【语文(统编版)】必修上《拿来主义》——巧用两“比”发真声-教学设计
【新教材】12 拿来主义 讲义—2020年秋高一语文部编版（2019）必修上册
高中必修一12拿来主义文章背景 自从中国沦为半封建半殖民地社会以来，反动统治者，尤其是国民党反动派在各个方面奉行卖国政策。30年代，国民党反动派实行反革命的文化“围剿”，各种错误思潮也随之泛滥，封建的遗老遗少们叫嚷复古主义，卖国求荣的“全
《拿来主义》——巧用两“比”发真声教学设计课程基本信息课题《拿来主义》——巧用两“比”发真声教科书书名：《普通高中教科书语文必修上册》出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月教学目标教学目标：1.能够准确分析全文的论证过程：在“破立结
简介：《反对党八股》——破立之中见真章教学设计课程基本信息课题《反对党八股》——破立之中见真章教科书书名：《普通高中教科书语文必修上册》出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月教学目标教学目标：1.能够准确分析全文的论证过程：整体呈“金字塔”结构，以分论点的形式构成全文；各分论点从不同角度展开论述。八条罪状的论述整体呈现“先破后立”的论证思路。2.能够准确提炼分论点和全文的核心观点，并概括各分论点的论述角度。3.能够在具体情境下，运用破立结合的论证方式写作一段议论性文字。教学重点：准确分析文章的论述过程，理解“破立结合”的论述方式。教学难点：运用“破立结合”的论证方式写作一段议论性文字。教学过程时间教学环节主要师生活动环节一：背景导入，了解课文论述特点。 同学们，我们今天学习的《反对党八股》是毛泽东同志在1942年2月延安干部会上的讲话，课文节选了讲话的主体部分。历史上的1942年，抗日战争进入了相持阶段，侵华日军占领、控制的范围基本确定，开始将更多精力放在打击日益壮大的八路军身上。而党八股的文风是我们夺取抗战的胜利的重要障碍。因此，在延安和各抗日根据地展开的整风运动中，毛泽东同志发表了这篇讲话，揭示了党八股的问题，提出了在当下的形势下和我党的发展中应该建立怎样的文风。在阅读课文前，我们先看两段未收入课文的讲话中的文字。这两段文字都是节选部分之前的内容。第一段：一个人写党八股，如果只给自己看，那倒还不要紧。如果送给第二个人看，人数多了一倍，已属害人不浅。如果还要贴在墙上，或付油印，或登上报纸，或印成一本书，那问题可就大了，它就可以影响许多的人。而写党八股的人们，却总是想写给许多人看的。这就非加以揭穿，把它打倒不可。这段文字说明了我们为什么要反对党八股。因为写作党八股的人是为了让别人看自己的文章，而这样的文章“贴在墙上，或付油印，或登上报纸，或印成一本书”会“影响许多的人”，也势必会影响到抗日等重大的工作，所以“非加以揭穿，把它打倒不可”。第二段：要做对于这些东西的肃清工作和打扫工作，是不容易的。做起来必须得当，就是说，要好好地说理。如果说理说得好，说得恰当，那是会有效力的。说理的首先一个方法，就是重重地给患病者一个刺激，向他们大喝一声，说:“你有病呀！”使患者为之一惊，出一身汗，然后好好地叫他们治疗。这段话非常生动形象。作者指出要肃清党八股的弊端需要“得当”，需要“好好的说理”，并提出了一种“说理”方法，就是先“重重地给患病者一个刺激……大喝一声‘你有病呀！’……然后好好治疗”。如果我们把这个形象的说法翻转成一种说理的方式，就是要先“破”，指出某个现象 或是某个观点存在的问题，然后“立”，即针对所存在的问题分析解决，提出正面的观点。这段话之后，就是课文的节选部分了。所以，在梳理文章的论述过程时，我们可以以“破立结合”为观察角度，梳理文章的具体论述过程。破立罪状概括罪状分析解决之道弊端危害环节二：快速阅读，了解文章整体论述过程。讲话的题目是《反对党八股》，作者的态度鲜明——反对。所以主体部分，从“八大罪状”入手，指出“罪状”“病”在何处，并由此展开论述。快速阅读文章，即浏览式阅读，最重要的方式就是阅读段首句。阅读本课的段首句，我们能很快地提取出以下内容：第七、八条罪状用字最少，可谓一笔带过。所以，我们重点分析前六条罪状的论述过程。其中，排在第一位的往往最为重要。而前六条之中，第五条表述最不明确，难以一眼看出“罪状”的主要问题。所以，我们以“第一条罪状”“第五条罪状”为例，一起分析一下作者的具体论述过程。环节三：精读课文第2段、第6段，分析论述过程。 精读第2段：分析论述过程，需要从内容、关联词上观察、分析句子之间的具体关系。把内容关联性强的划分在一起，从而明晰整体的论述过程。同时要勾画出能直接表明作者观点的语句，在内容上这样的句子能明确表达作者的态度、观点，在表达上常出现“我（我们）发现（认为）……”之类的表达。在此基础上，完成表格的填写。1.文本勾画示例：党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”（概括、解释“罪状”）。/为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。（分析罪状，揭示原因）去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。（举例论述、对比论述。用斯大林在重大事件面前的演说，论证重要的在于内容，而不是长度。）现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？（紧承前面斯大林的例子，指出存在的现实问题。正面提出观点，文章要写得短些、精粹些）/长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。（补充论述：相对于篇幅而言，最重要的是内容。）但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说:“到什么山上唱什么歌。”又说:“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。 2.文本分析从以上文字中，我们可以归纳总结出这样的论证思路（各部分具体分析见原文括号处）：概括、解释罪状→分析罪状：揭示原因→分析罪状：举例、对比→补充论述阅读文本，我们会发现，作者前三句话中，一直在强调这条罪状的两个核心特征：长且空。“长”是篇幅、文字量。“空”是内容是否充实的问题。所以在后面的举例、对比中，作者一直在强调这两个特征，斯大林那么重要的讲话“还只有我们《解放日报》一篇社论那样长”，假想这种情况下的写作在写党八股的人的手中，要几万字的篇幅。同时指出了这样的文风的现实危害，没有人愿意读。群众不愿意读，更会受到这样的影响；在现实工作中，这样的文章也不利于工作的进行。在论述过程中，明确了自己的观点“研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些”。那么本段后面的文字是为了论述什么呢？作者提出了两个问题，并马上给予了明确的回答：长而空不好，短而空就好吗？——不好，我们应当禁绝一切空话。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？——看下去就是了。在第一个问题的回答后，作者又马上写到“但是主要和首先的任务…… ”。那么我们会不会产生一个疑问，在“长短”“充实和空洞”这两组关系中，作者更看重什么呢？这就需要我们明确本段作者反驳的问题（破），以及提出的解决方案（立）分别是什么，同时要关注到作者是针对什么现象提出这个问题的。第一个罪状是“空话连篇，言之无物”，而且两次用到了“懒婆娘的裹脚布”这个比喻，可见作者认为“长”和“空”都是要不得的问题。但“长”是最直观的现象、是当时最常见的问题，所以在明确了“短而空”也不好后，马上再次明确要把“长而空”的文章都丢弃。第二个问题主要解决“是不是所有长的都不好”的疑问，而且假设了一个提问“《资本论》不是很长吗”？这个假设明显是作者提出的，有明确的论述目的。首先，《资本论》是一部充实完备的理论著作，“长”而“不空”。其次，作者在前面一再强调“长”而“空”要不得，是针对当时的写作现实而言的，这些写作出来的作品，并不是一个大部头的理论著作，而是要给群众看的、给工作中的同志们看的，是一些时效性强的文章。就阅读者和写作目的而言，就需要短而精粹。在此基础上，作者用两句俗语和两句明确表态的句子，使自己的观点更加完备：以现实需求决定写作长度，写内容充实精练的文章。本段最后的两个提问对我们写作议论文很有启发：我们自己写议论文时，常觉得写了一段就不知道写什么了，这时候不妨想一下我们自己的观点是否有绝对化的倾向，有被批驳的可能。然后以假设对立面的思路，以提问的方式提出一个新的论述角度。这个角度可以成为我们批驳的靶子，在批驳中重申、明确我们的观点；也可能帮助我们进行分条件讨论，使我们的论述针对性更强、更加明确。3.表格填写示例破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道空话连篇，言之无物文章又长又空，既让读者看不下去；又散布坏影响，造成坏习惯。写得短些，写得精粹些。“看情形办理”——按照需求、内容决定长度。精读第6段1.文本分析：借助句意辨析句间关系。 作者在“罪状分析”的环节使用了一个比喻。“中药铺”的特点是药柜子上有很多的抽屉格子，每个格子上贴着药名。这种方法，被用到写文章里，就是出现了用序号“贴标签”写作方式。那么用序号写作文章这种方式真正的弊端是什么呢？以下四个句子哪个句子最明确地说明了此类文章的弊端。A.不提出问题，不分析问题，不解决问题，不表示赞成什么，反对什么，说来说去还是一个中药铺，没有什么真切的内容。B.那种对待问题的方式不对。C.现在很多同志津津有味于这个开中药铺的方法，实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法。D.这种方法就是形式主义的方法，是按照事物的外部标志来分类，不按照事物的内部联系来分类。以上四个选项，在文中是环环相扣的一段分析。从句意表达来看，BC两个句子，只是表明了作者的态度，对这种写作方式作出了判断。A中的四个“不”是这类文章外显的问题，是弊端。但D中“按照……不按照”揭示了表现之下的根源，所以最明确地揭示了这类写法的弊端。而后一句也是紧承这一弊端提出了“危害”——“自己做概念的游戏，也会引导人家做这类游戏，使人不用脑筋想问题，不思考问题的本质”。2.文本分析：借助关联词明晰句间关系。在“立”的环节，作者要讲明：不能用这种形式主义的方法，写文章需要发现事物的内部联系。我们结合作者的具体展开过程，分析作者是如何紧扣这一弊端确立自己的观点的。什么叫问题？问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。既有问题，你总得赞成一方面，反对另一方面，你就得把问题提出来。/提出问题，首先就要对于问题即矛盾的两个基本方面加以大略的调查和研究，才能懂得矛盾的性质是什么，这就是发现问题的过程。/大略的调查和研究可以发现问题，提出问题，但是还不能解决问题要解决问题，还须作 系统的周密的调查工作和研究工作，这就是分析的过程。提出问题也要用分析，不然，对着模糊杂乱的一大堆事物的现象，你就不能知道问题即矛盾的所在。这里所讲的分析过程，是指系统的周密的分析过程。常常问题是提出了，但还不能解决，就是因为还没有暴露事物的内部联系，就是因为还没有经过这种系统的周密的分析过程，因而问题的面貌还不明晰，还不能做综合工作，也就不能好好地解决问题。形式主义会造成“概念游戏”的不良影响，这一影响的危害是不用脑筋想问题。于是作者从“问题”出发，论述怎样才是基于事物内容联系的写作。作者首先给这里的“问题”一个概念界定——“事物的矛盾”，有没有解决的矛盾，就需要表态、需要解决。而发现问题→提出问题→分析问题→解决问题，都需要“系统周密的”工作，这样才能发现事物的内部联系，才能很好的解决问题。这段逻辑严密的论述过程，本身就解释了事物内部存在的联系，而一再强调的“系统周密”也始终针对这一“罪状”的弊端提出了具体的解决建议。在对这段文字进行了分析之后，我们也可以明确，作者在本段结尾明确提出的“马克思主义的方法”的具体内涵就是“系统的周密的调查、研究、分析”。（从我们刚才阅读的第2段，我们也可以发现毛泽东正是在实践这样的写作：他发现了一个问题——为了让群众理解接受而写的文章又臭又长，群众并不喜欢。这就是一个问题。于是，他明确表明了态度，反对这样的文章。分析了篇幅和内容之间的关系，提出了应该写作精粹的文章。）3.表格填写示例破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道甲乙丙丁，开中药铺 按照事物的外部标志来分类，不按照事物的内部联系分类。自己做概念的游戏，也会引导人家做这类游戏，使人不用脑筋想问题，不思考问题的本质。应用马克思主义的方法（系统的周密的调查、研究、分析）去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题。环节四：独立完成其余四条“罪状”论述过程的梳理。要求：①勾画关联词，借助关联词和句子内容，在原文划分层次。②借助层次划分、提示性语言，准确提炼原文内容，完成表格。1.表格填写示例：破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道装腔作势，借以吓人主观主义和宗派主义的表现，装样子吓人，妨害真理，损害同志。解决问题，要分析对象。面对自己的同志，要用严肃的战斗的科学态度，依靠马克思主义的真理写文章、表达自己的观点。破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道无的放矢，不看对象写作、宣传不看对象，自以为对方能懂，没有用群众懂得的语言，就达不到目的，起不到效果。对自己的宣传对象要调查、研究、分析。破立罪状解决之道 概括罪状分析（根源、表现、危害）语言无味，像个瘪三演讲和文章中，总是几个名词、一套“学生腔”，宣传乏味，不受群众喜欢。从人民群众中学习生动活泼的语言；从外国语言中吸收我们需要的新鲜的东西；从古代语言继承好的有用的东西。一切工作干部都是宣传家，都需要学习语言。破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道不负责任，到处害人以上五条罪状一方面由于幼稚而来，另一方面也是由于责任心不足。写文章、做演说是专为影响人的，随随便便的态度，是轻重倒置。以负责的态度写文章、做演说，预先研究、准备，写好之后多看几遍。2.小结对罪状的分析，明表现、剖根源、指危害，都是为了解决问题。所以在分析完六条罪状的论述过程后，我们会发现，“立”是基于具体问题（罪状）的特质提出的解决之道，这就是“有的放矢”，也是议论文写作中的“针对性”。环节五：总结全文的论证过程1.提炼全文观点 八个罪状，每条罪状有其特质，但综合而言，《反对党八股》作为整风运动的重要文件，在分析具体的问题的基础上，是为了提出一个怎样的核心观点呢？阅读最后一段，我们可以提炼出全文的观点“抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风，我们要充实和发展这种文风，推进党的革命事业。”2.完善全文论证结构要求：根据已完成的内容，补全图示中的“角度”。通过明确每条罪状的论述角度，明确本文整体的论述过程。答案说明：第一条，从内容上反对空洞，主张充实精粹。第二条，从态度（动机）上，反对装腔作势，借以吓人，主张严肃的战斗的科学态度。第三条，从对象的角度，反对无的放矢，不看对象，主张对对象调查研究分析。第四条，从语言（表达）的角度，反对乏味，主张向人民群众、外国语言、古代语言中学习生动活泼的新鲜的适用于当下的语言。第五条，从文章写法上，反对 按照事物的外部联系分类（不按照事物的内部联系分类），主张用马克思主义的方法观察问题、提出问题、分析问题、解决问题。第六条，从写作态度方面，主张改掉随随便便，不负责任的态度。第七、八条，从发展结果方面，强调党八股的危害性。环节六：写作实践，学习“破立结合”的论证方式课后练习1“党八股”是毛泽东针对延安文风中出现的问题，对当时写文章、做演讲中出现的问题概括性的表示。在我们的写作实践中，其实也存在着一些常见的问题，比如有些同学会准备好一篇自己写的最好的文章，在以后的作文训练中不论看到什么作文题，都简单改动后直接使用。只图完成，不在意效果，导致自己的写作水平一直没有提高。如果你的一位朋友在写作中存在这个问题，你希望他能认识到这个问题的弊端、危害，从而改掉这个毛病，建立正确的写作习惯（意识），你会怎样以劝说他呢？请你仿照本文“破立结合”的论述思路，写一段文字。课后练习2：在网上，我们常看到这样一类文章，它们的标题往往是《快看！没想到竟然会是这样》《这段视频让人震惊了，中国居然有这么明白的人！》《爱国人士请注意！央视点名……》《今天是*月*日，时态紧急，再忙也要看看！》……而这类标题下的文章常常只是介绍一个朴素的道理，一个最近发生的事件。你认为这类标题暴露出网络传播中的什么问题？请你写一段文字，以“破立结合”的方式，表达自己的观点。写作量规。量规既是评价的标尺，也是写作的目标，大家可以根据自己的情况，努力达成不同的等级。达标优秀说明论证思路完成“破立结合” 的论述过程。破：分析问题的根源、危害。立：针对“根源、危害”提出具体的解决建议。能准确概括要批驳的问题；能深刻或多角度分析问题的根源、危害。优秀级同样需要实现“达标”要求。论证方法论述中准确运用一种论证方法论述中准确运用至少两种论证方法论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证语言表达准确使用关联词，整体表达准确流畅。在准确流畅的基础上，语言表达有特色。特色，如深刻、生动、幽默。
简介：《反对党八股》——破立之中见真章教学设计课程基本信息课题《反对党八股》——破立之中见真章教科书书名：《普通高中教科书语文必修上册》出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月教学目标教学目标：1.能够准确分析全文的论证过程：整体呈“金字塔”结构，以分论点的形式构成全文；各分论点从不同角度展开论述。八条罪状的论述整体呈现“先破后立”的论证思路。2.能够准确提炼分论点和全文的核心观点，并概括各分论点的论述角度。3.能够在具体情境下，运用破立结合的论证方式写作一段议论性文字。教学重点：准确分析文章的论述过程，理解“破立结合”的论述方式。教学难点：运用“破立结合”的论证方式写作一段议论性文字。教学过程时间教学环节主要师生活动环节一：背景导入，了解课文论述特点。 同学们，我们今天学习的《反对党八股》是毛泽东同志在1942年2月延安干部会上的讲话，课文节选了讲话的主体部分。历史上的1942年，抗日战争进入了相持阶段，侵华日军占领、控制的范围基本确定，开始将更多精力放在打击日益壮大的八路军身上。而党八股的文风是我们夺取抗战的胜利的重要障碍。因此，在延安和各抗日根据地展开的整风运动中，毛泽东同志发表了这篇讲话，揭示了党八股的问题，提出了在当下的形势下和我党的发展中应该建立怎样的文风。在阅读课文前，我们先看两段未收入课文的讲话中的文字。这两段文字都是节选部分之前的内容。第一段：一个人写党八股，如果只给自己看，那倒还不要紧。如果送给第二个人看，人数多了一倍，已属害人不浅。如果还要贴在墙上，或付油印，或登上报纸，或印成一本书，那问题可就大了，它就可以影响许多的人。而写党八股的人们，却总是想写给许多人看的。这就非加以揭穿，把它打倒不可。这段文字说明了我们为什么要反对党八股。因为写作党八股的人是为了让别人看自己的文章，而这样的文章“贴在墙上，或付油印，或登上报纸，或印成一本书”会“影响许多的人”，也势必会影响到抗日等重大的工作，所以“非加以揭穿，把它打倒不可”。第二段：要做对于这些东西的肃清工作和打扫工作，是不容易的。做起来必须得当，就是说，要好好地说理。如果说理说得好，说得恰当，那是会有效力的。说理的首先一个方法，就是重重地给患病者一个刺激，向他们大喝一声，说:“你有病呀！”使患者为之一惊，出一身汗，然后好好地叫他们治疗。这段话非常生动形象。作者指出要肃清党八股的弊端需要“得当”，需要“好好的说理”，并提出了一种“说理”方法，就是先“重重地给患病者一个刺激……大喝一声‘你有病呀！’……然后好好治疗”。如果我们把这个形象的说法翻转成一种说理的方式，就是要先“破”，指出某个现象 或是某个观点存在的问题，然后“立”，即针对所存在的问题分析解决，提出正面的观点。这段话之后，就是课文的节选部分了。所以，在梳理文章的论述过程时，我们可以以“破立结合”为观察角度，梳理文章的具体论述过程。破立罪状概括罪状分析解决之道弊端危害环节二：快速阅读，了解文章整体论述过程。讲话的题目是《反对党八股》，作者的态度鲜明——反对。所以主体部分，从“八大罪状”入手，指出“罪状”“病”在何处，并由此展开论述。快速阅读文章，即浏览式阅读，最重要的方式就是阅读段首句。阅读本课的段首句，我们能很快地提取出以下内容：第七、八条罪状用字最少，可谓一笔带过。所以，我们重点分析前六条罪状的论述过程。其中，排在第一位的往往最为重要。而前六条之中，第五条表述最不明确，难以一眼看出“罪状”的主要问题。所以，我们以“第一条罪状”“第五条罪状”为例，一起分析一下作者的具体论述过程。环节三：精读课文第2段、第6段，分析论述过程。 精读第2段：分析论述过程，需要从内容、关联词上观察、分析句子之间的具体关系。把内容关联性强的划分在一起，从而明晰整体的论述过程。同时要勾画出能直接表明作者观点的语句，在内容上这样的句子能明确表达作者的态度、观点，在表达上常出现“我（我们）发现（认为）……”之类的表达。在此基础上，完成表格的填写。1.文本勾画示例：党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”（概括、解释“罪状”）。/为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。（分析罪状，揭示原因）去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。（举例论述、对比论述。用斯大林在重大事件面前的演说，论证重要的在于内容，而不是长度。）现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？（紧承前面斯大林的例子，指出存在的现实问题。正面提出观点，文章要写得短些、精粹些）/长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。（补充论述：相对于篇幅而言，最重要的是内容。）但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说:“到什么山上唱什么歌。”又说:“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。 2.文本分析从以上文字中，我们可以归纳总结出这样的论证思路（各部分具体分析见原文括号处）：概括、解释罪状→分析罪状：揭示原因→分析罪状：举例、对比→补充论述阅读文本，我们会发现，作者前三句话中，一直在强调这条罪状的两个核心特征：长且空。“长”是篇幅、文字量。“空”是内容是否充实的问题。所以在后面的举例、对比中，作者一直在强调这两个特征，斯大林那么重要的讲话“还只有我们《解放日报》一篇社论那样长”，假想这种情况下的写作在写党八股的人的手中，要几万字的篇幅。同时指出了这样的文风的现实危害，没有人愿意读。群众不愿意读，更会受到这样的影响；在现实工作中，这样的文章也不利于工作的进行。在论述过程中，明确了自己的观点“研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些”。那么本段后面的文字是为了论述什么呢？作者提出了两个问题，并马上给予了明确的回答：长而空不好，短而空就好吗？——不好，我们应当禁绝一切空话。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？——看下去就是了。在第一个问题的回答后，作者又马上写到“但是主要和首先的任务…… ”。那么我们会不会产生一个疑问，在“长短”“充实和空洞”这两组关系中，作者更看重什么呢？这就需要我们明确本段作者反驳的问题（破），以及提出的解决方案（立）分别是什么，同时要关注到作者是针对什么现象提出这个问题的。第一个罪状是“空话连篇，言之无物”，而且两次用到了“懒婆娘的裹脚布”这个比喻，可见作者认为“长”和“空”都是要不得的问题。但“长”是最直观的现象、是当时最常见的问题，所以在明确了“短而空”也不好后，马上再次明确要把“长而空”的文章都丢弃。第二个问题主要解决“是不是所有长的都不好”的疑问，而且假设了一个提问“《资本论》不是很长吗”？这个假设明显是作者提出的，有明确的论述目的。首先，《资本论》是一部充实完备的理论著作，“长”而“不空”。其次，作者在前面一再强调“长”而“空”要不得，是针对当时的写作现实而言的，这些写作出来的作品，并不是一个大部头的理论著作，而是要给群众看的、给工作中的同志们看的，是一些时效性强的文章。就阅读者和写作目的而言，就需要短而精粹。在此基础上，作者用两句俗语和两句明确表态的句子，使自己的观点更加完备：以现实需求决定写作长度，写内容充实精练的文章。本段最后的两个提问对我们写作议论文很有启发：我们自己写议论文时，常觉得写了一段就不知道写什么了，这时候不妨想一下我们自己的观点是否有绝对化的倾向，有被批驳的可能。然后以假设对立面的思路，以提问的方式提出一个新的论述角度。这个角度可以成为我们批驳的靶子，在批驳中重申、明确我们的观点；也可能帮助我们进行分条件讨论，使我们的论述针对性更强、更加明确。3.表格填写示例破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道空话连篇，言之无物文章又长又空，既让读者看不下去；又散布坏影响，造成坏习惯。写得短些，写得精粹些。“看情形办理”——按照需求、内容决定长度。精读第6段1.文本分析：借助句意辨析句间关系。 作者在“罪状分析”的环节使用了一个比喻。“中药铺”的特点是药柜子上有很多的抽屉格子，每个格子上贴着药名。这种方法，被用到写文章里，就是出现了用序号“贴标签”写作方式。那么用序号写作文章这种方式真正的弊端是什么呢？以下四个句子哪个句子最明确地说明了此类文章的弊端。A.不提出问题，不分析问题，不解决问题，不表示赞成什么，反对什么，说来说去还是一个中药铺，没有什么真切的内容。B.那种对待问题的方式不对。C.现在很多同志津津有味于这个开中药铺的方法，实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法。D.这种方法就是形式主义的方法，是按照事物的外部标志来分类，不按照事物的内部联系来分类。以上四个选项，在文中是环环相扣的一段分析。从句意表达来看，BC两个句子，只是表明了作者的态度，对这种写作方式作出了判断。A中的四个“不”是这类文章外显的问题，是弊端。但D中“按照……不按照”揭示了表现之下的根源，所以最明确地揭示了这类写法的弊端。而后一句也是紧承这一弊端提出了“危害”——“自己做概念的游戏，也会引导人家做这类游戏，使人不用脑筋想问题，不思考问题的本质”。2.文本分析：借助关联词明晰句间关系。在“立”的环节，作者要讲明：不能用这种形式主义的方法，写文章需要发现事物的内部联系。我们结合作者的具体展开过程，分析作者是如何紧扣这一弊端确立自己的观点的。什么叫问题？问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。既有问题，你总得赞成一方面，反对另一方面，你就得把问题提出来。/提出问题，首先就要对于问题即矛盾的两个基本方面加以大略的调查和研究，才能懂得矛盾的性质是什么，这就是发现问题的过程。/大略的调查和研究可以发现问题，提出问题，但是还不能解决问题要解决问题，还须作 系统的周密的调查工作和研究工作，这就是分析的过程。提出问题也要用分析，不然，对着模糊杂乱的一大堆事物的现象，你就不能知道问题即矛盾的所在。这里所讲的分析过程，是指系统的周密的分析过程。常常问题是提出了，但还不能解决，就是因为还没有暴露事物的内部联系，就是因为还没有经过这种系统的周密的分析过程，因而问题的面貌还不明晰，还不能做综合工作，也就不能好好地解决问题。形式主义会造成“概念游戏”的不良影响，这一影响的危害是不用脑筋想问题。于是作者从“问题”出发，论述怎样才是基于事物内容联系的写作。作者首先给这里的“问题”一个概念界定——“事物的矛盾”，有没有解决的矛盾，就需要表态、需要解决。而发现问题→提出问题→分析问题→解决问题，都需要“系统周密的”工作，这样才能发现事物的内部联系，才能很好的解决问题。这段逻辑严密的论述过程，本身就解释了事物内部存在的联系，而一再强调的“系统周密”也始终针对这一“罪状”的弊端提出了具体的解决建议。在对这段文字进行了分析之后，我们也可以明确，作者在本段结尾明确提出的“马克思主义的方法”的具体内涵就是“系统的周密的调查、研究、分析”。（从我们刚才阅读的第2段，我们也可以发现毛泽东正是在实践这样的写作：他发现了一个问题——为了让群众理解接受而写的文章又臭又长，群众并不喜欢。这就是一个问题。于是，他明确表明了态度，反对这样的文章。分析了篇幅和内容之间的关系，提出了应该写作精粹的文章。）3.表格填写示例破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道甲乙丙丁，开中药铺 按照事物的外部标志来分类，不按照事物的内部联系分类。自己做概念的游戏，也会引导人家做这类游戏，使人不用脑筋想问题，不思考问题的本质。应用马克思主义的方法（系统的周密的调查、研究、分析）去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题。环节四：独立完成其余四条“罪状”论述过程的梳理。要求：①勾画关联词，借助关联词和句子内容，在原文划分层次。②借助层次划分、提示性语言，准确提炼原文内容，完成表格。1.表格填写示例：破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道装腔作势，借以吓人主观主义和宗派主义的表现，装样子吓人，妨害真理，损害同志。解决问题，要分析对象。面对自己的同志，要用严肃的战斗的科学态度，依靠马克思主义的真理写文章、表达自己的观点。破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道无的放矢，不看对象写作、宣传不看对象，自以为对方能懂，没有用群众懂得的语言，就达不到目的，起不到效果。对自己的宣传对象要调查、研究、分析。破立罪状解决之道 概括罪状分析（根源、表现、危害）语言无味，像个瘪三演讲和文章中，总是几个名词、一套“学生腔”，宣传乏味，不受群众喜欢。从人民群众中学习生动活泼的语言；从外国语言中吸收我们需要的新鲜的东西；从古代语言继承好的有用的东西。一切工作干部都是宣传家，都需要学习语言。破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道不负责任，到处害人以上五条罪状一方面由于幼稚而来，另一方面也是由于责任心不足。写文章、做演说是专为影响人的，随随便便的态度，是轻重倒置。以负责的态度写文章、做演说，预先研究、准备，写好之后多看几遍。2.小结对罪状的分析，明表现、剖根源、指危害，都是为了解决问题。所以在分析完六条罪状的论述过程后，我们会发现，“立”是基于具体问题（罪状）的特质提出的解决之道，这就是“有的放矢”，也是议论文写作中的“针对性”。环节五：总结全文的论证过程1.提炼全文观点 八个罪状，每条罪状有其特质，但综合而言，《反对党八股》作为整风运动的重要文件，在分析具体的问题的基础上，是为了提出一个怎样的核心观点呢？阅读最后一段，我们可以提炼出全文的观点“抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风，我们要充实和发展这种文风，推进党的革命事业。”2.完善全文论证结构要求：根据已完成的内容，补全图示中的“角度”。通过明确每条罪状的论述角度，明确本文整体的论述过程。答案说明：第一条，从内容上反对空洞，主张充实精粹。第二条，从态度（动机）上，反对装腔作势，借以吓人，主张严肃的战斗的科学态度。第三条，从对象的角度，反对无的放矢，不看对象，主张对对象调查研究分析。第四条，从语言（表达）的角度，反对乏味，主张向人民群众、外国语言、古代语言中学习生动活泼的新鲜的适用于当下的语言。第五条，从文章写法上，反对 按照事物的外部联系分类（不按照事物的内部联系分类），主张用马克思主义的方法观察问题、提出问题、分析问题、解决问题。第六条，从写作态度方面，主张改掉随随便便，不负责任的态度。第七、八条，从发展结果方面，强调党八股的危害性。环节六：写作实践，学习“破立结合”的论证方式课后练习1“党八股”是毛泽东针对延安文风中出现的问题，对当时写文章、做演讲中出现的问题概括性的表示。在我们的写作实践中，其实也存在着一些常见的问题，比如有些同学会准备好一篇自己写的最好的文章，在以后的作文训练中不论看到什么作文题，都简单改动后直接使用。只图完成，不在意效果，导致自己的写作水平一直没有提高。如果你的一位朋友在写作中存在这个问题，你希望他能认识到这个问题的弊端、危害，从而改掉这个毛病，建立正确的写作习惯（意识），你会怎样以劝说他呢？请你仿照本文“破立结合”的论述思路，写一段文字。课后练习2：在网上，我们常看到这样一类文章，它们的标题往往是《快看！没想到竟然会是这样》《这段视频让人震惊了，中国居然有这么明白的人！》《爱国人士请注意！央视点名……》《今天是*月*日，时态紧急，再忙也要看看！》……而这类标题下的文章常常只是介绍一个朴素的道理，一个最近发生的事件。你认为这类标题暴露出网络传播中的什么问题？请你写一段文字，以“破立结合”的方式，表达自己的观点。写作量规。量规既是评价的标尺，也是写作的目标，大家可以根据自己的情况，努力达成不同的等级。达标优秀说明论证思路完成“破立结合” 的论述过程。破：分析问题的根源、危害。立：针对“根源、危害”提出具体的解决建议。能准确概括要批驳的问题；能深刻或多角度分析问题的根源、危害。优秀级同样需要实现“达标”要求。论证方法论述中准确运用一种论证方法论述中准确运用至少两种论证方法论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证语言表达准确使用关联词，整体表达准确流畅。在准确流畅的基础上，语言表达有特色。特色，如深刻、生动、幽默。
简介：《反对党八股》——破立之中见真章教学设计课程基本信息课题《反对党八股》——破立之中见真章教科书书名：《普通高中教科书语文必修上册》出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月教学目标教学目标：1.能够准确分析全文的论证过程：整体呈“金字塔”结构，以分论点的形式构成全文；各分论点从不同角度展开论述。八条罪状的论述整体呈现“先破后立”的论证思路。2.能够准确提炼分论点和全文的核心观点，并概括各分论点的论述角度。3.能够在具体情境下，运用破立结合的论证方式写作一段议论性文字。教学重点：准确分析文章的论述过程，理解“破立结合”的论述方式。教学难点：运用“破立结合”的论证方式写作一段议论性文字。教学过程时间教学环节主要师生活动环节一：背景导入，了解课文论述特点。 同学们，我们今天学习的《反对党八股》是毛泽东同志在1942年2月延安干部会上的讲话，课文节选了讲话的主体部分。历史上的1942年，抗日战争进入了相持阶段，侵华日军占领、控制的范围基本确定，开始将更多精力放在打击日益壮大的八路军身上。而党八股的文风是我们夺取抗战的胜利的重要障碍。因此，在延安和各抗日根据地展开的整风运动中，毛泽东同志发表了这篇讲话，揭示了党八股的问题，提出了在当下的形势下和我党的发展中应该建立怎样的文风。在阅读课文前，我们先看两段未收入课文的讲话中的文字。这两段文字都是节选部分之前的内容。第一段：一个人写党八股，如果只给自己看，那倒还不要紧。如果送给第二个人看，人数多了一倍，已属害人不浅。如果还要贴在墙上，或付油印，或登上报纸，或印成一本书，那问题可就大了，它就可以影响许多的人。而写党八股的人们，却总是想写给许多人看的。这就非加以揭穿，把它打倒不可。这段文字说明了我们为什么要反对党八股。因为写作党八股的人是为了让别人看自己的文章，而这样的文章“贴在墙上，或付油印，或登上报纸，或印成一本书”会“影响许多的人”，也势必会影响到抗日等重大的工作，所以“非加以揭穿，把它打倒不可”。第二段：要做对于这些东西的肃清工作和打扫工作，是不容易的。做起来必须得当，就是说，要好好地说理。如果说理说得好，说得恰当，那是会有效力的。说理的首先一个方法，就是重重地给患病者一个刺激，向他们大喝一声，说:“你有病呀！”使患者为之一惊，出一身汗，然后好好地叫他们治疗。这段话非常生动形象。作者指出要肃清党八股的弊端需要“得当”，需要“好好的说理”，并提出了一种“说理”方法，就是先“重重地给患病者一个刺激……大喝一声‘你有病呀！’……然后好好治疗”。如果我们把这个形象的说法翻转成一种说理的方式，就是要先“破”，指出某个现象 或是某个观点存在的问题，然后“立”，即针对所存在的问题分析解决，提出正面的观点。这段话之后，就是课文的节选部分了。所以，在梳理文章的论述过程时，我们可以以“破立结合”为观察角度，梳理文章的具体论述过程。破立罪状概括罪状分析解决之道弊端危害环节二：快速阅读，了解文章整体论述过程。讲话的题目是《反对党八股》，作者的态度鲜明——反对。所以主体部分，从“八大罪状”入手，指出“罪状”“病”在何处，并由此展开论述。快速阅读文章，即浏览式阅读，最重要的方式就是阅读段首句。阅读本课的段首句，我们能很快地提取出以下内容：第七、八条罪状用字最少，可谓一笔带过。所以，我们重点分析前六条罪状的论述过程。其中，排在第一位的往往最为重要。而前六条之中，第五条表述最不明确，难以一眼看出“罪状”的主要问题。所以，我们以“第一条罪状”“第五条罪状”为例，一起分析一下作者的具体论述过程。环节三：精读课文第2段、第6段，分析论述过程。 精读第2段：分析论述过程，需要从内容、关联词上观察、分析句子之间的具体关系。把内容关联性强的划分在一起，从而明晰整体的论述过程。同时要勾画出能直接表明作者观点的语句，在内容上这样的句子能明确表达作者的态度、观点，在表达上常出现“我（我们）发现（认为）……”之类的表达。在此基础上，完成表格的填写。1.文本勾画示例：党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”（概括、解释“罪状”）。/为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。（分析罪状，揭示原因）去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。（举例论述、对比论述。用斯大林在重大事件面前的演说，论证重要的在于内容，而不是长度。）现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？（紧承前面斯大林的例子，指出存在的现实问题。正面提出观点，文章要写得短些、精粹些）/长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。（补充论述：相对于篇幅而言，最重要的是内容。）但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说:“到什么山上唱什么歌。”又说:“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。 2.文本分析从以上文字中，我们可以归纳总结出这样的论证思路（各部分具体分析见原文括号处）：概括、解释罪状→分析罪状：揭示原因→分析罪状：举例、对比→补充论述阅读文本，我们会发现，作者前三句话中，一直在强调这条罪状的两个核心特征：长且空。“长”是篇幅、文字量。“空”是内容是否充实的问题。所以在后面的举例、对比中，作者一直在强调这两个特征，斯大林那么重要的讲话“还只有我们《解放日报》一篇社论那样长”，假想这种情况下的写作在写党八股的人的手中，要几万字的篇幅。同时指出了这样的文风的现实危害，没有人愿意读。群众不愿意读，更会受到这样的影响；在现实工作中，这样的文章也不利于工作的进行。在论述过程中，明确了自己的观点“研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些”。那么本段后面的文字是为了论述什么呢？作者提出了两个问题，并马上给予了明确的回答：长而空不好，短而空就好吗？——不好，我们应当禁绝一切空话。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？——看下去就是了。在第一个问题的回答后，作者又马上写到“但是主要和首先的任务…… ”。那么我们会不会产生一个疑问，在“长短”“充实和空洞”这两组关系中，作者更看重什么呢？这就需要我们明确本段作者反驳的问题（破），以及提出的解决方案（立）分别是什么，同时要关注到作者是针对什么现象提出这个问题的。第一个罪状是“空话连篇，言之无物”，而且两次用到了“懒婆娘的裹脚布”这个比喻，可见作者认为“长”和“空”都是要不得的问题。但“长”是最直观的现象、是当时最常见的问题，所以在明确了“短而空”也不好后，马上再次明确要把“长而空”的文章都丢弃。第二个问题主要解决“是不是所有长的都不好”的疑问，而且假设了一个提问“《资本论》不是很长吗”？这个假设明显是作者提出的，有明确的论述目的。首先，《资本论》是一部充实完备的理论著作，“长”而“不空”。其次，作者在前面一再强调“长”而“空”要不得，是针对当时的写作现实而言的，这些写作出来的作品，并不是一个大部头的理论著作，而是要给群众看的、给工作中的同志们看的，是一些时效性强的文章。就阅读者和写作目的而言，就需要短而精粹。在此基础上，作者用两句俗语和两句明确表态的句子，使自己的观点更加完备：以现实需求决定写作长度，写内容充实精练的文章。本段最后的两个提问对我们写作议论文很有启发：我们自己写议论文时，常觉得写了一段就不知道写什么了，这时候不妨想一下我们自己的观点是否有绝对化的倾向，有被批驳的可能。然后以假设对立面的思路，以提问的方式提出一个新的论述角度。这个角度可以成为我们批驳的靶子，在批驳中重申、明确我们的观点；也可能帮助我们进行分条件讨论，使我们的论述针对性更强、更加明确。3.表格填写示例破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道空话连篇，言之无物文章又长又空，既让读者看不下去；又散布坏影响，造成坏习惯。写得短些，写得精粹些。“看情形办理”——按照需求、内容决定长度。精读第6段1.文本分析：借助句意辨析句间关系。 作者在“罪状分析”的环节使用了一个比喻。“中药铺”的特点是药柜子上有很多的抽屉格子，每个格子上贴着药名。这种方法，被用到写文章里，就是出现了用序号“贴标签”写作方式。那么用序号写作文章这种方式真正的弊端是什么呢？以下四个句子哪个句子最明确地说明了此类文章的弊端。A.不提出问题，不分析问题，不解决问题，不表示赞成什么，反对什么，说来说去还是一个中药铺，没有什么真切的内容。B.那种对待问题的方式不对。C.现在很多同志津津有味于这个开中药铺的方法，实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法。D.这种方法就是形式主义的方法，是按照事物的外部标志来分类，不按照事物的内部联系来分类。以上四个选项，在文中是环环相扣的一段分析。从句意表达来看，BC两个句子，只是表明了作者的态度，对这种写作方式作出了判断。A中的四个“不”是这类文章外显的问题，是弊端。但D中“按照……不按照”揭示了表现之下的根源，所以最明确地揭示了这类写法的弊端。而后一句也是紧承这一弊端提出了“危害”——“自己做概念的游戏，也会引导人家做这类游戏，使人不用脑筋想问题，不思考问题的本质”。2.文本分析：借助关联词明晰句间关系。在“立”的环节，作者要讲明：不能用这种形式主义的方法，写文章需要发现事物的内部联系。我们结合作者的具体展开过程，分析作者是如何紧扣这一弊端确立自己的观点的。什么叫问题？问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。既有问题，你总得赞成一方面，反对另一方面，你就得把问题提出来。/提出问题，首先就要对于问题即矛盾的两个基本方面加以大略的调查和研究，才能懂得矛盾的性质是什么，这就是发现问题的过程。/大略的调查和研究可以发现问题，提出问题，但是还不能解决问题要解决问题，还须作 系统的周密的调查工作和研究工作，这就是分析的过程。提出问题也要用分析，不然，对着模糊杂乱的一大堆事物的现象，你就不能知道问题即矛盾的所在。这里所讲的分析过程，是指系统的周密的分析过程。常常问题是提出了，但还不能解决，就是因为还没有暴露事物的内部联系，就是因为还没有经过这种系统的周密的分析过程，因而问题的面貌还不明晰，还不能做综合工作，也就不能好好地解决问题。形式主义会造成“概念游戏”的不良影响，这一影响的危害是不用脑筋想问题。于是作者从“问题”出发，论述怎样才是基于事物内容联系的写作。作者首先给这里的“问题”一个概念界定——“事物的矛盾”，有没有解决的矛盾，就需要表态、需要解决。而发现问题→提出问题→分析问题→解决问题，都需要“系统周密的”工作，这样才能发现事物的内部联系，才能很好的解决问题。这段逻辑严密的论述过程，本身就解释了事物内部存在的联系，而一再强调的“系统周密”也始终针对这一“罪状”的弊端提出了具体的解决建议。在对这段文字进行了分析之后，我们也可以明确，作者在本段结尾明确提出的“马克思主义的方法”的具体内涵就是“系统的周密的调查、研究、分析”。（从我们刚才阅读的第2段，我们也可以发现毛泽东正是在实践这样的写作：他发现了一个问题——为了让群众理解接受而写的文章又臭又长，群众并不喜欢。这就是一个问题。于是，他明确表明了态度，反对这样的文章。分析了篇幅和内容之间的关系，提出了应该写作精粹的文章。）3.表格填写示例破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道甲乙丙丁，开中药铺 按照事物的外部标志来分类，不按照事物的内部联系分类。自己做概念的游戏，也会引导人家做这类游戏，使人不用脑筋想问题，不思考问题的本质。应用马克思主义的方法（系统的周密的调查、研究、分析）去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题。环节四：独立完成其余四条“罪状”论述过程的梳理。要求：①勾画关联词，借助关联词和句子内容，在原文划分层次。②借助层次划分、提示性语言，准确提炼原文内容，完成表格。1.表格填写示例：破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道装腔作势，借以吓人主观主义和宗派主义的表现，装样子吓人，妨害真理，损害同志。解决问题，要分析对象。面对自己的同志，要用严肃的战斗的科学态度，依靠马克思主义的真理写文章、表达自己的观点。破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道无的放矢，不看对象写作、宣传不看对象，自以为对方能懂，没有用群众懂得的语言，就达不到目的，起不到效果。对自己的宣传对象要调查、研究、分析。破立罪状解决之道 概括罪状分析（根源、表现、危害）语言无味，像个瘪三演讲和文章中，总是几个名词、一套“学生腔”，宣传乏味，不受群众喜欢。从人民群众中学习生动活泼的语言；从外国语言中吸收我们需要的新鲜的东西；从古代语言继承好的有用的东西。一切工作干部都是宣传家，都需要学习语言。破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道不负责任，到处害人以上五条罪状一方面由于幼稚而来，另一方面也是由于责任心不足。写文章、做演说是专为影响人的，随随便便的态度，是轻重倒置。以负责的态度写文章、做演说，预先研究、准备，写好之后多看几遍。2.小结对罪状的分析，明表现、剖根源、指危害，都是为了解决问题。所以在分析完六条罪状的论述过程后，我们会发现，“立”是基于具体问题（罪状）的特质提出的解决之道，这就是“有的放矢”，也是议论文写作中的“针对性”。环节五：总结全文的论证过程1.提炼全文观点 八个罪状，每条罪状有其特质，但综合而言，《反对党八股》作为整风运动的重要文件，在分析具体的问题的基础上，是为了提出一个怎样的核心观点呢？阅读最后一段，我们可以提炼出全文的观点“抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风，我们要充实和发展这种文风，推进党的革命事业。”2.完善全文论证结构要求：根据已完成的内容，补全图示中的“角度”。通过明确每条罪状的论述角度，明确本文整体的论述过程。答案说明：第一条，从内容上反对空洞，主张充实精粹。第二条，从态度（动机）上，反对装腔作势，借以吓人，主张严肃的战斗的科学态度。第三条，从对象的角度，反对无的放矢，不看对象，主张对对象调查研究分析。第四条，从语言（表达）的角度，反对乏味，主张向人民群众、外国语言、古代语言中学习生动活泼的新鲜的适用于当下的语言。第五条，从文章写法上，反对 按照事物的外部联系分类（不按照事物的内部联系分类），主张用马克思主义的方法观察问题、提出问题、分析问题、解决问题。第六条，从写作态度方面，主张改掉随随便便，不负责任的态度。第七、八条，从发展结果方面，强调党八股的危害性。环节六：写作实践，学习“破立结合”的论证方式课后练习1“党八股”是毛泽东针对延安文风中出现的问题，对当时写文章、做演讲中出现的问题概括性的表示。在我们的写作实践中，其实也存在着一些常见的问题，比如有些同学会准备好一篇自己写的最好的文章，在以后的作文训练中不论看到什么作文题，都简单改动后直接使用。只图完成，不在意效果，导致自己的写作水平一直没有提高。如果你的一位朋友在写作中存在这个问题，你希望他能认识到这个问题的弊端、危害，从而改掉这个毛病，建立正确的写作习惯（意识），你会怎样以劝说他呢？请你仿照本文“破立结合”的论述思路，写一段文字。课后练习2：在网上，我们常看到这样一类文章，它们的标题往往是《快看！没想到竟然会是这样》《这段视频让人震惊了，中国居然有这么明白的人！》《爱国人士请注意！央视点名……》《今天是*月*日，时态紧急，再忙也要看看！》……而这类标题下的文章常常只是介绍一个朴素的道理，一个最近发生的事件。你认为这类标题暴露出网络传播中的什么问题？请你写一段文字，以“破立结合”的方式，表达自己的观点。写作量规。量规既是评价的标尺，也是写作的目标，大家可以根据自己的情况，努力达成不同的等级。达标优秀说明论证思路完成“破立结合” 的论述过程。破：分析问题的根源、危害。立：针对“根源、危害”提出具体的解决建议。能准确概括要批驳的问题；能深刻或多角度分析问题的根源、危害。优秀级同样需要实现“达标”要求。论证方法论述中准确运用一种论证方法论述中准确运用至少两种论证方法论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证语言表达准确使用关联词，整体表达准确流畅。在准确流畅的基础上，语言表达有特色。特色，如深刻、生动、幽默。
简介：《反对党八股》——破立之中见真章教学设计课程基本信息课题《反对党八股》——破立之中见真章教科书书名：《普通高中教科书语文必修上册》出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月教学目标教学目标：1.能够准确分析全文的论证过程：整体呈“金字塔”结构，以分论点的形式构成全文；各分论点从不同角度展开论述。八条罪状的论述整体呈现“先破后立”的论证思路。2.能够准确提炼分论点和全文的核心观点，并概括各分论点的论述角度。3.能够在具体情境下，运用破立结合的论证方式写作一段议论性文字。教学重点：准确分析文章的论述过程，理解“破立结合”的论述方式。教学难点：运用“破立结合”的论证方式写作一段议论性文字。教学过程时间教学环节主要师生活动环节一：背景导入，了解课文论述特点。 同学们，我们今天学习的《反对党八股》是毛泽东同志在1942年2月延安干部会上的讲话，课文节选了讲话的主体部分。历史上的1942年，抗日战争进入了相持阶段，侵华日军占领、控制的范围基本确定，开始将更多精力放在打击日益壮大的八路军身上。而党八股的文风是我们夺取抗战的胜利的重要障碍。因此，在延安和各抗日根据地展开的整风运动中，毛泽东同志发表了这篇讲话，揭示了党八股的问题，提出了在当下的形势下和我党的发展中应该建立怎样的文风。在阅读课文前，我们先看两段未收入课文的讲话中的文字。这两段文字都是节选部分之前的内容。第一段：一个人写党八股，如果只给自己看，那倒还不要紧。如果送给第二个人看，人数多了一倍，已属害人不浅。如果还要贴在墙上，或付油印，或登上报纸，或印成一本书，那问题可就大了，它就可以影响许多的人。而写党八股的人们，却总是想写给许多人看的。这就非加以揭穿，把它打倒不可。这段文字说明了我们为什么要反对党八股。因为写作党八股的人是为了让别人看自己的文章，而这样的文章“贴在墙上，或付油印，或登上报纸，或印成一本书”会“影响许多的人”，也势必会影响到抗日等重大的工作，所以“非加以揭穿，把它打倒不可”。第二段：要做对于这些东西的肃清工作和打扫工作，是不容易的。做起来必须得当，就是说，要好好地说理。如果说理说得好，说得恰当，那是会有效力的。说理的首先一个方法，就是重重地给患病者一个刺激，向他们大喝一声，说:“你有病呀！”使患者为之一惊，出一身汗，然后好好地叫他们治疗。这段话非常生动形象。作者指出要肃清党八股的弊端需要“得当”，需要“好好的说理”，并提出了一种“说理”方法，就是先“重重地给患病者一个刺激……大喝一声‘你有病呀！’……然后好好治疗”。如果我们把这个形象的说法翻转成一种说理的方式，就是要先“破”，指出某个现象 或是某个观点存在的问题，然后“立”，即针对所存在的问题分析解决，提出正面的观点。这段话之后，就是课文的节选部分了。所以，在梳理文章的论述过程时，我们可以以“破立结合”为观察角度，梳理文章的具体论述过程。破立罪状概括罪状分析解决之道弊端危害环节二：快速阅读，了解文章整体论述过程。讲话的题目是《反对党八股》，作者的态度鲜明——反对。所以主体部分，从“八大罪状”入手，指出“罪状”“病”在何处，并由此展开论述。快速阅读文章，即浏览式阅读，最重要的方式就是阅读段首句。阅读本课的段首句，我们能很快地提取出以下内容：第七、八条罪状用字最少，可谓一笔带过。所以，我们重点分析前六条罪状的论述过程。其中，排在第一位的往往最为重要。而前六条之中，第五条表述最不明确，难以一眼看出“罪状”的主要问题。所以，我们以“第一条罪状”“第五条罪状”为例，一起分析一下作者的具体论述过程。环节三：精读课文第2段、第6段，分析论述过程。 精读第2段：分析论述过程，需要从内容、关联词上观察、分析句子之间的具体关系。把内容关联性强的划分在一起，从而明晰整体的论述过程。同时要勾画出能直接表明作者观点的语句，在内容上这样的句子能明确表达作者的态度、观点，在表达上常出现“我（我们）发现（认为）……”之类的表达。在此基础上，完成表格的填写。1.文本勾画示例：党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”（概括、解释“罪状”）。/为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。（分析罪状，揭示原因）去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。（举例论述、对比论述。用斯大林在重大事件面前的演说，论证重要的在于内容，而不是长度。）现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？（紧承前面斯大林的例子，指出存在的现实问题。正面提出观点，文章要写得短些、精粹些）/长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。（补充论述：相对于篇幅而言，最重要的是内容。）但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说:“到什么山上唱什么歌。”又说:“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。 2.文本分析从以上文字中，我们可以归纳总结出这样的论证思路（各部分具体分析见原文括号处）：概括、解释罪状→分析罪状：揭示原因→分析罪状：举例、对比→补充论述阅读文本，我们会发现，作者前三句话中，一直在强调这条罪状的两个核心特征：长且空。“长”是篇幅、文字量。“空”是内容是否充实的问题。所以在后面的举例、对比中，作者一直在强调这两个特征，斯大林那么重要的讲话“还只有我们《解放日报》一篇社论那样长”，假想这种情况下的写作在写党八股的人的手中，要几万字的篇幅。同时指出了这样的文风的现实危害，没有人愿意读。群众不愿意读，更会受到这样的影响；在现实工作中，这样的文章也不利于工作的进行。在论述过程中，明确了自己的观点“研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些”。那么本段后面的文字是为了论述什么呢？作者提出了两个问题，并马上给予了明确的回答：长而空不好，短而空就好吗？——不好，我们应当禁绝一切空话。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？——看下去就是了。在第一个问题的回答后，作者又马上写到“但是主要和首先的任务…… ”。那么我们会不会产生一个疑问，在“长短”“充实和空洞”这两组关系中，作者更看重什么呢？这就需要我们明确本段作者反驳的问题（破），以及提出的解决方案（立）分别是什么，同时要关注到作者是针对什么现象提出这个问题的。第一个罪状是“空话连篇，言之无物”，而且两次用到了“懒婆娘的裹脚布”这个比喻，可见作者认为“长”和“空”都是要不得的问题。但“长”是最直观的现象、是当时最常见的问题，所以在明确了“短而空”也不好后，马上再次明确要把“长而空”的文章都丢弃。第二个问题主要解决“是不是所有长的都不好”的疑问，而且假设了一个提问“《资本论》不是很长吗”？这个假设明显是作者提出的，有明确的论述目的。首先，《资本论》是一部充实完备的理论著作，“长”而“不空”。其次，作者在前面一再强调“长”而“空”要不得，是针对当时的写作现实而言的，这些写作出来的作品，并不是一个大部头的理论著作，而是要给群众看的、给工作中的同志们看的，是一些时效性强的文章。就阅读者和写作目的而言，就需要短而精粹。在此基础上，作者用两句俗语和两句明确表态的句子，使自己的观点更加完备：以现实需求决定写作长度，写内容充实精练的文章。本段最后的两个提问对我们写作议论文很有启发：我们自己写议论文时，常觉得写了一段就不知道写什么了，这时候不妨想一下我们自己的观点是否有绝对化的倾向，有被批驳的可能。然后以假设对立面的思路，以提问的方式提出一个新的论述角度。这个角度可以成为我们批驳的靶子，在批驳中重申、明确我们的观点；也可能帮助我们进行分条件讨论，使我们的论述针对性更强、更加明确。3.表格填写示例破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道空话连篇，言之无物文章又长又空，既让读者看不下去；又散布坏影响，造成坏习惯。写得短些，写得精粹些。“看情形办理”——按照需求、内容决定长度。精读第6段1.文本分析：借助句意辨析句间关系。 作者在“罪状分析”的环节使用了一个比喻。“中药铺”的特点是药柜子上有很多的抽屉格子，每个格子上贴着药名。这种方法，被用到写文章里，就是出现了用序号“贴标签”写作方式。那么用序号写作文章这种方式真正的弊端是什么呢？以下四个句子哪个句子最明确地说明了此类文章的弊端。A.不提出问题，不分析问题，不解决问题，不表示赞成什么，反对什么，说来说去还是一个中药铺，没有什么真切的内容。B.那种对待问题的方式不对。C.现在很多同志津津有味于这个开中药铺的方法，实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法。D.这种方法就是形式主义的方法，是按照事物的外部标志来分类，不按照事物的内部联系来分类。以上四个选项，在文中是环环相扣的一段分析。从句意表达来看，BC两个句子，只是表明了作者的态度，对这种写作方式作出了判断。A中的四个“不”是这类文章外显的问题，是弊端。但D中“按照……不按照”揭示了表现之下的根源，所以最明确地揭示了这类写法的弊端。而后一句也是紧承这一弊端提出了“危害”——“自己做概念的游戏，也会引导人家做这类游戏，使人不用脑筋想问题，不思考问题的本质”。2.文本分析：借助关联词明晰句间关系。在“立”的环节，作者要讲明：不能用这种形式主义的方法，写文章需要发现事物的内部联系。我们结合作者的具体展开过程，分析作者是如何紧扣这一弊端确立自己的观点的。什么叫问题？问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。既有问题，你总得赞成一方面，反对另一方面，你就得把问题提出来。/提出问题，首先就要对于问题即矛盾的两个基本方面加以大略的调查和研究，才能懂得矛盾的性质是什么，这就是发现问题的过程。/大略的调查和研究可以发现问题，提出问题，但是还不能解决问题要解决问题，还须作 系统的周密的调查工作和研究工作，这就是分析的过程。提出问题也要用分析，不然，对着模糊杂乱的一大堆事物的现象，你就不能知道问题即矛盾的所在。这里所讲的分析过程，是指系统的周密的分析过程。常常问题是提出了，但还不能解决，就是因为还没有暴露事物的内部联系，就是因为还没有经过这种系统的周密的分析过程，因而问题的面貌还不明晰，还不能做综合工作，也就不能好好地解决问题。形式主义会造成“概念游戏”的不良影响，这一影响的危害是不用脑筋想问题。于是作者从“问题”出发，论述怎样才是基于事物内容联系的写作。作者首先给这里的“问题”一个概念界定——“事物的矛盾”，有没有解决的矛盾，就需要表态、需要解决。而发现问题→提出问题→分析问题→解决问题，都需要“系统周密的”工作，这样才能发现事物的内部联系，才能很好的解决问题。这段逻辑严密的论述过程，本身就解释了事物内部存在的联系，而一再强调的“系统周密”也始终针对这一“罪状”的弊端提出了具体的解决建议。在对这段文字进行了分析之后，我们也可以明确，作者在本段结尾明确提出的“马克思主义的方法”的具体内涵就是“系统的周密的调查、研究、分析”。（从我们刚才阅读的第2段，我们也可以发现毛泽东正是在实践这样的写作：他发现了一个问题——为了让群众理解接受而写的文章又臭又长，群众并不喜欢。这就是一个问题。于是，他明确表明了态度，反对这样的文章。分析了篇幅和内容之间的关系，提出了应该写作精粹的文章。）3.表格填写示例破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道甲乙丙丁，开中药铺 按照事物的外部标志来分类，不按照事物的内部联系分类。自己做概念的游戏，也会引导人家做这类游戏，使人不用脑筋想问题，不思考问题的本质。应用马克思主义的方法（系统的周密的调查、研究、分析）去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题。环节四：独立完成其余四条“罪状”论述过程的梳理。要求：①勾画关联词，借助关联词和句子内容，在原文划分层次。②借助层次划分、提示性语言，准确提炼原文内容，完成表格。1.表格填写示例：破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道装腔作势，借以吓人主观主义和宗派主义的表现，装样子吓人，妨害真理，损害同志。解决问题，要分析对象。面对自己的同志，要用严肃的战斗的科学态度，依靠马克思主义的真理写文章、表达自己的观点。破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道无的放矢，不看对象写作、宣传不看对象，自以为对方能懂，没有用群众懂得的语言，就达不到目的，起不到效果。对自己的宣传对象要调查、研究、分析。破立罪状解决之道 概括罪状分析（根源、表现、危害）语言无味，像个瘪三演讲和文章中，总是几个名词、一套“学生腔”，宣传乏味，不受群众喜欢。从人民群众中学习生动活泼的语言；从外国语言中吸收我们需要的新鲜的东西；从古代语言继承好的有用的东西。一切工作干部都是宣传家，都需要学习语言。破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道不负责任，到处害人以上五条罪状一方面由于幼稚而来，另一方面也是由于责任心不足。写文章、做演说是专为影响人的，随随便便的态度，是轻重倒置。以负责的态度写文章、做演说，预先研究、准备，写好之后多看几遍。2.小结对罪状的分析，明表现、剖根源、指危害，都是为了解决问题。所以在分析完六条罪状的论述过程后，我们会发现，“立”是基于具体问题（罪状）的特质提出的解决之道，这就是“有的放矢”，也是议论文写作中的“针对性”。环节五：总结全文的论证过程1.提炼全文观点 八个罪状，每条罪状有其特质，但综合而言，《反对党八股》作为整风运动的重要文件，在分析具体的问题的基础上，是为了提出一个怎样的核心观点呢？阅读最后一段，我们可以提炼出全文的观点“抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风，我们要充实和发展这种文风，推进党的革命事业。”2.完善全文论证结构要求：根据已完成的内容，补全图示中的“角度”。通过明确每条罪状的论述角度，明确本文整体的论述过程。答案说明：第一条，从内容上反对空洞，主张充实精粹。第二条，从态度（动机）上，反对装腔作势，借以吓人，主张严肃的战斗的科学态度。第三条，从对象的角度，反对无的放矢，不看对象，主张对对象调查研究分析。第四条，从语言（表达）的角度，反对乏味，主张向人民群众、外国语言、古代语言中学习生动活泼的新鲜的适用于当下的语言。第五条，从文章写法上，反对 按照事物的外部联系分类（不按照事物的内部联系分类），主张用马克思主义的方法观察问题、提出问题、分析问题、解决问题。第六条，从写作态度方面，主张改掉随随便便，不负责任的态度。第七、八条，从发展结果方面，强调党八股的危害性。环节六：写作实践，学习“破立结合”的论证方式课后练习1“党八股”是毛泽东针对延安文风中出现的问题，对当时写文章、做演讲中出现的问题概括性的表示。在我们的写作实践中，其实也存在着一些常见的问题，比如有些同学会准备好一篇自己写的最好的文章，在以后的作文训练中不论看到什么作文题，都简单改动后直接使用。只图完成，不在意效果，导致自己的写作水平一直没有提高。如果你的一位朋友在写作中存在这个问题，你希望他能认识到这个问题的弊端、危害，从而改掉这个毛病，建立正确的写作习惯（意识），你会怎样以劝说他呢？请你仿照本文“破立结合”的论述思路，写一段文字。课后练习2：在网上，我们常看到这样一类文章，它们的标题往往是《快看！没想到竟然会是这样》《这段视频让人震惊了，中国居然有这么明白的人！》《爱国人士请注意！央视点名……》《今天是*月*日，时态紧急，再忙也要看看！》……而这类标题下的文章常常只是介绍一个朴素的道理，一个最近发生的事件。你认为这类标题暴露出网络传播中的什么问题？请你写一段文字，以“破立结合”的方式，表达自己的观点。写作量规。量规既是评价的标尺，也是写作的目标，大家可以根据自己的情况，努力达成不同的等级。达标优秀说明论证思路完成“破立结合” 的论述过程。破：分析问题的根源、危害。立：针对“根源、危害”提出具体的解决建议。能准确概括要批驳的问题；能深刻或多角度分析问题的根源、危害。优秀级同样需要实现“达标”要求。论证方法论述中准确运用一种论证方法论述中准确运用至少两种论证方法论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证语言表达准确使用关联词，整体表达准确流畅。在准确流畅的基础上，语言表达有特色。特色，如深刻、生动、幽默。
简介：《反对党八股》——破立之中见真章教学设计课程基本信息课题《反对党八股》——破立之中见真章教科书书名：《普通高中教科书语文必修上册》出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月教学目标教学目标：1.能够准确分析全文的论证过程：整体呈“金字塔”结构，以分论点的形式构成全文；各分论点从不同角度展开论述。八条罪状的论述整体呈现“先破后立”的论证思路。2.能够准确提炼分论点和全文的核心观点，并概括各分论点的论述角度。3.能够在具体情境下，运用破立结合的论证方式写作一段议论性文字。教学重点：准确分析文章的论述过程，理解“破立结合”的论述方式。教学难点：运用“破立结合”的论证方式写作一段议论性文字。教学过程时间教学环节主要师生活动环节一：背景导入，了解课文论述特点。 同学们，我们今天学习的《反对党八股》是毛泽东同志在1942年2月延安干部会上的讲话，课文节选了讲话的主体部分。历史上的1942年，抗日战争进入了相持阶段，侵华日军占领、控制的范围基本确定，开始将更多精力放在打击日益壮大的八路军身上。而党八股的文风是我们夺取抗战的胜利的重要障碍。因此，在延安和各抗日根据地展开的整风运动中，毛泽东同志发表了这篇讲话，揭示了党八股的问题，提出了在当下的形势下和我党的发展中应该建立怎样的文风。在阅读课文前，我们先看两段未收入课文的讲话中的文字。这两段文字都是节选部分之前的内容。第一段：一个人写党八股，如果只给自己看，那倒还不要紧。如果送给第二个人看，人数多了一倍，已属害人不浅。如果还要贴在墙上，或付油印，或登上报纸，或印成一本书，那问题可就大了，它就可以影响许多的人。而写党八股的人们，却总是想写给许多人看的。这就非加以揭穿，把它打倒不可。这段文字说明了我们为什么要反对党八股。因为写作党八股的人是为了让别人看自己的文章，而这样的文章“贴在墙上，或付油印，或登上报纸，或印成一本书”会“影响许多的人”，也势必会影响到抗日等重大的工作，所以“非加以揭穿，把它打倒不可”。第二段：要做对于这些东西的肃清工作和打扫工作，是不容易的。做起来必须得当，就是说，要好好地说理。如果说理说得好，说得恰当，那是会有效力的。说理的首先一个方法，就是重重地给患病者一个刺激，向他们大喝一声，说:“你有病呀！”使患者为之一惊，出一身汗，然后好好地叫他们治疗。这段话非常生动形象。作者指出要肃清党八股的弊端需要“得当”，需要“好好的说理”，并提出了一种“说理”方法，就是先“重重地给患病者一个刺激……大喝一声‘你有病呀！’……然后好好治疗”。如果我们把这个形象的说法翻转成一种说理的方式，就是要先“破”，指出某个现象 或是某个观点存在的问题，然后“立”，即针对所存在的问题分析解决，提出正面的观点。这段话之后，就是课文的节选部分了。所以，在梳理文章的论述过程时，我们可以以“破立结合”为观察角度，梳理文章的具体论述过程。破立罪状概括罪状分析解决之道弊端危害环节二：快速阅读，了解文章整体论述过程。讲话的题目是《反对党八股》，作者的态度鲜明——反对。所以主体部分，从“八大罪状”入手，指出“罪状”“病”在何处，并由此展开论述。快速阅读文章，即浏览式阅读，最重要的方式就是阅读段首句。阅读本课的段首句，我们能很快地提取出以下内容：第七、八条罪状用字最少，可谓一笔带过。所以，我们重点分析前六条罪状的论述过程。其中，排在第一位的往往最为重要。而前六条之中，第五条表述最不明确，难以一眼看出“罪状”的主要问题。所以，我们以“第一条罪状”“第五条罪状”为例，一起分析一下作者的具体论述过程。环节三：精读课文第2段、第6段，分析论述过程。 精读第2段：分析论述过程，需要从内容、关联词上观察、分析句子之间的具体关系。把内容关联性强的划分在一起，从而明晰整体的论述过程。同时要勾画出能直接表明作者观点的语句，在内容上这样的句子能明确表达作者的态度、观点，在表达上常出现“我（我们）发现（认为）……”之类的表达。在此基础上，完成表格的填写。1.文本勾画示例：党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”（概括、解释“罪状”）。/为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。（分析罪状，揭示原因）去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。（举例论述、对比论述。用斯大林在重大事件面前的演说，论证重要的在于内容，而不是长度。）现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？（紧承前面斯大林的例子，指出存在的现实问题。正面提出观点，文章要写得短些、精粹些）/长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。（补充论述：相对于篇幅而言，最重要的是内容。）但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说:“到什么山上唱什么歌。”又说:“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。 2.文本分析从以上文字中，我们可以归纳总结出这样的论证思路（各部分具体分析见原文括号处）：概括、解释罪状→分析罪状：揭示原因→分析罪状：举例、对比→补充论述阅读文本，我们会发现，作者前三句话中，一直在强调这条罪状的两个核心特征：长且空。“长”是篇幅、文字量。“空”是内容是否充实的问题。所以在后面的举例、对比中，作者一直在强调这两个特征，斯大林那么重要的讲话“还只有我们《解放日报》一篇社论那样长”，假想这种情况下的写作在写党八股的人的手中，要几万字的篇幅。同时指出了这样的文风的现实危害，没有人愿意读。群众不愿意读，更会受到这样的影响；在现实工作中，这样的文章也不利于工作的进行。在论述过程中，明确了自己的观点“研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些”。那么本段后面的文字是为了论述什么呢？作者提出了两个问题，并马上给予了明确的回答：长而空不好，短而空就好吗？——不好，我们应当禁绝一切空话。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？——看下去就是了。在第一个问题的回答后，作者又马上写到“但是主要和首先的任务…… ”。那么我们会不会产生一个疑问，在“长短”“充实和空洞”这两组关系中，作者更看重什么呢？这就需要我们明确本段作者反驳的问题（破），以及提出的解决方案（立）分别是什么，同时要关注到作者是针对什么现象提出这个问题的。第一个罪状是“空话连篇，言之无物”，而且两次用到了“懒婆娘的裹脚布”这个比喻，可见作者认为“长”和“空”都是要不得的问题。但“长”是最直观的现象、是当时最常见的问题，所以在明确了“短而空”也不好后，马上再次明确要把“长而空”的文章都丢弃。第二个问题主要解决“是不是所有长的都不好”的疑问，而且假设了一个提问“《资本论》不是很长吗”？这个假设明显是作者提出的，有明确的论述目的。首先，《资本论》是一部充实完备的理论著作，“长”而“不空”。其次，作者在前面一再强调“长”而“空”要不得，是针对当时的写作现实而言的，这些写作出来的作品，并不是一个大部头的理论著作，而是要给群众看的、给工作中的同志们看的，是一些时效性强的文章。就阅读者和写作目的而言，就需要短而精粹。在此基础上，作者用两句俗语和两句明确表态的句子，使自己的观点更加完备：以现实需求决定写作长度，写内容充实精练的文章。本段最后的两个提问对我们写作议论文很有启发：我们自己写议论文时，常觉得写了一段就不知道写什么了，这时候不妨想一下我们自己的观点是否有绝对化的倾向，有被批驳的可能。然后以假设对立面的思路，以提问的方式提出一个新的论述角度。这个角度可以成为我们批驳的靶子，在批驳中重申、明确我们的观点；也可能帮助我们进行分条件讨论，使我们的论述针对性更强、更加明确。3.表格填写示例破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道空话连篇，言之无物文章又长又空，既让读者看不下去；又散布坏影响，造成坏习惯。写得短些，写得精粹些。“看情形办理”——按照需求、内容决定长度。精读第6段1.文本分析：借助句意辨析句间关系。 作者在“罪状分析”的环节使用了一个比喻。“中药铺”的特点是药柜子上有很多的抽屉格子，每个格子上贴着药名。这种方法，被用到写文章里，就是出现了用序号“贴标签”写作方式。那么用序号写作文章这种方式真正的弊端是什么呢？以下四个句子哪个句子最明确地说明了此类文章的弊端。A.不提出问题，不分析问题，不解决问题，不表示赞成什么，反对什么，说来说去还是一个中药铺，没有什么真切的内容。B.那种对待问题的方式不对。C.现在很多同志津津有味于这个开中药铺的方法，实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法。D.这种方法就是形式主义的方法，是按照事物的外部标志来分类，不按照事物的内部联系来分类。以上四个选项，在文中是环环相扣的一段分析。从句意表达来看，BC两个句子，只是表明了作者的态度，对这种写作方式作出了判断。A中的四个“不”是这类文章外显的问题，是弊端。但D中“按照……不按照”揭示了表现之下的根源，所以最明确地揭示了这类写法的弊端。而后一句也是紧承这一弊端提出了“危害”——“自己做概念的游戏，也会引导人家做这类游戏，使人不用脑筋想问题，不思考问题的本质”。2.文本分析：借助关联词明晰句间关系。在“立”的环节，作者要讲明：不能用这种形式主义的方法，写文章需要发现事物的内部联系。我们结合作者的具体展开过程，分析作者是如何紧扣这一弊端确立自己的观点的。什么叫问题？问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。既有问题，你总得赞成一方面，反对另一方面，你就得把问题提出来。/提出问题，首先就要对于问题即矛盾的两个基本方面加以大略的调查和研究，才能懂得矛盾的性质是什么，这就是发现问题的过程。/大略的调查和研究可以发现问题，提出问题，但是还不能解决问题要解决问题，还须作 系统的周密的调查工作和研究工作，这就是分析的过程。提出问题也要用分析，不然，对着模糊杂乱的一大堆事物的现象，你就不能知道问题即矛盾的所在。这里所讲的分析过程，是指系统的周密的分析过程。常常问题是提出了，但还不能解决，就是因为还没有暴露事物的内部联系，就是因为还没有经过这种系统的周密的分析过程，因而问题的面貌还不明晰，还不能做综合工作，也就不能好好地解决问题。形式主义会造成“概念游戏”的不良影响，这一影响的危害是不用脑筋想问题。于是作者从“问题”出发，论述怎样才是基于事物内容联系的写作。作者首先给这里的“问题”一个概念界定——“事物的矛盾”，有没有解决的矛盾，就需要表态、需要解决。而发现问题→提出问题→分析问题→解决问题，都需要“系统周密的”工作，这样才能发现事物的内部联系，才能很好的解决问题。这段逻辑严密的论述过程，本身就解释了事物内部存在的联系，而一再强调的“系统周密”也始终针对这一“罪状”的弊端提出了具体的解决建议。在对这段文字进行了分析之后，我们也可以明确，作者在本段结尾明确提出的“马克思主义的方法”的具体内涵就是“系统的周密的调查、研究、分析”。（从我们刚才阅读的第2段，我们也可以发现毛泽东正是在实践这样的写作：他发现了一个问题——为了让群众理解接受而写的文章又臭又长，群众并不喜欢。这就是一个问题。于是，他明确表明了态度，反对这样的文章。分析了篇幅和内容之间的关系，提出了应该写作精粹的文章。）3.表格填写示例破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道甲乙丙丁，开中药铺 按照事物的外部标志来分类，不按照事物的内部联系分类。自己做概念的游戏，也会引导人家做这类游戏，使人不用脑筋想问题，不思考问题的本质。应用马克思主义的方法（系统的周密的调查、研究、分析）去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题。环节四：独立完成其余四条“罪状”论述过程的梳理。要求：①勾画关联词，借助关联词和句子内容，在原文划分层次。②借助层次划分、提示性语言，准确提炼原文内容，完成表格。1.表格填写示例：破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道装腔作势，借以吓人主观主义和宗派主义的表现，装样子吓人，妨害真理，损害同志。解决问题，要分析对象。面对自己的同志，要用严肃的战斗的科学态度，依靠马克思主义的真理写文章、表达自己的观点。破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道无的放矢，不看对象写作、宣传不看对象，自以为对方能懂，没有用群众懂得的语言，就达不到目的，起不到效果。对自己的宣传对象要调查、研究、分析。破立罪状解决之道 概括罪状分析（根源、表现、危害）语言无味，像个瘪三演讲和文章中，总是几个名词、一套“学生腔”，宣传乏味，不受群众喜欢。从人民群众中学习生动活泼的语言；从外国语言中吸收我们需要的新鲜的东西；从古代语言继承好的有用的东西。一切工作干部都是宣传家，都需要学习语言。破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道不负责任，到处害人以上五条罪状一方面由于幼稚而来，另一方面也是由于责任心不足。写文章、做演说是专为影响人的，随随便便的态度，是轻重倒置。以负责的态度写文章、做演说，预先研究、准备，写好之后多看几遍。2.小结对罪状的分析，明表现、剖根源、指危害，都是为了解决问题。所以在分析完六条罪状的论述过程后，我们会发现，“立”是基于具体问题（罪状）的特质提出的解决之道，这就是“有的放矢”，也是议论文写作中的“针对性”。环节五：总结全文的论证过程1.提炼全文观点 八个罪状，每条罪状有其特质，但综合而言，《反对党八股》作为整风运动的重要文件，在分析具体的问题的基础上，是为了提出一个怎样的核心观点呢？阅读最后一段，我们可以提炼出全文的观点“抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风，我们要充实和发展这种文风，推进党的革命事业。”2.完善全文论证结构要求：根据已完成的内容，补全图示中的“角度”。通过明确每条罪状的论述角度，明确本文整体的论述过程。答案说明：第一条，从内容上反对空洞，主张充实精粹。第二条，从态度（动机）上，反对装腔作势，借以吓人，主张严肃的战斗的科学态度。第三条，从对象的角度，反对无的放矢，不看对象，主张对对象调查研究分析。第四条，从语言（表达）的角度，反对乏味，主张向人民群众、外国语言、古代语言中学习生动活泼的新鲜的适用于当下的语言。第五条，从文章写法上，反对 按照事物的外部联系分类（不按照事物的内部联系分类），主张用马克思主义的方法观察问题、提出问题、分析问题、解决问题。第六条，从写作态度方面，主张改掉随随便便，不负责任的态度。第七、八条，从发展结果方面，强调党八股的危害性。环节六：写作实践，学习“破立结合”的论证方式课后练习1“党八股”是毛泽东针对延安文风中出现的问题，对当时写文章、做演讲中出现的问题概括性的表示。在我们的写作实践中，其实也存在着一些常见的问题，比如有些同学会准备好一篇自己写的最好的文章，在以后的作文训练中不论看到什么作文题，都简单改动后直接使用。只图完成，不在意效果，导致自己的写作水平一直没有提高。如果你的一位朋友在写作中存在这个问题，你希望他能认识到这个问题的弊端、危害，从而改掉这个毛病，建立正确的写作习惯（意识），你会怎样以劝说他呢？请你仿照本文“破立结合”的论述思路，写一段文字。课后练习2：在网上，我们常看到这样一类文章，它们的标题往往是《快看！没想到竟然会是这样》《这段视频让人震惊了，中国居然有这么明白的人！》《爱国人士请注意！央视点名……》《今天是*月*日，时态紧急，再忙也要看看！》……而这类标题下的文章常常只是介绍一个朴素的道理，一个最近发生的事件。你认为这类标题暴露出网络传播中的什么问题？请你写一段文字，以“破立结合”的方式，表达自己的观点。写作量规。量规既是评价的标尺，也是写作的目标，大家可以根据自己的情况，努力达成不同的等级。达标优秀说明论证思路完成“破立结合” 的论述过程。破：分析问题的根源、危害。立：针对“根源、危害”提出具体的解决建议。能准确概括要批驳的问题；能深刻或多角度分析问题的根源、危害。优秀级同样需要实现“达标”要求。论证方法论述中准确运用一种论证方法论述中准确运用至少两种论证方法论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证语言表达准确使用关联词，整体表达准确流畅。在准确流畅的基础上，语言表达有特色。特色，如深刻、生动、幽默。
简介：《反对党八股》——破立之中见真章教学设计课程基本信息课题《反对党八股》——破立之中见真章教科书书名：《普通高中教科书语文必修上册》出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月教学目标教学目标：1.能够准确分析全文的论证过程：整体呈“金字塔”结构，以分论点的形式构成全文；各分论点从不同角度展开论述。八条罪状的论述整体呈现“先破后立”的论证思路。2.能够准确提炼分论点和全文的核心观点，并概括各分论点的论述角度。3.能够在具体情境下，运用破立结合的论证方式写作一段议论性文字。教学重点：准确分析文章的论述过程，理解“破立结合”的论述方式。教学难点：运用“破立结合”的论证方式写作一段议论性文字。教学过程时间教学环节主要师生活动环节一：背景导入，了解课文论述特点。 同学们，我们今天学习的《反对党八股》是毛泽东同志在1942年2月延安干部会上的讲话，课文节选了讲话的主体部分。历史上的1942年，抗日战争进入了相持阶段，侵华日军占领、控制的范围基本确定，开始将更多精力放在打击日益壮大的八路军身上。而党八股的文风是我们夺取抗战的胜利的重要障碍。因此，在延安和各抗日根据地展开的整风运动中，毛泽东同志发表了这篇讲话，揭示了党八股的问题，提出了在当下的形势下和我党的发展中应该建立怎样的文风。在阅读课文前，我们先看两段未收入课文的讲话中的文字。这两段文字都是节选部分之前的内容。第一段：一个人写党八股，如果只给自己看，那倒还不要紧。如果送给第二个人看，人数多了一倍，已属害人不浅。如果还要贴在墙上，或付油印，或登上报纸，或印成一本书，那问题可就大了，它就可以影响许多的人。而写党八股的人们，却总是想写给许多人看的。这就非加以揭穿，把它打倒不可。这段文字说明了我们为什么要反对党八股。因为写作党八股的人是为了让别人看自己的文章，而这样的文章“贴在墙上，或付油印，或登上报纸，或印成一本书”会“影响许多的人”，也势必会影响到抗日等重大的工作，所以“非加以揭穿，把它打倒不可”。第二段：要做对于这些东西的肃清工作和打扫工作，是不容易的。做起来必须得当，就是说，要好好地说理。如果说理说得好，说得恰当，那是会有效力的。说理的首先一个方法，就是重重地给患病者一个刺激，向他们大喝一声，说:“你有病呀！”使患者为之一惊，出一身汗，然后好好地叫他们治疗。这段话非常生动形象。作者指出要肃清党八股的弊端需要“得当”，需要“好好的说理”，并提出了一种“说理”方法，就是先“重重地给患病者一个刺激……大喝一声‘你有病呀！’……然后好好治疗”。如果我们把这个形象的说法翻转成一种说理的方式，就是要先“破”，指出某个现象 或是某个观点存在的问题，然后“立”，即针对所存在的问题分析解决，提出正面的观点。这段话之后，就是课文的节选部分了。所以，在梳理文章的论述过程时，我们可以以“破立结合”为观察角度，梳理文章的具体论述过程。破立罪状概括罪状分析解决之道弊端危害环节二：快速阅读，了解文章整体论述过程。讲话的题目是《反对党八股》，作者的态度鲜明——反对。所以主体部分，从“八大罪状”入手，指出“罪状”“病”在何处，并由此展开论述。快速阅读文章，即浏览式阅读，最重要的方式就是阅读段首句。阅读本课的段首句，我们能很快地提取出以下内容：第七、八条罪状用字最少，可谓一笔带过。所以，我们重点分析前六条罪状的论述过程。其中，排在第一位的往往最为重要。而前六条之中，第五条表述最不明确，难以一眼看出“罪状”的主要问题。所以，我们以“第一条罪状”“第五条罪状”为例，一起分析一下作者的具体论述过程。环节三：精读课文第2段、第6段，分析论述过程。 精读第2段：分析论述过程，需要从内容、关联词上观察、分析句子之间的具体关系。把内容关联性强的划分在一起，从而明晰整体的论述过程。同时要勾画出能直接表明作者观点的语句，在内容上这样的句子能明确表达作者的态度、观点，在表达上常出现“我（我们）发现（认为）……”之类的表达。在此基础上，完成表格的填写。1.文本勾画示例：党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”（概括、解释“罪状”）。/为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。（分析罪状，揭示原因）去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。（举例论述、对比论述。用斯大林在重大事件面前的演说，论证重要的在于内容，而不是长度。）现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方也唤工作忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？（紧承前面斯大林的例子，指出存在的现实问题。正面提出观点，文章要写得短些、精粹些）/长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。（补充论述：相对于篇幅而言，最重要的是内容。）但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说:“到什么山上唱什么歌。”又说:“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。 2.文本分析从以上文字中，我们可以归纳总结出这样的论证思路（各部分具体分析见原文括号处）：概括、解释罪状→分析罪状：揭示原因→分析罪状：举例、对比→补充论述阅读文本，我们会发现，作者前三句话中，一直在强调这条罪状的两个核心特征：长且空。“长”是篇幅、文字量。“空”是内容是否充实的问题。所以在后面的举例、对比中，作者一直在强调这两个特征，斯大林那么重要的讲话“还只有我们《解放日报》一篇社论那样长”，假想这种情况下的写作在写党八股的人的手中，要几万字的篇幅。同时指出了这样的文风的现实危害，没有人愿意读。群众不愿意读，更会受到这样的影响；在现实工作中，这样的文章也不利于工作的进行。在论述过程中，明确了自己的观点“研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些”。那么本段后面的文字是为了论述什么呢？作者提出了两个问题，并马上给予了明确的回答：长而空不好，短而空就好吗？——不好，我们应当禁绝一切空话。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？——看下去就是了。在第一个问题的回答后，作者又马上写到“但是主要和首先的任务…… ”。那么我们会不会产生一个疑问，在“长短”“充实和空洞”这两组关系中，作者更看重什么呢？这就需要我们明确本段作者反驳的问题（破），以及提出的解决方案（立）分别是什么，同时要关注到作者是针对什么现象提出这个问题的。第一个罪状是“空话连篇，言之无物”，而且两次用到了“懒婆娘的裹脚布”这个比喻，可见作者认为“长”和“空”都是要不得的问题。但“长”是最直观的现象、是当时最常见的问题，所以在明确了“短而空”也不好后，马上再次明确要把“长而空”的文章都丢弃。第二个问题主要解决“是不是所有长的都不好”的疑问，而且假设了一个提问“《资本论》不是很长吗”？这个假设明显是作者提出的，有明确的论述目的。首先，《资本论》是一部充实完备的理论著作，“长”而“不空”。其次，作者在前面一再强调“长”而“空”要不得，是针对当时的写作现实而言的，这些写作出来的作品，并不是一个大部头的理论著作，而是要给群众看的、给工作中的同志们看的，是一些时效性强的文章。就阅读者和写作目的而言，就需要短而精粹。在此基础上，作者用两句俗语和两句明确表态的句子，使自己的观点更加完备：以现实需求决定写作长度，写内容充实精练的文章。本段最后的两个提问对我们写作议论文很有启发：我们自己写议论文时，常觉得写了一段就不知道写什么了，这时候不妨想一下我们自己的观点是否有绝对化的倾向，有被批驳的可能。然后以假设对立面的思路，以提问的方式提出一个新的论述角度。这个角度可以成为我们批驳的靶子，在批驳中重申、明确我们的观点；也可能帮助我们进行分条件讨论，使我们的论述针对性更强、更加明确。3.表格填写示例破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道空话连篇，言之无物文章又长又空，既让读者看不下去；又散布坏影响，造成坏习惯。写得短些，写得精粹些。“看情形办理”——按照需求、内容决定长度。精读第6段1.文本分析：借助句意辨析句间关系。 作者在“罪状分析”的环节使用了一个比喻。“中药铺”的特点是药柜子上有很多的抽屉格子，每个格子上贴着药名。这种方法，被用到写文章里，就是出现了用序号“贴标签”写作方式。那么用序号写作文章这种方式真正的弊端是什么呢？以下四个句子哪个句子最明确地说明了此类文章的弊端。A.不提出问题，不分析问题，不解决问题，不表示赞成什么，反对什么，说来说去还是一个中药铺，没有什么真切的内容。B.那种对待问题的方式不对。C.现在很多同志津津有味于这个开中药铺的方法，实在是一种最低级、最幼稚、最庸俗的方法。D.这种方法就是形式主义的方法，是按照事物的外部标志来分类，不按照事物的内部联系来分类。以上四个选项，在文中是环环相扣的一段分析。从句意表达来看，BC两个句子，只是表明了作者的态度，对这种写作方式作出了判断。A中的四个“不”是这类文章外显的问题，是弊端。但D中“按照……不按照”揭示了表现之下的根源，所以最明确地揭示了这类写法的弊端。而后一句也是紧承这一弊端提出了“危害”——“自己做概念的游戏，也会引导人家做这类游戏，使人不用脑筋想问题，不思考问题的本质”。2.文本分析：借助关联词明晰句间关系。在“立”的环节，作者要讲明：不能用这种形式主义的方法，写文章需要发现事物的内部联系。我们结合作者的具体展开过程，分析作者是如何紧扣这一弊端确立自己的观点的。什么叫问题？问题就是事物的矛盾。哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。既有问题，你总得赞成一方面，反对另一方面，你就得把问题提出来。/提出问题，首先就要对于问题即矛盾的两个基本方面加以大略的调查和研究，才能懂得矛盾的性质是什么，这就是发现问题的过程。/大略的调查和研究可以发现问题，提出问题，但是还不能解决问题要解决问题，还须作 系统的周密的调查工作和研究工作，这就是分析的过程。提出问题也要用分析，不然，对着模糊杂乱的一大堆事物的现象，你就不能知道问题即矛盾的所在。这里所讲的分析过程，是指系统的周密的分析过程。常常问题是提出了，但还不能解决，就是因为还没有暴露事物的内部联系，就是因为还没有经过这种系统的周密的分析过程，因而问题的面貌还不明晰，还不能做综合工作，也就不能好好地解决问题。形式主义会造成“概念游戏”的不良影响，这一影响的危害是不用脑筋想问题。于是作者从“问题”出发，论述怎样才是基于事物内容联系的写作。作者首先给这里的“问题”一个概念界定——“事物的矛盾”，有没有解决的矛盾，就需要表态、需要解决。而发现问题→提出问题→分析问题→解决问题，都需要“系统周密的”工作，这样才能发现事物的内部联系，才能很好的解决问题。这段逻辑严密的论述过程，本身就解释了事物内部存在的联系，而一再强调的“系统周密”也始终针对这一“罪状”的弊端提出了具体的解决建议。在对这段文字进行了分析之后，我们也可以明确，作者在本段结尾明确提出的“马克思主义的方法”的具体内涵就是“系统的周密的调查、研究、分析”。（从我们刚才阅读的第2段，我们也可以发现毛泽东正是在实践这样的写作：他发现了一个问题——为了让群众理解接受而写的文章又臭又长，群众并不喜欢。这就是一个问题。于是，他明确表明了态度，反对这样的文章。分析了篇幅和内容之间的关系，提出了应该写作精粹的文章。）3.表格填写示例破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道甲乙丙丁，开中药铺 按照事物的外部标志来分类，不按照事物的内部联系分类。自己做概念的游戏，也会引导人家做这类游戏，使人不用脑筋想问题，不思考问题的本质。应用马克思主义的方法（系统的周密的调查、研究、分析）去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题。环节四：独立完成其余四条“罪状”论述过程的梳理。要求：①勾画关联词，借助关联词和句子内容，在原文划分层次。②借助层次划分、提示性语言，准确提炼原文内容，完成表格。1.表格填写示例：破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道装腔作势，借以吓人主观主义和宗派主义的表现，装样子吓人，妨害真理，损害同志。解决问题，要分析对象。面对自己的同志，要用严肃的战斗的科学态度，依靠马克思主义的真理写文章、表达自己的观点。破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道无的放矢，不看对象写作、宣传不看对象，自以为对方能懂，没有用群众懂得的语言，就达不到目的，起不到效果。对自己的宣传对象要调查、研究、分析。破立罪状解决之道 概括罪状分析（根源、表现、危害）语言无味，像个瘪三演讲和文章中，总是几个名词、一套“学生腔”，宣传乏味，不受群众喜欢。从人民群众中学习生动活泼的语言；从外国语言中吸收我们需要的新鲜的东西；从古代语言继承好的有用的东西。一切工作干部都是宣传家，都需要学习语言。破立罪状概括罪状分析（根源、表现、危害）解决之道不负责任，到处害人以上五条罪状一方面由于幼稚而来，另一方面也是由于责任心不足。写文章、做演说是专为影响人的，随随便便的态度，是轻重倒置。以负责的态度写文章、做演说，预先研究、准备，写好之后多看几遍。2.小结对罪状的分析，明表现、剖根源、指危害，都是为了解决问题。所以在分析完六条罪状的论述过程后，我们会发现，“立”是基于具体问题（罪状）的特质提出的解决之道，这就是“有的放矢”，也是议论文写作中的“针对性”。环节五：总结全文的论证过程1.提炼全文观点 八个罪状，每条罪状有其特质，但综合而言，《反对党八股》作为整风运动的重要文件，在分析具体的问题的基础上，是为了提出一个怎样的核心观点呢？阅读最后一段，我们可以提炼出全文的观点“抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风，我们要充实和发展这种文风，推进党的革命事业。”2.完善全文论证结构要求：根据已完成的内容，补全图示中的“角度”。通过明确每条罪状的论述角度，明确本文整体的论述过程。答案说明：第一条，从内容上反对空洞，主张充实精粹。第二条，从态度（动机）上，反对装腔作势，借以吓人，主张严肃的战斗的科学态度。第三条，从对象的角度，反对无的放矢，不看对象，主张对对象调查研究分析。第四条，从语言（表达）的角度，反对乏味，主张向人民群众、外国语言、古代语言中学习生动活泼的新鲜的适用于当下的语言。第五条，从文章写法上，反对 按照事物的外部联系分类（不按照事物的内部联系分类），主张用马克思主义的方法观察问题、提出问题、分析问题、解决问题。第六条，从写作态度方面，主张改掉随随便便，不负责任的态度。第七、八条，从发展结果方面，强调党八股的危害性。环节六：写作实践，学习“破立结合”的论证方式课后练习1“党八股”是毛泽东针对延安文风中出现的问题，对当时写文章、做演讲中出现的问题概括性的表示。在我们的写作实践中，其实也存在着一些常见的问题，比如有些同学会准备好一篇自己写的最好的文章，在以后的作文训练中不论看到什么作文题，都简单改动后直接使用。只图完成，不在意效果，导致自己的写作水平一直没有提高。如果你的一位朋友在写作中存在这个问题，你希望他能认识到这个问题的弊端、危害，从而改掉这个毛病，建立正确的写作习惯（意识），你会怎样以劝说他呢？请你仿照本文“破立结合”的论述思路，写一段文字。课后练习2：在网上，我们常看到这样一类文章，它们的标题往往是《快看！没想到竟然会是这样》《这段视频让人震惊了，中国居然有这么明白的人！》《爱国人士请注意！央视点名……》《今天是*月*日，时态紧急，再忙也要看看！》……而这类标题下的文章常常只是介绍一个朴素的道理，一个最近发生的事件。你认为这类标题暴露出网络传播中的什么问题？请你写一段文字，以“破立结合”的方式，表达自己的观点。写作量规。量规既是评价的标尺，也是写作的目标，大家可以根据自己的情况，努力达成不同的等级。达标优秀说明论证思路完成“破立结合” 的论述过程。破：分析问题的根源、危害。立：针对“根源、危害”提出具体的解决建议。能准确概括要批驳的问题；能深刻或多角度分析问题的根源、危害。优秀级同样需要实现“达标”要求。论证方法论述中准确运用一种论证方法论述中准确运用至少两种论证方法论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证语言表达准确使用关联词，整体表达准确流畅。在准确流畅的基础上，语言表达有特色。特色，如深刻、生动、幽默。
