小学科学苏教版五年级下册第四单元第15课《升旗的方法》教案（2022新版）
小学科学苏教版五年级下册第二单元《仿生》教案（共4课）（2022新版）
第二单元仿生5.生物的启示【课标落实】1.本单元通过一系列案例分析，借助阅读、讨论、探究、游戏等多种方式，了解仿生的含义，落实《课程标准》高年段的课程目标。[科学知识]知道很多发明可以在自然界找到原型，能够说出工程师利用科学原理发明创造的实
15.升旗的方法【课标落实】1.本单元通过一系列实验操作、体验、设计等活动，落实《小学科学课程标准》高年段的课程目标。[科学知识]了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。[科学探究]能基于所学的知识，制定比较完整的探究计划，初步具备实验
简介：10.昼夜对植物的影响【课标落实】1.本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》高年级的课程目标。[科学知识]知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关。昼夜交替现象对动植物的影响。[科学探究]在教师指导下，能进行观察、调查、科学阅读等活动，并用简洁的语言进行表述。在教师指导下，通过模拟实验和建构模型等方法，了解地球的自转和公转运动产生的结果。[科学态度]表现出对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。能从不同视角提出研究思路，用新方法、新材料完成探究。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能接受别人的建议。[科学、技术、社会与环境]了解生活中常见的科技发展对人类探索宇宙带来的便利。2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球和宇宙科学领域”的高年段要求。3.学习内容13.1要求学生知道“地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替变化等有规律的自然现象”。其中对高年级学生的要求是：将自然现象与地球自转联系起来，即知道地球自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替现象，知道地球自转轴（地轴）及自转的周期和方向，昼夜交替现象对动植物的影响等。【教材分析】《昼夜对植物的影响》是苏教版科学五年级下册第3单元《地球的运动》的第二课。通过第一课《昼夜交替》的学习，学生已经了解了地球自转引起的昼夜交替变化。本课侧重于分析昼夜交替现象对植物的影响。从身边的植物昼夜的不同入手，到进行观察，自主设计，编制花钟，再到记录一种夜晚开花的植物的开花过程，意识到昼夜交替对植物的影响。本课教学内容分四个部分：第一部分，呈现学生课前对周围植物昼夜的不同样子的观察记录，让学生初步意识到昼夜会对植物产生影响。第二部分，课件出示更多植物随昼夜交替而产生的变化图片及视频，让学生进一步了解自然界中受昼夜影响的植物变化及其原因。第三部分，以设计制作花钟模型为项目，让学生拥有真实的问题解决经历，创造性地解决真实情境中的问题。第四部分选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。【学情分析】本课是在学生在了解了昼夜现象产生的原因后的继续学习,使他们了解昼夜交替对植物产生的影响。五年级的学生对日常生活中常见的植物比较熟悉，但是对植物怎样随昼夜变化而变化的现象并不十分关注，对植物的生活习性方面的知识是零碎的，模糊的，肤浅的。由于学生在这方面的生活经验和知识储备比较少，因此课前要让学生查阅相关资料、观察记录植物一天中的变化，来帮助他们了解昼夜对植物的影响；课中要提供阅读素材及运用多媒体提供大量的相关资料，丰富学生的感性认识；课后还要鼓励学生利用所学的内容进行有关的探究。【教学目标】[科学知识]1.知道昼夜对植物产生的影响。2.了解植物的开花时间。3.了解可以根据不同植物的开花时间，编制花钟。[科学探究]1.通过观察，知道昼夜对植物产生的影响。2.通过观察与阅读，了解植物的开花时间。3.根据不同植物的开花时间，编制花钟。4.选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。[科学态度]3 1.乐于参与观察、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务。2.具有基于证据和推理发表自己见解的意识。[科学、技术、社会与环境]了解所学的[科学知识]在日常生活中的运用。【教学重点】知道植物随昼夜交替产生的变化和开花的时间，编制花钟。【教学难点】观察记录夜晚开花植物的开花过程。【教学准备】课件、制作花钟模型的材料（卡纸、剪刀、植物图片）、资料卡。【教学时间】1课时【教学过程】课前观察指导：请从以下表格中选择一种植物进行相应的观察，分别在白天、夜晚给它拍张照片，贴在相应的表格中，并查找资料介绍这种植物花的开合或叶片的张合情况。观察部位植物名称观察植物的花芍药花、睡莲、荷花、太阳花、丝瓜花、夜来香、紫茉莉观察植物的叶花生叶、白三叶草、酢浆草［设计意图]提供结构性的材料，让学生有针对性地进行观察。一、情境导入1.黑板展示学生的观察记录，谈话：观察是科学探究的一种基本方法。课前老师已经布置每个同学选择一种植物,观察并记录植物昼夜不同的样子。这是一部分同学的观察记录（记录表见活动手册第10页观察并记录周围植物昼夜的不同样子），请同学们来说说看你的发现。2.学生交流。3.揭题：看来呀，昼夜对植物会产生影响。今天我们就一起来学习昼夜对植物的影响。（板书：10.昼夜对植物的影响。）［设计意图]通过呈现课前观察表让学生进行交流，使学生初步意识到昼夜会对植物产生影响。二、探究新知（一）活动一：了解自然界中受昼夜影响的植物变化1.课件出示更多植物随昼夜交替而产生的变化图片，引导：请同学们结合课前观察及这些图片，具体说说看，昼夜对植物的哪些行为产生影响呢？预设生：昼夜变化会对植物产生影响：（1）影响花的开合；（2）影响叶片的张合。预设生：通过课前的资料查阅，我还知道了昼夜变化还会影响植物的生长。2.教师板书:3.引导：同学们归纳出昼夜变化对植物产生的影响有这些。对此，你有什么疑问吗？预设生1：昼夜变化为什么会对植物产生影响呢？预设生2：植物为什么要选择不同的开花时间呢？……4.谈话：针对同学们提出的这些问题，谁来说说看你的想法？5.引导：同学们都说出自己的想法，为了让同学们更加深入了解这些问题，请同学们阅读资料卡1。找出关键词句，用笔标出来，并用思维导图来归纳。6.先个人活动（找出关键词句，并用笔标出来），再小组活动（用思维导图来归纳）。7.小组交流汇报。8.小结：由地球自转引起的昼夜变化会导致地球温度、光照、湿度等方面的变化，从而对植物的行为产生影响。［设计意图]在问题的引领下，结合课前探究及资料阅读，给予学生探究的脚手架，让学生进一步了解自然界中受昼夜影响的植物变化及其原因。活动二：了解林奈花钟，并编制花钟3 1.谈话：为了更加了解昼夜对植物产生的影响，上周末老师也再次到植物园对植物进行细致地观察，在这过程中，老师偶然遇到植物园项目负责任人——小李，这里为了便于称呼，同学们可以称呼他为李叔叔，于是两个人聊了起来，在聊天的过程中，李叔叔了解到这星期我们将学习《昼夜对植物的影响》这节课时，非常地兴奋，并委托我将这封信及录音带给大家。你们想知道信的内容吗？2.课件呈现信的内容并播放录音。（大致内容：亲爱的同学们：你们好，我是植物园项目负责人——李叔叔，很高兴能用这样的方式与大家交流。200多年前，瑞典生物学家林奈编排出一个富有情趣的花钟，直到现在，人们仍然喜欢以钟的形式来装饰花坛。最近植物园也准备建设花钟，听你们老师说：“你们这周将学习《昼夜对植物产生的影响》这一节课，还听说你们平常乐于探究，喜欢设计制作东西。”听到这里我满是兴奋，想着终于找到小伙伴啦！想邀请同学们一起来设计花钟，并制作成模型。花钟在设计时需考虑以下两点：（1）通过花的开放较为准确地指示时间；（2）美观宜人，适合观赏。李叔叔等着你们的好消息，期待收到你们设计并制作的模型。）3.谈话：李叔叔交给大家什么项目？有什么要求？你们有信心完成这个项目吗？预设生：项目：设计制作花钟。要求：（1）通过花的开放较为准确地指示时间；（2）美观宜人，适合观赏。4.谈话：看来大家自信心满满，为了完成这个项目，我们该怎么做呢？预设生：我们想要了解林奈花钟，在了解的基础上才能设计花钟。任务一：阅读资料，了解林奈花钟。1.谈话：思路清晰。接下来就请学生们阅读资料卡2，一起了解林奈花钟。2.学生阅读资料。3.提问：谁再来具体说说看林奈花钟是怎么指示时间的？任务二：设计花钟，并制作成模型。1.谈话：了解完林奈花钟后，老师这里还为每一小组提供了一些植物具体的开花时间。接下来请小组完成以下活动：（1）完成花钟设计图。（2）小组根据设计图领取器材，制作花钟模型。2.小组完成花钟设计图及模型制作。3.谈话：待会请完成花钟模型制作的小组，将模型放到展板上进行固定，并确定一人负责讲解。其余同学进行参观，并把你们小组手中宝贵的一票投给你们认为是最佳花钟模型的小组。什么是最佳花钟模型呢？就是要满足这两点要求。最终，票数最多的小组将成为我们的“花钟设计能手”。4.作品展评及颁奖。5.引导：由于花钟可能有误差。因为植物开花除了有一定的时间外，还受地区、温差和气候的影响，同一种花，在我国南方开得早一些，而在北方就会迟一些。同学们还可以调查身边常见植物的开花时间，编制本地的花钟。［设计意图]以设计制作花钟模型为项目，让学生拥有真实的问题解决经历，创造性地解决真实情境中的问题。三、拓展延伸谈话：回去后，同学们可以选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。昼夜对植物有影响，对动物是否也有影响呢？请同学们也可以观察身边的动物，并做好相应记录。［设计意图]通过拓展延伸，让学生课后继续探究，培养学生持续观察的意识及能力。【教学后记】3
简介：10.昼夜对植物的影响【课标落实】1.本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》高年级的课程目标。[科学知识]知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关。昼夜交替现象对动植物的影响。[科学探究]在教师指导下，能进行观察、调查、科学阅读等活动，并用简洁的语言进行表述。在教师指导下，通过模拟实验和建构模型等方法，了解地球的自转和公转运动产生的结果。[科学态度]表现出对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。能从不同视角提出研究思路，用新方法、新材料完成探究。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能接受别人的建议。[科学、技术、社会与环境]了解生活中常见的科技发展对人类探索宇宙带来的便利。2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球和宇宙科学领域”的高年段要求。3.学习内容13.1要求学生知道“地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替变化等有规律的自然现象”。其中对高年级学生的要求是：将自然现象与地球自转联系起来，即知道地球自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替现象，知道地球自转轴（地轴）及自转的周期和方向，昼夜交替现象对动植物的影响等。【教材分析】《昼夜对植物的影响》是苏教版科学五年级下册第3单元《地球的运动》的第二课。通过第一课《昼夜交替》的学习，学生已经了解了地球自转引起的昼夜交替变化。本课侧重于分析昼夜交替现象对植物的影响。从身边的植物昼夜的不同入手，到进行观察，自主设计，编制花钟，再到记录一种夜晚开花的植物的开花过程，意识到昼夜交替对植物的影响。本课教学内容分四个部分：第一部分，呈现学生课前对周围植物昼夜的不同样子的观察记录，让学生初步意识到昼夜会对植物产生影响。第二部分，课件出示更多植物随昼夜交替而产生的变化图片及视频，让学生进一步了解自然界中受昼夜影响的植物变化及其原因。第三部分，以设计制作花钟模型为项目，让学生拥有真实的问题解决经历，创造性地解决真实情境中的问题。第四部分选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。【学情分析】本课是在学生在了解了昼夜现象产生的原因后的继续学习,使他们了解昼夜交替对植物产生的影响。五年级的学生对日常生活中常见的植物比较熟悉，但是对植物怎样随昼夜变化而变化的现象并不十分关注，对植物的生活习性方面的知识是零碎的，模糊的，肤浅的。由于学生在这方面的生活经验和知识储备比较少，因此课前要让学生查阅相关资料、观察记录植物一天中的变化，来帮助他们了解昼夜对植物的影响；课中要提供阅读素材及运用多媒体提供大量的相关资料，丰富学生的感性认识；课后还要鼓励学生利用所学的内容进行有关的探究。【教学目标】[科学知识]1.知道昼夜对植物产生的影响。2.了解植物的开花时间。3.了解可以根据不同植物的开花时间，编制花钟。[科学探究]1.通过观察，知道昼夜对植物产生的影响。2.通过观察与阅读，了解植物的开花时间。3.根据不同植物的开花时间，编制花钟。4.选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。[科学态度]3 1.乐于参与观察、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务。2.具有基于证据和推理发表自己见解的意识。[科学、技术、社会与环境]了解所学的[科学知识]在日常生活中的运用。【教学重点】知道植物随昼夜交替产生的变化和开花的时间，编制花钟。【教学难点】观察记录夜晚开花植物的开花过程。【教学准备】课件、制作花钟模型的材料（卡纸、剪刀、植物图片）、资料卡。【教学时间】1课时【教学过程】课前观察指导：请从以下表格中选择一种植物进行相应的观察，分别在白天、夜晚给它拍张照片，贴在相应的表格中，并查找资料介绍这种植物花的开合或叶片的张合情况。观察部位植物名称观察植物的花芍药花、睡莲、荷花、太阳花、丝瓜花、夜来香、紫茉莉观察植物的叶花生叶、白三叶草、酢浆草［设计意图]提供结构性的材料，让学生有针对性地进行观察。一、情境导入1.黑板展示学生的观察记录，谈话：观察是科学探究的一种基本方法。课前老师已经布置每个同学选择一种植物,观察并记录植物昼夜不同的样子。这是一部分同学的观察记录（记录表见活动手册第10页观察并记录周围植物昼夜的不同样子），请同学们来说说看你的发现。2.学生交流。3.揭题：看来呀，昼夜对植物会产生影响。今天我们就一起来学习昼夜对植物的影响。（板书：10.昼夜对植物的影响。）［设计意图]通过呈现课前观察表让学生进行交流，使学生初步意识到昼夜会对植物产生影响。二、探究新知（一）活动一：了解自然界中受昼夜影响的植物变化1.课件出示更多植物随昼夜交替而产生的变化图片，引导：请同学们结合课前观察及这些图片，具体说说看，昼夜对植物的哪些行为产生影响呢？预设生：昼夜变化会对植物产生影响：（1）影响花的开合；（2）影响叶片的张合。预设生：通过课前的资料查阅，我还知道了昼夜变化还会影响植物的生长。2.教师板书:3.引导：同学们归纳出昼夜变化对植物产生的影响有这些。对此，你有什么疑问吗？预设生1：昼夜变化为什么会对植物产生影响呢？预设生2：植物为什么要选择不同的开花时间呢？……4.谈话：针对同学们提出的这些问题，谁来说说看你的想法？5.引导：同学们都说出自己的想法，为了让同学们更加深入了解这些问题，请同学们阅读资料卡1。找出关键词句，用笔标出来，并用思维导图来归纳。6.先个人活动（找出关键词句，并用笔标出来），再小组活动（用思维导图来归纳）。7.小组交流汇报。8.小结：由地球自转引起的昼夜变化会导致地球温度、光照、湿度等方面的变化，从而对植物的行为产生影响。［设计意图]在问题的引领下，结合课前探究及资料阅读，给予学生探究的脚手架，让学生进一步了解自然界中受昼夜影响的植物变化及其原因。活动二：了解林奈花钟，并编制花钟3 1.谈话：为了更加了解昼夜对植物产生的影响，上周末老师也再次到植物园对植物进行细致地观察，在这过程中，老师偶然遇到植物园项目负责任人——小李，这里为了便于称呼，同学们可以称呼他为李叔叔，于是两个人聊了起来，在聊天的过程中，李叔叔了解到这星期我们将学习《昼夜对植物的影响》这节课时，非常地兴奋，并委托我将这封信及录音带给大家。你们想知道信的内容吗？2.课件呈现信的内容并播放录音。（大致内容：亲爱的同学们：你们好，我是植物园项目负责人——李叔叔，很高兴能用这样的方式与大家交流。200多年前，瑞典生物学家林奈编排出一个富有情趣的花钟，直到现在，人们仍然喜欢以钟的形式来装饰花坛。最近植物园也准备建设花钟，听你们老师说：“你们这周将学习《昼夜对植物产生的影响》这一节课，还听说你们平常乐于探究，喜欢设计制作东西。”听到这里我满是兴奋，想着终于找到小伙伴啦！想邀请同学们一起来设计花钟，并制作成模型。花钟在设计时需考虑以下两点：（1）通过花的开放较为准确地指示时间；（2）美观宜人，适合观赏。李叔叔等着你们的好消息，期待收到你们设计并制作的模型。）3.谈话：李叔叔交给大家什么项目？有什么要求？你们有信心完成这个项目吗？预设生：项目：设计制作花钟。要求：（1）通过花的开放较为准确地指示时间；（2）美观宜人，适合观赏。4.谈话：看来大家自信心满满，为了完成这个项目，我们该怎么做呢？预设生：我们想要了解林奈花钟，在了解的基础上才能设计花钟。任务一：阅读资料，了解林奈花钟。1.谈话：思路清晰。接下来就请学生们阅读资料卡2，一起了解林奈花钟。2.学生阅读资料。3.提问：谁再来具体说说看林奈花钟是怎么指示时间的？任务二：设计花钟，并制作成模型。1.谈话：了解完林奈花钟后，老师这里还为每一小组提供了一些植物具体的开花时间。接下来请小组完成以下活动：（1）完成花钟设计图。（2）小组根据设计图领取器材，制作花钟模型。2.小组完成花钟设计图及模型制作。3.谈话：待会请完成花钟模型制作的小组，将模型放到展板上进行固定，并确定一人负责讲解。其余同学进行参观，并把你们小组手中宝贵的一票投给你们认为是最佳花钟模型的小组。什么是最佳花钟模型呢？就是要满足这两点要求。最终，票数最多的小组将成为我们的“花钟设计能手”。4.作品展评及颁奖。5.引导：由于花钟可能有误差。因为植物开花除了有一定的时间外，还受地区、温差和气候的影响，同一种花，在我国南方开得早一些，而在北方就会迟一些。同学们还可以调查身边常见植物的开花时间，编制本地的花钟。［设计意图]以设计制作花钟模型为项目，让学生拥有真实的问题解决经历，创造性地解决真实情境中的问题。三、拓展延伸谈话：回去后，同学们可以选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。昼夜对植物有影响，对动物是否也有影响呢？请同学们也可以观察身边的动物，并做好相应记录。［设计意图]通过拓展延伸，让学生课后继续探究，培养学生持续观察的意识及能力。【教学后记】3
简介：10.昼夜对植物的影响【课标落实】1.本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》高年级的课程目标。[科学知识]知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关。昼夜交替现象对动植物的影响。[科学探究]在教师指导下，能进行观察、调查、科学阅读等活动，并用简洁的语言进行表述。在教师指导下，通过模拟实验和建构模型等方法，了解地球的自转和公转运动产生的结果。[科学态度]表现出对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。能从不同视角提出研究思路，用新方法、新材料完成探究。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能接受别人的建议。[科学、技术、社会与环境]了解生活中常见的科技发展对人类探索宇宙带来的便利。2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球和宇宙科学领域”的高年段要求。3.学习内容13.1要求学生知道“地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替变化等有规律的自然现象”。其中对高年级学生的要求是：将自然现象与地球自转联系起来，即知道地球自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替现象，知道地球自转轴（地轴）及自转的周期和方向，昼夜交替现象对动植物的影响等。【教材分析】《昼夜对植物的影响》是苏教版科学五年级下册第3单元《地球的运动》的第二课。通过第一课《昼夜交替》的学习，学生已经了解了地球自转引起的昼夜交替变化。本课侧重于分析昼夜交替现象对植物的影响。从身边的植物昼夜的不同入手，到进行观察，自主设计，编制花钟，再到记录一种夜晚开花的植物的开花过程，意识到昼夜交替对植物的影响。本课教学内容分四个部分：第一部分，呈现学生课前对周围植物昼夜的不同样子的观察记录，让学生初步意识到昼夜会对植物产生影响。第二部分，课件出示更多植物随昼夜交替而产生的变化图片及视频，让学生进一步了解自然界中受昼夜影响的植物变化及其原因。第三部分，以设计制作花钟模型为项目，让学生拥有真实的问题解决经历，创造性地解决真实情境中的问题。第四部分选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。【学情分析】本课是在学生在了解了昼夜现象产生的原因后的继续学习,使他们了解昼夜交替对植物产生的影响。五年级的学生对日常生活中常见的植物比较熟悉，但是对植物怎样随昼夜变化而变化的现象并不十分关注，对植物的生活习性方面的知识是零碎的，模糊的，肤浅的。由于学生在这方面的生活经验和知识储备比较少，因此课前要让学生查阅相关资料、观察记录植物一天中的变化，来帮助他们了解昼夜对植物的影响；课中要提供阅读素材及运用多媒体提供大量的相关资料，丰富学生的感性认识；课后还要鼓励学生利用所学的内容进行有关的探究。【教学目标】[科学知识]1.知道昼夜对植物产生的影响。2.了解植物的开花时间。3.了解可以根据不同植物的开花时间，编制花钟。[科学探究]1.通过观察，知道昼夜对植物产生的影响。2.通过观察与阅读，了解植物的开花时间。3.根据不同植物的开花时间，编制花钟。4.选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。[科学态度]3 1.乐于参与观察、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务。2.具有基于证据和推理发表自己见解的意识。[科学、技术、社会与环境]了解所学的[科学知识]在日常生活中的运用。【教学重点】知道植物随昼夜交替产生的变化和开花的时间，编制花钟。【教学难点】观察记录夜晚开花植物的开花过程。【教学准备】课件、制作花钟模型的材料（卡纸、剪刀、植物图片）、资料卡。【教学时间】1课时【教学过程】课前观察指导：请从以下表格中选择一种植物进行相应的观察，分别在白天、夜晚给它拍张照片，贴在相应的表格中，并查找资料介绍这种植物花的开合或叶片的张合情况。观察部位植物名称观察植物的花芍药花、睡莲、荷花、太阳花、丝瓜花、夜来香、紫茉莉观察植物的叶花生叶、白三叶草、酢浆草［设计意图]提供结构性的材料，让学生有针对性地进行观察。一、情境导入1.黑板展示学生的观察记录，谈话：观察是科学探究的一种基本方法。课前老师已经布置每个同学选择一种植物,观察并记录植物昼夜不同的样子。这是一部分同学的观察记录（记录表见活动手册第10页观察并记录周围植物昼夜的不同样子），请同学们来说说看你的发现。2.学生交流。3.揭题：看来呀，昼夜对植物会产生影响。今天我们就一起来学习昼夜对植物的影响。（板书：10.昼夜对植物的影响。）［设计意图]通过呈现课前观察表让学生进行交流，使学生初步意识到昼夜会对植物产生影响。二、探究新知（一）活动一：了解自然界中受昼夜影响的植物变化1.课件出示更多植物随昼夜交替而产生的变化图片，引导：请同学们结合课前观察及这些图片，具体说说看，昼夜对植物的哪些行为产生影响呢？预设生：昼夜变化会对植物产生影响：（1）影响花的开合；（2）影响叶片的张合。预设生：通过课前的资料查阅，我还知道了昼夜变化还会影响植物的生长。2.教师板书:3.引导：同学们归纳出昼夜变化对植物产生的影响有这些。对此，你有什么疑问吗？预设生1：昼夜变化为什么会对植物产生影响呢？预设生2：植物为什么要选择不同的开花时间呢？……4.谈话：针对同学们提出的这些问题，谁来说说看你的想法？5.引导：同学们都说出自己的想法，为了让同学们更加深入了解这些问题，请同学们阅读资料卡1。找出关键词句，用笔标出来，并用思维导图来归纳。6.先个人活动（找出关键词句，并用笔标出来），再小组活动（用思维导图来归纳）。7.小组交流汇报。8.小结：由地球自转引起的昼夜变化会导致地球温度、光照、湿度等方面的变化，从而对植物的行为产生影响。［设计意图]在问题的引领下，结合课前探究及资料阅读，给予学生探究的脚手架，让学生进一步了解自然界中受昼夜影响的植物变化及其原因。活动二：了解林奈花钟，并编制花钟3 1.谈话：为了更加了解昼夜对植物产生的影响，上周末老师也再次到植物园对植物进行细致地观察，在这过程中，老师偶然遇到植物园项目负责任人——小李，这里为了便于称呼，同学们可以称呼他为李叔叔，于是两个人聊了起来，在聊天的过程中，李叔叔了解到这星期我们将学习《昼夜对植物的影响》这节课时，非常地兴奋，并委托我将这封信及录音带给大家。你们想知道信的内容吗？2.课件呈现信的内容并播放录音。（大致内容：亲爱的同学们：你们好，我是植物园项目负责人——李叔叔，很高兴能用这样的方式与大家交流。200多年前，瑞典生物学家林奈编排出一个富有情趣的花钟，直到现在，人们仍然喜欢以钟的形式来装饰花坛。最近植物园也准备建设花钟，听你们老师说：“你们这周将学习《昼夜对植物产生的影响》这一节课，还听说你们平常乐于探究，喜欢设计制作东西。”听到这里我满是兴奋，想着终于找到小伙伴啦！想邀请同学们一起来设计花钟，并制作成模型。花钟在设计时需考虑以下两点：（1）通过花的开放较为准确地指示时间；（2）美观宜人，适合观赏。李叔叔等着你们的好消息，期待收到你们设计并制作的模型。）3.谈话：李叔叔交给大家什么项目？有什么要求？你们有信心完成这个项目吗？预设生：项目：设计制作花钟。要求：（1）通过花的开放较为准确地指示时间；（2）美观宜人，适合观赏。4.谈话：看来大家自信心满满，为了完成这个项目，我们该怎么做呢？预设生：我们想要了解林奈花钟，在了解的基础上才能设计花钟。任务一：阅读资料，了解林奈花钟。1.谈话：思路清晰。接下来就请学生们阅读资料卡2，一起了解林奈花钟。2.学生阅读资料。3.提问：谁再来具体说说看林奈花钟是怎么指示时间的？任务二：设计花钟，并制作成模型。1.谈话：了解完林奈花钟后，老师这里还为每一小组提供了一些植物具体的开花时间。接下来请小组完成以下活动：（1）完成花钟设计图。（2）小组根据设计图领取器材，制作花钟模型。2.小组完成花钟设计图及模型制作。3.谈话：待会请完成花钟模型制作的小组，将模型放到展板上进行固定，并确定一人负责讲解。其余同学进行参观，并把你们小组手中宝贵的一票投给你们认为是最佳花钟模型的小组。什么是最佳花钟模型呢？就是要满足这两点要求。最终，票数最多的小组将成为我们的“花钟设计能手”。4.作品展评及颁奖。5.引导：由于花钟可能有误差。因为植物开花除了有一定的时间外，还受地区、温差和气候的影响，同一种花，在我国南方开得早一些，而在北方就会迟一些。同学们还可以调查身边常见植物的开花时间，编制本地的花钟。［设计意图]以设计制作花钟模型为项目，让学生拥有真实的问题解决经历，创造性地解决真实情境中的问题。三、拓展延伸谈话：回去后，同学们可以选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。昼夜对植物有影响，对动物是否也有影响呢？请同学们也可以观察身边的动物，并做好相应记录。［设计意图]通过拓展延伸，让学生课后继续探究，培养学生持续观察的意识及能力。【教学后记】3
简介：10.昼夜对植物的影响【课标落实】1.本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》高年级的课程目标。[科学知识]知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关。昼夜交替现象对动植物的影响。[科学探究]在教师指导下，能进行观察、调查、科学阅读等活动，并用简洁的语言进行表述。在教师指导下，通过模拟实验和建构模型等方法，了解地球的自转和公转运动产生的结果。[科学态度]表现出对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。能从不同视角提出研究思路，用新方法、新材料完成探究。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能接受别人的建议。[科学、技术、社会与环境]了解生活中常见的科技发展对人类探索宇宙带来的便利。2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球和宇宙科学领域”的高年段要求。3.学习内容13.1要求学生知道“地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替变化等有规律的自然现象”。其中对高年级学生的要求是：将自然现象与地球自转联系起来，即知道地球自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替现象，知道地球自转轴（地轴）及自转的周期和方向，昼夜交替现象对动植物的影响等。【教材分析】《昼夜对植物的影响》是苏教版科学五年级下册第3单元《地球的运动》的第二课。通过第一课《昼夜交替》的学习，学生已经了解了地球自转引起的昼夜交替变化。本课侧重于分析昼夜交替现象对植物的影响。从身边的植物昼夜的不同入手，到进行观察，自主设计，编制花钟，再到记录一种夜晚开花的植物的开花过程，意识到昼夜交替对植物的影响。本课教学内容分四个部分：第一部分，呈现学生课前对周围植物昼夜的不同样子的观察记录，让学生初步意识到昼夜会对植物产生影响。第二部分，课件出示更多植物随昼夜交替而产生的变化图片及视频，让学生进一步了解自然界中受昼夜影响的植物变化及其原因。第三部分，以设计制作花钟模型为项目，让学生拥有真实的问题解决经历，创造性地解决真实情境中的问题。第四部分选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。【学情分析】本课是在学生在了解了昼夜现象产生的原因后的继续学习,使他们了解昼夜交替对植物产生的影响。五年级的学生对日常生活中常见的植物比较熟悉，但是对植物怎样随昼夜变化而变化的现象并不十分关注，对植物的生活习性方面的知识是零碎的，模糊的，肤浅的。由于学生在这方面的生活经验和知识储备比较少，因此课前要让学生查阅相关资料、观察记录植物一天中的变化，来帮助他们了解昼夜对植物的影响；课中要提供阅读素材及运用多媒体提供大量的相关资料，丰富学生的感性认识；课后还要鼓励学生利用所学的内容进行有关的探究。【教学目标】[科学知识]1.知道昼夜对植物产生的影响。2.了解植物的开花时间。3.了解可以根据不同植物的开花时间，编制花钟。[科学探究]1.通过观察，知道昼夜对植物产生的影响。2.通过观察与阅读，了解植物的开花时间。3.根据不同植物的开花时间，编制花钟。4.选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。[科学态度]3 1.乐于参与观察、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务。2.具有基于证据和推理发表自己见解的意识。[科学、技术、社会与环境]了解所学的[科学知识]在日常生活中的运用。【教学重点】知道植物随昼夜交替产生的变化和开花的时间，编制花钟。【教学难点】观察记录夜晚开花植物的开花过程。【教学准备】课件、制作花钟模型的材料（卡纸、剪刀、植物图片）、资料卡。【教学时间】1课时【教学过程】课前观察指导：请从以下表格中选择一种植物进行相应的观察，分别在白天、夜晚给它拍张照片，贴在相应的表格中，并查找资料介绍这种植物花的开合或叶片的张合情况。观察部位植物名称观察植物的花芍药花、睡莲、荷花、太阳花、丝瓜花、夜来香、紫茉莉观察植物的叶花生叶、白三叶草、酢浆草［设计意图]提供结构性的材料，让学生有针对性地进行观察。一、情境导入1.黑板展示学生的观察记录，谈话：观察是科学探究的一种基本方法。课前老师已经布置每个同学选择一种植物,观察并记录植物昼夜不同的样子。这是一部分同学的观察记录（记录表见活动手册第10页观察并记录周围植物昼夜的不同样子），请同学们来说说看你的发现。2.学生交流。3.揭题：看来呀，昼夜对植物会产生影响。今天我们就一起来学习昼夜对植物的影响。（板书：10.昼夜对植物的影响。）［设计意图]通过呈现课前观察表让学生进行交流，使学生初步意识到昼夜会对植物产生影响。二、探究新知（一）活动一：了解自然界中受昼夜影响的植物变化1.课件出示更多植物随昼夜交替而产生的变化图片，引导：请同学们结合课前观察及这些图片，具体说说看，昼夜对植物的哪些行为产生影响呢？预设生：昼夜变化会对植物产生影响：（1）影响花的开合；（2）影响叶片的张合。预设生：通过课前的资料查阅，我还知道了昼夜变化还会影响植物的生长。2.教师板书:3.引导：同学们归纳出昼夜变化对植物产生的影响有这些。对此，你有什么疑问吗？预设生1：昼夜变化为什么会对植物产生影响呢？预设生2：植物为什么要选择不同的开花时间呢？……4.谈话：针对同学们提出的这些问题，谁来说说看你的想法？5.引导：同学们都说出自己的想法，为了让同学们更加深入了解这些问题，请同学们阅读资料卡1。找出关键词句，用笔标出来，并用思维导图来归纳。6.先个人活动（找出关键词句，并用笔标出来），再小组活动（用思维导图来归纳）。7.小组交流汇报。8.小结：由地球自转引起的昼夜变化会导致地球温度、光照、湿度等方面的变化，从而对植物的行为产生影响。［设计意图]在问题的引领下，结合课前探究及资料阅读，给予学生探究的脚手架，让学生进一步了解自然界中受昼夜影响的植物变化及其原因。活动二：了解林奈花钟，并编制花钟3 1.谈话：为了更加了解昼夜对植物产生的影响，上周末老师也再次到植物园对植物进行细致地观察，在这过程中，老师偶然遇到植物园项目负责任人——小李，这里为了便于称呼，同学们可以称呼他为李叔叔，于是两个人聊了起来，在聊天的过程中，李叔叔了解到这星期我们将学习《昼夜对植物的影响》这节课时，非常地兴奋，并委托我将这封信及录音带给大家。你们想知道信的内容吗？2.课件呈现信的内容并播放录音。（大致内容：亲爱的同学们：你们好，我是植物园项目负责人——李叔叔，很高兴能用这样的方式与大家交流。200多年前，瑞典生物学家林奈编排出一个富有情趣的花钟，直到现在，人们仍然喜欢以钟的形式来装饰花坛。最近植物园也准备建设花钟，听你们老师说：“你们这周将学习《昼夜对植物产生的影响》这一节课，还听说你们平常乐于探究，喜欢设计制作东西。”听到这里我满是兴奋，想着终于找到小伙伴啦！想邀请同学们一起来设计花钟，并制作成模型。花钟在设计时需考虑以下两点：（1）通过花的开放较为准确地指示时间；（2）美观宜人，适合观赏。李叔叔等着你们的好消息，期待收到你们设计并制作的模型。）3.谈话：李叔叔交给大家什么项目？有什么要求？你们有信心完成这个项目吗？预设生：项目：设计制作花钟。要求：（1）通过花的开放较为准确地指示时间；（2）美观宜人，适合观赏。4.谈话：看来大家自信心满满，为了完成这个项目，我们该怎么做呢？预设生：我们想要了解林奈花钟，在了解的基础上才能设计花钟。任务一：阅读资料，了解林奈花钟。1.谈话：思路清晰。接下来就请学生们阅读资料卡2，一起了解林奈花钟。2.学生阅读资料。3.提问：谁再来具体说说看林奈花钟是怎么指示时间的？任务二：设计花钟，并制作成模型。1.谈话：了解完林奈花钟后，老师这里还为每一小组提供了一些植物具体的开花时间。接下来请小组完成以下活动：（1）完成花钟设计图。（2）小组根据设计图领取器材，制作花钟模型。2.小组完成花钟设计图及模型制作。3.谈话：待会请完成花钟模型制作的小组，将模型放到展板上进行固定，并确定一人负责讲解。其余同学进行参观，并把你们小组手中宝贵的一票投给你们认为是最佳花钟模型的小组。什么是最佳花钟模型呢？就是要满足这两点要求。最终，票数最多的小组将成为我们的“花钟设计能手”。4.作品展评及颁奖。5.引导：由于花钟可能有误差。因为植物开花除了有一定的时间外，还受地区、温差和气候的影响，同一种花，在我国南方开得早一些，而在北方就会迟一些。同学们还可以调查身边常见植物的开花时间，编制本地的花钟。［设计意图]以设计制作花钟模型为项目，让学生拥有真实的问题解决经历，创造性地解决真实情境中的问题。三、拓展延伸谈话：回去后，同学们可以选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。昼夜对植物有影响，对动物是否也有影响呢？请同学们也可以观察身边的动物，并做好相应记录。［设计意图]通过拓展延伸，让学生课后继续探究，培养学生持续观察的意识及能力。【教学后记】3
