部编版五年级语文下册第八单元教案 口语交际 我们都来讲笑话
小学科学苏教版五年级下册全册知识点整理汇总（分单元课时编排）（2022新版）
五年级科学下册知识点整理汇总第一单元显微镜下的生命世界1.搭建生命体的“积木”1.显微镜下观察手背皮肤和洋葱鳞片内表皮。人体表皮是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰，即没有细胞壁。洋葱表皮是由多个近似于长方形的细胞构成的，细
口语交际：我们都来讲笑话［教学目标］1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。［教学重难点］能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。［教学课时］1课时一、谈话导入，揭示交际话题1.第一
简介：五语下统编语文园地一 第一课时课时目标：1.掌握概括文章主要内容的方法。（重点）2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。（重点）3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。（重点） 回顾本单元课文，说说是从哪里体会到文章的思想感情的。体会课文表达的思想感情交流平台阅读“交流平台”相关内容，梳理总结体会文章思想感情的方法。 讨论交流回顾本单元课文，说说你是从哪里体会到文章的思想感情的。 读《祖父的园子》时，从描写园中各种景物的句子中，能体会到“我”对祖父和园子的爱与怀念。《月是故乡明》中作者对比了在不同地方看到的月亮，让“我”感受到了作者对故乡的深深眷恋。 《梅花魂》中外祖父谈梅花精神的句子，让“我”直接感受到了他对祖国的那份眷恋之情。 你还从文中的哪些地方体会到了文章的思想感情呢？试着说说你不一样的看法。 交流平台我在读《月是故乡明》时，把自己想象成为文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。将自己想象成文中的主人公，身临其境地体会。方法一： 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文思想感情的体会。通过有感情地朗读，加深对课文的体会。方法二： 读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。从直接抒发情感的语句中体会。方法三： 读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。关注蕴含在人、事、景、物描写中的情感。方法四： 词句段运用朗读教材例句，交流从中想象到的画面。学会从不同方面描述一种状态从教材提供的情景中选择一种或几种进行仿说、仿写训练。 自主读一读教材上相关的句子，想一想，例句围绕关键词，从哪些角度进行了描写？ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。这个句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠的描写，具体表现了太阳光的“亮”。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。这个句子通过写鸡、狗、蝉的表现，突出了天热的程度。 这两个例句都是先点明某个情景突出的特点，再描写能体现这一特点的不同事物的表现。 讨论交流从下面所给的情景中，选择一种或几种，结合生活经验，说一说可以从哪些方面进行描写。忙冷吵静快辣 忙冷吵他忙的表现，我对他的感受，其他人的感受……行人的表现；动物的表现；路边小树的样子……人的感受；宠物的表现；静止的事物的反应………… 自己选择一种情景，进行仿写，写完后全班交流、评价。 冷——天气真冷，冷得出门的人裹得只露出一双眼睛，冷得鸟儿也不飞不唱了，冷的树叶上的雨水还没来得及滴落就结成了冰。辣——天这辣椒真辣，辣得我像小狗一样舌头伸出来老长，辣得喉咙里像烧起了一把火，我一口气喝了一杯凉开水，还是觉得辣。 第二课时课时目标：1.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。（重点）2.理解古诗《游子吟》表达的思想感情，背诵古诗。。 通过品读教材例句及仿写训练，掌握“通过对比进行强调”的表达特点。词句段运用 自主读一读教材上相关的句子，想一想，想一想下面的句子在表达上有什么特点？ 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。将杭州的桂花与故乡的桂花进行对比，表达了作者对故乡的思念之情。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比，突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝聚着父亲对自己的爱。 第一个例句中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二、三个例句中和“家乡院子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。无论怎样写，通过对比，都可以使情感表达得更强烈。 你也能运用对比手法来写句子吗？试一试吧。 野菊花虽然没有牡丹的高雅富贵，玫瑰的芬芳扑鼻，月季的绚丽多彩；也没有苍松的挺秀高贵，白杨的高大挺拔，但它却使我由衷赞叹，我喜欢它的平凡、朴实、顽强。 日积月累自由诵读，交流古诗的意思；熟读古诗《游子吟》，结合生活实际，说说你对诗句的理解，体会诗句中蕴含的情感。 游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。日积月累 孟郊，字东野，汉族，湖州武康(今浙江德清县)人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。孟郊现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，今传本《孟东野诗集》10卷。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。诗人简介 游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【游子】古代称远游旅居的人。【吟】一种诗体。【临】将要。【意恐】担心。【寸草】小草，这里比喻子女。【三春晖】春天灿烂的阳光，指慈母之恩。 诗意解读慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 谁言寸草心，报得三春晖。儿女母爱区区小草春天的阳光歌颂了母爱的伟大、无私，表现了对母爱的感激和对母亲的爱与尊敬
简介：五语下统编语文园地一 第一课时课时目标：1.掌握概括文章主要内容的方法。（重点）2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。（重点）3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。（重点） 回顾本单元课文，说说是从哪里体会到文章的思想感情的。体会课文表达的思想感情交流平台阅读“交流平台”相关内容，梳理总结体会文章思想感情的方法。 讨论交流回顾本单元课文，说说你是从哪里体会到文章的思想感情的。 读《祖父的园子》时，从描写园中各种景物的句子中，能体会到“我”对祖父和园子的爱与怀念。《月是故乡明》中作者对比了在不同地方看到的月亮，让“我”感受到了作者对故乡的深深眷恋。 《梅花魂》中外祖父谈梅花精神的句子，让“我”直接感受到了他对祖国的那份眷恋之情。 你还从文中的哪些地方体会到了文章的思想感情呢？试着说说你不一样的看法。 交流平台我在读《月是故乡明》时，把自己想象成为文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。将自己想象成文中的主人公，身临其境地体会。方法一： 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文思想感情的体会。通过有感情地朗读，加深对课文的体会。方法二： 读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。从直接抒发情感的语句中体会。方法三： 读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。关注蕴含在人、事、景、物描写中的情感。方法四： 词句段运用朗读教材例句，交流从中想象到的画面。学会从不同方面描述一种状态从教材提供的情景中选择一种或几种进行仿说、仿写训练。 自主读一读教材上相关的句子，想一想，例句围绕关键词，从哪些角度进行了描写？ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。这个句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠的描写，具体表现了太阳光的“亮”。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。这个句子通过写鸡、狗、蝉的表现，突出了天热的程度。 这两个例句都是先点明某个情景突出的特点，再描写能体现这一特点的不同事物的表现。 讨论交流从下面所给的情景中，选择一种或几种，结合生活经验，说一说可以从哪些方面进行描写。忙冷吵静快辣 忙冷吵他忙的表现，我对他的感受，其他人的感受……行人的表现；动物的表现；路边小树的样子……人的感受；宠物的表现；静止的事物的反应………… 自己选择一种情景，进行仿写，写完后全班交流、评价。 冷——天气真冷，冷得出门的人裹得只露出一双眼睛，冷得鸟儿也不飞不唱了，冷的树叶上的雨水还没来得及滴落就结成了冰。辣——天这辣椒真辣，辣得我像小狗一样舌头伸出来老长，辣得喉咙里像烧起了一把火，我一口气喝了一杯凉开水，还是觉得辣。 第二课时课时目标：1.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。（重点）2.理解古诗《游子吟》表达的思想感情，背诵古诗。。 通过品读教材例句及仿写训练，掌握“通过对比进行强调”的表达特点。词句段运用 自主读一读教材上相关的句子，想一想，想一想下面的句子在表达上有什么特点？ 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。将杭州的桂花与故乡的桂花进行对比，表达了作者对故乡的思念之情。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比，突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝聚着父亲对自己的爱。 第一个例句中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二、三个例句中和“家乡院子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。无论怎样写，通过对比，都可以使情感表达得更强烈。 你也能运用对比手法来写句子吗？试一试吧。 野菊花虽然没有牡丹的高雅富贵，玫瑰的芬芳扑鼻，月季的绚丽多彩；也没有苍松的挺秀高贵，白杨的高大挺拔，但它却使我由衷赞叹，我喜欢它的平凡、朴实、顽强。 日积月累自由诵读，交流古诗的意思；熟读古诗《游子吟》，结合生活实际，说说你对诗句的理解，体会诗句中蕴含的情感。 游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。日积月累 孟郊，字东野，汉族，湖州武康(今浙江德清县)人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。孟郊现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，今传本《孟东野诗集》10卷。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。诗人简介 游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【游子】古代称远游旅居的人。【吟】一种诗体。【临】将要。【意恐】担心。【寸草】小草，这里比喻子女。【三春晖】春天灿烂的阳光，指慈母之恩。 诗意解读慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 谁言寸草心，报得三春晖。儿女母爱区区小草春天的阳光歌颂了母爱的伟大、无私，表现了对母爱的感激和对母亲的爱与尊敬
简介：五语下统编语文园地一 第一课时课时目标：1.掌握概括文章主要内容的方法。（重点）2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。（重点）3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。（重点） 回顾本单元课文，说说是从哪里体会到文章的思想感情的。体会课文表达的思想感情交流平台阅读“交流平台”相关内容，梳理总结体会文章思想感情的方法。 讨论交流回顾本单元课文，说说你是从哪里体会到文章的思想感情的。 读《祖父的园子》时，从描写园中各种景物的句子中，能体会到“我”对祖父和园子的爱与怀念。《月是故乡明》中作者对比了在不同地方看到的月亮，让“我”感受到了作者对故乡的深深眷恋。 《梅花魂》中外祖父谈梅花精神的句子，让“我”直接感受到了他对祖国的那份眷恋之情。 你还从文中的哪些地方体会到了文章的思想感情呢？试着说说你不一样的看法。 交流平台我在读《月是故乡明》时，把自己想象成为文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。将自己想象成文中的主人公，身临其境地体会。方法一： 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文思想感情的体会。通过有感情地朗读，加深对课文的体会。方法二： 读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。从直接抒发情感的语句中体会。方法三： 读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。关注蕴含在人、事、景、物描写中的情感。方法四： 词句段运用朗读教材例句，交流从中想象到的画面。学会从不同方面描述一种状态从教材提供的情景中选择一种或几种进行仿说、仿写训练。 自主读一读教材上相关的句子，想一想，例句围绕关键词，从哪些角度进行了描写？ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。这个句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠的描写，具体表现了太阳光的“亮”。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。这个句子通过写鸡、狗、蝉的表现，突出了天热的程度。 这两个例句都是先点明某个情景突出的特点，再描写能体现这一特点的不同事物的表现。 讨论交流从下面所给的情景中，选择一种或几种，结合生活经验，说一说可以从哪些方面进行描写。忙冷吵静快辣 忙冷吵他忙的表现，我对他的感受，其他人的感受……行人的表现；动物的表现；路边小树的样子……人的感受；宠物的表现；静止的事物的反应………… 自己选择一种情景，进行仿写，写完后全班交流、评价。 冷——天气真冷，冷得出门的人裹得只露出一双眼睛，冷得鸟儿也不飞不唱了，冷的树叶上的雨水还没来得及滴落就结成了冰。辣——天这辣椒真辣，辣得我像小狗一样舌头伸出来老长，辣得喉咙里像烧起了一把火，我一口气喝了一杯凉开水，还是觉得辣。 第二课时课时目标：1.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。（重点）2.理解古诗《游子吟》表达的思想感情，背诵古诗。。 通过品读教材例句及仿写训练，掌握“通过对比进行强调”的表达特点。词句段运用 自主读一读教材上相关的句子，想一想，想一想下面的句子在表达上有什么特点？ 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。将杭州的桂花与故乡的桂花进行对比，表达了作者对故乡的思念之情。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比，突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝聚着父亲对自己的爱。 第一个例句中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二、三个例句中和“家乡院子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。无论怎样写，通过对比，都可以使情感表达得更强烈。 你也能运用对比手法来写句子吗？试一试吧。 野菊花虽然没有牡丹的高雅富贵，玫瑰的芬芳扑鼻，月季的绚丽多彩；也没有苍松的挺秀高贵，白杨的高大挺拔，但它却使我由衷赞叹，我喜欢它的平凡、朴实、顽强。 日积月累自由诵读，交流古诗的意思；熟读古诗《游子吟》，结合生活实际，说说你对诗句的理解，体会诗句中蕴含的情感。 游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。日积月累 孟郊，字东野，汉族，湖州武康(今浙江德清县)人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。孟郊现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，今传本《孟东野诗集》10卷。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。诗人简介 游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【游子】古代称远游旅居的人。【吟】一种诗体。【临】将要。【意恐】担心。【寸草】小草，这里比喻子女。【三春晖】春天灿烂的阳光，指慈母之恩。 诗意解读慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 谁言寸草心，报得三春晖。儿女母爱区区小草春天的阳光歌颂了母爱的伟大、无私，表现了对母爱的感激和对母亲的爱与尊敬
简介：五语下统编语文园地一 第一课时课时目标：1.掌握概括文章主要内容的方法。（重点）2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。（重点）3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。（重点） 回顾本单元课文，说说是从哪里体会到文章的思想感情的。体会课文表达的思想感情交流平台阅读“交流平台”相关内容，梳理总结体会文章思想感情的方法。 讨论交流回顾本单元课文，说说你是从哪里体会到文章的思想感情的。 读《祖父的园子》时，从描写园中各种景物的句子中，能体会到“我”对祖父和园子的爱与怀念。《月是故乡明》中作者对比了在不同地方看到的月亮，让“我”感受到了作者对故乡的深深眷恋。 《梅花魂》中外祖父谈梅花精神的句子，让“我”直接感受到了他对祖国的那份眷恋之情。 你还从文中的哪些地方体会到了文章的思想感情呢？试着说说你不一样的看法。 交流平台我在读《月是故乡明》时，把自己想象成为文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。将自己想象成文中的主人公，身临其境地体会。方法一： 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文思想感情的体会。通过有感情地朗读，加深对课文的体会。方法二： 读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。从直接抒发情感的语句中体会。方法三： 读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。关注蕴含在人、事、景、物描写中的情感。方法四： 词句段运用朗读教材例句，交流从中想象到的画面。学会从不同方面描述一种状态从教材提供的情景中选择一种或几种进行仿说、仿写训练。 自主读一读教材上相关的句子，想一想，例句围绕关键词，从哪些角度进行了描写？ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。这个句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠的描写，具体表现了太阳光的“亮”。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。这个句子通过写鸡、狗、蝉的表现，突出了天热的程度。 这两个例句都是先点明某个情景突出的特点，再描写能体现这一特点的不同事物的表现。 讨论交流从下面所给的情景中，选择一种或几种，结合生活经验，说一说可以从哪些方面进行描写。忙冷吵静快辣 忙冷吵他忙的表现，我对他的感受，其他人的感受……行人的表现；动物的表现；路边小树的样子……人的感受；宠物的表现；静止的事物的反应………… 自己选择一种情景，进行仿写，写完后全班交流、评价。 冷——天气真冷，冷得出门的人裹得只露出一双眼睛，冷得鸟儿也不飞不唱了，冷的树叶上的雨水还没来得及滴落就结成了冰。辣——天这辣椒真辣，辣得我像小狗一样舌头伸出来老长，辣得喉咙里像烧起了一把火，我一口气喝了一杯凉开水，还是觉得辣。 第二课时课时目标：1.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。（重点）2.理解古诗《游子吟》表达的思想感情，背诵古诗。。 通过品读教材例句及仿写训练，掌握“通过对比进行强调”的表达特点。词句段运用 自主读一读教材上相关的句子，想一想，想一想下面的句子在表达上有什么特点？ 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。将杭州的桂花与故乡的桂花进行对比，表达了作者对故乡的思念之情。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比，突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝聚着父亲对自己的爱。 第一个例句中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二、三个例句中和“家乡院子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。无论怎样写，通过对比，都可以使情感表达得更强烈。 你也能运用对比手法来写句子吗？试一试吧。 野菊花虽然没有牡丹的高雅富贵，玫瑰的芬芳扑鼻，月季的绚丽多彩；也没有苍松的挺秀高贵，白杨的高大挺拔，但它却使我由衷赞叹，我喜欢它的平凡、朴实、顽强。 日积月累自由诵读，交流古诗的意思；熟读古诗《游子吟》，结合生活实际，说说你对诗句的理解，体会诗句中蕴含的情感。 游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。日积月累 孟郊，字东野，汉族，湖州武康(今浙江德清县)人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。孟郊现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，今传本《孟东野诗集》10卷。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。诗人简介 游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【游子】古代称远游旅居的人。【吟】一种诗体。【临】将要。【意恐】担心。【寸草】小草，这里比喻子女。【三春晖】春天灿烂的阳光，指慈母之恩。 诗意解读慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 谁言寸草心，报得三春晖。儿女母爱区区小草春天的阳光歌颂了母爱的伟大、无私，表现了对母爱的感激和对母亲的爱与尊敬
简介：五语下统编语文园地一 第一课时课时目标：1.掌握概括文章主要内容的方法。（重点）2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。（重点）3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。（重点） 回顾本单元课文，说说是从哪里体会到文章的思想感情的。体会课文表达的思想感情交流平台阅读“交流平台”相关内容，梳理总结体会文章思想感情的方法。 讨论交流回顾本单元课文，说说你是从哪里体会到文章的思想感情的。 读《祖父的园子》时，从描写园中各种景物的句子中，能体会到“我”对祖父和园子的爱与怀念。《月是故乡明》中作者对比了在不同地方看到的月亮，让“我”感受到了作者对故乡的深深眷恋。 《梅花魂》中外祖父谈梅花精神的句子，让“我”直接感受到了他对祖国的那份眷恋之情。 你还从文中的哪些地方体会到了文章的思想感情呢？试着说说你不一样的看法。 交流平台我在读《月是故乡明》时，把自己想象成为文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。将自己想象成文中的主人公，身临其境地体会。方法一： 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文思想感情的体会。通过有感情地朗读，加深对课文的体会。方法二： 读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。从直接抒发情感的语句中体会。方法三： 读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。关注蕴含在人、事、景、物描写中的情感。方法四： 词句段运用朗读教材例句，交流从中想象到的画面。学会从不同方面描述一种状态从教材提供的情景中选择一种或几种进行仿说、仿写训练。 自主读一读教材上相关的句子，想一想，例句围绕关键词，从哪些角度进行了描写？ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。这个句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠的描写，具体表现了太阳光的“亮”。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。这个句子通过写鸡、狗、蝉的表现，突出了天热的程度。 这两个例句都是先点明某个情景突出的特点，再描写能体现这一特点的不同事物的表现。 讨论交流从下面所给的情景中，选择一种或几种，结合生活经验，说一说可以从哪些方面进行描写。忙冷吵静快辣 忙冷吵他忙的表现，我对他的感受，其他人的感受……行人的表现；动物的表现；路边小树的样子……人的感受；宠物的表现；静止的事物的反应………… 自己选择一种情景，进行仿写，写完后全班交流、评价。 冷——天气真冷，冷得出门的人裹得只露出一双眼睛，冷得鸟儿也不飞不唱了，冷的树叶上的雨水还没来得及滴落就结成了冰。辣——天这辣椒真辣，辣得我像小狗一样舌头伸出来老长，辣得喉咙里像烧起了一把火，我一口气喝了一杯凉开水，还是觉得辣。 第二课时课时目标：1.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。（重点）2.理解古诗《游子吟》表达的思想感情，背诵古诗。。 通过品读教材例句及仿写训练，掌握“通过对比进行强调”的表达特点。词句段运用 自主读一读教材上相关的句子，想一想，想一想下面的句子在表达上有什么特点？ 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。将杭州的桂花与故乡的桂花进行对比，表达了作者对故乡的思念之情。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比，突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝聚着父亲对自己的爱。 第一个例句中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二、三个例句中和“家乡院子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。无论怎样写，通过对比，都可以使情感表达得更强烈。 你也能运用对比手法来写句子吗？试一试吧。 野菊花虽然没有牡丹的高雅富贵，玫瑰的芬芳扑鼻，月季的绚丽多彩；也没有苍松的挺秀高贵，白杨的高大挺拔，但它却使我由衷赞叹，我喜欢它的平凡、朴实、顽强。 日积月累自由诵读，交流古诗的意思；熟读古诗《游子吟》，结合生活实际，说说你对诗句的理解，体会诗句中蕴含的情感。 游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。日积月累 孟郊，字东野，汉族，湖州武康(今浙江德清县)人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。孟郊现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，今传本《孟东野诗集》10卷。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。诗人简介 游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【游子】古代称远游旅居的人。【吟】一种诗体。【临】将要。【意恐】担心。【寸草】小草，这里比喻子女。【三春晖】春天灿烂的阳光，指慈母之恩。 诗意解读慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 谁言寸草心，报得三春晖。儿女母爱区区小草春天的阳光歌颂了母爱的伟大、无私，表现了对母爱的感激和对母亲的爱与尊敬
简介：五语下统编语文园地一 第一课时课时目标：1.掌握概括文章主要内容的方法。（重点）2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。（重点）3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。（重点） 回顾本单元课文，说说是从哪里体会到文章的思想感情的。体会课文表达的思想感情交流平台阅读“交流平台”相关内容，梳理总结体会文章思想感情的方法。 讨论交流回顾本单元课文，说说你是从哪里体会到文章的思想感情的。 读《祖父的园子》时，从描写园中各种景物的句子中，能体会到“我”对祖父和园子的爱与怀念。《月是故乡明》中作者对比了在不同地方看到的月亮，让“我”感受到了作者对故乡的深深眷恋。 《梅花魂》中外祖父谈梅花精神的句子，让“我”直接感受到了他对祖国的那份眷恋之情。 你还从文中的哪些地方体会到了文章的思想感情呢？试着说说你不一样的看法。 交流平台我在读《月是故乡明》时，把自己想象成为文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。将自己想象成文中的主人公，身临其境地体会。方法一： 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文思想感情的体会。通过有感情地朗读，加深对课文的体会。方法二： 读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。从直接抒发情感的语句中体会。方法三： 读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。关注蕴含在人、事、景、物描写中的情感。方法四： 词句段运用朗读教材例句，交流从中想象到的画面。学会从不同方面描述一种状态从教材提供的情景中选择一种或几种进行仿说、仿写训练。 自主读一读教材上相关的句子，想一想，例句围绕关键词，从哪些角度进行了描写？ 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。这个句子通过对人、蚯蚓、蝙蝠的描写，具体表现了太阳光的“亮”。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。这个句子通过写鸡、狗、蝉的表现，突出了天热的程度。 这两个例句都是先点明某个情景突出的特点，再描写能体现这一特点的不同事物的表现。 讨论交流从下面所给的情景中，选择一种或几种，结合生活经验，说一说可以从哪些方面进行描写。忙冷吵静快辣 忙冷吵他忙的表现，我对他的感受，其他人的感受……行人的表现；动物的表现；路边小树的样子……人的感受；宠物的表现；静止的事物的反应………… 自己选择一种情景，进行仿写，写完后全班交流、评价。 冷——天气真冷，冷得出门的人裹得只露出一双眼睛，冷得鸟儿也不飞不唱了，冷的树叶上的雨水还没来得及滴落就结成了冰。辣——天这辣椒真辣，辣得我像小狗一样舌头伸出来老长，辣得喉咙里像烧起了一把火，我一口气喝了一杯凉开水，还是觉得辣。 第二课时课时目标：1.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。（重点）2.理解古诗《游子吟》表达的思想感情，背诵古诗。。 通过品读教材例句及仿写训练，掌握“通过对比进行强调”的表达特点。词句段运用 自主读一读教材上相关的句子，想一想，想一想下面的句子在表达上有什么特点？ 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。作者将在其他地方见过的美妙绝伦的月亮与故乡的小月亮进行对比，突出了作者对故乡的小月亮情有独钟。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。将杭州的桂花与故乡的桂花进行对比，表达了作者对故乡的思念之情。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……将姑爹的小船和精致的乌篷船进行对比，突出表现了姑爹的小船让作者难忘，因为它凝聚着父亲对自己的爱。 第一个例句中和“心爱的小月亮”对比的事物很多，第二、三个例句中和“家乡院子里的桂花”“姑爹的小渔船”对比的事物只有一个。无论怎样写，通过对比，都可以使情感表达得更强烈。 你也能运用对比手法来写句子吗？试一试吧。 野菊花虽然没有牡丹的高雅富贵，玫瑰的芬芳扑鼻，月季的绚丽多彩；也没有苍松的挺秀高贵，白杨的高大挺拔，但它却使我由衷赞叹，我喜欢它的平凡、朴实、顽强。 日积月累自由诵读，交流古诗的意思；熟读古诗《游子吟》，结合生活实际，说说你对诗句的理解，体会诗句中蕴含的情感。 游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。日积月累 孟郊，字东野，汉族，湖州武康(今浙江德清县)人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。孟郊现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，今传本《孟东野诗集》10卷。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。诗人简介 游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【游子】古代称远游旅居的人。【吟】一种诗体。【临】将要。【意恐】担心。【寸草】小草，这里比喻子女。【三春晖】春天灿烂的阳光，指慈母之恩。 诗意解读慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 谁言寸草心，报得三春晖。儿女母爱区区小草春天的阳光歌颂了母爱的伟大、无私，表现了对母爱的感激和对母亲的爱与尊敬
