人教部编版四年级语文下册《第27课 巨人的花园》教学课件PPT小学优秀公开课
人教部编版三年级语文下册《第15课 小虾》教学课件PPT小学优秀公开课
人教部编版语文三年级下册15小虾脑袋尖尖像利剑，身体弯弯如镰刀，平时爱穿铁青衣，碰见热汤换红袍。初读课文默读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文围绕小虾都写了哪些内容？学认字拼音开关xìxiānshāozhú空隙掀开稍等追逐mòbój
人教部编版语文四年级下册27巨人的花园第一课时看看右边的插图，你能想象巨人的样子吗？你对课题有哪些疑问？王尔德，十九世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。主要作品：长篇小说《道林格雷的肖像》，童话剧《快乐王子》《少年国王》
简介：人教部编版语文四年级下册26宝葫芦的秘密（节选） 第一课时宝葫芦是什么样子的？宝葫芦有什么秘密？你读过《宝葫芦的秘密》这本书吗？ 张天翼元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。 初读课文朗读课文，注意读准字音，读通句子。 学认字yāojǔuguāiniǎn妖怪规矩乖巧撵上yāzhuàichòngshòu脚丫拽住冲着瘦长 多音字chòng冲着他摇尾巴，舔他的手。冲表示对着、向着。chōngchōng冲突冲力猛烈地撞击。 识字游戏 学写字拼音开关jièshàoyāojǔguāiniǎntàng介绍妖矩乖撵烫yāzhuàifútiǎnkuíshòubàngbà丫拽福舔葵瘦棒罢 重难点字书写指导guāitàng框架结构。长横、长竖平正，横折折折钩第二折略向右伸，“北”拆分左右，相互对称。折画左斜。“火”字穿插。 tiǎnkuí左部稍小偏左上。右部第一草字头扁平，中部撇捺舒展，笔是横，最后两点并排。下部横画略紧，撇、点稍开。 shòu半包围结构病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，“又”横撇紧，捺画向右下伸。 词语解释规矩：一定的标准、法则或习惯。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。 妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。可怜巴巴：形容可怜的样子。 整体感知11112奶奶讲2013214述的传说故2134默读课文，15说事一中说的王宝葆葫为什么想要得到王葆在学5芦特别神奇。一个宝葫芦。（课后第1题）习、生活中遇166到了烦恼，渴7817918望得到宝葫芦1019来解决问题。 课文主要讲了一件什么事？王葆因为小时候听奶奶讲了很多关于神奇的宝葫芦的故事，很羡慕，因为奶奶的故事里讲到了有了宝葫芦想要什么就有什么，王葆很想要一个这样的宝葫芦。 11122011.王葆132.王葆3.王葆214213介绍自己。15回忆小时幻想着自己4课文讲了哪几候方奶面奶内经容？请你得试到着一梳个理无5课文结构吧！16常讲宝葫所不能的宝67芦的故事。葫芦。8179181019 课堂演练给正确的说法打上“√”。1.“矩”在“规矩”中的读成“ju”。（√）2.“规矩”指一定的标准、法则或习惯。（√）3.“冲着他摇尾巴”中的“冲”读作chōng。（） 第二课时读词串介绍妖怪规矩撵上我溜开拽住向日葵又瘦又长罢了根据词串提示，说说课文的主要内容。 互动课堂读课文，说一说：王葆是个怎样的孩子？淘气、顽皮童真、可爱你从这个“规矩”感受到了什么？祖孙之间的亲情 洗脚淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事 剪指甲淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事 爱幻想 词语积累（ABCC式的词语）可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆 童话故事总是特别奇妙，默读课文的第1-4自然段，说一说哪个地方让你觉得特别奇妙。 无所不能的宝葫芦普通的少先队员 词语积累（AABB式的词语）平平常常安安静静明明白白轻轻松松干干净净高高兴兴 普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们带着这种神秘感再去朗读第1-4四自然段，注意要以王葆介绍的语气来朗读，读出神秘感。 奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也很奇妙，让我们一起读一读第5-19自然段，找出奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！ 1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。2.李四游龙宫，得到宝葫芦。3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。4.赵六掘地得到宝葫芦。 1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。想吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃 2.李四游龙宫，得到宝葫芦。希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条 3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。4.赵六掘地得到宝葫芦。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。全都过上了好日子。 假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的故事有什么感受？这四个人得到宝葫芦的方式真奇妙。宝葫芦真神奇，让这四个人的生活发生了奇妙的变化。 张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化，读一读第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！ 任提选示一：个谁奶？奶在给什王么葆地讲方的、故什事，么根情据况已下有得内到容宝创葫编芦故？事宝，葫讲芦给给同他学带听来。怎（课样后第的2题）变化？1.张三劈面得了一个宝葫芦。2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。4.赵六掘地掘出了宝葫芦。 故事示例张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼，这是怎么回事呢？一起来看看后续故事概要，来感受王葆和宝葫芦的故事有多奇妙吧！ 他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，他望着考卷发愣，和别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。王葆惊醒，原是南柯一梦…… 议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说自己的理由。示例：我不愿意放弃，我认为只要宝葫芦发挥好作用，就没必要放弃。我想用宝葫芦来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。 结构梳理宝葫芦自我介绍王葆的童真秘奶奶讲宝葫芦得到宝葫芦形象密的故事过上好日子（节王葆幻想有一选）个宝葫芦 主题概括本课主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总是想得到一个宝葫芦，体现了童话故事的奇妙的想象。表现了王葆淘气、顽皮、童真、可爱，充满好奇，特别爱听故事，以及爱幻想的童真形象。 拓展延伸有关想象的名人名言想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有智慧的人、有理性的生物，也就不称其为人。——[法国]狄德罗 课堂演练一、照样子，写词语。1.平平常常（AABB式）安安静静明明白白2.可怜巴巴（ABCC式）怒气冲冲白发苍苍 二、根据课文内容回答问题。“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册26宝葫芦的秘密（节选） 第一课时宝葫芦是什么样子的？宝葫芦有什么秘密？你读过《宝葫芦的秘密》这本书吗？ 张天翼元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。 初读课文朗读课文，注意读准字音，读通句子。 学认字yāojǔuguāiniǎn妖怪规矩乖巧撵上yāzhuàichòngshòu脚丫拽住冲着瘦长 多音字chòng冲着他摇尾巴，舔他的手。冲表示对着、向着。chōngchōng冲突冲力猛烈地撞击。 识字游戏 学写字拼音开关jièshàoyāojǔguāiniǎntàng介绍妖矩乖撵烫yāzhuàifútiǎnkuíshòubàngbà丫拽福舔葵瘦棒罢 重难点字书写指导guāitàng框架结构。长横、长竖平正，横折折折钩第二折略向右伸，“北”拆分左右，相互对称。折画左斜。“火”字穿插。 tiǎnkuí左部稍小偏左上。右部第一草字头扁平，中部撇捺舒展，笔是横，最后两点并排。下部横画略紧，撇、点稍开。 shòu半包围结构病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，“又”横撇紧，捺画向右下伸。 词语解释规矩：一定的标准、法则或习惯。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。 妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。可怜巴巴：形容可怜的样子。 整体感知11112奶奶讲2013214述的传说故2134默读课文，15说事一中说的王宝葆葫为什么想要得到王葆在学5芦特别神奇。一个宝葫芦。（课后第1题）习、生活中遇166到了烦恼，渴7817918望得到宝葫芦1019来解决问题。 课文主要讲了一件什么事？王葆因为小时候听奶奶讲了很多关于神奇的宝葫芦的故事，很羡慕，因为奶奶的故事里讲到了有了宝葫芦想要什么就有什么，王葆很想要一个这样的宝葫芦。 11122011.王葆132.王葆3.王葆214213介绍自己。15回忆小时幻想着自己4课文讲了哪几候方奶面奶内经容？请你得试到着一梳个理无5课文结构吧！16常讲宝葫所不能的宝67芦的故事。葫芦。8179181019 课堂演练给正确的说法打上“√”。1.“矩”在“规矩”中的读成“ju”。（√）2.“规矩”指一定的标准、法则或习惯。（√）3.“冲着他摇尾巴”中的“冲”读作chōng。（） 第二课时读词串介绍妖怪规矩撵上我溜开拽住向日葵又瘦又长罢了根据词串提示，说说课文的主要内容。 互动课堂读课文，说一说：王葆是个怎样的孩子？淘气、顽皮童真、可爱你从这个“规矩”感受到了什么？祖孙之间的亲情 洗脚淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事 剪指甲淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事 爱幻想 词语积累（ABCC式的词语）可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆 童话故事总是特别奇妙，默读课文的第1-4自然段，说一说哪个地方让你觉得特别奇妙。 无所不能的宝葫芦普通的少先队员 词语积累（AABB式的词语）平平常常安安静静明明白白轻轻松松干干净净高高兴兴 普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们带着这种神秘感再去朗读第1-4四自然段，注意要以王葆介绍的语气来朗读，读出神秘感。 奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也很奇妙，让我们一起读一读第5-19自然段，找出奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！ 1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。2.李四游龙宫，得到宝葫芦。3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。4.赵六掘地得到宝葫芦。 1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。想吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃 2.李四游龙宫，得到宝葫芦。希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条 3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。4.赵六掘地得到宝葫芦。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。全都过上了好日子。 假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的故事有什么感受？这四个人得到宝葫芦的方式真奇妙。宝葫芦真神奇，让这四个人的生活发生了奇妙的变化。 张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化，读一读第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！ 任提选示一：个谁奶？奶在给什王么葆地讲方的、故什事，么根情据况已下有得内到容宝创葫编芦故？事宝，葫讲芦给给同他学带听来。怎（课样后第的2题）变化？1.张三劈面得了一个宝葫芦。2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。4.赵六掘地掘出了宝葫芦。 故事示例张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼，这是怎么回事呢？一起来看看后续故事概要，来感受王葆和宝葫芦的故事有多奇妙吧！ 他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，他望着考卷发愣，和别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。王葆惊醒，原是南柯一梦…… 议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说自己的理由。示例：我不愿意放弃，我认为只要宝葫芦发挥好作用，就没必要放弃。我想用宝葫芦来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。 结构梳理宝葫芦自我介绍王葆的童真秘奶奶讲宝葫芦得到宝葫芦形象密的故事过上好日子（节王葆幻想有一选）个宝葫芦 主题概括本课主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总是想得到一个宝葫芦，体现了童话故事的奇妙的想象。表现了王葆淘气、顽皮、童真、可爱，充满好奇，特别爱听故事，以及爱幻想的童真形象。 拓展延伸有关想象的名人名言想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有智慧的人、有理性的生物，也就不称其为人。——[法国]狄德罗 课堂演练一、照样子，写词语。1.平平常常（AABB式）安安静静明明白白2.可怜巴巴（ABCC式）怒气冲冲白发苍苍 二、根据课文内容回答问题。“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册26宝葫芦的秘密（节选） 第一课时宝葫芦是什么样子的？宝葫芦有什么秘密？你读过《宝葫芦的秘密》这本书吗？ 张天翼元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。 初读课文朗读课文，注意读准字音，读通句子。 学认字yāojǔuguāiniǎn妖怪规矩乖巧撵上yāzhuàichòngshòu脚丫拽住冲着瘦长 多音字chòng冲着他摇尾巴，舔他的手。冲表示对着、向着。chōngchōng冲突冲力猛烈地撞击。 识字游戏 学写字拼音开关jièshàoyāojǔguāiniǎntàng介绍妖矩乖撵烫yāzhuàifútiǎnkuíshòubàngbà丫拽福舔葵瘦棒罢 重难点字书写指导guāitàng框架结构。长横、长竖平正，横折折折钩第二折略向右伸，“北”拆分左右，相互对称。折画左斜。“火”字穿插。 tiǎnkuí左部稍小偏左上。右部第一草字头扁平，中部撇捺舒展，笔是横，最后两点并排。下部横画略紧，撇、点稍开。 shòu半包围结构病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，“又”横撇紧，捺画向右下伸。 词语解释规矩：一定的标准、法则或习惯。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。 妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。可怜巴巴：形容可怜的样子。 整体感知11112奶奶讲2013214述的传说故2134默读课文，15说事一中说的王宝葆葫为什么想要得到王葆在学5芦特别神奇。一个宝葫芦。（课后第1题）习、生活中遇166到了烦恼，渴7817918望得到宝葫芦1019来解决问题。 课文主要讲了一件什么事？王葆因为小时候听奶奶讲了很多关于神奇的宝葫芦的故事，很羡慕，因为奶奶的故事里讲到了有了宝葫芦想要什么就有什么，王葆很想要一个这样的宝葫芦。 11122011.王葆132.王葆3.王葆214213介绍自己。15回忆小时幻想着自己4课文讲了哪几候方奶面奶内经容？请你得试到着一梳个理无5课文结构吧！16常讲宝葫所不能的宝67芦的故事。葫芦。8179181019 课堂演练给正确的说法打上“√”。1.“矩”在“规矩”中的读成“ju”。（√）2.“规矩”指一定的标准、法则或习惯。（√）3.“冲着他摇尾巴”中的“冲”读作chōng。（） 第二课时读词串介绍妖怪规矩撵上我溜开拽住向日葵又瘦又长罢了根据词串提示，说说课文的主要内容。 互动课堂读课文，说一说：王葆是个怎样的孩子？淘气、顽皮童真、可爱你从这个“规矩”感受到了什么？祖孙之间的亲情 洗脚淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事 剪指甲淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事 爱幻想 词语积累（ABCC式的词语）可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆 童话故事总是特别奇妙，默读课文的第1-4自然段，说一说哪个地方让你觉得特别奇妙。 无所不能的宝葫芦普通的少先队员 词语积累（AABB式的词语）平平常常安安静静明明白白轻轻松松干干净净高高兴兴 普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们带着这种神秘感再去朗读第1-4四自然段，注意要以王葆介绍的语气来朗读，读出神秘感。 奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也很奇妙，让我们一起读一读第5-19自然段，找出奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！ 1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。2.李四游龙宫，得到宝葫芦。3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。4.赵六掘地得到宝葫芦。 1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。想吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃 2.李四游龙宫，得到宝葫芦。希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条 3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。4.赵六掘地得到宝葫芦。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。全都过上了好日子。 假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的故事有什么感受？这四个人得到宝葫芦的方式真奇妙。宝葫芦真神奇，让这四个人的生活发生了奇妙的变化。 张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化，读一读第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！ 任提选示一：个谁奶？奶在给什王么葆地讲方的、故什事，么根情据况已下有得内到容宝创葫编芦故？事宝，葫讲芦给给同他学带听来。怎（课样后第的2题）变化？1.张三劈面得了一个宝葫芦。2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。4.赵六掘地掘出了宝葫芦。 故事示例张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼，这是怎么回事呢？一起来看看后续故事概要，来感受王葆和宝葫芦的故事有多奇妙吧！ 他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，他望着考卷发愣，和别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。王葆惊醒，原是南柯一梦…… 议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说自己的理由。示例：我不愿意放弃，我认为只要宝葫芦发挥好作用，就没必要放弃。我想用宝葫芦来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。 结构梳理宝葫芦自我介绍王葆的童真秘奶奶讲宝葫芦得到宝葫芦形象密的故事过上好日子（节王葆幻想有一选）个宝葫芦 主题概括本课主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总是想得到一个宝葫芦，体现了童话故事的奇妙的想象。表现了王葆淘气、顽皮、童真、可爱，充满好奇，特别爱听故事，以及爱幻想的童真形象。 拓展延伸有关想象的名人名言想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有智慧的人、有理性的生物，也就不称其为人。——[法国]狄德罗 课堂演练一、照样子，写词语。1.平平常常（AABB式）安安静静明明白白2.可怜巴巴（ABCC式）怒气冲冲白发苍苍 二、根据课文内容回答问题。“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册26宝葫芦的秘密（节选） 第一课时宝葫芦是什么样子的？宝葫芦有什么秘密？你读过《宝葫芦的秘密》这本书吗？ 张天翼元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。 初读课文朗读课文，注意读准字音，读通句子。 学认字yāojǔuguāiniǎn妖怪规矩乖巧撵上yāzhuàichòngshòu脚丫拽住冲着瘦长 多音字chòng冲着他摇尾巴，舔他的手。冲表示对着、向着。chōngchōng冲突冲力猛烈地撞击。 识字游戏 学写字拼音开关jièshàoyāojǔguāiniǎntàng介绍妖矩乖撵烫yāzhuàifútiǎnkuíshòubàngbà丫拽福舔葵瘦棒罢 重难点字书写指导guāitàng框架结构。长横、长竖平正，横折折折钩第二折略向右伸，“北”拆分左右，相互对称。折画左斜。“火”字穿插。 tiǎnkuí左部稍小偏左上。右部第一草字头扁平，中部撇捺舒展，笔是横，最后两点并排。下部横画略紧，撇、点稍开。 shòu半包围结构病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，“又”横撇紧，捺画向右下伸。 词语解释规矩：一定的标准、法则或习惯。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。 妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。可怜巴巴：形容可怜的样子。 整体感知11112奶奶讲2013214述的传说故2134默读课文，15说事一中说的王宝葆葫为什么想要得到王葆在学5芦特别神奇。一个宝葫芦。（课后第1题）习、生活中遇166到了烦恼，渴7817918望得到宝葫芦1019来解决问题。 课文主要讲了一件什么事？王葆因为小时候听奶奶讲了很多关于神奇的宝葫芦的故事，很羡慕，因为奶奶的故事里讲到了有了宝葫芦想要什么就有什么，王葆很想要一个这样的宝葫芦。 11122011.王葆132.王葆3.王葆214213介绍自己。15回忆小时幻想着自己4课文讲了哪几候方奶面奶内经容？请你得试到着一梳个理无5课文结构吧！16常讲宝葫所不能的宝67芦的故事。葫芦。8179181019 课堂演练给正确的说法打上“√”。1.“矩”在“规矩”中的读成“ju”。（√）2.“规矩”指一定的标准、法则或习惯。（√）3.“冲着他摇尾巴”中的“冲”读作chōng。（） 第二课时读词串介绍妖怪规矩撵上我溜开拽住向日葵又瘦又长罢了根据词串提示，说说课文的主要内容。 互动课堂读课文，说一说：王葆是个怎样的孩子？淘气、顽皮童真、可爱你从这个“规矩”感受到了什么？祖孙之间的亲情 洗脚淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事 剪指甲淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事 爱幻想 词语积累（ABCC式的词语）可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆 童话故事总是特别奇妙，默读课文的第1-4自然段，说一说哪个地方让你觉得特别奇妙。 无所不能的宝葫芦普通的少先队员 词语积累（AABB式的词语）平平常常安安静静明明白白轻轻松松干干净净高高兴兴 普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们带着这种神秘感再去朗读第1-4四自然段，注意要以王葆介绍的语气来朗读，读出神秘感。 奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也很奇妙，让我们一起读一读第5-19自然段，找出奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！ 1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。2.李四游龙宫，得到宝葫芦。3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。4.赵六掘地得到宝葫芦。 1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。想吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃 2.李四游龙宫，得到宝葫芦。希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条 3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。4.赵六掘地得到宝葫芦。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。全都过上了好日子。 假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的故事有什么感受？这四个人得到宝葫芦的方式真奇妙。宝葫芦真神奇，让这四个人的生活发生了奇妙的变化。 张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化，读一读第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！ 任提选示一：个谁奶？奶在给什王么葆地讲方的、故什事，么根情据况已下有得内到容宝创葫编芦故？事宝，葫讲芦给给同他学带听来。怎（课样后第的2题）变化？1.张三劈面得了一个宝葫芦。2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。4.赵六掘地掘出了宝葫芦。 故事示例张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼，这是怎么回事呢？一起来看看后续故事概要，来感受王葆和宝葫芦的故事有多奇妙吧！ 他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，他望着考卷发愣，和别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。王葆惊醒，原是南柯一梦…… 议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说自己的理由。示例：我不愿意放弃，我认为只要宝葫芦发挥好作用，就没必要放弃。我想用宝葫芦来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。 结构梳理宝葫芦自我介绍王葆的童真秘奶奶讲宝葫芦得到宝葫芦形象密的故事过上好日子（节王葆幻想有一选）个宝葫芦 主题概括本课主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总是想得到一个宝葫芦，体现了童话故事的奇妙的想象。表现了王葆淘气、顽皮、童真、可爱，充满好奇，特别爱听故事，以及爱幻想的童真形象。 拓展延伸有关想象的名人名言想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有智慧的人、有理性的生物，也就不称其为人。——[法国]狄德罗 课堂演练一、照样子，写词语。1.平平常常（AABB式）安安静静明明白白2.可怜巴巴（ABCC式）怒气冲冲白发苍苍 二、根据课文内容回答问题。“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册26宝葫芦的秘密（节选） 第一课时宝葫芦是什么样子的？宝葫芦有什么秘密？你读过《宝葫芦的秘密》这本书吗？ 张天翼元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。 初读课文朗读课文，注意读准字音，读通句子。 学认字yāojǔuguāiniǎn妖怪规矩乖巧撵上yāzhuàichòngshòu脚丫拽住冲着瘦长 多音字chòng冲着他摇尾巴，舔他的手。冲表示对着、向着。chōngchōng冲突冲力猛烈地撞击。 识字游戏 学写字拼音开关jièshàoyāojǔguāiniǎntàng介绍妖矩乖撵烫yāzhuàifútiǎnkuíshòubàngbà丫拽福舔葵瘦棒罢 重难点字书写指导guāitàng框架结构。长横、长竖平正，横折折折钩第二折略向右伸，“北”拆分左右，相互对称。折画左斜。“火”字穿插。 tiǎnkuí左部稍小偏左上。右部第一草字头扁平，中部撇捺舒展，笔是横，最后两点并排。下部横画略紧，撇、点稍开。 shòu半包围结构病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，“又”横撇紧，捺画向右下伸。 词语解释规矩：一定的标准、法则或习惯。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。 妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。可怜巴巴：形容可怜的样子。 整体感知11112奶奶讲2013214述的传说故2134默读课文，15说事一中说的王宝葆葫为什么想要得到王葆在学5芦特别神奇。一个宝葫芦。（课后第1题）习、生活中遇166到了烦恼，渴7817918望得到宝葫芦1019来解决问题。 课文主要讲了一件什么事？王葆因为小时候听奶奶讲了很多关于神奇的宝葫芦的故事，很羡慕，因为奶奶的故事里讲到了有了宝葫芦想要什么就有什么，王葆很想要一个这样的宝葫芦。 11122011.王葆132.王葆3.王葆214213介绍自己。15回忆小时幻想着自己4课文讲了哪几候方奶面奶内经容？请你得试到着一梳个理无5课文结构吧！16常讲宝葫所不能的宝67芦的故事。葫芦。8179181019 课堂演练给正确的说法打上“√”。1.“矩”在“规矩”中的读成“ju”。（√）2.“规矩”指一定的标准、法则或习惯。（√）3.“冲着他摇尾巴”中的“冲”读作chōng。（） 第二课时读词串介绍妖怪规矩撵上我溜开拽住向日葵又瘦又长罢了根据词串提示，说说课文的主要内容。 互动课堂读课文，说一说：王葆是个怎样的孩子？淘气、顽皮童真、可爱你从这个“规矩”感受到了什么？祖孙之间的亲情 洗脚淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事 剪指甲淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事 爱幻想 词语积累（ABCC式的词语）可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆 童话故事总是特别奇妙，默读课文的第1-4自然段，说一说哪个地方让你觉得特别奇妙。 无所不能的宝葫芦普通的少先队员 词语积累（AABB式的词语）平平常常安安静静明明白白轻轻松松干干净净高高兴兴 普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们带着这种神秘感再去朗读第1-4四自然段，注意要以王葆介绍的语气来朗读，读出神秘感。 奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也很奇妙，让我们一起读一读第5-19自然段，找出奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！ 1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。2.李四游龙宫，得到宝葫芦。3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。4.赵六掘地得到宝葫芦。 1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。想吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃 2.李四游龙宫，得到宝葫芦。希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条 3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。4.赵六掘地得到宝葫芦。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。全都过上了好日子。 假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的故事有什么感受？这四个人得到宝葫芦的方式真奇妙。宝葫芦真神奇，让这四个人的生活发生了奇妙的变化。 张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化，读一读第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！ 任提选示一：个谁奶？奶在给什王么葆地讲方的、故什事，么根情据况已下有得内到容宝创葫编芦故？事宝，葫讲芦给给同他学带听来。怎（课样后第的2题）变化？1.张三劈面得了一个宝葫芦。2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。4.赵六掘地掘出了宝葫芦。 故事示例张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼，这是怎么回事呢？一起来看看后续故事概要，来感受王葆和宝葫芦的故事有多奇妙吧！ 他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，他望着考卷发愣，和别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。王葆惊醒，原是南柯一梦…… 议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说自己的理由。示例：我不愿意放弃，我认为只要宝葫芦发挥好作用，就没必要放弃。我想用宝葫芦来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。 结构梳理宝葫芦自我介绍王葆的童真秘奶奶讲宝葫芦得到宝葫芦形象密的故事过上好日子（节王葆幻想有一选）个宝葫芦 主题概括本课主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总是想得到一个宝葫芦，体现了童话故事的奇妙的想象。表现了王葆淘气、顽皮、童真、可爱，充满好奇，特别爱听故事，以及爱幻想的童真形象。 拓展延伸有关想象的名人名言想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有智慧的人、有理性的生物，也就不称其为人。——[法国]狄德罗 课堂演练一、照样子，写词语。1.平平常常（AABB式）安安静静明明白白2.可怜巴巴（ABCC式）怒气冲冲白发苍苍 二、根据课文内容回答问题。“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。 谢谢观看ThankYou!
简介：人教部编版语文四年级下册26宝葫芦的秘密（节选） 第一课时宝葫芦是什么样子的？宝葫芦有什么秘密？你读过《宝葫芦的秘密》这本书吗？ 张天翼元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。 初读课文朗读课文，注意读准字音，读通句子。 学认字yāojǔuguāiniǎn妖怪规矩乖巧撵上yāzhuàichòngshòu脚丫拽住冲着瘦长 多音字chòng冲着他摇尾巴，舔他的手。冲表示对着、向着。chōngchōng冲突冲力猛烈地撞击。 识字游戏 学写字拼音开关jièshàoyāojǔguāiniǎntàng介绍妖矩乖撵烫yāzhuàifútiǎnkuíshòubàngbà丫拽福舔葵瘦棒罢 重难点字书写指导guāitàng框架结构。长横、长竖平正，横折折折钩第二折略向右伸，“北”拆分左右，相互对称。折画左斜。“火”字穿插。 tiǎnkuí左部稍小偏左上。右部第一草字头扁平，中部撇捺舒展，笔是横，最后两点并排。下部横画略紧，撇、点稍开。 shòu半包围结构病字头撇画向左下伸，两点宜紧。中部字框略收，横画相对，“又”横撇紧，捺画向右下伸。 词语解释规矩：一定的标准、法则或习惯。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。 妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。让步：在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利益。可怜巴巴：形容可怜的样子。 整体感知11112奶奶讲2013214述的传说故2134默读课文，15说事一中说的王宝葆葫为什么想要得到王葆在学5芦特别神奇。一个宝葫芦。（课后第1题）习、生活中遇166到了烦恼，渴7817918望得到宝葫芦1019来解决问题。 课文主要讲了一件什么事？王葆因为小时候听奶奶讲了很多关于神奇的宝葫芦的故事，很羡慕，因为奶奶的故事里讲到了有了宝葫芦想要什么就有什么，王葆很想要一个这样的宝葫芦。 11122011.王葆132.王葆3.王葆214213介绍自己。15回忆小时幻想着自己4课文讲了哪几候方奶面奶内经容？请你得试到着一梳个理无5课文结构吧！16常讲宝葫所不能的宝67芦的故事。葫芦。8179181019 课堂演练给正确的说法打上“√”。1.“矩”在“规矩”中的读成“ju”。（√）2.“规矩”指一定的标准、法则或习惯。（√）3.“冲着他摇尾巴”中的“冲”读作chōng。（） 第二课时读词串介绍妖怪规矩撵上我溜开拽住向日葵又瘦又长罢了根据词串提示，说说课文的主要内容。 互动课堂读课文，说一说：王葆是个怎样的孩子？淘气、顽皮童真、可爱你从这个“规矩”感受到了什么？祖孙之间的亲情 洗脚淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事 剪指甲淘气、顽皮充满好奇，特别爱听故事 爱幻想 词语积累（ABCC式的词语）可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆 童话故事总是特别奇妙，默读课文的第1-4自然段，说一说哪个地方让你觉得特别奇妙。 无所不能的宝葫芦普通的少先队员 词语积累（AABB式的词语）平平常常安安静静明明白白轻轻松松干干净净高高兴兴 普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们带着这种神秘感再去朗读第1-4四自然段，注意要以王葆介绍的语气来朗读，读出神秘感。 奶奶给王葆讲的关于宝葫芦的故事也很奇妙，让我们一起读一读第5-19自然段，找出奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事吧！ 1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。2.李四游龙宫，得到宝葫芦。3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。4.赵六掘地得到宝葫芦。 1.张三劈面遇神仙，得到宝葫芦。想吃水蜜桃，立刻就有一盘水蜜桃 2.李四游龙宫，得到宝葫芦。希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条 3.王五肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦。4.赵六掘地得到宝葫芦。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。全都过上了好日子。 假如你就是王葆，听了“奶奶”讲的故事有什么感受？这四个人得到宝葫芦的方式真奇妙。宝葫芦真神奇，让这四个人的生活发生了奇妙的变化。 张三、李四、王五、赵六等人物神奇地得到了宝葫芦，给他们的生活带来了奇妙的变化，读一读第15-17自然段，感受奇妙的想象吧！ 任提选示一：个谁奶？奶在给什王么葆地讲方的、故什事，么根情据况已下有得内到容宝创葫编芦故？事宝，葫讲芦给给同他学带听来。怎（课样后第的2题）变化？1.张三劈面得了一个宝葫芦。2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。4.赵六掘地掘出了宝葫芦。 故事示例张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼，这是怎么回事呢？一起来看看后续故事概要，来感受王葆和宝葫芦的故事有多奇妙吧！ 他有了一个宝葫芦，心里想要的东西，那个东西就会摆在他的眼前。什么金鱼、画报、玩具……要什么便有什么。他和同学下象棋，想吃掉对方的某一只棋子，那只棋子会倏地飞进他的嘴里。他想炫耀一下自己的本领，为班里做一个起重机模型，这个模型即刻在教室里出现。可当模型倒坍后，大家要求他重新安装起来时，他却手足无措，当众出丑。考算术时，他望着考卷发愣，和别人完成的考卷与他的空白考卷却在不知不觉中互相对换，此事被监考老师当场发现，使他羞得无地自容。王葆有了宝葫芦，不但没有得到幸福和欢乐，反而增添了不少麻烦和苦恼。他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。王葆惊醒，原是南柯一梦…… 议一议：王葆最终放弃了宝葫芦，为什么？如果是你，你愿意放弃吗？说说自己的理由。示例：我不愿意放弃，我认为只要宝葫芦发挥好作用，就没必要放弃。我想用宝葫芦来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。 结构梳理宝葫芦自我介绍王葆的童真秘奶奶讲宝葫芦得到宝葫芦形象密的故事过上好日子（节王葆幻想有一选）个宝葫芦 主题概括本课主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总是想得到一个宝葫芦，体现了童话故事的奇妙的想象。表现了王葆淘气、顽皮、童真、可爱，充满好奇，特别爱听故事，以及爱幻想的童真形象。 拓展延伸有关想象的名人名言想象，这是种特质。没有它，一个人既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有智慧的人、有理性的生物，也就不称其为人。——[法国]狄德罗 课堂演练一、照样子，写词语。1.平平常常（AABB式）安安静静明明白白2.可怜巴巴（ABCC式）怒气冲冲白发苍苍 二、根据课文内容回答问题。“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。 谢谢观看ThankYou!
