《一双手》优质课学案
十七桃花源记学习目标1、利用注释、工具书，通过小组研讨读懂第1、2节课文内容；2、理解课文第1、2节中重要文言词语的含义；3、感受作者在桃花源中所寄寓的人生、社会理想。学习重难点理解课文第1、2节中重要文言词语的含义；感受作者在桃花源中所寄
二十五一双手学习目标1．能通畅朗读课文，圈点批注并概括文章主要内容，2．感受文章表达的思想感情，学习抓住特征刻画人物形象的写法学习重难点学习抓住特征刻画人物形象的写法1．了解作者生平及写作背景。2．写出以下字词的拼音。惺忪()瞬间()得逞(
简介：十一学问和智慧学习目标:1.理解学问与智慧的区别与联系；3.体会隽美的语言并注意语言积累。学习重难点1.理解学问与智慧的区别与联系；2.运用多种论证方法进行论证；3.优美语言的积累。一、预习1.给加点的字注音。陶冶〔〕 寸积铢累〔〕 大窾〔〕矻矻穷年〔〕 探骊得珠 〔〕犀锐〔〕A、惟有……才……B、虽然……但……C、纵然……也……D、不但……而且……①有一种人，读书不多，他对于人情事理，都很通达。②他研究一个极小的问题，能探骊得珠，找到核心所在。③世间有缺乏智慧的人，也有缺乏智慧的书。3.文章中有许多句子可以作为警句名言记诵。请写下你积累的其中的两句。①②二、展示〔一〕速读课文，整体感知：1．自读课文，画出每段的中心句并反复诵读，讨论文并归纳，理清章结构2．这是一篇议论文，读议论文首先要读出作者的观点是什么。同学们预习过了，来说说罗家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？答：3．这篇文章讲的是学问和智慧，那什么是学问，什么又是智慧？请一个同学就自己平时的认识来说说。答：〔二〕合作交流、解读探究：1．请同学们花两分钟时间精读课文第一段，看看作者是怎么理解学问和智慧的，不过文中是以比喻的方式进行阐释的，要求同学们用平实的语言分别给学问和智慧下定义。答：2．学生集体朗读第一节，进一步理解》学问〞与》智慧〞的定义并体会文章语言的优美。3.结合文章内容问题：答：②为什么有智慧的人不见得有学问？答：1．以下加点的字注音有误的一组是〔〕 A陶冶〔yě〕斧凿〔zuó〕蓦(mò)然矻(kū)矻穷年B犀(xī)锐晦(huǐ)塞探骊(lí)得珠滋(zī)养C两颚(è)禁锢(gù)鞭辟〔pì〕入里茎(jīng)衣 D荒于嬉(xī)兀(wù)兀穷年饶(ráo)舌凋(diāo)谢2．在下面各句的括号旁填上相应的成语〔1〕深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，深中要害。〔〕〔2〕读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。〔〕〔3〕水面上的反光，一闪而过的样子，比喻观察不细，印象不深。〔〕〔4〕比喻做文章能抓住关键。〔〕3．本文的中心论点是什么？答：4．在第二节作者采用了什么样的论证方法？有何妙处?答：二、展示：〔一〕１．略2．明确：文章的标题是》学问与智慧〞，是个并列短语，是全文的中心论题。中心论点在文末：》我们不但需要学问，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。〞同时也是文章的结论。参考答案：1．略2．略3．略4．比照论证、比喻论证。
简介：十一学问和智慧学习目标:1.理解学问与智慧的区别与联系；3.体会隽美的语言并注意语言积累。学习重难点1.理解学问与智慧的区别与联系；2.运用多种论证方法进行论证；3.优美语言的积累。一、预习1.给加点的字注音。陶冶〔〕 寸积铢累〔〕 大窾〔〕矻矻穷年〔〕 探骊得珠 〔〕犀锐〔〕A、惟有……才……B、虽然……但……C、纵然……也……D、不但……而且……①有一种人，读书不多，他对于人情事理，都很通达。②他研究一个极小的问题，能探骊得珠，找到核心所在。③世间有缺乏智慧的人，也有缺乏智慧的书。3.文章中有许多句子可以作为警句名言记诵。请写下你积累的其中的两句。①②二、展示〔一〕速读课文，整体感知：1．自读课文，画出每段的中心句并反复诵读，讨论文并归纳，理清章结构2．这是一篇议论文，读议论文首先要读出作者的观点是什么。同学们预习过了，来说说罗家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？答：3．这篇文章讲的是学问和智慧，那什么是学问，什么又是智慧？请一个同学就自己平时的认识来说说。答：〔二〕合作交流、解读探究：1．请同学们花两分钟时间精读课文第一段，看看作者是怎么理解学问和智慧的，不过文中是以比喻的方式进行阐释的，要求同学们用平实的语言分别给学问和智慧下定义。答：2．学生集体朗读第一节，进一步理解》学问〞与》智慧〞的定义并体会文章语言的优美。3.结合文章内容问题：答：②为什么有智慧的人不见得有学问？答：1．以下加点的字注音有误的一组是〔〕 A陶冶〔yě〕斧凿〔zuó〕蓦(mò)然矻(kū)矻穷年B犀(xī)锐晦(huǐ)塞探骊(lí)得珠滋(zī)养C两颚(è)禁锢(gù)鞭辟〔pì〕入里茎(jīng)衣 D荒于嬉(xī)兀(wù)兀穷年饶(ráo)舌凋(diāo)谢2．在下面各句的括号旁填上相应的成语〔1〕深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，深中要害。〔〕〔2〕读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。〔〕〔3〕水面上的反光，一闪而过的样子，比喻观察不细，印象不深。〔〕〔4〕比喻做文章能抓住关键。〔〕3．本文的中心论点是什么？答：4．在第二节作者采用了什么样的论证方法？有何妙处?答：二、展示：〔一〕１．略2．明确：文章的标题是》学问与智慧〞，是个并列短语，是全文的中心论题。中心论点在文末：》我们不但需要学问，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。〞同时也是文章的结论。参考答案：1．略2．略3．略4．比照论证、比喻论证。
简介：十一学问和智慧学习目标:1.理解学问与智慧的区别与联系；3.体会隽美的语言并注意语言积累。学习重难点1.理解学问与智慧的区别与联系；2.运用多种论证方法进行论证；3.优美语言的积累。一、预习1.给加点的字注音。陶冶〔〕 寸积铢累〔〕 大窾〔〕矻矻穷年〔〕 探骊得珠 〔〕犀锐〔〕A、惟有……才……B、虽然……但……C、纵然……也……D、不但……而且……①有一种人，读书不多，他对于人情事理，都很通达。②他研究一个极小的问题，能探骊得珠，找到核心所在。③世间有缺乏智慧的人，也有缺乏智慧的书。3.文章中有许多句子可以作为警句名言记诵。请写下你积累的其中的两句。①②二、展示〔一〕速读课文，整体感知：1．自读课文，画出每段的中心句并反复诵读，讨论文并归纳，理清章结构2．这是一篇议论文，读议论文首先要读出作者的观点是什么。同学们预习过了，来说说罗家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？答：3．这篇文章讲的是学问和智慧，那什么是学问，什么又是智慧？请一个同学就自己平时的认识来说说。答：〔二〕合作交流、解读探究：1．请同学们花两分钟时间精读课文第一段，看看作者是怎么理解学问和智慧的，不过文中是以比喻的方式进行阐释的，要求同学们用平实的语言分别给学问和智慧下定义。答：2．学生集体朗读第一节，进一步理解》学问〞与》智慧〞的定义并体会文章语言的优美。3.结合文章内容问题：答：②为什么有智慧的人不见得有学问？答：1．以下加点的字注音有误的一组是〔〕 A陶冶〔yě〕斧凿〔zuó〕蓦(mò)然矻(kū)矻穷年B犀(xī)锐晦(huǐ)塞探骊(lí)得珠滋(zī)养C两颚(è)禁锢(gù)鞭辟〔pì〕入里茎(jīng)衣 D荒于嬉(xī)兀(wù)兀穷年饶(ráo)舌凋(diāo)谢2．在下面各句的括号旁填上相应的成语〔1〕深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，深中要害。〔〕〔2〕读书一味学古人，拘泥陈法，不善于灵活运用。〔〕〔3〕水面上的反光，一闪而过的样子，比喻观察不细，印象不深。〔〕〔4〕比喻做文章能抓住关键。〔〕3．本文的中心论点是什么？答：4．在第二节作者采用了什么样的论证方法？有何妙处?答：二、展示：〔一〕１．略2．明确：文章的标题是》学问与智慧〞，是个并列短语，是全文的中心论题。中心论点在文末：》我们不但需要学问，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。〞同时也是文章的结论。参考答案：1．略2．略3．略4．比照论证、比喻论证。
