部编人教版小学六年级道德与法治下册第三单元第6课闻名世界的文化遗产说课稿课件
《我很珍贵》说课稿2019部编版二年级道德与法治目录CONTENTSPAGE2345说教材说目标说板书说方法16说学情说设计突出节水意识同低年级德育接轨2019教育部统编学习联系实际生活二下道德与法治一、说教材一、说教材《我很珍贵》，承接一
《闻名世界的文化遗产》说课稿2019部编版六年级道德与法治目录CONTENTSPAGE2345说教材说目标说板书说方法16说学情说设计突出文物保护意识同低年级德育接轨2019教育部统编学习联系实际生活六下道德与法治一、说教材一、说教材闻名世
简介：《我们是未成年人》说课稿部编版六年级道德与法治 目录CONTENTSPAGE2345说教材说目标说板书说方法16说学情说设计 突出法律知识同低年级德育接轨2019教育部统编学习法律联系实际生活六上道德与法治一、说教材 一、说教材《我们受特殊保护》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第四单元第8课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《我们是未成年人》，主要是引导学生了解未成年人的特殊之处及需要特殊保护的原因，从小培养未成年人的责任意识，旨在引导学生认识自我所处的年龄段的特殊之处及相应的权利、义务或责任。 六年级的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。二、说学情 1.知识与能力目标：掌握在我国未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民是成年人。2、过程与方法目标：懂得不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，我们只有达到一定的年龄，才会享有相应的权利，承担相应的义务和责任。3、情感与态度目标：弄懂未成年人应承担的责任，促进未成年人身心健康发展。三、说目标 教学重点、难点：未成年人的特点，了解不同年龄对应的法律意义，让学生明白到达一定年龄才享有相应权利，承担相应义务。三、说目标 采取以多媒体手段辅助教学，采用案例法、讲授法、启发式教学法，主要运用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式即“一案三段”式教学方法。四、说方法 1、创设情境，视频导入2、读课文，整体感知3、问题教学，案例分析4、回归生活，总结知识五、说设计 1.创设情境，视频导入上课开始，我会向学生出示关于未成年人的视频，让学生了解未成年人是社会的重要部分，引起学生兴趣。与学生先聊一聊什么是未成年人？说一说我国对未成年人的规定以及未成年人占我国人口数量的比例，再引导到未成年人特殊保护的话题，由此导入新课（时间5分钟，设计意图让学生迅速进入本课主题）五、说设计 五、说设计2.读课文，整体感知1.学生阅读教材第73页的知识窗，教师引导学生说一说不同年龄阶段在法律上的不同意义，知道自己享有相应的权利和应该承担相应的义务或责任自读课文，划出重点，做好标记。2.思考活动园中的问题。（时间8分钟，设计意图：让学生了解一些重要的年龄节点） 五、说设计3.问题教学，案例分析1、让学生在自读的基础上，提出未成年人和成年人的区别，让学生进行交流讨论。2、通过5个生活中的实际案例，结合书中知识窗内容，引导学生自学并分析案例，弄懂法律法理。（时间10分钟，设计意图：让学生进一步明白自己年龄段的特点） 五、说设计4.回归生活，总结知识1、学生阅读教材第73页活动园中，家长和律师对未成年人做家务的不同看法，学生结合自己的生活经验，先小组讨论，你如何看待未成年人做家务这一问题？借机引导，让学生思考是否应该做家务，以及在家，在学校，在社会分别应该承担什么责任。2、总结全文，通过例题分析，巩固本课所学内容。（时间10分钟，设计意图：对学生进一步进一步加强情感教育、多帮父母做家务、主动承担责任） 六、说板书8、我们受特殊保护不同年龄，不同意义我们是未成年人承担相应责任此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！ 感谢聆听！
简介：《我们是未成年人》说课稿部编版六年级道德与法治 目录CONTENTSPAGE2345说教材说目标说板书说方法16说学情说设计 突出法律知识同低年级德育接轨2019教育部统编学习法律联系实际生活六上道德与法治一、说教材 一、说教材《我们受特殊保护》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第四单元第8课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《我们是未成年人》，主要是引导学生了解未成年人的特殊之处及需要特殊保护的原因，从小培养未成年人的责任意识，旨在引导学生认识自我所处的年龄段的特殊之处及相应的权利、义务或责任。 六年级的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。二、说学情 1.知识与能力目标：掌握在我国未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民是成年人。2、过程与方法目标：懂得不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，我们只有达到一定的年龄，才会享有相应的权利，承担相应的义务和责任。3、情感与态度目标：弄懂未成年人应承担的责任，促进未成年人身心健康发展。三、说目标 教学重点、难点：未成年人的特点，了解不同年龄对应的法律意义，让学生明白到达一定年龄才享有相应权利，承担相应义务。三、说目标 采取以多媒体手段辅助教学，采用案例法、讲授法、启发式教学法，主要运用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式即“一案三段”式教学方法。四、说方法 1、创设情境，视频导入2、读课文，整体感知3、问题教学，案例分析4、回归生活，总结知识五、说设计 1.创设情境，视频导入上课开始，我会向学生出示关于未成年人的视频，让学生了解未成年人是社会的重要部分，引起学生兴趣。与学生先聊一聊什么是未成年人？说一说我国对未成年人的规定以及未成年人占我国人口数量的比例，再引导到未成年人特殊保护的话题，由此导入新课（时间5分钟，设计意图让学生迅速进入本课主题）五、说设计 五、说设计2.读课文，整体感知1.学生阅读教材第73页的知识窗，教师引导学生说一说不同年龄阶段在法律上的不同意义，知道自己享有相应的权利和应该承担相应的义务或责任自读课文，划出重点，做好标记。2.思考活动园中的问题。（时间8分钟，设计意图：让学生了解一些重要的年龄节点） 五、说设计3.问题教学，案例分析1、让学生在自读的基础上，提出未成年人和成年人的区别，让学生进行交流讨论。2、通过5个生活中的实际案例，结合书中知识窗内容，引导学生自学并分析案例，弄懂法律法理。（时间10分钟，设计意图：让学生进一步明白自己年龄段的特点） 五、说设计4.回归生活，总结知识1、学生阅读教材第73页活动园中，家长和律师对未成年人做家务的不同看法，学生结合自己的生活经验，先小组讨论，你如何看待未成年人做家务这一问题？借机引导，让学生思考是否应该做家务，以及在家，在学校，在社会分别应该承担什么责任。2、总结全文，通过例题分析，巩固本课所学内容。（时间10分钟，设计意图：对学生进一步进一步加强情感教育、多帮父母做家务、主动承担责任） 六、说板书8、我们受特殊保护不同年龄，不同意义我们是未成年人承担相应责任此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！ 感谢聆听！
简介：《我们是未成年人》说课稿部编版六年级道德与法治 目录CONTENTSPAGE2345说教材说目标说板书说方法16说学情说设计 突出法律知识同低年级德育接轨2019教育部统编学习法律联系实际生活六上道德与法治一、说教材 一、说教材《我们受特殊保护》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第四单元第8课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《我们是未成年人》，主要是引导学生了解未成年人的特殊之处及需要特殊保护的原因，从小培养未成年人的责任意识，旨在引导学生认识自我所处的年龄段的特殊之处及相应的权利、义务或责任。 六年级的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。二、说学情 1.知识与能力目标：掌握在我国未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民是成年人。2、过程与方法目标：懂得不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，我们只有达到一定的年龄，才会享有相应的权利，承担相应的义务和责任。3、情感与态度目标：弄懂未成年人应承担的责任，促进未成年人身心健康发展。三、说目标 教学重点、难点：未成年人的特点，了解不同年龄对应的法律意义，让学生明白到达一定年龄才享有相应权利，承担相应义务。三、说目标 采取以多媒体手段辅助教学，采用案例法、讲授法、启发式教学法，主要运用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式即“一案三段”式教学方法。四、说方法 1、创设情境，视频导入2、读课文，整体感知3、问题教学，案例分析4、回归生活，总结知识五、说设计 1.创设情境，视频导入上课开始，我会向学生出示关于未成年人的视频，让学生了解未成年人是社会的重要部分，引起学生兴趣。与学生先聊一聊什么是未成年人？说一说我国对未成年人的规定以及未成年人占我国人口数量的比例，再引导到未成年人特殊保护的话题，由此导入新课（时间5分钟，设计意图让学生迅速进入本课主题）五、说设计 五、说设计2.读课文，整体感知1.学生阅读教材第73页的知识窗，教师引导学生说一说不同年龄阶段在法律上的不同意义，知道自己享有相应的权利和应该承担相应的义务或责任自读课文，划出重点，做好标记。2.思考活动园中的问题。（时间8分钟，设计意图：让学生了解一些重要的年龄节点） 五、说设计3.问题教学，案例分析1、让学生在自读的基础上，提出未成年人和成年人的区别，让学生进行交流讨论。2、通过5个生活中的实际案例，结合书中知识窗内容，引导学生自学并分析案例，弄懂法律法理。（时间10分钟，设计意图：让学生进一步明白自己年龄段的特点） 五、说设计4.回归生活，总结知识1、学生阅读教材第73页活动园中，家长和律师对未成年人做家务的不同看法，学生结合自己的生活经验，先小组讨论，你如何看待未成年人做家务这一问题？借机引导，让学生思考是否应该做家务，以及在家，在学校，在社会分别应该承担什么责任。2、总结全文，通过例题分析，巩固本课所学内容。（时间10分钟，设计意图：对学生进一步进一步加强情感教育、多帮父母做家务、主动承担责任） 六、说板书8、我们受特殊保护不同年龄，不同意义我们是未成年人承担相应责任此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！ 感谢聆听！
简介：《我们是未成年人》说课稿部编版六年级道德与法治 目录CONTENTSPAGE2345说教材说目标说板书说方法16说学情说设计 突出法律知识同低年级德育接轨2019教育部统编学习法律联系实际生活六上道德与法治一、说教材 一、说教材《我们受特殊保护》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第四单元第8课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《我们是未成年人》，主要是引导学生了解未成年人的特殊之处及需要特殊保护的原因，从小培养未成年人的责任意识，旨在引导学生认识自我所处的年龄段的特殊之处及相应的权利、义务或责任。 六年级的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。二、说学情 1.知识与能力目标：掌握在我国未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民是成年人。2、过程与方法目标：懂得不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，我们只有达到一定的年龄，才会享有相应的权利，承担相应的义务和责任。3、情感与态度目标：弄懂未成年人应承担的责任，促进未成年人身心健康发展。三、说目标 教学重点、难点：未成年人的特点，了解不同年龄对应的法律意义，让学生明白到达一定年龄才享有相应权利，承担相应义务。三、说目标 采取以多媒体手段辅助教学，采用案例法、讲授法、启发式教学法，主要运用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式即“一案三段”式教学方法。四、说方法 1、创设情境，视频导入2、读课文，整体感知3、问题教学，案例分析4、回归生活，总结知识五、说设计 1.创设情境，视频导入上课开始，我会向学生出示关于未成年人的视频，让学生了解未成年人是社会的重要部分，引起学生兴趣。与学生先聊一聊什么是未成年人？说一说我国对未成年人的规定以及未成年人占我国人口数量的比例，再引导到未成年人特殊保护的话题，由此导入新课（时间5分钟，设计意图让学生迅速进入本课主题）五、说设计 五、说设计2.读课文，整体感知1.学生阅读教材第73页的知识窗，教师引导学生说一说不同年龄阶段在法律上的不同意义，知道自己享有相应的权利和应该承担相应的义务或责任自读课文，划出重点，做好标记。2.思考活动园中的问题。（时间8分钟，设计意图：让学生了解一些重要的年龄节点） 五、说设计3.问题教学，案例分析1、让学生在自读的基础上，提出未成年人和成年人的区别，让学生进行交流讨论。2、通过5个生活中的实际案例，结合书中知识窗内容，引导学生自学并分析案例，弄懂法律法理。（时间10分钟，设计意图：让学生进一步明白自己年龄段的特点） 五、说设计4.回归生活，总结知识1、学生阅读教材第73页活动园中，家长和律师对未成年人做家务的不同看法，学生结合自己的生活经验，先小组讨论，你如何看待未成年人做家务这一问题？借机引导，让学生思考是否应该做家务，以及在家，在学校，在社会分别应该承担什么责任。2、总结全文，通过例题分析，巩固本课所学内容。（时间10分钟，设计意图：对学生进一步进一步加强情感教育、多帮父母做家务、主动承担责任） 六、说板书8、我们受特殊保护不同年龄，不同意义我们是未成年人承担相应责任此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！ 感谢聆听！
简介：《我们是未成年人》说课稿部编版六年级道德与法治 目录CONTENTSPAGE2345说教材说目标说板书说方法16说学情说设计 突出法律知识同低年级德育接轨2019教育部统编学习法律联系实际生活六上道德与法治一、说教材 一、说教材《我们受特殊保护》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第四单元第8课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《我们是未成年人》，主要是引导学生了解未成年人的特殊之处及需要特殊保护的原因，从小培养未成年人的责任意识，旨在引导学生认识自我所处的年龄段的特殊之处及相应的权利、义务或责任。 六年级的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。二、说学情 1.知识与能力目标：掌握在我国未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民是成年人。2、过程与方法目标：懂得不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，我们只有达到一定的年龄，才会享有相应的权利，承担相应的义务和责任。3、情感与态度目标：弄懂未成年人应承担的责任，促进未成年人身心健康发展。三、说目标 教学重点、难点：未成年人的特点，了解不同年龄对应的法律意义，让学生明白到达一定年龄才享有相应权利，承担相应义务。三、说目标 采取以多媒体手段辅助教学，采用案例法、讲授法、启发式教学法，主要运用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式即“一案三段”式教学方法。四、说方法 1、创设情境，视频导入2、读课文，整体感知3、问题教学，案例分析4、回归生活，总结知识五、说设计 1.创设情境，视频导入上课开始，我会向学生出示关于未成年人的视频，让学生了解未成年人是社会的重要部分，引起学生兴趣。与学生先聊一聊什么是未成年人？说一说我国对未成年人的规定以及未成年人占我国人口数量的比例，再引导到未成年人特殊保护的话题，由此导入新课（时间5分钟，设计意图让学生迅速进入本课主题）五、说设计 五、说设计2.读课文，整体感知1.学生阅读教材第73页的知识窗，教师引导学生说一说不同年龄阶段在法律上的不同意义，知道自己享有相应的权利和应该承担相应的义务或责任自读课文，划出重点，做好标记。2.思考活动园中的问题。（时间8分钟，设计意图：让学生了解一些重要的年龄节点） 五、说设计3.问题教学，案例分析1、让学生在自读的基础上，提出未成年人和成年人的区别，让学生进行交流讨论。2、通过5个生活中的实际案例，结合书中知识窗内容，引导学生自学并分析案例，弄懂法律法理。（时间10分钟，设计意图：让学生进一步明白自己年龄段的特点） 五、说设计4.回归生活，总结知识1、学生阅读教材第73页活动园中，家长和律师对未成年人做家务的不同看法，学生结合自己的生活经验，先小组讨论，你如何看待未成年人做家务这一问题？借机引导，让学生思考是否应该做家务，以及在家，在学校，在社会分别应该承担什么责任。2、总结全文，通过例题分析，巩固本课所学内容。（时间10分钟，设计意图：对学生进一步进一步加强情感教育、多帮父母做家务、主动承担责任） 六、说板书8、我们受特殊保护不同年龄，不同意义我们是未成年人承担相应责任此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！ 感谢聆听！
简介：《我们是未成年人》说课稿部编版六年级道德与法治 目录CONTENTSPAGE2345说教材说目标说板书说方法16说学情说设计 突出法律知识同低年级德育接轨2019教育部统编学习法律联系实际生活六上道德与法治一、说教材 一、说教材《我们受特殊保护》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第四单元第8课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《我们是未成年人》，主要是引导学生了解未成年人的特殊之处及需要特殊保护的原因，从小培养未成年人的责任意识，旨在引导学生认识自我所处的年龄段的特殊之处及相应的权利、义务或责任。 六年级的学生求知欲和好奇心强，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，很容易受到不法侵害，而且维权意识淡薄。只有让他们知道自己在家庭、学校、社会中应享有哪些权利，应受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段维护自己的合法权益。二、说学情 1.知识与能力目标：掌握在我国未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民是成年人。2、过程与方法目标：懂得不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，我们只有达到一定的年龄，才会享有相应的权利，承担相应的义务和责任。3、情感与态度目标：弄懂未成年人应承担的责任，促进未成年人身心健康发展。三、说目标 教学重点、难点：未成年人的特点，了解不同年龄对应的法律意义，让学生明白到达一定年龄才享有相应权利，承担相应义务。三、说目标 采取以多媒体手段辅助教学，采用案例法、讲授法、启发式教学法，主要运用自主学习、合作学习、探究学习的学习方式即“一案三段”式教学方法。四、说方法 1、创设情境，视频导入2、读课文，整体感知3、问题教学，案例分析4、回归生活，总结知识五、说设计 1.创设情境，视频导入上课开始，我会向学生出示关于未成年人的视频，让学生了解未成年人是社会的重要部分，引起学生兴趣。与学生先聊一聊什么是未成年人？说一说我国对未成年人的规定以及未成年人占我国人口数量的比例，再引导到未成年人特殊保护的话题，由此导入新课（时间5分钟，设计意图让学生迅速进入本课主题）五、说设计 五、说设计2.读课文，整体感知1.学生阅读教材第73页的知识窗，教师引导学生说一说不同年龄阶段在法律上的不同意义，知道自己享有相应的权利和应该承担相应的义务或责任自读课文，划出重点，做好标记。2.思考活动园中的问题。（时间8分钟，设计意图：让学生了解一些重要的年龄节点） 五、说设计3.问题教学，案例分析1、让学生在自读的基础上，提出未成年人和成年人的区别，让学生进行交流讨论。2、通过5个生活中的实际案例，结合书中知识窗内容，引导学生自学并分析案例，弄懂法律法理。（时间10分钟，设计意图：让学生进一步明白自己年龄段的特点） 五、说设计4.回归生活，总结知识1、学生阅读教材第73页活动园中，家长和律师对未成年人做家务的不同看法，学生结合自己的生活经验，先小组讨论，你如何看待未成年人做家务这一问题？借机引导，让学生思考是否应该做家务，以及在家，在学校，在社会分别应该承担什么责任。2、总结全文，通过例题分析，巩固本课所学内容。（时间10分钟，设计意图：对学生进一步进一步加强情感教育、多帮父母做家务、主动承担责任） 六、说板书8、我们受特殊保护不同年龄，不同意义我们是未成年人承担相应责任此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！ 感谢聆听！
