人教部编版四年级语文下册《第12课 在天晴了的时候》教学课件PPT小学优秀公开课
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人教部编版语文四年级下册12在天晴了的时候这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你什么感受？有画面感情感丰富有节奏语言优美戴望舒现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。代表作品：《望舒草》《雨巷
简介：人教部编版语文四年级下册10绿 第一课时你能用“绿”组词吗？把由“绿”组的词语都写入一首诗，会是怎样的一首诗？ 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。诗作努力反映民族、人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主要作品：《大堰河》《北方》《向太阳》等。 初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子。 读字词jǐchā挤交叉墨水瓶舞蹈教练指挥按着节拍整齐集中墨绿嫩绿淡绿粉绿 学写字拼音开关píngjǐchāhuī瓶挤叉挥 重难点字书写指导píng左右结构左右等宽“并”两横的收笔在同一竖线上，给“瓦”留有空间，让布局更紧凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上。最后一笔是点。 重难点字书写指导chā独体字横撇和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔。 词语解释出奇特别，不寻常。交叉几个方向不同的线条或线路互相穿过。节拍音乐中衡量节奏的单位。重叠一层层堆叠。指挥发令调度。 整体感知思考：比较《绿》与《繁星》有什么不同？ 形式不同：5由若干小节1组成。23朗读诗歌，关注分行和标点，4注意小节之间的停顿，读出节奏。 交流：你从诗里仿佛看到了怎样的景象？这首诗写出了春天里无处不在的绿色，而且绿色是各种各样的，我仿佛看到了小草、柳芽在随风飘荡，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。 再次朗读，选择你喜欢的一节，和大家分享你的朗读。 互动课堂反复读课文，用波浪线画出你认为想象奇特的诗句，想想奇特在哪里。 到处是绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……墨借水用瓶这能一有比多喻少，墨写水眼啊前？铺居满然绿把色一的切感都觉染，绿同了时，引太出奇下妙文了。！ 你想到了哪些地方是绿的？草地是绿的山坡是绿的 诗歌中还有哪些想象奇特的地方呢？我们下节课再学习。 课堂演练课文内容我知道。《绿》的体裁是（诗歌）,作者是中国现代诗的代表诗人（艾青）。诗歌描述了春天到处都是绿色。 第二课时复习导入分节朗读课文 互动课堂读第二小节，注意读出绿的不同与丰富。到哪儿去找这么多的绿：连用六个词语，写出了绿的深浅浓淡，墨绿、浅绿、嫩绿、体现出绿色的丰富。翠绿、淡绿、粉绿…………表示列举的省略，告诉我们绿得发黑、绿得出奇。还有很多绿色。惊叹 还有哪些表示绿色的词语？新绿深绿青绿黄绿草绿豆绿碧绿鲜绿绿油油绿茵茵绿莹莹苍翠欲滴一碧千里 读第三小节，思考：风雨等都没有颜色，为什么在诗人的眼中都是绿的？相同刮的风是的，句·世间所有一切都式下的雨是的，是绿的，绿色如此宽叠·广，让人感到奇特。加流的水是的，·阳光也是的。·· 刮的风是的风中的（杨柳）是绿的 下的雨是的雨中的（荷叶）是绿的 流的水是的水中倒映的（山）是绿的；水中的（水草）是绿的 阳光也是的阳光下的（森林）是绿的 这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。 读第四小节，看看绿的形态有怎样的奇特之处。所有的绿集中起来，将所有的绿汇挤在一起，聚，写出了绿色聚集重叠的形态，表重叠在一起，现了绿的层次多。静静地交叉在一起。 读第五小节，看看诗人运用了什么描写方法来写绿。静态转为动态转折突然一阵风，··比作好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整整齐齐地有节奏按按着着节节拍拍飘动在一起……动态美 “所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”，你脑海里浮现出了怎样的画面？充满活力充满力量充满生机 说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。诗人通过丰富的想象，把这自然界的绿看成充满勃勃生机与活力的生命体。它既是新生活的象征，也是作者对未来的希望。 思考：艾青笔下的“绿”，仅仅是一种颜色吗？“绿”还代表什么？把你的感受用词语表达出来。 美丽大自然舒适快乐生机希望力量 你从诗中体会到了怎样的情感？诗人以虚写实，将自己的感觉与景象的描绘融为一体，描绘了春天到处都是绿色的景象，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。 背诵指导好像（绿色的墨水瓶倒翻了），到处都是绿的…… 背诵指导到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得（发黑）、绿得（出奇）。 背诵指导（刮的风）是的，（下的雨）是的，（流的水）是的，（阳光）也是的。 背诵指导所有的绿集中起来，突然一阵风，（挤）在一起，好像（舞蹈教练在指挥），（重叠）在一起，所有的绿就（整齐）地（静静地交叉）在一起。（按着节拍）飘动在一起…… 艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？读“阅读链接”说一说吧！ 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——选自宗璞的《西湖漫笔》 文章相似之处不同之处艾青《绿》都写绿的丰体现了诗人独诗歌富和范围的特的感受。宗璞《西广，都体现湖漫笔》了对“绿”散文描绘的景象的喜爱之情。比较写实。 结构梳理 拓展延伸日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——白居易春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。——贺知章绿树村边合,青山郭外斜。——孟浩然 课堂演练一、按要求写词语。1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。__墨__绿____浅__绿_______嫩__绿____翠__绿_____淡__绿_____粉__绿___2.再仿写两种绿。橄榄绿苹果绿草绿_____________ 二、课文中的“绿”指的是（C）。A.红、绿、蓝中的绿颜色B.绿色的墨水瓶C.大自然的景象，诗人的感觉 课后作业读诗人艾青的《绿》，让我们爱上自然，爱上希望，课下搜集更多写景的现代诗，邂逅一份独特的风景！ 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册10绿 第一课时你能用“绿”组词吗？把由“绿”组的词语都写入一首诗，会是怎样的一首诗？ 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。诗作努力反映民族、人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主要作品：《大堰河》《北方》《向太阳》等。 初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子。 读字词jǐchā挤交叉墨水瓶舞蹈教练指挥按着节拍整齐集中墨绿嫩绿淡绿粉绿 学写字拼音开关píngjǐchāhuī瓶挤叉挥 重难点字书写指导píng左右结构左右等宽“并”两横的收笔在同一竖线上，给“瓦”留有空间，让布局更紧凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上。最后一笔是点。 重难点字书写指导chā独体字横撇和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔。 词语解释出奇特别，不寻常。交叉几个方向不同的线条或线路互相穿过。节拍音乐中衡量节奏的单位。重叠一层层堆叠。指挥发令调度。 整体感知思考：比较《绿》与《繁星》有什么不同？ 形式不同：5由若干小节1组成。23朗读诗歌，关注分行和标点，4注意小节之间的停顿，读出节奏。 交流：你从诗里仿佛看到了怎样的景象？这首诗写出了春天里无处不在的绿色，而且绿色是各种各样的，我仿佛看到了小草、柳芽在随风飘荡，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。 再次朗读，选择你喜欢的一节，和大家分享你的朗读。 互动课堂反复读课文，用波浪线画出你认为想象奇特的诗句，想想奇特在哪里。 到处是绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……墨借水用瓶这能一有比多喻少，墨写水眼啊前？铺居满然绿把色一的切感都觉染，绿同了时，引太出奇下妙文了。！ 你想到了哪些地方是绿的？草地是绿的山坡是绿的 诗歌中还有哪些想象奇特的地方呢？我们下节课再学习。 课堂演练课文内容我知道。《绿》的体裁是（诗歌）,作者是中国现代诗的代表诗人（艾青）。诗歌描述了春天到处都是绿色。 第二课时复习导入分节朗读课文 互动课堂读第二小节，注意读出绿的不同与丰富。到哪儿去找这么多的绿：连用六个词语，写出了绿的深浅浓淡，墨绿、浅绿、嫩绿、体现出绿色的丰富。翠绿、淡绿、粉绿…………表示列举的省略，告诉我们绿得发黑、绿得出奇。还有很多绿色。惊叹 还有哪些表示绿色的词语？新绿深绿青绿黄绿草绿豆绿碧绿鲜绿绿油油绿茵茵绿莹莹苍翠欲滴一碧千里 读第三小节，思考：风雨等都没有颜色，为什么在诗人的眼中都是绿的？相同刮的风是的，句·世间所有一切都式下的雨是的，是绿的，绿色如此宽叠·广，让人感到奇特。加流的水是的，·阳光也是的。·· 刮的风是的风中的（杨柳）是绿的 下的雨是的雨中的（荷叶）是绿的 流的水是的水中倒映的（山）是绿的；水中的（水草）是绿的 阳光也是的阳光下的（森林）是绿的 这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。 读第四小节，看看绿的形态有怎样的奇特之处。所有的绿集中起来，将所有的绿汇挤在一起，聚，写出了绿色聚集重叠的形态，表重叠在一起，现了绿的层次多。静静地交叉在一起。 读第五小节，看看诗人运用了什么描写方法来写绿。静态转为动态转折突然一阵风，··比作好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整整齐齐地有节奏按按着着节节拍拍飘动在一起……动态美 “所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”，你脑海里浮现出了怎样的画面？充满活力充满力量充满生机 说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。诗人通过丰富的想象，把这自然界的绿看成充满勃勃生机与活力的生命体。它既是新生活的象征，也是作者对未来的希望。 思考：艾青笔下的“绿”，仅仅是一种颜色吗？“绿”还代表什么？把你的感受用词语表达出来。 美丽大自然舒适快乐生机希望力量 你从诗中体会到了怎样的情感？诗人以虚写实，将自己的感觉与景象的描绘融为一体，描绘了春天到处都是绿色的景象，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。 背诵指导好像（绿色的墨水瓶倒翻了），到处都是绿的…… 背诵指导到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得（发黑）、绿得（出奇）。 背诵指导（刮的风）是的，（下的雨）是的，（流的水）是的，（阳光）也是的。 背诵指导所有的绿集中起来，突然一阵风，（挤）在一起，好像（舞蹈教练在指挥），（重叠）在一起，所有的绿就（整齐）地（静静地交叉）在一起。（按着节拍）飘动在一起…… 艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？读“阅读链接”说一说吧！ 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——选自宗璞的《西湖漫笔》 文章相似之处不同之处艾青《绿》都写绿的丰体现了诗人独诗歌富和范围的特的感受。宗璞《西广，都体现湖漫笔》了对“绿”散文描绘的景象的喜爱之情。比较写实。 结构梳理 拓展延伸日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——白居易春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。——贺知章绿树村边合,青山郭外斜。——孟浩然 课堂演练一、按要求写词语。1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。__墨__绿____浅__绿_______嫩__绿____翠__绿_____淡__绿_____粉__绿___2.再仿写两种绿。橄榄绿苹果绿草绿_____________ 二、课文中的“绿”指的是（C）。A.红、绿、蓝中的绿颜色B.绿色的墨水瓶C.大自然的景象，诗人的感觉 课后作业读诗人艾青的《绿》，让我们爱上自然，爱上希望，课下搜集更多写景的现代诗，邂逅一份独特的风景！ 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册10绿 第一课时你能用“绿”组词吗？把由“绿”组的词语都写入一首诗，会是怎样的一首诗？ 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。诗作努力反映民族、人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主要作品：《大堰河》《北方》《向太阳》等。 初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子。 读字词jǐchā挤交叉墨水瓶舞蹈教练指挥按着节拍整齐集中墨绿嫩绿淡绿粉绿 学写字拼音开关píngjǐchāhuī瓶挤叉挥 重难点字书写指导píng左右结构左右等宽“并”两横的收笔在同一竖线上，给“瓦”留有空间，让布局更紧凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上。最后一笔是点。 重难点字书写指导chā独体字横撇和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔。 词语解释出奇特别，不寻常。交叉几个方向不同的线条或线路互相穿过。节拍音乐中衡量节奏的单位。重叠一层层堆叠。指挥发令调度。 整体感知思考：比较《绿》与《繁星》有什么不同？ 形式不同：5由若干小节1组成。23朗读诗歌，关注分行和标点，4注意小节之间的停顿，读出节奏。 交流：你从诗里仿佛看到了怎样的景象？这首诗写出了春天里无处不在的绿色，而且绿色是各种各样的，我仿佛看到了小草、柳芽在随风飘荡，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。 再次朗读，选择你喜欢的一节，和大家分享你的朗读。 互动课堂反复读课文，用波浪线画出你认为想象奇特的诗句，想想奇特在哪里。 到处是绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……墨借水用瓶这能一有比多喻少，墨写水眼啊前？铺居满然绿把色一的切感都觉染，绿同了时，引太出奇下妙文了。！ 你想到了哪些地方是绿的？草地是绿的山坡是绿的 诗歌中还有哪些想象奇特的地方呢？我们下节课再学习。 课堂演练课文内容我知道。《绿》的体裁是（诗歌）,作者是中国现代诗的代表诗人（艾青）。诗歌描述了春天到处都是绿色。 第二课时复习导入分节朗读课文 互动课堂读第二小节，注意读出绿的不同与丰富。到哪儿去找这么多的绿：连用六个词语，写出了绿的深浅浓淡，墨绿、浅绿、嫩绿、体现出绿色的丰富。翠绿、淡绿、粉绿…………表示列举的省略，告诉我们绿得发黑、绿得出奇。还有很多绿色。惊叹 还有哪些表示绿色的词语？新绿深绿青绿黄绿草绿豆绿碧绿鲜绿绿油油绿茵茵绿莹莹苍翠欲滴一碧千里 读第三小节，思考：风雨等都没有颜色，为什么在诗人的眼中都是绿的？相同刮的风是的，句·世间所有一切都式下的雨是的，是绿的，绿色如此宽叠·广，让人感到奇特。加流的水是的，·阳光也是的。·· 刮的风是的风中的（杨柳）是绿的 下的雨是的雨中的（荷叶）是绿的 流的水是的水中倒映的（山）是绿的；水中的（水草）是绿的 阳光也是的阳光下的（森林）是绿的 这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。 读第四小节，看看绿的形态有怎样的奇特之处。所有的绿集中起来，将所有的绿汇挤在一起，聚，写出了绿色聚集重叠的形态，表重叠在一起，现了绿的层次多。静静地交叉在一起。 读第五小节，看看诗人运用了什么描写方法来写绿。静态转为动态转折突然一阵风，··比作好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整整齐齐地有节奏按按着着节节拍拍飘动在一起……动态美 “所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”，你脑海里浮现出了怎样的画面？充满活力充满力量充满生机 说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。诗人通过丰富的想象，把这自然界的绿看成充满勃勃生机与活力的生命体。它既是新生活的象征，也是作者对未来的希望。 思考：艾青笔下的“绿”，仅仅是一种颜色吗？“绿”还代表什么？把你的感受用词语表达出来。 美丽大自然舒适快乐生机希望力量 你从诗中体会到了怎样的情感？诗人以虚写实，将自己的感觉与景象的描绘融为一体，描绘了春天到处都是绿色的景象，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。 背诵指导好像（绿色的墨水瓶倒翻了），到处都是绿的…… 背诵指导到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得（发黑）、绿得（出奇）。 背诵指导（刮的风）是的，（下的雨）是的，（流的水）是的，（阳光）也是的。 背诵指导所有的绿集中起来，突然一阵风，（挤）在一起，好像（舞蹈教练在指挥），（重叠）在一起，所有的绿就（整齐）地（静静地交叉）在一起。（按着节拍）飘动在一起…… 艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？读“阅读链接”说一说吧！ 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——选自宗璞的《西湖漫笔》 文章相似之处不同之处艾青《绿》都写绿的丰体现了诗人独诗歌富和范围的特的感受。宗璞《西广，都体现湖漫笔》了对“绿”散文描绘的景象的喜爱之情。比较写实。 结构梳理 拓展延伸日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——白居易春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。——贺知章绿树村边合,青山郭外斜。——孟浩然 课堂演练一、按要求写词语。1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。__墨__绿____浅__绿_______嫩__绿____翠__绿_____淡__绿_____粉__绿___2.再仿写两种绿。橄榄绿苹果绿草绿_____________ 二、课文中的“绿”指的是（C）。A.红、绿、蓝中的绿颜色B.绿色的墨水瓶C.大自然的景象，诗人的感觉 课后作业读诗人艾青的《绿》，让我们爱上自然，爱上希望，课下搜集更多写景的现代诗，邂逅一份独特的风景！ 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册10绿 第一课时你能用“绿”组词吗？把由“绿”组的词语都写入一首诗，会是怎样的一首诗？ 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。诗作努力反映民族、人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主要作品：《大堰河》《北方》《向太阳》等。 初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子。 读字词jǐchā挤交叉墨水瓶舞蹈教练指挥按着节拍整齐集中墨绿嫩绿淡绿粉绿 学写字拼音开关píngjǐchāhuī瓶挤叉挥 重难点字书写指导píng左右结构左右等宽“并”两横的收笔在同一竖线上，给“瓦”留有空间，让布局更紧凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上。最后一笔是点。 重难点字书写指导chā独体字横撇和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔。 词语解释出奇特别，不寻常。交叉几个方向不同的线条或线路互相穿过。节拍音乐中衡量节奏的单位。重叠一层层堆叠。指挥发令调度。 整体感知思考：比较《绿》与《繁星》有什么不同？ 形式不同：5由若干小节1组成。23朗读诗歌，关注分行和标点，4注意小节之间的停顿，读出节奏。 交流：你从诗里仿佛看到了怎样的景象？这首诗写出了春天里无处不在的绿色，而且绿色是各种各样的，我仿佛看到了小草、柳芽在随风飘荡，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。 再次朗读，选择你喜欢的一节，和大家分享你的朗读。 互动课堂反复读课文，用波浪线画出你认为想象奇特的诗句，想想奇特在哪里。 到处是绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……墨借水用瓶这能一有比多喻少，墨写水眼啊前？铺居满然绿把色一的切感都觉染，绿同了时，引太出奇下妙文了。！ 你想到了哪些地方是绿的？草地是绿的山坡是绿的 诗歌中还有哪些想象奇特的地方呢？我们下节课再学习。 课堂演练课文内容我知道。《绿》的体裁是（诗歌）,作者是中国现代诗的代表诗人（艾青）。诗歌描述了春天到处都是绿色。 第二课时复习导入分节朗读课文 互动课堂读第二小节，注意读出绿的不同与丰富。到哪儿去找这么多的绿：连用六个词语，写出了绿的深浅浓淡，墨绿、浅绿、嫩绿、体现出绿色的丰富。翠绿、淡绿、粉绿…………表示列举的省略，告诉我们绿得发黑、绿得出奇。还有很多绿色。惊叹 还有哪些表示绿色的词语？新绿深绿青绿黄绿草绿豆绿碧绿鲜绿绿油油绿茵茵绿莹莹苍翠欲滴一碧千里 读第三小节，思考：风雨等都没有颜色，为什么在诗人的眼中都是绿的？相同刮的风是的，句·世间所有一切都式下的雨是的，是绿的，绿色如此宽叠·广，让人感到奇特。加流的水是的，·阳光也是的。·· 刮的风是的风中的（杨柳）是绿的 下的雨是的雨中的（荷叶）是绿的 流的水是的水中倒映的（山）是绿的；水中的（水草）是绿的 阳光也是的阳光下的（森林）是绿的 这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。 读第四小节，看看绿的形态有怎样的奇特之处。所有的绿集中起来，将所有的绿汇挤在一起，聚，写出了绿色聚集重叠的形态，表重叠在一起，现了绿的层次多。静静地交叉在一起。 读第五小节，看看诗人运用了什么描写方法来写绿。静态转为动态转折突然一阵风，··比作好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整整齐齐地有节奏按按着着节节拍拍飘动在一起……动态美 “所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”，你脑海里浮现出了怎样的画面？充满活力充满力量充满生机 说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。诗人通过丰富的想象，把这自然界的绿看成充满勃勃生机与活力的生命体。它既是新生活的象征，也是作者对未来的希望。 思考：艾青笔下的“绿”，仅仅是一种颜色吗？“绿”还代表什么？把你的感受用词语表达出来。 美丽大自然舒适快乐生机希望力量 你从诗中体会到了怎样的情感？诗人以虚写实，将自己的感觉与景象的描绘融为一体，描绘了春天到处都是绿色的景象，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。 背诵指导好像（绿色的墨水瓶倒翻了），到处都是绿的…… 背诵指导到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得（发黑）、绿得（出奇）。 背诵指导（刮的风）是的，（下的雨）是的，（流的水）是的，（阳光）也是的。 背诵指导所有的绿集中起来，突然一阵风，（挤）在一起，好像（舞蹈教练在指挥），（重叠）在一起，所有的绿就（整齐）地（静静地交叉）在一起。（按着节拍）飘动在一起…… 艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？读“阅读链接”说一说吧！ 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——选自宗璞的《西湖漫笔》 文章相似之处不同之处艾青《绿》都写绿的丰体现了诗人独诗歌富和范围的特的感受。宗璞《西广，都体现湖漫笔》了对“绿”散文描绘的景象的喜爱之情。比较写实。 结构梳理 拓展延伸日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——白居易春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。——贺知章绿树村边合,青山郭外斜。——孟浩然 课堂演练一、按要求写词语。1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。__墨__绿____浅__绿_______嫩__绿____翠__绿_____淡__绿_____粉__绿___2.再仿写两种绿。橄榄绿苹果绿草绿_____________ 二、课文中的“绿”指的是（C）。A.红、绿、蓝中的绿颜色B.绿色的墨水瓶C.大自然的景象，诗人的感觉 课后作业读诗人艾青的《绿》，让我们爱上自然，爱上希望，课下搜集更多写景的现代诗，邂逅一份独特的风景！ 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册10绿 第一课时你能用“绿”组词吗？把由“绿”组的词语都写入一首诗，会是怎样的一首诗？ 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。诗作努力反映民族、人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主要作品：《大堰河》《北方》《向太阳》等。 初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子。 读字词jǐchā挤交叉墨水瓶舞蹈教练指挥按着节拍整齐集中墨绿嫩绿淡绿粉绿 学写字拼音开关píngjǐchāhuī瓶挤叉挥 重难点字书写指导píng左右结构左右等宽“并”两横的收笔在同一竖线上，给“瓦”留有空间，让布局更紧凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上。最后一笔是点。 重难点字书写指导chā独体字横撇和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔。 词语解释出奇特别，不寻常。交叉几个方向不同的线条或线路互相穿过。节拍音乐中衡量节奏的单位。重叠一层层堆叠。指挥发令调度。 整体感知思考：比较《绿》与《繁星》有什么不同？ 形式不同：5由若干小节1组成。23朗读诗歌，关注分行和标点，4注意小节之间的停顿，读出节奏。 交流：你从诗里仿佛看到了怎样的景象？这首诗写出了春天里无处不在的绿色，而且绿色是各种各样的，我仿佛看到了小草、柳芽在随风飘荡，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。 再次朗读，选择你喜欢的一节，和大家分享你的朗读。 互动课堂反复读课文，用波浪线画出你认为想象奇特的诗句，想想奇特在哪里。 到处是绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……墨借水用瓶这能一有比多喻少，墨写水眼啊前？铺居满然绿把色一的切感都觉染，绿同了时，引太出奇下妙文了。！ 你想到了哪些地方是绿的？草地是绿的山坡是绿的 诗歌中还有哪些想象奇特的地方呢？我们下节课再学习。 课堂演练课文内容我知道。《绿》的体裁是（诗歌）,作者是中国现代诗的代表诗人（艾青）。诗歌描述了春天到处都是绿色。 第二课时复习导入分节朗读课文 互动课堂读第二小节，注意读出绿的不同与丰富。到哪儿去找这么多的绿：连用六个词语，写出了绿的深浅浓淡，墨绿、浅绿、嫩绿、体现出绿色的丰富。翠绿、淡绿、粉绿…………表示列举的省略，告诉我们绿得发黑、绿得出奇。还有很多绿色。惊叹 还有哪些表示绿色的词语？新绿深绿青绿黄绿草绿豆绿碧绿鲜绿绿油油绿茵茵绿莹莹苍翠欲滴一碧千里 读第三小节，思考：风雨等都没有颜色，为什么在诗人的眼中都是绿的？相同刮的风是的，句·世间所有一切都式下的雨是的，是绿的，绿色如此宽叠·广，让人感到奇特。加流的水是的，·阳光也是的。·· 刮的风是的风中的（杨柳）是绿的 下的雨是的雨中的（荷叶）是绿的 流的水是的水中倒映的（山）是绿的；水中的（水草）是绿的 阳光也是的阳光下的（森林）是绿的 这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。 读第四小节，看看绿的形态有怎样的奇特之处。所有的绿集中起来，将所有的绿汇挤在一起，聚，写出了绿色聚集重叠的形态，表重叠在一起，现了绿的层次多。静静地交叉在一起。 读第五小节，看看诗人运用了什么描写方法来写绿。静态转为动态转折突然一阵风，··比作好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整整齐齐地有节奏按按着着节节拍拍飘动在一起……动态美 “所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”，你脑海里浮现出了怎样的画面？充满活力充满力量充满生机 说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。诗人通过丰富的想象，把这自然界的绿看成充满勃勃生机与活力的生命体。它既是新生活的象征，也是作者对未来的希望。 思考：艾青笔下的“绿”，仅仅是一种颜色吗？“绿”还代表什么？把你的感受用词语表达出来。 美丽大自然舒适快乐生机希望力量 你从诗中体会到了怎样的情感？诗人以虚写实，将自己的感觉与景象的描绘融为一体，描绘了春天到处都是绿色的景象，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。 背诵指导好像（绿色的墨水瓶倒翻了），到处都是绿的…… 背诵指导到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得（发黑）、绿得（出奇）。 背诵指导（刮的风）是的，（下的雨）是的，（流的水）是的，（阳光）也是的。 背诵指导所有的绿集中起来，突然一阵风，（挤）在一起，好像（舞蹈教练在指挥），（重叠）在一起，所有的绿就（整齐）地（静静地交叉）在一起。（按着节拍）飘动在一起…… 艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？读“阅读链接”说一说吧！ 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——选自宗璞的《西湖漫笔》 文章相似之处不同之处艾青《绿》都写绿的丰体现了诗人独诗歌富和范围的特的感受。宗璞《西广，都体现湖漫笔》了对“绿”散文描绘的景象的喜爱之情。比较写实。 结构梳理 拓展延伸日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——白居易春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。——贺知章绿树村边合,青山郭外斜。——孟浩然 课堂演练一、按要求写词语。1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。__墨__绿____浅__绿_______嫩__绿____翠__绿_____淡__绿_____粉__绿___2.再仿写两种绿。橄榄绿苹果绿草绿_____________ 二、课文中的“绿”指的是（C）。A.红、绿、蓝中的绿颜色B.绿色的墨水瓶C.大自然的景象，诗人的感觉 课后作业读诗人艾青的《绿》，让我们爱上自然，爱上希望，课下搜集更多写景的现代诗，邂逅一份独特的风景！ 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册10绿 第一课时你能用“绿”组词吗？把由“绿”组的词语都写入一首诗，会是怎样的一首诗？ 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。诗作努力反映民族、人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主要作品：《大堰河》《北方》《向太阳》等。 初读课文自由朗读课文，读准字音，读通句子。 读字词jǐchā挤交叉墨水瓶舞蹈教练指挥按着节拍整齐集中墨绿嫩绿淡绿粉绿 学写字拼音开关píngjǐchāhuī瓶挤叉挥 重难点字书写指导píng左右结构左右等宽“并”两横的收笔在同一竖线上，给“瓦”留有空间，让布局更紧凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上。最后一笔是点。 重难点字书写指导chā独体字横撇和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔。 词语解释出奇特别，不寻常。交叉几个方向不同的线条或线路互相穿过。节拍音乐中衡量节奏的单位。重叠一层层堆叠。指挥发令调度。 整体感知思考：比较《绿》与《繁星》有什么不同？ 形式不同：5由若干小节1组成。23朗读诗歌，关注分行和标点，4注意小节之间的停顿，读出节奏。 交流：你从诗里仿佛看到了怎样的景象？这首诗写出了春天里无处不在的绿色，而且绿色是各种各样的，我仿佛看到了小草、柳芽在随风飘荡，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。 再次朗读，选择你喜欢的一节，和大家分享你的朗读。 互动课堂反复读课文，用波浪线画出你认为想象奇特的诗句，想想奇特在哪里。 到处是绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……墨借水用瓶这能一有比多喻少，墨写水眼啊前？铺居满然绿把色一的切感都觉染，绿同了时，引太出奇下妙文了。！ 你想到了哪些地方是绿的？草地是绿的山坡是绿的 诗歌中还有哪些想象奇特的地方呢？我们下节课再学习。 课堂演练课文内容我知道。《绿》的体裁是（诗歌）,作者是中国现代诗的代表诗人（艾青）。诗歌描述了春天到处都是绿色。 第二课时复习导入分节朗读课文 互动课堂读第二小节，注意读出绿的不同与丰富。到哪儿去找这么多的绿：连用六个词语，写出了绿的深浅浓淡，墨绿、浅绿、嫩绿、体现出绿色的丰富。翠绿、淡绿、粉绿…………表示列举的省略，告诉我们绿得发黑、绿得出奇。还有很多绿色。惊叹 还有哪些表示绿色的词语？新绿深绿青绿黄绿草绿豆绿碧绿鲜绿绿油油绿茵茵绿莹莹苍翠欲滴一碧千里 读第三小节，思考：风雨等都没有颜色，为什么在诗人的眼中都是绿的？相同刮的风是的，句·世间所有一切都式下的雨是的，是绿的，绿色如此宽叠·广，让人感到奇特。加流的水是的，·阳光也是的。·· 刮的风是的风中的（杨柳）是绿的 下的雨是的雨中的（荷叶）是绿的 流的水是的水中倒映的（山）是绿的；水中的（水草）是绿的 阳光也是的阳光下的（森林）是绿的 这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。 读第四小节，看看绿的形态有怎样的奇特之处。所有的绿集中起来，将所有的绿汇挤在一起，聚，写出了绿色聚集重叠的形态，表重叠在一起，现了绿的层次多。静静地交叉在一起。 读第五小节，看看诗人运用了什么描写方法来写绿。静态转为动态转折突然一阵风，··比作好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整整齐齐地有节奏按按着着节节拍拍飘动在一起……动态美 “所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”，你脑海里浮现出了怎样的画面？充满活力充满力量充满生机 说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。诗人通过丰富的想象，把这自然界的绿看成充满勃勃生机与活力的生命体。它既是新生活的象征，也是作者对未来的希望。 思考：艾青笔下的“绿”，仅仅是一种颜色吗？“绿”还代表什么？把你的感受用词语表达出来。 美丽大自然舒适快乐生机希望力量 你从诗中体会到了怎样的情感？诗人以虚写实，将自己的感觉与景象的描绘融为一体，描绘了春天到处都是绿色的景象，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，以及对充满绿色生机与活力的时代的歌颂。 背诵指导好像（绿色的墨水瓶倒翻了），到处都是绿的…… 背诵指导到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得（发黑）、绿得（出奇）。 背诵指导（刮的风）是的，（下的雨）是的，（流的水）是的，（阳光）也是的。 背诵指导所有的绿集中起来，突然一阵风，（挤）在一起，好像（舞蹈教练在指挥），（重叠）在一起，所有的绿就（整齐）地（静静地交叉）在一起。（按着节拍）飘动在一起…… 艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？读“阅读链接”说一说吧！ 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——选自宗璞的《西湖漫笔》 文章相似之处不同之处艾青《绿》都写绿的丰体现了诗人独诗歌富和范围的特的感受。宗璞《西广，都体现湖漫笔》了对“绿”散文描绘的景象的喜爱之情。比较写实。 结构梳理 拓展延伸日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——白居易春风又绿江南岸,明月何时照我还。——王安石碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。——贺知章绿树村边合,青山郭外斜。——孟浩然 课堂演练一、按要求写词语。1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。__墨__绿____浅__绿_______嫩__绿____翠__绿_____淡__绿_____粉__绿___2.再仿写两种绿。橄榄绿苹果绿草绿_____________ 二、课文中的“绿”指的是（C）。A.红、绿、蓝中的绿颜色B.绿色的墨水瓶C.大自然的景象，诗人的感觉 课后作业读诗人艾青的《绿》，让我们爱上自然，爱上希望，课下搜集更多写景的现代诗，邂逅一份独特的风景！ 谢谢观看ThankYou!
