人教部编版三年级语文下册《第20课 肥皂泡》教学课件PPT小学优秀公开课
人教部编版三年级语文下册《第18课 童年的水墨画》教学课件PPT小学优秀公开课
人教部编版语文三年级下册18童年的水墨画第一课时水墨画是中国传统绘画的代表，用简约凝练的笔法勾勒出一幅别有韵味的场景。今天我们一起走进《童年的水墨画》。初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子。说一说：这三首诗分别写了童年生活中的哪些场景？
人教部编版语文三年级下册20肥皂泡第一课时什么东西圆又圆，轻轻一吹飞上天，五颜六色真好看，用手一碰就不见？肥皂泡你能找出藏在这句诗中一位作家的笔名吗？洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。冰心阅读作家简介，找出冰心作品的三大主题。冰心(1900～
简介：人教部编版语文三年级下册19剃头大师 第一课时愁眉苦脸嚎啕大哭满心欢喜同学们，理发时大家的感觉各有不同，你们喜欢理发吗？今天，我们一起去见识一位“剃头大师”是怎样给别人理发的。 大师是指在学问或艺术上有很深造诣，tì被大家尊敬的人。“剃头大师”应该是理发技艺高超的人。 初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：文中的“剃头大师”指的是谁？ 学认字拼音开关tìzhífǒumàchóu剃头执行否则骂人仇人guànxíngtìlímō习惯受刑替代厘米摸头 识字游戏走迷宫替厘摸惯刑仇骂否剃执 文中的“剃头大师”指的是谁？“我” 自读提示自由朗读课文，说说课文可以分几部分，分别写了什么。1-6自然段老剃头师傅给小沙剃头的经历7-18自然段“我”给小沙剃头的过程 老师傅和“我”给小沙剃头的经过有什么不同？让我们走进课文去比较一下。朗读课文第1-6自然段，体会小沙的胆小和剃头时的感受。 举例说明小沙的胆小表达小沙对进理发店理发的强烈不满和抗拒。老剃头师傅的工具非常传统老剃头师傅的技术不让人满意小沙理发时的感小沙为什么称老师傅为“害人受精：”难？受 小沙老为师傅什耳么朵称不老好师，听傅不为清“小害沙的人抗精议”。？老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，总是“咬”小沙的头发。老师傅习总把碎头发掉在小沙的脖子里，弄得他跟受刑一样痛苦。每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给老师傅。 这节课我们通过联系上下文、抓住关键词想象画面等方法感受到了小沙剃头时如同受刑的痛苦，可头发长了不剃不行，怎么办呢？一位剃头大师来了，大师表现怎么样呢？我们下节课去学习。 学写字表胆鬼理夺骂仇差付倍虽泡件上下结构左右结构独体字半包围结构 重难点字书写指导biǎo上半部分三横之间的距离均等，竖紧贴竖中线。下半部分的撇略平，捺舒展，左右形成对称。 ɡuǐ第一笔短撇从竖中线上起笔，白字在横中线上方。长撇竖中线起笔撇向左下，竖弯钩从田字格正中间起笔，写得圆润而舒展，撇折点写在竖弯钩之内。 chà上半部分三横之间的距离均等。“工”字竖笔紧贴竖中线，整个“工”写得略为扁平，最后一笔横略长。 课堂演练一、在括号里填上适当的量词。一（把）木尺一（位）剃头大师一（绺）头发一（把）剃刀一（张）熊皮一（个）电灯泡 二、连一连。监督有心事的样子。不能忘怀。冤家新颖符合时势潮流。发誓察看并加以管理。耿耿于怀一般指仇人，死对头的意思。时髦庄严地说出表示决心的话。 第二课时通过上堂课的学习，我们知道在小沙的嘴里，“害人精”是理发店的剃头师傅，因为他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。现在来了一位剃头大师，她是谁？ 自读提示自由朗读课文第7-18自然段，画出描写剃头大师理发的有关句子。 “我”不是理发大师虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。“我”装模作样剃头动作随意 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。剃头动作随意 头发剃得乱糟糟很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。“哎呀！”我叫起来，“坏了！”理发技术糟糕 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，———————————————甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑———————————————————洼—洼—，—耳—朵—边—剪—得—小—心—，—却—像—层—层—梯—田—。—……可—他—一—照—镜—子—，—大—叫—一—声—，—像—见—了—鬼一样。————理发技术糟糕 想一想：“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？（课后第2题）因为上文“闯了祸”“随意乱剪”“长长短短”可以看出“我”完全不会剃头，“哎呀、坏了”更是体现了我的惊慌，而小沙只是摸摸耳朵还在就无所谓了，也不在意发型，所以“我”才这么说。 小组学习：说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程有什么不同。剃头师傅“剃头大师”都不欢迎小沙小沙是最优秀的顾客用专业的剃刀、推剪剪子、姑父的睡衣剪发专业随意乱剪剪出发型剪出梯形 “剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。 实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？为什么呢？（课后第2题）从过程来看，老剃头师傅带给小沙是痛苦，而“我”剃头时，小沙是非常愉快的；从结果来看，恰恰相反，老剃头师傅总是可以给小沙一个合理的发型，而“我”却害小沙剃光头。 本文为什么以“剃头大师”为题？交流一下自己的看法。单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人，让读者非常有兴趣读下去，读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章，让我们觉得这个题目非常有意思。 童年的许多事情就是这么有意思，有时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，过后回想起来，还是觉得十分有意思，这就是童真与童趣！ 主题概括这篇课文写的是小沙怕剃头，刚开始是老剃头师傅给他剃头，由于推剪老，眼神差，所以小沙吃尽了苦头，后来写“我”给他剃头，结果小沙像见了鬼一样。 拓展延伸爷爷朱老汉小沙也叫我爷爷为“爷爷”，不叫外公，他说叫外公听上去像是“别人家的公公”，我知道，那是小沙太好强，他样样都不想输给我，所以，学我的样子。爷爷来过姑父家，我和小沙都认识他。但我们从没见过奶奶。我们问爷爷为什么不带奶奶到城里玩，爷爷说，奶奶是个大美人，大美人就爱藏在家里照镜子，轻易不让别人看，说着他便哈哈笑，说那镜子像有魔力，奶奶迷得不得了。 课堂演练一、比一比，组成词语。付(付钱)理(道理)倍(倍数)村(村庄)埋(埋伏)陪(陪同)胆(胆子)麦(麦子)泡(水泡)但(但是)表(手表)炮(炮火) 二、读一读，用画线的词语造句。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难。 课后作业文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。 范文剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子，接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱地飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我的头上推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待地照了照镜子，哇！我的发型真帅气。 谢谢观看ThankYou
简介：人教部编版语文三年级下册19剃头大师 第一课时愁眉苦脸嚎啕大哭满心欢喜同学们，理发时大家的感觉各有不同，你们喜欢理发吗？今天，我们一起去见识一位“剃头大师”是怎样给别人理发的。 大师是指在学问或艺术上有很深造诣，tì被大家尊敬的人。“剃头大师”应该是理发技艺高超的人。 初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：文中的“剃头大师”指的是谁？ 学认字拼音开关tìzhífǒumàchóu剃头执行否则骂人仇人guànxíngtìlímō习惯受刑替代厘米摸头 识字游戏走迷宫替厘摸惯刑仇骂否剃执 文中的“剃头大师”指的是谁？“我” 自读提示自由朗读课文，说说课文可以分几部分，分别写了什么。1-6自然段老剃头师傅给小沙剃头的经历7-18自然段“我”给小沙剃头的过程 老师傅和“我”给小沙剃头的经过有什么不同？让我们走进课文去比较一下。朗读课文第1-6自然段，体会小沙的胆小和剃头时的感受。 举例说明小沙的胆小表达小沙对进理发店理发的强烈不满和抗拒。老剃头师傅的工具非常传统老剃头师傅的技术不让人满意小沙理发时的感小沙为什么称老师傅为“害人受精：”难？受 小沙老为师傅什耳么朵称不老好师，听傅不为清“小害沙的人抗精议”。？老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，总是“咬”小沙的头发。老师傅习总把碎头发掉在小沙的脖子里，弄得他跟受刑一样痛苦。每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给老师傅。 这节课我们通过联系上下文、抓住关键词想象画面等方法感受到了小沙剃头时如同受刑的痛苦，可头发长了不剃不行，怎么办呢？一位剃头大师来了，大师表现怎么样呢？我们下节课去学习。 学写字表胆鬼理夺骂仇差付倍虽泡件上下结构左右结构独体字半包围结构 重难点字书写指导biǎo上半部分三横之间的距离均等，竖紧贴竖中线。下半部分的撇略平，捺舒展，左右形成对称。 ɡuǐ第一笔短撇从竖中线上起笔，白字在横中线上方。长撇竖中线起笔撇向左下，竖弯钩从田字格正中间起笔，写得圆润而舒展，撇折点写在竖弯钩之内。 chà上半部分三横之间的距离均等。“工”字竖笔紧贴竖中线，整个“工”写得略为扁平，最后一笔横略长。 课堂演练一、在括号里填上适当的量词。一（把）木尺一（位）剃头大师一（绺）头发一（把）剃刀一（张）熊皮一（个）电灯泡 二、连一连。监督有心事的样子。不能忘怀。冤家新颖符合时势潮流。发誓察看并加以管理。耿耿于怀一般指仇人，死对头的意思。时髦庄严地说出表示决心的话。 第二课时通过上堂课的学习，我们知道在小沙的嘴里，“害人精”是理发店的剃头师傅，因为他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。现在来了一位剃头大师，她是谁？ 自读提示自由朗读课文第7-18自然段，画出描写剃头大师理发的有关句子。 “我”不是理发大师虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。“我”装模作样剃头动作随意 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。剃头动作随意 头发剃得乱糟糟很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。“哎呀！”我叫起来，“坏了！”理发技术糟糕 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，———————————————甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑———————————————————洼—洼—，—耳—朵—边—剪—得—小—心—，—却—像—层—层—梯—田—。—……可—他—一—照—镜—子—，—大—叫—一—声—，—像—见—了—鬼一样。————理发技术糟糕 想一想：“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？（课后第2题）因为上文“闯了祸”“随意乱剪”“长长短短”可以看出“我”完全不会剃头，“哎呀、坏了”更是体现了我的惊慌，而小沙只是摸摸耳朵还在就无所谓了，也不在意发型，所以“我”才这么说。 小组学习：说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程有什么不同。剃头师傅“剃头大师”都不欢迎小沙小沙是最优秀的顾客用专业的剃刀、推剪剪子、姑父的睡衣剪发专业随意乱剪剪出发型剪出梯形 “剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。 实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？为什么呢？（课后第2题）从过程来看，老剃头师傅带给小沙是痛苦，而“我”剃头时，小沙是非常愉快的；从结果来看，恰恰相反，老剃头师傅总是可以给小沙一个合理的发型，而“我”却害小沙剃光头。 本文为什么以“剃头大师”为题？交流一下自己的看法。单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人，让读者非常有兴趣读下去，读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章，让我们觉得这个题目非常有意思。 童年的许多事情就是这么有意思，有时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，过后回想起来，还是觉得十分有意思，这就是童真与童趣！ 主题概括这篇课文写的是小沙怕剃头，刚开始是老剃头师傅给他剃头，由于推剪老，眼神差，所以小沙吃尽了苦头，后来写“我”给他剃头，结果小沙像见了鬼一样。 拓展延伸爷爷朱老汉小沙也叫我爷爷为“爷爷”，不叫外公，他说叫外公听上去像是“别人家的公公”，我知道，那是小沙太好强，他样样都不想输给我，所以，学我的样子。爷爷来过姑父家，我和小沙都认识他。但我们从没见过奶奶。我们问爷爷为什么不带奶奶到城里玩，爷爷说，奶奶是个大美人，大美人就爱藏在家里照镜子，轻易不让别人看，说着他便哈哈笑，说那镜子像有魔力，奶奶迷得不得了。 课堂演练一、比一比，组成词语。付(付钱)理(道理)倍(倍数)村(村庄)埋(埋伏)陪(陪同)胆(胆子)麦(麦子)泡(水泡)但(但是)表(手表)炮(炮火) 二、读一读，用画线的词语造句。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难。 课后作业文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。 范文剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子，接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱地飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我的头上推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待地照了照镜子，哇！我的发型真帅气。 谢谢观看ThankYou
简介：人教部编版语文三年级下册19剃头大师 第一课时愁眉苦脸嚎啕大哭满心欢喜同学们，理发时大家的感觉各有不同，你们喜欢理发吗？今天，我们一起去见识一位“剃头大师”是怎样给别人理发的。 大师是指在学问或艺术上有很深造诣，tì被大家尊敬的人。“剃头大师”应该是理发技艺高超的人。 初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：文中的“剃头大师”指的是谁？ 学认字拼音开关tìzhífǒumàchóu剃头执行否则骂人仇人guànxíngtìlímō习惯受刑替代厘米摸头 识字游戏走迷宫替厘摸惯刑仇骂否剃执 文中的“剃头大师”指的是谁？“我” 自读提示自由朗读课文，说说课文可以分几部分，分别写了什么。1-6自然段老剃头师傅给小沙剃头的经历7-18自然段“我”给小沙剃头的过程 老师傅和“我”给小沙剃头的经过有什么不同？让我们走进课文去比较一下。朗读课文第1-6自然段，体会小沙的胆小和剃头时的感受。 举例说明小沙的胆小表达小沙对进理发店理发的强烈不满和抗拒。老剃头师傅的工具非常传统老剃头师傅的技术不让人满意小沙理发时的感小沙为什么称老师傅为“害人受精：”难？受 小沙老为师傅什耳么朵称不老好师，听傅不为清“小害沙的人抗精议”。？老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，总是“咬”小沙的头发。老师傅习总把碎头发掉在小沙的脖子里，弄得他跟受刑一样痛苦。每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给老师傅。 这节课我们通过联系上下文、抓住关键词想象画面等方法感受到了小沙剃头时如同受刑的痛苦，可头发长了不剃不行，怎么办呢？一位剃头大师来了，大师表现怎么样呢？我们下节课去学习。 学写字表胆鬼理夺骂仇差付倍虽泡件上下结构左右结构独体字半包围结构 重难点字书写指导biǎo上半部分三横之间的距离均等，竖紧贴竖中线。下半部分的撇略平，捺舒展，左右形成对称。 ɡuǐ第一笔短撇从竖中线上起笔，白字在横中线上方。长撇竖中线起笔撇向左下，竖弯钩从田字格正中间起笔，写得圆润而舒展，撇折点写在竖弯钩之内。 chà上半部分三横之间的距离均等。“工”字竖笔紧贴竖中线，整个“工”写得略为扁平，最后一笔横略长。 课堂演练一、在括号里填上适当的量词。一（把）木尺一（位）剃头大师一（绺）头发一（把）剃刀一（张）熊皮一（个）电灯泡 二、连一连。监督有心事的样子。不能忘怀。冤家新颖符合时势潮流。发誓察看并加以管理。耿耿于怀一般指仇人，死对头的意思。时髦庄严地说出表示决心的话。 第二课时通过上堂课的学习，我们知道在小沙的嘴里，“害人精”是理发店的剃头师傅，因为他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。现在来了一位剃头大师，她是谁？ 自读提示自由朗读课文第7-18自然段，画出描写剃头大师理发的有关句子。 “我”不是理发大师虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。“我”装模作样剃头动作随意 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。剃头动作随意 头发剃得乱糟糟很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。“哎呀！”我叫起来，“坏了！”理发技术糟糕 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，———————————————甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑———————————————————洼—洼—，—耳—朵—边—剪—得—小—心—，—却—像—层—层—梯—田—。—……可—他—一—照—镜—子—，—大—叫—一—声—，—像—见—了—鬼一样。————理发技术糟糕 想一想：“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？（课后第2题）因为上文“闯了祸”“随意乱剪”“长长短短”可以看出“我”完全不会剃头，“哎呀、坏了”更是体现了我的惊慌，而小沙只是摸摸耳朵还在就无所谓了，也不在意发型，所以“我”才这么说。 小组学习：说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程有什么不同。剃头师傅“剃头大师”都不欢迎小沙小沙是最优秀的顾客用专业的剃刀、推剪剪子、姑父的睡衣剪发专业随意乱剪剪出发型剪出梯形 “剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。 实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？为什么呢？（课后第2题）从过程来看，老剃头师傅带给小沙是痛苦，而“我”剃头时，小沙是非常愉快的；从结果来看，恰恰相反，老剃头师傅总是可以给小沙一个合理的发型，而“我”却害小沙剃光头。 本文为什么以“剃头大师”为题？交流一下自己的看法。单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人，让读者非常有兴趣读下去，读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章，让我们觉得这个题目非常有意思。 童年的许多事情就是这么有意思，有时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，过后回想起来，还是觉得十分有意思，这就是童真与童趣！ 主题概括这篇课文写的是小沙怕剃头，刚开始是老剃头师傅给他剃头，由于推剪老，眼神差，所以小沙吃尽了苦头，后来写“我”给他剃头，结果小沙像见了鬼一样。 拓展延伸爷爷朱老汉小沙也叫我爷爷为“爷爷”，不叫外公，他说叫外公听上去像是“别人家的公公”，我知道，那是小沙太好强，他样样都不想输给我，所以，学我的样子。爷爷来过姑父家，我和小沙都认识他。但我们从没见过奶奶。我们问爷爷为什么不带奶奶到城里玩，爷爷说，奶奶是个大美人，大美人就爱藏在家里照镜子，轻易不让别人看，说着他便哈哈笑，说那镜子像有魔力，奶奶迷得不得了。 课堂演练一、比一比，组成词语。付(付钱)理(道理)倍(倍数)村(村庄)埋(埋伏)陪(陪同)胆(胆子)麦(麦子)泡(水泡)但(但是)表(手表)炮(炮火) 二、读一读，用画线的词语造句。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难。 课后作业文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。 范文剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子，接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱地飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我的头上推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待地照了照镜子，哇！我的发型真帅气。 谢谢观看ThankYou
简介：人教部编版语文三年级下册19剃头大师 第一课时愁眉苦脸嚎啕大哭满心欢喜同学们，理发时大家的感觉各有不同，你们喜欢理发吗？今天，我们一起去见识一位“剃头大师”是怎样给别人理发的。 大师是指在学问或艺术上有很深造诣，tì被大家尊敬的人。“剃头大师”应该是理发技艺高超的人。 初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：文中的“剃头大师”指的是谁？ 学认字拼音开关tìzhífǒumàchóu剃头执行否则骂人仇人guànxíngtìlímō习惯受刑替代厘米摸头 识字游戏走迷宫替厘摸惯刑仇骂否剃执 文中的“剃头大师”指的是谁？“我” 自读提示自由朗读课文，说说课文可以分几部分，分别写了什么。1-6自然段老剃头师傅给小沙剃头的经历7-18自然段“我”给小沙剃头的过程 老师傅和“我”给小沙剃头的经过有什么不同？让我们走进课文去比较一下。朗读课文第1-6自然段，体会小沙的胆小和剃头时的感受。 举例说明小沙的胆小表达小沙对进理发店理发的强烈不满和抗拒。老剃头师傅的工具非常传统老剃头师傅的技术不让人满意小沙理发时的感小沙为什么称老师傅为“害人受精：”难？受 小沙老为师傅什耳么朵称不老好师，听傅不为清“小害沙的人抗精议”。？老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，总是“咬”小沙的头发。老师傅习总把碎头发掉在小沙的脖子里，弄得他跟受刑一样痛苦。每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给老师傅。 这节课我们通过联系上下文、抓住关键词想象画面等方法感受到了小沙剃头时如同受刑的痛苦，可头发长了不剃不行，怎么办呢？一位剃头大师来了，大师表现怎么样呢？我们下节课去学习。 学写字表胆鬼理夺骂仇差付倍虽泡件上下结构左右结构独体字半包围结构 重难点字书写指导biǎo上半部分三横之间的距离均等，竖紧贴竖中线。下半部分的撇略平，捺舒展，左右形成对称。 ɡuǐ第一笔短撇从竖中线上起笔，白字在横中线上方。长撇竖中线起笔撇向左下，竖弯钩从田字格正中间起笔，写得圆润而舒展，撇折点写在竖弯钩之内。 chà上半部分三横之间的距离均等。“工”字竖笔紧贴竖中线，整个“工”写得略为扁平，最后一笔横略长。 课堂演练一、在括号里填上适当的量词。一（把）木尺一（位）剃头大师一（绺）头发一（把）剃刀一（张）熊皮一（个）电灯泡 二、连一连。监督有心事的样子。不能忘怀。冤家新颖符合时势潮流。发誓察看并加以管理。耿耿于怀一般指仇人，死对头的意思。时髦庄严地说出表示决心的话。 第二课时通过上堂课的学习，我们知道在小沙的嘴里，“害人精”是理发店的剃头师傅，因为他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。现在来了一位剃头大师，她是谁？ 自读提示自由朗读课文第7-18自然段，画出描写剃头大师理发的有关句子。 “我”不是理发大师虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。“我”装模作样剃头动作随意 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。剃头动作随意 头发剃得乱糟糟很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。“哎呀！”我叫起来，“坏了！”理发技术糟糕 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，———————————————甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑———————————————————洼—洼—，—耳—朵—边—剪—得—小—心—，—却—像—层—层—梯—田—。—……可—他—一—照—镜—子—，—大—叫—一—声—，—像—见—了—鬼一样。————理发技术糟糕 想一想：“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？（课后第2题）因为上文“闯了祸”“随意乱剪”“长长短短”可以看出“我”完全不会剃头，“哎呀、坏了”更是体现了我的惊慌，而小沙只是摸摸耳朵还在就无所谓了，也不在意发型，所以“我”才这么说。 小组学习：说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程有什么不同。剃头师傅“剃头大师”都不欢迎小沙小沙是最优秀的顾客用专业的剃刀、推剪剪子、姑父的睡衣剪发专业随意乱剪剪出发型剪出梯形 “剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。 实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？为什么呢？（课后第2题）从过程来看，老剃头师傅带给小沙是痛苦，而“我”剃头时，小沙是非常愉快的；从结果来看，恰恰相反，老剃头师傅总是可以给小沙一个合理的发型，而“我”却害小沙剃光头。 本文为什么以“剃头大师”为题？交流一下自己的看法。单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人，让读者非常有兴趣读下去，读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章，让我们觉得这个题目非常有意思。 童年的许多事情就是这么有意思，有时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，过后回想起来，还是觉得十分有意思，这就是童真与童趣！ 主题概括这篇课文写的是小沙怕剃头，刚开始是老剃头师傅给他剃头，由于推剪老，眼神差，所以小沙吃尽了苦头，后来写“我”给他剃头，结果小沙像见了鬼一样。 拓展延伸爷爷朱老汉小沙也叫我爷爷为“爷爷”，不叫外公，他说叫外公听上去像是“别人家的公公”，我知道，那是小沙太好强，他样样都不想输给我，所以，学我的样子。爷爷来过姑父家，我和小沙都认识他。但我们从没见过奶奶。我们问爷爷为什么不带奶奶到城里玩，爷爷说，奶奶是个大美人，大美人就爱藏在家里照镜子，轻易不让别人看，说着他便哈哈笑，说那镜子像有魔力，奶奶迷得不得了。 课堂演练一、比一比，组成词语。付(付钱)理(道理)倍(倍数)村(村庄)埋(埋伏)陪(陪同)胆(胆子)麦(麦子)泡(水泡)但(但是)表(手表)炮(炮火) 二、读一读，用画线的词语造句。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难。 课后作业文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。 范文剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子，接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱地飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我的头上推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待地照了照镜子，哇！我的发型真帅气。 谢谢观看ThankYou
简介：人教部编版语文三年级下册19剃头大师 第一课时愁眉苦脸嚎啕大哭满心欢喜同学们，理发时大家的感觉各有不同，你们喜欢理发吗？今天，我们一起去见识一位“剃头大师”是怎样给别人理发的。 大师是指在学问或艺术上有很深造诣，tì被大家尊敬的人。“剃头大师”应该是理发技艺高超的人。 初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：文中的“剃头大师”指的是谁？ 学认字拼音开关tìzhífǒumàchóu剃头执行否则骂人仇人guànxíngtìlímō习惯受刑替代厘米摸头 识字游戏走迷宫替厘摸惯刑仇骂否剃执 文中的“剃头大师”指的是谁？“我” 自读提示自由朗读课文，说说课文可以分几部分，分别写了什么。1-6自然段老剃头师傅给小沙剃头的经历7-18自然段“我”给小沙剃头的过程 老师傅和“我”给小沙剃头的经过有什么不同？让我们走进课文去比较一下。朗读课文第1-6自然段，体会小沙的胆小和剃头时的感受。 举例说明小沙的胆小表达小沙对进理发店理发的强烈不满和抗拒。老剃头师傅的工具非常传统老剃头师傅的技术不让人满意小沙理发时的感小沙为什么称老师傅为“害人受精：”难？受 小沙老为师傅什耳么朵称不老好师，听傅不为清“小害沙的人抗精议”。？老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，总是“咬”小沙的头发。老师傅习总把碎头发掉在小沙的脖子里，弄得他跟受刑一样痛苦。每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给老师傅。 这节课我们通过联系上下文、抓住关键词想象画面等方法感受到了小沙剃头时如同受刑的痛苦，可头发长了不剃不行，怎么办呢？一位剃头大师来了，大师表现怎么样呢？我们下节课去学习。 学写字表胆鬼理夺骂仇差付倍虽泡件上下结构左右结构独体字半包围结构 重难点字书写指导biǎo上半部分三横之间的距离均等，竖紧贴竖中线。下半部分的撇略平，捺舒展，左右形成对称。 ɡuǐ第一笔短撇从竖中线上起笔，白字在横中线上方。长撇竖中线起笔撇向左下，竖弯钩从田字格正中间起笔，写得圆润而舒展，撇折点写在竖弯钩之内。 chà上半部分三横之间的距离均等。“工”字竖笔紧贴竖中线，整个“工”写得略为扁平，最后一笔横略长。 课堂演练一、在括号里填上适当的量词。一（把）木尺一（位）剃头大师一（绺）头发一（把）剃刀一（张）熊皮一（个）电灯泡 二、连一连。监督有心事的样子。不能忘怀。冤家新颖符合时势潮流。发誓察看并加以管理。耿耿于怀一般指仇人，死对头的意思。时髦庄严地说出表示决心的话。 第二课时通过上堂课的学习，我们知道在小沙的嘴里，“害人精”是理发店的剃头师傅，因为他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。现在来了一位剃头大师，她是谁？ 自读提示自由朗读课文第7-18自然段，画出描写剃头大师理发的有关句子。 “我”不是理发大师虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。“我”装模作样剃头动作随意 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。剃头动作随意 头发剃得乱糟糟很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。“哎呀！”我叫起来，“坏了！”理发技术糟糕 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，———————————————甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑———————————————————洼—洼—，—耳—朵—边—剪—得—小—心—，—却—像—层—层—梯—田—。—……可—他—一—照—镜—子—，—大—叫—一—声—，—像—见—了—鬼一样。————理发技术糟糕 想一想：“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？（课后第2题）因为上文“闯了祸”“随意乱剪”“长长短短”可以看出“我”完全不会剃头，“哎呀、坏了”更是体现了我的惊慌，而小沙只是摸摸耳朵还在就无所谓了，也不在意发型，所以“我”才这么说。 小组学习：说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程有什么不同。剃头师傅“剃头大师”都不欢迎小沙小沙是最优秀的顾客用专业的剃刀、推剪剪子、姑父的睡衣剪发专业随意乱剪剪出发型剪出梯形 “剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。 实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？为什么呢？（课后第2题）从过程来看，老剃头师傅带给小沙是痛苦，而“我”剃头时，小沙是非常愉快的；从结果来看，恰恰相反，老剃头师傅总是可以给小沙一个合理的发型，而“我”却害小沙剃光头。 本文为什么以“剃头大师”为题？交流一下自己的看法。单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人，让读者非常有兴趣读下去，读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章，让我们觉得这个题目非常有意思。 童年的许多事情就是这么有意思，有时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，过后回想起来，还是觉得十分有意思，这就是童真与童趣！ 主题概括这篇课文写的是小沙怕剃头，刚开始是老剃头师傅给他剃头，由于推剪老，眼神差，所以小沙吃尽了苦头，后来写“我”给他剃头，结果小沙像见了鬼一样。 拓展延伸爷爷朱老汉小沙也叫我爷爷为“爷爷”，不叫外公，他说叫外公听上去像是“别人家的公公”，我知道，那是小沙太好强，他样样都不想输给我，所以，学我的样子。爷爷来过姑父家，我和小沙都认识他。但我们从没见过奶奶。我们问爷爷为什么不带奶奶到城里玩，爷爷说，奶奶是个大美人，大美人就爱藏在家里照镜子，轻易不让别人看，说着他便哈哈笑，说那镜子像有魔力，奶奶迷得不得了。 课堂演练一、比一比，组成词语。付(付钱)理(道理)倍(倍数)村(村庄)埋(埋伏)陪(陪同)胆(胆子)麦(麦子)泡(水泡)但(但是)表(手表)炮(炮火) 二、读一读，用画线的词语造句。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难。 课后作业文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。 范文剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子，接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱地飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我的头上推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待地照了照镜子，哇！我的发型真帅气。 谢谢观看ThankYou
简介：人教部编版语文三年级下册19剃头大师 第一课时愁眉苦脸嚎啕大哭满心欢喜同学们，理发时大家的感觉各有不同，你们喜欢理发吗？今天，我们一起去见识一位“剃头大师”是怎样给别人理发的。 大师是指在学问或艺术上有很深造诣，tì被大家尊敬的人。“剃头大师”应该是理发技艺高超的人。 初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：文中的“剃头大师”指的是谁？ 学认字拼音开关tìzhífǒumàchóu剃头执行否则骂人仇人guànxíngtìlímō习惯受刑替代厘米摸头 识字游戏走迷宫替厘摸惯刑仇骂否剃执 文中的“剃头大师”指的是谁？“我” 自读提示自由朗读课文，说说课文可以分几部分，分别写了什么。1-6自然段老剃头师傅给小沙剃头的经历7-18自然段“我”给小沙剃头的过程 老师傅和“我”给小沙剃头的经过有什么不同？让我们走进课文去比较一下。朗读课文第1-6自然段，体会小沙的胆小和剃头时的感受。 举例说明小沙的胆小表达小沙对进理发店理发的强烈不满和抗拒。老剃头师傅的工具非常传统老剃头师傅的技术不让人满意小沙理发时的感小沙为什么称老师傅为“害人受精：”难？受 小沙老为师傅什耳么朵称不老好师，听傅不为清“小害沙的人抗精议”。？老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，总是“咬”小沙的头发。老师傅习总把碎头发掉在小沙的脖子里，弄得他跟受刑一样痛苦。每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给老师傅。 这节课我们通过联系上下文、抓住关键词想象画面等方法感受到了小沙剃头时如同受刑的痛苦，可头发长了不剃不行，怎么办呢？一位剃头大师来了，大师表现怎么样呢？我们下节课去学习。 学写字表胆鬼理夺骂仇差付倍虽泡件上下结构左右结构独体字半包围结构 重难点字书写指导biǎo上半部分三横之间的距离均等，竖紧贴竖中线。下半部分的撇略平，捺舒展，左右形成对称。 ɡuǐ第一笔短撇从竖中线上起笔，白字在横中线上方。长撇竖中线起笔撇向左下，竖弯钩从田字格正中间起笔，写得圆润而舒展，撇折点写在竖弯钩之内。 chà上半部分三横之间的距离均等。“工”字竖笔紧贴竖中线，整个“工”写得略为扁平，最后一笔横略长。 课堂演练一、在括号里填上适当的量词。一（把）木尺一（位）剃头大师一（绺）头发一（把）剃刀一（张）熊皮一（个）电灯泡 二、连一连。监督有心事的样子。不能忘怀。冤家新颖符合时势潮流。发誓察看并加以管理。耿耿于怀一般指仇人，死对头的意思。时髦庄严地说出表示决心的话。 第二课时通过上堂课的学习，我们知道在小沙的嘴里，“害人精”是理发店的剃头师傅，因为他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。现在来了一位剃头大师，她是谁？ 自读提示自由朗读课文第7-18自然段，画出描写剃头大师理发的有关句子。 “我”不是理发大师虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。“我”装模作样剃头动作随意 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。剃头动作随意 头发剃得乱糟糟很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。“哎呀！”我叫起来，“坏了！”理发技术糟糕 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，———————————————甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑———————————————————洼—洼—，—耳—朵—边—剪—得—小—心—，—却—像—层—层—梯—田—。—……可—他—一—照—镜—子—，—大—叫—一—声—，—像—见—了—鬼一样。————理发技术糟糕 想一想：“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？（课后第2题）因为上文“闯了祸”“随意乱剪”“长长短短”可以看出“我”完全不会剃头，“哎呀、坏了”更是体现了我的惊慌，而小沙只是摸摸耳朵还在就无所谓了，也不在意发型，所以“我”才这么说。 小组学习：说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程有什么不同。剃头师傅“剃头大师”都不欢迎小沙小沙是最优秀的顾客用专业的剃刀、推剪剪子、姑父的睡衣剪发专业随意乱剪剪出发型剪出梯形 “剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。 实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？为什么呢？（课后第2题）从过程来看，老剃头师傅带给小沙是痛苦，而“我”剃头时，小沙是非常愉快的；从结果来看，恰恰相反，老剃头师傅总是可以给小沙一个合理的发型，而“我”却害小沙剃光头。 本文为什么以“剃头大师”为题？交流一下自己的看法。单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头的人，让读者非常有兴趣读下去，读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章，让我们觉得这个题目非常有意思。 童年的许多事情就是这么有意思，有时候虽然做错了事，甚至闯了祸，但纯粹是出于天真和调皮，过后回想起来，还是觉得十分有意思，这就是童真与童趣！ 主题概括这篇课文写的是小沙怕剃头，刚开始是老剃头师傅给他剃头，由于推剪老，眼神差，所以小沙吃尽了苦头，后来写“我”给他剃头，结果小沙像见了鬼一样。 拓展延伸爷爷朱老汉小沙也叫我爷爷为“爷爷”，不叫外公，他说叫外公听上去像是“别人家的公公”，我知道，那是小沙太好强，他样样都不想输给我，所以，学我的样子。爷爷来过姑父家，我和小沙都认识他。但我们从没见过奶奶。我们问爷爷为什么不带奶奶到城里玩，爷爷说，奶奶是个大美人，大美人就爱藏在家里照镜子，轻易不让别人看，说着他便哈哈笑，说那镜子像有魔力，奶奶迷得不得了。 课堂演练一、比一比，组成词语。付(付钱)理(道理)倍(倍数)村(村庄)埋(埋伏)陪(陪同)胆(胆子)麦(麦子)泡(水泡)但(但是)表(手表)炮(炮火) 二、读一读，用画线的词语造句。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。他病得太严重了,虚弱得甚至连呼吸都很艰难。 课后作业文中写了作者的表弟小沙的两次理发经历，现实生活中你理过发吗？有什么感想或感受？试着写一写。 范文剪发开始了，阿姨拿了一把漂亮的小剪刀和一把粉色的小梳子，接着，阿姨向我头上喷了一点水，咔咔咔、咔咔咔……剪刀开始在我头上狂乱地飞舞起来，只见一根根的头发倾泻而下。一会儿，阿姨又用电推子在我的头上推了几下。“好了。”阿姨说道。我迫不及待地照了照镜子，哇！我的发型真帅气。 谢谢观看ThankYou
