算；表示求其中一个部分，用减法计算。1．教材第105页第1题。2．教材第107页“练习二十五”第1题。复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？整理复习20以内的数的读写、数序大小、数的组成和序数的含义，加深学生对数的理解，培养学生从多角度思考问题的能力。巩固1～20各数、20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小,注重培养学生良好的思考问题的习惯。
简介：第1课时复习20以内的数教材第105、107页的相关内容。1．巩固1～20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。2．注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。3．注重培养学生良好的思考问题的习惯。重点：使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。难点：提高学生综合运用知识的能力。计数器、各种卡片。1．读数、写数、数数、数序。①读数。读数是语文汉字，例如：19读作：十九8读作：八注意：15读作：“一十五”是错误的。 ②写数。写数是数学数字，例如：十二写作：12二十写作：20注意：十六写作“106”是错误的。③数数。A、能按顺序熟练地数出20以内各数。例如：从7数到15；从9数到20；从13数到19。B、两个两个数。例如：从2数到20；从4数到14。④数序。基数：“几个”表示物体的个数是多少。序数：“第几个”表示物体所处的位置，指特定的那一个。例如：我坐在第3排，我后面有4个人。2．数的组成。①数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。②计数器：表示“11”，这两个“1”的意思不相同。十位上的“1”表示“1个十”，个位上的“1”表示“1个一”。③13是由1个十和3个一组成的。7个一和1个十组成17。(注意：“个”左边是数学数字，右边是语文汉字。)3．数的顺序、大小。例如：17前面的一个数是16，后面的一个数是18；12和14中间的数是13。4．加、减法的含义。①加法：用实线圈起来表示合起来，用加法计算。“＋”是加号。 ②减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。“－”是减号。③根据图写出两个加法和两个减法算式。注意：把两部分合起来用加法，减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。④大括号表示合起来，表示求一共的，用加法计算；表示求其中一个部分，用减法计算。1．教材第105页第1题。2．教材第107页“练习二十五”第1题。复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？整理复习20以内的数的读写、数序大小、数的组成和序数的含义，加深学生对数的理解，培养学生从多角度思考问题的能力。巩固1～20各数、20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小,注重培养学生良好的思考问题的习惯。
简介：第1课时复习20以内的数教材第105、107页的相关内容。1．巩固1～20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。2．注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。3．注重培养学生良好的思考问题的习惯。重点：使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。难点：提高学生综合运用知识的能力。计数器、各种卡片。1．读数、写数、数数、数序。①读数。读数是语文汉字，例如：19读作：十九8读作：八注意：15读作：“一十五”是错误的。 ②写数。写数是数学数字，例如：十二写作：12二十写作：20注意：十六写作“106”是错误的。③数数。A、能按顺序熟练地数出20以内各数。例如：从7数到15；从9数到20；从13数到19。B、两个两个数。例如：从2数到20；从4数到14。④数序。基数：“几个”表示物体的个数是多少。序数：“第几个”表示物体所处的位置，指特定的那一个。例如：我坐在第3排，我后面有4个人。2．数的组成。①数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。②计数器：表示“11”，这两个“1”的意思不相同。十位上的“1”表示“1个十”，个位上的“1”表示“1个一”。③13是由1个十和3个一组成的。7个一和1个十组成17。(注意：“个”左边是数学数字，右边是语文汉字。)3．数的顺序、大小。例如：17前面的一个数是16，后面的一个数是18；12和14中间的数是13。4．加、减法的含义。①加法：用实线圈起来表示合起来，用加法计算。“＋”是加号。 ②减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。“－”是减号。③根据图写出两个加法和两个减法算式。注意：把两部分合起来用加法，减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。④大括号表示合起来，表示求一共的，用加法计算；表示求其中一个部分，用减法计算。1．教材第105页第1题。2．教材第107页“练习二十五”第1题。复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？整理复习20以内的数的读写、数序大小、数的组成和序数的含义，加深学生对数的理解，培养学生从多角度思考问题的能力。巩固1～20各数、20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小,注重培养学生良好的思考问题的习惯。
简介：第1课时复习20以内的数教材第105、107页的相关内容。1．巩固1～20各数，20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小。2．注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。3．注重培养学生良好的思考问题的习惯。重点：使学生掌握20以内数的顺序、大小和读写方法。难点：提高学生综合运用知识的能力。计数器、各种卡片。1．读数、写数、数数、数序。①读数。读数是语文汉字，例如：19读作：十九8读作：八注意：15读作：“一十五”是错误的。 ②写数。写数是数学数字，例如：十二写作：12二十写作：20注意：十六写作“106”是错误的。③数数。A、能按顺序熟练地数出20以内各数。例如：从7数到15；从9数到20；从13数到19。B、两个两个数。例如：从2数到20；从4数到14。④数序。基数：“几个”表示物体的个数是多少。序数：“第几个”表示物体所处的位置，指特定的那一个。例如：我坐在第3排，我后面有4个人。2．数的组成。①数位顺序表：从右边起第一位是个位，第二位是十位。②计数器：表示“11”，这两个“1”的意思不相同。十位上的“1”表示“1个十”，个位上的“1”表示“1个一”。③13是由1个十和3个一组成的。7个一和1个十组成17。(注意：“个”左边是数学数字，右边是语文汉字。)3．数的顺序、大小。例如：17前面的一个数是16，后面的一个数是18；12和14中间的数是13。4．加、减法的含义。①加法：用实线圈起来表示合起来，用加法计算。“＋”是加号。 ②减法：用虚线圈走或者用斜线划掉的表示去掉，用减法计算。“－”是减号。③根据图写出两个加法和两个减法算式。注意：把两部分合起来用加法，减法是用全部数量减掉虚线圈走的或斜线划掉的。④大括号表示合起来，表示求一共的，用加法计算；表示求其中一个部分，用减法计算。1．教材第105页第1题。2．教材第107页“练习二十五”第1题。复习回顾了什么知识？有哪些新的认识？整理复习20以内的数的读写、数序大小、数的组成和序数的含义，加深学生对数的理解，培养学生从多角度思考问题的能力。巩固1～20各数、20以内各数的组成及20以内数的顺序和大小,注重培养学生良好的思考问题的习惯。
