人教部编版四年级语文下册《第5课 琥珀》教学课件PPT小学优秀公开课
人教部编版三年级语文下册《第16课 宇宙的另一边》教学课件PPT小学优秀公开课
人教部编版语文三年级下册16宇宙的另一边第一课时初读课文1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.想一想：宇宙的另一边有什么秘密？文中的哪一句话点明了这个秘密？学认字拼音开关tǎngmìdòng流淌秘密一栋xūxùpiā气喘吁吁思绪一n篇识
人教部编版语文四年级下册5琥珀第一课时你知道这是什么吗？你对它有哪些了解呢？初读课文自由读课文，要求：1.读准字音，读通句子。2.提出不懂的问题，记录下来。学认字hǔpòwēngwēngzhīshìshèn琥珀嗡嗡松脂拂拭渗出fǔzháfā
简介：人教部编版语文四年级下册1古诗词三首 稻农油田菜耕田第一课时乡村美景，是一幅幅优美的画卷；田园风光，总是让人流连忘返。让我们一起走进古诗词，感受一下诗词中的田园风光吧。 解诗题xìng四季。田家，随兴而写乡村。的诗。（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第二十五首。 知作者范成大，字致能，号石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游合称南宋“中兴四大家”。著有《石湖集》《吴船录》等。 初读古诗点击图标，听范读齐读古诗，读通诗句，读好诗歌节奏。 学写字záxīlíqīngtíngdié杂稀篱蜻蜓蝶 圈一圈：诗中描写了哪些景物？ 品读古诗个大饱满，汁多鲜美。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。稀稀落落。 前两句写了景物的什么特点？对仗梅子金黄杏子肥，工整麦花雪白菜花稀。诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征展示了初夏农村特有的景象。 篱笆。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶的一种。 怎样理解“日长”呢？联系上下文的景物特征日长篱落无人过初夏白天渐渐变长了。联系生活比较初夏白天变长 怎样理解“无人过”呢？侧面反映日长篱落无人过农事繁忙初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，也是农民们忙碌的时候。 再读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 夏天白天变（长）了，农民们在不远处的田野里辛勤地（播种）、（锄草）……来到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（短），（没有人）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲）地飞舞着。 后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后两句，画留空白处，诗有言外意，写出了田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷。 齐读古诗四时田园/杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。 巧背诵填一填，背一背 主题概括这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，描绘了初夏江南的田园风光,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的喜爱之情。 结构梳理金黄肥四时田园静态美雪白稀杂兴（其二十五）日长无人过以动衬静蜻蜓蛱蝶飞 拓展延伸四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 课堂演练填空。宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴》（其二十五）表现出夏季南方农村景物特点的诗句是“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。 第二课时复习导入背诵《四时田园杂兴》（其二十五） 解诗题xú住宿，住在地名姓徐的人开的客店（诗人）住在新市徐公开的客店里。 知作者杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大家”。著有《诚斋集》等。 创作背景这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首《宿新市徐公店》。 初读古诗点击图标，听范读自读古诗，读准字音，读通诗句,读出节奏。 学写字sùxúshū宿徐疏 找一找这首诗主要描写了哪些事物，说说描写的是哪个季节？暮春 理解诗意篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。小路向远处延伸。篱笆。远上寒山石径斜《山行》 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。树上新长出绿叶。“阴”指树荫，“未成阴”指还没有形成树荫。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 这两句描写的景色幽静又美丽，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！语调轻语调舒缓，快，语气不要篱落/疏疏/一径深，语音绵长。太重。树头/新绿/未成阴。 奔跑。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 想象画面读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花无处寻黄蝶 你眼前浮现出了怎样的情景？ 《宿新市徐公店》描写了一幅怎样的图画？表达了诗人怎样的感情？《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图。体现了诗人闲适的心境。 齐读古诗“无处寻”语调舒缓，语音绵长，给人意犹未尽之感。 巧背诵填一填，背一背宿新市徐公店[宋]杨万里（篱落）疏疏一径深，树头（新绿）（未成阴）。儿童（急走）追（黄蝶），飞入（菜花）无处寻。 主题概括《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景，体现了诗人闲适的心境。 结构梳理宿新市静景：篱笆小路树徐美丽公有趣店动景：儿童扑蝶 总结——学习古诗的方法借助注释、联系插图、联系上下文、联系生活理解意思。抓住事物想象画面。通过画面体会感情。 拓展延伸舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 课堂演练填空。《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，其中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。 课后作业背诵并默写《宿新市徐公店》1.写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。3.注意标点符号。 第三课时唐诗宋词是中国传统文化的瑰宝，诗中的乡村风景让人沉醉，词中的风景又是怎样的呢？这节课我们一起来学习一首词——《清平乐·村居》。 解诗题yuè词牌名。词这首词的题牌名规定了一首目，意思是乡村词的字数和曲调。生活。 小知识很多词题都由词牌名和题目两部分组成，用间隔号隔开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。 知作者辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋词人。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》等。 初读诗词借助注释初jí读古诗词，读准字音，读通诗句，把不理解的词语wú标出来。 学写字máoyánwēnglàilóngbō茅檐翁赖笼剥 有长有短jí自由朗读这首上阙词，结合前两首古上下两段诗想一想：词跟诗有什么不一样？换韵脚下阙 品读上阙乡村美景图茅檐低小，溪上青青草。代指茅屋。叠词，更有韵味。 翁媪对话图老两口小酒微醉。陶醉。吴地方言。相亲醉里吴音相媚好，相爱。白发谁家翁媪？老翁和老妇。 “醉里”是说谁醉？为何而醉？说的是“翁媪（老翁和老妇）”醉。他们“醉”的原因，有以下几种可能：因喝酒而醉；因美好的景色而醉；因家庭的和谐而醉；因小儿子调皮、讨人喜欢而醉；…… 品读下阙读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动。 在田里除草勤劳能干大儿锄豆图心灵手巧中儿编织图 同“无赖”，这里小儿卧剥图指顽皮、淘气。wú最喜/小儿亡赖，无拘无束，天真可爱溪头/卧剥莲蓬。夏季莲蓬成熟 莲蓬成熟过程返回 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 最喜小儿亡赖，有趣溪头卧剥莲蓬。俯卧仰卧想用象“：时调而皮”的或孩“子一怎会么儿“”卧，”剥把莲画蓬面呢说？一说！侧卧打滚 读完下阙，你眼前浮现出了怎样的情景？（勤劳）的大儿子正在小溪东面的豆田里（锄草）；二儿子正在院子里用（灵巧）的双手编织（鸡笼）；（可爱）的小儿子，正（卧）在溪边，（开心）地哼着歌儿剥（莲蓬）。 联系整首词，说说幸福的老两口心中有几重“”吧！ 怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词！jí上下阕间有停顿；下阙读出轻快之感。 巧背诵背一背jí 根据提示背一背jí乡村美景图翁媪对话图大儿锄豆图中儿编织图小儿卧剥图 主题概括这首词描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，展现了悠闲的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的喜爱和赞美之情。 结构梳理清景美：茅檐低小溪上青青草平幸福乐和谐·人美：翁媪相媚好村大儿锄豆溪东居安居中儿正织鸡笼乐业小儿卧剥莲蓬 拓展延伸西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 课堂演练请你写出《清平乐·村居》中采用白描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册1古诗词三首 稻农油田菜耕田第一课时乡村美景，是一幅幅优美的画卷；田园风光，总是让人流连忘返。让我们一起走进古诗词，感受一下诗词中的田园风光吧。 解诗题xìng四季。田家，随兴而写乡村。的诗。（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第二十五首。 知作者范成大，字致能，号石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游合称南宋“中兴四大家”。著有《石湖集》《吴船录》等。 初读古诗点击图标，听范读齐读古诗，读通诗句，读好诗歌节奏。 学写字záxīlíqīngtíngdié杂稀篱蜻蜓蝶 圈一圈：诗中描写了哪些景物？ 品读古诗个大饱满，汁多鲜美。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。稀稀落落。 前两句写了景物的什么特点？对仗梅子金黄杏子肥，工整麦花雪白菜花稀。诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征展示了初夏农村特有的景象。 篱笆。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶的一种。 怎样理解“日长”呢？联系上下文的景物特征日长篱落无人过初夏白天渐渐变长了。联系生活比较初夏白天变长 怎样理解“无人过”呢？侧面反映日长篱落无人过农事繁忙初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，也是农民们忙碌的时候。 再读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 夏天白天变（长）了，农民们在不远处的田野里辛勤地（播种）、（锄草）……来到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（短），（没有人）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲）地飞舞着。 后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后两句，画留空白处，诗有言外意，写出了田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷。 齐读古诗四时田园/杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。 巧背诵填一填，背一背 主题概括这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，描绘了初夏江南的田园风光,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的喜爱之情。 结构梳理金黄肥四时田园静态美雪白稀杂兴（其二十五）日长无人过以动衬静蜻蜓蛱蝶飞 拓展延伸四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 课堂演练填空。宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴》（其二十五）表现出夏季南方农村景物特点的诗句是“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。 第二课时复习导入背诵《四时田园杂兴》（其二十五） 解诗题xú住宿，住在地名姓徐的人开的客店（诗人）住在新市徐公开的客店里。 知作者杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大家”。著有《诚斋集》等。 创作背景这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首《宿新市徐公店》。 初读古诗点击图标，听范读自读古诗，读准字音，读通诗句,读出节奏。 学写字sùxúshū宿徐疏 找一找这首诗主要描写了哪些事物，说说描写的是哪个季节？暮春 理解诗意篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。小路向远处延伸。篱笆。远上寒山石径斜《山行》 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。树上新长出绿叶。“阴”指树荫，“未成阴”指还没有形成树荫。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 这两句描写的景色幽静又美丽，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！语调轻语调舒缓，快，语气不要篱落/疏疏/一径深，语音绵长。太重。树头/新绿/未成阴。 奔跑。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 想象画面读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花无处寻黄蝶 你眼前浮现出了怎样的情景？ 《宿新市徐公店》描写了一幅怎样的图画？表达了诗人怎样的感情？《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图。体现了诗人闲适的心境。 齐读古诗“无处寻”语调舒缓，语音绵长，给人意犹未尽之感。 巧背诵填一填，背一背宿新市徐公店[宋]杨万里（篱落）疏疏一径深，树头（新绿）（未成阴）。儿童（急走）追（黄蝶），飞入（菜花）无处寻。 主题概括《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景，体现了诗人闲适的心境。 结构梳理宿新市静景：篱笆小路树徐美丽公有趣店动景：儿童扑蝶 总结——学习古诗的方法借助注释、联系插图、联系上下文、联系生活理解意思。抓住事物想象画面。通过画面体会感情。 拓展延伸舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 课堂演练填空。《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，其中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。 课后作业背诵并默写《宿新市徐公店》1.写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。3.注意标点符号。 第三课时唐诗宋词是中国传统文化的瑰宝，诗中的乡村风景让人沉醉，词中的风景又是怎样的呢？这节课我们一起来学习一首词——《清平乐·村居》。 解诗题yuè词牌名。词这首词的题牌名规定了一首目，意思是乡村词的字数和曲调。生活。 小知识很多词题都由词牌名和题目两部分组成，用间隔号隔开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。 知作者辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋词人。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》等。 初读诗词借助注释初jí读古诗词，读准字音，读通诗句，把不理解的词语wú标出来。 学写字máoyánwēnglàilóngbō茅檐翁赖笼剥 有长有短jí自由朗读这首上阙词，结合前两首古上下两段诗想一想：词跟诗有什么不一样？换韵脚下阙 品读上阙乡村美景图茅檐低小，溪上青青草。代指茅屋。叠词，更有韵味。 翁媪对话图老两口小酒微醉。陶醉。吴地方言。相亲醉里吴音相媚好，相爱。白发谁家翁媪？老翁和老妇。 “醉里”是说谁醉？为何而醉？说的是“翁媪（老翁和老妇）”醉。他们“醉”的原因，有以下几种可能：因喝酒而醉；因美好的景色而醉；因家庭的和谐而醉；因小儿子调皮、讨人喜欢而醉；…… 品读下阙读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动。 在田里除草勤劳能干大儿锄豆图心灵手巧中儿编织图 同“无赖”，这里小儿卧剥图指顽皮、淘气。wú最喜/小儿亡赖，无拘无束，天真可爱溪头/卧剥莲蓬。夏季莲蓬成熟 莲蓬成熟过程返回 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 最喜小儿亡赖，有趣溪头卧剥莲蓬。俯卧仰卧想用象“：时调而皮”的或孩“子一怎会么儿“”卧，”剥把莲画蓬面呢说？一说！侧卧打滚 读完下阙，你眼前浮现出了怎样的情景？（勤劳）的大儿子正在小溪东面的豆田里（锄草）；二儿子正在院子里用（灵巧）的双手编织（鸡笼）；（可爱）的小儿子，正（卧）在溪边，（开心）地哼着歌儿剥（莲蓬）。 联系整首词，说说幸福的老两口心中有几重“”吧！ 怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词！jí上下阕间有停顿；下阙读出轻快之感。 巧背诵背一背jí 根据提示背一背jí乡村美景图翁媪对话图大儿锄豆图中儿编织图小儿卧剥图 主题概括这首词描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，展现了悠闲的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的喜爱和赞美之情。 结构梳理清景美：茅檐低小溪上青青草平幸福乐和谐·人美：翁媪相媚好村大儿锄豆溪东居安居中儿正织鸡笼乐业小儿卧剥莲蓬 拓展延伸西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 课堂演练请你写出《清平乐·村居》中采用白描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册1古诗词三首 稻农油田菜耕田第一课时乡村美景，是一幅幅优美的画卷；田园风光，总是让人流连忘返。让我们一起走进古诗词，感受一下诗词中的田园风光吧。 解诗题xìng四季。田家，随兴而写乡村。的诗。（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第二十五首。 知作者范成大，字致能，号石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游合称南宋“中兴四大家”。著有《石湖集》《吴船录》等。 初读古诗点击图标，听范读齐读古诗，读通诗句，读好诗歌节奏。 学写字záxīlíqīngtíngdié杂稀篱蜻蜓蝶 圈一圈：诗中描写了哪些景物？ 品读古诗个大饱满，汁多鲜美。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。稀稀落落。 前两句写了景物的什么特点？对仗梅子金黄杏子肥，工整麦花雪白菜花稀。诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征展示了初夏农村特有的景象。 篱笆。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶的一种。 怎样理解“日长”呢？联系上下文的景物特征日长篱落无人过初夏白天渐渐变长了。联系生活比较初夏白天变长 怎样理解“无人过”呢？侧面反映日长篱落无人过农事繁忙初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，也是农民们忙碌的时候。 再读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 夏天白天变（长）了，农民们在不远处的田野里辛勤地（播种）、（锄草）……来到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（短），（没有人）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲）地飞舞着。 后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后两句，画留空白处，诗有言外意，写出了田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷。 齐读古诗四时田园/杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。 巧背诵填一填，背一背 主题概括这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，描绘了初夏江南的田园风光,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的喜爱之情。 结构梳理金黄肥四时田园静态美雪白稀杂兴（其二十五）日长无人过以动衬静蜻蜓蛱蝶飞 拓展延伸四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 课堂演练填空。宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴》（其二十五）表现出夏季南方农村景物特点的诗句是“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。 第二课时复习导入背诵《四时田园杂兴》（其二十五） 解诗题xú住宿，住在地名姓徐的人开的客店（诗人）住在新市徐公开的客店里。 知作者杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大家”。著有《诚斋集》等。 创作背景这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首《宿新市徐公店》。 初读古诗点击图标，听范读自读古诗，读准字音，读通诗句,读出节奏。 学写字sùxúshū宿徐疏 找一找这首诗主要描写了哪些事物，说说描写的是哪个季节？暮春 理解诗意篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。小路向远处延伸。篱笆。远上寒山石径斜《山行》 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。树上新长出绿叶。“阴”指树荫，“未成阴”指还没有形成树荫。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 这两句描写的景色幽静又美丽，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！语调轻语调舒缓，快，语气不要篱落/疏疏/一径深，语音绵长。太重。树头/新绿/未成阴。 奔跑。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 想象画面读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花无处寻黄蝶 你眼前浮现出了怎样的情景？ 《宿新市徐公店》描写了一幅怎样的图画？表达了诗人怎样的感情？《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图。体现了诗人闲适的心境。 齐读古诗“无处寻”语调舒缓，语音绵长，给人意犹未尽之感。 巧背诵填一填，背一背宿新市徐公店[宋]杨万里（篱落）疏疏一径深，树头（新绿）（未成阴）。儿童（急走）追（黄蝶），飞入（菜花）无处寻。 主题概括《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景，体现了诗人闲适的心境。 结构梳理宿新市静景：篱笆小路树徐美丽公有趣店动景：儿童扑蝶 总结——学习古诗的方法借助注释、联系插图、联系上下文、联系生活理解意思。抓住事物想象画面。通过画面体会感情。 拓展延伸舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 课堂演练填空。《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，其中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。 课后作业背诵并默写《宿新市徐公店》1.写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。3.注意标点符号。 第三课时唐诗宋词是中国传统文化的瑰宝，诗中的乡村风景让人沉醉，词中的风景又是怎样的呢？这节课我们一起来学习一首词——《清平乐·村居》。 解诗题yuè词牌名。词这首词的题牌名规定了一首目，意思是乡村词的字数和曲调。生活。 小知识很多词题都由词牌名和题目两部分组成，用间隔号隔开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。 知作者辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋词人。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》等。 初读诗词借助注释初jí读古诗词，读准字音，读通诗句，把不理解的词语wú标出来。 学写字máoyánwēnglàilóngbō茅檐翁赖笼剥 有长有短jí自由朗读这首上阙词，结合前两首古上下两段诗想一想：词跟诗有什么不一样？换韵脚下阙 品读上阙乡村美景图茅檐低小，溪上青青草。代指茅屋。叠词，更有韵味。 翁媪对话图老两口小酒微醉。陶醉。吴地方言。相亲醉里吴音相媚好，相爱。白发谁家翁媪？老翁和老妇。 “醉里”是说谁醉？为何而醉？说的是“翁媪（老翁和老妇）”醉。他们“醉”的原因，有以下几种可能：因喝酒而醉；因美好的景色而醉；因家庭的和谐而醉；因小儿子调皮、讨人喜欢而醉；…… 品读下阙读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动。 在田里除草勤劳能干大儿锄豆图心灵手巧中儿编织图 同“无赖”，这里小儿卧剥图指顽皮、淘气。wú最喜/小儿亡赖，无拘无束，天真可爱溪头/卧剥莲蓬。夏季莲蓬成熟 莲蓬成熟过程返回 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 最喜小儿亡赖，有趣溪头卧剥莲蓬。俯卧仰卧想用象“：时调而皮”的或孩“子一怎会么儿“”卧，”剥把莲画蓬面呢说？一说！侧卧打滚 读完下阙，你眼前浮现出了怎样的情景？（勤劳）的大儿子正在小溪东面的豆田里（锄草）；二儿子正在院子里用（灵巧）的双手编织（鸡笼）；（可爱）的小儿子，正（卧）在溪边，（开心）地哼着歌儿剥（莲蓬）。 联系整首词，说说幸福的老两口心中有几重“”吧！ 怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词！jí上下阕间有停顿；下阙读出轻快之感。 巧背诵背一背jí 根据提示背一背jí乡村美景图翁媪对话图大儿锄豆图中儿编织图小儿卧剥图 主题概括这首词描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，展现了悠闲的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的喜爱和赞美之情。 结构梳理清景美：茅檐低小溪上青青草平幸福乐和谐·人美：翁媪相媚好村大儿锄豆溪东居安居中儿正织鸡笼乐业小儿卧剥莲蓬 拓展延伸西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 课堂演练请你写出《清平乐·村居》中采用白描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册1古诗词三首 稻农油田菜耕田第一课时乡村美景，是一幅幅优美的画卷；田园风光，总是让人流连忘返。让我们一起走进古诗词，感受一下诗词中的田园风光吧。 解诗题xìng四季。田家，随兴而写乡村。的诗。（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第二十五首。 知作者范成大，字致能，号石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游合称南宋“中兴四大家”。著有《石湖集》《吴船录》等。 初读古诗点击图标，听范读齐读古诗，读通诗句，读好诗歌节奏。 学写字záxīlíqīngtíngdié杂稀篱蜻蜓蝶 圈一圈：诗中描写了哪些景物？ 品读古诗个大饱满，汁多鲜美。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。稀稀落落。 前两句写了景物的什么特点？对仗梅子金黄杏子肥，工整麦花雪白菜花稀。诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征展示了初夏农村特有的景象。 篱笆。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶的一种。 怎样理解“日长”呢？联系上下文的景物特征日长篱落无人过初夏白天渐渐变长了。联系生活比较初夏白天变长 怎样理解“无人过”呢？侧面反映日长篱落无人过农事繁忙初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，也是农民们忙碌的时候。 再读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 夏天白天变（长）了，农民们在不远处的田野里辛勤地（播种）、（锄草）……来到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（短），（没有人）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲）地飞舞着。 后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后两句，画留空白处，诗有言外意，写出了田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷。 齐读古诗四时田园/杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。 巧背诵填一填，背一背 主题概括这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，描绘了初夏江南的田园风光,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的喜爱之情。 结构梳理金黄肥四时田园静态美雪白稀杂兴（其二十五）日长无人过以动衬静蜻蜓蛱蝶飞 拓展延伸四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 课堂演练填空。宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴》（其二十五）表现出夏季南方农村景物特点的诗句是“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。 第二课时复习导入背诵《四时田园杂兴》（其二十五） 解诗题xú住宿，住在地名姓徐的人开的客店（诗人）住在新市徐公开的客店里。 知作者杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大家”。著有《诚斋集》等。 创作背景这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首《宿新市徐公店》。 初读古诗点击图标，听范读自读古诗，读准字音，读通诗句,读出节奏。 学写字sùxúshū宿徐疏 找一找这首诗主要描写了哪些事物，说说描写的是哪个季节？暮春 理解诗意篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。小路向远处延伸。篱笆。远上寒山石径斜《山行》 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。树上新长出绿叶。“阴”指树荫，“未成阴”指还没有形成树荫。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 这两句描写的景色幽静又美丽，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！语调轻语调舒缓，快，语气不要篱落/疏疏/一径深，语音绵长。太重。树头/新绿/未成阴。 奔跑。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 想象画面读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花无处寻黄蝶 你眼前浮现出了怎样的情景？ 《宿新市徐公店》描写了一幅怎样的图画？表达了诗人怎样的感情？《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图。体现了诗人闲适的心境。 齐读古诗“无处寻”语调舒缓，语音绵长，给人意犹未尽之感。 巧背诵填一填，背一背宿新市徐公店[宋]杨万里（篱落）疏疏一径深，树头（新绿）（未成阴）。儿童（急走）追（黄蝶），飞入（菜花）无处寻。 主题概括《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景，体现了诗人闲适的心境。 结构梳理宿新市静景：篱笆小路树徐美丽公有趣店动景：儿童扑蝶 总结——学习古诗的方法借助注释、联系插图、联系上下文、联系生活理解意思。抓住事物想象画面。通过画面体会感情。 拓展延伸舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 课堂演练填空。《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，其中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。 课后作业背诵并默写《宿新市徐公店》1.写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。3.注意标点符号。 第三课时唐诗宋词是中国传统文化的瑰宝，诗中的乡村风景让人沉醉，词中的风景又是怎样的呢？这节课我们一起来学习一首词——《清平乐·村居》。 解诗题yuè词牌名。词这首词的题牌名规定了一首目，意思是乡村词的字数和曲调。生活。 小知识很多词题都由词牌名和题目两部分组成，用间隔号隔开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。 知作者辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋词人。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》等。 初读诗词借助注释初jí读古诗词，读准字音，读通诗句，把不理解的词语wú标出来。 学写字máoyánwēnglàilóngbō茅檐翁赖笼剥 有长有短jí自由朗读这首上阙词，结合前两首古上下两段诗想一想：词跟诗有什么不一样？换韵脚下阙 品读上阙乡村美景图茅檐低小，溪上青青草。代指茅屋。叠词，更有韵味。 翁媪对话图老两口小酒微醉。陶醉。吴地方言。相亲醉里吴音相媚好，相爱。白发谁家翁媪？老翁和老妇。 “醉里”是说谁醉？为何而醉？说的是“翁媪（老翁和老妇）”醉。他们“醉”的原因，有以下几种可能：因喝酒而醉；因美好的景色而醉；因家庭的和谐而醉；因小儿子调皮、讨人喜欢而醉；…… 品读下阙读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动。 在田里除草勤劳能干大儿锄豆图心灵手巧中儿编织图 同“无赖”，这里小儿卧剥图指顽皮、淘气。wú最喜/小儿亡赖，无拘无束，天真可爱溪头/卧剥莲蓬。夏季莲蓬成熟 莲蓬成熟过程返回 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 最喜小儿亡赖，有趣溪头卧剥莲蓬。俯卧仰卧想用象“：时调而皮”的或孩“子一怎会么儿“”卧，”剥把莲画蓬面呢说？一说！侧卧打滚 读完下阙，你眼前浮现出了怎样的情景？（勤劳）的大儿子正在小溪东面的豆田里（锄草）；二儿子正在院子里用（灵巧）的双手编织（鸡笼）；（可爱）的小儿子，正（卧）在溪边，（开心）地哼着歌儿剥（莲蓬）。 联系整首词，说说幸福的老两口心中有几重“”吧！ 怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词！jí上下阕间有停顿；下阙读出轻快之感。 巧背诵背一背jí 根据提示背一背jí乡村美景图翁媪对话图大儿锄豆图中儿编织图小儿卧剥图 主题概括这首词描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，展现了悠闲的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的喜爱和赞美之情。 结构梳理清景美：茅檐低小溪上青青草平幸福乐和谐·人美：翁媪相媚好村大儿锄豆溪东居安居中儿正织鸡笼乐业小儿卧剥莲蓬 拓展延伸西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 课堂演练请你写出《清平乐·村居》中采用白描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册1古诗词三首 稻农油田菜耕田第一课时乡村美景，是一幅幅优美的画卷；田园风光，总是让人流连忘返。让我们一起走进古诗词，感受一下诗词中的田园风光吧。 解诗题xìng四季。田家，随兴而写乡村。的诗。（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第二十五首。 知作者范成大，字致能，号石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游合称南宋“中兴四大家”。著有《石湖集》《吴船录》等。 初读古诗点击图标，听范读齐读古诗，读通诗句，读好诗歌节奏。 学写字záxīlíqīngtíngdié杂稀篱蜻蜓蝶 圈一圈：诗中描写了哪些景物？ 品读古诗个大饱满，汁多鲜美。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。稀稀落落。 前两句写了景物的什么特点？对仗梅子金黄杏子肥，工整麦花雪白菜花稀。诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征展示了初夏农村特有的景象。 篱笆。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶的一种。 怎样理解“日长”呢？联系上下文的景物特征日长篱落无人过初夏白天渐渐变长了。联系生活比较初夏白天变长 怎样理解“无人过”呢？侧面反映日长篱落无人过农事繁忙初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，也是农民们忙碌的时候。 再读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 夏天白天变（长）了，农民们在不远处的田野里辛勤地（播种）、（锄草）……来到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（短），（没有人）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲）地飞舞着。 后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后两句，画留空白处，诗有言外意，写出了田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷。 齐读古诗四时田园/杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。 巧背诵填一填，背一背 主题概括这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，描绘了初夏江南的田园风光,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的喜爱之情。 结构梳理金黄肥四时田园静态美雪白稀杂兴（其二十五）日长无人过以动衬静蜻蜓蛱蝶飞 拓展延伸四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 课堂演练填空。宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴》（其二十五）表现出夏季南方农村景物特点的诗句是“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。 第二课时复习导入背诵《四时田园杂兴》（其二十五） 解诗题xú住宿，住在地名姓徐的人开的客店（诗人）住在新市徐公开的客店里。 知作者杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大家”。著有《诚斋集》等。 创作背景这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首《宿新市徐公店》。 初读古诗点击图标，听范读自读古诗，读准字音，读通诗句,读出节奏。 学写字sùxúshū宿徐疏 找一找这首诗主要描写了哪些事物，说说描写的是哪个季节？暮春 理解诗意篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。小路向远处延伸。篱笆。远上寒山石径斜《山行》 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。树上新长出绿叶。“阴”指树荫，“未成阴”指还没有形成树荫。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 这两句描写的景色幽静又美丽，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！语调轻语调舒缓，快，语气不要篱落/疏疏/一径深，语音绵长。太重。树头/新绿/未成阴。 奔跑。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 想象画面读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花无处寻黄蝶 你眼前浮现出了怎样的情景？ 《宿新市徐公店》描写了一幅怎样的图画？表达了诗人怎样的感情？《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图。体现了诗人闲适的心境。 齐读古诗“无处寻”语调舒缓，语音绵长，给人意犹未尽之感。 巧背诵填一填，背一背宿新市徐公店[宋]杨万里（篱落）疏疏一径深，树头（新绿）（未成阴）。儿童（急走）追（黄蝶），飞入（菜花）无处寻。 主题概括《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景，体现了诗人闲适的心境。 结构梳理宿新市静景：篱笆小路树徐美丽公有趣店动景：儿童扑蝶 总结——学习古诗的方法借助注释、联系插图、联系上下文、联系生活理解意思。抓住事物想象画面。通过画面体会感情。 拓展延伸舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 课堂演练填空。《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，其中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。 课后作业背诵并默写《宿新市徐公店》1.写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。3.注意标点符号。 第三课时唐诗宋词是中国传统文化的瑰宝，诗中的乡村风景让人沉醉，词中的风景又是怎样的呢？这节课我们一起来学习一首词——《清平乐·村居》。 解诗题yuè词牌名。词这首词的题牌名规定了一首目，意思是乡村词的字数和曲调。生活。 小知识很多词题都由词牌名和题目两部分组成，用间隔号隔开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。 知作者辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋词人。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》等。 初读诗词借助注释初jí读古诗词，读准字音，读通诗句，把不理解的词语wú标出来。 学写字máoyánwēnglàilóngbō茅檐翁赖笼剥 有长有短jí自由朗读这首上阙词，结合前两首古上下两段诗想一想：词跟诗有什么不一样？换韵脚下阙 品读上阙乡村美景图茅檐低小，溪上青青草。代指茅屋。叠词，更有韵味。 翁媪对话图老两口小酒微醉。陶醉。吴地方言。相亲醉里吴音相媚好，相爱。白发谁家翁媪？老翁和老妇。 “醉里”是说谁醉？为何而醉？说的是“翁媪（老翁和老妇）”醉。他们“醉”的原因，有以下几种可能：因喝酒而醉；因美好的景色而醉；因家庭的和谐而醉；因小儿子调皮、讨人喜欢而醉；…… 品读下阙读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动。 在田里除草勤劳能干大儿锄豆图心灵手巧中儿编织图 同“无赖”，这里小儿卧剥图指顽皮、淘气。wú最喜/小儿亡赖，无拘无束，天真可爱溪头/卧剥莲蓬。夏季莲蓬成熟 莲蓬成熟过程返回 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 最喜小儿亡赖，有趣溪头卧剥莲蓬。俯卧仰卧想用象“：时调而皮”的或孩“子一怎会么儿“”卧，”剥把莲画蓬面呢说？一说！侧卧打滚 读完下阙，你眼前浮现出了怎样的情景？（勤劳）的大儿子正在小溪东面的豆田里（锄草）；二儿子正在院子里用（灵巧）的双手编织（鸡笼）；（可爱）的小儿子，正（卧）在溪边，（开心）地哼着歌儿剥（莲蓬）。 联系整首词，说说幸福的老两口心中有几重“”吧！ 怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词！jí上下阕间有停顿；下阙读出轻快之感。 巧背诵背一背jí 根据提示背一背jí乡村美景图翁媪对话图大儿锄豆图中儿编织图小儿卧剥图 主题概括这首词描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，展现了悠闲的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的喜爱和赞美之情。 结构梳理清景美：茅檐低小溪上青青草平幸福乐和谐·人美：翁媪相媚好村大儿锄豆溪东居安居中儿正织鸡笼乐业小儿卧剥莲蓬 拓展延伸西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 课堂演练请你写出《清平乐·村居》中采用白描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册1古诗词三首 稻农油田菜耕田第一课时乡村美景，是一幅幅优美的画卷；田园风光，总是让人流连忘返。让我们一起走进古诗词，感受一下诗词中的田园风光吧。 解诗题xìng四季。田家，随兴而写乡村。的诗。（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第二十五首。 知作者范成大，字致能，号石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游合称南宋“中兴四大家”。著有《石湖集》《吴船录》等。 初读古诗点击图标，听范读齐读古诗，读通诗句，读好诗歌节奏。 学写字záxīlíqīngtíngdié杂稀篱蜻蜓蝶 圈一圈：诗中描写了哪些景物？ 品读古诗个大饱满，汁多鲜美。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。稀稀落落。 前两句写了景物的什么特点？对仗梅子金黄杏子肥，工整麦花雪白菜花稀。诗人抓住梅子、杏子、麦花、菜花这四种景物的特征展示了初夏农村特有的景象。 篱笆。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶的一种。 怎样理解“日长”呢？联系上下文的景物特征日长篱落无人过初夏白天渐渐变长了。联系生活比较初夏白天变长 怎样理解“无人过”呢？侧面反映日长篱落无人过农事繁忙初夏白日变长，庄稼蓬勃生长，也是农民们忙碌的时候。 再读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 夏天白天变（长）了，农民们在不远处的田野里辛勤地（播种）、（锄草）……来到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（短），（没有人）经过。只有（蜻蜓）和（蝴蝶）绕着篱笆（悠闲）地飞舞着。 后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后两句，画留空白处，诗有言外意，写出了田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷。 齐读古诗四时田园/杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？这首诗抒发了诗人对田园生活的喜爱之情。 巧背诵填一填，背一背 主题概括这首诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，描绘了初夏江南的田园风光,同时写出了农民的忙碌，表达了对乡村景色的喜爱之情。 结构梳理金黄肥四时田园静态美雪白稀杂兴（其二十五）日长无人过以动衬静蜻蜓蛱蝶飞 拓展延伸四时田园杂兴（其一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 课堂演练填空。宋代诗人范成大写的《四时田园杂兴》（其二十五）表现出夏季南方农村景物特点的诗句是“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”，“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”描绘了昼长人稀、蜓飞蝶舞的画面。 第二课时复习导入背诵《四时田园杂兴》（其二十五） 解诗题xú住宿，住在地名姓徐的人开的客店（诗人）住在新市徐公开的客店里。 知作者杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大家”。著有《诚斋集》等。 创作背景这首诗作于宋光宗绍熙三年（1192年）。诗人在外出的旅途中，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首《宿新市徐公店》。 初读古诗点击图标，听范读自读古诗，读准字音，读通诗句,读出节奏。 学写字sùxúshū宿徐疏 找一找这首诗主要描写了哪些事物，说说描写的是哪个季节？暮春 理解诗意篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。小路向远处延伸。篱笆。远上寒山石径斜《山行》 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。树上新长出绿叶。“阴”指树荫，“未成阴”指还没有形成树荫。 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 这两句描写的景色幽静又美丽，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！语调轻语调舒缓，快，语气不要篱落/疏疏/一径深，语音绵长。太重。树头/新绿/未成阴。 奔跑。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 想象画面读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？菜花无处寻黄蝶 你眼前浮现出了怎样的情景？ 《宿新市徐公店》描写了一幅怎样的图画？表达了诗人怎样的感情？《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图。体现了诗人闲适的心境。 齐读古诗“无处寻”语调舒缓，语音绵长，给人意犹未尽之感。 巧背诵填一填，背一背宿新市徐公店[宋]杨万里（篱落）疏疏一径深，树头（新绿）（未成阴）。儿童（急走）追（黄蝶），飞入（菜花）无处寻。 主题概括《宿新市徐公店》写的是杨万里借宿客店时见到的乡村春日美景，体现了诗人闲适的心境。 结构梳理宿新市静景：篱笆小路树徐美丽公有趣店动景：儿童扑蝶 总结——学习古诗的方法借助注释、联系插图、联系上下文、联系生活理解意思。抓住事物想象画面。通过画面体会感情。 拓展延伸舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 课堂演练填空。《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里，其中“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。 课后作业背诵并默写《宿新市徐公店》1.写上题目、作者和朝代。2.把字写正确。3.注意标点符号。 第三课时唐诗宋词是中国传统文化的瑰宝，诗中的乡村风景让人沉醉，词中的风景又是怎样的呢？这节课我们一起来学习一首词——《清平乐·村居》。 解诗题yuè词牌名。词这首词的题牌名规定了一首目，意思是乡村词的字数和曲调。生活。 小知识很多词题都由词牌名和题目两部分组成，用间隔号隔开，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。 知作者辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋词人。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。著有词集《稼轩长短句》等。 初读诗词借助注释初jí读古诗词，读准字音，读通诗句，把不理解的词语wú标出来。 学写字máoyánwēnglàilóngbō茅檐翁赖笼剥 有长有短jí自由朗读这首上阙词，结合前两首古上下两段诗想一想：词跟诗有什么不一样？换韵脚下阙 品读上阙乡村美景图茅檐低小，溪上青青草。代指茅屋。叠词，更有韵味。 翁媪对话图老两口小酒微醉。陶醉。吴地方言。相亲醉里吴音相媚好，相爱。白发谁家翁媪？老翁和老妇。 “醉里”是说谁醉？为何而醉？说的是“翁媪（老翁和老妇）”醉。他们“醉”的原因，有以下几种可能：因喝酒而醉；因美好的景色而醉；因家庭的和谐而醉；因小儿子调皮、讨人喜欢而醉；…… 品读下阙读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动。 在田里除草勤劳能干大儿锄豆图心灵手巧中儿编织图 同“无赖”，这里小儿卧剥图指顽皮、淘气。wú最喜/小儿亡赖，无拘无束，天真可爱溪头/卧剥莲蓬。夏季莲蓬成熟 莲蓬成熟过程返回 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 最喜小儿亡赖，有趣溪头卧剥莲蓬。俯卧仰卧想用象“：时调而皮”的或孩“子一怎会么儿“”卧，”剥把莲画蓬面呢说？一说！侧卧打滚 读完下阙，你眼前浮现出了怎样的情景？（勤劳）的大儿子正在小溪东面的豆田里（锄草）；二儿子正在院子里用（灵巧）的双手编织（鸡笼）；（可爱）的小儿子，正（卧）在溪边，（开心）地哼着歌儿剥（莲蓬）。 联系整首词，说说幸福的老两口心中有几重“”吧！ 怀着对美景和人物的喜爱齐读这首词！jí上下阕间有停顿；下阙读出轻快之感。 巧背诵背一背jí 根据提示背一背jí乡村美景图翁媪对话图大儿锄豆图中儿编织图小儿卧剥图 主题概括这首词描绘了一个农村五口之家的环境和生活画面，展现了悠闲的农家生活，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的喜爱和赞美之情。 结构梳理清景美：茅檐低小溪上青青草平幸福乐和谐·人美：翁媪相媚好村大儿锄豆溪东居安居中儿正织鸡笼乐业小儿卧剥莲蓬 拓展延伸西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 课堂演练请你写出《清平乐·村居》中采用白描手法，描写三个儿子的不同形象的诗句吧！大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 谢谢观看ThankYou!
