小学科学大象版三年级下册第五单元《不一样的物体》教案（2022新版）
2022年组织生活会个人对照检查材料按照《关于召开2021年度组织生活会和民主评议党员工作的通知》要求，我结合深入学习会议精神为主题，围绕四个方面内容，坚持深化学习找差距、谈心谈话找不足，通过群众提、自己找、上级点、互相帮，经汇总梳理，并制
第五单元不一样的物体1.不同的物体【教学分析】事实证明，三年级的孩子对固体、液体和气体并不是一无所知。平时的生活经验会给他们形成一些直接的感知。本课将基于学生对日常生活的认知经验引导学生通过科学的观察、比较来进一步形成对固体、液体、气体的相
简介：第三单元植物的一生1.植物资源知多少【教学分析】植物资源无处不在，这也为学生调查当地有价值的植物资源提供了教学资源。【教学目标】1.有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。2.在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。【教学准备】[材料]调查计划表、调查记录表。[活动场地]田野、菜园、果园等、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.引入活动。（1）头脑风暴师：同学们，植物与人类的生活密切相关，大家对植物资源的了解有多少呢？生：我觉得洛阳牡丹很好看。生：教室里的桌子是用树木制成的。生：妈妈告诉我，红豆杉快灭绝了。生：我家旁边的花卉基地有很多珍奇植物品种。……师：同学们对植物资源的了解可真不少，从大家的回答中，我们会发现，植物资源同我们的生活密切相关。那大家知道植物资源是怎么分类的吗？（1）视频展示。植物资源的分类：人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物，比如棉花、油菜、蓖麻等。具有观赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等。那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物,如水杉、银杏等。师：那么我们刚刚讨论中，洛阳牡丹属于（）资源？教室的桌子属于（）资源？红豆杉属于（）资源？2.调查家乡有哪些植物资源，它们生活在什么地方、有什么价值。（1）师：同学们，我们的家乡植物资源众多，大家知道它们生活在什么地方，有什么价值吗？需要我们课下进行实地调查，那么调查之前我们需要做哪些准备工作呢？（2）小组共同商议制订调查计划表和调查记录表。（3）组织进行实际调查，并做好调查记录，这个环节可以课下进行。3.课上整理信息，整理我们的调查记录表，汇总各小组的调查结果，并对我们调查到的植物资源进行分类。4.反思评价：整理我们的调查资料，有什么发现？小组内交流，选小组内成员到台上展示自己的调查资料并解说。5.得出结论：我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。【教学后记】7 2.播下希望的种子【教学分析】种植植物以及探究种子、根具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.通过实验、观察与记录，认识植物种子到幼芽的变化，并描述其发展变化的过程。2.培养收集数据的能力，乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]各种各样植物的种子，植物种植工具。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.观察认识种子（1）谈话引入师：同学们，课前让大家准备好一些植物的种子，现在让我们用多种感官来观察一下这些种子。比较它们的颜色、大小和形状。学生分组观察小组内准备的蚕豆、花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子。（2）动手解剖植物的种子，认识种子的内部结构。（以蚕豆种子为主要解剖对象，解剖前教师进行适当指导，解剖后组织讨论交流。）师：谁来描述一下种子的内部构造？生：种子最外面有皮，皮上还有个小点。师：你观察得真仔细！种子外面的皮可以很好地保护它。生：种子内部有小芽。师：（结合多媒体讲解）这个小芽叫做胚，分为胚根、胚芽和子叶，以后会萌发成植物的幼苗。生：种子还剩下大部分，白白的、嫩嫩的，用劲可以捏出水来。师：这部分为植物的萌发提供营养。2.活动：播下希望的种子指导学生播种种子。可以参照教材指导进行播种，也可以根据本地实际情况或学生的喜好，自己选择不同的种子或不同的植物，采用不同的种植方式进行栽种。3.事实证据：指导学生做好观察和观察记录师：播下了希望的种子，小种子就会在不久的将来生根发芽长成一株植物了。它什么时候会长出来呢？这就需要我们每天都去关注它，观察它，为它记好成长日记。想一想，在小苗成长记录本上，我们可以记录哪些内容呢？生：写明日期，记录它的生长变化……生：我准备把它的样子画出来……师：嗯，我们还可以设计一个表格来进行记录。以后我们就要认真观察自己种植的植物，用不同的形式及时记录它生长变化的情况。例如从芽出土开始，每隔几天测量一次幼苗的高度，记录它的生长变化。我们可以用文字或数字记录它的变化，也可以用图画来表示，你们能坚持做到吗？生：能！4.迁移应用：观察水培植物师：同学们，植物不一定要在土壤里才能发芽、生长，利用营养液也可以种植出水培植物来。观察水培植物的根，描述一下它的形态特点。师：老师在水培植物的营养液上加了一层油，经过几天，大家观察一下液面位置的变化。想一想，水到哪里去了？生：水被根吸收了。师总结：根有帮助植物吸收水分的作用，实际上，水中会有很多的营养物质，根在吸收水分的同时还会吸收营养供给植物。所以，种子和根具有帮助植物维持自身生存的功能，是植物的重要器官。7 5.拓展延伸同学们，植物的生长发育是一个连续的过程，需要我们坚持养护好我们种植的植物，并且仔细观察，做好实验记录。【教学后记】3.茁壮成长【教学分析】探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。2.乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.谈话引入师：我们的黄瓜苗又长高了。除了土壤中的根，黄瓜苗还有哪些器官？仔细观察这些器官，并描述给同学们听。生：我们小组的黄瓜苗长到了8厘米，一共新长了6片叶子。生：我发现黄瓜苗从出土到现在的8厘米，中间的茎越来越粗。生：我发现黄瓜的叶子都是平铺开来，没有重叠的。……2.研究茎的作用师：刚才大家观察了植物的叶子、茎等器官。那么这些器官有什么作用呢？有谁知道的？生：……师：大家说得对不对呢？我们下面设计个实验来研究一下植物茎的作用。指导学生制作茎的作用实验装置。师：这个实验需要一段时间才能看出效果。下面我们先来看一看你们这一周来记录的观察日记吧！3.整理信息（1）交流观察日记，整理数据，用统计图描述植物的生长过程师：请每组派一个代表来向大家展示一下你们小组记录的小苗成长日记。师：下面老师教大家用统计图来表示小苗生长的情况……（指导学生绘制折线统计图，描述小苗的生长。）师：统计图画好了，你觉得它有什么优点？生：能一眼看出小苗在哪一天长到多高……（1）指导下阶段的观察师：嗯，你们真聪明，“统计图”可以统计叶片生长情况，也可以统计一定时间内开放的花朵、结出果实的数目，还可以较为准确地统计出一个果实的生长速度。以后你们每次观察完就可以直接在这张图上画上点连上线……大家一定要坚持哟！4.得出结论7 师：最后我们再来看一看我们刚才做的实验。我们将芹菜横切和竖切，仔细观察，你会发现什么？为什么？注意：刀片很锋利，一定安全使用。学生分组实验观察后交流。生：我们小组纵切芹菜发现茎里有许多细小的丝，都变成了红颜色。生：我们小组是横切的，我们发现芹菜有很多小孔，小孔都变成了红色。师：（总结）刚才我们发现的植物茎内有许多“导管”，它们能够把根吸收的水分和营养输送到植物的叶等器官里。所以，茎具有帮助植物维持自身生存的功能，是植物的重要器官。【教学后记】4.开放的花朵【教学分析】探究植物的花具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的花的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。2.列举动物帮助植物传粉等实例。3.学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.观察、解剖黄瓜的花朵师：同学们，小苗苗开花了，这是我们长期辛勤劳动的结晶，仔细观察它们，我们有什么发现？生：我发现黄瓜又长高了，叶子更多了，茎更长了，而且开花了。师：你观察得真仔细，黄瓜花都长得一样吗？生：不一样的，有的黄瓜花底下有个毛茸茸的小黄瓜，而有的柄很长很细，没有小黄瓜。生：花朵里面也不太一样。师：同学们，黄瓜的花是不太一样的，大家发现了，花底下有个毛茸茸的小黄瓜的花是雌花，而没有小黄瓜的是雄花。那大家可以猜想一下，哪种花会结出果实呢？怎样验证我们的猜想呢？师：解剖黄瓜的一朵雌花、一朵雄花，把解剖的花的部分有序摆放在白纸上，然后比较它们的不同。需要注意的是，解剖花朵是一项很细致的工作，要非常细心。学生分组实验观察后组织交流。生：花瓣差不多相同；雌花内的花蕊是分瓣的，有好几瓣；底下有小黄瓜。雄花的花蕊不分瓣；底下没有小黄瓜……学生回答后，教师结合多媒体图片作总结性讲解：黄瓜的雌花内有雌蕊，雄花内有雄蕊。2.观察、解剖更多植物的花朵师：同学们，不同的植物，花的形态有很大的差别。美丽的鲜花都有艳丽的花瓣，除此之外，雌花和雄花还有很大的差别，如黄瓜，雌花内有雌蕊，雄花内有雄蕊。更多的花朵内则是雌蕊和雄蕊的统一体。让我们解剖更多植物的花朵，比较它们雌花和雄花的不同。7 分组解剖油菜花、桃花的花朵，填表，认识花的构造，并与黄瓜花比较不同。花瓣（几瓣）有无花萼雌蕊（有无、几枚）雄蕊（有无、几枚）油菜花桃花黄瓜花（学生观察后组织交流。）生：油菜花、桃花的花朵和黄瓜花不同。（结合学生的回答，师总结得出完全花和不完全花的区别。并且参考多媒体图片指出，雌蕊底部膨大的部分是子房，里面的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。）4.阅读：花的作用（1）花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。花的雄蕊会产生花粉，这些花粉传到雌蕊上，雌蕊底部的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。在这个过程中，风和昆虫是很多植物传播花粉的“媒介”。而花朵艳丽的颜色及散发出的芳香，则是吸引昆虫前来传粉的诱因。（2）你还知道哪些动物或者事物帮助传粉的例子？师补充：虫媒花和风媒花。5.得出结论师：花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。所以花具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学后记】5.硕果累累【教学分析】探究植物的果实、种子具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的果实、种子的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。2.用各阶段照片、简笔画、记录表来描述黄瓜的一生通常会经历由种子萌发成幼苗、再到开花、结出果实和种子的过程。3.列举植物传播种子等实例。4.学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.激趣导入师：我们种植的黄瓜都结出果实了吗？黄瓜果实是什么样子的？生：黄瓜是绿色的表皮，上面有小刺。生：黄瓜顶上还有小黄花没落。师：那大家想不想知道黄瓜里面是什么样子的？2.活动7 （1）解剖黄瓜果实，探究果实和种子的作用师：让我们剖开一只成熟的黄瓜，观察果实的内部结构，成熟的黄瓜里藏着种子。估算一个成熟的黄瓜里有多少粒种子，我们种下的一粒种子又能长出多少粒种子。生活动后估算种子并交流。师总结果实和种子的作用。（2）种子的传播师：种子只有传播到更广阔的空间里，才能长出更多的新植株。种子是怎样传播的呢？收集资料并和同学交流。生看课本“小伞兵”“小刺猬”“小子弹”“漂流者”。引导学生仔细观察种子的形态和特点。列举植物传播种子等实例。师总结：植物传播种子的方式多种多样，植物种子的形态起了很大作用，动物也帮了大忙。3.处理信息：黄瓜的一生师：黄瓜收获了果实，回顾一下，黄瓜经过了哪些过程？你能用擅长的方式描述黄瓜的一生吗？可以用各阶段的照片、简笔画、记录表等方式来描述。生描述、展示。师总结：黄瓜的一生经历了从种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。【教学后记】6植物种植交流会【教学分析】本课设计植物的繁殖分为有性繁殖（靠种子繁殖）和无性繁殖（根、茎、叶繁殖）。植物通常有从生到死的生命过程。大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。【教学目标】1.通过收集资料，探究大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。2.乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]植物种植交流会展示用品（植物样本、展板海报等）。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.计划组织师：同学们，这次种植植物让我们学到了很多，我们开个展示会吧！现在很多同学已经准备好了，我们先来问问准备好的同学们用什么方式来展示？生：我们可以用展板来展示黄瓜各个阶段的照片。生：再配上文字，也可以用科学小报的形式。生：我们小组准备分享其他植物的繁殖方式。7 师：嗯，准备的材料可真不少，你们可以把展示的方式表达得更清楚，让同学们听的更明白吗？学生根据计划准备植物种植交流会。2.表达交流：植物种植的科学交流会开始啦！师：同学们在小组内展示自己收集到的资料，把资料汇总后再在全班交流。交流完成的同学可以用画星星的方式记录小组同学的表现。全班交流，老师适时引导，同时给小组同学画星星。主持人（老师担任）：现在有请探探小组的同学来展示总结自己小组的黄瓜种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的黄瓜种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的番茄种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的长寿花种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的多肉植物种植经验。师：同学们在种植过程中，还有哪些重要的发现？。生：我发现原来植物不一定用种子来繁殖！长寿花还可以用茎来扦插，多肉植物可以用叶来繁殖，真是太神奇了！生：长寿花茎经历了生根、长新叶、开花的过程。生：我还知道柳树、月季可以插枝成活，我就见过我奶奶种过。生：我知道吊兰可以分株种植，它底下有大量膨大的根。3.得出结论师：通过同学们的探究过程和收集到的资料我们知道，大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。我们还知道了大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。【教学后记】7
简介：第三单元植物的一生1.植物资源知多少【教学分析】植物资源无处不在，这也为学生调查当地有价值的植物资源提供了教学资源。【教学目标】1.有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。2.在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。【教学准备】[材料]调查计划表、调查记录表。[活动场地]田野、菜园、果园等、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.引入活动。（1）头脑风暴师：同学们，植物与人类的生活密切相关，大家对植物资源的了解有多少呢？生：我觉得洛阳牡丹很好看。生：教室里的桌子是用树木制成的。生：妈妈告诉我，红豆杉快灭绝了。生：我家旁边的花卉基地有很多珍奇植物品种。……师：同学们对植物资源的了解可真不少，从大家的回答中，我们会发现，植物资源同我们的生活密切相关。那大家知道植物资源是怎么分类的吗？（1）视频展示。植物资源的分类：人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物，比如棉花、油菜、蓖麻等。具有观赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等。那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物,如水杉、银杏等。师：那么我们刚刚讨论中，洛阳牡丹属于（）资源？教室的桌子属于（）资源？红豆杉属于（）资源？2.调查家乡有哪些植物资源，它们生活在什么地方、有什么价值。（1）师：同学们，我们的家乡植物资源众多，大家知道它们生活在什么地方，有什么价值吗？需要我们课下进行实地调查，那么调查之前我们需要做哪些准备工作呢？（2）小组共同商议制订调查计划表和调查记录表。（3）组织进行实际调查，并做好调查记录，这个环节可以课下进行。3.课上整理信息，整理我们的调查记录表，汇总各小组的调查结果，并对我们调查到的植物资源进行分类。4.反思评价：整理我们的调查资料，有什么发现？小组内交流，选小组内成员到台上展示自己的调查资料并解说。5.得出结论：我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。【教学后记】7 2.播下希望的种子【教学分析】种植植物以及探究种子、根具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.通过实验、观察与记录，认识植物种子到幼芽的变化，并描述其发展变化的过程。2.培养收集数据的能力，乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]各种各样植物的种子，植物种植工具。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.观察认识种子（1）谈话引入师：同学们，课前让大家准备好一些植物的种子，现在让我们用多种感官来观察一下这些种子。比较它们的颜色、大小和形状。学生分组观察小组内准备的蚕豆、花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子。（2）动手解剖植物的种子，认识种子的内部结构。（以蚕豆种子为主要解剖对象，解剖前教师进行适当指导，解剖后组织讨论交流。）师：谁来描述一下种子的内部构造？生：种子最外面有皮，皮上还有个小点。师：你观察得真仔细！种子外面的皮可以很好地保护它。生：种子内部有小芽。师：（结合多媒体讲解）这个小芽叫做胚，分为胚根、胚芽和子叶，以后会萌发成植物的幼苗。生：种子还剩下大部分，白白的、嫩嫩的，用劲可以捏出水来。师：这部分为植物的萌发提供营养。2.活动：播下希望的种子指导学生播种种子。可以参照教材指导进行播种，也可以根据本地实际情况或学生的喜好，自己选择不同的种子或不同的植物，采用不同的种植方式进行栽种。3.事实证据：指导学生做好观察和观察记录师：播下了希望的种子，小种子就会在不久的将来生根发芽长成一株植物了。它什么时候会长出来呢？这就需要我们每天都去关注它，观察它，为它记好成长日记。想一想，在小苗成长记录本上，我们可以记录哪些内容呢？生：写明日期，记录它的生长变化……生：我准备把它的样子画出来……师：嗯，我们还可以设计一个表格来进行记录。以后我们就要认真观察自己种植的植物，用不同的形式及时记录它生长变化的情况。例如从芽出土开始，每隔几天测量一次幼苗的高度，记录它的生长变化。我们可以用文字或数字记录它的变化，也可以用图画来表示，你们能坚持做到吗？生：能！4.迁移应用：观察水培植物师：同学们，植物不一定要在土壤里才能发芽、生长，利用营养液也可以种植出水培植物来。观察水培植物的根，描述一下它的形态特点。师：老师在水培植物的营养液上加了一层油，经过几天，大家观察一下液面位置的变化。想一想，水到哪里去了？生：水被根吸收了。师总结：根有帮助植物吸收水分的作用，实际上，水中会有很多的营养物质，根在吸收水分的同时还会吸收营养供给植物。所以，种子和根具有帮助植物维持自身生存的功能，是植物的重要器官。7 5.拓展延伸同学们，植物的生长发育是一个连续的过程，需要我们坚持养护好我们种植的植物，并且仔细观察，做好实验记录。【教学后记】3.茁壮成长【教学分析】探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。2.乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.谈话引入师：我们的黄瓜苗又长高了。除了土壤中的根，黄瓜苗还有哪些器官？仔细观察这些器官，并描述给同学们听。生：我们小组的黄瓜苗长到了8厘米，一共新长了6片叶子。生：我发现黄瓜苗从出土到现在的8厘米，中间的茎越来越粗。生：我发现黄瓜的叶子都是平铺开来，没有重叠的。……2.研究茎的作用师：刚才大家观察了植物的叶子、茎等器官。那么这些器官有什么作用呢？有谁知道的？生：……师：大家说得对不对呢？我们下面设计个实验来研究一下植物茎的作用。指导学生制作茎的作用实验装置。师：这个实验需要一段时间才能看出效果。下面我们先来看一看你们这一周来记录的观察日记吧！3.整理信息（1）交流观察日记，整理数据，用统计图描述植物的生长过程师：请每组派一个代表来向大家展示一下你们小组记录的小苗成长日记。师：下面老师教大家用统计图来表示小苗生长的情况……（指导学生绘制折线统计图，描述小苗的生长。）师：统计图画好了，你觉得它有什么优点？生：能一眼看出小苗在哪一天长到多高……（1）指导下阶段的观察师：嗯，你们真聪明，“统计图”可以统计叶片生长情况，也可以统计一定时间内开放的花朵、结出果实的数目，还可以较为准确地统计出一个果实的生长速度。以后你们每次观察完就可以直接在这张图上画上点连上线……大家一定要坚持哟！4.得出结论7 师：最后我们再来看一看我们刚才做的实验。我们将芹菜横切和竖切，仔细观察，你会发现什么？为什么？注意：刀片很锋利，一定安全使用。学生分组实验观察后交流。生：我们小组纵切芹菜发现茎里有许多细小的丝，都变成了红颜色。生：我们小组是横切的，我们发现芹菜有很多小孔，小孔都变成了红色。师：（总结）刚才我们发现的植物茎内有许多“导管”，它们能够把根吸收的水分和营养输送到植物的叶等器官里。所以，茎具有帮助植物维持自身生存的功能，是植物的重要器官。【教学后记】4.开放的花朵【教学分析】探究植物的花具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的花的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。2.列举动物帮助植物传粉等实例。3.学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.观察、解剖黄瓜的花朵师：同学们，小苗苗开花了，这是我们长期辛勤劳动的结晶，仔细观察它们，我们有什么发现？生：我发现黄瓜又长高了，叶子更多了，茎更长了，而且开花了。师：你观察得真仔细，黄瓜花都长得一样吗？生：不一样的，有的黄瓜花底下有个毛茸茸的小黄瓜，而有的柄很长很细，没有小黄瓜。生：花朵里面也不太一样。师：同学们，黄瓜的花是不太一样的，大家发现了，花底下有个毛茸茸的小黄瓜的花是雌花，而没有小黄瓜的是雄花。那大家可以猜想一下，哪种花会结出果实呢？怎样验证我们的猜想呢？师：解剖黄瓜的一朵雌花、一朵雄花，把解剖的花的部分有序摆放在白纸上，然后比较它们的不同。需要注意的是，解剖花朵是一项很细致的工作，要非常细心。学生分组实验观察后组织交流。生：花瓣差不多相同；雌花内的花蕊是分瓣的，有好几瓣；底下有小黄瓜。雄花的花蕊不分瓣；底下没有小黄瓜……学生回答后，教师结合多媒体图片作总结性讲解：黄瓜的雌花内有雌蕊，雄花内有雄蕊。2.观察、解剖更多植物的花朵师：同学们，不同的植物，花的形态有很大的差别。美丽的鲜花都有艳丽的花瓣，除此之外，雌花和雄花还有很大的差别，如黄瓜，雌花内有雌蕊，雄花内有雄蕊。更多的花朵内则是雌蕊和雄蕊的统一体。让我们解剖更多植物的花朵，比较它们雌花和雄花的不同。7 分组解剖油菜花、桃花的花朵，填表，认识花的构造，并与黄瓜花比较不同。花瓣（几瓣）有无花萼雌蕊（有无、几枚）雄蕊（有无、几枚）油菜花桃花黄瓜花（学生观察后组织交流。）生：油菜花、桃花的花朵和黄瓜花不同。（结合学生的回答，师总结得出完全花和不完全花的区别。并且参考多媒体图片指出，雌蕊底部膨大的部分是子房，里面的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。）4.阅读：花的作用（1）花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。花的雄蕊会产生花粉，这些花粉传到雌蕊上，雌蕊底部的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。在这个过程中，风和昆虫是很多植物传播花粉的“媒介”。而花朵艳丽的颜色及散发出的芳香，则是吸引昆虫前来传粉的诱因。（2）你还知道哪些动物或者事物帮助传粉的例子？师补充：虫媒花和风媒花。5.得出结论师：花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。所以花具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学后记】5.硕果累累【教学分析】探究植物的果实、种子具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的果实、种子的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。2.用各阶段照片、简笔画、记录表来描述黄瓜的一生通常会经历由种子萌发成幼苗、再到开花、结出果实和种子的过程。3.列举植物传播种子等实例。4.学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.激趣导入师：我们种植的黄瓜都结出果实了吗？黄瓜果实是什么样子的？生：黄瓜是绿色的表皮，上面有小刺。生：黄瓜顶上还有小黄花没落。师：那大家想不想知道黄瓜里面是什么样子的？2.活动7 （1）解剖黄瓜果实，探究果实和种子的作用师：让我们剖开一只成熟的黄瓜，观察果实的内部结构，成熟的黄瓜里藏着种子。估算一个成熟的黄瓜里有多少粒种子，我们种下的一粒种子又能长出多少粒种子。生活动后估算种子并交流。师总结果实和种子的作用。（2）种子的传播师：种子只有传播到更广阔的空间里，才能长出更多的新植株。种子是怎样传播的呢？收集资料并和同学交流。生看课本“小伞兵”“小刺猬”“小子弹”“漂流者”。引导学生仔细观察种子的形态和特点。列举植物传播种子等实例。师总结：植物传播种子的方式多种多样，植物种子的形态起了很大作用，动物也帮了大忙。3.处理信息：黄瓜的一生师：黄瓜收获了果实，回顾一下，黄瓜经过了哪些过程？你能用擅长的方式描述黄瓜的一生吗？可以用各阶段的照片、简笔画、记录表等方式来描述。生描述、展示。师总结：黄瓜的一生经历了从种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。【教学后记】6植物种植交流会【教学分析】本课设计植物的繁殖分为有性繁殖（靠种子繁殖）和无性繁殖（根、茎、叶繁殖）。植物通常有从生到死的生命过程。大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。【教学目标】1.通过收集资料，探究大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。2.乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]植物种植交流会展示用品（植物样本、展板海报等）。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.计划组织师：同学们，这次种植植物让我们学到了很多，我们开个展示会吧！现在很多同学已经准备好了，我们先来问问准备好的同学们用什么方式来展示？生：我们可以用展板来展示黄瓜各个阶段的照片。生：再配上文字，也可以用科学小报的形式。生：我们小组准备分享其他植物的繁殖方式。7 师：嗯，准备的材料可真不少，你们可以把展示的方式表达得更清楚，让同学们听的更明白吗？学生根据计划准备植物种植交流会。2.表达交流：植物种植的科学交流会开始啦！师：同学们在小组内展示自己收集到的资料，把资料汇总后再在全班交流。交流完成的同学可以用画星星的方式记录小组同学的表现。全班交流，老师适时引导，同时给小组同学画星星。主持人（老师担任）：现在有请探探小组的同学来展示总结自己小组的黄瓜种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的黄瓜种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的番茄种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的长寿花种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的多肉植物种植经验。师：同学们在种植过程中，还有哪些重要的发现？。生：我发现原来植物不一定用种子来繁殖！长寿花还可以用茎来扦插，多肉植物可以用叶来繁殖，真是太神奇了！生：长寿花茎经历了生根、长新叶、开花的过程。生：我还知道柳树、月季可以插枝成活，我就见过我奶奶种过。生：我知道吊兰可以分株种植，它底下有大量膨大的根。3.得出结论师：通过同学们的探究过程和收集到的资料我们知道，大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。我们还知道了大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。【教学后记】7
简介：第三单元植物的一生1.植物资源知多少【教学分析】植物资源无处不在，这也为学生调查当地有价值的植物资源提供了教学资源。【教学目标】1.有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。2.在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。【教学准备】[材料]调查计划表、调查记录表。[活动场地]田野、菜园、果园等、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.引入活动。（1）头脑风暴师：同学们，植物与人类的生活密切相关，大家对植物资源的了解有多少呢？生：我觉得洛阳牡丹很好看。生：教室里的桌子是用树木制成的。生：妈妈告诉我，红豆杉快灭绝了。生：我家旁边的花卉基地有很多珍奇植物品种。……师：同学们对植物资源的了解可真不少，从大家的回答中，我们会发现，植物资源同我们的生活密切相关。那大家知道植物资源是怎么分类的吗？（1）视频展示。植物资源的分类：人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物，比如棉花、油菜、蓖麻等。具有观赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等。那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物,如水杉、银杏等。师：那么我们刚刚讨论中，洛阳牡丹属于（）资源？教室的桌子属于（）资源？红豆杉属于（）资源？2.调查家乡有哪些植物资源，它们生活在什么地方、有什么价值。（1）师：同学们，我们的家乡植物资源众多，大家知道它们生活在什么地方，有什么价值吗？需要我们课下进行实地调查，那么调查之前我们需要做哪些准备工作呢？（2）小组共同商议制订调查计划表和调查记录表。（3）组织进行实际调查，并做好调查记录，这个环节可以课下进行。3.课上整理信息，整理我们的调查记录表，汇总各小组的调查结果，并对我们调查到的植物资源进行分类。4.反思评价：整理我们的调查资料，有什么发现？小组内交流，选小组内成员到台上展示自己的调查资料并解说。5.得出结论：我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。【教学后记】7 2.播下希望的种子【教学分析】种植植物以及探究种子、根具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.通过实验、观察与记录，认识植物种子到幼芽的变化，并描述其发展变化的过程。2.培养收集数据的能力，乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]各种各样植物的种子，植物种植工具。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.观察认识种子（1）谈话引入师：同学们，课前让大家准备好一些植物的种子，现在让我们用多种感官来观察一下这些种子。比较它们的颜色、大小和形状。学生分组观察小组内准备的蚕豆、花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子。（2）动手解剖植物的种子，认识种子的内部结构。（以蚕豆种子为主要解剖对象，解剖前教师进行适当指导，解剖后组织讨论交流。）师：谁来描述一下种子的内部构造？生：种子最外面有皮，皮上还有个小点。师：你观察得真仔细！种子外面的皮可以很好地保护它。生：种子内部有小芽。师：（结合多媒体讲解）这个小芽叫做胚，分为胚根、胚芽和子叶，以后会萌发成植物的幼苗。生：种子还剩下大部分，白白的、嫩嫩的，用劲可以捏出水来。师：这部分为植物的萌发提供营养。2.活动：播下希望的种子指导学生播种种子。可以参照教材指导进行播种，也可以根据本地实际情况或学生的喜好，自己选择不同的种子或不同的植物，采用不同的种植方式进行栽种。3.事实证据：指导学生做好观察和观察记录师：播下了希望的种子，小种子就会在不久的将来生根发芽长成一株植物了。它什么时候会长出来呢？这就需要我们每天都去关注它，观察它，为它记好成长日记。想一想，在小苗成长记录本上，我们可以记录哪些内容呢？生：写明日期，记录它的生长变化……生：我准备把它的样子画出来……师：嗯，我们还可以设计一个表格来进行记录。以后我们就要认真观察自己种植的植物，用不同的形式及时记录它生长变化的情况。例如从芽出土开始，每隔几天测量一次幼苗的高度，记录它的生长变化。我们可以用文字或数字记录它的变化，也可以用图画来表示，你们能坚持做到吗？生：能！4.迁移应用：观察水培植物师：同学们，植物不一定要在土壤里才能发芽、生长，利用营养液也可以种植出水培植物来。观察水培植物的根，描述一下它的形态特点。师：老师在水培植物的营养液上加了一层油，经过几天，大家观察一下液面位置的变化。想一想，水到哪里去了？生：水被根吸收了。师总结：根有帮助植物吸收水分的作用，实际上，水中会有很多的营养物质，根在吸收水分的同时还会吸收营养供给植物。所以，种子和根具有帮助植物维持自身生存的功能，是植物的重要器官。7 5.拓展延伸同学们，植物的生长发育是一个连续的过程，需要我们坚持养护好我们种植的植物，并且仔细观察，做好实验记录。【教学后记】3.茁壮成长【教学分析】探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。2.乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.谈话引入师：我们的黄瓜苗又长高了。除了土壤中的根，黄瓜苗还有哪些器官？仔细观察这些器官，并描述给同学们听。生：我们小组的黄瓜苗长到了8厘米，一共新长了6片叶子。生：我发现黄瓜苗从出土到现在的8厘米，中间的茎越来越粗。生：我发现黄瓜的叶子都是平铺开来，没有重叠的。……2.研究茎的作用师：刚才大家观察了植物的叶子、茎等器官。那么这些器官有什么作用呢？有谁知道的？生：……师：大家说得对不对呢？我们下面设计个实验来研究一下植物茎的作用。指导学生制作茎的作用实验装置。师：这个实验需要一段时间才能看出效果。下面我们先来看一看你们这一周来记录的观察日记吧！3.整理信息（1）交流观察日记，整理数据，用统计图描述植物的生长过程师：请每组派一个代表来向大家展示一下你们小组记录的小苗成长日记。师：下面老师教大家用统计图来表示小苗生长的情况……（指导学生绘制折线统计图，描述小苗的生长。）师：统计图画好了，你觉得它有什么优点？生：能一眼看出小苗在哪一天长到多高……（1）指导下阶段的观察师：嗯，你们真聪明，“统计图”可以统计叶片生长情况，也可以统计一定时间内开放的花朵、结出果实的数目，还可以较为准确地统计出一个果实的生长速度。以后你们每次观察完就可以直接在这张图上画上点连上线……大家一定要坚持哟！4.得出结论7 师：最后我们再来看一看我们刚才做的实验。我们将芹菜横切和竖切，仔细观察，你会发现什么？为什么？注意：刀片很锋利，一定安全使用。学生分组实验观察后交流。生：我们小组纵切芹菜发现茎里有许多细小的丝，都变成了红颜色。生：我们小组是横切的，我们发现芹菜有很多小孔，小孔都变成了红色。师：（总结）刚才我们发现的植物茎内有许多“导管”，它们能够把根吸收的水分和营养输送到植物的叶等器官里。所以，茎具有帮助植物维持自身生存的功能，是植物的重要器官。【教学后记】4.开放的花朵【教学分析】探究植物的花具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的花的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。2.列举动物帮助植物传粉等实例。3.学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.观察、解剖黄瓜的花朵师：同学们，小苗苗开花了，这是我们长期辛勤劳动的结晶，仔细观察它们，我们有什么发现？生：我发现黄瓜又长高了，叶子更多了，茎更长了，而且开花了。师：你观察得真仔细，黄瓜花都长得一样吗？生：不一样的，有的黄瓜花底下有个毛茸茸的小黄瓜，而有的柄很长很细，没有小黄瓜。生：花朵里面也不太一样。师：同学们，黄瓜的花是不太一样的，大家发现了，花底下有个毛茸茸的小黄瓜的花是雌花，而没有小黄瓜的是雄花。那大家可以猜想一下，哪种花会结出果实呢？怎样验证我们的猜想呢？师：解剖黄瓜的一朵雌花、一朵雄花，把解剖的花的部分有序摆放在白纸上，然后比较它们的不同。需要注意的是，解剖花朵是一项很细致的工作，要非常细心。学生分组实验观察后组织交流。生：花瓣差不多相同；雌花内的花蕊是分瓣的，有好几瓣；底下有小黄瓜。雄花的花蕊不分瓣；底下没有小黄瓜……学生回答后，教师结合多媒体图片作总结性讲解：黄瓜的雌花内有雌蕊，雄花内有雄蕊。2.观察、解剖更多植物的花朵师：同学们，不同的植物，花的形态有很大的差别。美丽的鲜花都有艳丽的花瓣，除此之外，雌花和雄花还有很大的差别，如黄瓜，雌花内有雌蕊，雄花内有雄蕊。更多的花朵内则是雌蕊和雄蕊的统一体。让我们解剖更多植物的花朵，比较它们雌花和雄花的不同。7 分组解剖油菜花、桃花的花朵，填表，认识花的构造，并与黄瓜花比较不同。花瓣（几瓣）有无花萼雌蕊（有无、几枚）雄蕊（有无、几枚）油菜花桃花黄瓜花（学生观察后组织交流。）生：油菜花、桃花的花朵和黄瓜花不同。（结合学生的回答，师总结得出完全花和不完全花的区别。并且参考多媒体图片指出，雌蕊底部膨大的部分是子房，里面的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。）4.阅读：花的作用（1）花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。花的雄蕊会产生花粉，这些花粉传到雌蕊上，雌蕊底部的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。在这个过程中，风和昆虫是很多植物传播花粉的“媒介”。而花朵艳丽的颜色及散发出的芳香，则是吸引昆虫前来传粉的诱因。（2）你还知道哪些动物或者事物帮助传粉的例子？师补充：虫媒花和风媒花。5.得出结论师：花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。所以花具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学后记】5.硕果累累【教学分析】探究植物的果实、种子具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的果实、种子的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。2.用各阶段照片、简笔画、记录表来描述黄瓜的一生通常会经历由种子萌发成幼苗、再到开花、结出果实和种子的过程。3.列举植物传播种子等实例。4.学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.激趣导入师：我们种植的黄瓜都结出果实了吗？黄瓜果实是什么样子的？生：黄瓜是绿色的表皮，上面有小刺。生：黄瓜顶上还有小黄花没落。师：那大家想不想知道黄瓜里面是什么样子的？2.活动7 （1）解剖黄瓜果实，探究果实和种子的作用师：让我们剖开一只成熟的黄瓜，观察果实的内部结构，成熟的黄瓜里藏着种子。估算一个成熟的黄瓜里有多少粒种子，我们种下的一粒种子又能长出多少粒种子。生活动后估算种子并交流。师总结果实和种子的作用。（2）种子的传播师：种子只有传播到更广阔的空间里，才能长出更多的新植株。种子是怎样传播的呢？收集资料并和同学交流。生看课本“小伞兵”“小刺猬”“小子弹”“漂流者”。引导学生仔细观察种子的形态和特点。列举植物传播种子等实例。师总结：植物传播种子的方式多种多样，植物种子的形态起了很大作用，动物也帮了大忙。3.处理信息：黄瓜的一生师：黄瓜收获了果实，回顾一下，黄瓜经过了哪些过程？你能用擅长的方式描述黄瓜的一生吗？可以用各阶段的照片、简笔画、记录表等方式来描述。生描述、展示。师总结：黄瓜的一生经历了从种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。【教学后记】6植物种植交流会【教学分析】本课设计植物的繁殖分为有性繁殖（靠种子繁殖）和无性繁殖（根、茎、叶繁殖）。植物通常有从生到死的生命过程。大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。【教学目标】1.通过收集资料，探究大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。2.乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]植物种植交流会展示用品（植物样本、展板海报等）。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.计划组织师：同学们，这次种植植物让我们学到了很多，我们开个展示会吧！现在很多同学已经准备好了，我们先来问问准备好的同学们用什么方式来展示？生：我们可以用展板来展示黄瓜各个阶段的照片。生：再配上文字，也可以用科学小报的形式。生：我们小组准备分享其他植物的繁殖方式。7 师：嗯，准备的材料可真不少，你们可以把展示的方式表达得更清楚，让同学们听的更明白吗？学生根据计划准备植物种植交流会。2.表达交流：植物种植的科学交流会开始啦！师：同学们在小组内展示自己收集到的资料，把资料汇总后再在全班交流。交流完成的同学可以用画星星的方式记录小组同学的表现。全班交流，老师适时引导，同时给小组同学画星星。主持人（老师担任）：现在有请探探小组的同学来展示总结自己小组的黄瓜种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的黄瓜种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的番茄种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的长寿花种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的多肉植物种植经验。师：同学们在种植过程中，还有哪些重要的发现？。生：我发现原来植物不一定用种子来繁殖！长寿花还可以用茎来扦插，多肉植物可以用叶来繁殖，真是太神奇了！生：长寿花茎经历了生根、长新叶、开花的过程。生：我还知道柳树、月季可以插枝成活，我就见过我奶奶种过。生：我知道吊兰可以分株种植，它底下有大量膨大的根。3.得出结论师：通过同学们的探究过程和收集到的资料我们知道，大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。我们还知道了大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。【教学后记】7
简介：第三单元植物的一生1.植物资源知多少【教学分析】植物资源无处不在，这也为学生调查当地有价值的植物资源提供了教学资源。【教学目标】1.有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。2.在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。【教学准备】[材料]调查计划表、调查记录表。[活动场地]田野、菜园、果园等、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.引入活动。（1）头脑风暴师：同学们，植物与人类的生活密切相关，大家对植物资源的了解有多少呢？生：我觉得洛阳牡丹很好看。生：教室里的桌子是用树木制成的。生：妈妈告诉我，红豆杉快灭绝了。生：我家旁边的花卉基地有很多珍奇植物品种。……师：同学们对植物资源的了解可真不少，从大家的回答中，我们会发现，植物资源同我们的生活密切相关。那大家知道植物资源是怎么分类的吗？（1）视频展示。植物资源的分类：人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物，比如棉花、油菜、蓖麻等。具有观赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等。那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物,如水杉、银杏等。师：那么我们刚刚讨论中，洛阳牡丹属于（）资源？教室的桌子属于（）资源？红豆杉属于（）资源？2.调查家乡有哪些植物资源，它们生活在什么地方、有什么价值。（1）师：同学们，我们的家乡植物资源众多，大家知道它们生活在什么地方，有什么价值吗？需要我们课下进行实地调查，那么调查之前我们需要做哪些准备工作呢？（2）小组共同商议制订调查计划表和调查记录表。（3）组织进行实际调查，并做好调查记录，这个环节可以课下进行。3.课上整理信息，整理我们的调查记录表，汇总各小组的调查结果，并对我们调查到的植物资源进行分类。4.反思评价：整理我们的调查资料，有什么发现？小组内交流，选小组内成员到台上展示自己的调查资料并解说。5.得出结论：我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。【教学后记】7 2.播下希望的种子【教学分析】种植植物以及探究种子、根具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.通过实验、观察与记录，认识植物种子到幼芽的变化，并描述其发展变化的过程。2.培养收集数据的能力，乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]各种各样植物的种子，植物种植工具。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.观察认识种子（1）谈话引入师：同学们，课前让大家准备好一些植物的种子，现在让我们用多种感官来观察一下这些种子。比较它们的颜色、大小和形状。学生分组观察小组内准备的蚕豆、花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子。（2）动手解剖植物的种子，认识种子的内部结构。（以蚕豆种子为主要解剖对象，解剖前教师进行适当指导，解剖后组织讨论交流。）师：谁来描述一下种子的内部构造？生：种子最外面有皮，皮上还有个小点。师：你观察得真仔细！种子外面的皮可以很好地保护它。生：种子内部有小芽。师：（结合多媒体讲解）这个小芽叫做胚，分为胚根、胚芽和子叶，以后会萌发成植物的幼苗。生：种子还剩下大部分，白白的、嫩嫩的，用劲可以捏出水来。师：这部分为植物的萌发提供营养。2.活动：播下希望的种子指导学生播种种子。可以参照教材指导进行播种，也可以根据本地实际情况或学生的喜好，自己选择不同的种子或不同的植物，采用不同的种植方式进行栽种。3.事实证据：指导学生做好观察和观察记录师：播下了希望的种子，小种子就会在不久的将来生根发芽长成一株植物了。它什么时候会长出来呢？这就需要我们每天都去关注它，观察它，为它记好成长日记。想一想，在小苗成长记录本上，我们可以记录哪些内容呢？生：写明日期，记录它的生长变化……生：我准备把它的样子画出来……师：嗯，我们还可以设计一个表格来进行记录。以后我们就要认真观察自己种植的植物，用不同的形式及时记录它生长变化的情况。例如从芽出土开始，每隔几天测量一次幼苗的高度，记录它的生长变化。我们可以用文字或数字记录它的变化，也可以用图画来表示，你们能坚持做到吗？生：能！4.迁移应用：观察水培植物师：同学们，植物不一定要在土壤里才能发芽、生长，利用营养液也可以种植出水培植物来。观察水培植物的根，描述一下它的形态特点。师：老师在水培植物的营养液上加了一层油，经过几天，大家观察一下液面位置的变化。想一想，水到哪里去了？生：水被根吸收了。师总结：根有帮助植物吸收水分的作用，实际上，水中会有很多的营养物质，根在吸收水分的同时还会吸收营养供给植物。所以，种子和根具有帮助植物维持自身生存的功能，是植物的重要器官。7 5.拓展延伸同学们，植物的生长发育是一个连续的过程，需要我们坚持养护好我们种植的植物，并且仔细观察，做好实验记录。【教学后记】3.茁壮成长【教学分析】探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。2.乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.谈话引入师：我们的黄瓜苗又长高了。除了土壤中的根，黄瓜苗还有哪些器官？仔细观察这些器官，并描述给同学们听。生：我们小组的黄瓜苗长到了8厘米，一共新长了6片叶子。生：我发现黄瓜苗从出土到现在的8厘米，中间的茎越来越粗。生：我发现黄瓜的叶子都是平铺开来，没有重叠的。……2.研究茎的作用师：刚才大家观察了植物的叶子、茎等器官。那么这些器官有什么作用呢？有谁知道的？生：……师：大家说得对不对呢？我们下面设计个实验来研究一下植物茎的作用。指导学生制作茎的作用实验装置。师：这个实验需要一段时间才能看出效果。下面我们先来看一看你们这一周来记录的观察日记吧！3.整理信息（1）交流观察日记，整理数据，用统计图描述植物的生长过程师：请每组派一个代表来向大家展示一下你们小组记录的小苗成长日记。师：下面老师教大家用统计图来表示小苗生长的情况……（指导学生绘制折线统计图，描述小苗的生长。）师：统计图画好了，你觉得它有什么优点？生：能一眼看出小苗在哪一天长到多高……（1）指导下阶段的观察师：嗯，你们真聪明，“统计图”可以统计叶片生长情况，也可以统计一定时间内开放的花朵、结出果实的数目，还可以较为准确地统计出一个果实的生长速度。以后你们每次观察完就可以直接在这张图上画上点连上线……大家一定要坚持哟！4.得出结论7 师：最后我们再来看一看我们刚才做的实验。我们将芹菜横切和竖切，仔细观察，你会发现什么？为什么？注意：刀片很锋利，一定安全使用。学生分组实验观察后交流。生：我们小组纵切芹菜发现茎里有许多细小的丝，都变成了红颜色。生：我们小组是横切的，我们发现芹菜有很多小孔，小孔都变成了红色。师：（总结）刚才我们发现的植物茎内有许多“导管”，它们能够把根吸收的水分和营养输送到植物的叶等器官里。所以，茎具有帮助植物维持自身生存的功能，是植物的重要器官。【教学后记】4.开放的花朵【教学分析】探究植物的花具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的花的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。2.列举动物帮助植物传粉等实例。3.学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.观察、解剖黄瓜的花朵师：同学们，小苗苗开花了，这是我们长期辛勤劳动的结晶，仔细观察它们，我们有什么发现？生：我发现黄瓜又长高了，叶子更多了，茎更长了，而且开花了。师：你观察得真仔细，黄瓜花都长得一样吗？生：不一样的，有的黄瓜花底下有个毛茸茸的小黄瓜，而有的柄很长很细，没有小黄瓜。生：花朵里面也不太一样。师：同学们，黄瓜的花是不太一样的，大家发现了，花底下有个毛茸茸的小黄瓜的花是雌花，而没有小黄瓜的是雄花。那大家可以猜想一下，哪种花会结出果实呢？怎样验证我们的猜想呢？师：解剖黄瓜的一朵雌花、一朵雄花，把解剖的花的部分有序摆放在白纸上，然后比较它们的不同。需要注意的是，解剖花朵是一项很细致的工作，要非常细心。学生分组实验观察后组织交流。生：花瓣差不多相同；雌花内的花蕊是分瓣的，有好几瓣；底下有小黄瓜。雄花的花蕊不分瓣；底下没有小黄瓜……学生回答后，教师结合多媒体图片作总结性讲解：黄瓜的雌花内有雌蕊，雄花内有雄蕊。2.观察、解剖更多植物的花朵师：同学们，不同的植物，花的形态有很大的差别。美丽的鲜花都有艳丽的花瓣，除此之外，雌花和雄花还有很大的差别，如黄瓜，雌花内有雌蕊，雄花内有雄蕊。更多的花朵内则是雌蕊和雄蕊的统一体。让我们解剖更多植物的花朵，比较它们雌花和雄花的不同。7 分组解剖油菜花、桃花的花朵，填表，认识花的构造，并与黄瓜花比较不同。花瓣（几瓣）有无花萼雌蕊（有无、几枚）雄蕊（有无、几枚）油菜花桃花黄瓜花（学生观察后组织交流。）生：油菜花、桃花的花朵和黄瓜花不同。（结合学生的回答，师总结得出完全花和不完全花的区别。并且参考多媒体图片指出，雌蕊底部膨大的部分是子房，里面的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。）4.阅读：花的作用（1）花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。花的雄蕊会产生花粉，这些花粉传到雌蕊上，雌蕊底部的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。在这个过程中，风和昆虫是很多植物传播花粉的“媒介”。而花朵艳丽的颜色及散发出的芳香，则是吸引昆虫前来传粉的诱因。（2）你还知道哪些动物或者事物帮助传粉的例子？师补充：虫媒花和风媒花。5.得出结论师：花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。所以花具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学后记】5.硕果累累【教学分析】探究植物的果实、种子具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的果实、种子的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。2.用各阶段照片、简笔画、记录表来描述黄瓜的一生通常会经历由种子萌发成幼苗、再到开花、结出果实和种子的过程。3.列举植物传播种子等实例。4.学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.激趣导入师：我们种植的黄瓜都结出果实了吗？黄瓜果实是什么样子的？生：黄瓜是绿色的表皮，上面有小刺。生：黄瓜顶上还有小黄花没落。师：那大家想不想知道黄瓜里面是什么样子的？2.活动7 （1）解剖黄瓜果实，探究果实和种子的作用师：让我们剖开一只成熟的黄瓜，观察果实的内部结构，成熟的黄瓜里藏着种子。估算一个成熟的黄瓜里有多少粒种子，我们种下的一粒种子又能长出多少粒种子。生活动后估算种子并交流。师总结果实和种子的作用。（2）种子的传播师：种子只有传播到更广阔的空间里，才能长出更多的新植株。种子是怎样传播的呢？收集资料并和同学交流。生看课本“小伞兵”“小刺猬”“小子弹”“漂流者”。引导学生仔细观察种子的形态和特点。列举植物传播种子等实例。师总结：植物传播种子的方式多种多样，植物种子的形态起了很大作用，动物也帮了大忙。3.处理信息：黄瓜的一生师：黄瓜收获了果实，回顾一下，黄瓜经过了哪些过程？你能用擅长的方式描述黄瓜的一生吗？可以用各阶段的照片、简笔画、记录表等方式来描述。生描述、展示。师总结：黄瓜的一生经历了从种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。【教学后记】6植物种植交流会【教学分析】本课设计植物的繁殖分为有性繁殖（靠种子繁殖）和无性繁殖（根、茎、叶繁殖）。植物通常有从生到死的生命过程。大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。【教学目标】1.通过收集资料，探究大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。2.乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]植物种植交流会展示用品（植物样本、展板海报等）。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.计划组织师：同学们，这次种植植物让我们学到了很多，我们开个展示会吧！现在很多同学已经准备好了，我们先来问问准备好的同学们用什么方式来展示？生：我们可以用展板来展示黄瓜各个阶段的照片。生：再配上文字，也可以用科学小报的形式。生：我们小组准备分享其他植物的繁殖方式。7 师：嗯，准备的材料可真不少，你们可以把展示的方式表达得更清楚，让同学们听的更明白吗？学生根据计划准备植物种植交流会。2.表达交流：植物种植的科学交流会开始啦！师：同学们在小组内展示自己收集到的资料，把资料汇总后再在全班交流。交流完成的同学可以用画星星的方式记录小组同学的表现。全班交流，老师适时引导，同时给小组同学画星星。主持人（老师担任）：现在有请探探小组的同学来展示总结自己小组的黄瓜种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的黄瓜种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的番茄种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的长寿花种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的多肉植物种植经验。师：同学们在种植过程中，还有哪些重要的发现？。生：我发现原来植物不一定用种子来繁殖！长寿花还可以用茎来扦插，多肉植物可以用叶来繁殖，真是太神奇了！生：长寿花茎经历了生根、长新叶、开花的过程。生：我还知道柳树、月季可以插枝成活，我就见过我奶奶种过。生：我知道吊兰可以分株种植，它底下有大量膨大的根。3.得出结论师：通过同学们的探究过程和收集到的资料我们知道，大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。我们还知道了大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。【教学后记】7
简介：第三单元植物的一生1.植物资源知多少【教学分析】植物资源无处不在，这也为学生调查当地有价值的植物资源提供了教学资源。【教学目标】1.有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。2.在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。【教学准备】[材料]调查计划表、调查记录表。[活动场地]田野、菜园、果园等、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.引入活动。（1）头脑风暴师：同学们，植物与人类的生活密切相关，大家对植物资源的了解有多少呢？生：我觉得洛阳牡丹很好看。生：教室里的桌子是用树木制成的。生：妈妈告诉我，红豆杉快灭绝了。生：我家旁边的花卉基地有很多珍奇植物品种。……师：同学们对植物资源的了解可真不少，从大家的回答中，我们会发现，植物资源同我们的生活密切相关。那大家知道植物资源是怎么分类的吗？（1）视频展示。植物资源的分类：人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物，比如棉花、油菜、蓖麻等。具有观赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等。那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物,如水杉、银杏等。师：那么我们刚刚讨论中，洛阳牡丹属于（）资源？教室的桌子属于（）资源？红豆杉属于（）资源？2.调查家乡有哪些植物资源，它们生活在什么地方、有什么价值。（1）师：同学们，我们的家乡植物资源众多，大家知道它们生活在什么地方，有什么价值吗？需要我们课下进行实地调查，那么调查之前我们需要做哪些准备工作呢？（2）小组共同商议制订调查计划表和调查记录表。（3）组织进行实际调查，并做好调查记录，这个环节可以课下进行。3.课上整理信息，整理我们的调查记录表，汇总各小组的调查结果，并对我们调查到的植物资源进行分类。4.反思评价：整理我们的调查资料，有什么发现？小组内交流，选小组内成员到台上展示自己的调查资料并解说。5.得出结论：我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。【教学后记】7 2.播下希望的种子【教学分析】种植植物以及探究种子、根具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.通过实验、观察与记录，认识植物种子到幼芽的变化，并描述其发展变化的过程。2.培养收集数据的能力，乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]各种各样植物的种子，植物种植工具。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.观察认识种子（1）谈话引入师：同学们，课前让大家准备好一些植物的种子，现在让我们用多种感官来观察一下这些种子。比较它们的颜色、大小和形状。学生分组观察小组内准备的蚕豆、花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子。（2）动手解剖植物的种子，认识种子的内部结构。（以蚕豆种子为主要解剖对象，解剖前教师进行适当指导，解剖后组织讨论交流。）师：谁来描述一下种子的内部构造？生：种子最外面有皮，皮上还有个小点。师：你观察得真仔细！种子外面的皮可以很好地保护它。生：种子内部有小芽。师：（结合多媒体讲解）这个小芽叫做胚，分为胚根、胚芽和子叶，以后会萌发成植物的幼苗。生：种子还剩下大部分，白白的、嫩嫩的，用劲可以捏出水来。师：这部分为植物的萌发提供营养。2.活动：播下希望的种子指导学生播种种子。可以参照教材指导进行播种，也可以根据本地实际情况或学生的喜好，自己选择不同的种子或不同的植物，采用不同的种植方式进行栽种。3.事实证据：指导学生做好观察和观察记录师：播下了希望的种子，小种子就会在不久的将来生根发芽长成一株植物了。它什么时候会长出来呢？这就需要我们每天都去关注它，观察它，为它记好成长日记。想一想，在小苗成长记录本上，我们可以记录哪些内容呢？生：写明日期，记录它的生长变化……生：我准备把它的样子画出来……师：嗯，我们还可以设计一个表格来进行记录。以后我们就要认真观察自己种植的植物，用不同的形式及时记录它生长变化的情况。例如从芽出土开始，每隔几天测量一次幼苗的高度，记录它的生长变化。我们可以用文字或数字记录它的变化，也可以用图画来表示，你们能坚持做到吗？生：能！4.迁移应用：观察水培植物师：同学们，植物不一定要在土壤里才能发芽、生长，利用营养液也可以种植出水培植物来。观察水培植物的根，描述一下它的形态特点。师：老师在水培植物的营养液上加了一层油，经过几天，大家观察一下液面位置的变化。想一想，水到哪里去了？生：水被根吸收了。师总结：根有帮助植物吸收水分的作用，实际上，水中会有很多的营养物质，根在吸收水分的同时还会吸收营养供给植物。所以，种子和根具有帮助植物维持自身生存的功能，是植物的重要器官。7 5.拓展延伸同学们，植物的生长发育是一个连续的过程，需要我们坚持养护好我们种植的植物，并且仔细观察，做好实验记录。【教学后记】3.茁壮成长【教学分析】探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。2.乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.谈话引入师：我们的黄瓜苗又长高了。除了土壤中的根，黄瓜苗还有哪些器官？仔细观察这些器官，并描述给同学们听。生：我们小组的黄瓜苗长到了8厘米，一共新长了6片叶子。生：我发现黄瓜苗从出土到现在的8厘米，中间的茎越来越粗。生：我发现黄瓜的叶子都是平铺开来，没有重叠的。……2.研究茎的作用师：刚才大家观察了植物的叶子、茎等器官。那么这些器官有什么作用呢？有谁知道的？生：……师：大家说得对不对呢？我们下面设计个实验来研究一下植物茎的作用。指导学生制作茎的作用实验装置。师：这个实验需要一段时间才能看出效果。下面我们先来看一看你们这一周来记录的观察日记吧！3.整理信息（1）交流观察日记，整理数据，用统计图描述植物的生长过程师：请每组派一个代表来向大家展示一下你们小组记录的小苗成长日记。师：下面老师教大家用统计图来表示小苗生长的情况……（指导学生绘制折线统计图，描述小苗的生长。）师：统计图画好了，你觉得它有什么优点？生：能一眼看出小苗在哪一天长到多高……（1）指导下阶段的观察师：嗯，你们真聪明，“统计图”可以统计叶片生长情况，也可以统计一定时间内开放的花朵、结出果实的数目，还可以较为准确地统计出一个果实的生长速度。以后你们每次观察完就可以直接在这张图上画上点连上线……大家一定要坚持哟！4.得出结论7 师：最后我们再来看一看我们刚才做的实验。我们将芹菜横切和竖切，仔细观察，你会发现什么？为什么？注意：刀片很锋利，一定安全使用。学生分组实验观察后交流。生：我们小组纵切芹菜发现茎里有许多细小的丝，都变成了红颜色。生：我们小组是横切的，我们发现芹菜有很多小孔，小孔都变成了红色。师：（总结）刚才我们发现的植物茎内有许多“导管”，它们能够把根吸收的水分和营养输送到植物的叶等器官里。所以，茎具有帮助植物维持自身生存的功能，是植物的重要器官。【教学后记】4.开放的花朵【教学分析】探究植物的花具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的花的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。2.列举动物帮助植物传粉等实例。3.学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.观察、解剖黄瓜的花朵师：同学们，小苗苗开花了，这是我们长期辛勤劳动的结晶，仔细观察它们，我们有什么发现？生：我发现黄瓜又长高了，叶子更多了，茎更长了，而且开花了。师：你观察得真仔细，黄瓜花都长得一样吗？生：不一样的，有的黄瓜花底下有个毛茸茸的小黄瓜，而有的柄很长很细，没有小黄瓜。生：花朵里面也不太一样。师：同学们，黄瓜的花是不太一样的，大家发现了，花底下有个毛茸茸的小黄瓜的花是雌花，而没有小黄瓜的是雄花。那大家可以猜想一下，哪种花会结出果实呢？怎样验证我们的猜想呢？师：解剖黄瓜的一朵雌花、一朵雄花，把解剖的花的部分有序摆放在白纸上，然后比较它们的不同。需要注意的是，解剖花朵是一项很细致的工作，要非常细心。学生分组实验观察后组织交流。生：花瓣差不多相同；雌花内的花蕊是分瓣的，有好几瓣；底下有小黄瓜。雄花的花蕊不分瓣；底下没有小黄瓜……学生回答后，教师结合多媒体图片作总结性讲解：黄瓜的雌花内有雌蕊，雄花内有雄蕊。2.观察、解剖更多植物的花朵师：同学们，不同的植物，花的形态有很大的差别。美丽的鲜花都有艳丽的花瓣，除此之外，雌花和雄花还有很大的差别，如黄瓜，雌花内有雌蕊，雄花内有雄蕊。更多的花朵内则是雌蕊和雄蕊的统一体。让我们解剖更多植物的花朵，比较它们雌花和雄花的不同。7 分组解剖油菜花、桃花的花朵，填表，认识花的构造，并与黄瓜花比较不同。花瓣（几瓣）有无花萼雌蕊（有无、几枚）雄蕊（有无、几枚）油菜花桃花黄瓜花（学生观察后组织交流。）生：油菜花、桃花的花朵和黄瓜花不同。（结合学生的回答，师总结得出完全花和不完全花的区别。并且参考多媒体图片指出，雌蕊底部膨大的部分是子房，里面的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。）4.阅读：花的作用（1）花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。花的雄蕊会产生花粉，这些花粉传到雌蕊上，雌蕊底部的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。在这个过程中，风和昆虫是很多植物传播花粉的“媒介”。而花朵艳丽的颜色及散发出的芳香，则是吸引昆虫前来传粉的诱因。（2）你还知道哪些动物或者事物帮助传粉的例子？师补充：虫媒花和风媒花。5.得出结论师：花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。所以花具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学后记】5.硕果累累【教学分析】探究植物的果实、种子具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的果实、种子的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。2.用各阶段照片、简笔画、记录表来描述黄瓜的一生通常会经历由种子萌发成幼苗、再到开花、结出果实和种子的过程。3.列举植物传播种子等实例。4.学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.激趣导入师：我们种植的黄瓜都结出果实了吗？黄瓜果实是什么样子的？生：黄瓜是绿色的表皮，上面有小刺。生：黄瓜顶上还有小黄花没落。师：那大家想不想知道黄瓜里面是什么样子的？2.活动7 （1）解剖黄瓜果实，探究果实和种子的作用师：让我们剖开一只成熟的黄瓜，观察果实的内部结构，成熟的黄瓜里藏着种子。估算一个成熟的黄瓜里有多少粒种子，我们种下的一粒种子又能长出多少粒种子。生活动后估算种子并交流。师总结果实和种子的作用。（2）种子的传播师：种子只有传播到更广阔的空间里，才能长出更多的新植株。种子是怎样传播的呢？收集资料并和同学交流。生看课本“小伞兵”“小刺猬”“小子弹”“漂流者”。引导学生仔细观察种子的形态和特点。列举植物传播种子等实例。师总结：植物传播种子的方式多种多样，植物种子的形态起了很大作用，动物也帮了大忙。3.处理信息：黄瓜的一生师：黄瓜收获了果实，回顾一下，黄瓜经过了哪些过程？你能用擅长的方式描述黄瓜的一生吗？可以用各阶段的照片、简笔画、记录表等方式来描述。生描述、展示。师总结：黄瓜的一生经历了从种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。【教学后记】6植物种植交流会【教学分析】本课设计植物的繁殖分为有性繁殖（靠种子繁殖）和无性繁殖（根、茎、叶繁殖）。植物通常有从生到死的生命过程。大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。【教学目标】1.通过收集资料，探究大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。2.乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]植物种植交流会展示用品（植物样本、展板海报等）。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.计划组织师：同学们，这次种植植物让我们学到了很多，我们开个展示会吧！现在很多同学已经准备好了，我们先来问问准备好的同学们用什么方式来展示？生：我们可以用展板来展示黄瓜各个阶段的照片。生：再配上文字，也可以用科学小报的形式。生：我们小组准备分享其他植物的繁殖方式。7 师：嗯，准备的材料可真不少，你们可以把展示的方式表达得更清楚，让同学们听的更明白吗？学生根据计划准备植物种植交流会。2.表达交流：植物种植的科学交流会开始啦！师：同学们在小组内展示自己收集到的资料，把资料汇总后再在全班交流。交流完成的同学可以用画星星的方式记录小组同学的表现。全班交流，老师适时引导，同时给小组同学画星星。主持人（老师担任）：现在有请探探小组的同学来展示总结自己小组的黄瓜种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的黄瓜种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的番茄种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的长寿花种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的多肉植物种植经验。师：同学们在种植过程中，还有哪些重要的发现？。生：我发现原来植物不一定用种子来繁殖！长寿花还可以用茎来扦插，多肉植物可以用叶来繁殖，真是太神奇了！生：长寿花茎经历了生根、长新叶、开花的过程。生：我还知道柳树、月季可以插枝成活，我就见过我奶奶种过。生：我知道吊兰可以分株种植，它底下有大量膨大的根。3.得出结论师：通过同学们的探究过程和收集到的资料我们知道，大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。我们还知道了大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。【教学后记】7
简介：第三单元植物的一生1.植物资源知多少【教学分析】植物资源无处不在，这也为学生调查当地有价值的植物资源提供了教学资源。【教学目标】1.有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。2.在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。【教学准备】[材料]调查计划表、调查记录表。[活动场地]田野、菜园、果园等、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.引入活动。（1）头脑风暴师：同学们，植物与人类的生活密切相关，大家对植物资源的了解有多少呢？生：我觉得洛阳牡丹很好看。生：教室里的桌子是用树木制成的。生：妈妈告诉我，红豆杉快灭绝了。生：我家旁边的花卉基地有很多珍奇植物品种。……师：同学们对植物资源的了解可真不少，从大家的回答中，我们会发现，植物资源同我们的生活密切相关。那大家知道植物资源是怎么分类的吗？（1）视频展示。植物资源的分类：人们把具有某种特定经济用途的农作物称作经济作物，比如棉花、油菜、蓖麻等。具有观赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等。那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物,如水杉、银杏等。师：那么我们刚刚讨论中，洛阳牡丹属于（）资源？教室的桌子属于（）资源？红豆杉属于（）资源？2.调查家乡有哪些植物资源，它们生活在什么地方、有什么价值。（1）师：同学们，我们的家乡植物资源众多，大家知道它们生活在什么地方，有什么价值吗？需要我们课下进行实地调查，那么调查之前我们需要做哪些准备工作呢？（2）小组共同商议制订调查计划表和调查记录表。（3）组织进行实际调查，并做好调查记录，这个环节可以课下进行。3.课上整理信息，整理我们的调查记录表，汇总各小组的调查结果，并对我们调查到的植物资源进行分类。4.反思评价：整理我们的调查资料，有什么发现？小组内交流，选小组内成员到台上展示自己的调查资料并解说。5.得出结论：我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。【教学后记】7 2.播下希望的种子【教学分析】种植植物以及探究种子、根具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.通过实验、观察与记录，认识植物种子到幼芽的变化，并描述其发展变化的过程。2.培养收集数据的能力，乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]各种各样植物的种子，植物种植工具。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.观察认识种子（1）谈话引入师：同学们，课前让大家准备好一些植物的种子，现在让我们用多种感官来观察一下这些种子。比较它们的颜色、大小和形状。学生分组观察小组内准备的蚕豆、花生、凤仙花、黄瓜等植物的种子。（2）动手解剖植物的种子，认识种子的内部结构。（以蚕豆种子为主要解剖对象，解剖前教师进行适当指导，解剖后组织讨论交流。）师：谁来描述一下种子的内部构造？生：种子最外面有皮，皮上还有个小点。师：你观察得真仔细！种子外面的皮可以很好地保护它。生：种子内部有小芽。师：（结合多媒体讲解）这个小芽叫做胚，分为胚根、胚芽和子叶，以后会萌发成植物的幼苗。生：种子还剩下大部分，白白的、嫩嫩的，用劲可以捏出水来。师：这部分为植物的萌发提供营养。2.活动：播下希望的种子指导学生播种种子。可以参照教材指导进行播种，也可以根据本地实际情况或学生的喜好，自己选择不同的种子或不同的植物，采用不同的种植方式进行栽种。3.事实证据：指导学生做好观察和观察记录师：播下了希望的种子，小种子就会在不久的将来生根发芽长成一株植物了。它什么时候会长出来呢？这就需要我们每天都去关注它，观察它，为它记好成长日记。想一想，在小苗成长记录本上，我们可以记录哪些内容呢？生：写明日期，记录它的生长变化……生：我准备把它的样子画出来……师：嗯，我们还可以设计一个表格来进行记录。以后我们就要认真观察自己种植的植物，用不同的形式及时记录它生长变化的情况。例如从芽出土开始，每隔几天测量一次幼苗的高度，记录它的生长变化。我们可以用文字或数字记录它的变化，也可以用图画来表示，你们能坚持做到吗？生：能！4.迁移应用：观察水培植物师：同学们，植物不一定要在土壤里才能发芽、生长，利用营养液也可以种植出水培植物来。观察水培植物的根，描述一下它的形态特点。师：老师在水培植物的营养液上加了一层油，经过几天，大家观察一下液面位置的变化。想一想，水到哪里去了？生：水被根吸收了。师总结：根有帮助植物吸收水分的作用，实际上，水中会有很多的营养物质，根在吸收水分的同时还会吸收营养供给植物。所以，种子和根具有帮助植物维持自身生存的功能，是植物的重要器官。7 5.拓展延伸同学们，植物的生长发育是一个连续的过程，需要我们坚持养护好我们种植的植物，并且仔细观察，做好实验记录。【教学后记】3.茁壮成长【教学分析】探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的茎、叶具有帮助植物维持自身生存的功能。2.乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.谈话引入师：我们的黄瓜苗又长高了。除了土壤中的根，黄瓜苗还有哪些器官？仔细观察这些器官，并描述给同学们听。生：我们小组的黄瓜苗长到了8厘米，一共新长了6片叶子。生：我发现黄瓜苗从出土到现在的8厘米，中间的茎越来越粗。生：我发现黄瓜的叶子都是平铺开来，没有重叠的。……2.研究茎的作用师：刚才大家观察了植物的叶子、茎等器官。那么这些器官有什么作用呢？有谁知道的？生：……师：大家说得对不对呢？我们下面设计个实验来研究一下植物茎的作用。指导学生制作茎的作用实验装置。师：这个实验需要一段时间才能看出效果。下面我们先来看一看你们这一周来记录的观察日记吧！3.整理信息（1）交流观察日记，整理数据，用统计图描述植物的生长过程师：请每组派一个代表来向大家展示一下你们小组记录的小苗成长日记。师：下面老师教大家用统计图来表示小苗生长的情况……（指导学生绘制折线统计图，描述小苗的生长。）师：统计图画好了，你觉得它有什么优点？生：能一眼看出小苗在哪一天长到多高……（1）指导下阶段的观察师：嗯，你们真聪明，“统计图”可以统计叶片生长情况，也可以统计一定时间内开放的花朵、结出果实的数目，还可以较为准确地统计出一个果实的生长速度。以后你们每次观察完就可以直接在这张图上画上点连上线……大家一定要坚持哟！4.得出结论7 师：最后我们再来看一看我们刚才做的实验。我们将芹菜横切和竖切，仔细观察，你会发现什么？为什么？注意：刀片很锋利，一定安全使用。学生分组实验观察后交流。生：我们小组纵切芹菜发现茎里有许多细小的丝，都变成了红颜色。生：我们小组是横切的，我们发现芹菜有很多小孔，小孔都变成了红色。师：（总结）刚才我们发现的植物茎内有许多“导管”，它们能够把根吸收的水分和营养输送到植物的叶等器官里。所以，茎具有帮助植物维持自身生存的功能，是植物的重要器官。【教学后记】4.开放的花朵【教学分析】探究植物的花具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的花的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。2.列举动物帮助植物传粉等实例。3.学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.观察、解剖黄瓜的花朵师：同学们，小苗苗开花了，这是我们长期辛勤劳动的结晶，仔细观察它们，我们有什么发现？生：我发现黄瓜又长高了，叶子更多了，茎更长了，而且开花了。师：你观察得真仔细，黄瓜花都长得一样吗？生：不一样的，有的黄瓜花底下有个毛茸茸的小黄瓜，而有的柄很长很细，没有小黄瓜。生：花朵里面也不太一样。师：同学们，黄瓜的花是不太一样的，大家发现了，花底下有个毛茸茸的小黄瓜的花是雌花，而没有小黄瓜的是雄花。那大家可以猜想一下，哪种花会结出果实呢？怎样验证我们的猜想呢？师：解剖黄瓜的一朵雌花、一朵雄花，把解剖的花的部分有序摆放在白纸上，然后比较它们的不同。需要注意的是，解剖花朵是一项很细致的工作，要非常细心。学生分组实验观察后组织交流。生：花瓣差不多相同；雌花内的花蕊是分瓣的，有好几瓣；底下有小黄瓜。雄花的花蕊不分瓣；底下没有小黄瓜……学生回答后，教师结合多媒体图片作总结性讲解：黄瓜的雌花内有雌蕊，雄花内有雄蕊。2.观察、解剖更多植物的花朵师：同学们，不同的植物，花的形态有很大的差别。美丽的鲜花都有艳丽的花瓣，除此之外，雌花和雄花还有很大的差别，如黄瓜，雌花内有雌蕊，雄花内有雄蕊。更多的花朵内则是雌蕊和雄蕊的统一体。让我们解剖更多植物的花朵，比较它们雌花和雄花的不同。7 分组解剖油菜花、桃花的花朵，填表，认识花的构造，并与黄瓜花比较不同。花瓣（几瓣）有无花萼雌蕊（有无、几枚）雄蕊（有无、几枚）油菜花桃花黄瓜花（学生观察后组织交流。）生：油菜花、桃花的花朵和黄瓜花不同。（结合学生的回答，师总结得出完全花和不完全花的区别。并且参考多媒体图片指出，雌蕊底部膨大的部分是子房，里面的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。）4.阅读：花的作用（1）花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。花的雄蕊会产生花粉，这些花粉传到雌蕊上，雌蕊底部的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。在这个过程中，风和昆虫是很多植物传播花粉的“媒介”。而花朵艳丽的颜色及散发出的芳香，则是吸引昆虫前来传粉的诱因。（2）你还知道哪些动物或者事物帮助传粉的例子？师补充：虫媒花和风媒花。5.得出结论师：花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。所以花具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学后记】5.硕果累累【教学分析】探究植物的果实、种子具有帮助植物维持自身生存的功能。【教学目标】1.坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的果实、种子的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。2.用各阶段照片、简笔画、记录表来描述黄瓜的一生通常会经历由种子萌发成幼苗、再到开花、结出果实和种子的过程。3.列举植物传播种子等实例。4.学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]茁壮成长的植物样本、植物成长日记。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.激趣导入师：我们种植的黄瓜都结出果实了吗？黄瓜果实是什么样子的？生：黄瓜是绿色的表皮，上面有小刺。生：黄瓜顶上还有小黄花没落。师：那大家想不想知道黄瓜里面是什么样子的？2.活动7 （1）解剖黄瓜果实，探究果实和种子的作用师：让我们剖开一只成熟的黄瓜，观察果实的内部结构，成熟的黄瓜里藏着种子。估算一个成熟的黄瓜里有多少粒种子，我们种下的一粒种子又能长出多少粒种子。生活动后估算种子并交流。师总结果实和种子的作用。（2）种子的传播师：种子只有传播到更广阔的空间里，才能长出更多的新植株。种子是怎样传播的呢？收集资料并和同学交流。生看课本“小伞兵”“小刺猬”“小子弹”“漂流者”。引导学生仔细观察种子的形态和特点。列举植物传播种子等实例。师总结：植物传播种子的方式多种多样，植物种子的形态起了很大作用，动物也帮了大忙。3.处理信息：黄瓜的一生师：黄瓜收获了果实，回顾一下，黄瓜经过了哪些过程？你能用擅长的方式描述黄瓜的一生吗？可以用各阶段的照片、简笔画、记录表等方式来描述。生描述、展示。师总结：黄瓜的一生经历了从种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。【教学后记】6植物种植交流会【教学分析】本课设计植物的繁殖分为有性繁殖（靠种子繁殖）和无性繁殖（根、茎、叶繁殖）。植物通常有从生到死的生命过程。大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。【教学目标】1.通过收集资料，探究大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。2.乐于表达、讲述自己的观点。【教学准备】[材料]植物种植交流会展示用品（植物样本、展板海报等）。[活动场地]校园农场、多媒体教室或实验室。【教学过程】1.计划组织师：同学们，这次种植植物让我们学到了很多，我们开个展示会吧！现在很多同学已经准备好了，我们先来问问准备好的同学们用什么方式来展示？生：我们可以用展板来展示黄瓜各个阶段的照片。生：再配上文字，也可以用科学小报的形式。生：我们小组准备分享其他植物的繁殖方式。7 师：嗯，准备的材料可真不少，你们可以把展示的方式表达得更清楚，让同学们听的更明白吗？学生根据计划准备植物种植交流会。2.表达交流：植物种植的科学交流会开始啦！师：同学们在小组内展示自己收集到的资料，把资料汇总后再在全班交流。交流完成的同学可以用画星星的方式记录小组同学的表现。全班交流，老师适时引导，同时给小组同学画星星。主持人（老师担任）：现在有请探探小组的同学来展示总结自己小组的黄瓜种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的黄瓜种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的番茄种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的长寿花种植经验。现在有请某某小组的来展示总结自己小组的多肉植物种植经验。师：同学们在种植过程中，还有哪些重要的发现？。生：我发现原来植物不一定用种子来繁殖！长寿花还可以用茎来扦插，多肉植物可以用叶来繁殖，真是太神奇了！生：长寿花茎经历了生根、长新叶、开花的过程。生：我还知道柳树、月季可以插枝成活，我就见过我奶奶种过。生：我知道吊兰可以分株种植，它底下有大量膨大的根。3.得出结论师：通过同学们的探究过程和收集到的资料我们知道，大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物则可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。我们还知道了大部分开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。【教学后记】7
