2022年xx学校夏季防汛工作应急预案
教师个人工作总结范文一学期即将过去，紧张忙碌，可以说收获很多。总体来看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，结合新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想，转变思想，积极探索，改革教学，取得
2022年xx学校夏季防汛工作应急预案随着夏季的来临，汛期往往是安全事故多发、由自然灾害引发事故高发的时期，安全工作任务十分繁重。为确保我校师生生命财产安灾难全，响应《xx市教育局党组致全市教育系统各级党组织和广大党员干部的倡议书》的号召，
简介：2022年xx小学语言文字工作达标建设实施方案一、指导思想为切实做好我校语言文字达标建设工作，充分发挥学校语言文字应用规范化的基础作用和影响，大力促进我校语言文字规范化工作健康发展，现根据《关于在全市中小学校开展语言文字工作全面达标建设工作的通知》精神，结合我校实际，制订本方案。二、目标要求1.以创建语言文字规范化示范学校为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针改革、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。2.做好校园普通话推广工作，做好汉字规范化推广工作，抓好教师语言文字规范化管理，抓好学生语言文字基本功训练，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，打造语言文字规范化校园。3.开展师生活动，提升师生正确运用国家通用语言文字的能力。三、具体措施（一）加强组织领导，建立管理机制建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构是开展此项工作的必要保证。为此，学校建立了语言文字工作领导小组和语言文字工作办公室，全面领导和负责语言文字工作达标建设。1、语言文字工作领导小组组长：校长 副组长：教导主任成员：各年级班主任及语文老师3、部门分工负责（1）以校长为组长的学校语文文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作。（2）教导处：根据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实，妥善处理校园语言文字应用中出现的各类问题。做好学校语言文字工作宣传；保证校内公文、文件、网站、宣传栏以及名称牌、指示牌、标语等用于用字符合规范；在教师职务评聘、教育教学考核评价等制度中，加强对教师运用语言文字能力的要求，形成良好的制度导向。（3）德育处：将语言文字工作与德育工作紧密结合起来，在各类德育活动中渗透“写规范字、说普通话、做文明人”意识，营造良好氛围；开展好经典诵读活动，增强学生对中华优秀文化的认同感和自豪感。（4）总务处：加强校园内外永久性的语言文字宣传标识的添置与维护；保障学校语言文字工作经费；配合教导处提供各项语言文字工作所需物品。（5）学科组：根据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查工作；指导语文教师开展学生活动，提升学生正确运用国家通用语言文字的能力。（二）制度严格规范，监督考核并举1、健全学校语言文字工作制度。 学校每学期召开专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校工作计划并组织实施。学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核，制定对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度、语言文字工作专向总结表彰制度。2、将语言文字工作融于教育教学管理的全过程。将语言文字规范化要求纳入学校常规管理。将标准的普通话作为教学语言和校园语言，将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容；将规范使用语言文字纳入学校的会议制度，会议记录及发言必须符合现代汉语语言规范；将教学用语用字规范纳入学校管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、备课中使用规范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化；将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等基本内容和条件，并积极落实。严格按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，一般教师达到二级乙等，语文、英语教师达到二级甲等水平；将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求，要求学生“在必要场合自觉讲普通话、写规范字”并检查落实，将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。（三）加大宣传力度，营造良好氛围校园内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。在校园里教学楼、办公室及其它公共场所设置永久性宣传牌，宣传 牌应与校园环境相衬映，营造良好的教育环境，追求语言文字应用的品位和规范；充分利用校园内外电子屏，发挥语言文字工作宣传的阵地作用；在校园广播、班级黑板上进行专题宣传；在各班级开展“推普”手抄报评比活动，增强语言文字运用规范意识。在教职工会议、教研组会议、教师会议上对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣传和学习；在学校的集体广播、周一升旗仪式及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育。扩大推普活动范围和宣传力度，做到学校、家庭、社会三结合，从而使语言文字工作向更大范围发展。（四）精心组织实施，力促习惯养成1、充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。在语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训，根据不同年级段制定相应的符合学生实际的语言文字能力培训要求。在语文课堂教学中，对听说读写能力的训练常规化。2、在各科教学中渗透语言文字规范教育。鼓励各学科教师通力合作，在培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等方面积极探讨，提升学生的语言文字能力。教导处定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查，包含教学进度、计划、总结、备课笔记、听课笔记、作业批改、学生成长手册等资料的检查；定期组织教师进行各类公开课竞赛，并在听课、上课、评课、教学反思等环节上促进教师语言文字运用能力。3、在德育活动及社会实践活动中渗透语言文字规范教育。在教师中组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中组织演讲、辩 论、书法等比赛活动；通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的热潮。开展好“经典诵读”活动，加强对学生进行民族精神的教育，把民族精神融合在语言文字工作之中，并且向学校各个方面渗透。积极开展语言规范化的“小组互评”活动。组织同学互查普通话用语和作业用字规范化，并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字规范，逐步养成规范用语习惯。还要求每位学生担任推普员，向自己的父母推广普通话，让推普活动走入家庭、走进社会。4、抓实推普周活动。每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。学校将举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，扎实有效的开展倡议、宣传、展评等活动。师生互动、人人参与，形成系列。如：教师读书比赛、“推普”宣誓、办“推广普通话”手抄报比赛、推广普通话公益广告语征集活动、学生讲故事比赛。5、师生语言文字用语规定。教师方面：（1）教师普通话要求。全校各类教职员工达到岗位规定的普通话等级。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试；（2）教师面对学生必须讲普通话。全体教职员工在会议发言、接待上级和外部人员时，必须使用普通话。在接待家长等服务活动中，在校外会议和工作性社交活动中，提倡、推广使用普通话；（3）教师用字规范。教师在备课、上课板书、作业试卷评改、书写评语等环节，要使用规范字（因教学需要除外）；（4）加强写字教学研究。教师要针对不同学段学生的书写特点， 探索规律，加强针对性写字指导研究，促进学生规范书写。学生方面：（1）学生用语规范。普通话是学生的校园语言。学生在课堂问答、讨论中必须使用普通话，并形成自觉使用普通话的习惯；（2）学生用字规范。写字用笔规范，小学一、二年级使用铅笔写字，三至六年级均用钢笔（或铅珠笔）写字，养成良好书写习惯。各年级均设学生习字本《静心习字》。课堂笔记、各科作业等必须使用规范汉字书写。用字规范水平分别达到各学段要求。（五）建立健全资料、促进工作常规开展1、由学校教导处牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室组织的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。2、要从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的制度。3、逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善四、阶段安排第一阶段——宣传动员阶段（7月）作全面动员，宣传普及国家语言文字方针政策及规范要求，成立领导组全面部署xx小学语言文字工作。第二阶段——组织实施阶段（8月） 学校各部门根据评估任务的具体内容，逐条对照，明确责任，学校语言文字工作领导小组负责做好组织、协调、督查、指导工作。第三阶段——迎接检查阶段（9月）学校按评估标准，分类汇总相关档案资料；学校语言文字工作领导小组对资料进行审核，并进行整改，总结，迎接教育指导中心等相关部门的检查，并进一步完善档案建设，做到相关文件、资料、图片、音像规范、齐全。第四阶段——对照检查结果总结完善（10月）在教育指导中心检查反馈的基础上，自我总结，不断完善资料建设，并针对检查中存在的问题，及时制定整改方案，进一步深化语言文字工作达标建设工作。
简介：2022年xx小学语言文字工作达标建设实施方案一、指导思想为切实做好我校语言文字达标建设工作，充分发挥学校语言文字应用规范化的基础作用和影响，大力促进我校语言文字规范化工作健康发展，现根据《关于在全市中小学校开展语言文字工作全面达标建设工作的通知》精神，结合我校实际，制订本方案。二、目标要求1.以创建语言文字规范化示范学校为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针改革、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。2.做好校园普通话推广工作，做好汉字规范化推广工作，抓好教师语言文字规范化管理，抓好学生语言文字基本功训练，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，打造语言文字规范化校园。3.开展师生活动，提升师生正确运用国家通用语言文字的能力。三、具体措施（一）加强组织领导，建立管理机制建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构是开展此项工作的必要保证。为此，学校建立了语言文字工作领导小组和语言文字工作办公室，全面领导和负责语言文字工作达标建设。1、语言文字工作领导小组组长：校长 副组长：教导主任成员：各年级班主任及语文老师3、部门分工负责（1）以校长为组长的学校语文文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作。（2）教导处：根据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实，妥善处理校园语言文字应用中出现的各类问题。做好学校语言文字工作宣传；保证校内公文、文件、网站、宣传栏以及名称牌、指示牌、标语等用于用字符合规范；在教师职务评聘、教育教学考核评价等制度中，加强对教师运用语言文字能力的要求，形成良好的制度导向。（3）德育处：将语言文字工作与德育工作紧密结合起来，在各类德育活动中渗透“写规范字、说普通话、做文明人”意识，营造良好氛围；开展好经典诵读活动，增强学生对中华优秀文化的认同感和自豪感。（4）总务处：加强校园内外永久性的语言文字宣传标识的添置与维护；保障学校语言文字工作经费；配合教导处提供各项语言文字工作所需物品。（5）学科组：根据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查工作；指导语文教师开展学生活动，提升学生正确运用国家通用语言文字的能力。（二）制度严格规范，监督考核并举1、健全学校语言文字工作制度。 学校每学期召开专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校工作计划并组织实施。学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核，制定对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度、语言文字工作专向总结表彰制度。2、将语言文字工作融于教育教学管理的全过程。将语言文字规范化要求纳入学校常规管理。将标准的普通话作为教学语言和校园语言，将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容；将规范使用语言文字纳入学校的会议制度，会议记录及发言必须符合现代汉语语言规范；将教学用语用字规范纳入学校管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、备课中使用规范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化；将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等基本内容和条件，并积极落实。严格按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，一般教师达到二级乙等，语文、英语教师达到二级甲等水平；将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求，要求学生“在必要场合自觉讲普通话、写规范字”并检查落实，将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。（三）加大宣传力度，营造良好氛围校园内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。在校园里教学楼、办公室及其它公共场所设置永久性宣传牌，宣传 牌应与校园环境相衬映，营造良好的教育环境，追求语言文字应用的品位和规范；充分利用校园内外电子屏，发挥语言文字工作宣传的阵地作用；在校园广播、班级黑板上进行专题宣传；在各班级开展“推普”手抄报评比活动，增强语言文字运用规范意识。在教职工会议、教研组会议、教师会议上对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣传和学习；在学校的集体广播、周一升旗仪式及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育。扩大推普活动范围和宣传力度，做到学校、家庭、社会三结合，从而使语言文字工作向更大范围发展。（四）精心组织实施，力促习惯养成1、充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。在语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训，根据不同年级段制定相应的符合学生实际的语言文字能力培训要求。在语文课堂教学中，对听说读写能力的训练常规化。2、在各科教学中渗透语言文字规范教育。鼓励各学科教师通力合作，在培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等方面积极探讨，提升学生的语言文字能力。教导处定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查，包含教学进度、计划、总结、备课笔记、听课笔记、作业批改、学生成长手册等资料的检查；定期组织教师进行各类公开课竞赛，并在听课、上课、评课、教学反思等环节上促进教师语言文字运用能力。3、在德育活动及社会实践活动中渗透语言文字规范教育。在教师中组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中组织演讲、辩 论、书法等比赛活动；通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的热潮。开展好“经典诵读”活动，加强对学生进行民族精神的教育，把民族精神融合在语言文字工作之中，并且向学校各个方面渗透。积极开展语言规范化的“小组互评”活动。组织同学互查普通话用语和作业用字规范化，并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字规范，逐步养成规范用语习惯。还要求每位学生担任推普员，向自己的父母推广普通话，让推普活动走入家庭、走进社会。4、抓实推普周活动。每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。学校将举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，扎实有效的开展倡议、宣传、展评等活动。师生互动、人人参与，形成系列。如：教师读书比赛、“推普”宣誓、办“推广普通话”手抄报比赛、推广普通话公益广告语征集活动、学生讲故事比赛。5、师生语言文字用语规定。教师方面：（1）教师普通话要求。全校各类教职员工达到岗位规定的普通话等级。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试；（2）教师面对学生必须讲普通话。全体教职员工在会议发言、接待上级和外部人员时，必须使用普通话。在接待家长等服务活动中，在校外会议和工作性社交活动中，提倡、推广使用普通话；（3）教师用字规范。教师在备课、上课板书、作业试卷评改、书写评语等环节，要使用规范字（因教学需要除外）；（4）加强写字教学研究。教师要针对不同学段学生的书写特点， 探索规律，加强针对性写字指导研究，促进学生规范书写。学生方面：（1）学生用语规范。普通话是学生的校园语言。学生在课堂问答、讨论中必须使用普通话，并形成自觉使用普通话的习惯；（2）学生用字规范。写字用笔规范，小学一、二年级使用铅笔写字，三至六年级均用钢笔（或铅珠笔）写字，养成良好书写习惯。各年级均设学生习字本《静心习字》。课堂笔记、各科作业等必须使用规范汉字书写。用字规范水平分别达到各学段要求。（五）建立健全资料、促进工作常规开展1、由学校教导处牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室组织的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。2、要从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的制度。3、逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善四、阶段安排第一阶段——宣传动员阶段（7月）作全面动员，宣传普及国家语言文字方针政策及规范要求，成立领导组全面部署xx小学语言文字工作。第二阶段——组织实施阶段（8月） 学校各部门根据评估任务的具体内容，逐条对照，明确责任，学校语言文字工作领导小组负责做好组织、协调、督查、指导工作。第三阶段——迎接检查阶段（9月）学校按评估标准，分类汇总相关档案资料；学校语言文字工作领导小组对资料进行审核，并进行整改，总结，迎接教育指导中心等相关部门的检查，并进一步完善档案建设，做到相关文件、资料、图片、音像规范、齐全。第四阶段——对照检查结果总结完善（10月）在教育指导中心检查反馈的基础上，自我总结，不断完善资料建设，并针对检查中存在的问题，及时制定整改方案，进一步深化语言文字工作达标建设工作。
简介：2022年xx小学语言文字工作达标建设实施方案一、指导思想为切实做好我校语言文字达标建设工作，充分发挥学校语言文字应用规范化的基础作用和影响，大力促进我校语言文字规范化工作健康发展，现根据《关于在全市中小学校开展语言文字工作全面达标建设工作的通知》精神，结合我校实际，制订本方案。二、目标要求1.以创建语言文字规范化示范学校为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针改革、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。2.做好校园普通话推广工作，做好汉字规范化推广工作，抓好教师语言文字规范化管理，抓好学生语言文字基本功训练，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，打造语言文字规范化校园。3.开展师生活动，提升师生正确运用国家通用语言文字的能力。三、具体措施（一）加强组织领导，建立管理机制建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构是开展此项工作的必要保证。为此，学校建立了语言文字工作领导小组和语言文字工作办公室，全面领导和负责语言文字工作达标建设。1、语言文字工作领导小组组长：校长 副组长：教导主任成员：各年级班主任及语文老师3、部门分工负责（1）以校长为组长的学校语文文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作。（2）教导处：根据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实，妥善处理校园语言文字应用中出现的各类问题。做好学校语言文字工作宣传；保证校内公文、文件、网站、宣传栏以及名称牌、指示牌、标语等用于用字符合规范；在教师职务评聘、教育教学考核评价等制度中，加强对教师运用语言文字能力的要求，形成良好的制度导向。（3）德育处：将语言文字工作与德育工作紧密结合起来，在各类德育活动中渗透“写规范字、说普通话、做文明人”意识，营造良好氛围；开展好经典诵读活动，增强学生对中华优秀文化的认同感和自豪感。（4）总务处：加强校园内外永久性的语言文字宣传标识的添置与维护；保障学校语言文字工作经费；配合教导处提供各项语言文字工作所需物品。（5）学科组：根据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查工作；指导语文教师开展学生活动，提升学生正确运用国家通用语言文字的能力。（二）制度严格规范，监督考核并举1、健全学校语言文字工作制度。 学校每学期召开专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校工作计划并组织实施。学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核，制定对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度、语言文字工作专向总结表彰制度。2、将语言文字工作融于教育教学管理的全过程。将语言文字规范化要求纳入学校常规管理。将标准的普通话作为教学语言和校园语言，将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容；将规范使用语言文字纳入学校的会议制度，会议记录及发言必须符合现代汉语语言规范；将教学用语用字规范纳入学校管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、备课中使用规范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化；将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等基本内容和条件，并积极落实。严格按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，一般教师达到二级乙等，语文、英语教师达到二级甲等水平；将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求，要求学生“在必要场合自觉讲普通话、写规范字”并检查落实，将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。（三）加大宣传力度，营造良好氛围校园内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。在校园里教学楼、办公室及其它公共场所设置永久性宣传牌，宣传 牌应与校园环境相衬映，营造良好的教育环境，追求语言文字应用的品位和规范；充分利用校园内外电子屏，发挥语言文字工作宣传的阵地作用；在校园广播、班级黑板上进行专题宣传；在各班级开展“推普”手抄报评比活动，增强语言文字运用规范意识。在教职工会议、教研组会议、教师会议上对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣传和学习；在学校的集体广播、周一升旗仪式及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育。扩大推普活动范围和宣传力度，做到学校、家庭、社会三结合，从而使语言文字工作向更大范围发展。（四）精心组织实施，力促习惯养成1、充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。在语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训，根据不同年级段制定相应的符合学生实际的语言文字能力培训要求。在语文课堂教学中，对听说读写能力的训练常规化。2、在各科教学中渗透语言文字规范教育。鼓励各学科教师通力合作，在培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等方面积极探讨，提升学生的语言文字能力。教导处定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查，包含教学进度、计划、总结、备课笔记、听课笔记、作业批改、学生成长手册等资料的检查；定期组织教师进行各类公开课竞赛，并在听课、上课、评课、教学反思等环节上促进教师语言文字运用能力。3、在德育活动及社会实践活动中渗透语言文字规范教育。在教师中组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中组织演讲、辩 论、书法等比赛活动；通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的热潮。开展好“经典诵读”活动，加强对学生进行民族精神的教育，把民族精神融合在语言文字工作之中，并且向学校各个方面渗透。积极开展语言规范化的“小组互评”活动。组织同学互查普通话用语和作业用字规范化，并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字规范，逐步养成规范用语习惯。还要求每位学生担任推普员，向自己的父母推广普通话，让推普活动走入家庭、走进社会。4、抓实推普周活动。每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。学校将举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，扎实有效的开展倡议、宣传、展评等活动。师生互动、人人参与，形成系列。如：教师读书比赛、“推普”宣誓、办“推广普通话”手抄报比赛、推广普通话公益广告语征集活动、学生讲故事比赛。5、师生语言文字用语规定。教师方面：（1）教师普通话要求。全校各类教职员工达到岗位规定的普通话等级。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试；（2）教师面对学生必须讲普通话。全体教职员工在会议发言、接待上级和外部人员时，必须使用普通话。在接待家长等服务活动中，在校外会议和工作性社交活动中，提倡、推广使用普通话；（3）教师用字规范。教师在备课、上课板书、作业试卷评改、书写评语等环节，要使用规范字（因教学需要除外）；（4）加强写字教学研究。教师要针对不同学段学生的书写特点， 探索规律，加强针对性写字指导研究，促进学生规范书写。学生方面：（1）学生用语规范。普通话是学生的校园语言。学生在课堂问答、讨论中必须使用普通话，并形成自觉使用普通话的习惯；（2）学生用字规范。写字用笔规范，小学一、二年级使用铅笔写字，三至六年级均用钢笔（或铅珠笔）写字，养成良好书写习惯。各年级均设学生习字本《静心习字》。课堂笔记、各科作业等必须使用规范汉字书写。用字规范水平分别达到各学段要求。（五）建立健全资料、促进工作常规开展1、由学校教导处牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室组织的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。2、要从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的制度。3、逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善四、阶段安排第一阶段——宣传动员阶段（7月）作全面动员，宣传普及国家语言文字方针政策及规范要求，成立领导组全面部署xx小学语言文字工作。第二阶段——组织实施阶段（8月） 学校各部门根据评估任务的具体内容，逐条对照，明确责任，学校语言文字工作领导小组负责做好组织、协调、督查、指导工作。第三阶段——迎接检查阶段（9月）学校按评估标准，分类汇总相关档案资料；学校语言文字工作领导小组对资料进行审核，并进行整改，总结，迎接教育指导中心等相关部门的检查，并进一步完善档案建设，做到相关文件、资料、图片、音像规范、齐全。第四阶段——对照检查结果总结完善（10月）在教育指导中心检查反馈的基础上，自我总结，不断完善资料建设，并针对检查中存在的问题，及时制定整改方案，进一步深化语言文字工作达标建设工作。
简介：2022年xx小学语言文字工作达标建设实施方案一、指导思想为切实做好我校语言文字达标建设工作，充分发挥学校语言文字应用规范化的基础作用和影响，大力促进我校语言文字规范化工作健康发展，现根据《关于在全市中小学校开展语言文字工作全面达标建设工作的通知》精神，结合我校实际，制订本方案。二、目标要求1.以创建语言文字规范化示范学校为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针改革、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。2.做好校园普通话推广工作，做好汉字规范化推广工作，抓好教师语言文字规范化管理，抓好学生语言文字基本功训练，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，打造语言文字规范化校园。3.开展师生活动，提升师生正确运用国家通用语言文字的能力。三、具体措施（一）加强组织领导，建立管理机制建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构是开展此项工作的必要保证。为此，学校建立了语言文字工作领导小组和语言文字工作办公室，全面领导和负责语言文字工作达标建设。1、语言文字工作领导小组组长：校长 副组长：教导主任成员：各年级班主任及语文老师3、部门分工负责（1）以校长为组长的学校语文文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作。（2）教导处：根据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实，妥善处理校园语言文字应用中出现的各类问题。做好学校语言文字工作宣传；保证校内公文、文件、网站、宣传栏以及名称牌、指示牌、标语等用于用字符合规范；在教师职务评聘、教育教学考核评价等制度中，加强对教师运用语言文字能力的要求，形成良好的制度导向。（3）德育处：将语言文字工作与德育工作紧密结合起来，在各类德育活动中渗透“写规范字、说普通话、做文明人”意识，营造良好氛围；开展好经典诵读活动，增强学生对中华优秀文化的认同感和自豪感。（4）总务处：加强校园内外永久性的语言文字宣传标识的添置与维护；保障学校语言文字工作经费；配合教导处提供各项语言文字工作所需物品。（5）学科组：根据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查工作；指导语文教师开展学生活动，提升学生正确运用国家通用语言文字的能力。（二）制度严格规范，监督考核并举1、健全学校语言文字工作制度。 学校每学期召开专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校工作计划并组织实施。学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核，制定对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度、语言文字工作专向总结表彰制度。2、将语言文字工作融于教育教学管理的全过程。将语言文字规范化要求纳入学校常规管理。将标准的普通话作为教学语言和校园语言，将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容；将规范使用语言文字纳入学校的会议制度，会议记录及发言必须符合现代汉语语言规范；将教学用语用字规范纳入学校管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、备课中使用规范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化；将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等基本内容和条件，并积极落实。严格按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，一般教师达到二级乙等，语文、英语教师达到二级甲等水平；将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求，要求学生“在必要场合自觉讲普通话、写规范字”并检查落实，将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。（三）加大宣传力度，营造良好氛围校园内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。在校园里教学楼、办公室及其它公共场所设置永久性宣传牌，宣传 牌应与校园环境相衬映，营造良好的教育环境，追求语言文字应用的品位和规范；充分利用校园内外电子屏，发挥语言文字工作宣传的阵地作用；在校园广播、班级黑板上进行专题宣传；在各班级开展“推普”手抄报评比活动，增强语言文字运用规范意识。在教职工会议、教研组会议、教师会议上对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣传和学习；在学校的集体广播、周一升旗仪式及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育。扩大推普活动范围和宣传力度，做到学校、家庭、社会三结合，从而使语言文字工作向更大范围发展。（四）精心组织实施，力促习惯养成1、充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。在语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训，根据不同年级段制定相应的符合学生实际的语言文字能力培训要求。在语文课堂教学中，对听说读写能力的训练常规化。2、在各科教学中渗透语言文字规范教育。鼓励各学科教师通力合作，在培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等方面积极探讨，提升学生的语言文字能力。教导处定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查，包含教学进度、计划、总结、备课笔记、听课笔记、作业批改、学生成长手册等资料的检查；定期组织教师进行各类公开课竞赛，并在听课、上课、评课、教学反思等环节上促进教师语言文字运用能力。3、在德育活动及社会实践活动中渗透语言文字规范教育。在教师中组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中组织演讲、辩 论、书法等比赛活动；通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的热潮。开展好“经典诵读”活动，加强对学生进行民族精神的教育，把民族精神融合在语言文字工作之中，并且向学校各个方面渗透。积极开展语言规范化的“小组互评”活动。组织同学互查普通话用语和作业用字规范化，并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字规范，逐步养成规范用语习惯。还要求每位学生担任推普员，向自己的父母推广普通话，让推普活动走入家庭、走进社会。4、抓实推普周活动。每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。学校将举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，扎实有效的开展倡议、宣传、展评等活动。师生互动、人人参与，形成系列。如：教师读书比赛、“推普”宣誓、办“推广普通话”手抄报比赛、推广普通话公益广告语征集活动、学生讲故事比赛。5、师生语言文字用语规定。教师方面：（1）教师普通话要求。全校各类教职员工达到岗位规定的普通话等级。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试；（2）教师面对学生必须讲普通话。全体教职员工在会议发言、接待上级和外部人员时，必须使用普通话。在接待家长等服务活动中，在校外会议和工作性社交活动中，提倡、推广使用普通话；（3）教师用字规范。教师在备课、上课板书、作业试卷评改、书写评语等环节，要使用规范字（因教学需要除外）；（4）加强写字教学研究。教师要针对不同学段学生的书写特点， 探索规律，加强针对性写字指导研究，促进学生规范书写。学生方面：（1）学生用语规范。普通话是学生的校园语言。学生在课堂问答、讨论中必须使用普通话，并形成自觉使用普通话的习惯；（2）学生用字规范。写字用笔规范，小学一、二年级使用铅笔写字，三至六年级均用钢笔（或铅珠笔）写字，养成良好书写习惯。各年级均设学生习字本《静心习字》。课堂笔记、各科作业等必须使用规范汉字书写。用字规范水平分别达到各学段要求。（五）建立健全资料、促进工作常规开展1、由学校教导处牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室组织的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。2、要从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的制度。3、逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善四、阶段安排第一阶段——宣传动员阶段（7月）作全面动员，宣传普及国家语言文字方针政策及规范要求，成立领导组全面部署xx小学语言文字工作。第二阶段——组织实施阶段（8月） 学校各部门根据评估任务的具体内容，逐条对照，明确责任，学校语言文字工作领导小组负责做好组织、协调、督查、指导工作。第三阶段——迎接检查阶段（9月）学校按评估标准，分类汇总相关档案资料；学校语言文字工作领导小组对资料进行审核，并进行整改，总结，迎接教育指导中心等相关部门的检查，并进一步完善档案建设，做到相关文件、资料、图片、音像规范、齐全。第四阶段——对照检查结果总结完善（10月）在教育指导中心检查反馈的基础上，自我总结，不断完善资料建设，并针对检查中存在的问题，及时制定整改方案，进一步深化语言文字工作达标建设工作。
简介：2022年xx小学语言文字工作达标建设实施方案一、指导思想为切实做好我校语言文字达标建设工作，充分发挥学校语言文字应用规范化的基础作用和影响，大力促进我校语言文字规范化工作健康发展，现根据《关于在全市中小学校开展语言文字工作全面达标建设工作的通知》精神，结合我校实际，制订本方案。二、目标要求1.以创建语言文字规范化示范学校为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针改革、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。2.做好校园普通话推广工作，做好汉字规范化推广工作，抓好教师语言文字规范化管理，抓好学生语言文字基本功训练，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，打造语言文字规范化校园。3.开展师生活动，提升师生正确运用国家通用语言文字的能力。三、具体措施（一）加强组织领导，建立管理机制建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构是开展此项工作的必要保证。为此，学校建立了语言文字工作领导小组和语言文字工作办公室，全面领导和负责语言文字工作达标建设。1、语言文字工作领导小组组长：校长 副组长：教导主任成员：各年级班主任及语文老师3、部门分工负责（1）以校长为组长的学校语文文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作。（2）教导处：根据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实，妥善处理校园语言文字应用中出现的各类问题。做好学校语言文字工作宣传；保证校内公文、文件、网站、宣传栏以及名称牌、指示牌、标语等用于用字符合规范；在教师职务评聘、教育教学考核评价等制度中，加强对教师运用语言文字能力的要求，形成良好的制度导向。（3）德育处：将语言文字工作与德育工作紧密结合起来，在各类德育活动中渗透“写规范字、说普通话、做文明人”意识，营造良好氛围；开展好经典诵读活动，增强学生对中华优秀文化的认同感和自豪感。（4）总务处：加强校园内外永久性的语言文字宣传标识的添置与维护；保障学校语言文字工作经费；配合教导处提供各项语言文字工作所需物品。（5）学科组：根据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查工作；指导语文教师开展学生活动，提升学生正确运用国家通用语言文字的能力。（二）制度严格规范，监督考核并举1、健全学校语言文字工作制度。 学校每学期召开专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校工作计划并组织实施。学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核，制定对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度、语言文字工作专向总结表彰制度。2、将语言文字工作融于教育教学管理的全过程。将语言文字规范化要求纳入学校常规管理。将标准的普通话作为教学语言和校园语言，将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容；将规范使用语言文字纳入学校的会议制度，会议记录及发言必须符合现代汉语语言规范；将教学用语用字规范纳入学校管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、备课中使用规范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化；将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等基本内容和条件，并积极落实。严格按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，一般教师达到二级乙等，语文、英语教师达到二级甲等水平；将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求，要求学生“在必要场合自觉讲普通话、写规范字”并检查落实，将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。（三）加大宣传力度，营造良好氛围校园内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。在校园里教学楼、办公室及其它公共场所设置永久性宣传牌，宣传 牌应与校园环境相衬映，营造良好的教育环境，追求语言文字应用的品位和规范；充分利用校园内外电子屏，发挥语言文字工作宣传的阵地作用；在校园广播、班级黑板上进行专题宣传；在各班级开展“推普”手抄报评比活动，增强语言文字运用规范意识。在教职工会议、教研组会议、教师会议上对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣传和学习；在学校的集体广播、周一升旗仪式及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育。扩大推普活动范围和宣传力度，做到学校、家庭、社会三结合，从而使语言文字工作向更大范围发展。（四）精心组织实施，力促习惯养成1、充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。在语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训，根据不同年级段制定相应的符合学生实际的语言文字能力培训要求。在语文课堂教学中，对听说读写能力的训练常规化。2、在各科教学中渗透语言文字规范教育。鼓励各学科教师通力合作，在培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等方面积极探讨，提升学生的语言文字能力。教导处定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查，包含教学进度、计划、总结、备课笔记、听课笔记、作业批改、学生成长手册等资料的检查；定期组织教师进行各类公开课竞赛，并在听课、上课、评课、教学反思等环节上促进教师语言文字运用能力。3、在德育活动及社会实践活动中渗透语言文字规范教育。在教师中组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中组织演讲、辩 论、书法等比赛活动；通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的热潮。开展好“经典诵读”活动，加强对学生进行民族精神的教育，把民族精神融合在语言文字工作之中，并且向学校各个方面渗透。积极开展语言规范化的“小组互评”活动。组织同学互查普通话用语和作业用字规范化，并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字规范，逐步养成规范用语习惯。还要求每位学生担任推普员，向自己的父母推广普通话，让推普活动走入家庭、走进社会。4、抓实推普周活动。每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。学校将举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，扎实有效的开展倡议、宣传、展评等活动。师生互动、人人参与，形成系列。如：教师读书比赛、“推普”宣誓、办“推广普通话”手抄报比赛、推广普通话公益广告语征集活动、学生讲故事比赛。5、师生语言文字用语规定。教师方面：（1）教师普通话要求。全校各类教职员工达到岗位规定的普通话等级。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试；（2）教师面对学生必须讲普通话。全体教职员工在会议发言、接待上级和外部人员时，必须使用普通话。在接待家长等服务活动中，在校外会议和工作性社交活动中，提倡、推广使用普通话；（3）教师用字规范。教师在备课、上课板书、作业试卷评改、书写评语等环节，要使用规范字（因教学需要除外）；（4）加强写字教学研究。教师要针对不同学段学生的书写特点， 探索规律，加强针对性写字指导研究，促进学生规范书写。学生方面：（1）学生用语规范。普通话是学生的校园语言。学生在课堂问答、讨论中必须使用普通话，并形成自觉使用普通话的习惯；（2）学生用字规范。写字用笔规范，小学一、二年级使用铅笔写字，三至六年级均用钢笔（或铅珠笔）写字，养成良好书写习惯。各年级均设学生习字本《静心习字》。课堂笔记、各科作业等必须使用规范汉字书写。用字规范水平分别达到各学段要求。（五）建立健全资料、促进工作常规开展1、由学校教导处牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室组织的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。2、要从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的制度。3、逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善四、阶段安排第一阶段——宣传动员阶段（7月）作全面动员，宣传普及国家语言文字方针政策及规范要求，成立领导组全面部署xx小学语言文字工作。第二阶段——组织实施阶段（8月） 学校各部门根据评估任务的具体内容，逐条对照，明确责任，学校语言文字工作领导小组负责做好组织、协调、督查、指导工作。第三阶段——迎接检查阶段（9月）学校按评估标准，分类汇总相关档案资料；学校语言文字工作领导小组对资料进行审核，并进行整改，总结，迎接教育指导中心等相关部门的检查，并进一步完善档案建设，做到相关文件、资料、图片、音像规范、齐全。第四阶段——对照检查结果总结完善（10月）在教育指导中心检查反馈的基础上，自我总结，不断完善资料建设，并针对检查中存在的问题，及时制定整改方案，进一步深化语言文字工作达标建设工作。
简介：2022年xx小学语言文字工作达标建设实施方案一、指导思想为切实做好我校语言文字达标建设工作，充分发挥学校语言文字应用规范化的基础作用和影响，大力促进我校语言文字规范化工作健康发展，现根据《关于在全市中小学校开展语言文字工作全面达标建设工作的通知》精神，结合我校实际，制订本方案。二、目标要求1.以创建语言文字规范化示范学校为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针改革、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。2.做好校园普通话推广工作，做好汉字规范化推广工作，抓好教师语言文字规范化管理，抓好学生语言文字基本功训练，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，打造语言文字规范化校园。3.开展师生活动，提升师生正确运用国家通用语言文字的能力。三、具体措施（一）加强组织领导，建立管理机制建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构是开展此项工作的必要保证。为此，学校建立了语言文字工作领导小组和语言文字工作办公室，全面领导和负责语言文字工作达标建设。1、语言文字工作领导小组组长：校长 副组长：教导主任成员：各年级班主任及语文老师3、部门分工负责（1）以校长为组长的学校语文文字工作领导小组，全面负责学校语言文字工作。（2）教导处：根据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实，妥善处理校园语言文字应用中出现的各类问题。做好学校语言文字工作宣传；保证校内公文、文件、网站、宣传栏以及名称牌、指示牌、标语等用于用字符合规范；在教师职务评聘、教育教学考核评价等制度中，加强对教师运用语言文字能力的要求，形成良好的制度导向。（3）德育处：将语言文字工作与德育工作紧密结合起来，在各类德育活动中渗透“写规范字、说普通话、做文明人”意识，营造良好氛围；开展好经典诵读活动，增强学生对中华优秀文化的认同感和自豪感。（4）总务处：加强校园内外永久性的语言文字宣传标识的添置与维护；保障学校语言文字工作经费；配合教导处提供各项语言文字工作所需物品。（5）学科组：根据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查工作；指导语文教师开展学生活动，提升学生正确运用国家通用语言文字的能力。（二）制度严格规范，监督考核并举1、健全学校语言文字工作制度。 学校每学期召开专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校工作计划并组织实施。学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核，制定对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度、语言文字工作专向总结表彰制度。2、将语言文字工作融于教育教学管理的全过程。将语言文字规范化要求纳入学校常规管理。将标准的普通话作为教学语言和校园语言，将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容；将规范使用语言文字纳入学校的会议制度，会议记录及发言必须符合现代汉语语言规范；将教学用语用字规范纳入学校管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、备课中使用规范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化；将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等基本内容和条件，并积极落实。严格按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，一般教师达到二级乙等，语文、英语教师达到二级甲等水平；将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求，要求学生“在必要场合自觉讲普通话、写规范字”并检查落实，将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。（三）加大宣传力度，营造良好氛围校园内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。在校园里教学楼、办公室及其它公共场所设置永久性宣传牌，宣传 牌应与校园环境相衬映，营造良好的教育环境，追求语言文字应用的品位和规范；充分利用校园内外电子屏，发挥语言文字工作宣传的阵地作用；在校园广播、班级黑板上进行专题宣传；在各班级开展“推普”手抄报评比活动，增强语言文字运用规范意识。在教职工会议、教研组会议、教师会议上对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣传和学习；在学校的集体广播、周一升旗仪式及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育。扩大推普活动范围和宣传力度，做到学校、家庭、社会三结合，从而使语言文字工作向更大范围发展。（四）精心组织实施，力促习惯养成1、充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。在语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训，根据不同年级段制定相应的符合学生实际的语言文字能力培训要求。在语文课堂教学中，对听说读写能力的训练常规化。2、在各科教学中渗透语言文字规范教育。鼓励各学科教师通力合作，在培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等方面积极探讨，提升学生的语言文字能力。教导处定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查，包含教学进度、计划、总结、备课笔记、听课笔记、作业批改、学生成长手册等资料的检查；定期组织教师进行各类公开课竞赛，并在听课、上课、评课、教学反思等环节上促进教师语言文字运用能力。3、在德育活动及社会实践活动中渗透语言文字规范教育。在教师中组织各类书法比赛、朗诵会、演讲赛等活动；在学生中组织演讲、辩 论、书法等比赛活动；通过形式多样、丰富多彩的活动掀起“说普通话，写规范字”的热潮。开展好“经典诵读”活动，加强对学生进行民族精神的教育，把民族精神融合在语言文字工作之中，并且向学校各个方面渗透。积极开展语言规范化的“小组互评”活动。组织同学互查普通话用语和作业用字规范化，并检查校园内的名称牌、标志牌、标语等凡有文字的地方是否用字规范，逐步养成规范用语习惯。还要求每位学生担任推普员，向自己的父母推广普通话，让推普活动走入家庭、走进社会。4、抓实推普周活动。每年9月第三周是全国推广普通话宣传周。学校将举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，扎实有效的开展倡议、宣传、展评等活动。师生互动、人人参与，形成系列。如：教师读书比赛、“推普”宣誓、办“推广普通话”手抄报比赛、推广普通话公益广告语征集活动、学生讲故事比赛。5、师生语言文字用语规定。教师方面：（1）教师普通话要求。全校各类教职员工达到岗位规定的普通话等级。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试；（2）教师面对学生必须讲普通话。全体教职员工在会议发言、接待上级和外部人员时，必须使用普通话。在接待家长等服务活动中，在校外会议和工作性社交活动中，提倡、推广使用普通话；（3）教师用字规范。教师在备课、上课板书、作业试卷评改、书写评语等环节，要使用规范字（因教学需要除外）；（4）加强写字教学研究。教师要针对不同学段学生的书写特点， 探索规律，加强针对性写字指导研究，促进学生规范书写。学生方面：（1）学生用语规范。普通话是学生的校园语言。学生在课堂问答、讨论中必须使用普通话，并形成自觉使用普通话的习惯；（2）学生用字规范。写字用笔规范，小学一、二年级使用铅笔写字，三至六年级均用钢笔（或铅珠笔）写字，养成良好书写习惯。各年级均设学生习字本《静心习字》。课堂笔记、各科作业等必须使用规范汉字书写。用字规范水平分别达到各学段要求。（五）建立健全资料、促进工作常规开展1、由学校教导处牵头，将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室组织的各种活动资料，教师普通话培训、检查、监督等资料，广泛收集，分类整理存档。2、要从校园环境、教育教学、师生要求等方面出发，制定校园语言文字宣传、监督、奖惩等一系列有利于推进语言文字工作规范化的制度。3、逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善四、阶段安排第一阶段——宣传动员阶段（7月）作全面动员，宣传普及国家语言文字方针政策及规范要求，成立领导组全面部署xx小学语言文字工作。第二阶段——组织实施阶段（8月） 学校各部门根据评估任务的具体内容，逐条对照，明确责任，学校语言文字工作领导小组负责做好组织、协调、督查、指导工作。第三阶段——迎接检查阶段（9月）学校按评估标准，分类汇总相关档案资料；学校语言文字工作领导小组对资料进行审核，并进行整改，总结，迎接教育指导中心等相关部门的检查，并进一步完善档案建设，做到相关文件、资料、图片、音像规范、齐全。第四阶段——对照检查结果总结完善（10月）在教育指导中心检查反馈的基础上，自我总结，不断完善资料建设，并针对检查中存在的问题，及时制定整改方案，进一步深化语言文字工作达标建设工作。
