人教部编版四年级语文下册《第13课 猫》教学课件PPT小学优秀公开课
人教部编版四年级语文下册《第10课 绿》教学课件PPT小学优秀公开课
人教部编版语文四年级下册10绿第一课时你能用“绿”组词吗？把由“绿”组的词语都写入一首诗，会是怎样的一首诗？艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。诗作努力反映民族、人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，
人教部编版语文四年级下册13猫第一课时你喜欢猫吗？你印象中的猫有什么特点？老舍是名副其实的“爱猫党”。他的一生中养过很多猫咪，对猫咪的喜爱之情常常溢于言表。1950年，老舍和夫人及子女搬进了北京的一所小院，他在院子里栽种了许多花花草草。每当
简介：人教部编版语文四年级下册12在天晴了的时候 这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你什么感受？有画面感情感丰富有节奏语言优美 戴望舒现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。代表作品：《望舒草》《雨巷》等。 初读课文自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。 会认字xuàngòuqiè炫耀尘垢胆怯pùchìshèyùn曝着赤脚涉过晕皱 识字游戏雨后美景炫耀尘垢胆怯晕皱曝着阳光 整体感知读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。 互动课堂这些常见的事物在诗人笔下好像都有所不同，让我们结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受吧！ 像个孩子炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。小草经过雨水的滋润，又沐浴在阳光下，充满了生机和活力。 朗读指导在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，··语速舒缓。加点词要重读，语调上扬；一定是凉爽又温柔；··蓝色字要慢读，读出炫耀着新绿的小草，对泥路和小草的喜爱之情。已一下子洗净了尘垢。··· 雨停了，太阳出来了，小白菊慢慢开放，那是怎样的画面？不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透； 不再胆怯、抬起它们的头自信、坚强当作人写 小白菊开放的过程慢慢地抬头试试寒，试试暖一瓣瓣地绽透静中有动，把景物写活，写出了小白菊的活力。 你的眼前出现了怎样的凤蝶儿？抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 自由自在轻松愉快 凤蝶儿会在哪里闲游呢？发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游,瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；有的落在树枝上，在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌；还有的落在草叶上，在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴。 到小径中去走走吧，重复式的语言，使在天晴了的时候：诗歌前后呼应。赤着脚，携着手，全身心地投入自然、踏着新泥，涉过溪流。亲密地接触自然。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。短促轻快表达独特齐声朗读，体会欢快、跳跃、自由的感受。 词语积累（动词+着+名词）赤着脚携着手踏着泥挥着手扫着地打着伞喝着茶看着书唱着歌 哪一个词饱新阳推开了阴霾了，含了作者的全部心情？溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——自在悠闲云的脚迹——它也在闲游。宁静平和 想象画面诗人热爱自然亲近自然 朗读这首诗吧！ 结合图片填一填，然后试着背一背。在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是（凉爽）又（温柔）；炫耀着（新绿）的小草，已一下子洗净了（尘垢）； 不再（胆怯）的小白菊，（慢慢）地抬起它们的头，试试（寒），试试（暖），然后一瓣瓣地（绽透）； 抖去水珠的（凤蝶儿）,在木叶间自在（闲游），把它的饰彩的（智慧书页），曝着阳光一（开）一（收）。 到小径中去走走吧，在（天晴了）的时候：赤着脚，（携着手），踏着（新泥），涉过（溪流）。 （新阳）推开了阴霾了，（溪水）在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——（云）的脚迹——它也在（闲游）。提示：抓住关键词或关键事物，能帮助我们记忆诗句。 小练笔你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些雨过天晴的景象？仿照诗歌想一想，写一写。 雨后天晴，雨后天晴，我来到小路上：我来到小路上：小鸟哼着歌儿，风儿吹向我，树梢跟着轻轻摇；抚摸我的发梢；小草流下最后一滴泪，花香奔向我，露出坚强的微笑；给我一个温柔的拥抱；溪水哗啦啦，彩虹看着我，迈着轻盈的步伐向前跑。快乐把我绕。 结构梳理泥路：凉爽温柔小草：炫耀新绿特写镜头白菊：花瓣绽透在天晴了凤蝶：自在闲游热爱自然的时亲近自然候行动起来赤脚携手踏泥涉溪新阳：推开放眼望去溪水：晕皱云：闲游 主题概括诗人运用拟人、比喻的手法，雨后天晴勾勒出一幅的画面，抒发了诗人热爱自然、亲近自然的情怀。 拓展延伸古诗中的雨后美景渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》 课堂演练一、课文内容我知道。本课的作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（雨巷诗人）”（戴望舒），诗歌抒发了作者（亲近自然、热爱自然）的情怀。 二、选词填空。清爽凉爽清凉1.给雨润过的泥路，一定是（凉爽）又温柔。2.雨后的空气格外（清爽）。3.这条小溪的水真（清凉）。 三、读句子，完成练习。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。1.这节诗运用了（C）的修辞手法。A．比喻B．夸张C．拟人2.“它们”在文中指（B）。A．小朋友B．小白菊C．作者 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册12在天晴了的时候 这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你什么感受？有画面感情感丰富有节奏语言优美 戴望舒现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。代表作品：《望舒草》《雨巷》等。 初读课文自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。 会认字xuàngòuqiè炫耀尘垢胆怯pùchìshèyùn曝着赤脚涉过晕皱 识字游戏雨后美景炫耀尘垢胆怯晕皱曝着阳光 整体感知读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。 互动课堂这些常见的事物在诗人笔下好像都有所不同，让我们结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受吧！ 像个孩子炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。小草经过雨水的滋润，又沐浴在阳光下，充满了生机和活力。 朗读指导在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，··语速舒缓。加点词要重读，语调上扬；一定是凉爽又温柔；··蓝色字要慢读，读出炫耀着新绿的小草，对泥路和小草的喜爱之情。已一下子洗净了尘垢。··· 雨停了，太阳出来了，小白菊慢慢开放，那是怎样的画面？不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透； 不再胆怯、抬起它们的头自信、坚强当作人写 小白菊开放的过程慢慢地抬头试试寒，试试暖一瓣瓣地绽透静中有动，把景物写活，写出了小白菊的活力。 你的眼前出现了怎样的凤蝶儿？抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 自由自在轻松愉快 凤蝶儿会在哪里闲游呢？发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游,瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；有的落在树枝上，在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌；还有的落在草叶上，在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴。 到小径中去走走吧，重复式的语言，使在天晴了的时候：诗歌前后呼应。赤着脚，携着手，全身心地投入自然、踏着新泥，涉过溪流。亲密地接触自然。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。短促轻快表达独特齐声朗读，体会欢快、跳跃、自由的感受。 词语积累（动词+着+名词）赤着脚携着手踏着泥挥着手扫着地打着伞喝着茶看着书唱着歌 哪一个词饱新阳推开了阴霾了，含了作者的全部心情？溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——自在悠闲云的脚迹——它也在闲游。宁静平和 想象画面诗人热爱自然亲近自然 朗读这首诗吧！ 结合图片填一填，然后试着背一背。在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是（凉爽）又（温柔）；炫耀着（新绿）的小草，已一下子洗净了（尘垢）； 不再（胆怯）的小白菊，（慢慢）地抬起它们的头，试试（寒），试试（暖），然后一瓣瓣地（绽透）； 抖去水珠的（凤蝶儿）,在木叶间自在（闲游），把它的饰彩的（智慧书页），曝着阳光一（开）一（收）。 到小径中去走走吧，在（天晴了）的时候：赤着脚，（携着手），踏着（新泥），涉过（溪流）。 （新阳）推开了阴霾了，（溪水）在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——（云）的脚迹——它也在（闲游）。提示：抓住关键词或关键事物，能帮助我们记忆诗句。 小练笔你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些雨过天晴的景象？仿照诗歌想一想，写一写。 雨后天晴，雨后天晴，我来到小路上：我来到小路上：小鸟哼着歌儿，风儿吹向我，树梢跟着轻轻摇；抚摸我的发梢；小草流下最后一滴泪，花香奔向我，露出坚强的微笑；给我一个温柔的拥抱；溪水哗啦啦，彩虹看着我，迈着轻盈的步伐向前跑。快乐把我绕。 结构梳理泥路：凉爽温柔小草：炫耀新绿特写镜头白菊：花瓣绽透在天晴了凤蝶：自在闲游热爱自然的时亲近自然候行动起来赤脚携手踏泥涉溪新阳：推开放眼望去溪水：晕皱云：闲游 主题概括诗人运用拟人、比喻的手法，雨后天晴勾勒出一幅的画面，抒发了诗人热爱自然、亲近自然的情怀。 拓展延伸古诗中的雨后美景渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》 课堂演练一、课文内容我知道。本课的作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（雨巷诗人）”（戴望舒），诗歌抒发了作者（亲近自然、热爱自然）的情怀。 二、选词填空。清爽凉爽清凉1.给雨润过的泥路，一定是（凉爽）又温柔。2.雨后的空气格外（清爽）。3.这条小溪的水真（清凉）。 三、读句子，完成练习。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。1.这节诗运用了（C）的修辞手法。A．比喻B．夸张C．拟人2.“它们”在文中指（B）。A．小朋友B．小白菊C．作者 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册12在天晴了的时候 这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你什么感受？有画面感情感丰富有节奏语言优美 戴望舒现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。代表作品：《望舒草》《雨巷》等。 初读课文自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。 会认字xuàngòuqiè炫耀尘垢胆怯pùchìshèyùn曝着赤脚涉过晕皱 识字游戏雨后美景炫耀尘垢胆怯晕皱曝着阳光 整体感知读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。 互动课堂这些常见的事物在诗人笔下好像都有所不同，让我们结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受吧！ 像个孩子炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。小草经过雨水的滋润，又沐浴在阳光下，充满了生机和活力。 朗读指导在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，··语速舒缓。加点词要重读，语调上扬；一定是凉爽又温柔；··蓝色字要慢读，读出炫耀着新绿的小草，对泥路和小草的喜爱之情。已一下子洗净了尘垢。··· 雨停了，太阳出来了，小白菊慢慢开放，那是怎样的画面？不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透； 不再胆怯、抬起它们的头自信、坚强当作人写 小白菊开放的过程慢慢地抬头试试寒，试试暖一瓣瓣地绽透静中有动，把景物写活，写出了小白菊的活力。 你的眼前出现了怎样的凤蝶儿？抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 自由自在轻松愉快 凤蝶儿会在哪里闲游呢？发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游,瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；有的落在树枝上，在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌；还有的落在草叶上，在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴。 到小径中去走走吧，重复式的语言，使在天晴了的时候：诗歌前后呼应。赤着脚，携着手，全身心地投入自然、踏着新泥，涉过溪流。亲密地接触自然。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。短促轻快表达独特齐声朗读，体会欢快、跳跃、自由的感受。 词语积累（动词+着+名词）赤着脚携着手踏着泥挥着手扫着地打着伞喝着茶看着书唱着歌 哪一个词饱新阳推开了阴霾了，含了作者的全部心情？溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——自在悠闲云的脚迹——它也在闲游。宁静平和 想象画面诗人热爱自然亲近自然 朗读这首诗吧！ 结合图片填一填，然后试着背一背。在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是（凉爽）又（温柔）；炫耀着（新绿）的小草，已一下子洗净了（尘垢）； 不再（胆怯）的小白菊，（慢慢）地抬起它们的头，试试（寒），试试（暖），然后一瓣瓣地（绽透）； 抖去水珠的（凤蝶儿）,在木叶间自在（闲游），把它的饰彩的（智慧书页），曝着阳光一（开）一（收）。 到小径中去走走吧，在（天晴了）的时候：赤着脚，（携着手），踏着（新泥），涉过（溪流）。 （新阳）推开了阴霾了，（溪水）在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——（云）的脚迹——它也在（闲游）。提示：抓住关键词或关键事物，能帮助我们记忆诗句。 小练笔你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些雨过天晴的景象？仿照诗歌想一想，写一写。 雨后天晴，雨后天晴，我来到小路上：我来到小路上：小鸟哼着歌儿，风儿吹向我，树梢跟着轻轻摇；抚摸我的发梢；小草流下最后一滴泪，花香奔向我，露出坚强的微笑；给我一个温柔的拥抱；溪水哗啦啦，彩虹看着我，迈着轻盈的步伐向前跑。快乐把我绕。 结构梳理泥路：凉爽温柔小草：炫耀新绿特写镜头白菊：花瓣绽透在天晴了凤蝶：自在闲游热爱自然的时亲近自然候行动起来赤脚携手踏泥涉溪新阳：推开放眼望去溪水：晕皱云：闲游 主题概括诗人运用拟人、比喻的手法，雨后天晴勾勒出一幅的画面，抒发了诗人热爱自然、亲近自然的情怀。 拓展延伸古诗中的雨后美景渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》 课堂演练一、课文内容我知道。本课的作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（雨巷诗人）”（戴望舒），诗歌抒发了作者（亲近自然、热爱自然）的情怀。 二、选词填空。清爽凉爽清凉1.给雨润过的泥路，一定是（凉爽）又温柔。2.雨后的空气格外（清爽）。3.这条小溪的水真（清凉）。 三、读句子，完成练习。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。1.这节诗运用了（C）的修辞手法。A．比喻B．夸张C．拟人2.“它们”在文中指（B）。A．小朋友B．小白菊C．作者 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册12在天晴了的时候 这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你什么感受？有画面感情感丰富有节奏语言优美 戴望舒现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。代表作品：《望舒草》《雨巷》等。 初读课文自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。 会认字xuàngòuqiè炫耀尘垢胆怯pùchìshèyùn曝着赤脚涉过晕皱 识字游戏雨后美景炫耀尘垢胆怯晕皱曝着阳光 整体感知读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。 互动课堂这些常见的事物在诗人笔下好像都有所不同，让我们结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受吧！ 像个孩子炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。小草经过雨水的滋润，又沐浴在阳光下，充满了生机和活力。 朗读指导在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，··语速舒缓。加点词要重读，语调上扬；一定是凉爽又温柔；··蓝色字要慢读，读出炫耀着新绿的小草，对泥路和小草的喜爱之情。已一下子洗净了尘垢。··· 雨停了，太阳出来了，小白菊慢慢开放，那是怎样的画面？不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透； 不再胆怯、抬起它们的头自信、坚强当作人写 小白菊开放的过程慢慢地抬头试试寒，试试暖一瓣瓣地绽透静中有动，把景物写活，写出了小白菊的活力。 你的眼前出现了怎样的凤蝶儿？抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 自由自在轻松愉快 凤蝶儿会在哪里闲游呢？发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游,瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；有的落在树枝上，在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌；还有的落在草叶上，在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴。 到小径中去走走吧，重复式的语言，使在天晴了的时候：诗歌前后呼应。赤着脚，携着手，全身心地投入自然、踏着新泥，涉过溪流。亲密地接触自然。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。短促轻快表达独特齐声朗读，体会欢快、跳跃、自由的感受。 词语积累（动词+着+名词）赤着脚携着手踏着泥挥着手扫着地打着伞喝着茶看着书唱着歌 哪一个词饱新阳推开了阴霾了，含了作者的全部心情？溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——自在悠闲云的脚迹——它也在闲游。宁静平和 想象画面诗人热爱自然亲近自然 朗读这首诗吧！ 结合图片填一填，然后试着背一背。在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是（凉爽）又（温柔）；炫耀着（新绿）的小草，已一下子洗净了（尘垢）； 不再（胆怯）的小白菊，（慢慢）地抬起它们的头，试试（寒），试试（暖），然后一瓣瓣地（绽透）； 抖去水珠的（凤蝶儿）,在木叶间自在（闲游），把它的饰彩的（智慧书页），曝着阳光一（开）一（收）。 到小径中去走走吧，在（天晴了）的时候：赤着脚，（携着手），踏着（新泥），涉过（溪流）。 （新阳）推开了阴霾了，（溪水）在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——（云）的脚迹——它也在（闲游）。提示：抓住关键词或关键事物，能帮助我们记忆诗句。 小练笔你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些雨过天晴的景象？仿照诗歌想一想，写一写。 雨后天晴，雨后天晴，我来到小路上：我来到小路上：小鸟哼着歌儿，风儿吹向我，树梢跟着轻轻摇；抚摸我的发梢；小草流下最后一滴泪，花香奔向我，露出坚强的微笑；给我一个温柔的拥抱；溪水哗啦啦，彩虹看着我，迈着轻盈的步伐向前跑。快乐把我绕。 结构梳理泥路：凉爽温柔小草：炫耀新绿特写镜头白菊：花瓣绽透在天晴了凤蝶：自在闲游热爱自然的时亲近自然候行动起来赤脚携手踏泥涉溪新阳：推开放眼望去溪水：晕皱云：闲游 主题概括诗人运用拟人、比喻的手法，雨后天晴勾勒出一幅的画面，抒发了诗人热爱自然、亲近自然的情怀。 拓展延伸古诗中的雨后美景渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》 课堂演练一、课文内容我知道。本课的作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（雨巷诗人）”（戴望舒），诗歌抒发了作者（亲近自然、热爱自然）的情怀。 二、选词填空。清爽凉爽清凉1.给雨润过的泥路，一定是（凉爽）又温柔。2.雨后的空气格外（清爽）。3.这条小溪的水真（清凉）。 三、读句子，完成练习。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。1.这节诗运用了（C）的修辞手法。A．比喻B．夸张C．拟人2.“它们”在文中指（B）。A．小朋友B．小白菊C．作者 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册12在天晴了的时候 这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你什么感受？有画面感情感丰富有节奏语言优美 戴望舒现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。代表作品：《望舒草》《雨巷》等。 初读课文自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。 会认字xuàngòuqiè炫耀尘垢胆怯pùchìshèyùn曝着赤脚涉过晕皱 识字游戏雨后美景炫耀尘垢胆怯晕皱曝着阳光 整体感知读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。 互动课堂这些常见的事物在诗人笔下好像都有所不同，让我们结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受吧！ 像个孩子炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。小草经过雨水的滋润，又沐浴在阳光下，充满了生机和活力。 朗读指导在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，··语速舒缓。加点词要重读，语调上扬；一定是凉爽又温柔；··蓝色字要慢读，读出炫耀着新绿的小草，对泥路和小草的喜爱之情。已一下子洗净了尘垢。··· 雨停了，太阳出来了，小白菊慢慢开放，那是怎样的画面？不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透； 不再胆怯、抬起它们的头自信、坚强当作人写 小白菊开放的过程慢慢地抬头试试寒，试试暖一瓣瓣地绽透静中有动，把景物写活，写出了小白菊的活力。 你的眼前出现了怎样的凤蝶儿？抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 自由自在轻松愉快 凤蝶儿会在哪里闲游呢？发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游,瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；有的落在树枝上，在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌；还有的落在草叶上，在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴。 到小径中去走走吧，重复式的语言，使在天晴了的时候：诗歌前后呼应。赤着脚，携着手，全身心地投入自然、踏着新泥，涉过溪流。亲密地接触自然。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。短促轻快表达独特齐声朗读，体会欢快、跳跃、自由的感受。 词语积累（动词+着+名词）赤着脚携着手踏着泥挥着手扫着地打着伞喝着茶看着书唱着歌 哪一个词饱新阳推开了阴霾了，含了作者的全部心情？溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——自在悠闲云的脚迹——它也在闲游。宁静平和 想象画面诗人热爱自然亲近自然 朗读这首诗吧！ 结合图片填一填，然后试着背一背。在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是（凉爽）又（温柔）；炫耀着（新绿）的小草，已一下子洗净了（尘垢）； 不再（胆怯）的小白菊，（慢慢）地抬起它们的头，试试（寒），试试（暖），然后一瓣瓣地（绽透）； 抖去水珠的（凤蝶儿）,在木叶间自在（闲游），把它的饰彩的（智慧书页），曝着阳光一（开）一（收）。 到小径中去走走吧，在（天晴了）的时候：赤着脚，（携着手），踏着（新泥），涉过（溪流）。 （新阳）推开了阴霾了，（溪水）在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——（云）的脚迹——它也在（闲游）。提示：抓住关键词或关键事物，能帮助我们记忆诗句。 小练笔你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些雨过天晴的景象？仿照诗歌想一想，写一写。 雨后天晴，雨后天晴，我来到小路上：我来到小路上：小鸟哼着歌儿，风儿吹向我，树梢跟着轻轻摇；抚摸我的发梢；小草流下最后一滴泪，花香奔向我，露出坚强的微笑；给我一个温柔的拥抱；溪水哗啦啦，彩虹看着我，迈着轻盈的步伐向前跑。快乐把我绕。 结构梳理泥路：凉爽温柔小草：炫耀新绿特写镜头白菊：花瓣绽透在天晴了凤蝶：自在闲游热爱自然的时亲近自然候行动起来赤脚携手踏泥涉溪新阳：推开放眼望去溪水：晕皱云：闲游 主题概括诗人运用拟人、比喻的手法，雨后天晴勾勒出一幅的画面，抒发了诗人热爱自然、亲近自然的情怀。 拓展延伸古诗中的雨后美景渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》 课堂演练一、课文内容我知道。本课的作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（雨巷诗人）”（戴望舒），诗歌抒发了作者（亲近自然、热爱自然）的情怀。 二、选词填空。清爽凉爽清凉1.给雨润过的泥路，一定是（凉爽）又温柔。2.雨后的空气格外（清爽）。3.这条小溪的水真（清凉）。 三、读句子，完成练习。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。1.这节诗运用了（C）的修辞手法。A．比喻B．夸张C．拟人2.“它们”在文中指（B）。A．小朋友B．小白菊C．作者 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册12在天晴了的时候 这个单元我们学了很多现代诗，也摘抄了很多现代诗，现代诗给你什么感受？有画面感情感丰富有节奏语言优美 戴望舒现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。代表作品：《望舒草》《雨巷》等。 初读课文自由朗读诗歌，读准字音，读通句子。 会认字xuàngòuqiè炫耀尘垢胆怯pùchìshèyùn曝着赤脚涉过晕皱 识字游戏雨后美景炫耀尘垢胆怯晕皱曝着阳光 整体感知读诗歌，思考：诗人在小径中走走，都感受到了哪些事物？圈一圈。 互动课堂这些常见的事物在诗人笔下好像都有所不同，让我们结合自己喜欢的诗句和同学交流读后的感受吧！ 像个孩子炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。小草经过雨水的滋润，又沐浴在阳光下，充满了生机和活力。 朗读指导在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，··语速舒缓。加点词要重读，语调上扬；一定是凉爽又温柔；··蓝色字要慢读，读出炫耀着新绿的小草，对泥路和小草的喜爱之情。已一下子洗净了尘垢。··· 雨停了，太阳出来了，小白菊慢慢开放，那是怎样的画面？不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透； 不再胆怯、抬起它们的头自信、坚强当作人写 小白菊开放的过程慢慢地抬头试试寒，试试暖一瓣瓣地绽透静中有动，把景物写活，写出了小白菊的活力。 你的眼前出现了怎样的凤蝶儿？抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 自由自在轻松愉快 凤蝶儿会在哪里闲游呢？发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游,瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；有的落在树枝上，在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌；还有的落在草叶上，在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴。 到小径中去走走吧，重复式的语言，使在天晴了的时候：诗歌前后呼应。赤着脚，携着手，全身心地投入自然、踏着新泥，涉过溪流。亲密地接触自然。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。短促轻快表达独特齐声朗读，体会欢快、跳跃、自由的感受。 词语积累（动词+着+名词）赤着脚携着手踏着泥挥着手扫着地打着伞喝着茶看着书唱着歌 哪一个词饱新阳推开了阴霾了，含了作者的全部心情？溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——自在悠闲云的脚迹——它也在闲游。宁静平和 想象画面诗人热爱自然亲近自然 朗读这首诗吧！ 结合图片填一填，然后试着背一背。在天晴了的时候,该到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是（凉爽）又（温柔）；炫耀着（新绿）的小草，已一下子洗净了（尘垢）； 不再（胆怯）的小白菊，（慢慢）地抬起它们的头，试试（寒），试试（暖），然后一瓣瓣地（绽透）； 抖去水珠的（凤蝶儿）,在木叶间自在（闲游），把它的饰彩的（智慧书页），曝着阳光一（开）一（收）。 到小径中去走走吧，在（天晴了）的时候：赤着脚，（携着手），踏着（新泥），涉过（溪流）。 （新阳）推开了阴霾了，（溪水）在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——（云）的脚迹——它也在（闲游）。提示：抓住关键词或关键事物，能帮助我们记忆诗句。 小练笔你在雨过天晴的时候想去哪儿走走？在这些地方会看见哪些雨过天晴的景象？仿照诗歌想一想，写一写。 雨后天晴，雨后天晴，我来到小路上：我来到小路上：小鸟哼着歌儿，风儿吹向我，树梢跟着轻轻摇；抚摸我的发梢；小草流下最后一滴泪，花香奔向我，露出坚强的微笑；给我一个温柔的拥抱；溪水哗啦啦，彩虹看着我，迈着轻盈的步伐向前跑。快乐把我绕。 结构梳理泥路：凉爽温柔小草：炫耀新绿特写镜头白菊：花瓣绽透在天晴了凤蝶：自在闲游热爱自然的时亲近自然候行动起来赤脚携手踏泥涉溪新阳：推开放眼望去溪水：晕皱云：闲游 主题概括诗人运用拟人、比喻的手法，雨后天晴勾勒出一幅的画面，抒发了诗人热爱自然、亲近自然的情怀。 拓展延伸古诗中的雨后美景渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》 课堂演练一、课文内容我知道。本课的作者是现代中国诗坛上负有盛名的“（雨巷诗人）”（戴望舒），诗歌抒发了作者（亲近自然、热爱自然）的情怀。 二、选词填空。清爽凉爽清凉1.给雨润过的泥路，一定是（凉爽）又温柔。2.雨后的空气格外（清爽）。3.这条小溪的水真（清凉）。 三、读句子，完成练习。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。1.这节诗运用了（C）的修辞手法。A．比喻B．夸张C．拟人2.“它们”在文中指（B）。A．小朋友B．小白菊C．作者 谢谢观看ThankYou!
