科学《不同材料的餐具》教学反思（三篇）
学校领导班子注意事项1、值班领导的当天值班《学校日志》要记录详细，尤其是学校大事记。要及时把《学校日志》和值勤牌等传递交接给第二天值班领导。发现问题要及时记录，并安排督促落实。作为发现问题的第一责任人，要进行督促并销号。包括安全隐患、公物毁
科学《不同材料的餐具》教学反思（一）本节课是让学生知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。我们周围常见的材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。这节课就带学生们去认识用不同材料制作而成的餐具。在这节课的教学过程中，我
简介：科学《做大自然的孩子》教学反思（一）本周二年级科学上的是第一单元的最后一课《做大自然的孩子》，在本课的教学过程中，我先播放动物的声音的这样一段录音，让孩子们听一听，分别是什么动物发出的声音，我再板书到黑板上，再提问：它们都有一个共同的名字，是什么呀？学生回答：动物。那我们再来猜猜谜语，孩子们兴趣都很浓厚，老师出示几个关于植物的谜语让学生猜，我再把植物名称板书到黑板，那它们都是什么呢？学生回答：植物。老师这个时候说到：地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们的衣食住行又有什么关系呢？这个时候板书大课题，引入新课。 教学过程中我出示棉花、树木、西瓜、马、猪、牛皮、玉米、橡胶这些物品的图片，让学生给它们分分类，分别分为四大类：衣、食、住、行。孩子们饶有兴趣！分得清清楚楚！老师及时给予表扬。这个时候我再让学生举例说一说还有哪些动植物和我们有密切的关系，起到拓展孩子们的思维的作用。课堂的第三步：一起制作一个小鸟餐厅，这里我认为比给小鸟制造窝要简单，在课堂上好完成，所以直接选择了这个主题。一边制作一边老师要提示到：动植物都是我们的好朋友，我们离不开他们，植物不但能美化家园，植物还供给我们食物，动植物对于我们来说同等重要，爱护动植物就是爱护人类自己。（用准备好的牛奶盒制作小鸟餐厅）。但是也要告诉孩子们：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如说天气寒冷在它们找不到食物的情况下，不能让小鸟产生依赖，你们也一样，能自己做的事情要自己做！ 本节课孩子们的兴趣浓厚，只是我应该在课前就要布置任务，让孩子去调查身边哪些动植物和我们有着密切关系的，这样的话，课堂氛围和课堂衔接方面应该能够更加好！科学《做大自然的孩子》教学反思（二）本周上的是第一单元的最后一课《做大自然的孩子》，在本课的教学过程中，我先播放动物的声音的这样一段录音，让孩子们听一听，分别是什么动物发出的声音，我再板书到黑板上，再提问:它们都有一个共同的名字，是什么呀?学生回答:动物。那我们再来猜猜谜语，孩子们兴趣都很浓厚，老师出示几个关于植物的谜语让学生猜，我再把植物名称板书到黑板，那它们都是什么呢?学生回答:植物。老师这个时候说到:地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们的衣食住行又有什么关系呢?这个时候板书大课题，引入新课。 教学过程中我出示棉花、树木、西瓜、马、猪、牛皮、玉米、橡胶这些物品的图片，让学生给它们分分类，分别分为四大类:衣、食、住、行。孩子们饶有兴趣!分得清清楚楚!老师及时给予表扬。这个时候我再让学生举例说一说还有哪些动植物和我们有密切的关系，起到拓展孩子们的思维的作用。本节课孩子们的兴趣浓厚，只是我应该在课前就要布置任务，让孩子去调查身边哪些动植物和我们有着密切关系的，这样的话，课堂氛围和课堂衔接方面应该能够更加好!科学《做大自然的孩子》教学反思（三）今天我有幸在学校的平台上上了二年级上册科学第一单元第7课《做大自然的孩子》。本册教材新颖，可以参考的资料甚少，但是不管在备课环节还是上课评课环节，我的同事们都积极参与，发表自己的建议和想法，这无疑对我的这堂课起到了巨大的鞭策作用。上完课后，我进行了教学反思，接下来我就从以下几个方面进行自我反思：一、学生的主动性还未很好的体现 在阐述“大自然的动植物与人类的衣食住行方面的关系”这个知识点时候，我看到学生没有反应，就过于着急，自己结合PPT图片进行了讲解，没有给学生足够的思考空间。这样学生只是一味地“接受知识”，而没有真正地去思考动植物和人类之间的关系。二、学生的活动不够丰富虽然小鸟餐厅的确是收到材料等各种方面的限制，但是直接取消该环节，就把学生的参与程度大打折扣了。小鸟餐厅的制作最关键的不是如何优美好看，而是让学生在制作的过程中能感受到那份自己对小鸟付出的关心和努力。三、评价语不够丰富在评价学生方面，评价语还不够丰富，比较单调。这样难以调动学生的积极性。合适的评价语能够激励学生，提高学生发言的积极性。这一点我还需要注意。
简介：科学《做大自然的孩子》教学反思（一）本周二年级科学上的是第一单元的最后一课《做大自然的孩子》，在本课的教学过程中，我先播放动物的声音的这样一段录音，让孩子们听一听，分别是什么动物发出的声音，我再板书到黑板上，再提问：它们都有一个共同的名字，是什么呀？学生回答：动物。那我们再来猜猜谜语，孩子们兴趣都很浓厚，老师出示几个关于植物的谜语让学生猜，我再把植物名称板书到黑板，那它们都是什么呢？学生回答：植物。老师这个时候说到：地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们的衣食住行又有什么关系呢？这个时候板书大课题，引入新课。 教学过程中我出示棉花、树木、西瓜、马、猪、牛皮、玉米、橡胶这些物品的图片，让学生给它们分分类，分别分为四大类：衣、食、住、行。孩子们饶有兴趣！分得清清楚楚！老师及时给予表扬。这个时候我再让学生举例说一说还有哪些动植物和我们有密切的关系，起到拓展孩子们的思维的作用。课堂的第三步：一起制作一个小鸟餐厅，这里我认为比给小鸟制造窝要简单，在课堂上好完成，所以直接选择了这个主题。一边制作一边老师要提示到：动植物都是我们的好朋友，我们离不开他们，植物不但能美化家园，植物还供给我们食物，动植物对于我们来说同等重要，爱护动植物就是爱护人类自己。（用准备好的牛奶盒制作小鸟餐厅）。但是也要告诉孩子们：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如说天气寒冷在它们找不到食物的情况下，不能让小鸟产生依赖，你们也一样，能自己做的事情要自己做！ 本节课孩子们的兴趣浓厚，只是我应该在课前就要布置任务，让孩子去调查身边哪些动植物和我们有着密切关系的，这样的话，课堂氛围和课堂衔接方面应该能够更加好！科学《做大自然的孩子》教学反思（二）本周上的是第一单元的最后一课《做大自然的孩子》，在本课的教学过程中，我先播放动物的声音的这样一段录音，让孩子们听一听，分别是什么动物发出的声音，我再板书到黑板上，再提问:它们都有一个共同的名字，是什么呀?学生回答:动物。那我们再来猜猜谜语，孩子们兴趣都很浓厚，老师出示几个关于植物的谜语让学生猜，我再把植物名称板书到黑板，那它们都是什么呢?学生回答:植物。老师这个时候说到:地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们的衣食住行又有什么关系呢?这个时候板书大课题，引入新课。 教学过程中我出示棉花、树木、西瓜、马、猪、牛皮、玉米、橡胶这些物品的图片，让学生给它们分分类，分别分为四大类:衣、食、住、行。孩子们饶有兴趣!分得清清楚楚!老师及时给予表扬。这个时候我再让学生举例说一说还有哪些动植物和我们有密切的关系，起到拓展孩子们的思维的作用。本节课孩子们的兴趣浓厚，只是我应该在课前就要布置任务，让孩子去调查身边哪些动植物和我们有着密切关系的，这样的话，课堂氛围和课堂衔接方面应该能够更加好!科学《做大自然的孩子》教学反思（三）今天我有幸在学校的平台上上了二年级上册科学第一单元第7课《做大自然的孩子》。本册教材新颖，可以参考的资料甚少，但是不管在备课环节还是上课评课环节，我的同事们都积极参与，发表自己的建议和想法，这无疑对我的这堂课起到了巨大的鞭策作用。上完课后，我进行了教学反思，接下来我就从以下几个方面进行自我反思：一、学生的主动性还未很好的体现 在阐述“大自然的动植物与人类的衣食住行方面的关系”这个知识点时候，我看到学生没有反应，就过于着急，自己结合PPT图片进行了讲解，没有给学生足够的思考空间。这样学生只是一味地“接受知识”，而没有真正地去思考动植物和人类之间的关系。二、学生的活动不够丰富虽然小鸟餐厅的确是收到材料等各种方面的限制，但是直接取消该环节，就把学生的参与程度大打折扣了。小鸟餐厅的制作最关键的不是如何优美好看，而是让学生在制作的过程中能感受到那份自己对小鸟付出的关心和努力。三、评价语不够丰富在评价学生方面，评价语还不够丰富，比较单调。这样难以调动学生的积极性。合适的评价语能够激励学生，提高学生发言的积极性。这一点我还需要注意。
简介：科学《做大自然的孩子》教学反思（一）本周二年级科学上的是第一单元的最后一课《做大自然的孩子》，在本课的教学过程中，我先播放动物的声音的这样一段录音，让孩子们听一听，分别是什么动物发出的声音，我再板书到黑板上，再提问：它们都有一个共同的名字，是什么呀？学生回答：动物。那我们再来猜猜谜语，孩子们兴趣都很浓厚，老师出示几个关于植物的谜语让学生猜，我再把植物名称板书到黑板，那它们都是什么呢？学生回答：植物。老师这个时候说到：地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们的衣食住行又有什么关系呢？这个时候板书大课题，引入新课。 教学过程中我出示棉花、树木、西瓜、马、猪、牛皮、玉米、橡胶这些物品的图片，让学生给它们分分类，分别分为四大类：衣、食、住、行。孩子们饶有兴趣！分得清清楚楚！老师及时给予表扬。这个时候我再让学生举例说一说还有哪些动植物和我们有密切的关系，起到拓展孩子们的思维的作用。课堂的第三步：一起制作一个小鸟餐厅，这里我认为比给小鸟制造窝要简单，在课堂上好完成，所以直接选择了这个主题。一边制作一边老师要提示到：动植物都是我们的好朋友，我们离不开他们，植物不但能美化家园，植物还供给我们食物，动植物对于我们来说同等重要，爱护动植物就是爱护人类自己。（用准备好的牛奶盒制作小鸟餐厅）。但是也要告诉孩子们：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如说天气寒冷在它们找不到食物的情况下，不能让小鸟产生依赖，你们也一样，能自己做的事情要自己做！ 本节课孩子们的兴趣浓厚，只是我应该在课前就要布置任务，让孩子去调查身边哪些动植物和我们有着密切关系的，这样的话，课堂氛围和课堂衔接方面应该能够更加好！科学《做大自然的孩子》教学反思（二）本周上的是第一单元的最后一课《做大自然的孩子》，在本课的教学过程中，我先播放动物的声音的这样一段录音，让孩子们听一听，分别是什么动物发出的声音，我再板书到黑板上，再提问:它们都有一个共同的名字，是什么呀?学生回答:动物。那我们再来猜猜谜语，孩子们兴趣都很浓厚，老师出示几个关于植物的谜语让学生猜，我再把植物名称板书到黑板，那它们都是什么呢?学生回答:植物。老师这个时候说到:地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们的衣食住行又有什么关系呢?这个时候板书大课题，引入新课。 教学过程中我出示棉花、树木、西瓜、马、猪、牛皮、玉米、橡胶这些物品的图片，让学生给它们分分类，分别分为四大类:衣、食、住、行。孩子们饶有兴趣!分得清清楚楚!老师及时给予表扬。这个时候我再让学生举例说一说还有哪些动植物和我们有密切的关系，起到拓展孩子们的思维的作用。本节课孩子们的兴趣浓厚，只是我应该在课前就要布置任务，让孩子去调查身边哪些动植物和我们有着密切关系的，这样的话，课堂氛围和课堂衔接方面应该能够更加好!科学《做大自然的孩子》教学反思（三）今天我有幸在学校的平台上上了二年级上册科学第一单元第7课《做大自然的孩子》。本册教材新颖，可以参考的资料甚少，但是不管在备课环节还是上课评课环节，我的同事们都积极参与，发表自己的建议和想法，这无疑对我的这堂课起到了巨大的鞭策作用。上完课后，我进行了教学反思，接下来我就从以下几个方面进行自我反思：一、学生的主动性还未很好的体现 在阐述“大自然的动植物与人类的衣食住行方面的关系”这个知识点时候，我看到学生没有反应，就过于着急，自己结合PPT图片进行了讲解，没有给学生足够的思考空间。这样学生只是一味地“接受知识”，而没有真正地去思考动植物和人类之间的关系。二、学生的活动不够丰富虽然小鸟餐厅的确是收到材料等各种方面的限制，但是直接取消该环节，就把学生的参与程度大打折扣了。小鸟餐厅的制作最关键的不是如何优美好看，而是让学生在制作的过程中能感受到那份自己对小鸟付出的关心和努力。三、评价语不够丰富在评价学生方面，评价语还不够丰富，比较单调。这样难以调动学生的积极性。合适的评价语能够激励学生，提高学生发言的积极性。这一点我还需要注意。
简介：科学《做大自然的孩子》教学反思（一）本周二年级科学上的是第一单元的最后一课《做大自然的孩子》，在本课的教学过程中，我先播放动物的声音的这样一段录音，让孩子们听一听，分别是什么动物发出的声音，我再板书到黑板上，再提问：它们都有一个共同的名字，是什么呀？学生回答：动物。那我们再来猜猜谜语，孩子们兴趣都很浓厚，老师出示几个关于植物的谜语让学生猜，我再把植物名称板书到黑板，那它们都是什么呢？学生回答：植物。老师这个时候说到：地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们的衣食住行又有什么关系呢？这个时候板书大课题，引入新课。 教学过程中我出示棉花、树木、西瓜、马、猪、牛皮、玉米、橡胶这些物品的图片，让学生给它们分分类，分别分为四大类：衣、食、住、行。孩子们饶有兴趣！分得清清楚楚！老师及时给予表扬。这个时候我再让学生举例说一说还有哪些动植物和我们有密切的关系，起到拓展孩子们的思维的作用。课堂的第三步：一起制作一个小鸟餐厅，这里我认为比给小鸟制造窝要简单，在课堂上好完成，所以直接选择了这个主题。一边制作一边老师要提示到：动植物都是我们的好朋友，我们离不开他们，植物不但能美化家园，植物还供给我们食物，动植物对于我们来说同等重要，爱护动植物就是爱护人类自己。（用准备好的牛奶盒制作小鸟餐厅）。但是也要告诉孩子们：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如说天气寒冷在它们找不到食物的情况下，不能让小鸟产生依赖，你们也一样，能自己做的事情要自己做！ 本节课孩子们的兴趣浓厚，只是我应该在课前就要布置任务，让孩子去调查身边哪些动植物和我们有着密切关系的，这样的话，课堂氛围和课堂衔接方面应该能够更加好！科学《做大自然的孩子》教学反思（二）本周上的是第一单元的最后一课《做大自然的孩子》，在本课的教学过程中，我先播放动物的声音的这样一段录音，让孩子们听一听，分别是什么动物发出的声音，我再板书到黑板上，再提问:它们都有一个共同的名字，是什么呀?学生回答:动物。那我们再来猜猜谜语，孩子们兴趣都很浓厚，老师出示几个关于植物的谜语让学生猜，我再把植物名称板书到黑板，那它们都是什么呢?学生回答:植物。老师这个时候说到:地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们的衣食住行又有什么关系呢?这个时候板书大课题，引入新课。 教学过程中我出示棉花、树木、西瓜、马、猪、牛皮、玉米、橡胶这些物品的图片，让学生给它们分分类，分别分为四大类:衣、食、住、行。孩子们饶有兴趣!分得清清楚楚!老师及时给予表扬。这个时候我再让学生举例说一说还有哪些动植物和我们有密切的关系，起到拓展孩子们的思维的作用。本节课孩子们的兴趣浓厚，只是我应该在课前就要布置任务，让孩子去调查身边哪些动植物和我们有着密切关系的，这样的话，课堂氛围和课堂衔接方面应该能够更加好!科学《做大自然的孩子》教学反思（三）今天我有幸在学校的平台上上了二年级上册科学第一单元第7课《做大自然的孩子》。本册教材新颖，可以参考的资料甚少，但是不管在备课环节还是上课评课环节，我的同事们都积极参与，发表自己的建议和想法，这无疑对我的这堂课起到了巨大的鞭策作用。上完课后，我进行了教学反思，接下来我就从以下几个方面进行自我反思：一、学生的主动性还未很好的体现 在阐述“大自然的动植物与人类的衣食住行方面的关系”这个知识点时候，我看到学生没有反应，就过于着急，自己结合PPT图片进行了讲解，没有给学生足够的思考空间。这样学生只是一味地“接受知识”，而没有真正地去思考动植物和人类之间的关系。二、学生的活动不够丰富虽然小鸟餐厅的确是收到材料等各种方面的限制，但是直接取消该环节，就把学生的参与程度大打折扣了。小鸟餐厅的制作最关键的不是如何优美好看，而是让学生在制作的过程中能感受到那份自己对小鸟付出的关心和努力。三、评价语不够丰富在评价学生方面，评价语还不够丰富，比较单调。这样难以调动学生的积极性。合适的评价语能够激励学生，提高学生发言的积极性。这一点我还需要注意。
简介：科学《做大自然的孩子》教学反思（一）本周二年级科学上的是第一单元的最后一课《做大自然的孩子》，在本课的教学过程中，我先播放动物的声音的这样一段录音，让孩子们听一听，分别是什么动物发出的声音，我再板书到黑板上，再提问：它们都有一个共同的名字，是什么呀？学生回答：动物。那我们再来猜猜谜语，孩子们兴趣都很浓厚，老师出示几个关于植物的谜语让学生猜，我再把植物名称板书到黑板，那它们都是什么呢？学生回答：植物。老师这个时候说到：地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们的衣食住行又有什么关系呢？这个时候板书大课题，引入新课。 教学过程中我出示棉花、树木、西瓜、马、猪、牛皮、玉米、橡胶这些物品的图片，让学生给它们分分类，分别分为四大类：衣、食、住、行。孩子们饶有兴趣！分得清清楚楚！老师及时给予表扬。这个时候我再让学生举例说一说还有哪些动植物和我们有密切的关系，起到拓展孩子们的思维的作用。课堂的第三步：一起制作一个小鸟餐厅，这里我认为比给小鸟制造窝要简单，在课堂上好完成，所以直接选择了这个主题。一边制作一边老师要提示到：动植物都是我们的好朋友，我们离不开他们，植物不但能美化家园，植物还供给我们食物，动植物对于我们来说同等重要，爱护动植物就是爱护人类自己。（用准备好的牛奶盒制作小鸟餐厅）。但是也要告诉孩子们：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如说天气寒冷在它们找不到食物的情况下，不能让小鸟产生依赖，你们也一样，能自己做的事情要自己做！ 本节课孩子们的兴趣浓厚，只是我应该在课前就要布置任务，让孩子去调查身边哪些动植物和我们有着密切关系的，这样的话，课堂氛围和课堂衔接方面应该能够更加好！科学《做大自然的孩子》教学反思（二）本周上的是第一单元的最后一课《做大自然的孩子》，在本课的教学过程中，我先播放动物的声音的这样一段录音，让孩子们听一听，分别是什么动物发出的声音，我再板书到黑板上，再提问:它们都有一个共同的名字，是什么呀?学生回答:动物。那我们再来猜猜谜语，孩子们兴趣都很浓厚，老师出示几个关于植物的谜语让学生猜，我再把植物名称板书到黑板，那它们都是什么呢?学生回答:植物。老师这个时候说到:地球上有许许多多的动物植物，那它们和我们的衣食住行又有什么关系呢?这个时候板书大课题，引入新课。 教学过程中我出示棉花、树木、西瓜、马、猪、牛皮、玉米、橡胶这些物品的图片，让学生给它们分分类，分别分为四大类:衣、食、住、行。孩子们饶有兴趣!分得清清楚楚!老师及时给予表扬。这个时候我再让学生举例说一说还有哪些动植物和我们有密切的关系，起到拓展孩子们的思维的作用。本节课孩子们的兴趣浓厚，只是我应该在课前就要布置任务，让孩子去调查身边哪些动植物和我们有着密切关系的，这样的话，课堂氛围和课堂衔接方面应该能够更加好!科学《做大自然的孩子》教学反思（三）今天我有幸在学校的平台上上了二年级上册科学第一单元第7课《做大自然的孩子》。本册教材新颖，可以参考的资料甚少，但是不管在备课环节还是上课评课环节，我的同事们都积极参与，发表自己的建议和想法，这无疑对我的这堂课起到了巨大的鞭策作用。上完课后，我进行了教学反思，接下来我就从以下几个方面进行自我反思：一、学生的主动性还未很好的体现 在阐述“大自然的动植物与人类的衣食住行方面的关系”这个知识点时候，我看到学生没有反应，就过于着急，自己结合PPT图片进行了讲解，没有给学生足够的思考空间。这样学生只是一味地“接受知识”，而没有真正地去思考动植物和人类之间的关系。二、学生的活动不够丰富虽然小鸟餐厅的确是收到材料等各种方面的限制，但是直接取消该环节，就把学生的参与程度大打折扣了。小鸟餐厅的制作最关键的不是如何优美好看，而是让学生在制作的过程中能感受到那份自己对小鸟付出的关心和努力。三、评价语不够丰富在评价学生方面，评价语还不够丰富，比较单调。这样难以调动学生的积极性。合适的评价语能够激励学生，提高学生发言的积极性。这一点我还需要注意。
