科学《椅子不简单》教学反思（三篇）
小学教科版二年级上册科学每课教学反思我们的地球家园1.地球家园中有什么2.土壤——动植物的乐园3.太阳的位置和方向4.观察月相5.各种各样的天气6.不同的季节7.做大自然的孩子材料1.我们生活的世界2.不同材料的餐具3.书的历史4.神奇的纸
科学《椅子不简单》教学反思（一）本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会，学生对生活中的椅子进行剖析，包括观察椅子的组成、辨别不同的材料、分析材料的作用。正好教室有把椅子、学生们也有自己坐的椅子。 通过一些椅子
简介：科学《我们生活的世界》教学反思（一）本周正式开始给二年级上《我们生活的世界》这一课了，我们学校二年级的孩子差不多是第一次正式接触实验材料，他们还是很有兴趣的。 按上周的计划，本周的第一个班，我是在实验室上的。这个班离实验室也最近了，都在一层楼，但是从上课铃响我去教室接他们到实验室坐好一共花了7分钟。他们上周来过实验室，大多数娃娃还是能找到自己的位置。在上课的过程中，娃娃们注意力不是很集中，一些娃娃东张西望，可能是对新环境比较好奇，还有可能是实验室布置有些空旷，后面的学生感觉离老师有些远。我提前给每个材料盒子编了小组号，哪个盒子材料少了，哪个小组就要负责。实验室桌子较宽，娃娃们操作起来也方便，实验完毕后，材料都还是收回来了。娃娃们还是很认真细心的对这些物品按材料进行分类，把装勺子和筷子的塑料袋还有材料盒也进行了分类。但是，由于课前耽搁了一些时间，还有些问题，没能在课堂上解决。 后面三个班，上周没带他们来过实验室，所以他们这周都是在教室里面上的。我上课前喊了几个小组长过来拿实验材料盒，并把材料放到讲桌上，让课代表在教室里守材料。教室桌子要窄一些，学生操作起来也有些不方便。在教室上的第一节课还没结束，有个组就少了两种材料，我让他们必须找到，否则，他们都要赔偿，在班主任的帮助下，在放学之前总算找到了。后面两个班还好，进行得比较顺利，材料也没有整丢。 本期二年级科学课我还是决定在教室上，把材料按小组准备好放到材料盒中，让小组长提前到实验室来拿材料。实验室课堂规则我们学校科学组还要好好梳理一下，这样其他年级上课也要规范一些，老师学生都要轻松一些。科学《我们生活的世界》教学反思（二）《我们生活的世界》是二年级科学第二单元《材料》的第一课。本节课内容主要分为两个部分，一是我们所生活的世界分为自然世界和人工世界；二是对物品进行归类以及讨论材料的特点。对于第一部分的内容，本节课内容比较简单，能够区分哪些属于自然世界，哪些属于人工世界。对于第二部分的内容，学生在理解材料这个概念时存在一定的难度。 首先是同学们对于材料和物品的混淆，所以为了让学生们对材料建立最基础的概念，本课设计了分类活动。在分类的时候，学生都能把属于同一种材料的分为一类。但是同学们仍然对材料有着模糊的认识。对于木头、塑料这两种材料的认识相对简单一些，而对于金属和橡胶、纤维还有陶瓷的认识上存在一定的难度。因此在这里就应该简单解释什么是纤维，陶瓷和橡胶，并且明确告诉学生们这些都是材料的名称，用举例的方法区分材料和物品的区别。然后是对于材料的处理，物品上应该有编号，这样方便学生归纳整理。本课研讨部分的问题是关于研究材料的特点，应该在分类之后直接提出这个问题，问学生为什么这样分。及时归纳总结各种材料的特点。对于二年级的学生，由于本身年龄比较小，所以在学习这节课的时候，教师的语言一定要通俗易懂，便于学生理解。本节课的不足之处主要是时间的分配上，课堂练习时间还是有些不充裕。应该是在前面认识材料时占据的时间比较多。应该把问题重点放在难理解的问题上，分配好时间。科学《我们生活的世界》教学反思（三）这周上了这节课，刚好秦老师也来听了这节课。接下来分享一下我们讨论的点和我自己疑惑的地方。 针对纤维、橡胶、陶瓷。这三个学生不懂的词汇，怎样给学生解释。在上周石慧杰老师的周更反思中，学到了可以用视频的方式来向学生说明什么是纤维。所以在课前，我便去爱奇艺和腾讯上搜索，有关纤维是什么的解释，但我找了很久，百度了之后发现，没有我想要的视频，没有单独解释纤维的视频。都是讲聚酯纤维、膳食纤维等的。后来还去百度上查了，到底什么是纤维。才发现纤维太多了有天然纤维和人造纤维。很复杂。在上课时我就给学生简单地讲，纤维分为天然纤维和人造纤维，并各举一例来说明。总之给他们传达的思想就是身边的布料都是纤维。后来秦老师给我提议，可以和学生说，能扯出一丝一丝的不了都是纤维，并建议我上课时可以现场给学生演示，一件衣服虽然很平整，但但我们从边缘扯得话，就能撤出一丝一丝的东西，这个就是纤维。后来我也确实试了一下这个方法，学生对纤维的了解确实是更加深刻了。 除了纤维，我发现部分学生对橡胶和陶瓷也不能完全区分。但很多同学还是对橡胶和陶瓷有所了解。针对这里秦老师的建议是要给学生讲清楚这些材料，且给这三者的难度打了一个等级，纤维最难、橡胶和陶瓷其次。其他的都比较简单，这也提醒我以后在上这一课的时候注意这三种材料的解释。
简介：科学《我们生活的世界》教学反思（一）本周正式开始给二年级上《我们生活的世界》这一课了，我们学校二年级的孩子差不多是第一次正式接触实验材料，他们还是很有兴趣的。 按上周的计划，本周的第一个班，我是在实验室上的。这个班离实验室也最近了，都在一层楼，但是从上课铃响我去教室接他们到实验室坐好一共花了7分钟。他们上周来过实验室，大多数娃娃还是能找到自己的位置。在上课的过程中，娃娃们注意力不是很集中，一些娃娃东张西望，可能是对新环境比较好奇，还有可能是实验室布置有些空旷，后面的学生感觉离老师有些远。我提前给每个材料盒子编了小组号，哪个盒子材料少了，哪个小组就要负责。实验室桌子较宽，娃娃们操作起来也方便，实验完毕后，材料都还是收回来了。娃娃们还是很认真细心的对这些物品按材料进行分类，把装勺子和筷子的塑料袋还有材料盒也进行了分类。但是，由于课前耽搁了一些时间，还有些问题，没能在课堂上解决。 后面三个班，上周没带他们来过实验室，所以他们这周都是在教室里面上的。我上课前喊了几个小组长过来拿实验材料盒，并把材料放到讲桌上，让课代表在教室里守材料。教室桌子要窄一些，学生操作起来也有些不方便。在教室上的第一节课还没结束，有个组就少了两种材料，我让他们必须找到，否则，他们都要赔偿，在班主任的帮助下，在放学之前总算找到了。后面两个班还好，进行得比较顺利，材料也没有整丢。 本期二年级科学课我还是决定在教室上，把材料按小组准备好放到材料盒中，让小组长提前到实验室来拿材料。实验室课堂规则我们学校科学组还要好好梳理一下，这样其他年级上课也要规范一些，老师学生都要轻松一些。科学《我们生活的世界》教学反思（二）《我们生活的世界》是二年级科学第二单元《材料》的第一课。本节课内容主要分为两个部分，一是我们所生活的世界分为自然世界和人工世界；二是对物品进行归类以及讨论材料的特点。对于第一部分的内容，本节课内容比较简单，能够区分哪些属于自然世界，哪些属于人工世界。对于第二部分的内容，学生在理解材料这个概念时存在一定的难度。 首先是同学们对于材料和物品的混淆，所以为了让学生们对材料建立最基础的概念，本课设计了分类活动。在分类的时候，学生都能把属于同一种材料的分为一类。但是同学们仍然对材料有着模糊的认识。对于木头、塑料这两种材料的认识相对简单一些，而对于金属和橡胶、纤维还有陶瓷的认识上存在一定的难度。因此在这里就应该简单解释什么是纤维，陶瓷和橡胶，并且明确告诉学生们这些都是材料的名称，用举例的方法区分材料和物品的区别。然后是对于材料的处理，物品上应该有编号，这样方便学生归纳整理。本课研讨部分的问题是关于研究材料的特点，应该在分类之后直接提出这个问题，问学生为什么这样分。及时归纳总结各种材料的特点。对于二年级的学生，由于本身年龄比较小，所以在学习这节课的时候，教师的语言一定要通俗易懂，便于学生理解。本节课的不足之处主要是时间的分配上，课堂练习时间还是有些不充裕。应该是在前面认识材料时占据的时间比较多。应该把问题重点放在难理解的问题上，分配好时间。科学《我们生活的世界》教学反思（三）这周上了这节课，刚好秦老师也来听了这节课。接下来分享一下我们讨论的点和我自己疑惑的地方。 针对纤维、橡胶、陶瓷。这三个学生不懂的词汇，怎样给学生解释。在上周石慧杰老师的周更反思中，学到了可以用视频的方式来向学生说明什么是纤维。所以在课前，我便去爱奇艺和腾讯上搜索，有关纤维是什么的解释，但我找了很久，百度了之后发现，没有我想要的视频，没有单独解释纤维的视频。都是讲聚酯纤维、膳食纤维等的。后来还去百度上查了，到底什么是纤维。才发现纤维太多了有天然纤维和人造纤维。很复杂。在上课时我就给学生简单地讲，纤维分为天然纤维和人造纤维，并各举一例来说明。总之给他们传达的思想就是身边的布料都是纤维。后来秦老师给我提议，可以和学生说，能扯出一丝一丝的不了都是纤维，并建议我上课时可以现场给学生演示，一件衣服虽然很平整，但但我们从边缘扯得话，就能撤出一丝一丝的东西，这个就是纤维。后来我也确实试了一下这个方法，学生对纤维的了解确实是更加深刻了。 除了纤维，我发现部分学生对橡胶和陶瓷也不能完全区分。但很多同学还是对橡胶和陶瓷有所了解。针对这里秦老师的建议是要给学生讲清楚这些材料，且给这三者的难度打了一个等级，纤维最难、橡胶和陶瓷其次。其他的都比较简单，这也提醒我以后在上这一课的时候注意这三种材料的解释。
简介：科学《我们生活的世界》教学反思（一）本周正式开始给二年级上《我们生活的世界》这一课了，我们学校二年级的孩子差不多是第一次正式接触实验材料，他们还是很有兴趣的。 按上周的计划，本周的第一个班，我是在实验室上的。这个班离实验室也最近了，都在一层楼，但是从上课铃响我去教室接他们到实验室坐好一共花了7分钟。他们上周来过实验室，大多数娃娃还是能找到自己的位置。在上课的过程中，娃娃们注意力不是很集中，一些娃娃东张西望，可能是对新环境比较好奇，还有可能是实验室布置有些空旷，后面的学生感觉离老师有些远。我提前给每个材料盒子编了小组号，哪个盒子材料少了，哪个小组就要负责。实验室桌子较宽，娃娃们操作起来也方便，实验完毕后，材料都还是收回来了。娃娃们还是很认真细心的对这些物品按材料进行分类，把装勺子和筷子的塑料袋还有材料盒也进行了分类。但是，由于课前耽搁了一些时间，还有些问题，没能在课堂上解决。 后面三个班，上周没带他们来过实验室，所以他们这周都是在教室里面上的。我上课前喊了几个小组长过来拿实验材料盒，并把材料放到讲桌上，让课代表在教室里守材料。教室桌子要窄一些，学生操作起来也有些不方便。在教室上的第一节课还没结束，有个组就少了两种材料，我让他们必须找到，否则，他们都要赔偿，在班主任的帮助下，在放学之前总算找到了。后面两个班还好，进行得比较顺利，材料也没有整丢。 本期二年级科学课我还是决定在教室上，把材料按小组准备好放到材料盒中，让小组长提前到实验室来拿材料。实验室课堂规则我们学校科学组还要好好梳理一下，这样其他年级上课也要规范一些，老师学生都要轻松一些。科学《我们生活的世界》教学反思（二）《我们生活的世界》是二年级科学第二单元《材料》的第一课。本节课内容主要分为两个部分，一是我们所生活的世界分为自然世界和人工世界；二是对物品进行归类以及讨论材料的特点。对于第一部分的内容，本节课内容比较简单，能够区分哪些属于自然世界，哪些属于人工世界。对于第二部分的内容，学生在理解材料这个概念时存在一定的难度。 首先是同学们对于材料和物品的混淆，所以为了让学生们对材料建立最基础的概念，本课设计了分类活动。在分类的时候，学生都能把属于同一种材料的分为一类。但是同学们仍然对材料有着模糊的认识。对于木头、塑料这两种材料的认识相对简单一些，而对于金属和橡胶、纤维还有陶瓷的认识上存在一定的难度。因此在这里就应该简单解释什么是纤维，陶瓷和橡胶，并且明确告诉学生们这些都是材料的名称，用举例的方法区分材料和物品的区别。然后是对于材料的处理，物品上应该有编号，这样方便学生归纳整理。本课研讨部分的问题是关于研究材料的特点，应该在分类之后直接提出这个问题，问学生为什么这样分。及时归纳总结各种材料的特点。对于二年级的学生，由于本身年龄比较小，所以在学习这节课的时候，教师的语言一定要通俗易懂，便于学生理解。本节课的不足之处主要是时间的分配上，课堂练习时间还是有些不充裕。应该是在前面认识材料时占据的时间比较多。应该把问题重点放在难理解的问题上，分配好时间。科学《我们生活的世界》教学反思（三）这周上了这节课，刚好秦老师也来听了这节课。接下来分享一下我们讨论的点和我自己疑惑的地方。 针对纤维、橡胶、陶瓷。这三个学生不懂的词汇，怎样给学生解释。在上周石慧杰老师的周更反思中，学到了可以用视频的方式来向学生说明什么是纤维。所以在课前，我便去爱奇艺和腾讯上搜索，有关纤维是什么的解释，但我找了很久，百度了之后发现，没有我想要的视频，没有单独解释纤维的视频。都是讲聚酯纤维、膳食纤维等的。后来还去百度上查了，到底什么是纤维。才发现纤维太多了有天然纤维和人造纤维。很复杂。在上课时我就给学生简单地讲，纤维分为天然纤维和人造纤维，并各举一例来说明。总之给他们传达的思想就是身边的布料都是纤维。后来秦老师给我提议，可以和学生说，能扯出一丝一丝的不了都是纤维，并建议我上课时可以现场给学生演示，一件衣服虽然很平整，但但我们从边缘扯得话，就能撤出一丝一丝的东西，这个就是纤维。后来我也确实试了一下这个方法，学生对纤维的了解确实是更加深刻了。 除了纤维，我发现部分学生对橡胶和陶瓷也不能完全区分。但很多同学还是对橡胶和陶瓷有所了解。针对这里秦老师的建议是要给学生讲清楚这些材料，且给这三者的难度打了一个等级，纤维最难、橡胶和陶瓷其次。其他的都比较简单，这也提醒我以后在上这一课的时候注意这三种材料的解释。
简介：科学《我们生活的世界》教学反思（一）本周正式开始给二年级上《我们生活的世界》这一课了，我们学校二年级的孩子差不多是第一次正式接触实验材料，他们还是很有兴趣的。 按上周的计划，本周的第一个班，我是在实验室上的。这个班离实验室也最近了，都在一层楼，但是从上课铃响我去教室接他们到实验室坐好一共花了7分钟。他们上周来过实验室，大多数娃娃还是能找到自己的位置。在上课的过程中，娃娃们注意力不是很集中，一些娃娃东张西望，可能是对新环境比较好奇，还有可能是实验室布置有些空旷，后面的学生感觉离老师有些远。我提前给每个材料盒子编了小组号，哪个盒子材料少了，哪个小组就要负责。实验室桌子较宽，娃娃们操作起来也方便，实验完毕后，材料都还是收回来了。娃娃们还是很认真细心的对这些物品按材料进行分类，把装勺子和筷子的塑料袋还有材料盒也进行了分类。但是，由于课前耽搁了一些时间，还有些问题，没能在课堂上解决。 后面三个班，上周没带他们来过实验室，所以他们这周都是在教室里面上的。我上课前喊了几个小组长过来拿实验材料盒，并把材料放到讲桌上，让课代表在教室里守材料。教室桌子要窄一些，学生操作起来也有些不方便。在教室上的第一节课还没结束，有个组就少了两种材料，我让他们必须找到，否则，他们都要赔偿，在班主任的帮助下，在放学之前总算找到了。后面两个班还好，进行得比较顺利，材料也没有整丢。 本期二年级科学课我还是决定在教室上，把材料按小组准备好放到材料盒中，让小组长提前到实验室来拿材料。实验室课堂规则我们学校科学组还要好好梳理一下，这样其他年级上课也要规范一些，老师学生都要轻松一些。科学《我们生活的世界》教学反思（二）《我们生活的世界》是二年级科学第二单元《材料》的第一课。本节课内容主要分为两个部分，一是我们所生活的世界分为自然世界和人工世界；二是对物品进行归类以及讨论材料的特点。对于第一部分的内容，本节课内容比较简单，能够区分哪些属于自然世界，哪些属于人工世界。对于第二部分的内容，学生在理解材料这个概念时存在一定的难度。 首先是同学们对于材料和物品的混淆，所以为了让学生们对材料建立最基础的概念，本课设计了分类活动。在分类的时候，学生都能把属于同一种材料的分为一类。但是同学们仍然对材料有着模糊的认识。对于木头、塑料这两种材料的认识相对简单一些，而对于金属和橡胶、纤维还有陶瓷的认识上存在一定的难度。因此在这里就应该简单解释什么是纤维，陶瓷和橡胶，并且明确告诉学生们这些都是材料的名称，用举例的方法区分材料和物品的区别。然后是对于材料的处理，物品上应该有编号，这样方便学生归纳整理。本课研讨部分的问题是关于研究材料的特点，应该在分类之后直接提出这个问题，问学生为什么这样分。及时归纳总结各种材料的特点。对于二年级的学生，由于本身年龄比较小，所以在学习这节课的时候，教师的语言一定要通俗易懂，便于学生理解。本节课的不足之处主要是时间的分配上，课堂练习时间还是有些不充裕。应该是在前面认识材料时占据的时间比较多。应该把问题重点放在难理解的问题上，分配好时间。科学《我们生活的世界》教学反思（三）这周上了这节课，刚好秦老师也来听了这节课。接下来分享一下我们讨论的点和我自己疑惑的地方。 针对纤维、橡胶、陶瓷。这三个学生不懂的词汇，怎样给学生解释。在上周石慧杰老师的周更反思中，学到了可以用视频的方式来向学生说明什么是纤维。所以在课前，我便去爱奇艺和腾讯上搜索，有关纤维是什么的解释，但我找了很久，百度了之后发现，没有我想要的视频，没有单独解释纤维的视频。都是讲聚酯纤维、膳食纤维等的。后来还去百度上查了，到底什么是纤维。才发现纤维太多了有天然纤维和人造纤维。很复杂。在上课时我就给学生简单地讲，纤维分为天然纤维和人造纤维，并各举一例来说明。总之给他们传达的思想就是身边的布料都是纤维。后来秦老师给我提议，可以和学生说，能扯出一丝一丝的不了都是纤维，并建议我上课时可以现场给学生演示，一件衣服虽然很平整，但但我们从边缘扯得话，就能撤出一丝一丝的东西，这个就是纤维。后来我也确实试了一下这个方法，学生对纤维的了解确实是更加深刻了。 除了纤维，我发现部分学生对橡胶和陶瓷也不能完全区分。但很多同学还是对橡胶和陶瓷有所了解。针对这里秦老师的建议是要给学生讲清楚这些材料，且给这三者的难度打了一个等级，纤维最难、橡胶和陶瓷其次。其他的都比较简单，这也提醒我以后在上这一课的时候注意这三种材料的解释。
简介：科学《我们生活的世界》教学反思（一）本周正式开始给二年级上《我们生活的世界》这一课了，我们学校二年级的孩子差不多是第一次正式接触实验材料，他们还是很有兴趣的。 按上周的计划，本周的第一个班，我是在实验室上的。这个班离实验室也最近了，都在一层楼，但是从上课铃响我去教室接他们到实验室坐好一共花了7分钟。他们上周来过实验室，大多数娃娃还是能找到自己的位置。在上课的过程中，娃娃们注意力不是很集中，一些娃娃东张西望，可能是对新环境比较好奇，还有可能是实验室布置有些空旷，后面的学生感觉离老师有些远。我提前给每个材料盒子编了小组号，哪个盒子材料少了，哪个小组就要负责。实验室桌子较宽，娃娃们操作起来也方便，实验完毕后，材料都还是收回来了。娃娃们还是很认真细心的对这些物品按材料进行分类，把装勺子和筷子的塑料袋还有材料盒也进行了分类。但是，由于课前耽搁了一些时间，还有些问题，没能在课堂上解决。 后面三个班，上周没带他们来过实验室，所以他们这周都是在教室里面上的。我上课前喊了几个小组长过来拿实验材料盒，并把材料放到讲桌上，让课代表在教室里守材料。教室桌子要窄一些，学生操作起来也有些不方便。在教室上的第一节课还没结束，有个组就少了两种材料，我让他们必须找到，否则，他们都要赔偿，在班主任的帮助下，在放学之前总算找到了。后面两个班还好，进行得比较顺利，材料也没有整丢。 本期二年级科学课我还是决定在教室上，把材料按小组准备好放到材料盒中，让小组长提前到实验室来拿材料。实验室课堂规则我们学校科学组还要好好梳理一下，这样其他年级上课也要规范一些，老师学生都要轻松一些。科学《我们生活的世界》教学反思（二）《我们生活的世界》是二年级科学第二单元《材料》的第一课。本节课内容主要分为两个部分，一是我们所生活的世界分为自然世界和人工世界；二是对物品进行归类以及讨论材料的特点。对于第一部分的内容，本节课内容比较简单，能够区分哪些属于自然世界，哪些属于人工世界。对于第二部分的内容，学生在理解材料这个概念时存在一定的难度。 首先是同学们对于材料和物品的混淆，所以为了让学生们对材料建立最基础的概念，本课设计了分类活动。在分类的时候，学生都能把属于同一种材料的分为一类。但是同学们仍然对材料有着模糊的认识。对于木头、塑料这两种材料的认识相对简单一些，而对于金属和橡胶、纤维还有陶瓷的认识上存在一定的难度。因此在这里就应该简单解释什么是纤维，陶瓷和橡胶，并且明确告诉学生们这些都是材料的名称，用举例的方法区分材料和物品的区别。然后是对于材料的处理，物品上应该有编号，这样方便学生归纳整理。本课研讨部分的问题是关于研究材料的特点，应该在分类之后直接提出这个问题，问学生为什么这样分。及时归纳总结各种材料的特点。对于二年级的学生，由于本身年龄比较小，所以在学习这节课的时候，教师的语言一定要通俗易懂，便于学生理解。本节课的不足之处主要是时间的分配上，课堂练习时间还是有些不充裕。应该是在前面认识材料时占据的时间比较多。应该把问题重点放在难理解的问题上，分配好时间。科学《我们生活的世界》教学反思（三）这周上了这节课，刚好秦老师也来听了这节课。接下来分享一下我们讨论的点和我自己疑惑的地方。 针对纤维、橡胶、陶瓷。这三个学生不懂的词汇，怎样给学生解释。在上周石慧杰老师的周更反思中，学到了可以用视频的方式来向学生说明什么是纤维。所以在课前，我便去爱奇艺和腾讯上搜索，有关纤维是什么的解释，但我找了很久，百度了之后发现，没有我想要的视频，没有单独解释纤维的视频。都是讲聚酯纤维、膳食纤维等的。后来还去百度上查了，到底什么是纤维。才发现纤维太多了有天然纤维和人造纤维。很复杂。在上课时我就给学生简单地讲，纤维分为天然纤维和人造纤维，并各举一例来说明。总之给他们传达的思想就是身边的布料都是纤维。后来秦老师给我提议，可以和学生说，能扯出一丝一丝的不了都是纤维，并建议我上课时可以现场给学生演示，一件衣服虽然很平整，但但我们从边缘扯得话，就能撤出一丝一丝的东西，这个就是纤维。后来我也确实试了一下这个方法，学生对纤维的了解确实是更加深刻了。 除了纤维，我发现部分学生对橡胶和陶瓷也不能完全区分。但很多同学还是对橡胶和陶瓷有所了解。针对这里秦老师的建议是要给学生讲清楚这些材料，且给这三者的难度打了一个等级，纤维最难、橡胶和陶瓷其次。其他的都比较简单，这也提醒我以后在上这一课的时候注意这三种材料的解释。
简介：科学《我们生活的世界》教学反思（一）本周正式开始给二年级上《我们生活的世界》这一课了，我们学校二年级的孩子差不多是第一次正式接触实验材料，他们还是很有兴趣的。 按上周的计划，本周的第一个班，我是在实验室上的。这个班离实验室也最近了，都在一层楼，但是从上课铃响我去教室接他们到实验室坐好一共花了7分钟。他们上周来过实验室，大多数娃娃还是能找到自己的位置。在上课的过程中，娃娃们注意力不是很集中，一些娃娃东张西望，可能是对新环境比较好奇，还有可能是实验室布置有些空旷，后面的学生感觉离老师有些远。我提前给每个材料盒子编了小组号，哪个盒子材料少了，哪个小组就要负责。实验室桌子较宽，娃娃们操作起来也方便，实验完毕后，材料都还是收回来了。娃娃们还是很认真细心的对这些物品按材料进行分类，把装勺子和筷子的塑料袋还有材料盒也进行了分类。但是，由于课前耽搁了一些时间，还有些问题，没能在课堂上解决。 后面三个班，上周没带他们来过实验室，所以他们这周都是在教室里面上的。我上课前喊了几个小组长过来拿实验材料盒，并把材料放到讲桌上，让课代表在教室里守材料。教室桌子要窄一些，学生操作起来也有些不方便。在教室上的第一节课还没结束，有个组就少了两种材料，我让他们必须找到，否则，他们都要赔偿，在班主任的帮助下，在放学之前总算找到了。后面两个班还好，进行得比较顺利，材料也没有整丢。 本期二年级科学课我还是决定在教室上，把材料按小组准备好放到材料盒中，让小组长提前到实验室来拿材料。实验室课堂规则我们学校科学组还要好好梳理一下，这样其他年级上课也要规范一些，老师学生都要轻松一些。科学《我们生活的世界》教学反思（二）《我们生活的世界》是二年级科学第二单元《材料》的第一课。本节课内容主要分为两个部分，一是我们所生活的世界分为自然世界和人工世界；二是对物品进行归类以及讨论材料的特点。对于第一部分的内容，本节课内容比较简单，能够区分哪些属于自然世界，哪些属于人工世界。对于第二部分的内容，学生在理解材料这个概念时存在一定的难度。 首先是同学们对于材料和物品的混淆，所以为了让学生们对材料建立最基础的概念，本课设计了分类活动。在分类的时候，学生都能把属于同一种材料的分为一类。但是同学们仍然对材料有着模糊的认识。对于木头、塑料这两种材料的认识相对简单一些，而对于金属和橡胶、纤维还有陶瓷的认识上存在一定的难度。因此在这里就应该简单解释什么是纤维，陶瓷和橡胶，并且明确告诉学生们这些都是材料的名称，用举例的方法区分材料和物品的区别。然后是对于材料的处理，物品上应该有编号，这样方便学生归纳整理。本课研讨部分的问题是关于研究材料的特点，应该在分类之后直接提出这个问题，问学生为什么这样分。及时归纳总结各种材料的特点。对于二年级的学生，由于本身年龄比较小，所以在学习这节课的时候，教师的语言一定要通俗易懂，便于学生理解。本节课的不足之处主要是时间的分配上，课堂练习时间还是有些不充裕。应该是在前面认识材料时占据的时间比较多。应该把问题重点放在难理解的问题上，分配好时间。科学《我们生活的世界》教学反思（三）这周上了这节课，刚好秦老师也来听了这节课。接下来分享一下我们讨论的点和我自己疑惑的地方。 针对纤维、橡胶、陶瓷。这三个学生不懂的词汇，怎样给学生解释。在上周石慧杰老师的周更反思中，学到了可以用视频的方式来向学生说明什么是纤维。所以在课前，我便去爱奇艺和腾讯上搜索，有关纤维是什么的解释，但我找了很久，百度了之后发现，没有我想要的视频，没有单独解释纤维的视频。都是讲聚酯纤维、膳食纤维等的。后来还去百度上查了，到底什么是纤维。才发现纤维太多了有天然纤维和人造纤维。很复杂。在上课时我就给学生简单地讲，纤维分为天然纤维和人造纤维，并各举一例来说明。总之给他们传达的思想就是身边的布料都是纤维。后来秦老师给我提议，可以和学生说，能扯出一丝一丝的不了都是纤维，并建议我上课时可以现场给学生演示，一件衣服虽然很平整，但但我们从边缘扯得话，就能撤出一丝一丝的东西，这个就是纤维。后来我也确实试了一下这个方法，学生对纤维的了解确实是更加深刻了。 除了纤维，我发现部分学生对橡胶和陶瓷也不能完全区分。但很多同学还是对橡胶和陶瓷有所了解。针对这里秦老师的建议是要给学生讲清楚这些材料，且给这三者的难度打了一个等级，纤维最难、橡胶和陶瓷其次。其他的都比较简单，这也提醒我以后在上这一课的时候注意这三种材料的解释。
