部编版三年级语文下册同步作文教案 第四单元 我做了一项小实验
第七单元习作教学指导第1课时激情导入 1.动物世界是一个非常奇妙的世界:鹦鹉会说话,大象会搬东西,萤火虫会引路,蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的现象,相信你也一定观察到了不少吧!今天我们要来写一种动物,先来猜猜,它是什么动物呢?这种动物你了
第四单元习作教学指导第1课时激情导入 1.出示图片,让学生们猜一猜图片中的同学们正在做什么?2.(教师准备实验用具)今天,我们来做一个小实验,请同学们认真观察,看看我是如何做这个实验的。3.同学们,你们在平时都做过什么实验吗?能讲给同学们
简介：第三单元习作教学指导第1课时激情导入 1.游戏一:出示图片图片,说一说这是哪个中华传统节日。2.游戏二:听诗句说节日。爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。——春节海上生明月,天涯共此时。——中秋节遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。——重阳节3.看来,经过这段时间的学习,同学们对中华传统节日还真了解不少。今天,我们就来完成一篇习作《中华传统节日》,将你最感兴趣的节日介绍给大家吧。审题指导一、出示习作要求二、为学生讲解时,明确以下几点1.本次习作的主题围绕中华传统节日来写,重点写自己家过节的过程,或者是某个传统节日中发生的令你印象深刻的故事。2.要把节日的风俗或过节的经过写清楚。三、误区警示见《同步作文》人三下第34页四、拟题指导本次习作在题目的拟定上,①可以直接用节日名称拟题,如“过春节”“难忘的春节”;②也可以用在节日中发生的事情命题,如“清明祭扫”“包粽子”等。选材指导1.想一想,一年中有哪些传统节日?你最喜欢哪一个?最想把哪个节日介绍给同学们?2.除了过年、元宵节、端午节、中秋节,我国的传统节日还有什么?出示图片,帮助学生拓宽选材思路。3.利用《同步作文》中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。(见《同步作文》人三下第35页) 4.在头脑中列举一个最感兴趣的节日。想一想家里在过这个节日时发生的印象最深刻的故事有哪些,再认真思考比较一下这些故事,选出最好的一个,向大家推荐。5.尝试拟定文章题目。①以节日名称命题,如“过春节”“难忘的中秋节”等;②以节日中发生的事情命题,如“清明祭扫”“包粽子”等。方法点拨一、设案例,引思索翻开课本,回忆第三单元的几篇课文,填一填。教师小结:详见《同步作文》人三下第36页1.运用多种描写方法,烘托节日氛围。2.结合节日习俗,重点描写过节的过程及心情。节日有别于其他日子的不同之处,在于人们的经历和心情。春节时,全家团圆,共同迎接新的一年,自然是喜悦的;清明时节,追念故人,祈求祝愿,自然是沉痛的。因此,在写节日过程的时候,要把过节的过程和自己在节日时的心情写进去,让读者能受到感染,这样的文章才会更生动。3.感受传统文化,抒发爱国情感。传统节日是我国几千年优秀文化的结晶,在本次习作中一定要将爱国情感渗透到字里行间,体现我国文化的博大精深,这样才能突出文章的中心。二、巧指导,明思路1.出示单元初的习作任务单,指导学生继续完善,并在课堂上同桌之间进行交流。2.赏范文,引导学生读《同步作文》中的其他范文,对范文进行赏析点评,引导学生学习其写作方法。3.出示下图,指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。(见《同步作文》人三下第35页) 4.将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。教师小结:中华传统节日蕴含着丰富的知识与文化,我们要多阅读、多了解、多观察、多记录,将中华民族优秀的传统文化发扬光大。课上练笔一、写一写出示习作提示,引导学生写一写作文的开头。二、读一读以四人小组为单位,读给小组内的小伙伴听一听。三、评一评小伙伴之间评一评,认为写得好的可给一颗星,获得三颗星者为最佳,以此鼓励和激发学生的写作热情。四、集体分享小组内推选一名获得三颗星的同学,给大家读一读自己的习作,教师可以从不同的角度对学生的范文进行点评。五、再写一写将全部习作写完后,与小组内其他成员共评,听取大家的意见后再进行修改。课后延伸 课后,将整篇习作内容誊抄到《同步作文》本单元的作文格里。第2课时一、点评精彩片段1.重点选择节日特点鲜明的例文进行点评。2.选择描写生动的片段进行点评。(主要是观察细致、描写生动的例子)3.优秀者给发三颗星。 二、点评全篇佳作1.对全文结构清晰,表达有序,描写细致的作文,请学生到前面范读(整篇)。2.评价整篇作文时,重在从习作结构、描写方法、习俗过程等方面进行点评。3.请同桌间互相阅读与点评。优秀者给发三颗星。三、小结学生习作中出现的问题1.在描写时,对节日特有的习俗记叙得不够完整,描写得不够细腻。2.缺乏真情实感。节日的心情只是简单的“我很高兴”“我很难过”……四、开始修改自己的习作可以从有无错别字、标点是否正确、语句是否通顺等方面入手。五、总结本次习作的收获1.在写传统节日时,要把节日的风俗表达清楚,可以直接介绍,也可以结合自己家里过节时的活动来表现。2.在描写节日过程时,要注意环境描写和人物细节描写。3.文章的结尾要点明文章的中心,表达对祖国优秀传统文化的喜爱和对祖国的热爱之情。六、本课结束语同学们,我们的祖国有着悠久的文化和光辉的历史,作为新一代的我们,有责任也有义务将中华传统文化发扬光大,用我们的文字将这种优秀文化传承下去。
简介：第三单元习作教学指导第1课时激情导入 1.游戏一:出示图片图片,说一说这是哪个中华传统节日。2.游戏二:听诗句说节日。爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。——春节海上生明月,天涯共此时。——中秋节遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。——重阳节3.看来,经过这段时间的学习,同学们对中华传统节日还真了解不少。今天,我们就来完成一篇习作《中华传统节日》,将你最感兴趣的节日介绍给大家吧。审题指导一、出示习作要求二、为学生讲解时,明确以下几点1.本次习作的主题围绕中华传统节日来写,重点写自己家过节的过程,或者是某个传统节日中发生的令你印象深刻的故事。2.要把节日的风俗或过节的经过写清楚。三、误区警示见《同步作文》人三下第34页四、拟题指导本次习作在题目的拟定上,①可以直接用节日名称拟题,如“过春节”“难忘的春节”;②也可以用在节日中发生的事情命题,如“清明祭扫”“包粽子”等。选材指导1.想一想,一年中有哪些传统节日?你最喜欢哪一个?最想把哪个节日介绍给同学们?2.除了过年、元宵节、端午节、中秋节,我国的传统节日还有什么?出示图片,帮助学生拓宽选材思路。3.利用《同步作文》中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。(见《同步作文》人三下第35页) 4.在头脑中列举一个最感兴趣的节日。想一想家里在过这个节日时发生的印象最深刻的故事有哪些,再认真思考比较一下这些故事,选出最好的一个,向大家推荐。5.尝试拟定文章题目。①以节日名称命题,如“过春节”“难忘的中秋节”等;②以节日中发生的事情命题,如“清明祭扫”“包粽子”等。方法点拨一、设案例,引思索翻开课本,回忆第三单元的几篇课文,填一填。教师小结:详见《同步作文》人三下第36页1.运用多种描写方法,烘托节日氛围。2.结合节日习俗,重点描写过节的过程及心情。节日有别于其他日子的不同之处,在于人们的经历和心情。春节时,全家团圆,共同迎接新的一年,自然是喜悦的;清明时节,追念故人,祈求祝愿,自然是沉痛的。因此,在写节日过程的时候,要把过节的过程和自己在节日时的心情写进去,让读者能受到感染,这样的文章才会更生动。3.感受传统文化,抒发爱国情感。传统节日是我国几千年优秀文化的结晶,在本次习作中一定要将爱国情感渗透到字里行间,体现我国文化的博大精深,这样才能突出文章的中心。二、巧指导,明思路1.出示单元初的习作任务单,指导学生继续完善,并在课堂上同桌之间进行交流。2.赏范文,引导学生读《同步作文》中的其他范文,对范文进行赏析点评,引导学生学习其写作方法。3.出示下图,指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。(见《同步作文》人三下第35页) 4.将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。教师小结:中华传统节日蕴含着丰富的知识与文化,我们要多阅读、多了解、多观察、多记录,将中华民族优秀的传统文化发扬光大。课上练笔一、写一写出示习作提示,引导学生写一写作文的开头。二、读一读以四人小组为单位,读给小组内的小伙伴听一听。三、评一评小伙伴之间评一评,认为写得好的可给一颗星,获得三颗星者为最佳,以此鼓励和激发学生的写作热情。四、集体分享小组内推选一名获得三颗星的同学,给大家读一读自己的习作,教师可以从不同的角度对学生的范文进行点评。五、再写一写将全部习作写完后,与小组内其他成员共评,听取大家的意见后再进行修改。课后延伸 课后,将整篇习作内容誊抄到《同步作文》本单元的作文格里。第2课时一、点评精彩片段1.重点选择节日特点鲜明的例文进行点评。2.选择描写生动的片段进行点评。(主要是观察细致、描写生动的例子)3.优秀者给发三颗星。 二、点评全篇佳作1.对全文结构清晰,表达有序,描写细致的作文,请学生到前面范读(整篇)。2.评价整篇作文时,重在从习作结构、描写方法、习俗过程等方面进行点评。3.请同桌间互相阅读与点评。优秀者给发三颗星。三、小结学生习作中出现的问题1.在描写时,对节日特有的习俗记叙得不够完整,描写得不够细腻。2.缺乏真情实感。节日的心情只是简单的“我很高兴”“我很难过”……四、开始修改自己的习作可以从有无错别字、标点是否正确、语句是否通顺等方面入手。五、总结本次习作的收获1.在写传统节日时,要把节日的风俗表达清楚,可以直接介绍,也可以结合自己家里过节时的活动来表现。2.在描写节日过程时,要注意环境描写和人物细节描写。3.文章的结尾要点明文章的中心,表达对祖国优秀传统文化的喜爱和对祖国的热爱之情。六、本课结束语同学们,我们的祖国有着悠久的文化和光辉的历史,作为新一代的我们,有责任也有义务将中华传统文化发扬光大,用我们的文字将这种优秀文化传承下去。
简介：第三单元习作教学指导第1课时激情导入 1.游戏一:出示图片图片,说一说这是哪个中华传统节日。2.游戏二:听诗句说节日。爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。——春节海上生明月,天涯共此时。——中秋节遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。——重阳节3.看来,经过这段时间的学习,同学们对中华传统节日还真了解不少。今天,我们就来完成一篇习作《中华传统节日》,将你最感兴趣的节日介绍给大家吧。审题指导一、出示习作要求二、为学生讲解时,明确以下几点1.本次习作的主题围绕中华传统节日来写,重点写自己家过节的过程,或者是某个传统节日中发生的令你印象深刻的故事。2.要把节日的风俗或过节的经过写清楚。三、误区警示见《同步作文》人三下第34页四、拟题指导本次习作在题目的拟定上,①可以直接用节日名称拟题,如“过春节”“难忘的春节”;②也可以用在节日中发生的事情命题,如“清明祭扫”“包粽子”等。选材指导1.想一想,一年中有哪些传统节日?你最喜欢哪一个?最想把哪个节日介绍给同学们?2.除了过年、元宵节、端午节、中秋节,我国的传统节日还有什么?出示图片,帮助学生拓宽选材思路。3.利用《同步作文》中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。(见《同步作文》人三下第35页) 4.在头脑中列举一个最感兴趣的节日。想一想家里在过这个节日时发生的印象最深刻的故事有哪些,再认真思考比较一下这些故事,选出最好的一个,向大家推荐。5.尝试拟定文章题目。①以节日名称命题,如“过春节”“难忘的中秋节”等;②以节日中发生的事情命题,如“清明祭扫”“包粽子”等。方法点拨一、设案例,引思索翻开课本,回忆第三单元的几篇课文,填一填。教师小结:详见《同步作文》人三下第36页1.运用多种描写方法,烘托节日氛围。2.结合节日习俗,重点描写过节的过程及心情。节日有别于其他日子的不同之处,在于人们的经历和心情。春节时,全家团圆,共同迎接新的一年,自然是喜悦的;清明时节,追念故人,祈求祝愿,自然是沉痛的。因此,在写节日过程的时候,要把过节的过程和自己在节日时的心情写进去,让读者能受到感染,这样的文章才会更生动。3.感受传统文化,抒发爱国情感。传统节日是我国几千年优秀文化的结晶,在本次习作中一定要将爱国情感渗透到字里行间,体现我国文化的博大精深,这样才能突出文章的中心。二、巧指导,明思路1.出示单元初的习作任务单,指导学生继续完善,并在课堂上同桌之间进行交流。2.赏范文,引导学生读《同步作文》中的其他范文,对范文进行赏析点评,引导学生学习其写作方法。3.出示下图,指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。(见《同步作文》人三下第35页) 4.将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。教师小结:中华传统节日蕴含着丰富的知识与文化,我们要多阅读、多了解、多观察、多记录,将中华民族优秀的传统文化发扬光大。课上练笔一、写一写出示习作提示,引导学生写一写作文的开头。二、读一读以四人小组为单位,读给小组内的小伙伴听一听。三、评一评小伙伴之间评一评,认为写得好的可给一颗星,获得三颗星者为最佳,以此鼓励和激发学生的写作热情。四、集体分享小组内推选一名获得三颗星的同学,给大家读一读自己的习作,教师可以从不同的角度对学生的范文进行点评。五、再写一写将全部习作写完后,与小组内其他成员共评,听取大家的意见后再进行修改。课后延伸 课后,将整篇习作内容誊抄到《同步作文》本单元的作文格里。第2课时一、点评精彩片段1.重点选择节日特点鲜明的例文进行点评。2.选择描写生动的片段进行点评。(主要是观察细致、描写生动的例子)3.优秀者给发三颗星。 二、点评全篇佳作1.对全文结构清晰,表达有序,描写细致的作文,请学生到前面范读(整篇)。2.评价整篇作文时,重在从习作结构、描写方法、习俗过程等方面进行点评。3.请同桌间互相阅读与点评。优秀者给发三颗星。三、小结学生习作中出现的问题1.在描写时,对节日特有的习俗记叙得不够完整,描写得不够细腻。2.缺乏真情实感。节日的心情只是简单的“我很高兴”“我很难过”……四、开始修改自己的习作可以从有无错别字、标点是否正确、语句是否通顺等方面入手。五、总结本次习作的收获1.在写传统节日时,要把节日的风俗表达清楚,可以直接介绍,也可以结合自己家里过节时的活动来表现。2.在描写节日过程时,要注意环境描写和人物细节描写。3.文章的结尾要点明文章的中心,表达对祖国优秀传统文化的喜爱和对祖国的热爱之情。六、本课结束语同学们,我们的祖国有着悠久的文化和光辉的历史,作为新一代的我们,有责任也有义务将中华传统文化发扬光大,用我们的文字将这种优秀文化传承下去。
简介：第三单元习作教学指导第1课时激情导入 1.游戏一:出示图片图片,说一说这是哪个中华传统节日。2.游戏二:听诗句说节日。爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。——春节海上生明月,天涯共此时。——中秋节遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。——重阳节3.看来,经过这段时间的学习,同学们对中华传统节日还真了解不少。今天,我们就来完成一篇习作《中华传统节日》,将你最感兴趣的节日介绍给大家吧。审题指导一、出示习作要求二、为学生讲解时,明确以下几点1.本次习作的主题围绕中华传统节日来写,重点写自己家过节的过程,或者是某个传统节日中发生的令你印象深刻的故事。2.要把节日的风俗或过节的经过写清楚。三、误区警示见《同步作文》人三下第34页四、拟题指导本次习作在题目的拟定上,①可以直接用节日名称拟题,如“过春节”“难忘的春节”;②也可以用在节日中发生的事情命题,如“清明祭扫”“包粽子”等。选材指导1.想一想,一年中有哪些传统节日?你最喜欢哪一个?最想把哪个节日介绍给同学们?2.除了过年、元宵节、端午节、中秋节,我国的传统节日还有什么?出示图片,帮助学生拓宽选材思路。3.利用《同步作文》中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。(见《同步作文》人三下第35页) 4.在头脑中列举一个最感兴趣的节日。想一想家里在过这个节日时发生的印象最深刻的故事有哪些,再认真思考比较一下这些故事,选出最好的一个,向大家推荐。5.尝试拟定文章题目。①以节日名称命题,如“过春节”“难忘的中秋节”等;②以节日中发生的事情命题,如“清明祭扫”“包粽子”等。方法点拨一、设案例,引思索翻开课本,回忆第三单元的几篇课文,填一填。教师小结:详见《同步作文》人三下第36页1.运用多种描写方法,烘托节日氛围。2.结合节日习俗,重点描写过节的过程及心情。节日有别于其他日子的不同之处,在于人们的经历和心情。春节时,全家团圆,共同迎接新的一年,自然是喜悦的;清明时节,追念故人,祈求祝愿,自然是沉痛的。因此,在写节日过程的时候,要把过节的过程和自己在节日时的心情写进去,让读者能受到感染,这样的文章才会更生动。3.感受传统文化,抒发爱国情感。传统节日是我国几千年优秀文化的结晶,在本次习作中一定要将爱国情感渗透到字里行间,体现我国文化的博大精深,这样才能突出文章的中心。二、巧指导,明思路1.出示单元初的习作任务单,指导学生继续完善,并在课堂上同桌之间进行交流。2.赏范文,引导学生读《同步作文》中的其他范文,对范文进行赏析点评,引导学生学习其写作方法。3.出示下图,指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。(见《同步作文》人三下第35页) 4.将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。教师小结:中华传统节日蕴含着丰富的知识与文化,我们要多阅读、多了解、多观察、多记录,将中华民族优秀的传统文化发扬光大。课上练笔一、写一写出示习作提示,引导学生写一写作文的开头。二、读一读以四人小组为单位,读给小组内的小伙伴听一听。三、评一评小伙伴之间评一评,认为写得好的可给一颗星,获得三颗星者为最佳,以此鼓励和激发学生的写作热情。四、集体分享小组内推选一名获得三颗星的同学,给大家读一读自己的习作,教师可以从不同的角度对学生的范文进行点评。五、再写一写将全部习作写完后,与小组内其他成员共评,听取大家的意见后再进行修改。课后延伸 课后,将整篇习作内容誊抄到《同步作文》本单元的作文格里。第2课时一、点评精彩片段1.重点选择节日特点鲜明的例文进行点评。2.选择描写生动的片段进行点评。(主要是观察细致、描写生动的例子)3.优秀者给发三颗星。 二、点评全篇佳作1.对全文结构清晰,表达有序,描写细致的作文,请学生到前面范读(整篇)。2.评价整篇作文时,重在从习作结构、描写方法、习俗过程等方面进行点评。3.请同桌间互相阅读与点评。优秀者给发三颗星。三、小结学生习作中出现的问题1.在描写时,对节日特有的习俗记叙得不够完整,描写得不够细腻。2.缺乏真情实感。节日的心情只是简单的“我很高兴”“我很难过”……四、开始修改自己的习作可以从有无错别字、标点是否正确、语句是否通顺等方面入手。五、总结本次习作的收获1.在写传统节日时,要把节日的风俗表达清楚,可以直接介绍,也可以结合自己家里过节时的活动来表现。2.在描写节日过程时,要注意环境描写和人物细节描写。3.文章的结尾要点明文章的中心,表达对祖国优秀传统文化的喜爱和对祖国的热爱之情。六、本课结束语同学们,我们的祖国有着悠久的文化和光辉的历史,作为新一代的我们,有责任也有义务将中华传统文化发扬光大,用我们的文字将这种优秀文化传承下去。
简介：第三单元习作教学指导第1课时激情导入 1.游戏一:出示图片图片,说一说这是哪个中华传统节日。2.游戏二:听诗句说节日。爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。——春节海上生明月,天涯共此时。——中秋节遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。——重阳节3.看来,经过这段时间的学习,同学们对中华传统节日还真了解不少。今天,我们就来完成一篇习作《中华传统节日》,将你最感兴趣的节日介绍给大家吧。审题指导一、出示习作要求二、为学生讲解时,明确以下几点1.本次习作的主题围绕中华传统节日来写,重点写自己家过节的过程,或者是某个传统节日中发生的令你印象深刻的故事。2.要把节日的风俗或过节的经过写清楚。三、误区警示见《同步作文》人三下第34页四、拟题指导本次习作在题目的拟定上,①可以直接用节日名称拟题,如“过春节”“难忘的春节”;②也可以用在节日中发生的事情命题,如“清明祭扫”“包粽子”等。选材指导1.想一想,一年中有哪些传统节日?你最喜欢哪一个?最想把哪个节日介绍给同学们?2.除了过年、元宵节、端午节、中秋节,我国的传统节日还有什么?出示图片,帮助学生拓宽选材思路。3.利用《同步作文》中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。(见《同步作文》人三下第35页) 4.在头脑中列举一个最感兴趣的节日。想一想家里在过这个节日时发生的印象最深刻的故事有哪些,再认真思考比较一下这些故事,选出最好的一个,向大家推荐。5.尝试拟定文章题目。①以节日名称命题,如“过春节”“难忘的中秋节”等;②以节日中发生的事情命题,如“清明祭扫”“包粽子”等。方法点拨一、设案例,引思索翻开课本,回忆第三单元的几篇课文,填一填。教师小结:详见《同步作文》人三下第36页1.运用多种描写方法,烘托节日氛围。2.结合节日习俗,重点描写过节的过程及心情。节日有别于其他日子的不同之处,在于人们的经历和心情。春节时,全家团圆,共同迎接新的一年,自然是喜悦的;清明时节,追念故人,祈求祝愿,自然是沉痛的。因此,在写节日过程的时候,要把过节的过程和自己在节日时的心情写进去,让读者能受到感染,这样的文章才会更生动。3.感受传统文化,抒发爱国情感。传统节日是我国几千年优秀文化的结晶,在本次习作中一定要将爱国情感渗透到字里行间,体现我国文化的博大精深,这样才能突出文章的中心。二、巧指导,明思路1.出示单元初的习作任务单,指导学生继续完善,并在课堂上同桌之间进行交流。2.赏范文,引导学生读《同步作文》中的其他范文,对范文进行赏析点评,引导学生学习其写作方法。3.出示下图,指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。(见《同步作文》人三下第35页) 4.将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。教师小结:中华传统节日蕴含着丰富的知识与文化,我们要多阅读、多了解、多观察、多记录,将中华民族优秀的传统文化发扬光大。课上练笔一、写一写出示习作提示,引导学生写一写作文的开头。二、读一读以四人小组为单位,读给小组内的小伙伴听一听。三、评一评小伙伴之间评一评,认为写得好的可给一颗星,获得三颗星者为最佳,以此鼓励和激发学生的写作热情。四、集体分享小组内推选一名获得三颗星的同学,给大家读一读自己的习作,教师可以从不同的角度对学生的范文进行点评。五、再写一写将全部习作写完后,与小组内其他成员共评,听取大家的意见后再进行修改。课后延伸 课后,将整篇习作内容誊抄到《同步作文》本单元的作文格里。第2课时一、点评精彩片段1.重点选择节日特点鲜明的例文进行点评。2.选择描写生动的片段进行点评。(主要是观察细致、描写生动的例子)3.优秀者给发三颗星。 二、点评全篇佳作1.对全文结构清晰,表达有序,描写细致的作文,请学生到前面范读(整篇)。2.评价整篇作文时,重在从习作结构、描写方法、习俗过程等方面进行点评。3.请同桌间互相阅读与点评。优秀者给发三颗星。三、小结学生习作中出现的问题1.在描写时,对节日特有的习俗记叙得不够完整,描写得不够细腻。2.缺乏真情实感。节日的心情只是简单的“我很高兴”“我很难过”……四、开始修改自己的习作可以从有无错别字、标点是否正确、语句是否通顺等方面入手。五、总结本次习作的收获1.在写传统节日时,要把节日的风俗表达清楚,可以直接介绍,也可以结合自己家里过节时的活动来表现。2.在描写节日过程时,要注意环境描写和人物细节描写。3.文章的结尾要点明文章的中心,表达对祖国优秀传统文化的喜爱和对祖国的热爱之情。六、本课结束语同学们,我们的祖国有着悠久的文化和光辉的历史,作为新一代的我们,有责任也有义务将中华传统文化发扬光大,用我们的文字将这种优秀文化传承下去。
