小学科学教科版五年级下册第二单元《船的研究》期末复习题（附参考答案和重点实验总结）
小学科学教科版五年级下册第四单元《热》期末复习题（附参考答案和重点实验总结）
五年级科学下册第四单元复习题班级考号姓名总分一、课文内容第1课《温度与水的变化》（1）在标准大气压下，水沸腾时的温度是，水结冰时的温度是。水沸腾后持续加热，水的温度会，保持在100℃。（2）水沸腾时发生的现象是：。水沸腾后停止加热，温度逐渐
五年级科学下册第二单元复习题班级考号姓名总分一、课文内容第1课《船的历史》（1）不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。（2）造船的技术发展推动着人类社会的。（3）世界上最早的船——独木舟，存在等缺点。第2课《用浮的材料造船》（1）
简介：五年级科学下册第一单元复习题班级考号姓名总分一、课文内容第1课《种子发芽实验》 （1）许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽可能需要多个条件，如等。（2）我们可以通过来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。第2课《比较种子发芽实验》（3）种子发芽需要等，不是种子萌发的必要条件。第3课《绿豆苗的生长》（1）空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。（2）在光照条件下，植物吸收空气中的和，在绿色叶片中制造生存所需的，并释放出。（3）植物的生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为。第4课《蚯蚓的选择》（1）蚯蚓适宜生活在的环境中。（2）不同的动物对环境有不同的需求，动物在长期生活繁衍的过程中也形成了的生存技巧。第5课《当环境改变了》（1）当环境改变的时候，动物会努力。（2）为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为：等第6课《食物链和食物网》（1）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是。（2）食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。（3）生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，这样的食物关系，叫作。我们一般用表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头指向捕食者。4n（4）同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫。第7课《设计和制作生态瓶》（1）绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个。群落里的与环境中的，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。（2）生态瓶里的生物要，生物地生存下去。二、典型练习1.种子发芽必须要的条件是、和。2.在比较种子发芽实验中的两个组，我们通常改变其中的个条件，其他条件。3.蚯蚓喜欢生活在、的环境中。4.当季节变化，由夏季进入秋季，天气逐渐变冷时，青蛙会，大雁会。5.生物之间像链条状的食物联系，叫做，而很多条这种链条状联系在一起，叫做。6.一个池塘里的各种生物与非生物，相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫做。7.生态瓶里放了小鱼、水、沙石、金鱼藻、小虾等，其中属于生物的是，非生物的是。4n附：参考答案一、第1课《种子发芽实验》 （1）许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽可能需要多个条件，如水、土壤、光、空气和温度等。（2）我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。第2课《比较种子发芽实验》（3）种子发芽需要水、空气和适宜的温度等，土壤、阳光不是种子萌发的必要条件。第3课《绿豆苗的生长》（1）空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。（2）在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。（3）植物的生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为向光性。第4课《蚯蚓的选择》（1）蚯蚓适宜生活在黑暗、潮湿的环境中。（2）不同的动物对环境有不同的需求，动物在长期生活繁衍的过程中也形成了适应环境的生存技巧。第5课《当环境改变了》（1）当环境改变的时候，动物会努力适应新环境。（2）为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为：冬眠、迁徙、长毛、变色等第6课《食物链和食物网》（1）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。（2）食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。（3）生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，这样的食物关系，叫作食物链。我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头指向捕食者。（4）同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。第7课《设计和制作生态瓶》（1）绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个群落。群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。（2）生态瓶里的生物种类和数量要平衡，生物和谐地生存下去。二、1.适宜的温度、水、空气。2.一、保持相同3.潮湿、黑暗4.冬眠、迁徙（往南飞）5.食物链、食物网6.生态系统7.小鱼、金鱼藻、小虾，水、沙石4n附：重点实验1.蚯蚓对光照的选择实验名称蚯蚓对光照的选择实验材料30条蚯蚓、纸盒、吸水纸、镊子实验步骤1.准备一个长方形的纸盒，一端剪掉一块，，盒底铺上吸水纸。2.将10条蚯蚓放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盒盖。3.5分钟后打开盒盖观察，蚯蚓选择哪边的更多，做好记录。4.重复做3次左右，记录并比较每次的结果。实验现象1.5分钟后，蚯蚓爬到黑暗环境中的更多。2.3次实验中，可能有的蚯蚓会爬不动而留在中间。实验结论多数蚯蚓爬到了盒子黑暗的一端，说明蚯蚓更喜欢生活在黑暗的环境中。2.蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择实验名称蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择实验材料30条蚯蚓、纸盒、干燥和潮湿的土壤、镊子实验步骤1.准备一个长方形的纸盒，在盒子两端分别铺上一层土壤，一端铺潮湿的，一端铺干燥的。2.将10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盒盖。3.5分钟后打开盒盖观察，蚯蚓选择哪边的更多，做好记录。4.重复做3次左右，记录并比较每次的结果。实验现象1.5分钟后，蚯蚓爬到潮湿土壤中的更多。2.3次实验中，可能有的蚯蚓会留在中间位置。实验结论多数蚯蚓爬到了潮湿的土壤中，说明蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中。4
简介：五年级科学下册第一单元复习题班级考号姓名总分一、课文内容第1课《种子发芽实验》 （1）许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽可能需要多个条件，如等。（2）我们可以通过来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。第2课《比较种子发芽实验》（3）种子发芽需要等，不是种子萌发的必要条件。第3课《绿豆苗的生长》（1）空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。（2）在光照条件下，植物吸收空气中的和，在绿色叶片中制造生存所需的，并释放出。（3）植物的生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为。第4课《蚯蚓的选择》（1）蚯蚓适宜生活在的环境中。（2）不同的动物对环境有不同的需求，动物在长期生活繁衍的过程中也形成了的生存技巧。第5课《当环境改变了》（1）当环境改变的时候，动物会努力。（2）为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为：等第6课《食物链和食物网》（1）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是。（2）食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。（3）生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，这样的食物关系，叫作。我们一般用表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头指向捕食者。4n（4）同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫。第7课《设计和制作生态瓶》（1）绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个。群落里的与环境中的，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。（2）生态瓶里的生物要，生物地生存下去。二、典型练习1.种子发芽必须要的条件是、和。2.在比较种子发芽实验中的两个组，我们通常改变其中的个条件，其他条件。3.蚯蚓喜欢生活在、的环境中。4.当季节变化，由夏季进入秋季，天气逐渐变冷时，青蛙会，大雁会。5.生物之间像链条状的食物联系，叫做，而很多条这种链条状联系在一起，叫做。6.一个池塘里的各种生物与非生物，相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫做。7.生态瓶里放了小鱼、水、沙石、金鱼藻、小虾等，其中属于生物的是，非生物的是。4n附：参考答案一、第1课《种子发芽实验》 （1）许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽可能需要多个条件，如水、土壤、光、空气和温度等。（2）我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。第2课《比较种子发芽实验》（3）种子发芽需要水、空气和适宜的温度等，土壤、阳光不是种子萌发的必要条件。第3课《绿豆苗的生长》（1）空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。（2）在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。（3）植物的生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为向光性。第4课《蚯蚓的选择》（1）蚯蚓适宜生活在黑暗、潮湿的环境中。（2）不同的动物对环境有不同的需求，动物在长期生活繁衍的过程中也形成了适应环境的生存技巧。第5课《当环境改变了》（1）当环境改变的时候，动物会努力适应新环境。（2）为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为：冬眠、迁徙、长毛、变色等第6课《食物链和食物网》（1）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。（2）食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。（3）生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，这样的食物关系，叫作食物链。我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头指向捕食者。（4）同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。第7课《设计和制作生态瓶》（1）绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个群落。群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。（2）生态瓶里的生物种类和数量要平衡，生物和谐地生存下去。二、1.适宜的温度、水、空气。2.一、保持相同3.潮湿、黑暗4.冬眠、迁徙（往南飞）5.食物链、食物网6.生态系统7.小鱼、金鱼藻、小虾，水、沙石4n附：重点实验1.蚯蚓对光照的选择实验名称蚯蚓对光照的选择实验材料30条蚯蚓、纸盒、吸水纸、镊子实验步骤1.准备一个长方形的纸盒，一端剪掉一块，，盒底铺上吸水纸。2.将10条蚯蚓放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盒盖。3.5分钟后打开盒盖观察，蚯蚓选择哪边的更多，做好记录。4.重复做3次左右，记录并比较每次的结果。实验现象1.5分钟后，蚯蚓爬到黑暗环境中的更多。2.3次实验中，可能有的蚯蚓会爬不动而留在中间。实验结论多数蚯蚓爬到了盒子黑暗的一端，说明蚯蚓更喜欢生活在黑暗的环境中。2.蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择实验名称蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择实验材料30条蚯蚓、纸盒、干燥和潮湿的土壤、镊子实验步骤1.准备一个长方形的纸盒，在盒子两端分别铺上一层土壤，一端铺潮湿的，一端铺干燥的。2.将10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盒盖。3.5分钟后打开盒盖观察，蚯蚓选择哪边的更多，做好记录。4.重复做3次左右，记录并比较每次的结果。实验现象1.5分钟后，蚯蚓爬到潮湿土壤中的更多。2.3次实验中，可能有的蚯蚓会留在中间位置。实验结论多数蚯蚓爬到了潮湿的土壤中，说明蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中。4
简介：五年级科学下册第一单元复习题班级考号姓名总分一、课文内容第1课《种子发芽实验》 （1）许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽可能需要多个条件，如等。（2）我们可以通过来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。第2课《比较种子发芽实验》（3）种子发芽需要等，不是种子萌发的必要条件。第3课《绿豆苗的生长》（1）空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。（2）在光照条件下，植物吸收空气中的和，在绿色叶片中制造生存所需的，并释放出。（3）植物的生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为。第4课《蚯蚓的选择》（1）蚯蚓适宜生活在的环境中。（2）不同的动物对环境有不同的需求，动物在长期生活繁衍的过程中也形成了的生存技巧。第5课《当环境改变了》（1）当环境改变的时候，动物会努力。（2）为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为：等第6课《食物链和食物网》（1）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是。（2）食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。（3）生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，这样的食物关系，叫作。我们一般用表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头指向捕食者。4n（4）同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫。第7课《设计和制作生态瓶》（1）绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个。群落里的与环境中的，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。（2）生态瓶里的生物要，生物地生存下去。二、典型练习1.种子发芽必须要的条件是、和。2.在比较种子发芽实验中的两个组，我们通常改变其中的个条件，其他条件。3.蚯蚓喜欢生活在、的环境中。4.当季节变化，由夏季进入秋季，天气逐渐变冷时，青蛙会，大雁会。5.生物之间像链条状的食物联系，叫做，而很多条这种链条状联系在一起，叫做。6.一个池塘里的各种生物与非生物，相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫做。7.生态瓶里放了小鱼、水、沙石、金鱼藻、小虾等，其中属于生物的是，非生物的是。4n附：参考答案一、第1课《种子发芽实验》 （1）许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽可能需要多个条件，如水、土壤、光、空气和温度等。（2）我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。第2课《比较种子发芽实验》（3）种子发芽需要水、空气和适宜的温度等，土壤、阳光不是种子萌发的必要条件。第3课《绿豆苗的生长》（1）空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。（2）在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。（3）植物的生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为向光性。第4课《蚯蚓的选择》（1）蚯蚓适宜生活在黑暗、潮湿的环境中。（2）不同的动物对环境有不同的需求，动物在长期生活繁衍的过程中也形成了适应环境的生存技巧。第5课《当环境改变了》（1）当环境改变的时候，动物会努力适应新环境。（2）为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为：冬眠、迁徙、长毛、变色等第6课《食物链和食物网》（1）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。（2）食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。（3）生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，这样的食物关系，叫作食物链。我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头指向捕食者。（4）同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。第7课《设计和制作生态瓶》（1）绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个群落。群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。（2）生态瓶里的生物种类和数量要平衡，生物和谐地生存下去。二、1.适宜的温度、水、空气。2.一、保持相同3.潮湿、黑暗4.冬眠、迁徙（往南飞）5.食物链、食物网6.生态系统7.小鱼、金鱼藻、小虾，水、沙石4n附：重点实验1.蚯蚓对光照的选择实验名称蚯蚓对光照的选择实验材料30条蚯蚓、纸盒、吸水纸、镊子实验步骤1.准备一个长方形的纸盒，一端剪掉一块，，盒底铺上吸水纸。2.将10条蚯蚓放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盒盖。3.5分钟后打开盒盖观察，蚯蚓选择哪边的更多，做好记录。4.重复做3次左右，记录并比较每次的结果。实验现象1.5分钟后，蚯蚓爬到黑暗环境中的更多。2.3次实验中，可能有的蚯蚓会爬不动而留在中间。实验结论多数蚯蚓爬到了盒子黑暗的一端，说明蚯蚓更喜欢生活在黑暗的环境中。2.蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择实验名称蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择实验材料30条蚯蚓、纸盒、干燥和潮湿的土壤、镊子实验步骤1.准备一个长方形的纸盒，在盒子两端分别铺上一层土壤，一端铺潮湿的，一端铺干燥的。2.将10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盒盖。3.5分钟后打开盒盖观察，蚯蚓选择哪边的更多，做好记录。4.重复做3次左右，记录并比较每次的结果。实验现象1.5分钟后，蚯蚓爬到潮湿土壤中的更多。2.3次实验中，可能有的蚯蚓会留在中间位置。实验结论多数蚯蚓爬到了潮湿的土壤中，说明蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中。4
简介：五年级科学下册第一单元复习题班级考号姓名总分一、课文内容第1课《种子发芽实验》 （1）许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽可能需要多个条件，如等。（2）我们可以通过来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。第2课《比较种子发芽实验》（3）种子发芽需要等，不是种子萌发的必要条件。第3课《绿豆苗的生长》（1）空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。（2）在光照条件下，植物吸收空气中的和，在绿色叶片中制造生存所需的，并释放出。（3）植物的生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为。第4课《蚯蚓的选择》（1）蚯蚓适宜生活在的环境中。（2）不同的动物对环境有不同的需求，动物在长期生活繁衍的过程中也形成了的生存技巧。第5课《当环境改变了》（1）当环境改变的时候，动物会努力。（2）为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为：等第6课《食物链和食物网》（1）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是。（2）食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。（3）生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，这样的食物关系，叫作。我们一般用表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头指向捕食者。4n（4）同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫。第7课《设计和制作生态瓶》（1）绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个。群落里的与环境中的，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。（2）生态瓶里的生物要，生物地生存下去。二、典型练习1.种子发芽必须要的条件是、和。2.在比较种子发芽实验中的两个组，我们通常改变其中的个条件，其他条件。3.蚯蚓喜欢生活在、的环境中。4.当季节变化，由夏季进入秋季，天气逐渐变冷时，青蛙会，大雁会。5.生物之间像链条状的食物联系，叫做，而很多条这种链条状联系在一起，叫做。6.一个池塘里的各种生物与非生物，相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫做。7.生态瓶里放了小鱼、水、沙石、金鱼藻、小虾等，其中属于生物的是，非生物的是。4n附：参考答案一、第1课《种子发芽实验》 （1）许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽可能需要多个条件，如水、土壤、光、空气和温度等。（2）我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。第2课《比较种子发芽实验》（3）种子发芽需要水、空气和适宜的温度等，土壤、阳光不是种子萌发的必要条件。第3课《绿豆苗的生长》（1）空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。（2）在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。（3）植物的生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为向光性。第4课《蚯蚓的选择》（1）蚯蚓适宜生活在黑暗、潮湿的环境中。（2）不同的动物对环境有不同的需求，动物在长期生活繁衍的过程中也形成了适应环境的生存技巧。第5课《当环境改变了》（1）当环境改变的时候，动物会努力适应新环境。（2）为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为：冬眠、迁徙、长毛、变色等第6课《食物链和食物网》（1）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。（2）食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。（3）生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，这样的食物关系，叫作食物链。我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头指向捕食者。（4）同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。第7课《设计和制作生态瓶》（1）绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个群落。群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。（2）生态瓶里的生物种类和数量要平衡，生物和谐地生存下去。二、1.适宜的温度、水、空气。2.一、保持相同3.潮湿、黑暗4.冬眠、迁徙（往南飞）5.食物链、食物网6.生态系统7.小鱼、金鱼藻、小虾，水、沙石4n附：重点实验1.蚯蚓对光照的选择实验名称蚯蚓对光照的选择实验材料30条蚯蚓、纸盒、吸水纸、镊子实验步骤1.准备一个长方形的纸盒，一端剪掉一块，，盒底铺上吸水纸。2.将10条蚯蚓放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盒盖。3.5分钟后打开盒盖观察，蚯蚓选择哪边的更多，做好记录。4.重复做3次左右，记录并比较每次的结果。实验现象1.5分钟后，蚯蚓爬到黑暗环境中的更多。2.3次实验中，可能有的蚯蚓会爬不动而留在中间。实验结论多数蚯蚓爬到了盒子黑暗的一端，说明蚯蚓更喜欢生活在黑暗的环境中。2.蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择实验名称蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择实验材料30条蚯蚓、纸盒、干燥和潮湿的土壤、镊子实验步骤1.准备一个长方形的纸盒，在盒子两端分别铺上一层土壤，一端铺潮湿的，一端铺干燥的。2.将10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盒盖。3.5分钟后打开盒盖观察，蚯蚓选择哪边的更多，做好记录。4.重复做3次左右，记录并比较每次的结果。实验现象1.5分钟后，蚯蚓爬到潮湿土壤中的更多。2.3次实验中，可能有的蚯蚓会留在中间位置。实验结论多数蚯蚓爬到了潮湿的土壤中，说明蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中。4
简介：五年级科学下册第一单元复习题班级考号姓名总分一、课文内容第1课《种子发芽实验》 （1）许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽可能需要多个条件，如等。（2）我们可以通过来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。第2课《比较种子发芽实验》（3）种子发芽需要等，不是种子萌发的必要条件。第3课《绿豆苗的生长》（1）空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。（2）在光照条件下，植物吸收空气中的和，在绿色叶片中制造生存所需的，并释放出。（3）植物的生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为。第4课《蚯蚓的选择》（1）蚯蚓适宜生活在的环境中。（2）不同的动物对环境有不同的需求，动物在长期生活繁衍的过程中也形成了的生存技巧。第5课《当环境改变了》（1）当环境改变的时候，动物会努力。（2）为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为：等第6课《食物链和食物网》（1）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是。（2）食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。（3）生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，这样的食物关系，叫作。我们一般用表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头指向捕食者。4n（4）同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫。第7课《设计和制作生态瓶》（1）绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个。群落里的与环境中的，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。（2）生态瓶里的生物要，生物地生存下去。二、典型练习1.种子发芽必须要的条件是、和。2.在比较种子发芽实验中的两个组，我们通常改变其中的个条件，其他条件。3.蚯蚓喜欢生活在、的环境中。4.当季节变化，由夏季进入秋季，天气逐渐变冷时，青蛙会，大雁会。5.生物之间像链条状的食物联系，叫做，而很多条这种链条状联系在一起，叫做。6.一个池塘里的各种生物与非生物，相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫做。7.生态瓶里放了小鱼、水、沙石、金鱼藻、小虾等，其中属于生物的是，非生物的是。4n附：参考答案一、第1课《种子发芽实验》 （1）许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽可能需要多个条件，如水、土壤、光、空气和温度等。（2）我们可以通过对比实验来验证种子发芽所必需的条件。在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。第2课《比较种子发芽实验》（3）种子发芽需要水、空气和适宜的温度等，土壤、阳光不是种子萌发的必要条件。第3课《绿豆苗的生长》（1）空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。（2）在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。（3）植物的生长器官受单方向光照射而引起生长弯曲的现象称为向光性。第4课《蚯蚓的选择》（1）蚯蚓适宜生活在黑暗、潮湿的环境中。（2）不同的动物对环境有不同的需求，动物在长期生活繁衍的过程中也形成了适应环境的生存技巧。第5课《当环境改变了》（1）当环境改变的时候，动物会努力适应新环境。（2）为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为：冬眠、迁徙、长毛、变色等第6课《食物链和食物网》（1）生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、相互影响的。（2）食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。（3）生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，这样的食物关系，叫作食物链。我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头指向捕食者。（4）同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。第7课《设计和制作生态瓶》（1）绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个群落。群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。（2）生态瓶里的生物种类和数量要平衡，生物和谐地生存下去。二、1.适宜的温度、水、空气。2.一、保持相同3.潮湿、黑暗4.冬眠、迁徙（往南飞）5.食物链、食物网6.生态系统7.小鱼、金鱼藻、小虾，水、沙石4n附：重点实验1.蚯蚓对光照的选择实验名称蚯蚓对光照的选择实验材料30条蚯蚓、纸盒、吸水纸、镊子实验步骤1.准备一个长方形的纸盒，一端剪掉一块，，盒底铺上吸水纸。2.将10条蚯蚓放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盒盖。3.5分钟后打开盒盖观察，蚯蚓选择哪边的更多，做好记录。4.重复做3次左右，记录并比较每次的结果。实验现象1.5分钟后，蚯蚓爬到黑暗环境中的更多。2.3次实验中，可能有的蚯蚓会爬不动而留在中间。实验结论多数蚯蚓爬到了盒子黑暗的一端，说明蚯蚓更喜欢生活在黑暗的环境中。2.蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择实验名称蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择实验材料30条蚯蚓、纸盒、干燥和潮湿的土壤、镊子实验步骤1.准备一个长方形的纸盒，在盒子两端分别铺上一层土壤，一端铺潮湿的，一端铺干燥的。2.将10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盒盖。3.5分钟后打开盒盖观察，蚯蚓选择哪边的更多，做好记录。4.重复做3次左右，记录并比较每次的结果。实验现象1.5分钟后，蚯蚓爬到潮湿土壤中的更多。2.3次实验中，可能有的蚯蚓会留在中间位置。实验结论多数蚯蚓爬到了潮湿的土壤中，说明蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中。4
