部编人教版小学三年级道德与法治下册第四单元第11课家乡交通在发展说课稿课件
部编人教版小学六年级道德与法治上册第四单元第8课我们受特殊保护我们是未成年人说课稿课件
《我们是未成年人》说课稿部编版六年级道德与法治目录CONTENTSPAGE2345说教材说目标说板书说方法16说学情说设计突出法律知识同低年级德育接轨2019教育部统编学习法律联系实际生活六上道德与法治一、说教材一、说教材《我们受特殊保护》
《家乡交通在发展》说课稿部编版三年级道德与法治家乡交通在发展目录CONTENTSPAGE2345说教材说目标说板书说方法16说教学过程说学情说设计一、说教材这一课是部编版《道德与法治》三年级下册第四单元中的第11课的第三部分“《家乡交通在发
简介：说课标题：7.生命最宝贵——我们的生命来之不易道德与法治 2道德与法治说教材《生命最宝贵》是统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第一课，这一课是根据课程标准“我的健康成长”中第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”而编写的，其核心主题是热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，与本单元其他两课“安全记心上”“心中的110”构成单元的逻辑主线。 道德与法治说学情三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。在我国传统文化中，死亡是个沉重、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一话题。儿童对死亡所知甚少。很多学校会进行安全教育，但是仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易，生命不可重来的角度来讨论安全的话题。其实，热爱生命、珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。 道德与法治说目标1.知识与能力目标：认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识；2.过程与方法目标：知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为；3.情感与态度目标：了解身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害,学会珍惜生命，爱护身体； 难点体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。重点知道生命来之不易，懂得生命的宝贵。教学重难点道德与法治 教学方法教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。道德与法治 道德与法治说设计第一环节：紧扣主题，激趣导入。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，开课之初，我将播放视频《哺育小企鹅》，引导学生思考企鹅爸爸和妈妈为了哺育小企鹅是怎么做的？这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出主题。（时间5分钟，设计意图：让学生轻松愉悦的进入本课主题） 道德与法治说设计第二环节：启发引导，了解原理。在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。采访调查，了解成长不过渡：课前我们对爸爸、妈妈进行了采访，了解了一些我们成长中的故事，现在就讲一讲自己的成长故事吧！（一）讲一讲自己的成长故事1.交流：选择自己成长过程中，让家人印象深刻的事情在小组内讲一讲。2.思考：从这件事情中你体会到了什么？3.全班交流汇报，（二）播放视频：家人讲述我的成长故事。小结：从出生到长成现在的小小少年，我们经历了这么多波折，成长真是一件不容易的事情啊！（时间10分钟，设计意图：认识到自己的出生，成长倾注了家人无数的心血） 道德与法治说设计第三环节：活动/合作探究，建构意义。建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了活动体验，感受孕育不易过渡：在我们的成长过程中，付出最多的是谁？对，妈妈。生活中你见过怀孕的妈妈吗？你知道妈妈怀孕时与以往有哪些变化吗？（一）采访互动1.采访家里妈妈怀孕的学生预设：妈妈在怀孕时体重增加了；饮食和原来不一样了；动作缓慢了；做事情小心翼翼……2.课件出示：怀孕妈妈的日常生活思考：看到怀孕妈妈的日常生活，你有什么想说的？学生交流、分享自己的感受。3.小结：孕育一个小生命真是太不容易了，下面我们就来亲身体验一下妈妈怀孕时的情景吧！（时间10分钟，设计意图：体会生命的来之不易。让孩子初步产生正因为有很多人对自己的生命和成长都倾注了无尽的关爱与呵护，生命如此宝贵，所以才更应爱惜自己的身体，珍惜自己的生命） 道德与法治说设计第四环节：回顾总结，拓展延伸回忆点滴，理解养育不易过渡：孕育不易，养育更是需要付出无数的心血。（一）课件出示：成长过程中家人照顾我们的照片1.思考：为了呵护我们这个小生命，家人还做过哪些事情？2.预设：（1）父母为我们的付出（2）家中其他亲人对我们的付出（二）小组交流，全班汇报，教师小结。（三）拓展讨论过渡：妈妈孕育我们不易，家人养育我们不易，我们的成长不易，我们的生命来之不易！思考：如何对待我们来之不易的生命呢？总结：通过回忆生活的点点滴滴，让我们感觉到，我们的生命在成长中倾注了家人无尽的关爱和呵护。在孕育的过程中妈妈承受了很多的辛苦，在养育生命的过程中也倾注了全家人无限的心血，因此生命真的很宝贵，我们要学会保护自己来之不易的生命！（时间10分钟，设计意图：注重学生具体行动的引导，把生命教育落实在实际行动上） 道德与法治说板书此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。生命最宝贵 评价及拓展道德与法治 感谢聆听！
简介：说课标题：7.生命最宝贵——我们的生命来之不易道德与法治 2道德与法治说教材《生命最宝贵》是统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第一课，这一课是根据课程标准“我的健康成长”中第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”而编写的，其核心主题是热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，与本单元其他两课“安全记心上”“心中的110”构成单元的逻辑主线。 道德与法治说学情三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。在我国传统文化中，死亡是个沉重、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一话题。儿童对死亡所知甚少。很多学校会进行安全教育，但是仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易，生命不可重来的角度来讨论安全的话题。其实，热爱生命、珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。 道德与法治说目标1.知识与能力目标：认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识；2.过程与方法目标：知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为；3.情感与态度目标：了解身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害,学会珍惜生命，爱护身体； 难点体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。重点知道生命来之不易，懂得生命的宝贵。教学重难点道德与法治 教学方法教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。道德与法治 道德与法治说设计第一环节：紧扣主题，激趣导入。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，开课之初，我将播放视频《哺育小企鹅》，引导学生思考企鹅爸爸和妈妈为了哺育小企鹅是怎么做的？这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出主题。（时间5分钟，设计意图：让学生轻松愉悦的进入本课主题） 道德与法治说设计第二环节：启发引导，了解原理。在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。采访调查，了解成长不过渡：课前我们对爸爸、妈妈进行了采访，了解了一些我们成长中的故事，现在就讲一讲自己的成长故事吧！（一）讲一讲自己的成长故事1.交流：选择自己成长过程中，让家人印象深刻的事情在小组内讲一讲。2.思考：从这件事情中你体会到了什么？3.全班交流汇报，（二）播放视频：家人讲述我的成长故事。小结：从出生到长成现在的小小少年，我们经历了这么多波折，成长真是一件不容易的事情啊！（时间10分钟，设计意图：认识到自己的出生，成长倾注了家人无数的心血） 道德与法治说设计第三环节：活动/合作探究，建构意义。建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了活动体验，感受孕育不易过渡：在我们的成长过程中，付出最多的是谁？对，妈妈。生活中你见过怀孕的妈妈吗？你知道妈妈怀孕时与以往有哪些变化吗？（一）采访互动1.采访家里妈妈怀孕的学生预设：妈妈在怀孕时体重增加了；饮食和原来不一样了；动作缓慢了；做事情小心翼翼……2.课件出示：怀孕妈妈的日常生活思考：看到怀孕妈妈的日常生活，你有什么想说的？学生交流、分享自己的感受。3.小结：孕育一个小生命真是太不容易了，下面我们就来亲身体验一下妈妈怀孕时的情景吧！（时间10分钟，设计意图：体会生命的来之不易。让孩子初步产生正因为有很多人对自己的生命和成长都倾注了无尽的关爱与呵护，生命如此宝贵，所以才更应爱惜自己的身体，珍惜自己的生命） 道德与法治说设计第四环节：回顾总结，拓展延伸回忆点滴，理解养育不易过渡：孕育不易，养育更是需要付出无数的心血。（一）课件出示：成长过程中家人照顾我们的照片1.思考：为了呵护我们这个小生命，家人还做过哪些事情？2.预设：（1）父母为我们的付出（2）家中其他亲人对我们的付出（二）小组交流，全班汇报，教师小结。（三）拓展讨论过渡：妈妈孕育我们不易，家人养育我们不易，我们的成长不易，我们的生命来之不易！思考：如何对待我们来之不易的生命呢？总结：通过回忆生活的点点滴滴，让我们感觉到，我们的生命在成长中倾注了家人无尽的关爱和呵护。在孕育的过程中妈妈承受了很多的辛苦，在养育生命的过程中也倾注了全家人无限的心血，因此生命真的很宝贵，我们要学会保护自己来之不易的生命！（时间10分钟，设计意图：注重学生具体行动的引导，把生命教育落实在实际行动上） 道德与法治说板书此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。生命最宝贵 评价及拓展道德与法治 感谢聆听！
简介：说课标题：7.生命最宝贵——我们的生命来之不易道德与法治 2道德与法治说教材《生命最宝贵》是统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第一课，这一课是根据课程标准“我的健康成长”中第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”而编写的，其核心主题是热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，与本单元其他两课“安全记心上”“心中的110”构成单元的逻辑主线。 道德与法治说学情三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。在我国传统文化中，死亡是个沉重、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一话题。儿童对死亡所知甚少。很多学校会进行安全教育，但是仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易，生命不可重来的角度来讨论安全的话题。其实，热爱生命、珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。 道德与法治说目标1.知识与能力目标：认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识；2.过程与方法目标：知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为；3.情感与态度目标：了解身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害,学会珍惜生命，爱护身体； 难点体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。重点知道生命来之不易，懂得生命的宝贵。教学重难点道德与法治 教学方法教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。道德与法治 道德与法治说设计第一环节：紧扣主题，激趣导入。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，开课之初，我将播放视频《哺育小企鹅》，引导学生思考企鹅爸爸和妈妈为了哺育小企鹅是怎么做的？这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出主题。（时间5分钟，设计意图：让学生轻松愉悦的进入本课主题） 道德与法治说设计第二环节：启发引导，了解原理。在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。采访调查，了解成长不过渡：课前我们对爸爸、妈妈进行了采访，了解了一些我们成长中的故事，现在就讲一讲自己的成长故事吧！（一）讲一讲自己的成长故事1.交流：选择自己成长过程中，让家人印象深刻的事情在小组内讲一讲。2.思考：从这件事情中你体会到了什么？3.全班交流汇报，（二）播放视频：家人讲述我的成长故事。小结：从出生到长成现在的小小少年，我们经历了这么多波折，成长真是一件不容易的事情啊！（时间10分钟，设计意图：认识到自己的出生，成长倾注了家人无数的心血） 道德与法治说设计第三环节：活动/合作探究，建构意义。建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了活动体验，感受孕育不易过渡：在我们的成长过程中，付出最多的是谁？对，妈妈。生活中你见过怀孕的妈妈吗？你知道妈妈怀孕时与以往有哪些变化吗？（一）采访互动1.采访家里妈妈怀孕的学生预设：妈妈在怀孕时体重增加了；饮食和原来不一样了；动作缓慢了；做事情小心翼翼……2.课件出示：怀孕妈妈的日常生活思考：看到怀孕妈妈的日常生活，你有什么想说的？学生交流、分享自己的感受。3.小结：孕育一个小生命真是太不容易了，下面我们就来亲身体验一下妈妈怀孕时的情景吧！（时间10分钟，设计意图：体会生命的来之不易。让孩子初步产生正因为有很多人对自己的生命和成长都倾注了无尽的关爱与呵护，生命如此宝贵，所以才更应爱惜自己的身体，珍惜自己的生命） 道德与法治说设计第四环节：回顾总结，拓展延伸回忆点滴，理解养育不易过渡：孕育不易，养育更是需要付出无数的心血。（一）课件出示：成长过程中家人照顾我们的照片1.思考：为了呵护我们这个小生命，家人还做过哪些事情？2.预设：（1）父母为我们的付出（2）家中其他亲人对我们的付出（二）小组交流，全班汇报，教师小结。（三）拓展讨论过渡：妈妈孕育我们不易，家人养育我们不易，我们的成长不易，我们的生命来之不易！思考：如何对待我们来之不易的生命呢？总结：通过回忆生活的点点滴滴，让我们感觉到，我们的生命在成长中倾注了家人无尽的关爱和呵护。在孕育的过程中妈妈承受了很多的辛苦，在养育生命的过程中也倾注了全家人无限的心血，因此生命真的很宝贵，我们要学会保护自己来之不易的生命！（时间10分钟，设计意图：注重学生具体行动的引导，把生命教育落实在实际行动上） 道德与法治说板书此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。生命最宝贵 评价及拓展道德与法治 感谢聆听！
简介：说课标题：7.生命最宝贵——我们的生命来之不易道德与法治 2道德与法治说教材《生命最宝贵》是统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第一课，这一课是根据课程标准“我的健康成长”中第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”而编写的，其核心主题是热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，与本单元其他两课“安全记心上”“心中的110”构成单元的逻辑主线。 道德与法治说学情三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。在我国传统文化中，死亡是个沉重、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一话题。儿童对死亡所知甚少。很多学校会进行安全教育，但是仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易，生命不可重来的角度来讨论安全的话题。其实，热爱生命、珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。 道德与法治说目标1.知识与能力目标：认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识；2.过程与方法目标：知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为；3.情感与态度目标：了解身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害,学会珍惜生命，爱护身体； 难点体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。重点知道生命来之不易，懂得生命的宝贵。教学重难点道德与法治 教学方法教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。道德与法治 道德与法治说设计第一环节：紧扣主题，激趣导入。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，开课之初，我将播放视频《哺育小企鹅》，引导学生思考企鹅爸爸和妈妈为了哺育小企鹅是怎么做的？这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出主题。（时间5分钟，设计意图：让学生轻松愉悦的进入本课主题） 道德与法治说设计第二环节：启发引导，了解原理。在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。采访调查，了解成长不过渡：课前我们对爸爸、妈妈进行了采访，了解了一些我们成长中的故事，现在就讲一讲自己的成长故事吧！（一）讲一讲自己的成长故事1.交流：选择自己成长过程中，让家人印象深刻的事情在小组内讲一讲。2.思考：从这件事情中你体会到了什么？3.全班交流汇报，（二）播放视频：家人讲述我的成长故事。小结：从出生到长成现在的小小少年，我们经历了这么多波折，成长真是一件不容易的事情啊！（时间10分钟，设计意图：认识到自己的出生，成长倾注了家人无数的心血） 道德与法治说设计第三环节：活动/合作探究，建构意义。建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了活动体验，感受孕育不易过渡：在我们的成长过程中，付出最多的是谁？对，妈妈。生活中你见过怀孕的妈妈吗？你知道妈妈怀孕时与以往有哪些变化吗？（一）采访互动1.采访家里妈妈怀孕的学生预设：妈妈在怀孕时体重增加了；饮食和原来不一样了；动作缓慢了；做事情小心翼翼……2.课件出示：怀孕妈妈的日常生活思考：看到怀孕妈妈的日常生活，你有什么想说的？学生交流、分享自己的感受。3.小结：孕育一个小生命真是太不容易了，下面我们就来亲身体验一下妈妈怀孕时的情景吧！（时间10分钟，设计意图：体会生命的来之不易。让孩子初步产生正因为有很多人对自己的生命和成长都倾注了无尽的关爱与呵护，生命如此宝贵，所以才更应爱惜自己的身体，珍惜自己的生命） 道德与法治说设计第四环节：回顾总结，拓展延伸回忆点滴，理解养育不易过渡：孕育不易，养育更是需要付出无数的心血。（一）课件出示：成长过程中家人照顾我们的照片1.思考：为了呵护我们这个小生命，家人还做过哪些事情？2.预设：（1）父母为我们的付出（2）家中其他亲人对我们的付出（二）小组交流，全班汇报，教师小结。（三）拓展讨论过渡：妈妈孕育我们不易，家人养育我们不易，我们的成长不易，我们的生命来之不易！思考：如何对待我们来之不易的生命呢？总结：通过回忆生活的点点滴滴，让我们感觉到，我们的生命在成长中倾注了家人无尽的关爱和呵护。在孕育的过程中妈妈承受了很多的辛苦，在养育生命的过程中也倾注了全家人无限的心血，因此生命真的很宝贵，我们要学会保护自己来之不易的生命！（时间10分钟，设计意图：注重学生具体行动的引导，把生命教育落实在实际行动上） 道德与法治说板书此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。生命最宝贵 评价及拓展道德与法治 感谢聆听！
简介：说课标题：7.生命最宝贵——我们的生命来之不易道德与法治 2道德与法治说教材《生命最宝贵》是统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第一课，这一课是根据课程标准“我的健康成长”中第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”而编写的，其核心主题是热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，与本单元其他两课“安全记心上”“心中的110”构成单元的逻辑主线。 道德与法治说学情三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。在我国传统文化中，死亡是个沉重、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一话题。儿童对死亡所知甚少。很多学校会进行安全教育，但是仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易，生命不可重来的角度来讨论安全的话题。其实，热爱生命、珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。 道德与法治说目标1.知识与能力目标：认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识；2.过程与方法目标：知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为；3.情感与态度目标：了解身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害,学会珍惜生命，爱护身体； 难点体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。重点知道生命来之不易，懂得生命的宝贵。教学重难点道德与法治 教学方法教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。道德与法治 道德与法治说设计第一环节：紧扣主题，激趣导入。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，开课之初，我将播放视频《哺育小企鹅》，引导学生思考企鹅爸爸和妈妈为了哺育小企鹅是怎么做的？这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出主题。（时间5分钟，设计意图：让学生轻松愉悦的进入本课主题） 道德与法治说设计第二环节：启发引导，了解原理。在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。采访调查，了解成长不过渡：课前我们对爸爸、妈妈进行了采访，了解了一些我们成长中的故事，现在就讲一讲自己的成长故事吧！（一）讲一讲自己的成长故事1.交流：选择自己成长过程中，让家人印象深刻的事情在小组内讲一讲。2.思考：从这件事情中你体会到了什么？3.全班交流汇报，（二）播放视频：家人讲述我的成长故事。小结：从出生到长成现在的小小少年，我们经历了这么多波折，成长真是一件不容易的事情啊！（时间10分钟，设计意图：认识到自己的出生，成长倾注了家人无数的心血） 道德与法治说设计第三环节：活动/合作探究，建构意义。建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了活动体验，感受孕育不易过渡：在我们的成长过程中，付出最多的是谁？对，妈妈。生活中你见过怀孕的妈妈吗？你知道妈妈怀孕时与以往有哪些变化吗？（一）采访互动1.采访家里妈妈怀孕的学生预设：妈妈在怀孕时体重增加了；饮食和原来不一样了；动作缓慢了；做事情小心翼翼……2.课件出示：怀孕妈妈的日常生活思考：看到怀孕妈妈的日常生活，你有什么想说的？学生交流、分享自己的感受。3.小结：孕育一个小生命真是太不容易了，下面我们就来亲身体验一下妈妈怀孕时的情景吧！（时间10分钟，设计意图：体会生命的来之不易。让孩子初步产生正因为有很多人对自己的生命和成长都倾注了无尽的关爱与呵护，生命如此宝贵，所以才更应爱惜自己的身体，珍惜自己的生命） 道德与法治说设计第四环节：回顾总结，拓展延伸回忆点滴，理解养育不易过渡：孕育不易，养育更是需要付出无数的心血。（一）课件出示：成长过程中家人照顾我们的照片1.思考：为了呵护我们这个小生命，家人还做过哪些事情？2.预设：（1）父母为我们的付出（2）家中其他亲人对我们的付出（二）小组交流，全班汇报，教师小结。（三）拓展讨论过渡：妈妈孕育我们不易，家人养育我们不易，我们的成长不易，我们的生命来之不易！思考：如何对待我们来之不易的生命呢？总结：通过回忆生活的点点滴滴，让我们感觉到，我们的生命在成长中倾注了家人无尽的关爱和呵护。在孕育的过程中妈妈承受了很多的辛苦，在养育生命的过程中也倾注了全家人无限的心血，因此生命真的很宝贵，我们要学会保护自己来之不易的生命！（时间10分钟，设计意图：注重学生具体行动的引导，把生命教育落实在实际行动上） 道德与法治说板书此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。生命最宝贵 评价及拓展道德与法治 感谢聆听！
简介：说课标题：7.生命最宝贵——我们的生命来之不易道德与法治 2道德与法治说教材《生命最宝贵》是统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第一课，这一课是根据课程标准“我的健康成长”中第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”而编写的，其核心主题是热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命，与本单元其他两课“安全记心上”“心中的110”构成单元的逻辑主线。 道德与法治说学情三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。与此形成鲜明对比的是，家庭和学校缺乏对学生的生命教育和安全教育。在我国传统文化中，死亡是个沉重、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一话题。儿童对死亡所知甚少。很多学校会进行安全教育，但是仅限于交通安全、防火防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育上升到生命教育的高度，从生命来之不易，生命不可重来的角度来讨论安全的话题。其实，热爱生命、珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。 道德与法治说目标1.知识与能力目标：认识到生命不可重来，学会爱惜自己的身体，有珍爱生命的意识；2.过程与方法目标：知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为；3.情感与态度目标：了解身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害,学会珍惜生命，爱护身体； 难点体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。重点知道生命来之不易，懂得生命的宝贵。教学重难点道德与法治 教学方法教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。道德与法治 道德与法治说设计第一环节：紧扣主题，激趣导入。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，开课之初，我将播放视频《哺育小企鹅》，引导学生思考企鹅爸爸和妈妈为了哺育小企鹅是怎么做的？这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出主题。（时间5分钟，设计意图：让学生轻松愉悦的进入本课主题） 道德与法治说设计第二环节：启发引导，了解原理。在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。采访调查，了解成长不过渡：课前我们对爸爸、妈妈进行了采访，了解了一些我们成长中的故事，现在就讲一讲自己的成长故事吧！（一）讲一讲自己的成长故事1.交流：选择自己成长过程中，让家人印象深刻的事情在小组内讲一讲。2.思考：从这件事情中你体会到了什么？3.全班交流汇报，（二）播放视频：家人讲述我的成长故事。小结：从出生到长成现在的小小少年，我们经历了这么多波折，成长真是一件不容易的事情啊！（时间10分钟，设计意图：认识到自己的出生，成长倾注了家人无数的心血） 道德与法治说设计第三环节：活动/合作探究，建构意义。建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了活动体验，感受孕育不易过渡：在我们的成长过程中，付出最多的是谁？对，妈妈。生活中你见过怀孕的妈妈吗？你知道妈妈怀孕时与以往有哪些变化吗？（一）采访互动1.采访家里妈妈怀孕的学生预设：妈妈在怀孕时体重增加了；饮食和原来不一样了；动作缓慢了；做事情小心翼翼……2.课件出示：怀孕妈妈的日常生活思考：看到怀孕妈妈的日常生活，你有什么想说的？学生交流、分享自己的感受。3.小结：孕育一个小生命真是太不容易了，下面我们就来亲身体验一下妈妈怀孕时的情景吧！（时间10分钟，设计意图：体会生命的来之不易。让孩子初步产生正因为有很多人对自己的生命和成长都倾注了无尽的关爱与呵护，生命如此宝贵，所以才更应爱惜自己的身体，珍惜自己的生命） 道德与法治说设计第四环节：回顾总结，拓展延伸回忆点滴，理解养育不易过渡：孕育不易，养育更是需要付出无数的心血。（一）课件出示：成长过程中家人照顾我们的照片1.思考：为了呵护我们这个小生命，家人还做过哪些事情？2.预设：（1）父母为我们的付出（2）家中其他亲人对我们的付出（二）小组交流，全班汇报，教师小结。（三）拓展讨论过渡：妈妈孕育我们不易，家人养育我们不易，我们的成长不易，我们的生命来之不易！思考：如何对待我们来之不易的生命呢？总结：通过回忆生活的点点滴滴，让我们感觉到，我们的生命在成长中倾注了家人无尽的关爱和呵护。在孕育的过程中妈妈承受了很多的辛苦，在养育生命的过程中也倾注了全家人无限的心血，因此生命真的很宝贵，我们要学会保护自己来之不易的生命！（时间10分钟，设计意图：注重学生具体行动的引导，把生命教育落实在实际行动上） 道德与法治说板书此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。生命最宝贵 评价及拓展道德与法治 感谢聆听！
