人教六年级下册语文第五单元 口语交际-辩论教学设计
统编版《两小儿辩日》教案教学目标 1、知识与技能（1）学会本课3个生字，能根据课后注释疏通文意。（2）理解课文内容，了解两小儿是如何争辩的。（3）能正确、流利、有感情的朗读课文。2、过程与方法（1）借助注释与工具书，读懂文中字、词、句的意思
统编版口语交际:辩论【教学目标】1.知识与能力了解和认识辩论,积极参与辩论,通过开辩论会认识到遇到问题时可以展开辩论,通过摆事实、讲道理来丰富认识。2.过程与方法(1)培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。(2)提高学生的口语表达能力和
简介：统编版17*他们那时候多有趣啊【教学目标】知识与能力:1.学习难理解的字词;2.能读通、读懂课文。过程与方法:表格设计,通过比较,了解未来的学习生活和今天的学习生活的不同。情感态度与价值观:让学生体会今天在学校学习生活的趣味。【教学重点】比较未来的上学方式与今天的不同,体会玛琪对自己学习生活的憎恶,以及对老式学校的向往。【教学难点】想象未来的学习和生活。引导学生体会今天在学校学习的趣味。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课。1.2155年,孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们跟随艾萨克的故事,一起去畅想一下美好的未来吧。2.板书课题,并质疑。设计意图:通过对课题质疑,激发学生阅读的兴趣。 二、学习字词,整体感知。1.出示词语:皱皱巴巴 静止不动 全神贯注 尖声大笑2.解题:题目是“他们那时候多有趣啊”,你是如何理解题目的?“他们”指谁?预设:我们现在的生活和学习是多么的有趣。3.主要内容:主要写了未来的学习生活和今天的不同。设计意图:引导学生从整体上了解课文内容,获得初步的学习体验。三、比较未来的学习生活和今天的不同。1.出示自学提示:2155年,我们怎样上学?和今天有什么不同?找出相关句子,在旁边标注自己的体会,并填表。方面今天的学习生活未来的学习生活2.学生汇报:(1)书:今天所有的故事都印在纸上;未来,机器人老师可以承载更多电子课本。(2)老师:今天的老师是一个人;未来的老师是机器人。(3)教学楼:今天有专门的学校,所有的孩子都到那儿上课;未来,在自己家里就可以上课。设计意图:表格的设计,一目了然,能帮助学生理解课文内容。3.通过比较,你发现了什么?未来学习生活和老式学校是不同的,玛琪对自己的学习方式的憎恶。四、总结拓展。 1.你们喜欢这种上学方式吗?为什么?设计意图:学生只要理由合理就可以了,学生的想法肯定不一样,培养了学生的发散思维。2.大胆想象未来,我们的学习和生活可能是怎样的?(小组交流、讨论、汇报)(教师引导学生可以从未来的桌椅板凳、学生的学习用品,书包里的物品,衣服、环境、老师等等多方面想象,拓展学生的思维。)设计意图:引导学生体会今天在学校学习的趣味性,体会作者对教育、学习的独特思考。【板书设计】17*他们那时候多有趣啊一本真正的书玛琪的上学方式(憎恶)老式学校(向往)对比
简介：统编版17*他们那时候多有趣啊【教学目标】知识与能力:1.学习难理解的字词;2.能读通、读懂课文。过程与方法:表格设计,通过比较,了解未来的学习生活和今天的学习生活的不同。情感态度与价值观:让学生体会今天在学校学习生活的趣味。【教学重点】比较未来的上学方式与今天的不同,体会玛琪对自己学习生活的憎恶,以及对老式学校的向往。【教学难点】想象未来的学习和生活。引导学生体会今天在学校学习的趣味。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课。1.2155年,孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们跟随艾萨克的故事,一起去畅想一下美好的未来吧。2.板书课题,并质疑。设计意图:通过对课题质疑,激发学生阅读的兴趣。n二、学习字词,整体感知。1.出示词语:皱皱巴巴 静止不动 全神贯注 尖声大笑2.解题:题目是“他们那时候多有趣啊”,你是如何理解题目的?“他们”指谁?预设:我们现在的生活和学习是多么的有趣。3.主要内容:主要写了未来的学习生活和今天的不同。设计意图:引导学生从整体上了解课文内容,获得初步的学习体验。三、比较未来的学习生活和今天的不同。1.出示自学提示:2155年,我们怎样上学?和今天有什么不同?找出相关句子,在旁边标注自己的体会,并填表。方面今天的学习生活未来的学习生活2.学生汇报:(1)书:今天所有的故事都印在纸上;未来,机器人老师可以承载更多电子课本。(2)老师:今天的老师是一个人;未来的老师是机器人。(3)教学楼:今天有专门的学校,所有的孩子都到那儿上课;未来,在自己家里就可以上课。设计意图:表格的设计,一目了然,能帮助学生理解课文内容。3.通过比较,你发现了什么?未来学习生活和老式学校是不同的,玛琪对自己的学习方式的憎恶。四、总结拓展。n1.你们喜欢这种上学方式吗?为什么?设计意图:学生只要理由合理就可以了,学生的想法肯定不一样,培养了学生的发散思维。2.大胆想象未来,我们的学习和生活可能是怎样的?(小组交流、讨论、汇报)(教师引导学生可以从未来的桌椅板凳、学生的学习用品,书包里的物品,衣服、环境、老师等等多方面想象,拓展学生的思维。)设计意图:引导学生体会今天在学校学习的趣味性,体会作者对教育、学习的独特思考。【板书设计】17*他们那时候多有趣啊一本真正的书玛琪的上学方式(憎恶)老式学校(向往)对比
简介：统编版17*他们那时候多有趣啊【教学目标】知识与能力:1.学习难理解的字词;2.能读通、读懂课文。过程与方法:表格设计,通过比较,了解未来的学习生活和今天的学习生活的不同。情感态度与价值观:让学生体会今天在学校学习生活的趣味。【教学重点】比较未来的上学方式与今天的不同,体会玛琪对自己学习生活的憎恶,以及对老式学校的向往。【教学难点】想象未来的学习和生活。引导学生体会今天在学校学习的趣味。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课。1.2155年,孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们跟随艾萨克的故事,一起去畅想一下美好的未来吧。2.板书课题,并质疑。设计意图:通过对课题质疑,激发学生阅读的兴趣。n二、学习字词,整体感知。1.出示词语:皱皱巴巴 静止不动 全神贯注 尖声大笑2.解题:题目是“他们那时候多有趣啊”,你是如何理解题目的?“他们”指谁?预设:我们现在的生活和学习是多么的有趣。3.主要内容:主要写了未来的学习生活和今天的不同。设计意图:引导学生从整体上了解课文内容,获得初步的学习体验。三、比较未来的学习生活和今天的不同。1.出示自学提示:2155年,我们怎样上学?和今天有什么不同?找出相关句子,在旁边标注自己的体会,并填表。方面今天的学习生活未来的学习生活2.学生汇报:(1)书:今天所有的故事都印在纸上;未来,机器人老师可以承载更多电子课本。(2)老师:今天的老师是一个人;未来的老师是机器人。(3)教学楼:今天有专门的学校,所有的孩子都到那儿上课;未来,在自己家里就可以上课。设计意图:表格的设计,一目了然,能帮助学生理解课文内容。3.通过比较,你发现了什么?未来学习生活和老式学校是不同的,玛琪对自己的学习方式的憎恶。四、总结拓展。n1.你们喜欢这种上学方式吗?为什么?设计意图:学生只要理由合理就可以了,学生的想法肯定不一样,培养了学生的发散思维。2.大胆想象未来,我们的学习和生活可能是怎样的?(小组交流、讨论、汇报)(教师引导学生可以从未来的桌椅板凳、学生的学习用品,书包里的物品,衣服、环境、老师等等多方面想象,拓展学生的思维。)设计意图:引导学生体会今天在学校学习的趣味性,体会作者对教育、学习的独特思考。【板书设计】17*他们那时候多有趣啊一本真正的书玛琪的上学方式(憎恶)老式学校(向往)对比
简介：统编版17*他们那时候多有趣啊【教学目标】知识与能力:1.学习难理解的字词;2.能读通、读懂课文。过程与方法:表格设计,通过比较,了解未来的学习生活和今天的学习生活的不同。情感态度与价值观:让学生体会今天在学校学习生活的趣味。【教学重点】比较未来的上学方式与今天的不同,体会玛琪对自己学习生活的憎恶,以及对老式学校的向往。【教学难点】想象未来的学习和生活。引导学生体会今天在学校学习的趣味。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课。1.2155年,孩子们还要去学校上课吗?他们会不会视纸质图书为古董?让我们跟随艾萨克的故事,一起去畅想一下美好的未来吧。2.板书课题,并质疑。设计意图:通过对课题质疑,激发学生阅读的兴趣。 二、学习字词,整体感知。1.出示词语:皱皱巴巴 静止不动 全神贯注 尖声大笑2.解题:题目是“他们那时候多有趣啊”,你是如何理解题目的?“他们”指谁?预设:我们现在的生活和学习是多么的有趣。3.主要内容:主要写了未来的学习生活和今天的不同。设计意图:引导学生从整体上了解课文内容,获得初步的学习体验。三、比较未来的学习生活和今天的不同。1.出示自学提示:2155年,我们怎样上学?和今天有什么不同?找出相关句子,在旁边标注自己的体会,并填表。方面今天的学习生活未来的学习生活2.学生汇报:(1)书:今天所有的故事都印在纸上;未来,机器人老师可以承载更多电子课本。(2)老师:今天的老师是一个人;未来的老师是机器人。(3)教学楼:今天有专门的学校,所有的孩子都到那儿上课;未来,在自己家里就可以上课。设计意图:表格的设计,一目了然,能帮助学生理解课文内容。3.通过比较,你发现了什么?未来学习生活和老式学校是不同的,玛琪对自己的学习方式的憎恶。四、总结拓展。 1.你们喜欢这种上学方式吗?为什么?设计意图:学生只要理由合理就可以了,学生的想法肯定不一样,培养了学生的发散思维。2.大胆想象未来,我们的学习和生活可能是怎样的?(小组交流、讨论、汇报)(教师引导学生可以从未来的桌椅板凳、学生的学习用品,书包里的物品,衣服、环境、老师等等多方面想象,拓展学生的思维。)设计意图:引导学生体会今天在学校学习的趣味性,体会作者对教育、学习的独特思考。【板书设计】17*他们那时候多有趣啊一本真正的书玛琪的上学方式(憎恶)老式学校(向往)对比
