部编版三年级语文下册教案第一单元 语文园地
基层人大信访存在的问题与思考人大信访工作是人大及其常委会接待人民群众来信来访、了解社情民意、联系人民群众的重要窗口，是人大监督的重要方式和途径。当前，随着社会的发展，人民群众的法治思维法治观念日益加强，同时社会矛盾呈多发态势，人民群众诉求
语文园地本单元语文园地安排了4个板块的内容。“交流平台”配合本单元语文要素,以本单元课文中的3个句子为例,进一步引导学生关注优美生动的语句。“识字加油站”安排了3组同偏旁的字,引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字底的意义学习生字和新词,继续巩固
简介：习作:我的植物朋友本单元的习作话题是“我的植物朋友”,要求学生选择一种植物进行观察,并借助记录卡,把自己观察到的和感受到的写下来。通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。教材分为两部分:第一部分激发学生的习作兴趣,明确习作话题,建议学生观察一种植物,和它交朋友,并做记录卡;第二部分提出习作的具体要求,并提出写后交流的建议。1.观察一种植物,做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。1.首先引导学生选择一种植物,尝试用眼看、鼻闻、手摸等观察方法,对植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行细致观察。2.动笔前,先组织学生交流观察所得,尝试借助记录卡,介绍自己的植物朋友。提醒学生除了写出植物的特点,还可以写一写自己的感受。3.教学时,可以用“观察时你有什么感受?想到了什么?眼、鼻、耳、手、身体等有什么感觉?”等问题引导学生回忆自己观察时的真实感受。4.写完后,可以组织习作分享活动。先以小组为单位进行交流,再组织学生进行全班展示交流,交流环节可以从以下两点引导:第一,有没有把观察到的写清楚,这是最主要的;第二,有没有把观察时的感受写清楚。1.准备制作好的记录卡。 2.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)2课时1.观察一种植物,做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。一 谈话导入,激发兴趣师:春天到了,到处都生机勃勃。在前面的学习中,我们已经选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。你能不能告诉我们,你选择了哪个植物朋友呢?生:我观察了湖边的垂柳。刚开始的时候枝条上慢慢地冒出嫩黄色的芽,但是这两天已经绿油油的了。学生交流自己最喜欢的植物。PPT出示相应的植物图片。可以让学生提前准备照片,交流时出示照片,激发同学们的兴趣。谈话导入,展示相应的图片,明确“植物”的含义,激发学生对植物的好奇心,使学生兴趣浓厚地投入到习作中。 图片引入。师:同学们,你们认识这些植物吗?你能和同学们简单介绍你认识的植物吗?(出示桃花图片)这是什么?你们认识吗?没错,它就是桃花,我们先来认识认识它吧!通过展示图片导入,交流认识的植物,同学们兴趣盎然。二 介绍桃花,指导审题 1.师:春天到了,到处都生机勃勃。本节课,让我们选择一种植物,走近它,了解它,和它交朋友。首先我们看看书上展示的植物记录卡。PPT出示课本第12页的桃花记录卡。此处可以让学生说一说自己积累的相关词语、句子,积累写作素材。2.师:认真观察,记录卡由哪些部分组成?生1:有植物的图片和观察的项目。生2:还有触感、味道等。生3:是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几个方面来制作记录卡的。这张记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果实等内容。3.师:请你们仔细观察记录卡,说一说重点讲的是哪个方面。生:“样子”部分记录得很细致,讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣儿的特征。4.师:如何制作记录卡?和同桌交流一下吧!生交流汇报。 PPT出示记录卡的制作方法:(1)记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。 (2)可以是图文并茂的形式。(3)记录的内容有详有略,用关键词或者简短的句子进行记录。(4)可以查找植物的有关资料,补充记录在“其他”一栏里。5.师:现在请你们根据“桃花”记录卡,修改并完善自己的记录卡,然后找同学汇报。学生交流展示。PPT出示学生记录卡。可以让学生互评,出示的记录卡里有什么大家值得学习的地方。让学生通过观察交流,明确如何写植物记录卡,培养学生自主学习的能力,引导他们多角度地观察植物的特点。明确记录卡的记载不需要面面俱到,而要突出重点。三 交流讨论,指导习作1.师:怎样把记录卡上冷冰冰的文字,变成朋友之间的那种温暖和亲密?出示习作要求。PPT出示:借助记录卡,写一写你的植物朋友,让更多的人了解它。写之前再去观察一下,看一看,摸一摸,闻一闻……也许你会有新的发现。 写的时候,试着把你观察和感受到的写清楚。写完后,把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。 2.师:习作时可不可以把记录卡上的内容再写一遍?为什么?生:不可以,内容不充实。3.师:如何才能避免呢?生交流汇报。PPT出示:按照一定的顺序写。学会想象,可以用上比喻、拟人等修辞手法。不能直接把记录卡抄下来,每一个部分之间还要有过渡,再写写自己的感受。此处应该补充:可以是看到的、闻到的,还可以是摸到的。四 布置作业1.根据今天学习的知识,完善自己的植物记录卡。 2.积累相关的描写植物的好词好句,尝试运用。 本节课同学们学会结合植物的样子、颜色、气味、作用等特点,按照一定顺序,描写出一种植物的特征,并且能制作一张完整的植物记录卡,希望同学们都能认真观察,将自己的习作写得更加精彩。1.尝试习作,分享习作的乐趣。2.感受植物朋友的美好,养成细致观察的好习惯。 一 复习导入,掌握方法 1.师:回顾上节课我们学习的主要内容,说一说如何才能借助记录卡写好本次习作。生汇报交流。PPT出示:按一定顺序描写荷花(或其他植物)的样子、颜色、气味、作用;抓住植物的主要特点,不必面面俱到。2.师:我们现在先来试试充实一小段文字。PPT出示:花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,围成圆形。此环节可以给学生一些时间,交流自己的想法,怎样描写能使文章更充实。生:我是这样填充的。已经绽放的花朵,一共有五个花瓣儿,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,像小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱极了!3.师:你补充得非常完整,希望你继续努力。回顾上节课的主要内容,总结写作方法,在对比交流中总结写法,降低写作难度,理清写作思路。二 范文引路,突破难点 PPT出示有关范文。应该找学生读一读范文,在动听的声音中体会习作之美。1.师:范文有哪些值得我们学习的地方?生1:作者运用了比喻的修辞手法,把花瓣儿比作小朋友红扑扑的脸蛋。生2:作者是按照由远及近的顺序描写的。……2.师:相信同学们现在已经有思路了,先别着急,试着制作一个习作提纲能更好地帮助我们理清文章思路。此环节应该简单归纳制作习作提纲还能带来哪些好处,引导学生养成习惯。PPT出示:(1)确定要写的植物。(2)要从哪几个方面去写。(3)确定写作顺序。(4)想用哪些修辞手法。(5)发表自己的感受。可以让学生补充习作提纲,让提纲更加完善。出示范文,学生总结范文中值得学习的地方,借鉴写法,有助于写好文章;制定习作提纲,让学生写作有据可依。 三 分享评议,自主修改1.师:现在就请你们按照自己的想法,完成自己的习作吧!写完后把自己的习作读给同学听,评一评:有没有写清楚这种植物?有没有用不合适的词?反复朗读,尝试运用修改符号修改习作。在自己修改的基础上,互相交流,合作修改。2.例文点评,引导修改。师生共评优秀习作,交流借鉴。(1)课件出示一篇优秀的学生习作。(2)指名读习作,再全班齐读习作中优美的句子。(3)交流值得借鉴的地方。先在小组内交流,再选出代表在班内交流。四 布置作业认真修改自己的习作,然后和同学们分享。 习作时,不仅要写我们看到的、闻到的、想到的,还要把我们的感受写进去!这样,我们写的植物才会有“朋友”的感觉,才会使我们的文章更充实。我的植物朋友按照顺序(方位、时间等)抓住特点(颜色、气味等)合理想象(比喻、拟人等)发表感受(喜爱、欣赏等)教学本课前,让学生自己观察喜欢的一种植物并制作记录卡,为写作奠定基础;教学过程中指导学生根据记录卡中的内容,将植物的外形、颜色、气味等特点用适当的语句依次连接起来;鼓励学生表达自己对植物的喜爱之情。作文只有表达自己的真情实感才真切感人。因此,在教师的引导下,学生们都能做到有话可说,并对写作产生了浓厚的兴趣。 美丽的桃花春姑娘来了,山上的桃花也开了。远远望去,粉红的桃花一片连着一片,就像一朵朵红云。走近一看,桃花开得可真热闹啊!已经绽放的花朵,一共有五个花瓣儿,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,像小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱极了!还有的是花骨朵儿,它们胀鼓鼓的,像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的清香。一阵风吹来,花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来,好像下起了花瓣雨,又好像一只只粉色的蝴蝶跳着舞。桃花在春天开放,结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友,我很喜欢它。
简介：习作:我的植物朋友本单元的习作话题是“我的植物朋友”,要求学生选择一种植物进行观察,并借助记录卡,把自己观察到的和感受到的写下来。通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。教材分为两部分:第一部分激发学生的习作兴趣,明确习作话题,建议学生观察一种植物,和它交朋友,并做记录卡;第二部分提出习作的具体要求,并提出写后交流的建议。1.观察一种植物,做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。1.首先引导学生选择一种植物,尝试用眼看、鼻闻、手摸等观察方法,对植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行细致观察。2.动笔前,先组织学生交流观察所得,尝试借助记录卡,介绍自己的植物朋友。提醒学生除了写出植物的特点,还可以写一写自己的感受。3.教学时,可以用“观察时你有什么感受?想到了什么?眼、鼻、耳、手、身体等有什么感觉?”等问题引导学生回忆自己观察时的真实感受。4.写完后,可以组织习作分享活动。先以小组为单位进行交流,再组织学生进行全班展示交流,交流环节可以从以下两点引导:第一,有没有把观察到的写清楚,这是最主要的;第二,有没有把观察时的感受写清楚。1.准备制作好的记录卡。 2.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)2课时1.观察一种植物,做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。一 谈话导入,激发兴趣师:春天到了,到处都生机勃勃。在前面的学习中,我们已经选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。你能不能告诉我们,你选择了哪个植物朋友呢?生:我观察了湖边的垂柳。刚开始的时候枝条上慢慢地冒出嫩黄色的芽,但是这两天已经绿油油的了。学生交流自己最喜欢的植物。PPT出示相应的植物图片。可以让学生提前准备照片,交流时出示照片,激发同学们的兴趣。谈话导入,展示相应的图片,明确“植物”的含义,激发学生对植物的好奇心,使学生兴趣浓厚地投入到习作中。 图片引入。师:同学们,你们认识这些植物吗?你能和同学们简单介绍你认识的植物吗?(出示桃花图片)这是什么?你们认识吗?没错,它就是桃花,我们先来认识认识它吧!通过展示图片导入,交流认识的植物,同学们兴趣盎然。二 介绍桃花,指导审题 1.师:春天到了,到处都生机勃勃。本节课,让我们选择一种植物,走近它,了解它,和它交朋友。首先我们看看书上展示的植物记录卡。PPT出示课本第12页的桃花记录卡。此处可以让学生说一说自己积累的相关词语、句子,积累写作素材。2.师:认真观察,记录卡由哪些部分组成?生1:有植物的图片和观察的项目。生2:还有触感、味道等。生3:是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几个方面来制作记录卡的。这张记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果实等内容。3.师:请你们仔细观察记录卡,说一说重点讲的是哪个方面。生:“样子”部分记录得很细致,讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣儿的特征。4.师:如何制作记录卡?和同桌交流一下吧!生交流汇报。 PPT出示记录卡的制作方法:(1)记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。 (2)可以是图文并茂的形式。(3)记录的内容有详有略,用关键词或者简短的句子进行记录。(4)可以查找植物的有关资料,补充记录在“其他”一栏里。5.师:现在请你们根据“桃花”记录卡,修改并完善自己的记录卡,然后找同学汇报。学生交流展示。PPT出示学生记录卡。可以让学生互评,出示的记录卡里有什么大家值得学习的地方。让学生通过观察交流,明确如何写植物记录卡,培养学生自主学习的能力,引导他们多角度地观察植物的特点。明确记录卡的记载不需要面面俱到,而要突出重点。三 交流讨论,指导习作1.师:怎样把记录卡上冷冰冰的文字,变成朋友之间的那种温暖和亲密?出示习作要求。PPT出示:借助记录卡,写一写你的植物朋友,让更多的人了解它。写之前再去观察一下,看一看,摸一摸,闻一闻……也许你会有新的发现。 写的时候,试着把你观察和感受到的写清楚。写完后,把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。 2.师:习作时可不可以把记录卡上的内容再写一遍?为什么?生:不可以,内容不充实。3.师:如何才能避免呢?生交流汇报。PPT出示:按照一定的顺序写。学会想象,可以用上比喻、拟人等修辞手法。不能直接把记录卡抄下来,每一个部分之间还要有过渡,再写写自己的感受。此处应该补充:可以是看到的、闻到的,还可以是摸到的。四 布置作业1.根据今天学习的知识,完善自己的植物记录卡。 2.积累相关的描写植物的好词好句,尝试运用。 本节课同学们学会结合植物的样子、颜色、气味、作用等特点,按照一定顺序,描写出一种植物的特征,并且能制作一张完整的植物记录卡,希望同学们都能认真观察,将自己的习作写得更加精彩。1.尝试习作,分享习作的乐趣。2.感受植物朋友的美好,养成细致观察的好习惯。 一 复习导入,掌握方法 1.师:回顾上节课我们学习的主要内容,说一说如何才能借助记录卡写好本次习作。生汇报交流。PPT出示:按一定顺序描写荷花(或其他植物)的样子、颜色、气味、作用;抓住植物的主要特点,不必面面俱到。2.师:我们现在先来试试充实一小段文字。PPT出示:花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,围成圆形。此环节可以给学生一些时间,交流自己的想法,怎样描写能使文章更充实。生:我是这样填充的。已经绽放的花朵,一共有五个花瓣儿,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,像小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱极了!3.师:你补充得非常完整,希望你继续努力。回顾上节课的主要内容,总结写作方法,在对比交流中总结写法,降低写作难度,理清写作思路。二 范文引路,突破难点 PPT出示有关范文。应该找学生读一读范文,在动听的声音中体会习作之美。1.师:范文有哪些值得我们学习的地方?生1:作者运用了比喻的修辞手法,把花瓣儿比作小朋友红扑扑的脸蛋。生2:作者是按照由远及近的顺序描写的。……2.师:相信同学们现在已经有思路了,先别着急,试着制作一个习作提纲能更好地帮助我们理清文章思路。此环节应该简单归纳制作习作提纲还能带来哪些好处,引导学生养成习惯。PPT出示:(1)确定要写的植物。(2)要从哪几个方面去写。(3)确定写作顺序。(4)想用哪些修辞手法。(5)发表自己的感受。可以让学生补充习作提纲,让提纲更加完善。出示范文,学生总结范文中值得学习的地方,借鉴写法,有助于写好文章;制定习作提纲,让学生写作有据可依。 三 分享评议,自主修改1.师:现在就请你们按照自己的想法,完成自己的习作吧!写完后把自己的习作读给同学听,评一评:有没有写清楚这种植物?有没有用不合适的词?反复朗读,尝试运用修改符号修改习作。在自己修改的基础上,互相交流,合作修改。2.例文点评,引导修改。师生共评优秀习作,交流借鉴。(1)课件出示一篇优秀的学生习作。(2)指名读习作,再全班齐读习作中优美的句子。(3)交流值得借鉴的地方。先在小组内交流,再选出代表在班内交流。四 布置作业认真修改自己的习作,然后和同学们分享。 习作时,不仅要写我们看到的、闻到的、想到的,还要把我们的感受写进去!这样,我们写的植物才会有“朋友”的感觉,才会使我们的文章更充实。我的植物朋友按照顺序(方位、时间等)抓住特点(颜色、气味等)合理想象(比喻、拟人等)发表感受(喜爱、欣赏等)教学本课前,让学生自己观察喜欢的一种植物并制作记录卡,为写作奠定基础;教学过程中指导学生根据记录卡中的内容,将植物的外形、颜色、气味等特点用适当的语句依次连接起来;鼓励学生表达自己对植物的喜爱之情。作文只有表达自己的真情实感才真切感人。因此,在教师的引导下,学生们都能做到有话可说,并对写作产生了浓厚的兴趣。 美丽的桃花春姑娘来了,山上的桃花也开了。远远望去,粉红的桃花一片连着一片,就像一朵朵红云。走近一看,桃花开得可真热闹啊!已经绽放的花朵,一共有五个花瓣儿,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,像小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱极了!还有的是花骨朵儿,它们胀鼓鼓的,像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的清香。一阵风吹来,花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来,好像下起了花瓣雨,又好像一只只粉色的蝴蝶跳着舞。桃花在春天开放,结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友,我很喜欢它。
简介：习作:我的植物朋友本单元的习作话题是“我的植物朋友”,要求学生选择一种植物进行观察,并借助记录卡,把自己观察到的和感受到的写下来。通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。教材分为两部分:第一部分激发学生的习作兴趣,明确习作话题,建议学生观察一种植物,和它交朋友,并做记录卡;第二部分提出习作的具体要求,并提出写后交流的建议。1.观察一种植物,做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。1.首先引导学生选择一种植物,尝试用眼看、鼻闻、手摸等观察方法,对植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行细致观察。2.动笔前,先组织学生交流观察所得,尝试借助记录卡,介绍自己的植物朋友。提醒学生除了写出植物的特点,还可以写一写自己的感受。3.教学时,可以用“观察时你有什么感受?想到了什么?眼、鼻、耳、手、身体等有什么感觉?”等问题引导学生回忆自己观察时的真实感受。4.写完后,可以组织习作分享活动。先以小组为单位进行交流,再组织学生进行全班展示交流,交流环节可以从以下两点引导:第一,有没有把观察到的写清楚,这是最主要的;第二,有没有把观察时的感受写清楚。1.准备制作好的记录卡。 2.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)2课时1.观察一种植物,做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。一 谈话导入,激发兴趣师:春天到了,到处都生机勃勃。在前面的学习中,我们已经选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。你能不能告诉我们,你选择了哪个植物朋友呢?生:我观察了湖边的垂柳。刚开始的时候枝条上慢慢地冒出嫩黄色的芽,但是这两天已经绿油油的了。学生交流自己最喜欢的植物。PPT出示相应的植物图片。可以让学生提前准备照片,交流时出示照片,激发同学们的兴趣。谈话导入,展示相应的图片,明确“植物”的含义,激发学生对植物的好奇心,使学生兴趣浓厚地投入到习作中。 图片引入。师:同学们,你们认识这些植物吗?你能和同学们简单介绍你认识的植物吗?(出示桃花图片)这是什么?你们认识吗?没错,它就是桃花,我们先来认识认识它吧!通过展示图片导入,交流认识的植物,同学们兴趣盎然。二 介绍桃花,指导审题 1.师:春天到了,到处都生机勃勃。本节课,让我们选择一种植物,走近它,了解它,和它交朋友。首先我们看看书上展示的植物记录卡。PPT出示课本第12页的桃花记录卡。此处可以让学生说一说自己积累的相关词语、句子,积累写作素材。2.师:认真观察,记录卡由哪些部分组成?生1:有植物的图片和观察的项目。生2:还有触感、味道等。生3:是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几个方面来制作记录卡的。这张记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果实等内容。3.师:请你们仔细观察记录卡,说一说重点讲的是哪个方面。生:“样子”部分记录得很细致,讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣儿的特征。4.师:如何制作记录卡?和同桌交流一下吧!生交流汇报。 PPT出示记录卡的制作方法:(1)记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。 (2)可以是图文并茂的形式。(3)记录的内容有详有略,用关键词或者简短的句子进行记录。(4)可以查找植物的有关资料,补充记录在“其他”一栏里。5.师:现在请你们根据“桃花”记录卡,修改并完善自己的记录卡,然后找同学汇报。学生交流展示。PPT出示学生记录卡。可以让学生互评,出示的记录卡里有什么大家值得学习的地方。让学生通过观察交流,明确如何写植物记录卡,培养学生自主学习的能力,引导他们多角度地观察植物的特点。明确记录卡的记载不需要面面俱到,而要突出重点。三 交流讨论,指导习作1.师:怎样把记录卡上冷冰冰的文字,变成朋友之间的那种温暖和亲密?出示习作要求。PPT出示:借助记录卡,写一写你的植物朋友,让更多的人了解它。写之前再去观察一下,看一看,摸一摸,闻一闻……也许你会有新的发现。 写的时候,试着把你观察和感受到的写清楚。写完后,把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。 2.师:习作时可不可以把记录卡上的内容再写一遍?为什么?生:不可以,内容不充实。3.师:如何才能避免呢?生交流汇报。PPT出示:按照一定的顺序写。学会想象,可以用上比喻、拟人等修辞手法。不能直接把记录卡抄下来,每一个部分之间还要有过渡,再写写自己的感受。此处应该补充:可以是看到的、闻到的,还可以是摸到的。四 布置作业1.根据今天学习的知识,完善自己的植物记录卡。 2.积累相关的描写植物的好词好句,尝试运用。 本节课同学们学会结合植物的样子、颜色、气味、作用等特点,按照一定顺序,描写出一种植物的特征,并且能制作一张完整的植物记录卡,希望同学们都能认真观察,将自己的习作写得更加精彩。1.尝试习作,分享习作的乐趣。2.感受植物朋友的美好,养成细致观察的好习惯。 一 复习导入,掌握方法 1.师:回顾上节课我们学习的主要内容,说一说如何才能借助记录卡写好本次习作。生汇报交流。PPT出示:按一定顺序描写荷花(或其他植物)的样子、颜色、气味、作用;抓住植物的主要特点,不必面面俱到。2.师:我们现在先来试试充实一小段文字。PPT出示:花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,围成圆形。此环节可以给学生一些时间,交流自己的想法,怎样描写能使文章更充实。生:我是这样填充的。已经绽放的花朵,一共有五个花瓣儿,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,像小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱极了!3.师:你补充得非常完整,希望你继续努力。回顾上节课的主要内容,总结写作方法,在对比交流中总结写法,降低写作难度,理清写作思路。二 范文引路,突破难点 PPT出示有关范文。应该找学生读一读范文,在动听的声音中体会习作之美。1.师:范文有哪些值得我们学习的地方?生1:作者运用了比喻的修辞手法,把花瓣儿比作小朋友红扑扑的脸蛋。生2:作者是按照由远及近的顺序描写的。……2.师:相信同学们现在已经有思路了,先别着急,试着制作一个习作提纲能更好地帮助我们理清文章思路。此环节应该简单归纳制作习作提纲还能带来哪些好处,引导学生养成习惯。PPT出示:(1)确定要写的植物。(2)要从哪几个方面去写。(3)确定写作顺序。(4)想用哪些修辞手法。(5)发表自己的感受。可以让学生补充习作提纲,让提纲更加完善。出示范文,学生总结范文中值得学习的地方,借鉴写法,有助于写好文章;制定习作提纲,让学生写作有据可依。 三 分享评议,自主修改1.师:现在就请你们按照自己的想法,完成自己的习作吧!写完后把自己的习作读给同学听,评一评:有没有写清楚这种植物?有没有用不合适的词?反复朗读,尝试运用修改符号修改习作。在自己修改的基础上,互相交流,合作修改。2.例文点评,引导修改。师生共评优秀习作,交流借鉴。(1)课件出示一篇优秀的学生习作。(2)指名读习作,再全班齐读习作中优美的句子。(3)交流值得借鉴的地方。先在小组内交流,再选出代表在班内交流。四 布置作业认真修改自己的习作,然后和同学们分享。 习作时,不仅要写我们看到的、闻到的、想到的,还要把我们的感受写进去!这样,我们写的植物才会有“朋友”的感觉,才会使我们的文章更充实。我的植物朋友按照顺序(方位、时间等)抓住特点(颜色、气味等)合理想象(比喻、拟人等)发表感受(喜爱、欣赏等)教学本课前,让学生自己观察喜欢的一种植物并制作记录卡,为写作奠定基础;教学过程中指导学生根据记录卡中的内容,将植物的外形、颜色、气味等特点用适当的语句依次连接起来;鼓励学生表达自己对植物的喜爱之情。作文只有表达自己的真情实感才真切感人。因此,在教师的引导下,学生们都能做到有话可说,并对写作产生了浓厚的兴趣。 美丽的桃花春姑娘来了,山上的桃花也开了。远远望去,粉红的桃花一片连着一片,就像一朵朵红云。走近一看,桃花开得可真热闹啊!已经绽放的花朵,一共有五个花瓣儿,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,像小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱极了!还有的是花骨朵儿,它们胀鼓鼓的,像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的清香。一阵风吹来,花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来,好像下起了花瓣雨,又好像一只只粉色的蝴蝶跳着舞。桃花在春天开放,结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友,我很喜欢它。
简介：习作:我的植物朋友本单元的习作话题是“我的植物朋友”,要求学生选择一种植物进行观察,并借助记录卡,把自己观察到的和感受到的写下来。通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。教材分为两部分:第一部分激发学生的习作兴趣,明确习作话题,建议学生观察一种植物,和它交朋友,并做记录卡;第二部分提出习作的具体要求,并提出写后交流的建议。1.观察一种植物,做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。1.首先引导学生选择一种植物,尝试用眼看、鼻闻、手摸等观察方法,对植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行细致观察。2.动笔前,先组织学生交流观察所得,尝试借助记录卡,介绍自己的植物朋友。提醒学生除了写出植物的特点,还可以写一写自己的感受。3.教学时,可以用“观察时你有什么感受?想到了什么?眼、鼻、耳、手、身体等有什么感觉?”等问题引导学生回忆自己观察时的真实感受。4.写完后,可以组织习作分享活动。先以小组为单位进行交流,再组织学生进行全班展示交流,交流环节可以从以下两点引导:第一,有没有把观察到的写清楚,这是最主要的;第二,有没有把观察时的感受写清楚。1.准备制作好的记录卡。 2.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)2课时1.观察一种植物,做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。一 谈话导入,激发兴趣师:春天到了,到处都生机勃勃。在前面的学习中,我们已经选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。你能不能告诉我们,你选择了哪个植物朋友呢?生:我观察了湖边的垂柳。刚开始的时候枝条上慢慢地冒出嫩黄色的芽,但是这两天已经绿油油的了。学生交流自己最喜欢的植物。PPT出示相应的植物图片。可以让学生提前准备照片,交流时出示照片,激发同学们的兴趣。谈话导入,展示相应的图片,明确“植物”的含义,激发学生对植物的好奇心,使学生兴趣浓厚地投入到习作中。 图片引入。师:同学们,你们认识这些植物吗?你能和同学们简单介绍你认识的植物吗?(出示桃花图片)这是什么?你们认识吗?没错,它就是桃花,我们先来认识认识它吧!通过展示图片导入,交流认识的植物,同学们兴趣盎然。二 介绍桃花,指导审题 1.师:春天到了,到处都生机勃勃。本节课,让我们选择一种植物,走近它,了解它,和它交朋友。首先我们看看书上展示的植物记录卡。PPT出示课本第12页的桃花记录卡。此处可以让学生说一说自己积累的相关词语、句子,积累写作素材。2.师:认真观察,记录卡由哪些部分组成?生1:有植物的图片和观察的项目。生2:还有触感、味道等。生3:是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几个方面来制作记录卡的。这张记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果实等内容。3.师:请你们仔细观察记录卡,说一说重点讲的是哪个方面。生:“样子”部分记录得很细致,讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣儿的特征。4.师:如何制作记录卡?和同桌交流一下吧!生交流汇报。 PPT出示记录卡的制作方法:(1)记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。 (2)可以是图文并茂的形式。(3)记录的内容有详有略,用关键词或者简短的句子进行记录。(4)可以查找植物的有关资料,补充记录在“其他”一栏里。5.师:现在请你们根据“桃花”记录卡,修改并完善自己的记录卡,然后找同学汇报。学生交流展示。PPT出示学生记录卡。可以让学生互评,出示的记录卡里有什么大家值得学习的地方。让学生通过观察交流,明确如何写植物记录卡,培养学生自主学习的能力,引导他们多角度地观察植物的特点。明确记录卡的记载不需要面面俱到,而要突出重点。三 交流讨论,指导习作1.师:怎样把记录卡上冷冰冰的文字,变成朋友之间的那种温暖和亲密?出示习作要求。PPT出示:借助记录卡,写一写你的植物朋友,让更多的人了解它。写之前再去观察一下,看一看,摸一摸,闻一闻……也许你会有新的发现。 写的时候,试着把你观察和感受到的写清楚。写完后,把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。 2.师:习作时可不可以把记录卡上的内容再写一遍?为什么?生:不可以,内容不充实。3.师:如何才能避免呢?生交流汇报。PPT出示:按照一定的顺序写。学会想象,可以用上比喻、拟人等修辞手法。不能直接把记录卡抄下来,每一个部分之间还要有过渡,再写写自己的感受。此处应该补充:可以是看到的、闻到的,还可以是摸到的。四 布置作业1.根据今天学习的知识,完善自己的植物记录卡。 2.积累相关的描写植物的好词好句,尝试运用。 本节课同学们学会结合植物的样子、颜色、气味、作用等特点,按照一定顺序,描写出一种植物的特征,并且能制作一张完整的植物记录卡,希望同学们都能认真观察,将自己的习作写得更加精彩。1.尝试习作,分享习作的乐趣。2.感受植物朋友的美好,养成细致观察的好习惯。 一 复习导入,掌握方法 1.师:回顾上节课我们学习的主要内容,说一说如何才能借助记录卡写好本次习作。生汇报交流。PPT出示:按一定顺序描写荷花(或其他植物)的样子、颜色、气味、作用;抓住植物的主要特点,不必面面俱到。2.师:我们现在先来试试充实一小段文字。PPT出示:花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,围成圆形。此环节可以给学生一些时间,交流自己的想法,怎样描写能使文章更充实。生:我是这样填充的。已经绽放的花朵,一共有五个花瓣儿,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,像小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱极了!3.师:你补充得非常完整,希望你继续努力。回顾上节课的主要内容,总结写作方法,在对比交流中总结写法,降低写作难度,理清写作思路。二 范文引路,突破难点 PPT出示有关范文。应该找学生读一读范文,在动听的声音中体会习作之美。1.师:范文有哪些值得我们学习的地方?生1:作者运用了比喻的修辞手法,把花瓣儿比作小朋友红扑扑的脸蛋。生2:作者是按照由远及近的顺序描写的。……2.师:相信同学们现在已经有思路了,先别着急,试着制作一个习作提纲能更好地帮助我们理清文章思路。此环节应该简单归纳制作习作提纲还能带来哪些好处,引导学生养成习惯。PPT出示:(1)确定要写的植物。(2)要从哪几个方面去写。(3)确定写作顺序。(4)想用哪些修辞手法。(5)发表自己的感受。可以让学生补充习作提纲,让提纲更加完善。出示范文,学生总结范文中值得学习的地方,借鉴写法,有助于写好文章;制定习作提纲,让学生写作有据可依。 三 分享评议,自主修改1.师:现在就请你们按照自己的想法,完成自己的习作吧!写完后把自己的习作读给同学听,评一评:有没有写清楚这种植物?有没有用不合适的词?反复朗读,尝试运用修改符号修改习作。在自己修改的基础上,互相交流,合作修改。2.例文点评,引导修改。师生共评优秀习作,交流借鉴。(1)课件出示一篇优秀的学生习作。(2)指名读习作,再全班齐读习作中优美的句子。(3)交流值得借鉴的地方。先在小组内交流,再选出代表在班内交流。四 布置作业认真修改自己的习作,然后和同学们分享。 习作时,不仅要写我们看到的、闻到的、想到的,还要把我们的感受写进去!这样,我们写的植物才会有“朋友”的感觉,才会使我们的文章更充实。我的植物朋友按照顺序(方位、时间等)抓住特点(颜色、气味等)合理想象(比喻、拟人等)发表感受(喜爱、欣赏等)教学本课前,让学生自己观察喜欢的一种植物并制作记录卡,为写作奠定基础;教学过程中指导学生根据记录卡中的内容,将植物的外形、颜色、气味等特点用适当的语句依次连接起来;鼓励学生表达自己对植物的喜爱之情。作文只有表达自己的真情实感才真切感人。因此,在教师的引导下,学生们都能做到有话可说,并对写作产生了浓厚的兴趣。 美丽的桃花春姑娘来了,山上的桃花也开了。远远望去,粉红的桃花一片连着一片,就像一朵朵红云。走近一看,桃花开得可真热闹啊!已经绽放的花朵,一共有五个花瓣儿,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,像小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱极了!还有的是花骨朵儿,它们胀鼓鼓的,像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的清香。一阵风吹来,花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来,好像下起了花瓣雨,又好像一只只粉色的蝴蝶跳着舞。桃花在春天开放,结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友,我很喜欢它。
简介：习作:我的植物朋友本单元的习作话题是“我的植物朋友”,要求学生选择一种植物进行观察,并借助记录卡,把自己观察到的和感受到的写下来。通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。教材分为两部分:第一部分激发学生的习作兴趣,明确习作话题,建议学生观察一种植物,和它交朋友,并做记录卡;第二部分提出习作的具体要求,并提出写后交流的建议。1.观察一种植物,做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。1.首先引导学生选择一种植物,尝试用眼看、鼻闻、手摸等观察方法,对植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行细致观察。2.动笔前,先组织学生交流观察所得,尝试借助记录卡,介绍自己的植物朋友。提醒学生除了写出植物的特点,还可以写一写自己的感受。3.教学时,可以用“观察时你有什么感受?想到了什么?眼、鼻、耳、手、身体等有什么感觉?”等问题引导学生回忆自己观察时的真实感受。4.写完后,可以组织习作分享活动。先以小组为单位进行交流,再组织学生进行全班展示交流,交流环节可以从以下两点引导:第一,有没有把观察到的写清楚,这是最主要的;第二,有没有把观察时的感受写清楚。1.准备制作好的记录卡。 2.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)2课时1.观察一种植物,做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。一 谈话导入,激发兴趣师:春天到了,到处都生机勃勃。在前面的学习中,我们已经选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。你能不能告诉我们,你选择了哪个植物朋友呢?生:我观察了湖边的垂柳。刚开始的时候枝条上慢慢地冒出嫩黄色的芽,但是这两天已经绿油油的了。学生交流自己最喜欢的植物。PPT出示相应的植物图片。可以让学生提前准备照片,交流时出示照片,激发同学们的兴趣。谈话导入,展示相应的图片,明确“植物”的含义,激发学生对植物的好奇心,使学生兴趣浓厚地投入到习作中。 图片引入。师:同学们,你们认识这些植物吗?你能和同学们简单介绍你认识的植物吗?(出示桃花图片)这是什么?你们认识吗?没错,它就是桃花,我们先来认识认识它吧!通过展示图片导入,交流认识的植物,同学们兴趣盎然。二 介绍桃花,指导审题 1.师:春天到了,到处都生机勃勃。本节课,让我们选择一种植物,走近它,了解它,和它交朋友。首先我们看看书上展示的植物记录卡。PPT出示课本第12页的桃花记录卡。此处可以让学生说一说自己积累的相关词语、句子,积累写作素材。2.师:认真观察,记录卡由哪些部分组成?生1:有植物的图片和观察的项目。生2:还有触感、味道等。生3:是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几个方面来制作记录卡的。这张记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果实等内容。3.师:请你们仔细观察记录卡,说一说重点讲的是哪个方面。生:“样子”部分记录得很细致,讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣儿的特征。4.师:如何制作记录卡?和同桌交流一下吧!生交流汇报。 PPT出示记录卡的制作方法:(1)记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。 (2)可以是图文并茂的形式。(3)记录的内容有详有略,用关键词或者简短的句子进行记录。(4)可以查找植物的有关资料,补充记录在“其他”一栏里。5.师:现在请你们根据“桃花”记录卡,修改并完善自己的记录卡,然后找同学汇报。学生交流展示。PPT出示学生记录卡。可以让学生互评,出示的记录卡里有什么大家值得学习的地方。让学生通过观察交流,明确如何写植物记录卡,培养学生自主学习的能力,引导他们多角度地观察植物的特点。明确记录卡的记载不需要面面俱到,而要突出重点。三 交流讨论,指导习作1.师:怎样把记录卡上冷冰冰的文字,变成朋友之间的那种温暖和亲密?出示习作要求。PPT出示:借助记录卡,写一写你的植物朋友,让更多的人了解它。写之前再去观察一下,看一看,摸一摸,闻一闻……也许你会有新的发现。 写的时候,试着把你观察和感受到的写清楚。写完后,把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。 2.师:习作时可不可以把记录卡上的内容再写一遍?为什么?生:不可以,内容不充实。3.师:如何才能避免呢?生交流汇报。PPT出示:按照一定的顺序写。学会想象,可以用上比喻、拟人等修辞手法。不能直接把记录卡抄下来,每一个部分之间还要有过渡,再写写自己的感受。此处应该补充:可以是看到的、闻到的,还可以是摸到的。四 布置作业1.根据今天学习的知识,完善自己的植物记录卡。 2.积累相关的描写植物的好词好句,尝试运用。 本节课同学们学会结合植物的样子、颜色、气味、作用等特点,按照一定顺序,描写出一种植物的特征,并且能制作一张完整的植物记录卡,希望同学们都能认真观察,将自己的习作写得更加精彩。1.尝试习作,分享习作的乐趣。2.感受植物朋友的美好,养成细致观察的好习惯。 一 复习导入,掌握方法 1.师:回顾上节课我们学习的主要内容,说一说如何才能借助记录卡写好本次习作。生汇报交流。PPT出示:按一定顺序描写荷花(或其他植物)的样子、颜色、气味、作用;抓住植物的主要特点,不必面面俱到。2.师:我们现在先来试试充实一小段文字。PPT出示:花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,围成圆形。此环节可以给学生一些时间,交流自己的想法,怎样描写能使文章更充实。生:我是这样填充的。已经绽放的花朵,一共有五个花瓣儿,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,像小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱极了!3.师:你补充得非常完整,希望你继续努力。回顾上节课的主要内容,总结写作方法,在对比交流中总结写法,降低写作难度,理清写作思路。二 范文引路,突破难点 PPT出示有关范文。应该找学生读一读范文,在动听的声音中体会习作之美。1.师:范文有哪些值得我们学习的地方?生1:作者运用了比喻的修辞手法,把花瓣儿比作小朋友红扑扑的脸蛋。生2:作者是按照由远及近的顺序描写的。……2.师:相信同学们现在已经有思路了,先别着急,试着制作一个习作提纲能更好地帮助我们理清文章思路。此环节应该简单归纳制作习作提纲还能带来哪些好处,引导学生养成习惯。PPT出示:(1)确定要写的植物。(2)要从哪几个方面去写。(3)确定写作顺序。(4)想用哪些修辞手法。(5)发表自己的感受。可以让学生补充习作提纲,让提纲更加完善。出示范文,学生总结范文中值得学习的地方,借鉴写法,有助于写好文章;制定习作提纲,让学生写作有据可依。 三 分享评议,自主修改1.师:现在就请你们按照自己的想法,完成自己的习作吧!写完后把自己的习作读给同学听,评一评:有没有写清楚这种植物?有没有用不合适的词?反复朗读,尝试运用修改符号修改习作。在自己修改的基础上,互相交流,合作修改。2.例文点评,引导修改。师生共评优秀习作,交流借鉴。(1)课件出示一篇优秀的学生习作。(2)指名读习作,再全班齐读习作中优美的句子。(3)交流值得借鉴的地方。先在小组内交流,再选出代表在班内交流。四 布置作业认真修改自己的习作,然后和同学们分享。 习作时,不仅要写我们看到的、闻到的、想到的,还要把我们的感受写进去!这样,我们写的植物才会有“朋友”的感觉,才会使我们的文章更充实。我的植物朋友按照顺序(方位、时间等)抓住特点(颜色、气味等)合理想象(比喻、拟人等)发表感受(喜爱、欣赏等)教学本课前,让学生自己观察喜欢的一种植物并制作记录卡,为写作奠定基础;教学过程中指导学生根据记录卡中的内容,将植物的外形、颜色、气味等特点用适当的语句依次连接起来;鼓励学生表达自己对植物的喜爱之情。作文只有表达自己的真情实感才真切感人。因此,在教师的引导下,学生们都能做到有话可说,并对写作产生了浓厚的兴趣。 美丽的桃花春姑娘来了,山上的桃花也开了。远远望去,粉红的桃花一片连着一片,就像一朵朵红云。走近一看,桃花开得可真热闹啊!已经绽放的花朵,一共有五个花瓣儿,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,像小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱极了!还有的是花骨朵儿,它们胀鼓鼓的,像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的清香。一阵风吹来,花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来,好像下起了花瓣雨,又好像一只只粉色的蝴蝶跳着舞。桃花在春天开放,结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友,我很喜欢它。
简介：习作:我的植物朋友本单元的习作话题是“我的植物朋友”,要求学生选择一种植物进行观察,并借助记录卡,把自己观察到的和感受到的写下来。通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。教材分为两部分:第一部分激发学生的习作兴趣,明确习作话题,建议学生观察一种植物,和它交朋友,并做记录卡;第二部分提出习作的具体要求,并提出写后交流的建议。1.观察一种植物,做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。1.首先引导学生选择一种植物,尝试用眼看、鼻闻、手摸等观察方法,对植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行细致观察。2.动笔前,先组织学生交流观察所得,尝试借助记录卡,介绍自己的植物朋友。提醒学生除了写出植物的特点,还可以写一写自己的感受。3.教学时,可以用“观察时你有什么感受?想到了什么?眼、鼻、耳、手、身体等有什么感觉?”等问题引导学生回忆自己观察时的真实感受。4.写完后,可以组织习作分享活动。先以小组为单位进行交流,再组织学生进行全班展示交流,交流环节可以从以下两点引导:第一,有没有把观察到的写清楚,这是最主要的;第二,有没有把观察时的感受写清楚。1.准备制作好的记录卡。 2.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)2课时1.观察一种植物,做简单的记录卡。2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。一 谈话导入,激发兴趣师:春天到了,到处都生机勃勃。在前面的学习中,我们已经选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。你能不能告诉我们,你选择了哪个植物朋友呢?生:我观察了湖边的垂柳。刚开始的时候枝条上慢慢地冒出嫩黄色的芽,但是这两天已经绿油油的了。学生交流自己最喜欢的植物。PPT出示相应的植物图片。可以让学生提前准备照片,交流时出示照片,激发同学们的兴趣。谈话导入,展示相应的图片,明确“植物”的含义,激发学生对植物的好奇心,使学生兴趣浓厚地投入到习作中。 图片引入。师:同学们,你们认识这些植物吗?你能和同学们简单介绍你认识的植物吗?(出示桃花图片)这是什么?你们认识吗?没错,它就是桃花,我们先来认识认识它吧!通过展示图片导入,交流认识的植物,同学们兴趣盎然。二 介绍桃花,指导审题 1.师:春天到了,到处都生机勃勃。本节课,让我们选择一种植物,走近它,了解它,和它交朋友。首先我们看看书上展示的植物记录卡。PPT出示课本第12页的桃花记录卡。此处可以让学生说一说自己积累的相关词语、句子,积累写作素材。2.师:认真观察,记录卡由哪些部分组成?生1:有植物的图片和观察的项目。生2:还有触感、味道等。生3:是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几个方面来制作记录卡的。这张记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果实等内容。3.师:请你们仔细观察记录卡,说一说重点讲的是哪个方面。生:“样子”部分记录得很细致,讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣儿的特征。4.师:如何制作记录卡?和同桌交流一下吧!生交流汇报。 PPT出示记录卡的制作方法:(1)记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。 (2)可以是图文并茂的形式。(3)记录的内容有详有略,用关键词或者简短的句子进行记录。(4)可以查找植物的有关资料,补充记录在“其他”一栏里。5.师:现在请你们根据“桃花”记录卡,修改并完善自己的记录卡,然后找同学汇报。学生交流展示。PPT出示学生记录卡。可以让学生互评,出示的记录卡里有什么大家值得学习的地方。让学生通过观察交流,明确如何写植物记录卡,培养学生自主学习的能力,引导他们多角度地观察植物的特点。明确记录卡的记载不需要面面俱到,而要突出重点。三 交流讨论,指导习作1.师:怎样把记录卡上冷冰冰的文字,变成朋友之间的那种温暖和亲密?出示习作要求。PPT出示:借助记录卡,写一写你的植物朋友,让更多的人了解它。写之前再去观察一下,看一看,摸一摸,闻一闻……也许你会有新的发现。 写的时候,试着把你观察和感受到的写清楚。写完后,把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。 2.师:习作时可不可以把记录卡上的内容再写一遍?为什么?生:不可以,内容不充实。3.师:如何才能避免呢?生交流汇报。PPT出示:按照一定的顺序写。学会想象,可以用上比喻、拟人等修辞手法。不能直接把记录卡抄下来,每一个部分之间还要有过渡,再写写自己的感受。此处应该补充:可以是看到的、闻到的,还可以是摸到的。四 布置作业1.根据今天学习的知识,完善自己的植物记录卡。 2.积累相关的描写植物的好词好句,尝试运用。 本节课同学们学会结合植物的样子、颜色、气味、作用等特点,按照一定顺序,描写出一种植物的特征,并且能制作一张完整的植物记录卡,希望同学们都能认真观察,将自己的习作写得更加精彩。1.尝试习作,分享习作的乐趣。2.感受植物朋友的美好,养成细致观察的好习惯。 一 复习导入,掌握方法 1.师:回顾上节课我们学习的主要内容,说一说如何才能借助记录卡写好本次习作。生汇报交流。PPT出示:按一定顺序描写荷花(或其他植物)的样子、颜色、气味、作用;抓住植物的主要特点,不必面面俱到。2.师:我们现在先来试试充实一小段文字。PPT出示:花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,围成圆形。此环节可以给学生一些时间,交流自己的想法,怎样描写能使文章更充实。生:我是这样填充的。已经绽放的花朵,一共有五个花瓣儿,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,像小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱极了!3.师:你补充得非常完整,希望你继续努力。回顾上节课的主要内容,总结写作方法,在对比交流中总结写法,降低写作难度,理清写作思路。二 范文引路,突破难点 PPT出示有关范文。应该找学生读一读范文,在动听的声音中体会习作之美。1.师:范文有哪些值得我们学习的地方?生1:作者运用了比喻的修辞手法,把花瓣儿比作小朋友红扑扑的脸蛋。生2:作者是按照由远及近的顺序描写的。……2.师:相信同学们现在已经有思路了,先别着急,试着制作一个习作提纲能更好地帮助我们理清文章思路。此环节应该简单归纳制作习作提纲还能带来哪些好处,引导学生养成习惯。PPT出示:(1)确定要写的植物。(2)要从哪几个方面去写。(3)确定写作顺序。(4)想用哪些修辞手法。(5)发表自己的感受。可以让学生补充习作提纲,让提纲更加完善。出示范文,学生总结范文中值得学习的地方,借鉴写法,有助于写好文章;制定习作提纲,让学生写作有据可依。 三 分享评议,自主修改1.师:现在就请你们按照自己的想法,完成自己的习作吧!写完后把自己的习作读给同学听,评一评:有没有写清楚这种植物?有没有用不合适的词?反复朗读,尝试运用修改符号修改习作。在自己修改的基础上,互相交流,合作修改。2.例文点评,引导修改。师生共评优秀习作,交流借鉴。(1)课件出示一篇优秀的学生习作。(2)指名读习作,再全班齐读习作中优美的句子。(3)交流值得借鉴的地方。先在小组内交流,再选出代表在班内交流。四 布置作业认真修改自己的习作,然后和同学们分享。 习作时,不仅要写我们看到的、闻到的、想到的,还要把我们的感受写进去!这样,我们写的植物才会有“朋友”的感觉,才会使我们的文章更充实。我的植物朋友按照顺序(方位、时间等)抓住特点(颜色、气味等)合理想象(比喻、拟人等)发表感受(喜爱、欣赏等)教学本课前,让学生自己观察喜欢的一种植物并制作记录卡,为写作奠定基础;教学过程中指导学生根据记录卡中的内容,将植物的外形、颜色、气味等特点用适当的语句依次连接起来;鼓励学生表达自己对植物的喜爱之情。作文只有表达自己的真情实感才真切感人。因此,在教师的引导下,学生们都能做到有话可说,并对写作产生了浓厚的兴趣。 美丽的桃花春姑娘来了,山上的桃花也开了。远远望去,粉红的桃花一片连着一片,就像一朵朵红云。走近一看,桃花开得可真热闹啊!已经绽放的花朵,一共有五个花瓣儿,一个花瓣儿挨着一个花瓣儿,像小朋友红扑扑的脸蛋,围成一个圆形,可爱极了!还有的是花骨朵儿,它们胀鼓鼓的,像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的清香。一阵风吹来,花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来,好像下起了花瓣雨,又好像一只只粉色的蝴蝶跳着舞。桃花在春天开放,结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友,我很喜欢它。
