中考语文专项复习-鉴赏诗歌之语言风格及表现手法课件（共60张）
八年级下学期物理期末考试试卷一、单选题1．下列物体重约为1N的是（）A．一支铅笔B．一个苹果C．一只母鸡D．一头牛【答案】B【解析】【解答】A．一支铅笔重力约0.1N，A不符合题意；B．一个苹果重力约1N，B符合题意；C．一只母鸡重力约20
古代诗歌鉴赏之语言风格及表现手法 诗歌鉴赏——语言风格 阅读下列一首唐诗，回答（1）～（2）题江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕。相亲相近水中鸥。老妻画知为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求？（1）这首
简介：导学案批阅情况反馈：1、优秀小组：2组4组2、优秀学生：张瑞云邵红红胡丽君张向阳史璐玉3、存在问题：（1）对诗歌感情的把握不准，出现偏差。（2）答题不规范，没有条理。（3）个别同学不注意审题，答非所问。 准确把握诗歌的思想情感诗歌鉴赏之 学习目标1、梳理出准确把握诗歌思想感情的方法。2、归纳有关思想感情题的答题思路，能够学以致用。 自由朗读预习案中的这几首诗，在自己思考理解的基础上，与组内同学合作交流，修正答案，完成探究一的内容。然后，每小组各推荐一名成员，代表本组进行展示。（3-5分钟）学法指导： 例一：这首诗表现了作者怎样的思想感情？邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。情感的把握：⑴关注“题目”情感：表达了作者深切的思乡念亲之情。 例二、请概括这首诗的情感。中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注】：这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。情感：表现了作者谪居中无人理解的孤寂情怀。情感的把握：(2)关注“注释”—提示作用 例三：请分析这首诗的情感。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？情感：通过写夜闻折柳笛曲，表现了作者浓厚的思乡之情。情感的把握：（3）关注“情点”—直接或间接体现诗歌情感的词语。 天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。例四、情感的把握：（4）关注“意象”即形象—人、景、物情感：词中借助枯藤等一系列形象，表达了词人羁旅的愁思和对家乡的思念。 思想情感的把握诗歌题目诗歌注释诗歌情点诗歌意象方法总结综合运用 例：阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010山东卷）咏怀八十二首（其七十九 ）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏②。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢③使心伤。【注】①商风：秋风。②摧藏（cáng):挫伤。③怆悢（liàng）:悲伤。问题：这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。（4分）参考答案：这首诗运用了托物言志（“象征”）的手法；（1分）以凤凰（自喻）象征诗人自己，（1分）抒发了诗人怀才不遇的悲伤。（2分）答题启示：注意审题看分定点 答题思路探究一：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问题：作者在这首诗中表达了怎样的感情？试作简要分析（4分） 问题：作者在这首诗中表达了怎样的感情？试作简要分析。（4分）学生答案：学生①：通过玉笛声、春风、折柳等景物，抒发了诗人对家人的怀念。学生②：表达了诗人思念家乡的思想感情。学生③：通过写作者在春夜听到那悠扬的笛声，由此引发感慨，表达了诗人对故乡的思念之情。标准答案：作者通过写在洛城夜闻折柳笛曲，（2分）表现了浓厚的思乡之情。（2分）答题思路：通过写什么内容+表达了什么感情 提问方式：1、这首诗蕴含（体现）了诗人什么样的感情？试作简要分析。2、结合××句子，分析作者的思想感情。解题思路：写了什么内容+抒发（寄寓/揭露）了什么感情 原题重做：邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问题：诗歌的三、四两句是如何表现作者的思想感情的？（4分）参考答案：运用虚写的手法，（1分）作者不说自己想家，而是通过想象家里人深夜想念自己这个远行人的情景，（1分）更突出了自己的思家之情。（2分）答题思路：运用什么手法+写了什么内容+抒发什么感情 答题思路探究二：中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注】：这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。问题：请结合全诗分析其中表达了诗人怎样的情怀？（4分） 学生答案：学生①：表达了诗人被贬之后仕途失意的苦闷和知己难觅的孤寂。学生②：通过写繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等景象，描绘了一幅寂静、空旷的画面，表达了作者内心的孤寂与苦闷。标准答案：诗人借助繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等景象，（1分）写出了谪居环境的凄清、静寂，（1分）表达了诗人谪居中无人理解的孤寂情怀。（2分）答题思路：通过哪些景象+描绘了什么画面+表达了什么感情（4分）（2分）问题：请结合全诗分析其中表达了诗人怎样的情怀？（4分） 提问方式：1、这首诗描绘了一幅什么样的画面(景象)，表达了作者怎样的感情?2、作者借××物抒发了一种什么样的情怀？3、此诗通过描写哪些景物，渲染了什么环境气氛，映衬了什么心情？解题思路：通过哪些意象+营造了什么意境+表达了什么感情或：写了哪些景物+描绘了怎样的画面/渲染了什么气氛+抒发什么感情（写景抒情类） 天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。问题：这首词营造了一种怎样的氛围？寄寓了作者怎样的情感？（4分）参考答案：词中借助枯藤、老树、昏鸦等系列形象，（1分）营造了一种萧瑟、凄凉的氛围，（1分）寄寓了词人因思念家乡而产生的孤寂、悲凉的情感。（2分）原题重做： 1、阅读下面这首宋词，回答问题：（2012陕西卷）思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得？泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。【问题】：1、这首词表达了什么样的思想感情？（2分）2、“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有何作用？（3分）实战演练 参考答案：①表达了对远方行人的深切思念。（2分）②首句以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，（1分）渲染出一种悲凉的气氛，（1分）增添对远方行人绵绵不绝的思念。（1分）答题小窍门：问题：分析诗中景物描写对表现作者情感的作用。思路解析：先答写了什么景物，接着答怎样写的，再答有什么效果（作用），最后答表达了什么情感。 答题指津顺口记鉴赏诗情莫要慌调动积累细思量先从标题来入手再借注释来相帮情点词语要注意抓住意象析思想依照思路来作答自己不要乱主张
简介：导学案批阅情况反馈：1、优秀小组：2组4组2、优秀学生：张瑞云邵红红胡丽君张向阳史璐玉3、存在问题：（1）对诗歌感情的把握不准，出现偏差。（2）答题不规范，没有条理。（3）个别同学不注意审题，答非所问。 准确把握诗歌的思想情感诗歌鉴赏之 学习目标1、梳理出准确把握诗歌思想感情的方法。2、归纳有关思想感情题的答题思路，能够学以致用。 自由朗读预习案中的这几首诗，在自己思考理解的基础上，与组内同学合作交流，修正答案，完成探究一的内容。然后，每小组各推荐一名成员，代表本组进行展示。（3-5分钟）学法指导： 例一：这首诗表现了作者怎样的思想感情？邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。情感的把握：⑴关注“题目”情感：表达了作者深切的思乡念亲之情。 例二、请概括这首诗的情感。中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注】：这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。情感：表现了作者谪居中无人理解的孤寂情怀。情感的把握：(2)关注“注释”—提示作用 例三：请分析这首诗的情感。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？情感：通过写夜闻折柳笛曲，表现了作者浓厚的思乡之情。情感的把握：（3）关注“情点”—直接或间接体现诗歌情感的词语。 天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。例四、情感的把握：（4）关注“意象”即形象—人、景、物情感：词中借助枯藤等一系列形象，表达了词人羁旅的愁思和对家乡的思念。 思想情感的把握诗歌题目诗歌注释诗歌情点诗歌意象方法总结综合运用 例：阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010山东卷）咏怀八十二首（其七十九 ）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏②。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢③使心伤。【注】①商风：秋风。②摧藏（cáng):挫伤。③怆悢（liàng）:悲伤。问题：这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。（4分）参考答案：这首诗运用了托物言志（“象征”）的手法；（1分）以凤凰（自喻）象征诗人自己，（1分）抒发了诗人怀才不遇的悲伤。（2分）答题启示：注意审题看分定点 答题思路探究一：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问题：作者在这首诗中表达了怎样的感情？试作简要分析（4分） 问题：作者在这首诗中表达了怎样的感情？试作简要分析。（4分）学生答案：学生①：通过玉笛声、春风、折柳等景物，抒发了诗人对家人的怀念。学生②：表达了诗人思念家乡的思想感情。学生③：通过写作者在春夜听到那悠扬的笛声，由此引发感慨，表达了诗人对故乡的思念之情。标准答案：作者通过写在洛城夜闻折柳笛曲，（2分）表现了浓厚的思乡之情。（2分）答题思路：通过写什么内容+表达了什么感情 提问方式：1、这首诗蕴含（体现）了诗人什么样的感情？试作简要分析。2、结合××句子，分析作者的思想感情。解题思路：写了什么内容+抒发（寄寓/揭露）了什么感情 原题重做：邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问题：诗歌的三、四两句是如何表现作者的思想感情的？（4分）参考答案：运用虚写的手法，（1分）作者不说自己想家，而是通过想象家里人深夜想念自己这个远行人的情景，（1分）更突出了自己的思家之情。（2分）答题思路：运用什么手法+写了什么内容+抒发什么感情 答题思路探究二：中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注】：这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。问题：请结合全诗分析其中表达了诗人怎样的情怀？（4分） 学生答案：学生①：表达了诗人被贬之后仕途失意的苦闷和知己难觅的孤寂。学生②：通过写繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等景象，描绘了一幅寂静、空旷的画面，表达了作者内心的孤寂与苦闷。标准答案：诗人借助繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等景象，（1分）写出了谪居环境的凄清、静寂，（1分）表达了诗人谪居中无人理解的孤寂情怀。（2分）答题思路：通过哪些景象+描绘了什么画面+表达了什么感情（4分）（2分）问题：请结合全诗分析其中表达了诗人怎样的情怀？（4分） 提问方式：1、这首诗描绘了一幅什么样的画面(景象)，表达了作者怎样的感情?2、作者借××物抒发了一种什么样的情怀？3、此诗通过描写哪些景物，渲染了什么环境气氛，映衬了什么心情？解题思路：通过哪些意象+营造了什么意境+表达了什么感情或：写了哪些景物+描绘了怎样的画面/渲染了什么气氛+抒发什么感情（写景抒情类） 天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。问题：这首词营造了一种怎样的氛围？寄寓了作者怎样的情感？（4分）参考答案：词中借助枯藤、老树、昏鸦等系列形象，（1分）营造了一种萧瑟、凄凉的氛围，（1分）寄寓了词人因思念家乡而产生的孤寂、悲凉的情感。（2分）原题重做： 1、阅读下面这首宋词，回答问题：（2012陕西卷）思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得？泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。【问题】：1、这首词表达了什么样的思想感情？（2分）2、“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有何作用？（3分）实战演练 参考答案：①表达了对远方行人的深切思念。（2分）②首句以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，（1分）渲染出一种悲凉的气氛，（1分）增添对远方行人绵绵不绝的思念。（1分）答题小窍门：问题：分析诗中景物描写对表现作者情感的作用。思路解析：先答写了什么景物，接着答怎样写的，再答有什么效果（作用），最后答表达了什么情感。 答题指津顺口记鉴赏诗情莫要慌调动积累细思量先从标题来入手再借注释来相帮情点词语要注意抓住意象析思想依照思路来作答自己不要乱主张
简介：导学案批阅情况反馈：1、优秀小组：2组4组2、优秀学生：张瑞云邵红红胡丽君张向阳史璐玉3、存在问题：（1）对诗歌感情的把握不准，出现偏差。（2）答题不规范，没有条理。（3）个别同学不注意审题，答非所问。 准确把握诗歌的思想情感诗歌鉴赏之 学习目标1、梳理出准确把握诗歌思想感情的方法。2、归纳有关思想感情题的答题思路，能够学以致用。 自由朗读预习案中的这几首诗，在自己思考理解的基础上，与组内同学合作交流，修正答案，完成探究一的内容。然后，每小组各推荐一名成员，代表本组进行展示。（3-5分钟）学法指导： 例一：这首诗表现了作者怎样的思想感情？邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。情感的把握：⑴关注“题目”情感：表达了作者深切的思乡念亲之情。 例二、请概括这首诗的情感。中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注】：这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。情感：表现了作者谪居中无人理解的孤寂情怀。情感的把握：(2)关注“注释”—提示作用 例三：请分析这首诗的情感。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？情感：通过写夜闻折柳笛曲，表现了作者浓厚的思乡之情。情感的把握：（3）关注“情点”—直接或间接体现诗歌情感的词语。 天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。例四、情感的把握：（4）关注“意象”即形象—人、景、物情感：词中借助枯藤等一系列形象，表达了词人羁旅的愁思和对家乡的思念。 思想情感的把握诗歌题目诗歌注释诗歌情点诗歌意象方法总结综合运用 例：阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010山东卷）咏怀八十二首（其七十九 ）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏②。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢③使心伤。【注】①商风：秋风。②摧藏（cáng):挫伤。③怆悢（liàng）:悲伤。问题：这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。（4分）参考答案：这首诗运用了托物言志（“象征”）的手法；（1分）以凤凰（自喻）象征诗人自己，（1分）抒发了诗人怀才不遇的悲伤。（2分）答题启示：注意审题看分定点 答题思路探究一：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问题：作者在这首诗中表达了怎样的感情？试作简要分析（4分） 问题：作者在这首诗中表达了怎样的感情？试作简要分析。（4分）学生答案：学生①：通过玉笛声、春风、折柳等景物，抒发了诗人对家人的怀念。学生②：表达了诗人思念家乡的思想感情。学生③：通过写作者在春夜听到那悠扬的笛声，由此引发感慨，表达了诗人对故乡的思念之情。标准答案：作者通过写在洛城夜闻折柳笛曲，（2分）表现了浓厚的思乡之情。（2分）答题思路：通过写什么内容+表达了什么感情 提问方式：1、这首诗蕴含（体现）了诗人什么样的感情？试作简要分析。2、结合××句子，分析作者的思想感情。解题思路：写了什么内容+抒发（寄寓/揭露）了什么感情 原题重做：邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问题：诗歌的三、四两句是如何表现作者的思想感情的？（4分）参考答案：运用虚写的手法，（1分）作者不说自己想家，而是通过想象家里人深夜想念自己这个远行人的情景，（1分）更突出了自己的思家之情。（2分）答题思路：运用什么手法+写了什么内容+抒发什么感情 答题思路探究二：中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注】：这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。问题：请结合全诗分析其中表达了诗人怎样的情怀？（4分） 学生答案：学生①：表达了诗人被贬之后仕途失意的苦闷和知己难觅的孤寂。学生②：通过写繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等景象，描绘了一幅寂静、空旷的画面，表达了作者内心的孤寂与苦闷。标准答案：诗人借助繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等景象，（1分）写出了谪居环境的凄清、静寂，（1分）表达了诗人谪居中无人理解的孤寂情怀。（2分）答题思路：通过哪些景象+描绘了什么画面+表达了什么感情（4分）（2分）问题：请结合全诗分析其中表达了诗人怎样的情怀？（4分） 提问方式：1、这首诗描绘了一幅什么样的画面(景象)，表达了作者怎样的感情?2、作者借××物抒发了一种什么样的情怀？3、此诗通过描写哪些景物，渲染了什么环境气氛，映衬了什么心情？解题思路：通过哪些意象+营造了什么意境+表达了什么感情或：写了哪些景物+描绘了怎样的画面/渲染了什么气氛+抒发什么感情（写景抒情类） 天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。问题：这首词营造了一种怎样的氛围？寄寓了作者怎样的情感？（4分）参考答案：词中借助枯藤、老树、昏鸦等系列形象，（1分）营造了一种萧瑟、凄凉的氛围，（1分）寄寓了词人因思念家乡而产生的孤寂、悲凉的情感。（2分）原题重做： 1、阅读下面这首宋词，回答问题：（2012陕西卷）思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得？泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。【问题】：1、这首词表达了什么样的思想感情？（2分）2、“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有何作用？（3分）实战演练 参考答案：①表达了对远方行人的深切思念。（2分）②首句以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，（1分）渲染出一种悲凉的气氛，（1分）增添对远方行人绵绵不绝的思念。（1分）答题小窍门：问题：分析诗中景物描写对表现作者情感的作用。思路解析：先答写了什么景物，接着答怎样写的，再答有什么效果（作用），最后答表达了什么情感。 答题指津顺口记鉴赏诗情莫要慌调动积累细思量先从标题来入手再借注释来相帮情点词语要注意抓住意象析思想依照思路来作答自己不要乱主张
简介：导学案批阅情况反馈：1、优秀小组：2组4组2、优秀学生：张瑞云邵红红胡丽君张向阳史璐玉3、存在问题：（1）对诗歌感情的把握不准，出现偏差。（2）答题不规范，没有条理。（3）个别同学不注意审题，答非所问。 准确把握诗歌的思想情感诗歌鉴赏之 学习目标1、梳理出准确把握诗歌思想感情的方法。2、归纳有关思想感情题的答题思路，能够学以致用。 自由朗读预习案中的这几首诗，在自己思考理解的基础上，与组内同学合作交流，修正答案，完成探究一的内容。然后，每小组各推荐一名成员，代表本组进行展示。（3-5分钟）学法指导： 例一：这首诗表现了作者怎样的思想感情？邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。情感的把握：⑴关注“题目”情感：表达了作者深切的思乡念亲之情。 例二、请概括这首诗的情感。中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注】：这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。情感：表现了作者谪居中无人理解的孤寂情怀。情感的把握：(2)关注“注释”—提示作用 例三：请分析这首诗的情感。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？情感：通过写夜闻折柳笛曲，表现了作者浓厚的思乡之情。情感的把握：（3）关注“情点”—直接或间接体现诗歌情感的词语。 天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。例四、情感的把握：（4）关注“意象”即形象—人、景、物情感：词中借助枯藤等一系列形象，表达了词人羁旅的愁思和对家乡的思念。 思想情感的把握诗歌题目诗歌注释诗歌情点诗歌意象方法总结综合运用 例：阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010山东卷）咏怀八十二首（其七十九 ）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏②。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢③使心伤。【注】①商风：秋风。②摧藏（cáng):挫伤。③怆悢（liàng）:悲伤。问题：这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。（4分）参考答案：这首诗运用了托物言志（“象征”）的手法；（1分）以凤凰（自喻）象征诗人自己，（1分）抒发了诗人怀才不遇的悲伤。（2分）答题启示：注意审题看分定点 答题思路探究一：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问题：作者在这首诗中表达了怎样的感情？试作简要分析（4分） 问题：作者在这首诗中表达了怎样的感情？试作简要分析。（4分）学生答案：学生①：通过玉笛声、春风、折柳等景物，抒发了诗人对家人的怀念。学生②：表达了诗人思念家乡的思想感情。学生③：通过写作者在春夜听到那悠扬的笛声，由此引发感慨，表达了诗人对故乡的思念之情。标准答案：作者通过写在洛城夜闻折柳笛曲，（2分）表现了浓厚的思乡之情。（2分）答题思路：通过写什么内容+表达了什么感情 提问方式：1、这首诗蕴含（体现）了诗人什么样的感情？试作简要分析。2、结合××句子，分析作者的思想感情。解题思路：写了什么内容+抒发（寄寓/揭露）了什么感情 原题重做：邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问题：诗歌的三、四两句是如何表现作者的思想感情的？（4分）参考答案：运用虚写的手法，（1分）作者不说自己想家，而是通过想象家里人深夜想念自己这个远行人的情景，（1分）更突出了自己的思家之情。（2分）答题思路：运用什么手法+写了什么内容+抒发什么感情 答题思路探究二：中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注】：这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。问题：请结合全诗分析其中表达了诗人怎样的情怀？（4分） 学生答案：学生①：表达了诗人被贬之后仕途失意的苦闷和知己难觅的孤寂。学生②：通过写繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等景象，描绘了一幅寂静、空旷的画面，表达了作者内心的孤寂与苦闷。标准答案：诗人借助繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等景象，（1分）写出了谪居环境的凄清、静寂，（1分）表达了诗人谪居中无人理解的孤寂情怀。（2分）答题思路：通过哪些景象+描绘了什么画面+表达了什么感情（4分）（2分）问题：请结合全诗分析其中表达了诗人怎样的情怀？（4分） 提问方式：1、这首诗描绘了一幅什么样的画面(景象)，表达了作者怎样的感情?2、作者借××物抒发了一种什么样的情怀？3、此诗通过描写哪些景物，渲染了什么环境气氛，映衬了什么心情？解题思路：通过哪些意象+营造了什么意境+表达了什么感情或：写了哪些景物+描绘了怎样的画面/渲染了什么气氛+抒发什么感情（写景抒情类） 天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。问题：这首词营造了一种怎样的氛围？寄寓了作者怎样的情感？（4分）参考答案：词中借助枯藤、老树、昏鸦等系列形象，（1分）营造了一种萧瑟、凄凉的氛围，（1分）寄寓了词人因思念家乡而产生的孤寂、悲凉的情感。（2分）原题重做： 1、阅读下面这首宋词，回答问题：（2012陕西卷）思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得？泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。【问题】：1、这首词表达了什么样的思想感情？（2分）2、“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有何作用？（3分）实战演练 参考答案：①表达了对远方行人的深切思念。（2分）②首句以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，（1分）渲染出一种悲凉的气氛，（1分）增添对远方行人绵绵不绝的思念。（1分）答题小窍门：问题：分析诗中景物描写对表现作者情感的作用。思路解析：先答写了什么景物，接着答怎样写的，再答有什么效果（作用），最后答表达了什么情感。 答题指津顺口记鉴赏诗情莫要慌调动积累细思量先从标题来入手再借注释来相帮情点词语要注意抓住意象析思想依照思路来作答自己不要乱主张
简介：导学案批阅情况反馈：1、优秀小组：2组4组2、优秀学生：张瑞云邵红红胡丽君张向阳史璐玉3、存在问题：（1）对诗歌感情的把握不准，出现偏差。（2）答题不规范，没有条理。（3）个别同学不注意审题，答非所问。 准确把握诗歌的思想情感诗歌鉴赏之 学习目标1、梳理出准确把握诗歌思想感情的方法。2、归纳有关思想感情题的答题思路，能够学以致用。 自由朗读预习案中的这几首诗，在自己思考理解的基础上，与组内同学合作交流，修正答案，完成探究一的内容。然后，每小组各推荐一名成员，代表本组进行展示。（3-5分钟）学法指导： 例一：这首诗表现了作者怎样的思想感情？邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。情感的把握：⑴关注“题目”情感：表达了作者深切的思乡念亲之情。 例二、请概括这首诗的情感。中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注】：这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。情感：表现了作者谪居中无人理解的孤寂情怀。情感的把握：(2)关注“注释”—提示作用 例三：请分析这首诗的情感。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？情感：通过写夜闻折柳笛曲，表现了作者浓厚的思乡之情。情感的把握：（3）关注“情点”—直接或间接体现诗歌情感的词语。 天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。例四、情感的把握：（4）关注“意象”即形象—人、景、物情感：词中借助枯藤等一系列形象，表达了词人羁旅的愁思和对家乡的思念。 思想情感的把握诗歌题目诗歌注释诗歌情点诗歌意象方法总结综合运用 例：阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010山东卷）咏怀八十二首（其七十九 ）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏②。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢③使心伤。【注】①商风：秋风。②摧藏（cáng):挫伤。③怆悢（liàng）:悲伤。问题：这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。（4分）参考答案：这首诗运用了托物言志（“象征”）的手法；（1分）以凤凰（自喻）象征诗人自己，（1分）抒发了诗人怀才不遇的悲伤。（2分）答题启示：注意审题看分定点 答题思路探究一：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问题：作者在这首诗中表达了怎样的感情？试作简要分析（4分） 问题：作者在这首诗中表达了怎样的感情？试作简要分析。（4分）学生答案：学生①：通过玉笛声、春风、折柳等景物，抒发了诗人对家人的怀念。学生②：表达了诗人思念家乡的思想感情。学生③：通过写作者在春夜听到那悠扬的笛声，由此引发感慨，表达了诗人对故乡的思念之情。标准答案：作者通过写在洛城夜闻折柳笛曲，（2分）表现了浓厚的思乡之情。（2分）答题思路：通过写什么内容+表达了什么感情 提问方式：1、这首诗蕴含（体现）了诗人什么样的感情？试作简要分析。2、结合××句子，分析作者的思想感情。解题思路：写了什么内容+抒发（寄寓/揭露）了什么感情 原题重做：邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问题：诗歌的三、四两句是如何表现作者的思想感情的？（4分）参考答案：运用虚写的手法，（1分）作者不说自己想家，而是通过想象家里人深夜想念自己这个远行人的情景，（1分）更突出了自己的思家之情。（2分）答题思路：运用什么手法+写了什么内容+抒发什么感情 答题思路探究二：中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注】：这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。问题：请结合全诗分析其中表达了诗人怎样的情怀？（4分） 学生答案：学生①：表达了诗人被贬之后仕途失意的苦闷和知己难觅的孤寂。学生②：通过写繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等景象，描绘了一幅寂静、空旷的画面，表达了作者内心的孤寂与苦闷。标准答案：诗人借助繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等景象，（1分）写出了谪居环境的凄清、静寂，（1分）表达了诗人谪居中无人理解的孤寂情怀。（2分）答题思路：通过哪些景象+描绘了什么画面+表达了什么感情（4分）（2分）问题：请结合全诗分析其中表达了诗人怎样的情怀？（4分） 提问方式：1、这首诗描绘了一幅什么样的画面(景象)，表达了作者怎样的感情?2、作者借××物抒发了一种什么样的情怀？3、此诗通过描写哪些景物，渲染了什么环境气氛，映衬了什么心情？解题思路：通过哪些意象+营造了什么意境+表达了什么感情或：写了哪些景物+描绘了怎样的画面/渲染了什么气氛+抒发什么感情（写景抒情类） 天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。问题：这首词营造了一种怎样的氛围？寄寓了作者怎样的情感？（4分）参考答案：词中借助枯藤、老树、昏鸦等系列形象，（1分）营造了一种萧瑟、凄凉的氛围，（1分）寄寓了词人因思念家乡而产生的孤寂、悲凉的情感。（2分）原题重做： 1、阅读下面这首宋词，回答问题：（2012陕西卷）思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得？泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。【问题】：1、这首词表达了什么样的思想感情？（2分）2、“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有何作用？（3分）实战演练 参考答案：①表达了对远方行人的深切思念。（2分）②首句以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，（1分）渲染出一种悲凉的气氛，（1分）增添对远方行人绵绵不绝的思念。（1分）答题小窍门：问题：分析诗中景物描写对表现作者情感的作用。思路解析：先答写了什么景物，接着答怎样写的，再答有什么效果（作用），最后答表达了什么情感。 答题指津顺口记鉴赏诗情莫要慌调动积累细思量先从标题来入手再借注释来相帮情点词语要注意抓住意象析思想依照思路来作答自己不要乱主张
简介：导学案批阅情况反馈：1、优秀小组：2组4组2、优秀学生：张瑞云邵红红胡丽君张向阳史璐玉3、存在问题：（1）对诗歌感情的把握不准，出现偏差。（2）答题不规范，没有条理。（3）个别同学不注意审题，答非所问。 准确把握诗歌的思想情感诗歌鉴赏之 学习目标1、梳理出准确把握诗歌思想感情的方法。2、归纳有关思想感情题的答题思路，能够学以致用。 自由朗读预习案中的这几首诗，在自己思考理解的基础上，与组内同学合作交流，修正答案，完成探究一的内容。然后，每小组各推荐一名成员，代表本组进行展示。（3-5分钟）学法指导： 例一：这首诗表现了作者怎样的思想感情？邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。情感的把握：⑴关注“题目”情感：表达了作者深切的思乡念亲之情。 例二、请概括这首诗的情感。中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注】：这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。情感：表现了作者谪居中无人理解的孤寂情怀。情感的把握：(2)关注“注释”—提示作用 例三：请分析这首诗的情感。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？情感：通过写夜闻折柳笛曲，表现了作者浓厚的思乡之情。情感的把握：（3）关注“情点”—直接或间接体现诗歌情感的词语。 天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。例四、情感的把握：（4）关注“意象”即形象—人、景、物情感：词中借助枯藤等一系列形象，表达了词人羁旅的愁思和对家乡的思念。 思想情感的把握诗歌题目诗歌注释诗歌情点诗歌意象方法总结综合运用 例：阅读下面一首诗，然后回答问题。（2010山东卷）咏怀八十二首（其七十九 ）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏②。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢③使心伤。【注】①商风：秋风。②摧藏（cáng):挫伤。③怆悢（liàng）:悲伤。问题：这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请作简要分析。（4分）参考答案：这首诗运用了托物言志（“象征”）的手法；（1分）以凤凰（自喻）象征诗人自己，（1分）抒发了诗人怀才不遇的悲伤。（2分）答题启示：注意审题看分定点 答题思路探究一：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问题：作者在这首诗中表达了怎样的感情？试作简要分析（4分） 问题：作者在这首诗中表达了怎样的感情？试作简要分析。（4分）学生答案：学生①：通过玉笛声、春风、折柳等景物，抒发了诗人对家人的怀念。学生②：表达了诗人思念家乡的思想感情。学生③：通过写作者在春夜听到那悠扬的笛声，由此引发感慨，表达了诗人对故乡的思念之情。标准答案：作者通过写在洛城夜闻折柳笛曲，（2分）表现了浓厚的思乡之情。（2分）答题思路：通过写什么内容+表达了什么感情 提问方式：1、这首诗蕴含（体现）了诗人什么样的感情？试作简要分析。2、结合××句子，分析作者的思想感情。解题思路：写了什么内容+抒发（寄寓/揭露）了什么感情 原题重做：邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问题：诗歌的三、四两句是如何表现作者的思想感情的？（4分）参考答案：运用虚写的手法，（1分）作者不说自己想家，而是通过想象家里人深夜想念自己这个远行人的情景，（1分）更突出了自己的思家之情。（2分）答题思路：运用什么手法+写了什么内容+抒发什么感情 答题思路探究二：中夜起望西园值月上柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。 倚楹遂至旦，寂寞将何言。【注】：这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。问题：请结合全诗分析其中表达了诗人怎样的情怀？（4分） 学生答案：学生①：表达了诗人被贬之后仕途失意的苦闷和知己难觅的孤寂。学生②：通过写繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等景象，描绘了一幅寂静、空旷的画面，表达了作者内心的孤寂与苦闷。标准答案：诗人借助繁露、寒月、疏竹、石泉、山鸟等景象，（1分）写出了谪居环境的凄清、静寂，（1分）表达了诗人谪居中无人理解的孤寂情怀。（2分）答题思路：通过哪些景象+描绘了什么画面+表达了什么感情（4分）（2分）问题：请结合全诗分析其中表达了诗人怎样的情怀？（4分） 提问方式：1、这首诗描绘了一幅什么样的画面(景象)，表达了作者怎样的感情?2、作者借××物抒发了一种什么样的情怀？3、此诗通过描写哪些景物，渲染了什么环境气氛，映衬了什么心情？解题思路：通过哪些意象+营造了什么意境+表达了什么感情或：写了哪些景物+描绘了怎样的画面/渲染了什么气氛+抒发什么感情（写景抒情类） 天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。问题：这首词营造了一种怎样的氛围？寄寓了作者怎样的情感？（4分）参考答案：词中借助枯藤、老树、昏鸦等系列形象，（1分）营造了一种萧瑟、凄凉的氛围，（1分）寄寓了词人因思念家乡而产生的孤寂、悲凉的情感。（2分）原题重做： 1、阅读下面这首宋词，回答问题：（2012陕西卷）思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得？泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。【问题】：1、这首词表达了什么样的思想感情？（2分）2、“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有何作用？（3分）实战演练 参考答案：①表达了对远方行人的深切思念。（2分）②首句以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，（1分）渲染出一种悲凉的气氛，（1分）增添对远方行人绵绵不绝的思念。（1分）答题小窍门：问题：分析诗中景物描写对表现作者情感的作用。思路解析：先答写了什么景物，接着答怎样写的，再答有什么效果（作用），最后答表达了什么情感。 答题指津顺口记鉴赏诗情莫要慌调动积累细思量先从标题来入手再借注释来相帮情点词语要注意抓住意象析思想依照思路来作答自己不要乱主张
