中学生乐团组建与训练分析
设备安全培训教材 内容纲要2操作人员的培训及管理3设备的使用、防护、验收及检查4常用机械设备操作安全1前言5机械或作业装置的危险部位认知6不安全行为及不安全状态7检修安全工作8常见的检修伤害类型及预防 前言1 培训目的1、保持设备良好的技术
中学生乐团组建与训练分析【摘要】音乐课程是中学教学的重要组成部分，通过开展音乐课程、组织音乐活动，不仅可以提升学生的音乐素养，还可以陶冶学生的情操，帮助学生释放学习压力，促进学生多元化发展。在日常教学中，教师应组建中学生乐团，举办团体活动，
简介：信息技术能力提升2.0微能力小学数学A1作业学情分析方案A1技术支持的学情分析方案《比例尺》01学情分析对象六年级学生有一定的观察和分析问题的能力。本班学生总体来说，大部分学生学习积极，学习习惯较好。个别学生学习态度不端正，但学生的思维比较活跃，部分学生潜力巨大，只要能从习惯上给予纠正就好，对于本节课学生有对比和比例的知识基础的知识储备，容易理解，但是对比例尺很陌生。通过学习能深刻理解比例尺的意义，并且能把学到的比例尺应用到实际生活中去。02学情分析目的学情分析是为了了解学情，针对本节课的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。针对本节课的学情分析，通过学情分析调查分析学生对“比例尺”的认识，和学习这节课的需要的基本技能的掌握情况进行了解，可以准确地把握学生的认知起点，真切地了解学生的学习难点，从而教师在课堂上能创造性的使用教材进行教学设计。03学情分析工具与方法学情分析工具：工具主要是手机、电脑，使用的软件是问卷星、微信等.其中问卷星可以电脑搜索“问卷星”也可以手机微信小程序搜索“问卷星”小程序 学情分析方法：问卷法、交谈法。第一步用问卷星创建在线调查，并生成二维码。第二步把生成的二维码分享到微信班级群发给学生。第三步学生在线答题第四步查看问卷统计结果，进行系统分析，了解学生的学习经验和知识储备、学习能力等情况，从而设计出适合学生的教学设计。04结果呈现与分析(一)结果呈现(通过问卷星的结果反馈)(二)调查结果分析本次问卷调查共4道题：第1题，比例尺是一把尺子吗?第2题，400厘米=()米第3题，3km=()厘米?第4题，下列选项中能组成比例的是()?下面是4道题的答题结果分析图：本次调查问卷参与率100%，通过分析调查结果发现，学生通过预习在对“比例尺”的认知上，知道什么是比例尺，也有的同学从不同地图上见过，97.83%学生能答对。有了初步的认知，但缺乏深入观察和思考。其它3题的正确率都在80%左右说明学生对于长度单位换算和比例的知识有了较为丰厚的经验。因此本节重点需要放在在比例尺意义的理解和比例尺的应用上。
简介：信息技术能力提升2.0微能力小学数学A1作业学情分析方案A1技术支持的学情分析方案《比例尺》01学情分析对象六年级学生有一定的观察和分析问题的能力。本班学生总体来说，大部分学生学习积极，学习习惯较好。个别学生学习态度不端正，但学生的思维比较活跃，部分学生潜力巨大，只要能从习惯上给予纠正就好，对于本节课学生有对比和比例的知识基础的知识储备，容易理解，但是对比例尺很陌生。通过学习能深刻理解比例尺的意义，并且能把学到的比例尺应用到实际生活中去。02学情分析目的学情分析是为了了解学情，针对本节课的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。针对本节课的学情分析，通过学情分析调查分析学生对“比例尺”的认识，和学习这节课的需要的基本技能的掌握情况进行了解，可以准确地把握学生的认知起点，真切地了解学生的学习难点，从而教师在课堂上能创造性的使用教材进行教学设计。03学情分析工具与方法学情分析工具：工具主要是手机、电脑，使用的软件是问卷星、微信等.其中问卷星可以电脑搜索“问卷星”也可以手机微信小程序搜索“问卷星”小程序 学情分析方法：问卷法、交谈法。第一步用问卷星创建在线调查，并生成二维码。第二步把生成的二维码分享到微信班级群发给学生。第三步学生在线答题第四步查看问卷统计结果，进行系统分析，了解学生的学习经验和知识储备、学习能力等情况，从而设计出适合学生的教学设计。04结果呈现与分析(一)结果呈现(通过问卷星的结果反馈)(二)调查结果分析本次问卷调查共4道题：第1题，比例尺是一把尺子吗?第2题，400厘米=()米第3题，3km=()厘米?第4题，下列选项中能组成比例的是()?下面是4道题的答题结果分析图：本次调查问卷参与率100%，通过分析调查结果发现，学生通过预习在对“比例尺”的认知上，知道什么是比例尺，也有的同学从不同地图上见过，97.83%学生能答对。有了初步的认知，但缺乏深入观察和思考。其它3题的正确率都在80%左右说明学生对于长度单位换算和比例的知识有了较为丰厚的经验。因此本节重点需要放在在比例尺意义的理解和比例尺的应用上。
简介：信息技术能力提升2.0微能力小学数学A1作业学情分析方案A1技术支持的学情分析方案《比例尺》01学情分析对象六年级学生有一定的观察和分析问题的能力。本班学生总体来说，大部分学生学习积极，学习习惯较好。个别学生学习态度不端正，但学生的思维比较活跃，部分学生潜力巨大，只要能从习惯上给予纠正就好，对于本节课学生有对比和比例的知识基础的知识储备，容易理解，但是对比例尺很陌生。通过学习能深刻理解比例尺的意义，并且能把学到的比例尺应用到实际生活中去。02学情分析目的学情分析是为了了解学情，针对本节课的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。针对本节课的学情分析，通过学情分析调查分析学生对“比例尺”的认识，和学习这节课的需要的基本技能的掌握情况进行了解，可以准确地把握学生的认知起点，真切地了解学生的学习难点，从而教师在课堂上能创造性的使用教材进行教学设计。03学情分析工具与方法学情分析工具：工具主要是手机、电脑，使用的软件是问卷星、微信等.其中问卷星可以电脑搜索“问卷星”也可以手机微信小程序搜索“问卷星”小程序 学情分析方法：问卷法、交谈法。第一步用问卷星创建在线调查，并生成二维码。第二步把生成的二维码分享到微信班级群发给学生。第三步学生在线答题第四步查看问卷统计结果，进行系统分析，了解学生的学习经验和知识储备、学习能力等情况，从而设计出适合学生的教学设计。04结果呈现与分析(一)结果呈现(通过问卷星的结果反馈)(二)调查结果分析本次问卷调查共4道题：第1题，比例尺是一把尺子吗?第2题，400厘米=()米第3题，3km=()厘米?第4题，下列选项中能组成比例的是()?下面是4道题的答题结果分析图：本次调查问卷参与率100%，通过分析调查结果发现，学生通过预习在对“比例尺”的认知上，知道什么是比例尺，也有的同学从不同地图上见过，97.83%学生能答对。有了初步的认知，但缺乏深入观察和思考。其它3题的正确率都在80%左右说明学生对于长度单位换算和比例的知识有了较为丰厚的经验。因此本节重点需要放在在比例尺意义的理解和比例尺的应用上。
