人教部编版七年级语文上册第一学期期末复习质量综合检测试题测试卷 (314)
人教部编版七年级语文上册第一学期期末复习质量综合检测试题测试卷 (308)
部编版七年级语文上学期期末质量检测试卷一、语言的积累与运用（30分）1.下列加点字注音完．全．正．确．的一项是（）（3分）A.贮．蓄zhù枯涸．gū苦心孤诣．zhǐ气势磅．礴．pÁngbóB.骸．骨hÁi静谧．mì窸．窣．作响xīsū踉．踉
部编版七年级语文上学期期末质量检测试卷（考试时间：120分钟分值：120分）二题号一三等级（一）（二）（三）（四）得分得分评卷人一、积累运用（共25分）1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分）夜晚，我们遥望静mì（）的苍穹。当我们还在为
简介：部编版七年级语文上学期期末质量检测试卷（总分：120分时间：120分钟）一、基础知识积累及运用（30分）1.选出下列加点字注音正确的一组（）（2分）A．澄．澈（chéng）贮．蓄（chǔ）女娲．（wā）精神抖．擞（dǒu）B．陛．下（bì）喑．哑（yīn）狩．猎（shǒu）海市蜃．楼（chèn）C．嫌恶．（è）寒颤．（chÀn）霎．时（shÀ）水波粼．粼（lín）D．峰峦．（luÁn）称．职（chèn）栖．息（qī）玲珑剔．透（tī）2.下列词语没有错别字的一项是（）（2分）A．更胜一筹变化无常海枯石烂返老还童B．德高望重花枝招展豪不犹豫遥遥在望C．历历在目恍然大悟各得其所千恣百态D．苦心孤指惊慌失措踉踉跄跄神通广大3.下列加点成语运用恰当的一项是（）（2分）A．他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不．可．救．药．的地步。B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随．声．附．和．表示赞成。C．这些伪劣药品造成的危害骇．人．听．闻．，药品市场非整顿不可。D．科学工作者们在会上高．谈．阔．论．，提出了许多宝贵的建议。4.选出下列没有语病的一项（）（2分）A．经过三年努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。B．减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。C．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。D．通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。5.下列作家作品搭配有错误的一项是（）（2分）A．《皇帝的新装》——安徒生——丹麦B．《纸船》——谢婉莹——中国C．《金色花》——泰戈尔——泰国D．《绿色的蝈蝈》——法布尔——法国6.请选择三个不同身份的人说的话。（3分）1 从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式（赶车的），还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，村里有一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”，裁缝说：“”，赶车的接过话茬：“”，船夫最后说：“”。A.咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。B.咱们到那儿见风使舵，看情况办，实在不行，就来个顺水推舟。C．我们办事不能太偏了，要针过去，线也过得去才行。裁缝的话是车把式的话是船夫的话是7.展开联想，在下面的横线上续写一个句子。（2分）大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；，。8.古诗文背诵默写：(15分)(1)水何澹澹，。（《观沧海》）(2)，禅房花木深。（《题破山寺后禅院》）(3)，志在千里。（《龟虽寿》）(4)，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》）(5)无可奈何花落去，。（《浣溪沙》）(6)正入万山圈子里，。（《过松源晨炊漆公店》）(7)，思而不学则殆。（《 十则》）(8)商女不知亡国恨，。（《泊秦淮》）(9)，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》）(10)曾子曰：“，。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《 十则》）(11)如果人人都如《〈论语〉十则》中说的那样为他人着想，做到“，”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。(12)王湾的《次北固山下》蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理诗句是：，。2 二、古文阅读（15分）（一）塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故而亡入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。9.解释下列加点词语（4分）(1)人皆吊．之（）(2)居．数月（）(3)其马将．胡骏马而归（）(4)此何．遽．不能为祸乎（）10.用现代汉语翻译下面句子（4分）(1)近塞上之人有善术者，马无故而亡入胡。(2)近塞之人，死者十九。11.这则寓言揭示了祸福的关系，要告诉我们的道理是。由此引发出的一个成语是。（2分）（二）中州之蜗①中州之蜗，将起而责其是非，欲东之泰山，会程三千余岁；欲南之江汉，亦会程三千余岁，②因自量其齿，则不过旦暮之间，于是悲愤莫胜，而枯于蓬蒿之上，为蝼蚁所笑。注：①会程：计算日程②齿：年龄。12.解释加点字（3分）(1)欲东之．泰山（）(2)则不过旦暮．之间（）(3)为．蝼蚁所．笑（）13.这个故事让你明白了什么道理？（2分）三、现代文阅读（30分）（一）（17分）①太大的是湖，太小的是井，蓄得一汪碧水，照得一片蓝天，便是清塘了。②清塘自有清塘的清雅，因水而媚，因静而灵。春日水涨，清塘像一位丰腴的美女。柳，依水而立，虽只是一株两株，但婆娑摇曳，婀娜多姿。还有竹，是那种细细的斑3 竹，在水边聚了一丛，和风瑟瑟，画影依依。胖胖的嫩草竟也涉水而绿，霸道地占去了近岸的四周水面。蛙，最是闲不住，在清塘深处发出金属的回响，时而雄浑，时而高亢，时而急促，时而悠长，大约也该算天籁了。此等清音，可类想鸟鸣，但不及鸟鸣悦耳，可类想蝉噪，但比蝉噪舒心。夏日，在清塘之上置一葡萄架肯定妙哉，但乡人偏偏要搭上一个瓜棚，爬满南瓜、冬瓜或丝瓜的青青藤蔓，田田瓜叶间点缀着黄的花儿，瓜棚下则吊着尚未成年的南瓜、冬瓜或丝瓜，又倒映于水中，使白鲢红鲤误入其间。清塘澄碧，清水无香，或有蜻蜓款款飞临，点水嬉戏，如直升飞机的海上演习。你觉得闷，抬眼望时，天空黑云低压,滚滚涌来，又该是一场透雨了。雨过天晴，清塘依然还是清塘，没有半点混浊，没有半点躁怒，只是不见了蜻蜓，惟有水中立体的白云苍狗了。③宋人朱熹与清塘有约，写下这样的句子：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。④到了近代，执教于北大的朱自清，既是爱莲者，又钟情于清塘，夜阑人静之时，便因了月光与荷香的诱惑，写出了著名的《荷塘月色》。⑤清塘不娇，不仅垂柳、蕉影、芳荷能与之匹配成景，就是岸边的一颗石、一栋茅舍、一架瓜棚、一株竹桃，也能与之谐而成趣。⑥清塘不傲，你背着双手且行且吟地去苦苦解读也罢，你摇着蒲扇就着萤火去慢慢戏说也罢，它依然不悲不喜，不显不露，静若处子。⑦人在红尘，每每忆及乡野，忆及乡野的清塘。便时常想，何日也拥得一泓心灵的清塘？14.这篇散文从哪三个方面写清塘之美？请加以概括。（3分）15.读第②段，请归纳作者描绘的几副图景，思考后找出这些图景的共同特点。（4分）16.品味赏析下列句子，任选一个小题解答。（4分）①从修辞角度：4 胖胖的嫩草竟也涉水而绿，霸道地占去了近岸的四周水面。②从写作手法角度：此等清音，可类想鸟鸣，但不及鸟鸣悦耳，可类想蝉噪，但比蝉噪舒心。17.第⑦段中，“心灵的清塘”是什么意思？你如何理解这段话的含义？（4分）18.根据文章内容，为所给上联写出下联：（2分）上联：曲桥似虹映日月下联：（二）梨一样的苹果（共13分）①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个边远的小城中教了一年又一年的图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出现过任何差错。②一天，像往常一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转来的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡画的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和，希望用老师惯用的说理、感化的方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在一起，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨的苹果。他吃过这种苹果。他是世界上惟一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果。后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的意味，他“嚓”地一下撕掉了那页像梨的苹果：“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了!”5 ④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”⑤第二天，孩子拿着画满了苹果的作业乖乖地走到米哈朵夫面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生画的都好，只是在每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就这样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子似乎是患了感冒，再也不会欢快地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——-他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨的苹果。他来到护林员家里去打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里路的尘土、为他令．人．尊．敬．的．痛．苦．与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨的苹果。”⑧三个秋天过去了。突然有一天，学校的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人闯了进来。这正是伟大的米丘林，他手里握着两个神奇的金黄金黄的梨苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫故事中得到启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过。他说：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”⑩尤里卡画好的梨苹果上，再一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。（选自《读者》，有删改）19.请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（2分）起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。6 经过：结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。20.文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）21.结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）(1)“痛苦”指的是：(2)“令人尊敬”的原因是：22.批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。（4分）摘录内容（1）批注（1）我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨的苹果。摘录内容（2）批注（2）①要么就乖乖地画我的苹果。②请画出和我不一样的苹果。四、作文（45分）呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递……23.请以“呵护”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟；文体自选，诗歌除外；不少于600字。7 参考答案1．D2．A3．C4．B5．C6.裁缝：C车把式：A船夫：B7.言之有理即可，如辛勤的蜜蜂在采蜜，那是在启示我们要勤奋。8．(1)山岛竦峙(2)曲径通幽处(3)老骥伏枥(4)何当共剪西窗烛(5)似曾相识燕归来(6)一山放过一山拦(7)学而不思则罔(8)隔江犹唱《后庭花》(9)枯藤老树昏鸦(10)士不可以不宏毅，任重而道远(11)己所不欲，勿施于人(12)海日生残夜，江春入旧年9．(1)安慰(2)过了，经过(3)带领(4)怎么就10．(1)靠近长城一带有个精通数术的人，他的马无缘无故逃跑到胡人居住的地方去了。(2)靠近长城一带的人，死了十分之九。11．(1)人世间的好事与坏事都不是绝对的，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事也可能会引出坏的结果。(2)塞翁失马，焉知祸福12．(1)到(2)傍晚或晚上(3)被13．脱离现实的目标，只是空想家的灿烂（或没目标的生活，也乏味索然；或虽有梦想，却惧难畏险，裹足不前，梦想只会化为泡影，生命只会虚度）14、清塘春夏时节的如画风景；他人写关于清塘的美文；清塘谦和的性格。（意对即可）15、春日生机盎然的图景；夏日恬淡的田园图景；雨后清塘的宁静图景共同特点是：清雅（意对即可）16．(1)运用拟人的修辞手法，用“胖胖”修饰嫩草，用“霸道”修饰“占”，生动形象地写出了春草蓬勃的生机，表现了清塘“不娇”“不傲”的性格。(2)运用对比的写法，拿蛙鸣与鸟鸣、蝉噪相比，突出青蛙“时而雄浑，时而高亢，时而急促，时而悠长”的天籁之音的美妙，表达了作者对清塘的喜爱之情。17.“心灵的清塘”是“心灵宁静纯净”的意思；含蓄表达了作者渴望摆脱凡尘种种纷扰,追求心灵的纯净宁静的愿望。（意对即可）18.清塘如鉴照云天（宽对即可）19.米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。（意思对即可。分号前1分，分号后1分。共2分）8 20.外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（答出描写方法，1分；分析作用，2分。共3分）21．(1)米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可，2分）(2)①这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。②他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（意思对即可。一点1分，共2分）（共4分）22．(1)示例一：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。示例二：语言朴实、精神伟大。(2)示例一：“我的”“和我不一样的”，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。（言之成理即可。一小题2分，共4分）9
简介：部编版七年级语文上学期期末质量检测试卷（总分：120分时间：120分钟）一、基础知识积累及运用（30分）1.选出下列加点字注音正确的一组（）（2分）A．澄．澈（chéng）贮．蓄（chǔ）女娲．（wā）精神抖．擞（dǒu）B．陛．下（bì）喑．哑（yīn）狩．猎（shǒu）海市蜃．楼（chèn）C．嫌恶．（è）寒颤．（chÀn）霎．时（shÀ）水波粼．粼（lín）D．峰峦．（luÁn）称．职（chèn）栖．息（qī）玲珑剔．透（tī）2.下列词语没有错别字的一项是（）（2分）A．更胜一筹变化无常海枯石烂返老还童B．德高望重花枝招展豪不犹豫遥遥在望C．历历在目恍然大悟各得其所千恣百态D．苦心孤指惊慌失措踉踉跄跄神通广大3.下列加点成语运用恰当的一项是（）（2分）A．他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不．可．救．药．的地步。B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随．声．附．和．表示赞成。C．这些伪劣药品造成的危害骇．人．听．闻．，药品市场非整顿不可。D．科学工作者们在会上高．谈．阔．论．，提出了许多宝贵的建议。4.选出下列没有语病的一项（）（2分）A．经过三年努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。B．减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。C．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。D．通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。5.下列作家作品搭配有错误的一项是（）（2分）A．《皇帝的新装》——安徒生——丹麦B．《纸船》——谢婉莹——中国C．《金色花》——泰戈尔——泰国D．《绿色的蝈蝈》——法布尔——法国6.请选择三个不同身份的人说的话。（3分）1 从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式（赶车的），还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，村里有一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”，裁缝说：“”，赶车的接过话茬：“”，船夫最后说：“”。A.咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。B.咱们到那儿见风使舵，看情况办，实在不行，就来个顺水推舟。C．我们办事不能太偏了，要针过去，线也过得去才行。裁缝的话是车把式的话是船夫的话是7.展开联想，在下面的横线上续写一个句子。（2分）大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；，。8.古诗文背诵默写：(15分)(1)水何澹澹，。（《观沧海》）(2)，禅房花木深。（《题破山寺后禅院》）(3)，志在千里。（《龟虽寿》）(4)，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》）(5)无可奈何花落去，。（《浣溪沙》）(6)正入万山圈子里，。（《过松源晨炊漆公店》）(7)，思而不学则殆。（《 十则》）(8)商女不知亡国恨，。（《泊秦淮》）(9)，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》）(10)曾子曰：“，。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《 十则》）(11)如果人人都如《〈论语〉十则》中说的那样为他人着想，做到“，”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。(12)王湾的《次北固山下》蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理诗句是：，。2 二、古文阅读（15分）（一）塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故而亡入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。9.解释下列加点词语（4分）(1)人皆吊．之（）(2)居．数月（）(3)其马将．胡骏马而归（）(4)此何．遽．不能为祸乎（）10.用现代汉语翻译下面句子（4分）(1)近塞上之人有善术者，马无故而亡入胡。(2)近塞之人，死者十九。11.这则寓言揭示了祸福的关系，要告诉我们的道理是。由此引发出的一个成语是。（2分）（二）中州之蜗①中州之蜗，将起而责其是非，欲东之泰山，会程三千余岁；欲南之江汉，亦会程三千余岁，②因自量其齿，则不过旦暮之间，于是悲愤莫胜，而枯于蓬蒿之上，为蝼蚁所笑。注：①会程：计算日程②齿：年龄。12.解释加点字（3分）(1)欲东之．泰山（）(2)则不过旦暮．之间（）(3)为．蝼蚁所．笑（）13.这个故事让你明白了什么道理？（2分）三、现代文阅读（30分）（一）（17分）①太大的是湖，太小的是井，蓄得一汪碧水，照得一片蓝天，便是清塘了。②清塘自有清塘的清雅，因水而媚，因静而灵。春日水涨，清塘像一位丰腴的美女。柳，依水而立，虽只是一株两株，但婆娑摇曳，婀娜多姿。还有竹，是那种细细的斑3 竹，在水边聚了一丛，和风瑟瑟，画影依依。胖胖的嫩草竟也涉水而绿，霸道地占去了近岸的四周水面。蛙，最是闲不住，在清塘深处发出金属的回响，时而雄浑，时而高亢，时而急促，时而悠长，大约也该算天籁了。此等清音，可类想鸟鸣，但不及鸟鸣悦耳，可类想蝉噪，但比蝉噪舒心。夏日，在清塘之上置一葡萄架肯定妙哉，但乡人偏偏要搭上一个瓜棚，爬满南瓜、冬瓜或丝瓜的青青藤蔓，田田瓜叶间点缀着黄的花儿，瓜棚下则吊着尚未成年的南瓜、冬瓜或丝瓜，又倒映于水中，使白鲢红鲤误入其间。清塘澄碧，清水无香，或有蜻蜓款款飞临，点水嬉戏，如直升飞机的海上演习。你觉得闷，抬眼望时，天空黑云低压,滚滚涌来，又该是一场透雨了。雨过天晴，清塘依然还是清塘，没有半点混浊，没有半点躁怒，只是不见了蜻蜓，惟有水中立体的白云苍狗了。③宋人朱熹与清塘有约，写下这样的句子：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。④到了近代，执教于北大的朱自清，既是爱莲者，又钟情于清塘，夜阑人静之时，便因了月光与荷香的诱惑，写出了著名的《荷塘月色》。⑤清塘不娇，不仅垂柳、蕉影、芳荷能与之匹配成景，就是岸边的一颗石、一栋茅舍、一架瓜棚、一株竹桃，也能与之谐而成趣。⑥清塘不傲，你背着双手且行且吟地去苦苦解读也罢，你摇着蒲扇就着萤火去慢慢戏说也罢，它依然不悲不喜，不显不露，静若处子。⑦人在红尘，每每忆及乡野，忆及乡野的清塘。便时常想，何日也拥得一泓心灵的清塘？14.这篇散文从哪三个方面写清塘之美？请加以概括。（3分）15.读第②段，请归纳作者描绘的几副图景，思考后找出这些图景的共同特点。（4分）16.品味赏析下列句子，任选一个小题解答。（4分）①从修辞角度：4 胖胖的嫩草竟也涉水而绿，霸道地占去了近岸的四周水面。②从写作手法角度：此等清音，可类想鸟鸣，但不及鸟鸣悦耳，可类想蝉噪，但比蝉噪舒心。17.第⑦段中，“心灵的清塘”是什么意思？你如何理解这段话的含义？（4分）18.根据文章内容，为所给上联写出下联：（2分）上联：曲桥似虹映日月下联：（二）梨一样的苹果（共13分）①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个边远的小城中教了一年又一年的图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出现过任何差错。②一天，像往常一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转来的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡画的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和，希望用老师惯用的说理、感化的方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在一起，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨的苹果。他吃过这种苹果。他是世界上惟一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果。后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的意味，他“嚓”地一下撕掉了那页像梨的苹果：“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了!”5 ④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”⑤第二天，孩子拿着画满了苹果的作业乖乖地走到米哈朵夫面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生画的都好，只是在每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就这样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子似乎是患了感冒，再也不会欢快地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——-他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨的苹果。他来到护林员家里去打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里路的尘土、为他令．人．尊．敬．的．痛．苦．与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨的苹果。”⑧三个秋天过去了。突然有一天，学校的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人闯了进来。这正是伟大的米丘林，他手里握着两个神奇的金黄金黄的梨苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫故事中得到启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过。他说：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”⑩尤里卡画好的梨苹果上，再一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。（选自《读者》，有删改）19.请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（2分）起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。6 经过：结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。20.文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）21.结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）(1)“痛苦”指的是：(2)“令人尊敬”的原因是：22.批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。（4分）摘录内容（1）批注（1）我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨的苹果。摘录内容（2）批注（2）①要么就乖乖地画我的苹果。②请画出和我不一样的苹果。四、作文（45分）呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递……23.请以“呵护”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟；文体自选，诗歌除外；不少于600字。7 参考答案1．D2．A3．C4．B5．C6.裁缝：C车把式：A船夫：B7.言之有理即可，如辛勤的蜜蜂在采蜜，那是在启示我们要勤奋。8．(1)山岛竦峙(2)曲径通幽处(3)老骥伏枥(4)何当共剪西窗烛(5)似曾相识燕归来(6)一山放过一山拦(7)学而不思则罔(8)隔江犹唱《后庭花》(9)枯藤老树昏鸦(10)士不可以不宏毅，任重而道远(11)己所不欲，勿施于人(12)海日生残夜，江春入旧年9．(1)安慰(2)过了，经过(3)带领(4)怎么就10．(1)靠近长城一带有个精通数术的人，他的马无缘无故逃跑到胡人居住的地方去了。(2)靠近长城一带的人，死了十分之九。11．(1)人世间的好事与坏事都不是绝对的，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事也可能会引出坏的结果。(2)塞翁失马，焉知祸福12．(1)到(2)傍晚或晚上(3)被13．脱离现实的目标，只是空想家的灿烂（或没目标的生活，也乏味索然；或虽有梦想，却惧难畏险，裹足不前，梦想只会化为泡影，生命只会虚度）14、清塘春夏时节的如画风景；他人写关于清塘的美文；清塘谦和的性格。（意对即可）15、春日生机盎然的图景；夏日恬淡的田园图景；雨后清塘的宁静图景共同特点是：清雅（意对即可）16．(1)运用拟人的修辞手法，用“胖胖”修饰嫩草，用“霸道”修饰“占”，生动形象地写出了春草蓬勃的生机，表现了清塘“不娇”“不傲”的性格。(2)运用对比的写法，拿蛙鸣与鸟鸣、蝉噪相比，突出青蛙“时而雄浑，时而高亢，时而急促，时而悠长”的天籁之音的美妙，表达了作者对清塘的喜爱之情。17.“心灵的清塘”是“心灵宁静纯净”的意思；含蓄表达了作者渴望摆脱凡尘种种纷扰,追求心灵的纯净宁静的愿望。（意对即可）18.清塘如鉴照云天（宽对即可）19.米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。（意思对即可。分号前1分，分号后1分。共2分）8 20.外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（答出描写方法，1分；分析作用，2分。共3分）21．(1)米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可，2分）(2)①这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。②他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（意思对即可。一点1分，共2分）（共4分）22．(1)示例一：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。示例二：语言朴实、精神伟大。(2)示例一：“我的”“和我不一样的”，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。（言之成理即可。一小题2分，共4分）9
简介：部编版七年级语文上学期期末质量检测试卷（总分：120分时间：120分钟）一、基础知识积累及运用（30分）1.选出下列加点字注音正确的一组（）（2分）A．澄．澈（chéng）贮．蓄（chǔ）女娲．（wā）精神抖．擞（dǒu）B．陛．下（bì）喑．哑（yīn）狩．猎（shǒu）海市蜃．楼（chèn）C．嫌恶．（è）寒颤．（chÀn）霎．时（shÀ）水波粼．粼（lín）D．峰峦．（luÁn）称．职（chèn）栖．息（qī）玲珑剔．透（tī）2.下列词语没有错别字的一项是（）（2分）A．更胜一筹变化无常海枯石烂返老还童B．德高望重花枝招展豪不犹豫遥遥在望C．历历在目恍然大悟各得其所千恣百态D．苦心孤指惊慌失措踉踉跄跄神通广大3.下列加点成语运用恰当的一项是（）（2分）A．他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不．可．救．药．的地步。B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随．声．附．和．表示赞成。C．这些伪劣药品造成的危害骇．人．听．闻．，药品市场非整顿不可。D．科学工作者们在会上高．谈．阔．论．，提出了许多宝贵的建议。4.选出下列没有语病的一项（）（2分）A．经过三年努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。B．减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。C．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。D．通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。5.下列作家作品搭配有错误的一项是（）（2分）A．《皇帝的新装》——安徒生——丹麦B．《纸船》——谢婉莹——中国C．《金色花》——泰戈尔——泰国D．《绿色的蝈蝈》——法布尔——法国6.请选择三个不同身份的人说的话。（3分）1 从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式（赶车的），还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，村里有一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”，裁缝说：“”，赶车的接过话茬：“”，船夫最后说：“”。A.咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。B.咱们到那儿见风使舵，看情况办，实在不行，就来个顺水推舟。C．我们办事不能太偏了，要针过去，线也过得去才行。裁缝的话是车把式的话是船夫的话是7.展开联想，在下面的横线上续写一个句子。（2分）大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；，。8.古诗文背诵默写：(15分)(1)水何澹澹，。（《观沧海》）(2)，禅房花木深。（《题破山寺后禅院》）(3)，志在千里。（《龟虽寿》）(4)，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》）(5)无可奈何花落去，。（《浣溪沙》）(6)正入万山圈子里，。（《过松源晨炊漆公店》）(7)，思而不学则殆。（《 十则》）(8)商女不知亡国恨，。（《泊秦淮》）(9)，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》）(10)曾子曰：“，。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《 十则》）(11)如果人人都如《〈论语〉十则》中说的那样为他人着想，做到“，”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。(12)王湾的《次北固山下》蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理诗句是：，。2 二、古文阅读（15分）（一）塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故而亡入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。9.解释下列加点词语（4分）(1)人皆吊．之（）(2)居．数月（）(3)其马将．胡骏马而归（）(4)此何．遽．不能为祸乎（）10.用现代汉语翻译下面句子（4分）(1)近塞上之人有善术者，马无故而亡入胡。(2)近塞之人，死者十九。11.这则寓言揭示了祸福的关系，要告诉我们的道理是。由此引发出的一个成语是。（2分）（二）中州之蜗①中州之蜗，将起而责其是非，欲东之泰山，会程三千余岁；欲南之江汉，亦会程三千余岁，②因自量其齿，则不过旦暮之间，于是悲愤莫胜，而枯于蓬蒿之上，为蝼蚁所笑。注：①会程：计算日程②齿：年龄。12.解释加点字（3分）(1)欲东之．泰山（）(2)则不过旦暮．之间（）(3)为．蝼蚁所．笑（）13.这个故事让你明白了什么道理？（2分）三、现代文阅读（30分）（一）（17分）①太大的是湖，太小的是井，蓄得一汪碧水，照得一片蓝天，便是清塘了。②清塘自有清塘的清雅，因水而媚，因静而灵。春日水涨，清塘像一位丰腴的美女。柳，依水而立，虽只是一株两株，但婆娑摇曳，婀娜多姿。还有竹，是那种细细的斑3 竹，在水边聚了一丛，和风瑟瑟，画影依依。胖胖的嫩草竟也涉水而绿，霸道地占去了近岸的四周水面。蛙，最是闲不住，在清塘深处发出金属的回响，时而雄浑，时而高亢，时而急促，时而悠长，大约也该算天籁了。此等清音，可类想鸟鸣，但不及鸟鸣悦耳，可类想蝉噪，但比蝉噪舒心。夏日，在清塘之上置一葡萄架肯定妙哉，但乡人偏偏要搭上一个瓜棚，爬满南瓜、冬瓜或丝瓜的青青藤蔓，田田瓜叶间点缀着黄的花儿，瓜棚下则吊着尚未成年的南瓜、冬瓜或丝瓜，又倒映于水中，使白鲢红鲤误入其间。清塘澄碧，清水无香，或有蜻蜓款款飞临，点水嬉戏，如直升飞机的海上演习。你觉得闷，抬眼望时，天空黑云低压,滚滚涌来，又该是一场透雨了。雨过天晴，清塘依然还是清塘，没有半点混浊，没有半点躁怒，只是不见了蜻蜓，惟有水中立体的白云苍狗了。③宋人朱熹与清塘有约，写下这样的句子：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。④到了近代，执教于北大的朱自清，既是爱莲者，又钟情于清塘，夜阑人静之时，便因了月光与荷香的诱惑，写出了著名的《荷塘月色》。⑤清塘不娇，不仅垂柳、蕉影、芳荷能与之匹配成景，就是岸边的一颗石、一栋茅舍、一架瓜棚、一株竹桃，也能与之谐而成趣。⑥清塘不傲，你背着双手且行且吟地去苦苦解读也罢，你摇着蒲扇就着萤火去慢慢戏说也罢，它依然不悲不喜，不显不露，静若处子。⑦人在红尘，每每忆及乡野，忆及乡野的清塘。便时常想，何日也拥得一泓心灵的清塘？14.这篇散文从哪三个方面写清塘之美？请加以概括。（3分）15.读第②段，请归纳作者描绘的几副图景，思考后找出这些图景的共同特点。（4分）16.品味赏析下列句子，任选一个小题解答。（4分）①从修辞角度：4 胖胖的嫩草竟也涉水而绿，霸道地占去了近岸的四周水面。②从写作手法角度：此等清音，可类想鸟鸣，但不及鸟鸣悦耳，可类想蝉噪，但比蝉噪舒心。17.第⑦段中，“心灵的清塘”是什么意思？你如何理解这段话的含义？（4分）18.根据文章内容，为所给上联写出下联：（2分）上联：曲桥似虹映日月下联：（二）梨一样的苹果（共13分）①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个边远的小城中教了一年又一年的图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出现过任何差错。②一天，像往常一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转来的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡画的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和，希望用老师惯用的说理、感化的方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在一起，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨的苹果。他吃过这种苹果。他是世界上惟一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果。后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的意味，他“嚓”地一下撕掉了那页像梨的苹果：“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了!”5 ④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”⑤第二天，孩子拿着画满了苹果的作业乖乖地走到米哈朵夫面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生画的都好，只是在每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就这样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子似乎是患了感冒，再也不会欢快地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——-他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨的苹果。他来到护林员家里去打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里路的尘土、为他令．人．尊．敬．的．痛．苦．与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨的苹果。”⑧三个秋天过去了。突然有一天，学校的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人闯了进来。这正是伟大的米丘林，他手里握着两个神奇的金黄金黄的梨苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫故事中得到启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过。他说：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”⑩尤里卡画好的梨苹果上，再一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。（选自《读者》，有删改）19.请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（2分）起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。6 经过：结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。20.文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）21.结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）(1)“痛苦”指的是：(2)“令人尊敬”的原因是：22.批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。（4分）摘录内容（1）批注（1）我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨的苹果。摘录内容（2）批注（2）①要么就乖乖地画我的苹果。②请画出和我不一样的苹果。四、作文（45分）呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递……23.请以“呵护”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟；文体自选，诗歌除外；不少于600字。7 参考答案1．D2．A3．C4．B5．C6.裁缝：C车把式：A船夫：B7.言之有理即可，如辛勤的蜜蜂在采蜜，那是在启示我们要勤奋。8．(1)山岛竦峙(2)曲径通幽处(3)老骥伏枥(4)何当共剪西窗烛(5)似曾相识燕归来(6)一山放过一山拦(7)学而不思则罔(8)隔江犹唱《后庭花》(9)枯藤老树昏鸦(10)士不可以不宏毅，任重而道远(11)己所不欲，勿施于人(12)海日生残夜，江春入旧年9．(1)安慰(2)过了，经过(3)带领(4)怎么就10．(1)靠近长城一带有个精通数术的人，他的马无缘无故逃跑到胡人居住的地方去了。(2)靠近长城一带的人，死了十分之九。11．(1)人世间的好事与坏事都不是绝对的，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事也可能会引出坏的结果。(2)塞翁失马，焉知祸福12．(1)到(2)傍晚或晚上(3)被13．脱离现实的目标，只是空想家的灿烂（或没目标的生活，也乏味索然；或虽有梦想，却惧难畏险，裹足不前，梦想只会化为泡影，生命只会虚度）14、清塘春夏时节的如画风景；他人写关于清塘的美文；清塘谦和的性格。（意对即可）15、春日生机盎然的图景；夏日恬淡的田园图景；雨后清塘的宁静图景共同特点是：清雅（意对即可）16．(1)运用拟人的修辞手法，用“胖胖”修饰嫩草，用“霸道”修饰“占”，生动形象地写出了春草蓬勃的生机，表现了清塘“不娇”“不傲”的性格。(2)运用对比的写法，拿蛙鸣与鸟鸣、蝉噪相比，突出青蛙“时而雄浑，时而高亢，时而急促，时而悠长”的天籁之音的美妙，表达了作者对清塘的喜爱之情。17.“心灵的清塘”是“心灵宁静纯净”的意思；含蓄表达了作者渴望摆脱凡尘种种纷扰,追求心灵的纯净宁静的愿望。（意对即可）18.清塘如鉴照云天（宽对即可）19.米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。（意思对即可。分号前1分，分号后1分。共2分）8 20.外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（答出描写方法，1分；分析作用，2分。共3分）21．(1)米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可，2分）(2)①这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。②他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（意思对即可。一点1分，共2分）（共4分）22．(1)示例一：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。示例二：语言朴实、精神伟大。(2)示例一：“我的”“和我不一样的”，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。（言之成理即可。一小题2分，共4分）9
简介：部编版七年级语文上学期期末质量检测试卷（总分：120分时间：120分钟）一、基础知识积累及运用（30分）1.选出下列加点字注音正确的一组（）（2分）A．澄．澈（chéng）贮．蓄（chǔ）女娲．（wā）精神抖．擞（dǒu）B．陛．下（bì）喑．哑（yīn）狩．猎（shǒu）海市蜃．楼（chèn）C．嫌恶．（è）寒颤．（chÀn）霎．时（shÀ）水波粼．粼（lín）D．峰峦．（luÁn）称．职（chèn）栖．息（qī）玲珑剔．透（tī）2.下列词语没有错别字的一项是（）（2分）A．更胜一筹变化无常海枯石烂返老还童B．德高望重花枝招展豪不犹豫遥遥在望C．历历在目恍然大悟各得其所千恣百态D．苦心孤指惊慌失措踉踉跄跄神通广大3.下列加点成语运用恰当的一项是（）（2分）A．他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不．可．救．药．的地步。B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随．声．附．和．表示赞成。C．这些伪劣药品造成的危害骇．人．听．闻．，药品市场非整顿不可。D．科学工作者们在会上高．谈．阔．论．，提出了许多宝贵的建议。4.选出下列没有语病的一项（）（2分）A．经过三年努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。B．减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。C．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。D．通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。5.下列作家作品搭配有错误的一项是（）（2分）A．《皇帝的新装》——安徒生——丹麦B．《纸船》——谢婉莹——中国C．《金色花》——泰戈尔——泰国D．《绿色的蝈蝈》——法布尔——法国6.请选择三个不同身份的人说的话。（3分）1 从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式（赶车的），还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，村里有一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”，裁缝说：“”，赶车的接过话茬：“”，船夫最后说：“”。A.咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。B.咱们到那儿见风使舵，看情况办，实在不行，就来个顺水推舟。C．我们办事不能太偏了，要针过去，线也过得去才行。裁缝的话是车把式的话是船夫的话是7.展开联想，在下面的横线上续写一个句子。（2分）大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；，。8.古诗文背诵默写：(15分)(1)水何澹澹，。（《观沧海》）(2)，禅房花木深。（《题破山寺后禅院》）(3)，志在千里。（《龟虽寿》）(4)，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》）(5)无可奈何花落去，。（《浣溪沙》）(6)正入万山圈子里，。（《过松源晨炊漆公店》）(7)，思而不学则殆。（《 十则》）(8)商女不知亡国恨，。（《泊秦淮》）(9)，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》）(10)曾子曰：“，。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《 十则》）(11)如果人人都如《〈论语〉十则》中说的那样为他人着想，做到“，”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。(12)王湾的《次北固山下》蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理诗句是：，。2 二、古文阅读（15分）（一）塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故而亡入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。9.解释下列加点词语（4分）(1)人皆吊．之（）(2)居．数月（）(3)其马将．胡骏马而归（）(4)此何．遽．不能为祸乎（）10.用现代汉语翻译下面句子（4分）(1)近塞上之人有善术者，马无故而亡入胡。(2)近塞之人，死者十九。11.这则寓言揭示了祸福的关系，要告诉我们的道理是。由此引发出的一个成语是。（2分）（二）中州之蜗①中州之蜗，将起而责其是非，欲东之泰山，会程三千余岁；欲南之江汉，亦会程三千余岁，②因自量其齿，则不过旦暮之间，于是悲愤莫胜，而枯于蓬蒿之上，为蝼蚁所笑。注：①会程：计算日程②齿：年龄。12.解释加点字（3分）(1)欲东之．泰山（）(2)则不过旦暮．之间（）(3)为．蝼蚁所．笑（）13.这个故事让你明白了什么道理？（2分）三、现代文阅读（30分）（一）（17分）①太大的是湖，太小的是井，蓄得一汪碧水，照得一片蓝天，便是清塘了。②清塘自有清塘的清雅，因水而媚，因静而灵。春日水涨，清塘像一位丰腴的美女。柳，依水而立，虽只是一株两株，但婆娑摇曳，婀娜多姿。还有竹，是那种细细的斑3 竹，在水边聚了一丛，和风瑟瑟，画影依依。胖胖的嫩草竟也涉水而绿，霸道地占去了近岸的四周水面。蛙，最是闲不住，在清塘深处发出金属的回响，时而雄浑，时而高亢，时而急促，时而悠长，大约也该算天籁了。此等清音，可类想鸟鸣，但不及鸟鸣悦耳，可类想蝉噪，但比蝉噪舒心。夏日，在清塘之上置一葡萄架肯定妙哉，但乡人偏偏要搭上一个瓜棚，爬满南瓜、冬瓜或丝瓜的青青藤蔓，田田瓜叶间点缀着黄的花儿，瓜棚下则吊着尚未成年的南瓜、冬瓜或丝瓜，又倒映于水中，使白鲢红鲤误入其间。清塘澄碧，清水无香，或有蜻蜓款款飞临，点水嬉戏，如直升飞机的海上演习。你觉得闷，抬眼望时，天空黑云低压,滚滚涌来，又该是一场透雨了。雨过天晴，清塘依然还是清塘，没有半点混浊，没有半点躁怒，只是不见了蜻蜓，惟有水中立体的白云苍狗了。③宋人朱熹与清塘有约，写下这样的句子：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。④到了近代，执教于北大的朱自清，既是爱莲者，又钟情于清塘，夜阑人静之时，便因了月光与荷香的诱惑，写出了著名的《荷塘月色》。⑤清塘不娇，不仅垂柳、蕉影、芳荷能与之匹配成景，就是岸边的一颗石、一栋茅舍、一架瓜棚、一株竹桃，也能与之谐而成趣。⑥清塘不傲，你背着双手且行且吟地去苦苦解读也罢，你摇着蒲扇就着萤火去慢慢戏说也罢，它依然不悲不喜，不显不露，静若处子。⑦人在红尘，每每忆及乡野，忆及乡野的清塘。便时常想，何日也拥得一泓心灵的清塘？14.这篇散文从哪三个方面写清塘之美？请加以概括。（3分）15.读第②段，请归纳作者描绘的几副图景，思考后找出这些图景的共同特点。（4分）16.品味赏析下列句子，任选一个小题解答。（4分）①从修辞角度：4 胖胖的嫩草竟也涉水而绿，霸道地占去了近岸的四周水面。②从写作手法角度：此等清音，可类想鸟鸣，但不及鸟鸣悦耳，可类想蝉噪，但比蝉噪舒心。17.第⑦段中，“心灵的清塘”是什么意思？你如何理解这段话的含义？（4分）18.根据文章内容，为所给上联写出下联：（2分）上联：曲桥似虹映日月下联：（二）梨一样的苹果（共13分）①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个边远的小城中教了一年又一年的图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出现过任何差错。②一天，像往常一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转来的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡画的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和，希望用老师惯用的说理、感化的方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在一起，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨的苹果。他吃过这种苹果。他是世界上惟一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果。后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的意味，他“嚓”地一下撕掉了那页像梨的苹果：“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了!”5 ④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”⑤第二天，孩子拿着画满了苹果的作业乖乖地走到米哈朵夫面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生画的都好，只是在每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就这样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子似乎是患了感冒，再也不会欢快地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——-他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨的苹果。他来到护林员家里去打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里路的尘土、为他令．人．尊．敬．的．痛．苦．与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨的苹果。”⑧三个秋天过去了。突然有一天，学校的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人闯了进来。这正是伟大的米丘林，他手里握着两个神奇的金黄金黄的梨苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫故事中得到启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过。他说：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”⑩尤里卡画好的梨苹果上，再一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。（选自《读者》，有删改）19.请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（2分）起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。6 经过：结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。20.文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）21.结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）(1)“痛苦”指的是：(2)“令人尊敬”的原因是：22.批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。（4分）摘录内容（1）批注（1）我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨的苹果。摘录内容（2）批注（2）①要么就乖乖地画我的苹果。②请画出和我不一样的苹果。四、作文（45分）呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递……23.请以“呵护”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟；文体自选，诗歌除外；不少于600字。7 参考答案1．D2．A3．C4．B5．C6.裁缝：C车把式：A船夫：B7.言之有理即可，如辛勤的蜜蜂在采蜜，那是在启示我们要勤奋。8．(1)山岛竦峙(2)曲径通幽处(3)老骥伏枥(4)何当共剪西窗烛(5)似曾相识燕归来(6)一山放过一山拦(7)学而不思则罔(8)隔江犹唱《后庭花》(9)枯藤老树昏鸦(10)士不可以不宏毅，任重而道远(11)己所不欲，勿施于人(12)海日生残夜，江春入旧年9．(1)安慰(2)过了，经过(3)带领(4)怎么就10．(1)靠近长城一带有个精通数术的人，他的马无缘无故逃跑到胡人居住的地方去了。(2)靠近长城一带的人，死了十分之九。11．(1)人世间的好事与坏事都不是绝对的，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事也可能会引出坏的结果。(2)塞翁失马，焉知祸福12．(1)到(2)傍晚或晚上(3)被13．脱离现实的目标，只是空想家的灿烂（或没目标的生活，也乏味索然；或虽有梦想，却惧难畏险，裹足不前，梦想只会化为泡影，生命只会虚度）14、清塘春夏时节的如画风景；他人写关于清塘的美文；清塘谦和的性格。（意对即可）15、春日生机盎然的图景；夏日恬淡的田园图景；雨后清塘的宁静图景共同特点是：清雅（意对即可）16．(1)运用拟人的修辞手法，用“胖胖”修饰嫩草，用“霸道”修饰“占”，生动形象地写出了春草蓬勃的生机，表现了清塘“不娇”“不傲”的性格。(2)运用对比的写法，拿蛙鸣与鸟鸣、蝉噪相比，突出青蛙“时而雄浑，时而高亢，时而急促，时而悠长”的天籁之音的美妙，表达了作者对清塘的喜爱之情。17.“心灵的清塘”是“心灵宁静纯净”的意思；含蓄表达了作者渴望摆脱凡尘种种纷扰,追求心灵的纯净宁静的愿望。（意对即可）18.清塘如鉴照云天（宽对即可）19.米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。（意思对即可。分号前1分，分号后1分。共2分）8 20.外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（答出描写方法，1分；分析作用，2分。共3分）21．(1)米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可，2分）(2)①这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。②他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（意思对即可。一点1分，共2分）（共4分）22．(1)示例一：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。示例二：语言朴实、精神伟大。(2)示例一：“我的”“和我不一样的”，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。（言之成理即可。一小题2分，共4分）9
简介：部编版七年级语文上学期期末质量检测试卷（总分：120分时间：120分钟）一、基础知识积累及运用（30分）1.选出下列加点字注音正确的一组（）（2分）A．澄．澈（chéng）贮．蓄（chǔ）女娲．（wā）精神抖．擞（dǒu）B．陛．下（bì）喑．哑（yīn）狩．猎（shǒu）海市蜃．楼（chèn）C．嫌恶．（è）寒颤．（chÀn）霎．时（shÀ）水波粼．粼（lín）D．峰峦．（luÁn）称．职（chèn）栖．息（qī）玲珑剔．透（tī）2.下列词语没有错别字的一项是（）（2分）A．更胜一筹变化无常海枯石烂返老还童B．德高望重花枝招展豪不犹豫遥遥在望C．历历在目恍然大悟各得其所千恣百态D．苦心孤指惊慌失措踉踉跄跄神通广大3.下列加点成语运用恰当的一项是（）（2分）A．他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不．可．救．药．的地步。B．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随．声．附．和．表示赞成。C．这些伪劣药品造成的危害骇．人．听．闻．，药品市场非整顿不可。D．科学工作者们在会上高．谈．阔．论．，提出了许多宝贵的建议。4.选出下列没有语病的一项（）（2分）A．经过三年努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。B．减轻学生过重的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。C．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。D．通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。5.下列作家作品搭配有错误的一项是（）（2分）A．《皇帝的新装》——安徒生——丹麦B．《纸船》——谢婉莹——中国C．《金色花》——泰戈尔——泰国D．《绿色的蝈蝈》——法布尔——法国6.请选择三个不同身份的人说的话。（3分）1 从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式（赶车的），还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，村里有一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”，裁缝说：“”，赶车的接过话茬：“”，船夫最后说：“”。A.咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。B.咱们到那儿见风使舵，看情况办，实在不行，就来个顺水推舟。C．我们办事不能太偏了，要针过去，线也过得去才行。裁缝的话是车把式的话是船夫的话是7.展开联想，在下面的横线上续写一个句子。（2分）大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；，。8.古诗文背诵默写：(15分)(1)水何澹澹，。（《观沧海》）(2)，禅房花木深。（《题破山寺后禅院》）(3)，志在千里。（《龟虽寿》）(4)，却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》）(5)无可奈何花落去，。（《浣溪沙》）(6)正入万山圈子里，。（《过松源晨炊漆公店》）(7)，思而不学则殆。（《 十则》）(8)商女不知亡国恨，。（《泊秦淮》）(9)，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》）(10)曾子曰：“，。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《 十则》）(11)如果人人都如《〈论语〉十则》中说的那样为他人着想，做到“，”，那么，构建和谐社会的愿望就能早日实现。(12)王湾的《次北固山下》蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理诗句是：，。2 二、古文阅读（15分）（一）塞翁失马近塞上之人有善术者，马无故而亡入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。9.解释下列加点词语（4分）(1)人皆吊．之（）(2)居．数月（）(3)其马将．胡骏马而归（）(4)此何．遽．不能为祸乎（）10.用现代汉语翻译下面句子（4分）(1)近塞上之人有善术者，马无故而亡入胡。(2)近塞之人，死者十九。11.这则寓言揭示了祸福的关系，要告诉我们的道理是。由此引发出的一个成语是。（2分）（二）中州之蜗①中州之蜗，将起而责其是非，欲东之泰山，会程三千余岁；欲南之江汉，亦会程三千余岁，②因自量其齿，则不过旦暮之间，于是悲愤莫胜，而枯于蓬蒿之上，为蝼蚁所笑。注：①会程：计算日程②齿：年龄。12.解释加点字（3分）(1)欲东之．泰山（）(2)则不过旦暮．之间（）(3)为．蝼蚁所．笑（）13.这个故事让你明白了什么道理？（2分）三、现代文阅读（30分）（一）（17分）①太大的是湖，太小的是井，蓄得一汪碧水，照得一片蓝天，便是清塘了。②清塘自有清塘的清雅，因水而媚，因静而灵。春日水涨，清塘像一位丰腴的美女。柳，依水而立，虽只是一株两株，但婆娑摇曳，婀娜多姿。还有竹，是那种细细的斑3 竹，在水边聚了一丛，和风瑟瑟，画影依依。胖胖的嫩草竟也涉水而绿，霸道地占去了近岸的四周水面。蛙，最是闲不住，在清塘深处发出金属的回响，时而雄浑，时而高亢，时而急促，时而悠长，大约也该算天籁了。此等清音，可类想鸟鸣，但不及鸟鸣悦耳，可类想蝉噪，但比蝉噪舒心。夏日，在清塘之上置一葡萄架肯定妙哉，但乡人偏偏要搭上一个瓜棚，爬满南瓜、冬瓜或丝瓜的青青藤蔓，田田瓜叶间点缀着黄的花儿，瓜棚下则吊着尚未成年的南瓜、冬瓜或丝瓜，又倒映于水中，使白鲢红鲤误入其间。清塘澄碧，清水无香，或有蜻蜓款款飞临，点水嬉戏，如直升飞机的海上演习。你觉得闷，抬眼望时，天空黑云低压,滚滚涌来，又该是一场透雨了。雨过天晴，清塘依然还是清塘，没有半点混浊，没有半点躁怒，只是不见了蜻蜓，惟有水中立体的白云苍狗了。③宋人朱熹与清塘有约，写下这样的句子：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。④到了近代，执教于北大的朱自清，既是爱莲者，又钟情于清塘，夜阑人静之时，便因了月光与荷香的诱惑，写出了著名的《荷塘月色》。⑤清塘不娇，不仅垂柳、蕉影、芳荷能与之匹配成景，就是岸边的一颗石、一栋茅舍、一架瓜棚、一株竹桃，也能与之谐而成趣。⑥清塘不傲，你背着双手且行且吟地去苦苦解读也罢，你摇着蒲扇就着萤火去慢慢戏说也罢，它依然不悲不喜，不显不露，静若处子。⑦人在红尘，每每忆及乡野，忆及乡野的清塘。便时常想，何日也拥得一泓心灵的清塘？14.这篇散文从哪三个方面写清塘之美？请加以概括。（3分）15.读第②段，请归纳作者描绘的几副图景，思考后找出这些图景的共同特点。（4分）16.品味赏析下列句子，任选一个小题解答。（4分）①从修辞角度：4 胖胖的嫩草竟也涉水而绿，霸道地占去了近岸的四周水面。②从写作手法角度：此等清音，可类想鸟鸣，但不及鸟鸣悦耳，可类想蝉噪，但比蝉噪舒心。17.第⑦段中，“心灵的清塘”是什么意思？你如何理解这段话的含义？（4分）18.根据文章内容，为所给上联写出下联：（2分）上联：曲桥似虹映日月下联：（二）梨一样的苹果（共13分）①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个边远的小城中教了一年又一年的图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出现过任何差错。②一天，像往常一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在墙角的课桌上。这里坐的是刚刚转来的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作。似乎是故意捣蛋，尤里卡画的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常温和，希望用老师惯用的说理、感化的方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在一起，长成了一棵树，上面结的就是这种像梨的苹果。他吃过这种苹果。他是世界上惟一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果。后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的意味，他“嚓”地一下撕掉了那页像梨的苹果：“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了!”5 ④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”⑤第二天，孩子拿着画满了苹果的作业乖乖地走到米哈朵夫面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生画的都好，只是在每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就这样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子似乎是患了感冒，再也不会欢快地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——-他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨的苹果。他来到护林员家里去打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到一千公里外的莫斯科。在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似地跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里路的尘土、为他令．人．尊．敬．的．痛．苦．与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨的苹果。”⑧三个秋天过去了。突然有一天，学校的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人闯了进来。这正是伟大的米丘林，他手里握着两个神奇的金黄金黄的梨苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫故事中得到启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过。他说：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果。我要说的是，请画出和我不一样的苹果。尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”⑩尤里卡画好的梨苹果上，再一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。（选自《读者》，有删改）19.请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（2分）起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。6 经过：结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。20.文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）21.结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）(1)“痛苦”指的是：(2)“令人尊敬”的原因是：22.批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。（4分）摘录内容（1）批注（1）我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天，我会送给你一个像梨的苹果。摘录内容（2）批注（2）①要么就乖乖地画我的苹果。②请画出和我不一样的苹果。四、作文（45分）呵护中有温情，呵护中有智慧，呵护中有境界。我们在呵护中成长，成长的我们也将呵护传递……23.请以“呵护”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟；文体自选，诗歌除外；不少于600字。7 参考答案1．D2．A3．C4．B5．C6.裁缝：C车把式：A船夫：B7.言之有理即可，如辛勤的蜜蜂在采蜜，那是在启示我们要勤奋。8．(1)山岛竦峙(2)曲径通幽处(3)老骥伏枥(4)何当共剪西窗烛(5)似曾相识燕归来(6)一山放过一山拦(7)学而不思则罔(8)隔江犹唱《后庭花》(9)枯藤老树昏鸦(10)士不可以不宏毅，任重而道远(11)己所不欲，勿施于人(12)海日生残夜，江春入旧年9．(1)安慰(2)过了，经过(3)带领(4)怎么就10．(1)靠近长城一带有个精通数术的人，他的马无缘无故逃跑到胡人居住的地方去了。(2)靠近长城一带的人，死了十分之九。11．(1)人世间的好事与坏事都不是绝对的，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事也可能会引出坏的结果。(2)塞翁失马，焉知祸福12．(1)到(2)傍晚或晚上(3)被13．脱离现实的目标，只是空想家的灿烂（或没目标的生活，也乏味索然；或虽有梦想，却惧难畏险，裹足不前，梦想只会化为泡影，生命只会虚度）14、清塘春夏时节的如画风景；他人写关于清塘的美文；清塘谦和的性格。（意对即可）15、春日生机盎然的图景；夏日恬淡的田园图景；雨后清塘的宁静图景共同特点是：清雅（意对即可）16．(1)运用拟人的修辞手法，用“胖胖”修饰嫩草，用“霸道”修饰“占”，生动形象地写出了春草蓬勃的生机，表现了清塘“不娇”“不傲”的性格。(2)运用对比的写法，拿蛙鸣与鸟鸣、蝉噪相比，突出青蛙“时而雄浑，时而高亢，时而急促，时而悠长”的天籁之音的美妙，表达了作者对清塘的喜爱之情。17.“心灵的清塘”是“心灵宁静纯净”的意思；含蓄表达了作者渴望摆脱凡尘种种纷扰,追求心灵的纯净宁静的愿望。（意对即可）18.清塘如鉴照云天（宽对即可）19.米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。（意思对即可。分号前1分，分号后1分。共2分）8 20.外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（答出描写方法，1分；分析作用，2分。共3分）21．(1)米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安、自责。（意思对即可，2分）(2)①这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心。②他到处询问，千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬。（意思对即可。一点1分，共2分）（共4分）22．(1)示例一：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。示例二：语言朴实、精神伟大。(2)示例一：“我的”“和我不一样的”，这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变。示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获。（言之成理即可。一小题2分，共4分）9
