小学二年级上美术教学计划及教学进度安排
湖南美术出版社一年级美术上册全册优质课教案第1课大家一起画一、教学目标:了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。培养学生对美术学习活动的兴趣。二、教学重点难点:拓宽学生对工具、材料的认识。三、教学材料:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水
美术学科教学计划（20xx—20xx学年度上学期）二年级实验小学第4页共4页 二年级第三册小学美术教学计划一、学情分析：我校一年级学生因入校刚一年，年龄小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年的培养，不少学生美
简介：实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第1课时课题：第1课美化教室一角第1课时教学内容：课程表图标设计。知识与技能目标：了解孩子阅读的情况。过程与方法目标：通过交流，分享同学的阅读乐趣，从而激发孩子的阅读兴趣。情感态度与价值观目标：通过阅读交流，培养孩子真、善、美的情操。教学重点、难点：了解学生阅读情况，并激发孩子的阅读兴趣。教学准备：课件、学生工作纸、 多媒体课件教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、谈话导入： 1.同学们，最近我们班都在通读一本书叫《格林童话》，你们喜欢它吗？ 2我们能读到这本书，我们应该感谢谁呢？ 3.谁能介绍一下作者。 《格林童话》的作者是德国的格林兄弟——雅科布？格林和威廉？格林他俩共同编成《儿童与家庭童话集》其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。二、聊聊《格林童话》 （一）讲一讲，说一说。 1.同学们，我们最近一直在读这本书，有些学生和我说，他已经读了两三遍了，老师相信你们肯定会有很多收获，下面请你们回忆一下这本书，可以翻翻目录，挑出你喜欢的故事讲一讲，你的阅读收获。 2.学生汇报。 （二）画一画，评一评 1.在以前的阅读课上，老师说过，在阅读一本书的时候，可以根据自己的喜好，记下自己的阅读体会，和老师和小伙伴一起分享，可以画一画，今天有小朋友带来你的画了吗？快拿出来和小朋友还有客人老师一起分享吧！ 2.学生展示自己的画，并让他们讲讲画的谁？（指导用什么故事里的谁来说）为什么画它？和大家交流一下。教学旁记：引入课题。介绍作者生平趣事，引起读者的阅读兴趣，把学生带入表达、思考的情境，创设良好的交流氛围。 让孩子们通过手中的笔把自己喜欢的人物形象画出来，一方面加深了孩子们对故事的理解，另一方面又是检验孩子们是否准确理解人物形象的最佳手段。 （三）演一演，真实体验。 1.孩子们，在我们和书本、文字对话交流的时候，我们也可以根据自己的理解，来演一演，记得上学期我们看过的童话剧《王子与乞丐》吗？你们也可以根据自己喜欢的童话，和你的小伙伴演一演。 2.学生表演，《小红帽》（教师准备道具） 3.学生观看，评价。 表演往往是孩子们最喜闻乐见的形式之一。通过表演，孩子们必须准确把握故事情节，揣摩人物性格，表现人物神态，活化人物语言等，在孩子们的表演中，是对文本的进一步加工创作，是走进文本的具体生动体现。 三、好书推荐 1.孩子们，老师常说你们的生活是幸福的，在溢满书香的校园里成长，沐浴书香，享受阅读的快乐！ 推荐书目：《格林童话》《木偶奇遇记》《安徒生童话》《窗边的小豆豆》《柳林风声》 2.是的，有些学生已经读过这本书，正如老师小时候也读过《格林童话》一样，有些书需要多读几遍，每次读到的感受是不一样的，老师相信你们读了这本书，会有更多的收获！ 重温童话故事，唤醒学生对童话的喜爱，一起分享阅读的快乐，交流阅读的感受，体会成长的力量。出事作业要求。板书设计：第1课美化教室一角好书推介教学反思：向孩子们推荐好书是老师的职责，只有好书才能润泽孩子们的心灵，经典的书才有生命力，才能引领孩子们身心健康成长。画出一本自己喜欢的好书推介给同学们这样一个活动，孩子们兴趣很高。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第2课时课题：第1课美化教室一角第2课时教学内容：课程表图标设计。知识与技能目标：通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法。过程与方法目标：训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画。上色工具、剪刀。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、导入：这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将每门课程用形象的图形来表示。二、新授：知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，不精炼。第三幅外形散乱，不美观，。出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？2、数学课还可以用什么表示？——还有什么课具有很典型的符号？五线谱？3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——教学旁记：引入课题。思考形象文字 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：精简到2-3个内容并进行排版4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一作业要求:1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”四、小结本课：将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？出事作业要求。板书设计：第1课美化教室一角课程表图标设计。“工具材料”。“简洁”“特有符号”“活动形式”“象征图形”教学反思：在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在谈课程表图标设计方案时都很有新意。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第3课时课题：第1课美化教室一角第3课时教学内容：设计队角。知识与技能目标：通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现队角特征，进行队角设计。过程与方法目标：训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：直观而形象，简洁而美观的设计队角。教学准备：课件、学生工作纸、范画。上色工具、剪刀。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一：谈话导入队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?二：了解队角1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等4．这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)三：探究设计方法1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。3．说一说教材上设计方案草图的特点。4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。5．反馈与指导布置方案的设计。教学旁记：引入课题。小学生日常行为规范的主题课件出示：教材上的队角图片课件出示：咨询箱、工具箱、中队日志等学生尝试草图设计训练 课件出示：各种范图课件出示：正误两种设计课件出示：教材的设计草图教师针对问题进行演示示范四：分工设计1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。2．学生分工设计。五：展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。六：展示评价1．分小组布置队角，展示于教室角落。2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。出示作业要求。板书设计：第1课美化教室一角布置队角教学反思：教室是老师和学生共同拥有的学习空间，而少先队队角又是学生非常熟悉的，所以《队角布置》这个主题贴近学生学习生活实际。在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在谈队角的布置方案时都很有新意。但小组分工存在一定问题，手巧的学生要完成的步骤很多，而那些不爱动手实践的同学则在一边闲着。如果再上这堂课，我会多关注那些实践能力不强的同学，启发他们善于表达自己的想法，让他们积极参与到小组合作当中来，体会一起学习的快乐。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上学期总第4课时课题：第2课 生日快乐第1课时教学内容：命题方式的记忆想像画，有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。知识与技能目标：学习人物画的表现方法。过程与方法目标：培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情感。教学重点、难点：营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学准备：相片，绘画工具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析教学旁记：情境导入，用现实生活引入课题。通过具体的任务，让学生学会分享。通过具体的任务，培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。板书设计：第2课 生日快乐教学反思： 我让学生回忆自己和家人、朋友过生日时的情景并向同学们述说后，他们的情绪高涨，有些学生竟开始手舞足蹈起来，于是我马上来到下一个环节—游戏激趣。让他们表演过生日时最难忘的一刻，这时把课堂的气氛推到了高潮。在学生的热情还未减退时，我把作业要求提出来，让他们把过生日是最快乐有趣的场面画下来，他们一个个快乐的拿起手中的画笔，真可谓是“下笔如有神”，画面生动有趣。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上学期总第5课时课题：第3课 我们来下棋第1课时教学内容：了解棋的种类，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。知识与技能目标：了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，过程与方法目标：制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：了解棋的种类。教学准备： 多媒体，游戏棋盘。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、新课导入1、激趣导入：师：罗老师给大家带来了几道和棋子有关的游戏题，谁敢接受挑战？游戏规则：每个选手有一次求助于“亲友团”（小组成员）回答问题的机会。题目（1）：你知道棋子有哪些分类？【介绍棋子历史：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。】题目（2）：跳子棋是同学们比较常见的一种棋类，你知道跳子棋的一方有几颗珠子吗？（10颗）题目（3）：围棋中白子表示白昼，黑子表示黑夜，你知道棋盘中黑子有几个吗？180个、181个（181个）2、揭示课题。二、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。三、抓住特征制作棋子教学旁记：游戏导入，激发学生兴趣。让学生了解中国棋艺历史。 通过具体的任务，让学生掌握相关工具的使用。 通过具体的任务，让学生了解棋艺。 1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。2、四人小组合作完成。3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。四、交流评价1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。五、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。板书设计：第3课 我们来下棋教学反思：从学生的作品来看，他们在对棋类主题、游戏规则、难关的设计还是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒险”、还有“环保小卫士”、“水果王国一日游”等各种有趣的棋类游戏。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第6课时课题：第3课 我们来下棋第2课时教学内容： 体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。知识与技能目标： 培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。过程与方法目标：能绘制一张完整的游戏棋盘。情感态度与价值观目标：让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重点、难点：能绘制一张完整的游戏棋盘。教学准备： 多媒体,卡纸，绘画工具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、组织教学二、观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？游戏棋盘一般包括：（1）有趣的主题（2）起点终点（3）曲折的路线（4）巧妙的关卡（展示简易路线图）3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）2、欣赏作品，拓宽思路。(1)欣赏书中小朋友作品。师：课本中的这些游戏棋盘你觉得如何？说说你喜欢或者不喜欢的理由。（设计完整、有趣、美观等等）（2）“火眼金睛”，对比学生作品。动手制作一张有趣的游戏棋，一定是件很开心的事情，看看其他小朋友是怎么做的？你还从这些游戏设计图中发现了什么？(展示学生范例，师生评议)三、引导拓展，解决难点。（设计游戏关卡） 师：如果让你来设计游戏图的话，你想设计什么主题呀？ 1、学生讨论，自由发言 教学旁记：游戏激发兴趣。在互动中既有效解决了本课的难点，又活跃了课堂氛围，学生跃跃欲试。 教师可启发学生多方面进行想象设计，如森林探险、宇宙历险、放学回家、环境保护等等进行展开想象。2、引导设计关卡。师：确定了主题，我们现在只剩下巧妙的关卡了。我这里有一张大棋盘，正好缺少了巧妙的关卡，你有什么好想法？说出来和大家交流一下！请几个小组派一名代表把你们的关卡贴在任意的格子上！（黑板上展示素材，师生互动增加情景）3、展示点评部分学生的关卡作品关卡的表现除了用画笔来表现还有其他更独特的方法吗？（粘贴等）四、创作表现1、作业要求：试着设计一副想法独到、路线清晰的游戏棋盘，和同学一起玩一玩。2、学生动手设计，教师指导。五、评议交流。1、展示作业，师生共同点评 2、拓展延伸：课后可以试着和伙伴一起设计一个能多人玩的游戏棋盘。板书设计：第2课 我们来下棋（1）有趣的主题（2）起点终点（3）曲折的路线（4）巧妙的关卡（展示简易路线图）教学反思：学生专注、投入的神情在告诉我，他们已沉浸在自我创作的喜悦中，可部分学生因为忘带工具或时间太短而激情减半，教师又因无能为力的现状而尴尬。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第7课时课题：第4课自制颜料第1课时教学内容：用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。知识与技能目标：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。过程与方法目标：能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。情感态度与价值观目标：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学重点、难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学准备：各种颜色的花卉，调色盘，水教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一：发现1．观看录像。2．小实验。请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?3．讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗?4．教师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。二：讨论1．欣赏几幅作品和染制的方巾。2．寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料?3．分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢?4．总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。三：试验边制作边用简短的文字填写研究表格。四：交流每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。五：展示1．用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。2．贴在展示板上评一评。六：拓展1．生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。教学旁记：情景一：小朋友用凤仙花的花瓣染指甲。情景二：一个小朋友吃西瓜时西瓜水滴在白色衣服上，衣服被染上了颜色。1．课件出示作品。2．课件出示：制作工具3．课件演示：制作方法和步骤播放轻松欢快的音乐 2．史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。1．课件出示：直接利用生活中细小东西作的几幅画。2．课件出示：《拉斯科洞穴壁画》、朱砂矿石——朱砂色颜料——中国画。板书设计：第4课自制颜料教学反思： 在色彩调配知识的教学中，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生刚接触调色，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇。于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上期总第8课时课题：第5课可爱的汽车第1课时教学内容：尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现知识与技能目标：以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力过程与方法目标：尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。教学重点、难点：重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征教学准备：学生：彩色卡纸、安全剪刀教师：课件、道具、汽车模型教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、动画导入，揭题师生问好。《汽车总动员》动画引入师：热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？师：瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！（音效）师：这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？(生：真漂亮)师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。揭题：小汽车真漂亮二、认知、感受1、师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里漂亮？谁能来说说？师：这位同学观察得仔细！师：这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。学生介绍多种功能的汽车。汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？生1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。教学旁记：生齐读课题时师点击课件出示图片板书造型板书颜色 师：这位同学总结得很准确呢！生2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。师生交流，教师总结（当然，随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型）三、动手设计师：那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法师：你觉得，应该怎样做？（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形师提出作业要求学生分组练习四：展示评价1、（学生）师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？学生分组展示（自评、互评）教师点评（适时评价、奖励）2、认识交通标志（展示板显示）师：看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？看，小汽车动起来了……（音效）3、童谣（我是汽车小司机）小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。 小朋友，快上车，上车下车不要挤。 老爷爷，别着急，有个空位留给你。 车开了，快坐好，下车也要讲秩序。总结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。图片展示老式汽车模型让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面汽车的创作做铺垫板书设计：第5课可爱的汽车教学反思：本节课注重培养学生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度；小组活动的学习方式，有利于学生形成良好人际交往能力和相互尊重的学习方式通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习，师注意对学生的点滴进步给予鼓励和肯定 实验小学三年级美术课时教学设计20xx年上学期总第9课时课题：第6课 风来了第1课时教学内容：本课是一节想象创作绘画课，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。过程与方法目标：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。情感态度与价值观目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学目标：1、学习风的表现方法。2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点、难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。2、运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备：纸，彩笔。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、创设情境1、同学们，春天来了，春风吹起来了，让我们齐读一首儿歌吧：风儿吹，小草弯弯腰；风儿吹，柳枝婀娜的舞蹈；风儿吹，我的衣裙飘呀飘……2、风儿来了，小草、柳枝、衣裙开心地跳起了舞蹈，请你们想一想，风儿来时，还有谁很开心，你能用自己的话把这首儿歌补充完整吗？3、学生交流，教师整理。4、小朋友们，风儿可爱吗？今天这节课那就让我们把风儿画下来好吗？二、欣赏体验1、怎么样才能把风画下来呢？（引导学生回忆、初步探讨风的画法，）2、现在让我们欣赏一幅小朋友的画，看看小画家是怎么表现风的。再让我们欣赏画家的画《阵风》，说说从哪里看出起风了，你有什么感受？教师根据学生评述同时板书风中人物的服饰、动态、自然事物的形态变化。3、试一试用线表现风三、尝试训练请看屏幕上的几幅小图，它们是没有风时的样子，你能想象出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，试着画一画。你还能画出大小不同的风来吗？教学旁记：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风。让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。 四、指导表现提出作业要求：根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。教师巡回辅导。辅导过程中提醒学生注意：风的大小不同，风中的人或事物的姿态也不同；不要画太复杂的场景；注意风的方向；大胆想象，果断下笔。五、交流评价1、教师选几幅有代表性的作业，全班交流评析。2、还有谁觉得自己的画也画得不错的，请你们也把自己得画拿上来，让大家一起欣赏一下吧。 通过具体的任务，让学生掌握动作补间动画的使用。给孩子们一个自由的空间，选择表现形式和画面色彩，表达自己内心对风的感受板书设计：第6课 风来了教学反思有如下几个问题值得思考：1、教师随时要记住面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣；2、不仅是课堂上学有所得，更是要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯；3、鼓励学生对画面的构图、情节构思推陈出新，脱离老套路，大胆创新，大胆发挥形成自己独特的画面风格。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第10课时课题：第7课玩偶大本营第1课时教学内容：学习偶人的制作方法知识与技能目标：掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。过程与方法目标：培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。情感态度与价值观目标：在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点、难点：各种偶人的制作方法。材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、 游戏导入１、 生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！２、 请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指师：我们就把这些称为“手指偶”。二、 探索体验１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。５、 课件展示：纸偶人的各种装饰方法。生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？教学旁记：激发兴趣。板书：手指偶。 三、 学生制作１、 学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。２、 学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。四、 表演，展示１、 方式一：自我介绍式展示２、 方式二：表演对话式展示五、 总结下课适用于做得慢的学生适用于做得快的学生板书设计：第7课玩偶大本营手指偶教学反思：课堂上，同学们的表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真、童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上期总第11课时课题：第7课玩偶大本营第2课时教学内容：学习偶人的制作方法知识与技能目标：掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。过程与方法目标：培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。情感态度与价值观目标：在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点、难点：各种偶人的制作方法。材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程： 蛋壳偶的制作 一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。 或者直接带来煮好的熟鸡蛋。一、运用多种材料制作蛋壳偶利用蛋壳为主体材料制作玩偶。它取材简便，制作难度小，适合儿童的身心要求和实际能力，且渗透着“物以致用”的设计思想。启发学生做出独具风格的蛋壳玩偶是教学的关键。其一，让学生把由蛋的形体引发的联想自由大胆地说出来，然后抓住要表现的人物或动物的形体结构特征，夸张地塑造；其二，作品《羊》为蛋壳的组合创作提供了范例；其三，通过破一破蛋形使联想更丰富。蛋壳是脆性物质，教学中还应引导学生选择柔韧性、可塑性强的材料来装饰，如纸、布、毛线、缎带、彩泥等。吊线偶制作 一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。 二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。教学旁记：激发兴趣。板书：蛋壳偶的制作。吊线偶制作 与布袋木偶一样，提线木偶也是传统木偶的一个种类，表演时演员在高处通过悬线来牵引操纵。本课活动三的学习内容是做吊线偶。用小纸盒或用毛线捆扎做成玩偶的头部和身躯，然后用毛线做脖颈连接成基本形体。由于色彩缤纷的毛线是软性材料，最适合做玩偶的四肢，这样操纵起来可以使玩偶手舞足蹈。用软硬适中的塑料果冻盒做脚，不仅方便学生剪洞穿线，还能使玩偶走起路来落地有声。板书设计：第7课玩偶大本营蛋壳偶的制作吊线偶制作教学反思：我给小朋友进行了示范制作。但是我事先没有考虑到的一点是：我制作的范作有点小，以至于有些小朋友没有看清而不知道该怎么做或是出现制作错误。教师示范作可以大一点或是直接放到实物投影上制作给他们看。在学生制作的过程中放些音乐，让整个课堂氛围变得更加轻松。在拓展制作的这一环节可以多让学生说一说，再进行引导。这样学生的思路就不会局限于我说的那些方法。不过这堂课中学生的创造力总的说来还是不错的，学生在我的启示下做出了小熊、小狗、小兔等一些可爱的动物玩偶。最后的表演部分也非常生动、有趣。总的说来，这是一堂比较实在的课，思路较为清晰，但是想要上得更加出彩还要动更多的脑筋。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第12课时课题：第8课彩墨游戏第1课时教学内容：学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯知识与技能目标：引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。过程与方法目标：指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。情感态度与价值观目标：能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作教学重点、难点：1．引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性完整性.2．在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，。教学准备：彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一导入新课：1．情景导入教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。2．讨论与认识：教师引导学生说说：“你知道中国画吗?”教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解彩墨画的艺术特点。教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结：A：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？（中国画简称“国画”，是我国的传统造型艺术之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演变中，从题材范围来看，可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为：工笔、写意、勾勒、设色、水墨等造型技法表现形式。）B：什么是彩墨画？教学旁记：教师课前放有关中国画的一些课件，并配上音乐 （中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明时期，伴随着用纸、用笔、与用墨的创造与表现，产生了这种彩墨畅神、写意的“彩墨画”。）C：彩墨画常用的工具是那些？你能正确的说出它们的使用方法吗？（水墨画创作的主要工具：毛笔、墨汁、宣纸和水，辅助工具：调色瓷碟（盘）、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。）二、出示课题：这节课，咱们就来运用这些“新朋友”──彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。三、讲授新课：1．墨与水的游戏：“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看，出现了什么？然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？”A：教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上点笔，画线，观察点与线的颜色变化；B：教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化；C：教师组织学生观察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实践游戏，观察自己的作品,总结出墨与水与彩的变化关系：教师演示课件,组织学生看课件中的方法,先用毛笔在纸上画出不同的线,再染色,洒,弹,敲打画笔,把上面的色打在画面上,会出现好看的效果,根据学生的发言，进行适当的补充，加强学生对墨色的理解认识:2．变化多端的用笔游戏：A：教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的？教师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：（执笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。……）B：教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；C：教师组织学生从不同的方向（上、下、左、右）用笔，画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；D：教师组织学生用不同的快、慢速度，用不同的轻、重笔力画点与线；观察宣纸上的笔痕变化：E：教师组织学生通过刚才的实践、体验练习，观察彩墨滴,敲,洒,等等办法在画面上的变化1．教师组织学生根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察，联想，进行大胆的变化、添画形象，活动，让学生进一步的在彩墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的进行彩墨游戏。2．教师组织学生欣赏彩墨画作品,鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的彩墨游戏创作.3．教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对彩墨画的认识：由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。随着水份的不断加入，墨的颜色也产生了不同的变化，出现了墨的浓淡深浅的美丽。……古人有“墨分五彩”之说，五彩即焦、浓、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而发光，加少许水就成为浓墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成为灰色的叫淡墨，极为浅淡的叫清墨。 A：你能谈谈运用宣纸绘画的感受吗？运用宣纸绘画与常用的普通图画纸有什么不同？教师根据学生的认知与发言，进行相应的有关宣纸艺术文化的介绍与引深。（宣纸有生、熟之分，写意画用生纸，生纸落墨上色容易渗化。上过胶矾的叫熟纸，不会渗化，用于画工笔画。）B：你发现彩墨画的创作艺术特点是什么？教师根据学生的认知与发言，进行相应的补充：（彩墨画是中国画的一种，是指用彩墨所作的画，在创作中体现“墨既是色”的艺术创作特征……。）C：你喜欢运用彩墨画的形式进行绘画创作体验吗？在今天的学习中你遇到了那些困惑？你觉得在今天的学习中你收获最多的是什么？……五、总结：中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变，提高，形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格，以及鲜明的时代特色的中国绘画。中国画以笔墨“线条”作为主要造型手段，以“传神”作为塑造艺术形象的根本要求，并融诗入画，使画的意境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗”。。作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。教师出示课件，引导学生欣赏优秀的学生水墨画、彩墨画作品，激发学生对国画学习的兴趣。板书设计：第8课彩墨游戏教学反思：让学生在观察研究中发现基本技法，开阔学生眼界，启迪思维，感受彩墨画的艺术魅力，很好地激发学生学习兴趣和创作欲望。最后作品展评、拓展时，通过让学生参与评价活动，介绍自己的作品，说说画中用了哪些技法，并说说自己在画中最得意的表现是哪部分，从而帮助学生巩固技法，启发、引导学生发现毛笔在宣纸上偶然产生的精彩效果，形成与自己作品间的对话，学习用美术语言评价作品。由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。通过这堂课的练习，让学生都得到了锻炼与愉快的体验。不足之处，绘画语言的介绍和作品欣赏环节在全课教学设计中比重过多，还可精简，将时间补充到自主探究和演示环节，增加用笔用色用墨的技法探究和教师范画，丰富学生游戏表现的技法，让学生在玩中发现，在玩中学习，为学生提供广阔的活动空间，充分体验彩墨游戏的乐趣 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第13课时课题：第９课恐龙世界第1课时教学内容：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。知识与技能目标：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。过程与方法目标：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。情感态度与价值观目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。教学重点、难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备：师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、欣赏录像片段，激趣导入师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天老师带你们走进神秘的动物世界。请大家看屏幕。师：短片欣赏完了，谁来告诉老师，短片里的这种动物叫什么名字？学生回答：恐龙师：同学们回答的真好，我们看到的就是地球上一个神秘而古老的物种—-恐龙，它是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，这个庞大的家族在几亿年年前神秘的消失了，它的消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？师：这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。三、授新课师：为了让同学们更充分的了解恐龙，老师提前为大家准备了一些恐龙图片，已经分给了每一组同学请同学们相互欣赏一下，师：大家喜欢这些恐龙吗？生：喜欢。师：那好，下面请同学们再看大屏幕上这些恐龙图片，然后回答老师提出的问题教学旁记：课件播放：课件1：《恐龙世纪》视频出示课题：恐龙世界 师：通过观察，你发现恐龙有哪些特点？师：你还发现了什么？师小结：同学们观察的真仔细，能够介绍的这么详细，真的很不错！从这些恐龙的图片中我们发现一般恐龙都：（1）体型很大；（2）一后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少；（5）有的背上有剑、甲等生长物。师：此外，同学们还发现了有些恐龙还有各自的特点，比如：霸王龙有尖利的牙齿，；马门溪龙有长长的脖子；而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等师：恐龙是一个庞大的家族，种类很多，可以分鸟龙类和蜥龙类；根据他们的牙齿化石又分为食草类和食肉类，他们的形态各异，不止在地上爬，有的还会在天上飞，如：翼龙，在水里游，如：鱼龙。师：现在你是否对恐龙有了更进一步的认识呢？如果是那现在我们用就用最快的速度勾勒出恐龙的外形。师：把你最喜欢的恐龙画出来，一定要抓住恐龙的主要特征（体型较大、后腿粗而有劲、尾巴粗长、身体流线型等（着重强调）），看谁画的又快，又生动形象。老师也要来和你们一块比赛——开始（学生创作）师：你看老师的已经画完了，你们呢？好了，谁愿意拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？师：这几个同学的作品都抓住了恐龙的主要特征，画的非常不错！师：下面我看看我们的同学能不能通过这些图片来告诉我：你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？（出示课件5：恐龙生活环境图片）师：谁来告诉老师你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？师：哦！你是这样认为的，回答得非常好！（2）教师随机小结：（三个问题的小结）师：刚才同学们通过认真的观察的确实收获不小师：下面我们再来欣赏几幅完整的作品，你最喜欢哪一幅？它是用哪种方式创作的？给大家简单描述一下画面内容。（出示课件6：恐龙作品）生：回答师：刚才这几个同学说的也非常好。用彩泥捏更能表现立体、生动的恐龙造型，而且很有趣味，很好玩。线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，从这里我们知道了用不同的材料来表现，给人的感受是不一样的。我们在创作中不仅可以借用这些绘画形式，而且要注意表现画面情节。 四、学生创作，教师巡视师：现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作呢？我们来看一下作业内容：用不同的方式去创作一幅表现恐龙生活的作品，要求，突出不同恐龙的主要特征。师：我在大家身后分成了两个小组，一个是绘画组，一个是手工组。你可以根据自己的兴趣来选择小组，现在就请大家去选择感兴趣的小组，去进行创作。绘画组的同学们注意，你们是独立完成一幅作品。手工组的同学们注意，你们是合作去完成一幅作品。五、展评作品师：好了，大家都创作的差不多了，请大家带着自己的作品到前面来，手工组可以选一位组长带着你的作品上来，哪位同学有兴趣来给大家展示一下你的作品。师：我们一起来评价一下这位同学的作品。1、是不是突出了所画恐龙的主要特征。2、线条疏密安排的美吗？色彩搭配？手工制作细致吗？3、有无环境添加？4、整体效果如何？六、总结，课外探索师：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过参观欣赏，动手练习，同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还创作出许多生动有趣的手工，绘画作品，在学习过程中，老师发现同学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，而且还特别善于和其他同学合作交流，我为同学们的表现而感到高兴，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神，学到更多的知识，创作出更优秀的作品，最后老师再给大家留下一个问题，恐龙是怎样从地球上神秘消失的，希望课后同学们去查阅有关恐龙的资料去解决这个问题，好！同学们继续努力，下课板书设计：第９课恐龙世界恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……教学反思：课堂上，我重点是让学生了解如何表现不同特点的恐龙。通过观察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐龙的外形特点，并进行具体的分析；也都能够按自己喜欢的方式去表现，以充分体现和展示他们的个性。最后，展示优秀的恐龙题材的美术作品，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情，学生们在明确作业要求前提下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，采取自评、互评和教师评价相结合的方式，进而培养学生的合作精神、评价能力和审美鉴赏力。整节课学生学习气氛十分热烈，学习效果良好。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第14课时课题：第９课恐龙世界第2课时教学内容：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。知识与技能目标：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。过程与方法目标：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。情感态度与价值观目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。教学重点、难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备：师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课展示恐龙玩具。这是什么？它生长在什么时期？你还了解恐龙的哪些知识？小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。板书课题。2、恐龙世界三、欣赏·感悟·畅想：1、 出示范作。这是什么？（恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？教学旁记：课外信息资源恐龙 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。3、教师出示图片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A、 头部B、 身躯C、 腿部D、 尾部四、体验·表现·创新现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作？要求：突出不同恐龙的主要特征。音乐、教师巡回辅导。五、教师小结 提出进一步改进意见 恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生（栖息在陆地上的）爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。说是脊椎动物而不说是爬行动物的原因是，恐龙曾经被归为爬行动物，但是其不符合爬行动物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及现在一直被质疑的冷血动物一说。恐龙最早出现在约2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪所发生的白垩纪末灭绝事件。恐龙最终灭绝于6300万年前的新生代第三纪古新世。板书设计：第９课恐龙世界恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……教学反思：教学中我首先以恐龙图片来激发学生对本课的学习兴趣，再引导学生通过观察分析图片，使学生了解恐龙的种类、习性、外型，上课时让学生带来自己喜欢的恐龙玩具，组织学生以小组为单位，比一比，看看哪组同学创作的好，使学生的学习兴趣大大提高同时，很好的解决了教学难点。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第15课时课题：第10课 拼泥板第1课时教学内容：掌握泥板造型的基本方法和步骤知识与技能目标：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。过程与方法目标：学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。情感态度与价值观目标：增强学生的感悟力和动手能力教学重点、难点：教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物教学准备：泥板作品、泥塑用具、课件教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、新课导入1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。2、师生讨论。揭示课题：拼泥板二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板?2、学生动手做一做。3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受三、了解工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。四、方法和步骤1、泥板造型的几种方法：卷、折、切、挖、粘。2、制作步骤：a、用拍压的方法将陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾;c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;d、装饰刻画，整理成形。教学旁记：欣赏泥板造型作品出示课题分组讨论演示用泥料及制作物品教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项 五、作品欣赏出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。六、作业要求1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢。2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?七、学生作业分组进行教师巡视板书设计：第10课 拼泥板泥板造型的几种方法：卷、折、切、挖、粘。教学反思：橡皮泥是孩子们最喜欢的玩具之一，这种内容的美术课对我们老师来讲应该也是最好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。先不急着欣赏作品，而是先和孩子们做几个手部动作的“手指操”，“转一转，捏一捏。”“按一按，压一压，这样能做出什么形状的橡皮泥？”“扁扁的象饼一样。”“揉一揉呢？能做出什么形状？”“圆圆的，象小汤圆！”“好！真棒！咱们班里的同学看来一个个的都是玩橡皮泥的高手啊。”及时的给他们“戴高帽”也很有效果哦。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第16课时课题：第11课一路轻骑第1课时教学内容：创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.知识与技能目标：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.过程与方法目标：培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.情感态度与价值观目标：通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.教学重点、难点：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.教学准备：各种自行车的图片资料.绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、检查用具三、欣赏与探索:1、展开作品:师:请同学们仔细观察:这些自行车的共同点是什么?请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用?生:思考,讨论,回答.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.2、再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流:(1)请先知道的同学谈谈自己的发现.这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点(2)其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.四、授新1、总结学生发言,并进行简单范画:师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车.2、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.教学旁记：都有车头—像T字—掌握方向,轮子—圆形—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动 师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说明.五、布置作业 :师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意.六、设计与制作:学生动手制作,教师巡视辅导.七、展示评价反思:1、对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点,提出建议.2、如果再设计一次,你将在那些地方进行改进?八、拓展:今天我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料.板书设计：第11课一路轻骑教学反思：课堂教学中让学生有充分的时间和机会发挥他们的主观能动性。一、我以学生熟悉的齿轮为兴趣点，通过构造自行车的小动画引入课题。通过展示自行车发展历程的图文资料，学生进一步了解了自行车的基本结构和相关知识，为设计构思打好基础。二、在探究阶段，通过欣赏造型奇特、功能新颖的自行车，学生的思路慢慢被打开。同时我展示生活中遇到的一些不便利的问题，如暴风雨、载人载物等普通自行车无法解决掉问题，学生都给出了很多非常有创意的回答。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第17课时课题：第11课一路轻骑第2课时教学内容：创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.知识与技能目标：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.过程与方法目标：培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.情感态度与价值观目标：通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.教学重点、难点：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.教学准备：各种自行车的图片资料.绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、复习导入 授新:1、请同学们谈谈上节课所学的内容.说一说自行车的结构,组成部分.2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料.并且谈一谈要怎么利用这些材料.3、欣赏课本范图,讨论制作步骤.三、作业要求:小组合作,比一比哪一组制作的最好.四、学生练习,教师巡视辅导.五、作业 展评,让学生参与评选,评一评:1、哪一组制作的应用的最好.2、好在哪里?六、教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁.教学旁记：板书设计：第11课一路轻骑教学反思：本课通过作业效果来看还是很令人满意的，不过还存在一些问题。首先，在对学生的关注上还不够。不少学生一肚子的想法却没机会说，不停的举手，但怕影响课堂进度，只提问了为数不多的孩子。在教学设计时还应该注意教师要精讲，多把时间留给学生。其次，语言上，面对低年级学生，应该尽量语言通俗化，语调应该更有变化，这也是我在课堂上一向存在的问题。最后，在展示阶段，只请了四位构思新颖、画面完整的同学讲述自己的设计创意，而后没有进行集体展示，没能够给更多的学生这样的表现机会，有些遗憾，起码要让大家在组内交换欣赏一下。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第18课时课题：第12课端午节第1课时教学内容：学生合理利用废旧物。知识与技能目标：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。过程与方法目标：并在解说当地过端午节的习俗中增长历史知识。情感态度与价值观目标：帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，教学重点、难点：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。教学准备：废旧物，彩笔等。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、 导入 师：农历五月五，是中国的传统节日端午节。它已有2000多年的历史，又称作端午节、午日节、夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗基本相同。在每年这一天，大家会进行一些挂艾叶、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄、佩香囊等活动。板书课题。二、 授课1、讨论端午节的来历 “端午节的来历据说是为了纪念历史上的民族诗人屈原，当年楚人因为舍不得贤臣屈原死去，有许多人划船追赶拯救，他们争先恐后，一直追至洞庭湖，还不见踪迹，而这便成了”龙舟竞渡的起源。同时人们还煮了许多糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟吃粽子来纪念屈原。” 提问：同学们知道端午节还有什么习俗吗？ “端午节小孩佩戴香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。传统的香囊内有香料，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线扣成索，作各种不同形状结成串，形形色色，玲珑悦目。”2、读儿歌 “五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂艾叶，佩香囊。家家户户扎粽忙。”3、老师示范（1）将纸杯剪开；（2）用胶水粘好；（3）用吸管做船桨；（4）做龙头和小人。4、学生讨论，尝试做。教学旁记： 5、示范做粽子（1）把纸裁成长方形；（2）连续折成三角形。（3）按折印来做粽子，再用绳子绑好。6、小组制作（1）选择合适的废旧挂历、包装纸、彩色丝线或毛线，做个纸粽香囊。（2）用纸杯和吸管来做一只“龙舟”。7、老师指导点评作业8、展示作品填写意见卡，填写出自己对作品的评价以及他人对作品的建议。9、分组进行扎粽子或划龙舟比赛。学生集体评选出最佳选手。三、小结：纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来进行一次同学之间的友谊赛。板书设计：第12课端午节纸粽教学反思：了解粽子与端午节的民俗文化内涵，感受和表现端午节热闹的气氛及浓厚的亲情。也可以引导学生采用书中某一个香包上的纹饰或图案的局部，与其它的纹样结合在一起，组合成一幅作品。可以使用彩色水笔勾线天色的基本方法，也可以选用色纸，是用彩色笔进行线描的组合构成方法。最后将学生作品进行展示，增强学生的信心。教师要肯定学生的成绩，指出不足。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第19课时 课题：第12课端午节第2课时教学内容：大胆想象设计龙舟。知识与技能目标：学习画龙舟的外形并能各种线条装饰龙舟过程与方法目标：鼓励学生大胆想象设计龙舟情感态度与价值观目标：帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，教学重点、难点：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。教学准备：龙舟的图片、彩色笔、绘画纸教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、谈话导入二、活动过程：1．说龙舟师：孩子们你们见过龙舟吗？生：见过或没见过师：龙舟是什么样子的呢？谁来说说。2.看龙舟师：孩子们真有想象力，说的那么漂亮，老师好像已经看到了你们说的龙舟了，现在呢老师也给你们带来了一些龙舟的图片，我们一起来看看。播放图片并讨论3.画龙舟师：刚才我们说了自己脑海中的龙舟，又看了龙舟的图片，现在我们开动脑经把美丽的龙舟画下来，画一幅属于自己的龙舟，可以和别人不一样。老师等会看看谁的龙舟最漂亮最特别。三、点评，活动结束教学旁记：引导孩子观察龙舟的形状、长短、颜色、花纹板书设计：第12课端午节龙舟教学反思：有三个中组的孩子能在自己的脑海中呈现龙舟但是不能再纸上呈现出来，也画不来。自己的语言组织能力稍有欠缺，没能很好的发散孩子的思维。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第20课时 课题：第13课农家乐第1课时教学内容：能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来知识与技能目标：通过欣赏，了解农民画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。过程与方法目标：能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。情感态度与价值观目标：培养热爱家乡。热爱劳动，热爱生活的优良品德。教学重点、难点：学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。教学准备：课件、画笔、图片、音乐、视频教学方法：合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、创设情景1、教师：今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些什么？欣赏完之后你们有什么感觉？2、学生：秧歌，喜庆，很热闹呢~~~3、教师：那农民在什么时候会很开心、热闹呢？4、学生：过年，丰收的时候。5、教师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？或者见过些农村劳作的场景？6、学生：种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、7、教师请学生描述农活场景，注意：对环境，色彩、动态、道具的描述。二、欣赏感受。1、教师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多的农民画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来欣赏下他们的作品吧！2、出示课件。范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》3、欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价4、教师：我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些什么共同点?题材：反映农村生活构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸张色彩：色彩丰富、鲜艳夺目教学旁记：导入课题：农家乐（出示课件）可请同学表演劳作是的动作 三、交流讨论1、教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。如果让我们同学来画，你们会将那些热闹劳动场景画下来？2、教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。3、学生表述。四、创作1、教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！做次农民小画家！2、学生创作，教师巡回指导五、展示评价1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。2、请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什么？3、课件将重点出示，教师：那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴小星星，评出最优秀的作品。教师小结：我们现在的衣食住行都来自于农民的勤劳双手，现在无论我们是住在乡村还是城市，都是来自劳动人民的孩子，因此同学们要学会感恩，同时也要知道用自己的勤劳双手，建设我们的家乡，为社会做贡献。构图色彩板书设计：农家乐题材：反映农村生活构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸张色彩：色彩丰富、鲜艳夺目教学反思：本课的亮点在于视频导入，一下子就直观的让学生体会到农家乐热闹和快乐的场景，还有让学生表演劳作时的动作，也加强了学生的认知，给下面绘画起了铺垫作用。但不足和有待改进的地方如下：1.定位不“准”：学生在绘画时不应该播放同龄人的作品，这样让学生会想去模仿，但又是自动播放，学生临摹不了，应该直接播放劳动的照片，让学生自己画。2.展评不“严”：评价的语言不够严谨，也没有引导学生主要从哪方面去评价，应该首先从作品构图去评价，因为作品描绘的东西不同，每个学生画的效果也不同，这样的话就可以起到对农民画特点的巩固作用。3.调控不“佳”：整堂课听的学生只有前面一部分，也没有及时用其他方法把其他学生的注意力吸引过来，觉得就是老师一人的“表演”，课堂的调控能力稍差，应加强。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第21课时 课题：第14课彩色的梦第1课时教学内容：画画具有夏季特征的事物知识与技能目标：培养学生的发现能力和艺术创造力。过程与方法目标：帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。情感态度与价值观目标：启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。教学重点、难点：1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。2、难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。教学准备：师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、游戏：1、教师出示游戏：“连连看”红 橙 黄 蓝 绿 紫以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的？2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，随后出现一张油画棒水粉画。3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。二、准备：1、走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜……3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！三、回忆夏天： 1、模仿秀装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？通过你的动作告诉大家吧！2、品尝好东西小朋友可以拿出自己的水果，相互品尝，说说他们的味道。 有哪些小朋友种过水果？摘过水果？在哪儿？夏天都会有哪些水果？除了水果夏天还有一些什么好吃的？尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。欣赏：打开书P2看看书上的作品多有趣。教学旁记：事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸师生拿出准备好的夏季用品学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车…… 四、讨论：1、在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。同学们讨论一下，夏天里还有什么？2、同学门相互讨论，教师到各组参与。五、创作： 夏天里大自然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着用自己喜欢的方式表现出来。学生作业，教师巡回指导。六、评价：1、同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最有趣。2、猜猜看：哪些颜色使人感到炎热？哪些颜色使人感到凉爽？我们国家是夏天的时候，别的国家也是夏天么？板书设计：第14课彩色的梦教学反思：本次教学中主要存在的不足也有三个方面：一是习作内容的丰富性不够，很多学生往往集中选取了吃西瓜、乘凉、吃冰棒等内容，缺少个性化和独特的“选材视角”，二是由于色纸颜色的不丰富，学生习作呈现出来的色彩效果显得比较单调。三是因课堂准备不充分，有一部分学生的课堂习作未能当堂完成。在今后的教学中我们至少在以下三个方面需要加以改进：一、强化课前的准备。教师教的准备和学生学的准备都要加强。二、习作评价要善于发现和关注个性化表现的习作，要给予百分之二百的肯定和赞扬。三、适当降低教学节奏，关注学生学习习惯的培养教育，不断提升教学效果实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第22课时 课题：第15课色彩拼贴画第1课时教学内容：经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品知识与技能目标：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。过程与方法目标：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。情感态度与价值观目标：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。教学重点、难点：重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：1、小游戏：记忆力测试－－6幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？出示课题：（拼贴—画）2、欣赏艺术家的作品（1）寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品——（马蒂斯——王者之悲；毕加索——吉他）分别提问一下，对这些画家的了解。(2）寻找欣赏教师的画。(3）欣赏有趣的画（课件）(4）师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、对艺术的不断追求创作的灵感……3、启发交流创想，师演示师：看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？学生讨论交流，汇报启发……(1)利用图形，拼贴，添画(2)利用色彩，拼贴，添画（师与生演示——课件展示）4、分析添画的作用师：添画有什么作用？说明适当添画的重要性，是创作艺术的点睛之笔！5、欣赏学生作品——课件教学旁记：通过小测试集中学生们学习的注意力及兴趣，直观地感受拼贴作品。通过欣赏不同的艺术拼贴，了解艺术家的拼贴风格，感受拼贴画的趣味性及创意的重要性！ 开拓学生的思维，引起更广泛的联想，富有热情地投入到自己的创造之中。6、学生创作：教师巡回指导在自己准备的各种材料中进行塞选，两人合作完成富有新意的作品，同时锻炼了学生与人交往合作的能力。7、展评：学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大胆创想的学生。将自己的观点展示给大家，加强了美术语言的表达，增强学生自信心的树立，感受学习成功的快乐。8、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多作品。课件展示……不同的实例让学生尝试从不同的角度去思考，去大胆创想，感受创想带来的乐趣。板书设计：第15课色彩拼贴画教学反思：这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片内外添画，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。添画时，依托纸片已有形状进行用线漆画，完整造型，这样将手工和绘画巧妙结合的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。
简介：实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第1课时课题：第1课美化教室一角第1课时教学内容：课程表图标设计。知识与技能目标：了解孩子阅读的情况。过程与方法目标：通过交流，分享同学的阅读乐趣，从而激发孩子的阅读兴趣。情感态度与价值观目标：通过阅读交流，培养孩子真、善、美的情操。教学重点、难点：了解学生阅读情况，并激发孩子的阅读兴趣。教学准备：课件、学生工作纸、 多媒体课件教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、谈话导入： 1.同学们，最近我们班都在通读一本书叫《格林童话》，你们喜欢它吗？ 2我们能读到这本书，我们应该感谢谁呢？ 3.谁能介绍一下作者。 《格林童话》的作者是德国的格林兄弟——雅科布？格林和威廉？格林他俩共同编成《儿童与家庭童话集》其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。二、聊聊《格林童话》 （一）讲一讲，说一说。 1.同学们，我们最近一直在读这本书，有些学生和我说，他已经读了两三遍了，老师相信你们肯定会有很多收获，下面请你们回忆一下这本书，可以翻翻目录，挑出你喜欢的故事讲一讲，你的阅读收获。 2.学生汇报。 （二）画一画，评一评 1.在以前的阅读课上，老师说过，在阅读一本书的时候，可以根据自己的喜好，记下自己的阅读体会，和老师和小伙伴一起分享，可以画一画，今天有小朋友带来你的画了吗？快拿出来和小朋友还有客人老师一起分享吧！ 2.学生展示自己的画，并让他们讲讲画的谁？（指导用什么故事里的谁来说）为什么画它？和大家交流一下。教学旁记：引入课题。介绍作者生平趣事，引起读者的阅读兴趣，把学生带入表达、思考的情境，创设良好的交流氛围。 让孩子们通过手中的笔把自己喜欢的人物形象画出来，一方面加深了孩子们对故事的理解，另一方面又是检验孩子们是否准确理解人物形象的最佳手段。 （三）演一演，真实体验。 1.孩子们，在我们和书本、文字对话交流的时候，我们也可以根据自己的理解，来演一演，记得上学期我们看过的童话剧《王子与乞丐》吗？你们也可以根据自己喜欢的童话，和你的小伙伴演一演。 2.学生表演，《小红帽》（教师准备道具） 3.学生观看，评价。 表演往往是孩子们最喜闻乐见的形式之一。通过表演，孩子们必须准确把握故事情节，揣摩人物性格，表现人物神态，活化人物语言等，在孩子们的表演中，是对文本的进一步加工创作，是走进文本的具体生动体现。 三、好书推荐 1.孩子们，老师常说你们的生活是幸福的，在溢满书香的校园里成长，沐浴书香，享受阅读的快乐！ 推荐书目：《格林童话》《木偶奇遇记》《安徒生童话》《窗边的小豆豆》《柳林风声》 2.是的，有些学生已经读过这本书，正如老师小时候也读过《格林童话》一样，有些书需要多读几遍，每次读到的感受是不一样的，老师相信你们读了这本书，会有更多的收获！ 重温童话故事，唤醒学生对童话的喜爱，一起分享阅读的快乐，交流阅读的感受，体会成长的力量。出事作业要求。板书设计：第1课美化教室一角好书推介教学反思：向孩子们推荐好书是老师的职责，只有好书才能润泽孩子们的心灵，经典的书才有生命力，才能引领孩子们身心健康成长。画出一本自己喜欢的好书推介给同学们这样一个活动，孩子们兴趣很高。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第2课时课题：第1课美化教室一角第2课时教学内容：课程表图标设计。知识与技能目标：通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法。过程与方法目标：训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画。上色工具、剪刀。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、导入：这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将每门课程用形象的图形来表示。二、新授：知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，不精炼。第三幅外形散乱，不美观，。出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？2、数学课还可以用什么表示？——还有什么课具有很典型的符号？五线谱？3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——教学旁记：引入课题。思考形象文字 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：精简到2-3个内容并进行排版4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一作业要求:1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”四、小结本课：将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？出事作业要求。板书设计：第1课美化教室一角课程表图标设计。“工具材料”。“简洁”“特有符号”“活动形式”“象征图形”教学反思：在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在谈课程表图标设计方案时都很有新意。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第3课时课题：第1课美化教室一角第3课时教学内容：设计队角。知识与技能目标：通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现队角特征，进行队角设计。过程与方法目标：训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：直观而形象，简洁而美观的设计队角。教学准备：课件、学生工作纸、范画。上色工具、剪刀。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一：谈话导入队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?二：了解队角1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等4．这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)三：探究设计方法1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。3．说一说教材上设计方案草图的特点。4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。5．反馈与指导布置方案的设计。教学旁记：引入课题。小学生日常行为规范的主题课件出示：教材上的队角图片课件出示：咨询箱、工具箱、中队日志等学生尝试草图设计训练 课件出示：各种范图课件出示：正误两种设计课件出示：教材的设计草图教师针对问题进行演示示范四：分工设计1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。2．学生分工设计。五：展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。六：展示评价1．分小组布置队角，展示于教室角落。2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。出示作业要求。板书设计：第1课美化教室一角布置队角教学反思：教室是老师和学生共同拥有的学习空间，而少先队队角又是学生非常熟悉的，所以《队角布置》这个主题贴近学生学习生活实际。在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在谈队角的布置方案时都很有新意。但小组分工存在一定问题，手巧的学生要完成的步骤很多，而那些不爱动手实践的同学则在一边闲着。如果再上这堂课，我会多关注那些实践能力不强的同学，启发他们善于表达自己的想法，让他们积极参与到小组合作当中来，体会一起学习的快乐。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上学期总第4课时课题：第2课 生日快乐第1课时教学内容：命题方式的记忆想像画，有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。知识与技能目标：学习人物画的表现方法。过程与方法目标：培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情感。教学重点、难点：营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学准备：相片，绘画工具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析教学旁记：情境导入，用现实生活引入课题。通过具体的任务，让学生学会分享。通过具体的任务，培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。板书设计：第2课 生日快乐教学反思： 我让学生回忆自己和家人、朋友过生日时的情景并向同学们述说后，他们的情绪高涨，有些学生竟开始手舞足蹈起来，于是我马上来到下一个环节—游戏激趣。让他们表演过生日时最难忘的一刻，这时把课堂的气氛推到了高潮。在学生的热情还未减退时，我把作业要求提出来，让他们把过生日是最快乐有趣的场面画下来，他们一个个快乐的拿起手中的画笔，真可谓是“下笔如有神”，画面生动有趣。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上学期总第5课时课题：第3课 我们来下棋第1课时教学内容：了解棋的种类，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。知识与技能目标：了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，过程与方法目标：制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：了解棋的种类。教学准备： 多媒体，游戏棋盘。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、新课导入1、激趣导入：师：罗老师给大家带来了几道和棋子有关的游戏题，谁敢接受挑战？游戏规则：每个选手有一次求助于“亲友团”（小组成员）回答问题的机会。题目（1）：你知道棋子有哪些分类？【介绍棋子历史：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。】题目（2）：跳子棋是同学们比较常见的一种棋类，你知道跳子棋的一方有几颗珠子吗？（10颗）题目（3）：围棋中白子表示白昼，黑子表示黑夜，你知道棋盘中黑子有几个吗？180个、181个（181个）2、揭示课题。二、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。三、抓住特征制作棋子教学旁记：游戏导入，激发学生兴趣。让学生了解中国棋艺历史。 通过具体的任务，让学生掌握相关工具的使用。 通过具体的任务，让学生了解棋艺。 1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。2、四人小组合作完成。3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。四、交流评价1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。五、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。板书设计：第3课 我们来下棋教学反思：从学生的作品来看，他们在对棋类主题、游戏规则、难关的设计还是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒险”、还有“环保小卫士”、“水果王国一日游”等各种有趣的棋类游戏。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第6课时课题：第3课 我们来下棋第2课时教学内容： 体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。知识与技能目标： 培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。过程与方法目标：能绘制一张完整的游戏棋盘。情感态度与价值观目标：让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重点、难点：能绘制一张完整的游戏棋盘。教学准备： 多媒体,卡纸，绘画工具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、组织教学二、观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？游戏棋盘一般包括：（1）有趣的主题（2）起点终点（3）曲折的路线（4）巧妙的关卡（展示简易路线图）3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）2、欣赏作品，拓宽思路。(1)欣赏书中小朋友作品。师：课本中的这些游戏棋盘你觉得如何？说说你喜欢或者不喜欢的理由。（设计完整、有趣、美观等等）（2）“火眼金睛”，对比学生作品。动手制作一张有趣的游戏棋，一定是件很开心的事情，看看其他小朋友是怎么做的？你还从这些游戏设计图中发现了什么？(展示学生范例，师生评议)三、引导拓展，解决难点。（设计游戏关卡） 师：如果让你来设计游戏图的话，你想设计什么主题呀？ 1、学生讨论，自由发言 教学旁记：游戏激发兴趣。在互动中既有效解决了本课的难点，又活跃了课堂氛围，学生跃跃欲试。 教师可启发学生多方面进行想象设计，如森林探险、宇宙历险、放学回家、环境保护等等进行展开想象。2、引导设计关卡。师：确定了主题，我们现在只剩下巧妙的关卡了。我这里有一张大棋盘，正好缺少了巧妙的关卡，你有什么好想法？说出来和大家交流一下！请几个小组派一名代表把你们的关卡贴在任意的格子上！（黑板上展示素材，师生互动增加情景）3、展示点评部分学生的关卡作品关卡的表现除了用画笔来表现还有其他更独特的方法吗？（粘贴等）四、创作表现1、作业要求：试着设计一副想法独到、路线清晰的游戏棋盘，和同学一起玩一玩。2、学生动手设计，教师指导。五、评议交流。1、展示作业，师生共同点评 2、拓展延伸：课后可以试着和伙伴一起设计一个能多人玩的游戏棋盘。板书设计：第2课 我们来下棋（1）有趣的主题（2）起点终点（3）曲折的路线（4）巧妙的关卡（展示简易路线图）教学反思：学生专注、投入的神情在告诉我，他们已沉浸在自我创作的喜悦中，可部分学生因为忘带工具或时间太短而激情减半，教师又因无能为力的现状而尴尬。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第7课时课题：第4课自制颜料第1课时教学内容：用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。知识与技能目标：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。过程与方法目标：能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。情感态度与价值观目标：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学重点、难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学准备：各种颜色的花卉，调色盘，水教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一：发现1．观看录像。2．小实验。请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?3．讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗?4．教师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。二：讨论1．欣赏几幅作品和染制的方巾。2．寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料?3．分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢?4．总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。三：试验边制作边用简短的文字填写研究表格。四：交流每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。五：展示1．用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。2．贴在展示板上评一评。六：拓展1．生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。教学旁记：情景一：小朋友用凤仙花的花瓣染指甲。情景二：一个小朋友吃西瓜时西瓜水滴在白色衣服上，衣服被染上了颜色。1．课件出示作品。2．课件出示：制作工具3．课件演示：制作方法和步骤播放轻松欢快的音乐 2．史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。1．课件出示：直接利用生活中细小东西作的几幅画。2．课件出示：《拉斯科洞穴壁画》、朱砂矿石——朱砂色颜料——中国画。板书设计：第4课自制颜料教学反思： 在色彩调配知识的教学中，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生刚接触调色，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇。于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上期总第8课时课题：第5课可爱的汽车第1课时教学内容：尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现知识与技能目标：以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力过程与方法目标：尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。教学重点、难点：重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征教学准备：学生：彩色卡纸、安全剪刀教师：课件、道具、汽车模型教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、动画导入，揭题师生问好。《汽车总动员》动画引入师：热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？师：瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！（音效）师：这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？(生：真漂亮)师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。揭题：小汽车真漂亮二、认知、感受1、师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里漂亮？谁能来说说？师：这位同学观察得仔细！师：这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。学生介绍多种功能的汽车。汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？生1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。教学旁记：生齐读课题时师点击课件出示图片板书造型板书颜色 师：这位同学总结得很准确呢！生2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。师生交流，教师总结（当然，随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型）三、动手设计师：那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法师：你觉得，应该怎样做？（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形师提出作业要求学生分组练习四：展示评价1、（学生）师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？学生分组展示（自评、互评）教师点评（适时评价、奖励）2、认识交通标志（展示板显示）师：看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？看，小汽车动起来了……（音效）3、童谣（我是汽车小司机）小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。 小朋友，快上车，上车下车不要挤。 老爷爷，别着急，有个空位留给你。 车开了，快坐好，下车也要讲秩序。总结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。图片展示老式汽车模型让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面汽车的创作做铺垫板书设计：第5课可爱的汽车教学反思：本节课注重培养学生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度；小组活动的学习方式，有利于学生形成良好人际交往能力和相互尊重的学习方式通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习，师注意对学生的点滴进步给予鼓励和肯定 实验小学三年级美术课时教学设计20xx年上学期总第9课时课题：第6课 风来了第1课时教学内容：本课是一节想象创作绘画课，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。过程与方法目标：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。情感态度与价值观目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学目标：1、学习风的表现方法。2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点、难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。2、运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备：纸，彩笔。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、创设情境1、同学们，春天来了，春风吹起来了，让我们齐读一首儿歌吧：风儿吹，小草弯弯腰；风儿吹，柳枝婀娜的舞蹈；风儿吹，我的衣裙飘呀飘……2、风儿来了，小草、柳枝、衣裙开心地跳起了舞蹈，请你们想一想，风儿来时，还有谁很开心，你能用自己的话把这首儿歌补充完整吗？3、学生交流，教师整理。4、小朋友们，风儿可爱吗？今天这节课那就让我们把风儿画下来好吗？二、欣赏体验1、怎么样才能把风画下来呢？（引导学生回忆、初步探讨风的画法，）2、现在让我们欣赏一幅小朋友的画，看看小画家是怎么表现风的。再让我们欣赏画家的画《阵风》，说说从哪里看出起风了，你有什么感受？教师根据学生评述同时板书风中人物的服饰、动态、自然事物的形态变化。3、试一试用线表现风三、尝试训练请看屏幕上的几幅小图，它们是没有风时的样子，你能想象出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，试着画一画。你还能画出大小不同的风来吗？教学旁记：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风。让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。 四、指导表现提出作业要求：根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。教师巡回辅导。辅导过程中提醒学生注意：风的大小不同，风中的人或事物的姿态也不同；不要画太复杂的场景；注意风的方向；大胆想象，果断下笔。五、交流评价1、教师选几幅有代表性的作业，全班交流评析。2、还有谁觉得自己的画也画得不错的，请你们也把自己得画拿上来，让大家一起欣赏一下吧。 通过具体的任务，让学生掌握动作补间动画的使用。给孩子们一个自由的空间，选择表现形式和画面色彩，表达自己内心对风的感受板书设计：第6课 风来了教学反思有如下几个问题值得思考：1、教师随时要记住面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣；2、不仅是课堂上学有所得，更是要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯；3、鼓励学生对画面的构图、情节构思推陈出新，脱离老套路，大胆创新，大胆发挥形成自己独特的画面风格。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第10课时课题：第7课玩偶大本营第1课时教学内容：学习偶人的制作方法知识与技能目标：掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。过程与方法目标：培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。情感态度与价值观目标：在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点、难点：各种偶人的制作方法。材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、 游戏导入１、 生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！２、 请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指师：我们就把这些称为“手指偶”。二、 探索体验１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。５、 课件展示：纸偶人的各种装饰方法。生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？教学旁记：激发兴趣。板书：手指偶。 三、 学生制作１、 学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。２、 学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。四、 表演，展示１、 方式一：自我介绍式展示２、 方式二：表演对话式展示五、 总结下课适用于做得慢的学生适用于做得快的学生板书设计：第7课玩偶大本营手指偶教学反思：课堂上，同学们的表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真、童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上期总第11课时课题：第7课玩偶大本营第2课时教学内容：学习偶人的制作方法知识与技能目标：掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。过程与方法目标：培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。情感态度与价值观目标：在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点、难点：各种偶人的制作方法。材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程： 蛋壳偶的制作 一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。 或者直接带来煮好的熟鸡蛋。一、运用多种材料制作蛋壳偶利用蛋壳为主体材料制作玩偶。它取材简便，制作难度小，适合儿童的身心要求和实际能力，且渗透着“物以致用”的设计思想。启发学生做出独具风格的蛋壳玩偶是教学的关键。其一，让学生把由蛋的形体引发的联想自由大胆地说出来，然后抓住要表现的人物或动物的形体结构特征，夸张地塑造；其二，作品《羊》为蛋壳的组合创作提供了范例；其三，通过破一破蛋形使联想更丰富。蛋壳是脆性物质，教学中还应引导学生选择柔韧性、可塑性强的材料来装饰，如纸、布、毛线、缎带、彩泥等。吊线偶制作 一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。 二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。教学旁记：激发兴趣。板书：蛋壳偶的制作。吊线偶制作 与布袋木偶一样，提线木偶也是传统木偶的一个种类，表演时演员在高处通过悬线来牵引操纵。本课活动三的学习内容是做吊线偶。用小纸盒或用毛线捆扎做成玩偶的头部和身躯，然后用毛线做脖颈连接成基本形体。由于色彩缤纷的毛线是软性材料，最适合做玩偶的四肢，这样操纵起来可以使玩偶手舞足蹈。用软硬适中的塑料果冻盒做脚，不仅方便学生剪洞穿线，还能使玩偶走起路来落地有声。板书设计：第7课玩偶大本营蛋壳偶的制作吊线偶制作教学反思：我给小朋友进行了示范制作。但是我事先没有考虑到的一点是：我制作的范作有点小，以至于有些小朋友没有看清而不知道该怎么做或是出现制作错误。教师示范作可以大一点或是直接放到实物投影上制作给他们看。在学生制作的过程中放些音乐，让整个课堂氛围变得更加轻松。在拓展制作的这一环节可以多让学生说一说，再进行引导。这样学生的思路就不会局限于我说的那些方法。不过这堂课中学生的创造力总的说来还是不错的，学生在我的启示下做出了小熊、小狗、小兔等一些可爱的动物玩偶。最后的表演部分也非常生动、有趣。总的说来，这是一堂比较实在的课，思路较为清晰，但是想要上得更加出彩还要动更多的脑筋。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第12课时课题：第8课彩墨游戏第1课时教学内容：学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯知识与技能目标：引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。过程与方法目标：指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。情感态度与价值观目标：能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作教学重点、难点：1．引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性完整性.2．在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，。教学准备：彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一导入新课：1．情景导入教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。2．讨论与认识：教师引导学生说说：“你知道中国画吗?”教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解彩墨画的艺术特点。教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结：A：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？（中国画简称“国画”，是我国的传统造型艺术之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演变中，从题材范围来看，可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为：工笔、写意、勾勒、设色、水墨等造型技法表现形式。）B：什么是彩墨画？教学旁记：教师课前放有关中国画的一些课件，并配上音乐 （中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明时期，伴随着用纸、用笔、与用墨的创造与表现，产生了这种彩墨畅神、写意的“彩墨画”。）C：彩墨画常用的工具是那些？你能正确的说出它们的使用方法吗？（水墨画创作的主要工具：毛笔、墨汁、宣纸和水，辅助工具：调色瓷碟（盘）、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。）二、出示课题：这节课，咱们就来运用这些“新朋友”──彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。三、讲授新课：1．墨与水的游戏：“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看，出现了什么？然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？”A：教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上点笔，画线，观察点与线的颜色变化；B：教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化；C：教师组织学生观察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实践游戏，观察自己的作品,总结出墨与水与彩的变化关系：教师演示课件,组织学生看课件中的方法,先用毛笔在纸上画出不同的线,再染色,洒,弹,敲打画笔,把上面的色打在画面上,会出现好看的效果,根据学生的发言，进行适当的补充，加强学生对墨色的理解认识:2．变化多端的用笔游戏：A：教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的？教师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：（执笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。……）B：教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；C：教师组织学生从不同的方向（上、下、左、右）用笔，画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；D：教师组织学生用不同的快、慢速度，用不同的轻、重笔力画点与线；观察宣纸上的笔痕变化：E：教师组织学生通过刚才的实践、体验练习，观察彩墨滴,敲,洒,等等办法在画面上的变化1．教师组织学生根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察，联想，进行大胆的变化、添画形象，活动，让学生进一步的在彩墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的进行彩墨游戏。2．教师组织学生欣赏彩墨画作品,鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的彩墨游戏创作.3．教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对彩墨画的认识：由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。随着水份的不断加入，墨的颜色也产生了不同的变化，出现了墨的浓淡深浅的美丽。……古人有“墨分五彩”之说，五彩即焦、浓、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而发光，加少许水就成为浓墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成为灰色的叫淡墨，极为浅淡的叫清墨。 A：你能谈谈运用宣纸绘画的感受吗？运用宣纸绘画与常用的普通图画纸有什么不同？教师根据学生的认知与发言，进行相应的有关宣纸艺术文化的介绍与引深。（宣纸有生、熟之分，写意画用生纸，生纸落墨上色容易渗化。上过胶矾的叫熟纸，不会渗化，用于画工笔画。）B：你发现彩墨画的创作艺术特点是什么？教师根据学生的认知与发言，进行相应的补充：（彩墨画是中国画的一种，是指用彩墨所作的画，在创作中体现“墨既是色”的艺术创作特征……。）C：你喜欢运用彩墨画的形式进行绘画创作体验吗？在今天的学习中你遇到了那些困惑？你觉得在今天的学习中你收获最多的是什么？……五、总结：中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变，提高，形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格，以及鲜明的时代特色的中国绘画。中国画以笔墨“线条”作为主要造型手段，以“传神”作为塑造艺术形象的根本要求，并融诗入画，使画的意境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗”。。作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。教师出示课件，引导学生欣赏优秀的学生水墨画、彩墨画作品，激发学生对国画学习的兴趣。板书设计：第8课彩墨游戏教学反思：让学生在观察研究中发现基本技法，开阔学生眼界，启迪思维，感受彩墨画的艺术魅力，很好地激发学生学习兴趣和创作欲望。最后作品展评、拓展时，通过让学生参与评价活动，介绍自己的作品，说说画中用了哪些技法，并说说自己在画中最得意的表现是哪部分，从而帮助学生巩固技法，启发、引导学生发现毛笔在宣纸上偶然产生的精彩效果，形成与自己作品间的对话，学习用美术语言评价作品。由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。通过这堂课的练习，让学生都得到了锻炼与愉快的体验。不足之处，绘画语言的介绍和作品欣赏环节在全课教学设计中比重过多，还可精简，将时间补充到自主探究和演示环节，增加用笔用色用墨的技法探究和教师范画，丰富学生游戏表现的技法，让学生在玩中发现，在玩中学习，为学生提供广阔的活动空间，充分体验彩墨游戏的乐趣 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第13课时课题：第９课恐龙世界第1课时教学内容：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。知识与技能目标：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。过程与方法目标：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。情感态度与价值观目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。教学重点、难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备：师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、欣赏录像片段，激趣导入师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天老师带你们走进神秘的动物世界。请大家看屏幕。师：短片欣赏完了，谁来告诉老师，短片里的这种动物叫什么名字？学生回答：恐龙师：同学们回答的真好，我们看到的就是地球上一个神秘而古老的物种—-恐龙，它是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，这个庞大的家族在几亿年年前神秘的消失了，它的消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？师：这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。三、授新课师：为了让同学们更充分的了解恐龙，老师提前为大家准备了一些恐龙图片，已经分给了每一组同学请同学们相互欣赏一下，师：大家喜欢这些恐龙吗？生：喜欢。师：那好，下面请同学们再看大屏幕上这些恐龙图片，然后回答老师提出的问题教学旁记：课件播放：课件1：《恐龙世纪》视频出示课题：恐龙世界 师：通过观察，你发现恐龙有哪些特点？师：你还发现了什么？师小结：同学们观察的真仔细，能够介绍的这么详细，真的很不错！从这些恐龙的图片中我们发现一般恐龙都：（1）体型很大；（2）一后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少；（5）有的背上有剑、甲等生长物。师：此外，同学们还发现了有些恐龙还有各自的特点，比如：霸王龙有尖利的牙齿，；马门溪龙有长长的脖子；而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等师：恐龙是一个庞大的家族，种类很多，可以分鸟龙类和蜥龙类；根据他们的牙齿化石又分为食草类和食肉类，他们的形态各异，不止在地上爬，有的还会在天上飞，如：翼龙，在水里游，如：鱼龙。师：现在你是否对恐龙有了更进一步的认识呢？如果是那现在我们用就用最快的速度勾勒出恐龙的外形。师：把你最喜欢的恐龙画出来，一定要抓住恐龙的主要特征（体型较大、后腿粗而有劲、尾巴粗长、身体流线型等（着重强调）），看谁画的又快，又生动形象。老师也要来和你们一块比赛——开始（学生创作）师：你看老师的已经画完了，你们呢？好了，谁愿意拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？师：这几个同学的作品都抓住了恐龙的主要特征，画的非常不错！师：下面我看看我们的同学能不能通过这些图片来告诉我：你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？（出示课件5：恐龙生活环境图片）师：谁来告诉老师你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？师：哦！你是这样认为的，回答得非常好！（2）教师随机小结：（三个问题的小结）师：刚才同学们通过认真的观察的确实收获不小师：下面我们再来欣赏几幅完整的作品，你最喜欢哪一幅？它是用哪种方式创作的？给大家简单描述一下画面内容。（出示课件6：恐龙作品）生：回答师：刚才这几个同学说的也非常好。用彩泥捏更能表现立体、生动的恐龙造型，而且很有趣味，很好玩。线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，从这里我们知道了用不同的材料来表现，给人的感受是不一样的。我们在创作中不仅可以借用这些绘画形式，而且要注意表现画面情节。 四、学生创作，教师巡视师：现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作呢？我们来看一下作业内容：用不同的方式去创作一幅表现恐龙生活的作品，要求，突出不同恐龙的主要特征。师：我在大家身后分成了两个小组，一个是绘画组，一个是手工组。你可以根据自己的兴趣来选择小组，现在就请大家去选择感兴趣的小组，去进行创作。绘画组的同学们注意，你们是独立完成一幅作品。手工组的同学们注意，你们是合作去完成一幅作品。五、展评作品师：好了，大家都创作的差不多了，请大家带着自己的作品到前面来，手工组可以选一位组长带着你的作品上来，哪位同学有兴趣来给大家展示一下你的作品。师：我们一起来评价一下这位同学的作品。1、是不是突出了所画恐龙的主要特征。2、线条疏密安排的美吗？色彩搭配？手工制作细致吗？3、有无环境添加？4、整体效果如何？六、总结，课外探索师：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过参观欣赏，动手练习，同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还创作出许多生动有趣的手工，绘画作品，在学习过程中，老师发现同学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，而且还特别善于和其他同学合作交流，我为同学们的表现而感到高兴，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神，学到更多的知识，创作出更优秀的作品，最后老师再给大家留下一个问题，恐龙是怎样从地球上神秘消失的，希望课后同学们去查阅有关恐龙的资料去解决这个问题，好！同学们继续努力，下课板书设计：第９课恐龙世界恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……教学反思：课堂上，我重点是让学生了解如何表现不同特点的恐龙。通过观察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐龙的外形特点，并进行具体的分析；也都能够按自己喜欢的方式去表现，以充分体现和展示他们的个性。最后，展示优秀的恐龙题材的美术作品，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情，学生们在明确作业要求前提下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，采取自评、互评和教师评价相结合的方式，进而培养学生的合作精神、评价能力和审美鉴赏力。整节课学生学习气氛十分热烈，学习效果良好。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第14课时课题：第９课恐龙世界第2课时教学内容：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。知识与技能目标：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。过程与方法目标：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。情感态度与价值观目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。教学重点、难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备：师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课展示恐龙玩具。这是什么？它生长在什么时期？你还了解恐龙的哪些知识？小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。板书课题。2、恐龙世界三、欣赏·感悟·畅想：1、 出示范作。这是什么？（恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？教学旁记：课外信息资源恐龙 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。3、教师出示图片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A、 头部B、 身躯C、 腿部D、 尾部四、体验·表现·创新现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作？要求：突出不同恐龙的主要特征。音乐、教师巡回辅导。五、教师小结 提出进一步改进意见 恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生（栖息在陆地上的）爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。说是脊椎动物而不说是爬行动物的原因是，恐龙曾经被归为爬行动物，但是其不符合爬行动物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及现在一直被质疑的冷血动物一说。恐龙最早出现在约2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪所发生的白垩纪末灭绝事件。恐龙最终灭绝于6300万年前的新生代第三纪古新世。板书设计：第９课恐龙世界恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……教学反思：教学中我首先以恐龙图片来激发学生对本课的学习兴趣，再引导学生通过观察分析图片，使学生了解恐龙的种类、习性、外型，上课时让学生带来自己喜欢的恐龙玩具，组织学生以小组为单位，比一比，看看哪组同学创作的好，使学生的学习兴趣大大提高同时，很好的解决了教学难点。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第15课时课题：第10课 拼泥板第1课时教学内容：掌握泥板造型的基本方法和步骤知识与技能目标：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。过程与方法目标：学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。情感态度与价值观目标：增强学生的感悟力和动手能力教学重点、难点：教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物教学准备：泥板作品、泥塑用具、课件教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、新课导入1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。2、师生讨论。揭示课题：拼泥板二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板?2、学生动手做一做。3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受三、了解工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。四、方法和步骤1、泥板造型的几种方法：卷、折、切、挖、粘。2、制作步骤：a、用拍压的方法将陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾;c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;d、装饰刻画，整理成形。教学旁记：欣赏泥板造型作品出示课题分组讨论演示用泥料及制作物品教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项 五、作品欣赏出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。六、作业要求1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢。2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?七、学生作业分组进行教师巡视板书设计：第10课 拼泥板泥板造型的几种方法：卷、折、切、挖、粘。教学反思：橡皮泥是孩子们最喜欢的玩具之一，这种内容的美术课对我们老师来讲应该也是最好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。先不急着欣赏作品，而是先和孩子们做几个手部动作的“手指操”，“转一转，捏一捏。”“按一按，压一压，这样能做出什么形状的橡皮泥？”“扁扁的象饼一样。”“揉一揉呢？能做出什么形状？”“圆圆的，象小汤圆！”“好！真棒！咱们班里的同学看来一个个的都是玩橡皮泥的高手啊。”及时的给他们“戴高帽”也很有效果哦。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第16课时课题：第11课一路轻骑第1课时教学内容：创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.知识与技能目标：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.过程与方法目标：培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.情感态度与价值观目标：通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.教学重点、难点：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.教学准备：各种自行车的图片资料.绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、检查用具三、欣赏与探索:1、展开作品:师:请同学们仔细观察:这些自行车的共同点是什么?请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用?生:思考,讨论,回答.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.2、再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流:(1)请先知道的同学谈谈自己的发现.这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点(2)其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.四、授新1、总结学生发言,并进行简单范画:师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车.2、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.教学旁记：都有车头—像T字—掌握方向,轮子—圆形—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动 师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说明.五、布置作业 :师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意.六、设计与制作:学生动手制作,教师巡视辅导.七、展示评价反思:1、对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点,提出建议.2、如果再设计一次,你将在那些地方进行改进?八、拓展:今天我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料.板书设计：第11课一路轻骑教学反思：课堂教学中让学生有充分的时间和机会发挥他们的主观能动性。一、我以学生熟悉的齿轮为兴趣点，通过构造自行车的小动画引入课题。通过展示自行车发展历程的图文资料，学生进一步了解了自行车的基本结构和相关知识，为设计构思打好基础。二、在探究阶段，通过欣赏造型奇特、功能新颖的自行车，学生的思路慢慢被打开。同时我展示生活中遇到的一些不便利的问题，如暴风雨、载人载物等普通自行车无法解决掉问题，学生都给出了很多非常有创意的回答。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第17课时课题：第11课一路轻骑第2课时教学内容：创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.知识与技能目标：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.过程与方法目标：培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.情感态度与价值观目标：通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.教学重点、难点：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.教学准备：各种自行车的图片资料.绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、复习导入 授新:1、请同学们谈谈上节课所学的内容.说一说自行车的结构,组成部分.2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料.并且谈一谈要怎么利用这些材料.3、欣赏课本范图,讨论制作步骤.三、作业要求:小组合作,比一比哪一组制作的最好.四、学生练习,教师巡视辅导.五、作业 展评,让学生参与评选,评一评:1、哪一组制作的应用的最好.2、好在哪里?六、教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁.教学旁记：板书设计：第11课一路轻骑教学反思：本课通过作业效果来看还是很令人满意的，不过还存在一些问题。首先，在对学生的关注上还不够。不少学生一肚子的想法却没机会说，不停的举手，但怕影响课堂进度，只提问了为数不多的孩子。在教学设计时还应该注意教师要精讲，多把时间留给学生。其次，语言上，面对低年级学生，应该尽量语言通俗化，语调应该更有变化，这也是我在课堂上一向存在的问题。最后，在展示阶段，只请了四位构思新颖、画面完整的同学讲述自己的设计创意，而后没有进行集体展示，没能够给更多的学生这样的表现机会，有些遗憾，起码要让大家在组内交换欣赏一下。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第18课时课题：第12课端午节第1课时教学内容：学生合理利用废旧物。知识与技能目标：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。过程与方法目标：并在解说当地过端午节的习俗中增长历史知识。情感态度与价值观目标：帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，教学重点、难点：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。教学准备：废旧物，彩笔等。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、 导入 师：农历五月五，是中国的传统节日端午节。它已有2000多年的历史，又称作端午节、午日节、夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗基本相同。在每年这一天，大家会进行一些挂艾叶、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄、佩香囊等活动。板书课题。二、 授课1、讨论端午节的来历 “端午节的来历据说是为了纪念历史上的民族诗人屈原，当年楚人因为舍不得贤臣屈原死去，有许多人划船追赶拯救，他们争先恐后，一直追至洞庭湖，还不见踪迹，而这便成了”龙舟竞渡的起源。同时人们还煮了许多糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟吃粽子来纪念屈原。” 提问：同学们知道端午节还有什么习俗吗？ “端午节小孩佩戴香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。传统的香囊内有香料，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线扣成索，作各种不同形状结成串，形形色色，玲珑悦目。”2、读儿歌 “五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂艾叶，佩香囊。家家户户扎粽忙。”3、老师示范（1）将纸杯剪开；（2）用胶水粘好；（3）用吸管做船桨；（4）做龙头和小人。4、学生讨论，尝试做。教学旁记： 5、示范做粽子（1）把纸裁成长方形；（2）连续折成三角形。（3）按折印来做粽子，再用绳子绑好。6、小组制作（1）选择合适的废旧挂历、包装纸、彩色丝线或毛线，做个纸粽香囊。（2）用纸杯和吸管来做一只“龙舟”。7、老师指导点评作业8、展示作品填写意见卡，填写出自己对作品的评价以及他人对作品的建议。9、分组进行扎粽子或划龙舟比赛。学生集体评选出最佳选手。三、小结：纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来进行一次同学之间的友谊赛。板书设计：第12课端午节纸粽教学反思：了解粽子与端午节的民俗文化内涵，感受和表现端午节热闹的气氛及浓厚的亲情。也可以引导学生采用书中某一个香包上的纹饰或图案的局部，与其它的纹样结合在一起，组合成一幅作品。可以使用彩色水笔勾线天色的基本方法，也可以选用色纸，是用彩色笔进行线描的组合构成方法。最后将学生作品进行展示，增强学生的信心。教师要肯定学生的成绩，指出不足。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第19课时 课题：第12课端午节第2课时教学内容：大胆想象设计龙舟。知识与技能目标：学习画龙舟的外形并能各种线条装饰龙舟过程与方法目标：鼓励学生大胆想象设计龙舟情感态度与价值观目标：帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，教学重点、难点：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。教学准备：龙舟的图片、彩色笔、绘画纸教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、谈话导入二、活动过程：1．说龙舟师：孩子们你们见过龙舟吗？生：见过或没见过师：龙舟是什么样子的呢？谁来说说。2.看龙舟师：孩子们真有想象力，说的那么漂亮，老师好像已经看到了你们说的龙舟了，现在呢老师也给你们带来了一些龙舟的图片，我们一起来看看。播放图片并讨论3.画龙舟师：刚才我们说了自己脑海中的龙舟，又看了龙舟的图片，现在我们开动脑经把美丽的龙舟画下来，画一幅属于自己的龙舟，可以和别人不一样。老师等会看看谁的龙舟最漂亮最特别。三、点评，活动结束教学旁记：引导孩子观察龙舟的形状、长短、颜色、花纹板书设计：第12课端午节龙舟教学反思：有三个中组的孩子能在自己的脑海中呈现龙舟但是不能再纸上呈现出来，也画不来。自己的语言组织能力稍有欠缺，没能很好的发散孩子的思维。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第20课时 课题：第13课农家乐第1课时教学内容：能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来知识与技能目标：通过欣赏，了解农民画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。过程与方法目标：能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。情感态度与价值观目标：培养热爱家乡。热爱劳动，热爱生活的优良品德。教学重点、难点：学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。教学准备：课件、画笔、图片、音乐、视频教学方法：合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、创设情景1、教师：今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些什么？欣赏完之后你们有什么感觉？2、学生：秧歌，喜庆，很热闹呢~~~3、教师：那农民在什么时候会很开心、热闹呢？4、学生：过年，丰收的时候。5、教师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？或者见过些农村劳作的场景？6、学生：种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、7、教师请学生描述农活场景，注意：对环境，色彩、动态、道具的描述。二、欣赏感受。1、教师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多的农民画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来欣赏下他们的作品吧！2、出示课件。范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》3、欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价4、教师：我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些什么共同点?题材：反映农村生活构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸张色彩：色彩丰富、鲜艳夺目教学旁记：导入课题：农家乐（出示课件）可请同学表演劳作是的动作 三、交流讨论1、教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。如果让我们同学来画，你们会将那些热闹劳动场景画下来？2、教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。3、学生表述。四、创作1、教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！做次农民小画家！2、学生创作，教师巡回指导五、展示评价1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。2、请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什么？3、课件将重点出示，教师：那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴小星星，评出最优秀的作品。教师小结：我们现在的衣食住行都来自于农民的勤劳双手，现在无论我们是住在乡村还是城市，都是来自劳动人民的孩子，因此同学们要学会感恩，同时也要知道用自己的勤劳双手，建设我们的家乡，为社会做贡献。构图色彩板书设计：农家乐题材：反映农村生活构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸张色彩：色彩丰富、鲜艳夺目教学反思：本课的亮点在于视频导入，一下子就直观的让学生体会到农家乐热闹和快乐的场景，还有让学生表演劳作时的动作，也加强了学生的认知，给下面绘画起了铺垫作用。但不足和有待改进的地方如下：1.定位不“准”：学生在绘画时不应该播放同龄人的作品，这样让学生会想去模仿，但又是自动播放，学生临摹不了，应该直接播放劳动的照片，让学生自己画。2.展评不“严”：评价的语言不够严谨，也没有引导学生主要从哪方面去评价，应该首先从作品构图去评价，因为作品描绘的东西不同，每个学生画的效果也不同，这样的话就可以起到对农民画特点的巩固作用。3.调控不“佳”：整堂课听的学生只有前面一部分，也没有及时用其他方法把其他学生的注意力吸引过来，觉得就是老师一人的“表演”，课堂的调控能力稍差，应加强。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第21课时 课题：第14课彩色的梦第1课时教学内容：画画具有夏季特征的事物知识与技能目标：培养学生的发现能力和艺术创造力。过程与方法目标：帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。情感态度与价值观目标：启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。教学重点、难点：1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。2、难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。教学准备：师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、游戏：1、教师出示游戏：“连连看”红 橙 黄 蓝 绿 紫以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的？2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，随后出现一张油画棒水粉画。3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。二、准备：1、走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜……3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！三、回忆夏天： 1、模仿秀装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？通过你的动作告诉大家吧！2、品尝好东西小朋友可以拿出自己的水果，相互品尝，说说他们的味道。 有哪些小朋友种过水果？摘过水果？在哪儿？夏天都会有哪些水果？除了水果夏天还有一些什么好吃的？尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。欣赏：打开书P2看看书上的作品多有趣。教学旁记：事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸师生拿出准备好的夏季用品学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车…… 四、讨论：1、在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。同学们讨论一下，夏天里还有什么？2、同学门相互讨论，教师到各组参与。五、创作： 夏天里大自然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着用自己喜欢的方式表现出来。学生作业，教师巡回指导。六、评价：1、同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最有趣。2、猜猜看：哪些颜色使人感到炎热？哪些颜色使人感到凉爽？我们国家是夏天的时候，别的国家也是夏天么？板书设计：第14课彩色的梦教学反思：本次教学中主要存在的不足也有三个方面：一是习作内容的丰富性不够，很多学生往往集中选取了吃西瓜、乘凉、吃冰棒等内容，缺少个性化和独特的“选材视角”，二是由于色纸颜色的不丰富，学生习作呈现出来的色彩效果显得比较单调。三是因课堂准备不充分，有一部分学生的课堂习作未能当堂完成。在今后的教学中我们至少在以下三个方面需要加以改进：一、强化课前的准备。教师教的准备和学生学的准备都要加强。二、习作评价要善于发现和关注个性化表现的习作，要给予百分之二百的肯定和赞扬。三、适当降低教学节奏，关注学生学习习惯的培养教育，不断提升教学效果实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第22课时 课题：第15课色彩拼贴画第1课时教学内容：经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品知识与技能目标：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。过程与方法目标：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。情感态度与价值观目标：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。教学重点、难点：重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：1、小游戏：记忆力测试－－6幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？出示课题：（拼贴—画）2、欣赏艺术家的作品（1）寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品——（马蒂斯——王者之悲；毕加索——吉他）分别提问一下，对这些画家的了解。(2）寻找欣赏教师的画。(3）欣赏有趣的画（课件）(4）师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、对艺术的不断追求创作的灵感……3、启发交流创想，师演示师：看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？学生讨论交流，汇报启发……(1)利用图形，拼贴，添画(2)利用色彩，拼贴，添画（师与生演示——课件展示）4、分析添画的作用师：添画有什么作用？说明适当添画的重要性，是创作艺术的点睛之笔！5、欣赏学生作品——课件教学旁记：通过小测试集中学生们学习的注意力及兴趣，直观地感受拼贴作品。通过欣赏不同的艺术拼贴，了解艺术家的拼贴风格，感受拼贴画的趣味性及创意的重要性！ 开拓学生的思维，引起更广泛的联想，富有热情地投入到自己的创造之中。6、学生创作：教师巡回指导在自己准备的各种材料中进行塞选，两人合作完成富有新意的作品，同时锻炼了学生与人交往合作的能力。7、展评：学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大胆创想的学生。将自己的观点展示给大家，加强了美术语言的表达，增强学生自信心的树立，感受学习成功的快乐。8、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多作品。课件展示……不同的实例让学生尝试从不同的角度去思考，去大胆创想，感受创想带来的乐趣。板书设计：第15课色彩拼贴画教学反思：这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片内外添画，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。添画时，依托纸片已有形状进行用线漆画，完整造型，这样将手工和绘画巧妙结合的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。
简介：实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第1课时课题：第1课美化教室一角第1课时教学内容：课程表图标设计。知识与技能目标：了解孩子阅读的情况。过程与方法目标：通过交流，分享同学的阅读乐趣，从而激发孩子的阅读兴趣。情感态度与价值观目标：通过阅读交流，培养孩子真、善、美的情操。教学重点、难点：了解学生阅读情况，并激发孩子的阅读兴趣。教学准备：课件、学生工作纸、 多媒体课件教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、谈话导入： 1.同学们，最近我们班都在通读一本书叫《格林童话》，你们喜欢它吗？ 2我们能读到这本书，我们应该感谢谁呢？ 3.谁能介绍一下作者。 《格林童话》的作者是德国的格林兄弟——雅科布？格林和威廉？格林他俩共同编成《儿童与家庭童话集》其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。二、聊聊《格林童话》 （一）讲一讲，说一说。 1.同学们，我们最近一直在读这本书，有些学生和我说，他已经读了两三遍了，老师相信你们肯定会有很多收获，下面请你们回忆一下这本书，可以翻翻目录，挑出你喜欢的故事讲一讲，你的阅读收获。 2.学生汇报。 （二）画一画，评一评 1.在以前的阅读课上，老师说过，在阅读一本书的时候，可以根据自己的喜好，记下自己的阅读体会，和老师和小伙伴一起分享，可以画一画，今天有小朋友带来你的画了吗？快拿出来和小朋友还有客人老师一起分享吧！ 2.学生展示自己的画，并让他们讲讲画的谁？（指导用什么故事里的谁来说）为什么画它？和大家交流一下。教学旁记：引入课题。介绍作者生平趣事，引起读者的阅读兴趣，把学生带入表达、思考的情境，创设良好的交流氛围。 让孩子们通过手中的笔把自己喜欢的人物形象画出来，一方面加深了孩子们对故事的理解，另一方面又是检验孩子们是否准确理解人物形象的最佳手段。 （三）演一演，真实体验。 1.孩子们，在我们和书本、文字对话交流的时候，我们也可以根据自己的理解，来演一演，记得上学期我们看过的童话剧《王子与乞丐》吗？你们也可以根据自己喜欢的童话，和你的小伙伴演一演。 2.学生表演，《小红帽》（教师准备道具） 3.学生观看，评价。 表演往往是孩子们最喜闻乐见的形式之一。通过表演，孩子们必须准确把握故事情节，揣摩人物性格，表现人物神态，活化人物语言等，在孩子们的表演中，是对文本的进一步加工创作，是走进文本的具体生动体现。 三、好书推荐 1.孩子们，老师常说你们的生活是幸福的，在溢满书香的校园里成长，沐浴书香，享受阅读的快乐！ 推荐书目：《格林童话》《木偶奇遇记》《安徒生童话》《窗边的小豆豆》《柳林风声》 2.是的，有些学生已经读过这本书，正如老师小时候也读过《格林童话》一样，有些书需要多读几遍，每次读到的感受是不一样的，老师相信你们读了这本书，会有更多的收获！ 重温童话故事，唤醒学生对童话的喜爱，一起分享阅读的快乐，交流阅读的感受，体会成长的力量。出事作业要求。板书设计：第1课美化教室一角好书推介教学反思：向孩子们推荐好书是老师的职责，只有好书才能润泽孩子们的心灵，经典的书才有生命力，才能引领孩子们身心健康成长。画出一本自己喜欢的好书推介给同学们这样一个活动，孩子们兴趣很高。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第2课时课题：第1课美化教室一角第2课时教学内容：课程表图标设计。知识与技能目标：通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法。过程与方法目标：训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画。上色工具、剪刀。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、导入：这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将每门课程用形象的图形来表示。二、新授：知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，不精炼。第三幅外形散乱，不美观，。出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？2、数学课还可以用什么表示？——还有什么课具有很典型的符号？五线谱？3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——教学旁记：引入课题。思考形象文字 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：精简到2-3个内容并进行排版4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一作业要求:1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”四、小结本课：将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？出事作业要求。板书设计：第1课美化教室一角课程表图标设计。“工具材料”。“简洁”“特有符号”“活动形式”“象征图形”教学反思：在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在谈课程表图标设计方案时都很有新意。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第3课时课题：第1课美化教室一角第3课时教学内容：设计队角。知识与技能目标：通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现队角特征，进行队角设计。过程与方法目标：训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：直观而形象，简洁而美观的设计队角。教学准备：课件、学生工作纸、范画。上色工具、剪刀。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一：谈话导入队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?二：了解队角1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等4．这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)三：探究设计方法1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。3．说一说教材上设计方案草图的特点。4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。5．反馈与指导布置方案的设计。教学旁记：引入课题。小学生日常行为规范的主题课件出示：教材上的队角图片课件出示：咨询箱、工具箱、中队日志等学生尝试草图设计训练 课件出示：各种范图课件出示：正误两种设计课件出示：教材的设计草图教师针对问题进行演示示范四：分工设计1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。2．学生分工设计。五：展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。六：展示评价1．分小组布置队角，展示于教室角落。2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。出示作业要求。板书设计：第1课美化教室一角布置队角教学反思：教室是老师和学生共同拥有的学习空间，而少先队队角又是学生非常熟悉的，所以《队角布置》这个主题贴近学生学习生活实际。在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在谈队角的布置方案时都很有新意。但小组分工存在一定问题，手巧的学生要完成的步骤很多，而那些不爱动手实践的同学则在一边闲着。如果再上这堂课，我会多关注那些实践能力不强的同学，启发他们善于表达自己的想法，让他们积极参与到小组合作当中来，体会一起学习的快乐。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上学期总第4课时课题：第2课 生日快乐第1课时教学内容：命题方式的记忆想像画，有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。知识与技能目标：学习人物画的表现方法。过程与方法目标：培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情感。教学重点、难点：营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学准备：相片，绘画工具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析教学旁记：情境导入，用现实生活引入课题。通过具体的任务，让学生学会分享。通过具体的任务，培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。板书设计：第2课 生日快乐教学反思： 我让学生回忆自己和家人、朋友过生日时的情景并向同学们述说后，他们的情绪高涨，有些学生竟开始手舞足蹈起来，于是我马上来到下一个环节—游戏激趣。让他们表演过生日时最难忘的一刻，这时把课堂的气氛推到了高潮。在学生的热情还未减退时，我把作业要求提出来，让他们把过生日是最快乐有趣的场面画下来，他们一个个快乐的拿起手中的画笔，真可谓是“下笔如有神”，画面生动有趣。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上学期总第5课时课题：第3课 我们来下棋第1课时教学内容：了解棋的种类，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。知识与技能目标：了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，过程与方法目标：制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：了解棋的种类。教学准备： 多媒体，游戏棋盘。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、新课导入1、激趣导入：师：罗老师给大家带来了几道和棋子有关的游戏题，谁敢接受挑战？游戏规则：每个选手有一次求助于“亲友团”（小组成员）回答问题的机会。题目（1）：你知道棋子有哪些分类？【介绍棋子历史：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。】题目（2）：跳子棋是同学们比较常见的一种棋类，你知道跳子棋的一方有几颗珠子吗？（10颗）题目（3）：围棋中白子表示白昼，黑子表示黑夜，你知道棋盘中黑子有几个吗？180个、181个（181个）2、揭示课题。二、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。三、抓住特征制作棋子教学旁记：游戏导入，激发学生兴趣。让学生了解中国棋艺历史。 通过具体的任务，让学生掌握相关工具的使用。 通过具体的任务，让学生了解棋艺。 1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。2、四人小组合作完成。3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。四、交流评价1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。五、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。板书设计：第3课 我们来下棋教学反思：从学生的作品来看，他们在对棋类主题、游戏规则、难关的设计还是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒险”、还有“环保小卫士”、“水果王国一日游”等各种有趣的棋类游戏。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第6课时课题：第3课 我们来下棋第2课时教学内容： 体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。知识与技能目标： 培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。过程与方法目标：能绘制一张完整的游戏棋盘。情感态度与价值观目标：让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重点、难点：能绘制一张完整的游戏棋盘。教学准备： 多媒体,卡纸，绘画工具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、组织教学二、观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？游戏棋盘一般包括：（1）有趣的主题（2）起点终点（3）曲折的路线（4）巧妙的关卡（展示简易路线图）3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）2、欣赏作品，拓宽思路。(1)欣赏书中小朋友作品。师：课本中的这些游戏棋盘你觉得如何？说说你喜欢或者不喜欢的理由。（设计完整、有趣、美观等等）（2）“火眼金睛”，对比学生作品。动手制作一张有趣的游戏棋，一定是件很开心的事情，看看其他小朋友是怎么做的？你还从这些游戏设计图中发现了什么？(展示学生范例，师生评议)三、引导拓展，解决难点。（设计游戏关卡） 师：如果让你来设计游戏图的话，你想设计什么主题呀？ 1、学生讨论，自由发言 教学旁记：游戏激发兴趣。在互动中既有效解决了本课的难点，又活跃了课堂氛围，学生跃跃欲试。 教师可启发学生多方面进行想象设计，如森林探险、宇宙历险、放学回家、环境保护等等进行展开想象。2、引导设计关卡。师：确定了主题，我们现在只剩下巧妙的关卡了。我这里有一张大棋盘，正好缺少了巧妙的关卡，你有什么好想法？说出来和大家交流一下！请几个小组派一名代表把你们的关卡贴在任意的格子上！（黑板上展示素材，师生互动增加情景）3、展示点评部分学生的关卡作品关卡的表现除了用画笔来表现还有其他更独特的方法吗？（粘贴等）四、创作表现1、作业要求：试着设计一副想法独到、路线清晰的游戏棋盘，和同学一起玩一玩。2、学生动手设计，教师指导。五、评议交流。1、展示作业，师生共同点评 2、拓展延伸：课后可以试着和伙伴一起设计一个能多人玩的游戏棋盘。板书设计：第2课 我们来下棋（1）有趣的主题（2）起点终点（3）曲折的路线（4）巧妙的关卡（展示简易路线图）教学反思：学生专注、投入的神情在告诉我，他们已沉浸在自我创作的喜悦中，可部分学生因为忘带工具或时间太短而激情减半，教师又因无能为力的现状而尴尬。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第7课时课题：第4课自制颜料第1课时教学内容：用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。知识与技能目标：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。过程与方法目标：能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。情感态度与价值观目标：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学重点、难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学准备：各种颜色的花卉，调色盘，水教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一：发现1．观看录像。2．小实验。请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?3．讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗?4．教师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。二：讨论1．欣赏几幅作品和染制的方巾。2．寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料?3．分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢?4．总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。三：试验边制作边用简短的文字填写研究表格。四：交流每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。五：展示1．用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。2．贴在展示板上评一评。六：拓展1．生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。教学旁记：情景一：小朋友用凤仙花的花瓣染指甲。情景二：一个小朋友吃西瓜时西瓜水滴在白色衣服上，衣服被染上了颜色。1．课件出示作品。2．课件出示：制作工具3．课件演示：制作方法和步骤播放轻松欢快的音乐 2．史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。1．课件出示：直接利用生活中细小东西作的几幅画。2．课件出示：《拉斯科洞穴壁画》、朱砂矿石——朱砂色颜料——中国画。板书设计：第4课自制颜料教学反思： 在色彩调配知识的教学中，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生刚接触调色，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇。于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上期总第8课时课题：第5课可爱的汽车第1课时教学内容：尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现知识与技能目标：以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力过程与方法目标：尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。教学重点、难点：重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征教学准备：学生：彩色卡纸、安全剪刀教师：课件、道具、汽车模型教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、动画导入，揭题师生问好。《汽车总动员》动画引入师：热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？师：瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！（音效）师：这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？(生：真漂亮)师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。揭题：小汽车真漂亮二、认知、感受1、师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里漂亮？谁能来说说？师：这位同学观察得仔细！师：这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。学生介绍多种功能的汽车。汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？生1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。教学旁记：生齐读课题时师点击课件出示图片板书造型板书颜色 师：这位同学总结得很准确呢！生2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。师生交流，教师总结（当然，随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型）三、动手设计师：那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法师：你觉得，应该怎样做？（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形师提出作业要求学生分组练习四：展示评价1、（学生）师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？学生分组展示（自评、互评）教师点评（适时评价、奖励）2、认识交通标志（展示板显示）师：看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？看，小汽车动起来了……（音效）3、童谣（我是汽车小司机）小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。 小朋友，快上车，上车下车不要挤。 老爷爷，别着急，有个空位留给你。 车开了，快坐好，下车也要讲秩序。总结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。图片展示老式汽车模型让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面汽车的创作做铺垫板书设计：第5课可爱的汽车教学反思：本节课注重培养学生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度；小组活动的学习方式，有利于学生形成良好人际交往能力和相互尊重的学习方式通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习，师注意对学生的点滴进步给予鼓励和肯定 实验小学三年级美术课时教学设计20xx年上学期总第9课时课题：第6课 风来了第1课时教学内容：本课是一节想象创作绘画课，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。过程与方法目标：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。情感态度与价值观目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学目标：1、学习风的表现方法。2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点、难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。2、运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备：纸，彩笔。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、创设情境1、同学们，春天来了，春风吹起来了，让我们齐读一首儿歌吧：风儿吹，小草弯弯腰；风儿吹，柳枝婀娜的舞蹈；风儿吹，我的衣裙飘呀飘……2、风儿来了，小草、柳枝、衣裙开心地跳起了舞蹈，请你们想一想，风儿来时，还有谁很开心，你能用自己的话把这首儿歌补充完整吗？3、学生交流，教师整理。4、小朋友们，风儿可爱吗？今天这节课那就让我们把风儿画下来好吗？二、欣赏体验1、怎么样才能把风画下来呢？（引导学生回忆、初步探讨风的画法，）2、现在让我们欣赏一幅小朋友的画，看看小画家是怎么表现风的。再让我们欣赏画家的画《阵风》，说说从哪里看出起风了，你有什么感受？教师根据学生评述同时板书风中人物的服饰、动态、自然事物的形态变化。3、试一试用线表现风三、尝试训练请看屏幕上的几幅小图，它们是没有风时的样子，你能想象出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，试着画一画。你还能画出大小不同的风来吗？教学旁记：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风。让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。 四、指导表现提出作业要求：根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。教师巡回辅导。辅导过程中提醒学生注意：风的大小不同，风中的人或事物的姿态也不同；不要画太复杂的场景；注意风的方向；大胆想象，果断下笔。五、交流评价1、教师选几幅有代表性的作业，全班交流评析。2、还有谁觉得自己的画也画得不错的，请你们也把自己得画拿上来，让大家一起欣赏一下吧。 通过具体的任务，让学生掌握动作补间动画的使用。给孩子们一个自由的空间，选择表现形式和画面色彩，表达自己内心对风的感受板书设计：第6课 风来了教学反思有如下几个问题值得思考：1、教师随时要记住面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣；2、不仅是课堂上学有所得，更是要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯；3、鼓励学生对画面的构图、情节构思推陈出新，脱离老套路，大胆创新，大胆发挥形成自己独特的画面风格。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第10课时课题：第7课玩偶大本营第1课时教学内容：学习偶人的制作方法知识与技能目标：掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。过程与方法目标：培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。情感态度与价值观目标：在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点、难点：各种偶人的制作方法。材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、 游戏导入１、 生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！２、 请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指师：我们就把这些称为“手指偶”。二、 探索体验１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。５、 课件展示：纸偶人的各种装饰方法。生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？教学旁记：激发兴趣。板书：手指偶。 三、 学生制作１、 学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。２、 学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。四、 表演，展示１、 方式一：自我介绍式展示２、 方式二：表演对话式展示五、 总结下课适用于做得慢的学生适用于做得快的学生板书设计：第7课玩偶大本营手指偶教学反思：课堂上，同学们的表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真、童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上期总第11课时课题：第7课玩偶大本营第2课时教学内容：学习偶人的制作方法知识与技能目标：掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。过程与方法目标：培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。情感态度与价值观目标：在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点、难点：各种偶人的制作方法。材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程： 蛋壳偶的制作 一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。 或者直接带来煮好的熟鸡蛋。一、运用多种材料制作蛋壳偶利用蛋壳为主体材料制作玩偶。它取材简便，制作难度小，适合儿童的身心要求和实际能力，且渗透着“物以致用”的设计思想。启发学生做出独具风格的蛋壳玩偶是教学的关键。其一，让学生把由蛋的形体引发的联想自由大胆地说出来，然后抓住要表现的人物或动物的形体结构特征，夸张地塑造；其二，作品《羊》为蛋壳的组合创作提供了范例；其三，通过破一破蛋形使联想更丰富。蛋壳是脆性物质，教学中还应引导学生选择柔韧性、可塑性强的材料来装饰，如纸、布、毛线、缎带、彩泥等。吊线偶制作 一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。 二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。教学旁记：激发兴趣。板书：蛋壳偶的制作。吊线偶制作 与布袋木偶一样，提线木偶也是传统木偶的一个种类，表演时演员在高处通过悬线来牵引操纵。本课活动三的学习内容是做吊线偶。用小纸盒或用毛线捆扎做成玩偶的头部和身躯，然后用毛线做脖颈连接成基本形体。由于色彩缤纷的毛线是软性材料，最适合做玩偶的四肢，这样操纵起来可以使玩偶手舞足蹈。用软硬适中的塑料果冻盒做脚，不仅方便学生剪洞穿线，还能使玩偶走起路来落地有声。板书设计：第7课玩偶大本营蛋壳偶的制作吊线偶制作教学反思：我给小朋友进行了示范制作。但是我事先没有考虑到的一点是：我制作的范作有点小，以至于有些小朋友没有看清而不知道该怎么做或是出现制作错误。教师示范作可以大一点或是直接放到实物投影上制作给他们看。在学生制作的过程中放些音乐，让整个课堂氛围变得更加轻松。在拓展制作的这一环节可以多让学生说一说，再进行引导。这样学生的思路就不会局限于我说的那些方法。不过这堂课中学生的创造力总的说来还是不错的，学生在我的启示下做出了小熊、小狗、小兔等一些可爱的动物玩偶。最后的表演部分也非常生动、有趣。总的说来，这是一堂比较实在的课，思路较为清晰，但是想要上得更加出彩还要动更多的脑筋。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第12课时课题：第8课彩墨游戏第1课时教学内容：学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯知识与技能目标：引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。过程与方法目标：指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。情感态度与价值观目标：能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作教学重点、难点：1．引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性完整性.2．在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，。教学准备：彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一导入新课：1．情景导入教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。2．讨论与认识：教师引导学生说说：“你知道中国画吗?”教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解彩墨画的艺术特点。教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结：A：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？（中国画简称“国画”，是我国的传统造型艺术之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演变中，从题材范围来看，可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为：工笔、写意、勾勒、设色、水墨等造型技法表现形式。）B：什么是彩墨画？教学旁记：教师课前放有关中国画的一些课件，并配上音乐 （中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明时期，伴随着用纸、用笔、与用墨的创造与表现，产生了这种彩墨畅神、写意的“彩墨画”。）C：彩墨画常用的工具是那些？你能正确的说出它们的使用方法吗？（水墨画创作的主要工具：毛笔、墨汁、宣纸和水，辅助工具：调色瓷碟（盘）、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。）二、出示课题：这节课，咱们就来运用这些“新朋友”──彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。三、讲授新课：1．墨与水的游戏：“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看，出现了什么？然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？”A：教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上点笔，画线，观察点与线的颜色变化；B：教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化；C：教师组织学生观察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实践游戏，观察自己的作品,总结出墨与水与彩的变化关系：教师演示课件,组织学生看课件中的方法,先用毛笔在纸上画出不同的线,再染色,洒,弹,敲打画笔,把上面的色打在画面上,会出现好看的效果,根据学生的发言，进行适当的补充，加强学生对墨色的理解认识:2．变化多端的用笔游戏：A：教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的？教师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：（执笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。……）B：教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；C：教师组织学生从不同的方向（上、下、左、右）用笔，画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；D：教师组织学生用不同的快、慢速度，用不同的轻、重笔力画点与线；观察宣纸上的笔痕变化：E：教师组织学生通过刚才的实践、体验练习，观察彩墨滴,敲,洒,等等办法在画面上的变化1．教师组织学生根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察，联想，进行大胆的变化、添画形象，活动，让学生进一步的在彩墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的进行彩墨游戏。2．教师组织学生欣赏彩墨画作品,鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的彩墨游戏创作.3．教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对彩墨画的认识：由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。随着水份的不断加入，墨的颜色也产生了不同的变化，出现了墨的浓淡深浅的美丽。……古人有“墨分五彩”之说，五彩即焦、浓、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而发光，加少许水就成为浓墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成为灰色的叫淡墨，极为浅淡的叫清墨。 A：你能谈谈运用宣纸绘画的感受吗？运用宣纸绘画与常用的普通图画纸有什么不同？教师根据学生的认知与发言，进行相应的有关宣纸艺术文化的介绍与引深。（宣纸有生、熟之分，写意画用生纸，生纸落墨上色容易渗化。上过胶矾的叫熟纸，不会渗化，用于画工笔画。）B：你发现彩墨画的创作艺术特点是什么？教师根据学生的认知与发言，进行相应的补充：（彩墨画是中国画的一种，是指用彩墨所作的画，在创作中体现“墨既是色”的艺术创作特征……。）C：你喜欢运用彩墨画的形式进行绘画创作体验吗？在今天的学习中你遇到了那些困惑？你觉得在今天的学习中你收获最多的是什么？……五、总结：中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变，提高，形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格，以及鲜明的时代特色的中国绘画。中国画以笔墨“线条”作为主要造型手段，以“传神”作为塑造艺术形象的根本要求，并融诗入画，使画的意境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗”。。作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。教师出示课件，引导学生欣赏优秀的学生水墨画、彩墨画作品，激发学生对国画学习的兴趣。板书设计：第8课彩墨游戏教学反思：让学生在观察研究中发现基本技法，开阔学生眼界，启迪思维，感受彩墨画的艺术魅力，很好地激发学生学习兴趣和创作欲望。最后作品展评、拓展时，通过让学生参与评价活动，介绍自己的作品，说说画中用了哪些技法，并说说自己在画中最得意的表现是哪部分，从而帮助学生巩固技法，启发、引导学生发现毛笔在宣纸上偶然产生的精彩效果，形成与自己作品间的对话，学习用美术语言评价作品。由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。通过这堂课的练习，让学生都得到了锻炼与愉快的体验。不足之处，绘画语言的介绍和作品欣赏环节在全课教学设计中比重过多，还可精简，将时间补充到自主探究和演示环节，增加用笔用色用墨的技法探究和教师范画，丰富学生游戏表现的技法，让学生在玩中发现，在玩中学习，为学生提供广阔的活动空间，充分体验彩墨游戏的乐趣 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第13课时课题：第９课恐龙世界第1课时教学内容：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。知识与技能目标：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。过程与方法目标：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。情感态度与价值观目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。教学重点、难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备：师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、欣赏录像片段，激趣导入师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天老师带你们走进神秘的动物世界。请大家看屏幕。师：短片欣赏完了，谁来告诉老师，短片里的这种动物叫什么名字？学生回答：恐龙师：同学们回答的真好，我们看到的就是地球上一个神秘而古老的物种—-恐龙，它是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，这个庞大的家族在几亿年年前神秘的消失了，它的消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？师：这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。三、授新课师：为了让同学们更充分的了解恐龙，老师提前为大家准备了一些恐龙图片，已经分给了每一组同学请同学们相互欣赏一下，师：大家喜欢这些恐龙吗？生：喜欢。师：那好，下面请同学们再看大屏幕上这些恐龙图片，然后回答老师提出的问题教学旁记：课件播放：课件1：《恐龙世纪》视频出示课题：恐龙世界 师：通过观察，你发现恐龙有哪些特点？师：你还发现了什么？师小结：同学们观察的真仔细，能够介绍的这么详细，真的很不错！从这些恐龙的图片中我们发现一般恐龙都：（1）体型很大；（2）一后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少；（5）有的背上有剑、甲等生长物。师：此外，同学们还发现了有些恐龙还有各自的特点，比如：霸王龙有尖利的牙齿，；马门溪龙有长长的脖子；而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等师：恐龙是一个庞大的家族，种类很多，可以分鸟龙类和蜥龙类；根据他们的牙齿化石又分为食草类和食肉类，他们的形态各异，不止在地上爬，有的还会在天上飞，如：翼龙，在水里游，如：鱼龙。师：现在你是否对恐龙有了更进一步的认识呢？如果是那现在我们用就用最快的速度勾勒出恐龙的外形。师：把你最喜欢的恐龙画出来，一定要抓住恐龙的主要特征（体型较大、后腿粗而有劲、尾巴粗长、身体流线型等（着重强调）），看谁画的又快，又生动形象。老师也要来和你们一块比赛——开始（学生创作）师：你看老师的已经画完了，你们呢？好了，谁愿意拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？师：这几个同学的作品都抓住了恐龙的主要特征，画的非常不错！师：下面我看看我们的同学能不能通过这些图片来告诉我：你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？（出示课件5：恐龙生活环境图片）师：谁来告诉老师你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？师：哦！你是这样认为的，回答得非常好！（2）教师随机小结：（三个问题的小结）师：刚才同学们通过认真的观察的确实收获不小师：下面我们再来欣赏几幅完整的作品，你最喜欢哪一幅？它是用哪种方式创作的？给大家简单描述一下画面内容。（出示课件6：恐龙作品）生：回答师：刚才这几个同学说的也非常好。用彩泥捏更能表现立体、生动的恐龙造型，而且很有趣味，很好玩。线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，从这里我们知道了用不同的材料来表现，给人的感受是不一样的。我们在创作中不仅可以借用这些绘画形式，而且要注意表现画面情节。 四、学生创作，教师巡视师：现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作呢？我们来看一下作业内容：用不同的方式去创作一幅表现恐龙生活的作品，要求，突出不同恐龙的主要特征。师：我在大家身后分成了两个小组，一个是绘画组，一个是手工组。你可以根据自己的兴趣来选择小组，现在就请大家去选择感兴趣的小组，去进行创作。绘画组的同学们注意，你们是独立完成一幅作品。手工组的同学们注意，你们是合作去完成一幅作品。五、展评作品师：好了，大家都创作的差不多了，请大家带着自己的作品到前面来，手工组可以选一位组长带着你的作品上来，哪位同学有兴趣来给大家展示一下你的作品。师：我们一起来评价一下这位同学的作品。1、是不是突出了所画恐龙的主要特征。2、线条疏密安排的美吗？色彩搭配？手工制作细致吗？3、有无环境添加？4、整体效果如何？六、总结，课外探索师：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过参观欣赏，动手练习，同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还创作出许多生动有趣的手工，绘画作品，在学习过程中，老师发现同学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，而且还特别善于和其他同学合作交流，我为同学们的表现而感到高兴，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神，学到更多的知识，创作出更优秀的作品，最后老师再给大家留下一个问题，恐龙是怎样从地球上神秘消失的，希望课后同学们去查阅有关恐龙的资料去解决这个问题，好！同学们继续努力，下课板书设计：第９课恐龙世界恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……教学反思：课堂上，我重点是让学生了解如何表现不同特点的恐龙。通过观察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐龙的外形特点，并进行具体的分析；也都能够按自己喜欢的方式去表现，以充分体现和展示他们的个性。最后，展示优秀的恐龙题材的美术作品，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情，学生们在明确作业要求前提下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，采取自评、互评和教师评价相结合的方式，进而培养学生的合作精神、评价能力和审美鉴赏力。整节课学生学习气氛十分热烈，学习效果良好。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第14课时课题：第９课恐龙世界第2课时教学内容：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。知识与技能目标：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。过程与方法目标：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。情感态度与价值观目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。教学重点、难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备：师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课展示恐龙玩具。这是什么？它生长在什么时期？你还了解恐龙的哪些知识？小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。板书课题。2、恐龙世界三、欣赏·感悟·畅想：1、 出示范作。这是什么？（恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？教学旁记：课外信息资源恐龙 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。3、教师出示图片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A、 头部B、 身躯C、 腿部D、 尾部四、体验·表现·创新现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作？要求：突出不同恐龙的主要特征。音乐、教师巡回辅导。五、教师小结 提出进一步改进意见 恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生（栖息在陆地上的）爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。说是脊椎动物而不说是爬行动物的原因是，恐龙曾经被归为爬行动物，但是其不符合爬行动物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及现在一直被质疑的冷血动物一说。恐龙最早出现在约2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪所发生的白垩纪末灭绝事件。恐龙最终灭绝于6300万年前的新生代第三纪古新世。板书设计：第９课恐龙世界恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……教学反思：教学中我首先以恐龙图片来激发学生对本课的学习兴趣，再引导学生通过观察分析图片，使学生了解恐龙的种类、习性、外型，上课时让学生带来自己喜欢的恐龙玩具，组织学生以小组为单位，比一比，看看哪组同学创作的好，使学生的学习兴趣大大提高同时，很好的解决了教学难点。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第15课时课题：第10课 拼泥板第1课时教学内容：掌握泥板造型的基本方法和步骤知识与技能目标：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。过程与方法目标：学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。情感态度与价值观目标：增强学生的感悟力和动手能力教学重点、难点：教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物教学准备：泥板作品、泥塑用具、课件教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、新课导入1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。2、师生讨论。揭示课题：拼泥板二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板?2、学生动手做一做。3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受三、了解工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。四、方法和步骤1、泥板造型的几种方法：卷、折、切、挖、粘。2、制作步骤：a、用拍压的方法将陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾;c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;d、装饰刻画，整理成形。教学旁记：欣赏泥板造型作品出示课题分组讨论演示用泥料及制作物品教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项 五、作品欣赏出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。六、作业要求1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢。2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?七、学生作业分组进行教师巡视板书设计：第10课 拼泥板泥板造型的几种方法：卷、折、切、挖、粘。教学反思：橡皮泥是孩子们最喜欢的玩具之一，这种内容的美术课对我们老师来讲应该也是最好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。先不急着欣赏作品，而是先和孩子们做几个手部动作的“手指操”，“转一转，捏一捏。”“按一按，压一压，这样能做出什么形状的橡皮泥？”“扁扁的象饼一样。”“揉一揉呢？能做出什么形状？”“圆圆的，象小汤圆！”“好！真棒！咱们班里的同学看来一个个的都是玩橡皮泥的高手啊。”及时的给他们“戴高帽”也很有效果哦。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第16课时课题：第11课一路轻骑第1课时教学内容：创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.知识与技能目标：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.过程与方法目标：培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.情感态度与价值观目标：通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.教学重点、难点：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.教学准备：各种自行车的图片资料.绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、检查用具三、欣赏与探索:1、展开作品:师:请同学们仔细观察:这些自行车的共同点是什么?请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用?生:思考,讨论,回答.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.2、再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流:(1)请先知道的同学谈谈自己的发现.这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点(2)其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.四、授新1、总结学生发言,并进行简单范画:师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车.2、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.教学旁记：都有车头—像T字—掌握方向,轮子—圆形—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动 师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说明.五、布置作业 :师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意.六、设计与制作:学生动手制作,教师巡视辅导.七、展示评价反思:1、对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点,提出建议.2、如果再设计一次,你将在那些地方进行改进?八、拓展:今天我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料.板书设计：第11课一路轻骑教学反思：课堂教学中让学生有充分的时间和机会发挥他们的主观能动性。一、我以学生熟悉的齿轮为兴趣点，通过构造自行车的小动画引入课题。通过展示自行车发展历程的图文资料，学生进一步了解了自行车的基本结构和相关知识，为设计构思打好基础。二、在探究阶段，通过欣赏造型奇特、功能新颖的自行车，学生的思路慢慢被打开。同时我展示生活中遇到的一些不便利的问题，如暴风雨、载人载物等普通自行车无法解决掉问题，学生都给出了很多非常有创意的回答。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第17课时课题：第11课一路轻骑第2课时教学内容：创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.知识与技能目标：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.过程与方法目标：培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.情感态度与价值观目标：通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.教学重点、难点：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.教学准备：各种自行车的图片资料.绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、复习导入 授新:1、请同学们谈谈上节课所学的内容.说一说自行车的结构,组成部分.2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料.并且谈一谈要怎么利用这些材料.3、欣赏课本范图,讨论制作步骤.三、作业要求:小组合作,比一比哪一组制作的最好.四、学生练习,教师巡视辅导.五、作业 展评,让学生参与评选,评一评:1、哪一组制作的应用的最好.2、好在哪里?六、教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁.教学旁记：板书设计：第11课一路轻骑教学反思：本课通过作业效果来看还是很令人满意的，不过还存在一些问题。首先，在对学生的关注上还不够。不少学生一肚子的想法却没机会说，不停的举手，但怕影响课堂进度，只提问了为数不多的孩子。在教学设计时还应该注意教师要精讲，多把时间留给学生。其次，语言上，面对低年级学生，应该尽量语言通俗化，语调应该更有变化，这也是我在课堂上一向存在的问题。最后，在展示阶段，只请了四位构思新颖、画面完整的同学讲述自己的设计创意，而后没有进行集体展示，没能够给更多的学生这样的表现机会，有些遗憾，起码要让大家在组内交换欣赏一下。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第18课时课题：第12课端午节第1课时教学内容：学生合理利用废旧物。知识与技能目标：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。过程与方法目标：并在解说当地过端午节的习俗中增长历史知识。情感态度与价值观目标：帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，教学重点、难点：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。教学准备：废旧物，彩笔等。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、 导入 师：农历五月五，是中国的传统节日端午节。它已有2000多年的历史，又称作端午节、午日节、夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗基本相同。在每年这一天，大家会进行一些挂艾叶、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄、佩香囊等活动。板书课题。二、 授课1、讨论端午节的来历 “端午节的来历据说是为了纪念历史上的民族诗人屈原，当年楚人因为舍不得贤臣屈原死去，有许多人划船追赶拯救，他们争先恐后，一直追至洞庭湖，还不见踪迹，而这便成了”龙舟竞渡的起源。同时人们还煮了许多糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟吃粽子来纪念屈原。” 提问：同学们知道端午节还有什么习俗吗？ “端午节小孩佩戴香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。传统的香囊内有香料，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线扣成索，作各种不同形状结成串，形形色色，玲珑悦目。”2、读儿歌 “五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂艾叶，佩香囊。家家户户扎粽忙。”3、老师示范（1）将纸杯剪开；（2）用胶水粘好；（3）用吸管做船桨；（4）做龙头和小人。4、学生讨论，尝试做。教学旁记： 5、示范做粽子（1）把纸裁成长方形；（2）连续折成三角形。（3）按折印来做粽子，再用绳子绑好。6、小组制作（1）选择合适的废旧挂历、包装纸、彩色丝线或毛线，做个纸粽香囊。（2）用纸杯和吸管来做一只“龙舟”。7、老师指导点评作业8、展示作品填写意见卡，填写出自己对作品的评价以及他人对作品的建议。9、分组进行扎粽子或划龙舟比赛。学生集体评选出最佳选手。三、小结：纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来进行一次同学之间的友谊赛。板书设计：第12课端午节纸粽教学反思：了解粽子与端午节的民俗文化内涵，感受和表现端午节热闹的气氛及浓厚的亲情。也可以引导学生采用书中某一个香包上的纹饰或图案的局部，与其它的纹样结合在一起，组合成一幅作品。可以使用彩色水笔勾线天色的基本方法，也可以选用色纸，是用彩色笔进行线描的组合构成方法。最后将学生作品进行展示，增强学生的信心。教师要肯定学生的成绩，指出不足。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第19课时 课题：第12课端午节第2课时教学内容：大胆想象设计龙舟。知识与技能目标：学习画龙舟的外形并能各种线条装饰龙舟过程与方法目标：鼓励学生大胆想象设计龙舟情感态度与价值观目标：帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，教学重点、难点：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。教学准备：龙舟的图片、彩色笔、绘画纸教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、谈话导入二、活动过程：1．说龙舟师：孩子们你们见过龙舟吗？生：见过或没见过师：龙舟是什么样子的呢？谁来说说。2.看龙舟师：孩子们真有想象力，说的那么漂亮，老师好像已经看到了你们说的龙舟了，现在呢老师也给你们带来了一些龙舟的图片，我们一起来看看。播放图片并讨论3.画龙舟师：刚才我们说了自己脑海中的龙舟，又看了龙舟的图片，现在我们开动脑经把美丽的龙舟画下来，画一幅属于自己的龙舟，可以和别人不一样。老师等会看看谁的龙舟最漂亮最特别。三、点评，活动结束教学旁记：引导孩子观察龙舟的形状、长短、颜色、花纹板书设计：第12课端午节龙舟教学反思：有三个中组的孩子能在自己的脑海中呈现龙舟但是不能再纸上呈现出来，也画不来。自己的语言组织能力稍有欠缺，没能很好的发散孩子的思维。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第20课时 课题：第13课农家乐第1课时教学内容：能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来知识与技能目标：通过欣赏，了解农民画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。过程与方法目标：能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。情感态度与价值观目标：培养热爱家乡。热爱劳动，热爱生活的优良品德。教学重点、难点：学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。教学准备：课件、画笔、图片、音乐、视频教学方法：合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、创设情景1、教师：今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些什么？欣赏完之后你们有什么感觉？2、学生：秧歌，喜庆，很热闹呢~~~3、教师：那农民在什么时候会很开心、热闹呢？4、学生：过年，丰收的时候。5、教师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？或者见过些农村劳作的场景？6、学生：种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、7、教师请学生描述农活场景，注意：对环境，色彩、动态、道具的描述。二、欣赏感受。1、教师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多的农民画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来欣赏下他们的作品吧！2、出示课件。范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》3、欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价4、教师：我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些什么共同点?题材：反映农村生活构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸张色彩：色彩丰富、鲜艳夺目教学旁记：导入课题：农家乐（出示课件）可请同学表演劳作是的动作 三、交流讨论1、教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。如果让我们同学来画，你们会将那些热闹劳动场景画下来？2、教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。3、学生表述。四、创作1、教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！做次农民小画家！2、学生创作，教师巡回指导五、展示评价1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。2、请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什么？3、课件将重点出示，教师：那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴小星星，评出最优秀的作品。教师小结：我们现在的衣食住行都来自于农民的勤劳双手，现在无论我们是住在乡村还是城市，都是来自劳动人民的孩子，因此同学们要学会感恩，同时也要知道用自己的勤劳双手，建设我们的家乡，为社会做贡献。构图色彩板书设计：农家乐题材：反映农村生活构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸张色彩：色彩丰富、鲜艳夺目教学反思：本课的亮点在于视频导入，一下子就直观的让学生体会到农家乐热闹和快乐的场景，还有让学生表演劳作时的动作，也加强了学生的认知，给下面绘画起了铺垫作用。但不足和有待改进的地方如下：1.定位不“准”：学生在绘画时不应该播放同龄人的作品，这样让学生会想去模仿，但又是自动播放，学生临摹不了，应该直接播放劳动的照片，让学生自己画。2.展评不“严”：评价的语言不够严谨，也没有引导学生主要从哪方面去评价，应该首先从作品构图去评价，因为作品描绘的东西不同，每个学生画的效果也不同，这样的话就可以起到对农民画特点的巩固作用。3.调控不“佳”：整堂课听的学生只有前面一部分，也没有及时用其他方法把其他学生的注意力吸引过来，觉得就是老师一人的“表演”，课堂的调控能力稍差，应加强。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第21课时 课题：第14课彩色的梦第1课时教学内容：画画具有夏季特征的事物知识与技能目标：培养学生的发现能力和艺术创造力。过程与方法目标：帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。情感态度与价值观目标：启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。教学重点、难点：1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。2、难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。教学准备：师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、游戏：1、教师出示游戏：“连连看”红 橙 黄 蓝 绿 紫以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的？2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，随后出现一张油画棒水粉画。3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。二、准备：1、走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜……3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！三、回忆夏天： 1、模仿秀装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？通过你的动作告诉大家吧！2、品尝好东西小朋友可以拿出自己的水果，相互品尝，说说他们的味道。 有哪些小朋友种过水果？摘过水果？在哪儿？夏天都会有哪些水果？除了水果夏天还有一些什么好吃的？尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。欣赏：打开书P2看看书上的作品多有趣。教学旁记：事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸师生拿出准备好的夏季用品学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车…… 四、讨论：1、在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。同学们讨论一下，夏天里还有什么？2、同学门相互讨论，教师到各组参与。五、创作： 夏天里大自然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着用自己喜欢的方式表现出来。学生作业，教师巡回指导。六、评价：1、同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最有趣。2、猜猜看：哪些颜色使人感到炎热？哪些颜色使人感到凉爽？我们国家是夏天的时候，别的国家也是夏天么？板书设计：第14课彩色的梦教学反思：本次教学中主要存在的不足也有三个方面：一是习作内容的丰富性不够，很多学生往往集中选取了吃西瓜、乘凉、吃冰棒等内容，缺少个性化和独特的“选材视角”，二是由于色纸颜色的不丰富，学生习作呈现出来的色彩效果显得比较单调。三是因课堂准备不充分，有一部分学生的课堂习作未能当堂完成。在今后的教学中我们至少在以下三个方面需要加以改进：一、强化课前的准备。教师教的准备和学生学的准备都要加强。二、习作评价要善于发现和关注个性化表现的习作，要给予百分之二百的肯定和赞扬。三、适当降低教学节奏，关注学生学习习惯的培养教育，不断提升教学效果实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第22课时 课题：第15课色彩拼贴画第1课时教学内容：经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品知识与技能目标：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。过程与方法目标：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。情感态度与价值观目标：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。教学重点、难点：重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：1、小游戏：记忆力测试－－6幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？出示课题：（拼贴—画）2、欣赏艺术家的作品（1）寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品——（马蒂斯——王者之悲；毕加索——吉他）分别提问一下，对这些画家的了解。(2）寻找欣赏教师的画。(3）欣赏有趣的画（课件）(4）师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、对艺术的不断追求创作的灵感……3、启发交流创想，师演示师：看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？学生讨论交流，汇报启发……(1)利用图形，拼贴，添画(2)利用色彩，拼贴，添画（师与生演示——课件展示）4、分析添画的作用师：添画有什么作用？说明适当添画的重要性，是创作艺术的点睛之笔！5、欣赏学生作品——课件教学旁记：通过小测试集中学生们学习的注意力及兴趣，直观地感受拼贴作品。通过欣赏不同的艺术拼贴，了解艺术家的拼贴风格，感受拼贴画的趣味性及创意的重要性！ 开拓学生的思维，引起更广泛的联想，富有热情地投入到自己的创造之中。6、学生创作：教师巡回指导在自己准备的各种材料中进行塞选，两人合作完成富有新意的作品，同时锻炼了学生与人交往合作的能力。7、展评：学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大胆创想的学生。将自己的观点展示给大家，加强了美术语言的表达，增强学生自信心的树立，感受学习成功的快乐。8、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多作品。课件展示……不同的实例让学生尝试从不同的角度去思考，去大胆创想，感受创想带来的乐趣。板书设计：第15课色彩拼贴画教学反思：这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片内外添画，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。添画时，依托纸片已有形状进行用线漆画，完整造型，这样将手工和绘画巧妙结合的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。
简介：实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第1课时课题：第1课美化教室一角第1课时教学内容：课程表图标设计。知识与技能目标：了解孩子阅读的情况。过程与方法目标：通过交流，分享同学的阅读乐趣，从而激发孩子的阅读兴趣。情感态度与价值观目标：通过阅读交流，培养孩子真、善、美的情操。教学重点、难点：了解学生阅读情况，并激发孩子的阅读兴趣。教学准备：课件、学生工作纸、 多媒体课件教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、谈话导入： 1.同学们，最近我们班都在通读一本书叫《格林童话》，你们喜欢它吗？ 2我们能读到这本书，我们应该感谢谁呢？ 3.谁能介绍一下作者。 《格林童话》的作者是德国的格林兄弟——雅科布？格林和威廉？格林他俩共同编成《儿童与家庭童话集》其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。二、聊聊《格林童话》 （一）讲一讲，说一说。 1.同学们，我们最近一直在读这本书，有些学生和我说，他已经读了两三遍了，老师相信你们肯定会有很多收获，下面请你们回忆一下这本书，可以翻翻目录，挑出你喜欢的故事讲一讲，你的阅读收获。 2.学生汇报。 （二）画一画，评一评 1.在以前的阅读课上，老师说过，在阅读一本书的时候，可以根据自己的喜好，记下自己的阅读体会，和老师和小伙伴一起分享，可以画一画，今天有小朋友带来你的画了吗？快拿出来和小朋友还有客人老师一起分享吧！ 2.学生展示自己的画，并让他们讲讲画的谁？（指导用什么故事里的谁来说）为什么画它？和大家交流一下。教学旁记：引入课题。介绍作者生平趣事，引起读者的阅读兴趣，把学生带入表达、思考的情境，创设良好的交流氛围。 让孩子们通过手中的笔把自己喜欢的人物形象画出来，一方面加深了孩子们对故事的理解，另一方面又是检验孩子们是否准确理解人物形象的最佳手段。 （三）演一演，真实体验。 1.孩子们，在我们和书本、文字对话交流的时候，我们也可以根据自己的理解，来演一演，记得上学期我们看过的童话剧《王子与乞丐》吗？你们也可以根据自己喜欢的童话，和你的小伙伴演一演。 2.学生表演，《小红帽》（教师准备道具） 3.学生观看，评价。 表演往往是孩子们最喜闻乐见的形式之一。通过表演，孩子们必须准确把握故事情节，揣摩人物性格，表现人物神态，活化人物语言等，在孩子们的表演中，是对文本的进一步加工创作，是走进文本的具体生动体现。 三、好书推荐 1.孩子们，老师常说你们的生活是幸福的，在溢满书香的校园里成长，沐浴书香，享受阅读的快乐！ 推荐书目：《格林童话》《木偶奇遇记》《安徒生童话》《窗边的小豆豆》《柳林风声》 2.是的，有些学生已经读过这本书，正如老师小时候也读过《格林童话》一样，有些书需要多读几遍，每次读到的感受是不一样的，老师相信你们读了这本书，会有更多的收获！ 重温童话故事，唤醒学生对童话的喜爱，一起分享阅读的快乐，交流阅读的感受，体会成长的力量。出事作业要求。板书设计：第1课美化教室一角好书推介教学反思：向孩子们推荐好书是老师的职责，只有好书才能润泽孩子们的心灵，经典的书才有生命力，才能引领孩子们身心健康成长。画出一本自己喜欢的好书推介给同学们这样一个活动，孩子们兴趣很高。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第2课时课题：第1课美化教室一角第2课时教学内容：课程表图标设计。知识与技能目标：通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法。过程与方法目标：训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画。上色工具、剪刀。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、导入：这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将每门课程用形象的图形来表示。二、新授：知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，不精炼。第三幅外形散乱，不美观，。出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？2、数学课还可以用什么表示？——还有什么课具有很典型的符号？五线谱？3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——教学旁记：引入课题。思考形象文字 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：精简到2-3个内容并进行排版4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一作业要求:1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”四、小结本课：将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？出事作业要求。板书设计：第1课美化教室一角课程表图标设计。“工具材料”。“简洁”“特有符号”“活动形式”“象征图形”教学反思：在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在谈课程表图标设计方案时都很有新意。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第3课时课题：第1课美化教室一角第3课时教学内容：设计队角。知识与技能目标：通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现队角特征，进行队角设计。过程与方法目标：训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：直观而形象，简洁而美观的设计队角。教学准备：课件、学生工作纸、范画。上色工具、剪刀。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一：谈话导入队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?二：了解队角1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等4．这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)三：探究设计方法1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。3．说一说教材上设计方案草图的特点。4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。5．反馈与指导布置方案的设计。教学旁记：引入课题。小学生日常行为规范的主题课件出示：教材上的队角图片课件出示：咨询箱、工具箱、中队日志等学生尝试草图设计训练 课件出示：各种范图课件出示：正误两种设计课件出示：教材的设计草图教师针对问题进行演示示范四：分工设计1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。2．学生分工设计。五：展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。六：展示评价1．分小组布置队角，展示于教室角落。2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。出示作业要求。板书设计：第1课美化教室一角布置队角教学反思：教室是老师和学生共同拥有的学习空间，而少先队队角又是学生非常熟悉的，所以《队角布置》这个主题贴近学生学习生活实际。在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在谈队角的布置方案时都很有新意。但小组分工存在一定问题，手巧的学生要完成的步骤很多，而那些不爱动手实践的同学则在一边闲着。如果再上这堂课，我会多关注那些实践能力不强的同学，启发他们善于表达自己的想法，让他们积极参与到小组合作当中来，体会一起学习的快乐。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上学期总第4课时课题：第2课 生日快乐第1课时教学内容：命题方式的记忆想像画，有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。知识与技能目标：学习人物画的表现方法。过程与方法目标：培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情感。教学重点、难点：营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学准备：相片，绘画工具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析教学旁记：情境导入，用现实生活引入课题。通过具体的任务，让学生学会分享。通过具体的任务，培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。板书设计：第2课 生日快乐教学反思： 我让学生回忆自己和家人、朋友过生日时的情景并向同学们述说后，他们的情绪高涨，有些学生竟开始手舞足蹈起来，于是我马上来到下一个环节—游戏激趣。让他们表演过生日时最难忘的一刻，这时把课堂的气氛推到了高潮。在学生的热情还未减退时，我把作业要求提出来，让他们把过生日是最快乐有趣的场面画下来，他们一个个快乐的拿起手中的画笔，真可谓是“下笔如有神”，画面生动有趣。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上学期总第5课时课题：第3课 我们来下棋第1课时教学内容：了解棋的种类，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。知识与技能目标：了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，过程与方法目标：制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：了解棋的种类。教学准备： 多媒体，游戏棋盘。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、新课导入1、激趣导入：师：罗老师给大家带来了几道和棋子有关的游戏题，谁敢接受挑战？游戏规则：每个选手有一次求助于“亲友团”（小组成员）回答问题的机会。题目（1）：你知道棋子有哪些分类？【介绍棋子历史：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。】题目（2）：跳子棋是同学们比较常见的一种棋类，你知道跳子棋的一方有几颗珠子吗？（10颗）题目（3）：围棋中白子表示白昼，黑子表示黑夜，你知道棋盘中黑子有几个吗？180个、181个（181个）2、揭示课题。二、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。三、抓住特征制作棋子教学旁记：游戏导入，激发学生兴趣。让学生了解中国棋艺历史。 通过具体的任务，让学生掌握相关工具的使用。 通过具体的任务，让学生了解棋艺。 1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。2、四人小组合作完成。3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。四、交流评价1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。五、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。板书设计：第3课 我们来下棋教学反思：从学生的作品来看，他们在对棋类主题、游戏规则、难关的设计还是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒险”、还有“环保小卫士”、“水果王国一日游”等各种有趣的棋类游戏。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第6课时课题：第3课 我们来下棋第2课时教学内容： 体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。知识与技能目标： 培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。过程与方法目标：能绘制一张完整的游戏棋盘。情感态度与价值观目标：让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重点、难点：能绘制一张完整的游戏棋盘。教学准备： 多媒体,卡纸，绘画工具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、组织教学二、观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？游戏棋盘一般包括：（1）有趣的主题（2）起点终点（3）曲折的路线（4）巧妙的关卡（展示简易路线图）3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）2、欣赏作品，拓宽思路。(1)欣赏书中小朋友作品。师：课本中的这些游戏棋盘你觉得如何？说说你喜欢或者不喜欢的理由。（设计完整、有趣、美观等等）（2）“火眼金睛”，对比学生作品。动手制作一张有趣的游戏棋，一定是件很开心的事情，看看其他小朋友是怎么做的？你还从这些游戏设计图中发现了什么？(展示学生范例，师生评议)三、引导拓展，解决难点。（设计游戏关卡） 师：如果让你来设计游戏图的话，你想设计什么主题呀？ 1、学生讨论，自由发言 教学旁记：游戏激发兴趣。在互动中既有效解决了本课的难点，又活跃了课堂氛围，学生跃跃欲试。 教师可启发学生多方面进行想象设计，如森林探险、宇宙历险、放学回家、环境保护等等进行展开想象。2、引导设计关卡。师：确定了主题，我们现在只剩下巧妙的关卡了。我这里有一张大棋盘，正好缺少了巧妙的关卡，你有什么好想法？说出来和大家交流一下！请几个小组派一名代表把你们的关卡贴在任意的格子上！（黑板上展示素材，师生互动增加情景）3、展示点评部分学生的关卡作品关卡的表现除了用画笔来表现还有其他更独特的方法吗？（粘贴等）四、创作表现1、作业要求：试着设计一副想法独到、路线清晰的游戏棋盘，和同学一起玩一玩。2、学生动手设计，教师指导。五、评议交流。1、展示作业，师生共同点评 2、拓展延伸：课后可以试着和伙伴一起设计一个能多人玩的游戏棋盘。板书设计：第2课 我们来下棋（1）有趣的主题（2）起点终点（3）曲折的路线（4）巧妙的关卡（展示简易路线图）教学反思：学生专注、投入的神情在告诉我，他们已沉浸在自我创作的喜悦中，可部分学生因为忘带工具或时间太短而激情减半，教师又因无能为力的现状而尴尬。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第7课时课题：第4课自制颜料第1课时教学内容：用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。知识与技能目标：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。过程与方法目标：能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。情感态度与价值观目标：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学重点、难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学准备：各种颜色的花卉，调色盘，水教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一：发现1．观看录像。2．小实验。请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?3．讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗?4．教师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。二：讨论1．欣赏几幅作品和染制的方巾。2．寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料?3．分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢?4．总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。三：试验边制作边用简短的文字填写研究表格。四：交流每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。五：展示1．用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。2．贴在展示板上评一评。六：拓展1．生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。教学旁记：情景一：小朋友用凤仙花的花瓣染指甲。情景二：一个小朋友吃西瓜时西瓜水滴在白色衣服上，衣服被染上了颜色。1．课件出示作品。2．课件出示：制作工具3．课件演示：制作方法和步骤播放轻松欢快的音乐 2．史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。1．课件出示：直接利用生活中细小东西作的几幅画。2．课件出示：《拉斯科洞穴壁画》、朱砂矿石——朱砂色颜料——中国画。板书设计：第4课自制颜料教学反思： 在色彩调配知识的教学中，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生刚接触调色，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇。于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上期总第8课时课题：第5课可爱的汽车第1课时教学内容：尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现知识与技能目标：以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力过程与方法目标：尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。教学重点、难点：重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征教学准备：学生：彩色卡纸、安全剪刀教师：课件、道具、汽车模型教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、动画导入，揭题师生问好。《汽车总动员》动画引入师：热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？师：瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！（音效）师：这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？(生：真漂亮)师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。揭题：小汽车真漂亮二、认知、感受1、师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里漂亮？谁能来说说？师：这位同学观察得仔细！师：这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。学生介绍多种功能的汽车。汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？生1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。教学旁记：生齐读课题时师点击课件出示图片板书造型板书颜色 师：这位同学总结得很准确呢！生2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。师生交流，教师总结（当然，随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型）三、动手设计师：那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法师：你觉得，应该怎样做？（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形师提出作业要求学生分组练习四：展示评价1、（学生）师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？学生分组展示（自评、互评）教师点评（适时评价、奖励）2、认识交通标志（展示板显示）师：看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？看，小汽车动起来了……（音效）3、童谣（我是汽车小司机）小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。 小朋友，快上车，上车下车不要挤。 老爷爷，别着急，有个空位留给你。 车开了，快坐好，下车也要讲秩序。总结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。图片展示老式汽车模型让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面汽车的创作做铺垫板书设计：第5课可爱的汽车教学反思：本节课注重培养学生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度；小组活动的学习方式，有利于学生形成良好人际交往能力和相互尊重的学习方式通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习，师注意对学生的点滴进步给予鼓励和肯定 实验小学三年级美术课时教学设计20xx年上学期总第9课时课题：第6课 风来了第1课时教学内容：本课是一节想象创作绘画课，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。过程与方法目标：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。情感态度与价值观目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学目标：1、学习风的表现方法。2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点、难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。2、运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备：纸，彩笔。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、创设情境1、同学们，春天来了，春风吹起来了，让我们齐读一首儿歌吧：风儿吹，小草弯弯腰；风儿吹，柳枝婀娜的舞蹈；风儿吹，我的衣裙飘呀飘……2、风儿来了，小草、柳枝、衣裙开心地跳起了舞蹈，请你们想一想，风儿来时，还有谁很开心，你能用自己的话把这首儿歌补充完整吗？3、学生交流，教师整理。4、小朋友们，风儿可爱吗？今天这节课那就让我们把风儿画下来好吗？二、欣赏体验1、怎么样才能把风画下来呢？（引导学生回忆、初步探讨风的画法，）2、现在让我们欣赏一幅小朋友的画，看看小画家是怎么表现风的。再让我们欣赏画家的画《阵风》，说说从哪里看出起风了，你有什么感受？教师根据学生评述同时板书风中人物的服饰、动态、自然事物的形态变化。3、试一试用线表现风三、尝试训练请看屏幕上的几幅小图，它们是没有风时的样子，你能想象出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，试着画一画。你还能画出大小不同的风来吗？教学旁记：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风。让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。 四、指导表现提出作业要求：根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。教师巡回辅导。辅导过程中提醒学生注意：风的大小不同，风中的人或事物的姿态也不同；不要画太复杂的场景；注意风的方向；大胆想象，果断下笔。五、交流评价1、教师选几幅有代表性的作业，全班交流评析。2、还有谁觉得自己的画也画得不错的，请你们也把自己得画拿上来，让大家一起欣赏一下吧。 通过具体的任务，让学生掌握动作补间动画的使用。给孩子们一个自由的空间，选择表现形式和画面色彩，表达自己内心对风的感受板书设计：第6课 风来了教学反思有如下几个问题值得思考：1、教师随时要记住面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣；2、不仅是课堂上学有所得，更是要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯；3、鼓励学生对画面的构图、情节构思推陈出新，脱离老套路，大胆创新，大胆发挥形成自己独特的画面风格。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第10课时课题：第7课玩偶大本营第1课时教学内容：学习偶人的制作方法知识与技能目标：掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。过程与方法目标：培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。情感态度与价值观目标：在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点、难点：各种偶人的制作方法。材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、 游戏导入１、 生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！２、 请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指师：我们就把这些称为“手指偶”。二、 探索体验１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。５、 课件展示：纸偶人的各种装饰方法。生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？教学旁记：激发兴趣。板书：手指偶。 三、 学生制作１、 学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。２、 学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。四、 表演，展示１、 方式一：自我介绍式展示２、 方式二：表演对话式展示五、 总结下课适用于做得慢的学生适用于做得快的学生板书设计：第7课玩偶大本营手指偶教学反思：课堂上，同学们的表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真、童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上期总第11课时课题：第7课玩偶大本营第2课时教学内容：学习偶人的制作方法知识与技能目标：掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。过程与方法目标：培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。情感态度与价值观目标：在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点、难点：各种偶人的制作方法。材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程： 蛋壳偶的制作 一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。 或者直接带来煮好的熟鸡蛋。一、运用多种材料制作蛋壳偶利用蛋壳为主体材料制作玩偶。它取材简便，制作难度小，适合儿童的身心要求和实际能力，且渗透着“物以致用”的设计思想。启发学生做出独具风格的蛋壳玩偶是教学的关键。其一，让学生把由蛋的形体引发的联想自由大胆地说出来，然后抓住要表现的人物或动物的形体结构特征，夸张地塑造；其二，作品《羊》为蛋壳的组合创作提供了范例；其三，通过破一破蛋形使联想更丰富。蛋壳是脆性物质，教学中还应引导学生选择柔韧性、可塑性强的材料来装饰，如纸、布、毛线、缎带、彩泥等。吊线偶制作 一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。 二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。教学旁记：激发兴趣。板书：蛋壳偶的制作。吊线偶制作 与布袋木偶一样，提线木偶也是传统木偶的一个种类，表演时演员在高处通过悬线来牵引操纵。本课活动三的学习内容是做吊线偶。用小纸盒或用毛线捆扎做成玩偶的头部和身躯，然后用毛线做脖颈连接成基本形体。由于色彩缤纷的毛线是软性材料，最适合做玩偶的四肢，这样操纵起来可以使玩偶手舞足蹈。用软硬适中的塑料果冻盒做脚，不仅方便学生剪洞穿线，还能使玩偶走起路来落地有声。板书设计：第7课玩偶大本营蛋壳偶的制作吊线偶制作教学反思：我给小朋友进行了示范制作。但是我事先没有考虑到的一点是：我制作的范作有点小，以至于有些小朋友没有看清而不知道该怎么做或是出现制作错误。教师示范作可以大一点或是直接放到实物投影上制作给他们看。在学生制作的过程中放些音乐，让整个课堂氛围变得更加轻松。在拓展制作的这一环节可以多让学生说一说，再进行引导。这样学生的思路就不会局限于我说的那些方法。不过这堂课中学生的创造力总的说来还是不错的，学生在我的启示下做出了小熊、小狗、小兔等一些可爱的动物玩偶。最后的表演部分也非常生动、有趣。总的说来，这是一堂比较实在的课，思路较为清晰，但是想要上得更加出彩还要动更多的脑筋。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第12课时课题：第8课彩墨游戏第1课时教学内容：学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯知识与技能目标：引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。过程与方法目标：指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。情感态度与价值观目标：能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作教学重点、难点：1．引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性完整性.2．在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，。教学准备：彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一导入新课：1．情景导入教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。2．讨论与认识：教师引导学生说说：“你知道中国画吗?”教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解彩墨画的艺术特点。教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结：A：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？（中国画简称“国画”，是我国的传统造型艺术之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演变中，从题材范围来看，可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为：工笔、写意、勾勒、设色、水墨等造型技法表现形式。）B：什么是彩墨画？教学旁记：教师课前放有关中国画的一些课件，并配上音乐 （中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明时期，伴随着用纸、用笔、与用墨的创造与表现，产生了这种彩墨畅神、写意的“彩墨画”。）C：彩墨画常用的工具是那些？你能正确的说出它们的使用方法吗？（水墨画创作的主要工具：毛笔、墨汁、宣纸和水，辅助工具：调色瓷碟（盘）、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。）二、出示课题：这节课，咱们就来运用这些“新朋友”──彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。三、讲授新课：1．墨与水的游戏：“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看，出现了什么？然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？”A：教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上点笔，画线，观察点与线的颜色变化；B：教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化；C：教师组织学生观察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实践游戏，观察自己的作品,总结出墨与水与彩的变化关系：教师演示课件,组织学生看课件中的方法,先用毛笔在纸上画出不同的线,再染色,洒,弹,敲打画笔,把上面的色打在画面上,会出现好看的效果,根据学生的发言，进行适当的补充，加强学生对墨色的理解认识:2．变化多端的用笔游戏：A：教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的？教师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：（执笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。……）B：教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；C：教师组织学生从不同的方向（上、下、左、右）用笔，画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；D：教师组织学生用不同的快、慢速度，用不同的轻、重笔力画点与线；观察宣纸上的笔痕变化：E：教师组织学生通过刚才的实践、体验练习，观察彩墨滴,敲,洒,等等办法在画面上的变化1．教师组织学生根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察，联想，进行大胆的变化、添画形象，活动，让学生进一步的在彩墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的进行彩墨游戏。2．教师组织学生欣赏彩墨画作品,鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的彩墨游戏创作.3．教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对彩墨画的认识：由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。随着水份的不断加入，墨的颜色也产生了不同的变化，出现了墨的浓淡深浅的美丽。……古人有“墨分五彩”之说，五彩即焦、浓、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而发光，加少许水就成为浓墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成为灰色的叫淡墨，极为浅淡的叫清墨。 A：你能谈谈运用宣纸绘画的感受吗？运用宣纸绘画与常用的普通图画纸有什么不同？教师根据学生的认知与发言，进行相应的有关宣纸艺术文化的介绍与引深。（宣纸有生、熟之分，写意画用生纸，生纸落墨上色容易渗化。上过胶矾的叫熟纸，不会渗化，用于画工笔画。）B：你发现彩墨画的创作艺术特点是什么？教师根据学生的认知与发言，进行相应的补充：（彩墨画是中国画的一种，是指用彩墨所作的画，在创作中体现“墨既是色”的艺术创作特征……。）C：你喜欢运用彩墨画的形式进行绘画创作体验吗？在今天的学习中你遇到了那些困惑？你觉得在今天的学习中你收获最多的是什么？……五、总结：中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变，提高，形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格，以及鲜明的时代特色的中国绘画。中国画以笔墨“线条”作为主要造型手段，以“传神”作为塑造艺术形象的根本要求，并融诗入画，使画的意境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗”。。作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。教师出示课件，引导学生欣赏优秀的学生水墨画、彩墨画作品，激发学生对国画学习的兴趣。板书设计：第8课彩墨游戏教学反思：让学生在观察研究中发现基本技法，开阔学生眼界，启迪思维，感受彩墨画的艺术魅力，很好地激发学生学习兴趣和创作欲望。最后作品展评、拓展时，通过让学生参与评价活动，介绍自己的作品，说说画中用了哪些技法，并说说自己在画中最得意的表现是哪部分，从而帮助学生巩固技法，启发、引导学生发现毛笔在宣纸上偶然产生的精彩效果，形成与自己作品间的对话，学习用美术语言评价作品。由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。通过这堂课的练习，让学生都得到了锻炼与愉快的体验。不足之处，绘画语言的介绍和作品欣赏环节在全课教学设计中比重过多，还可精简，将时间补充到自主探究和演示环节，增加用笔用色用墨的技法探究和教师范画，丰富学生游戏表现的技法，让学生在玩中发现，在玩中学习，为学生提供广阔的活动空间，充分体验彩墨游戏的乐趣 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第13课时课题：第９课恐龙世界第1课时教学内容：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。知识与技能目标：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。过程与方法目标：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。情感态度与价值观目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。教学重点、难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备：师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、欣赏录像片段，激趣导入师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天老师带你们走进神秘的动物世界。请大家看屏幕。师：短片欣赏完了，谁来告诉老师，短片里的这种动物叫什么名字？学生回答：恐龙师：同学们回答的真好，我们看到的就是地球上一个神秘而古老的物种—-恐龙，它是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，这个庞大的家族在几亿年年前神秘的消失了，它的消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？师：这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。三、授新课师：为了让同学们更充分的了解恐龙，老师提前为大家准备了一些恐龙图片，已经分给了每一组同学请同学们相互欣赏一下，师：大家喜欢这些恐龙吗？生：喜欢。师：那好，下面请同学们再看大屏幕上这些恐龙图片，然后回答老师提出的问题教学旁记：课件播放：课件1：《恐龙世纪》视频出示课题：恐龙世界 师：通过观察，你发现恐龙有哪些特点？师：你还发现了什么？师小结：同学们观察的真仔细，能够介绍的这么详细，真的很不错！从这些恐龙的图片中我们发现一般恐龙都：（1）体型很大；（2）一后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少；（5）有的背上有剑、甲等生长物。师：此外，同学们还发现了有些恐龙还有各自的特点，比如：霸王龙有尖利的牙齿，；马门溪龙有长长的脖子；而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等师：恐龙是一个庞大的家族，种类很多，可以分鸟龙类和蜥龙类；根据他们的牙齿化石又分为食草类和食肉类，他们的形态各异，不止在地上爬，有的还会在天上飞，如：翼龙，在水里游，如：鱼龙。师：现在你是否对恐龙有了更进一步的认识呢？如果是那现在我们用就用最快的速度勾勒出恐龙的外形。师：把你最喜欢的恐龙画出来，一定要抓住恐龙的主要特征（体型较大、后腿粗而有劲、尾巴粗长、身体流线型等（着重强调）），看谁画的又快，又生动形象。老师也要来和你们一块比赛——开始（学生创作）师：你看老师的已经画完了，你们呢？好了，谁愿意拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？师：这几个同学的作品都抓住了恐龙的主要特征，画的非常不错！师：下面我看看我们的同学能不能通过这些图片来告诉我：你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？（出示课件5：恐龙生活环境图片）师：谁来告诉老师你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？师：哦！你是这样认为的，回答得非常好！（2）教师随机小结：（三个问题的小结）师：刚才同学们通过认真的观察的确实收获不小师：下面我们再来欣赏几幅完整的作品，你最喜欢哪一幅？它是用哪种方式创作的？给大家简单描述一下画面内容。（出示课件6：恐龙作品）生：回答师：刚才这几个同学说的也非常好。用彩泥捏更能表现立体、生动的恐龙造型，而且很有趣味，很好玩。线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，从这里我们知道了用不同的材料来表现，给人的感受是不一样的。我们在创作中不仅可以借用这些绘画形式，而且要注意表现画面情节。 四、学生创作，教师巡视师：现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作呢？我们来看一下作业内容：用不同的方式去创作一幅表现恐龙生活的作品，要求，突出不同恐龙的主要特征。师：我在大家身后分成了两个小组，一个是绘画组，一个是手工组。你可以根据自己的兴趣来选择小组，现在就请大家去选择感兴趣的小组，去进行创作。绘画组的同学们注意，你们是独立完成一幅作品。手工组的同学们注意，你们是合作去完成一幅作品。五、展评作品师：好了，大家都创作的差不多了，请大家带着自己的作品到前面来，手工组可以选一位组长带着你的作品上来，哪位同学有兴趣来给大家展示一下你的作品。师：我们一起来评价一下这位同学的作品。1、是不是突出了所画恐龙的主要特征。2、线条疏密安排的美吗？色彩搭配？手工制作细致吗？3、有无环境添加？4、整体效果如何？六、总结，课外探索师：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过参观欣赏，动手练习，同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还创作出许多生动有趣的手工，绘画作品，在学习过程中，老师发现同学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，而且还特别善于和其他同学合作交流，我为同学们的表现而感到高兴，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神，学到更多的知识，创作出更优秀的作品，最后老师再给大家留下一个问题，恐龙是怎样从地球上神秘消失的，希望课后同学们去查阅有关恐龙的资料去解决这个问题，好！同学们继续努力，下课板书设计：第９课恐龙世界恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……教学反思：课堂上，我重点是让学生了解如何表现不同特点的恐龙。通过观察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐龙的外形特点，并进行具体的分析；也都能够按自己喜欢的方式去表现，以充分体现和展示他们的个性。最后，展示优秀的恐龙题材的美术作品，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情，学生们在明确作业要求前提下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，采取自评、互评和教师评价相结合的方式，进而培养学生的合作精神、评价能力和审美鉴赏力。整节课学生学习气氛十分热烈，学习效果良好。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第14课时课题：第９课恐龙世界第2课时教学内容：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。知识与技能目标：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。过程与方法目标：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。情感态度与价值观目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。教学重点、难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备：师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课展示恐龙玩具。这是什么？它生长在什么时期？你还了解恐龙的哪些知识？小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。板书课题。2、恐龙世界三、欣赏·感悟·畅想：1、 出示范作。这是什么？（恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？教学旁记：课外信息资源恐龙 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。3、教师出示图片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A、 头部B、 身躯C、 腿部D、 尾部四、体验·表现·创新现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作？要求：突出不同恐龙的主要特征。音乐、教师巡回辅导。五、教师小结 提出进一步改进意见 恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生（栖息在陆地上的）爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。说是脊椎动物而不说是爬行动物的原因是，恐龙曾经被归为爬行动物，但是其不符合爬行动物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及现在一直被质疑的冷血动物一说。恐龙最早出现在约2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪所发生的白垩纪末灭绝事件。恐龙最终灭绝于6300万年前的新生代第三纪古新世。板书设计：第９课恐龙世界恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……教学反思：教学中我首先以恐龙图片来激发学生对本课的学习兴趣，再引导学生通过观察分析图片，使学生了解恐龙的种类、习性、外型，上课时让学生带来自己喜欢的恐龙玩具，组织学生以小组为单位，比一比，看看哪组同学创作的好，使学生的学习兴趣大大提高同时，很好的解决了教学难点。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第15课时课题：第10课 拼泥板第1课时教学内容：掌握泥板造型的基本方法和步骤知识与技能目标：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。过程与方法目标：学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。情感态度与价值观目标：增强学生的感悟力和动手能力教学重点、难点：教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物教学准备：泥板作品、泥塑用具、课件教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、新课导入1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。2、师生讨论。揭示课题：拼泥板二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板?2、学生动手做一做。3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受三、了解工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。四、方法和步骤1、泥板造型的几种方法：卷、折、切、挖、粘。2、制作步骤：a、用拍压的方法将陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾;c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;d、装饰刻画，整理成形。教学旁记：欣赏泥板造型作品出示课题分组讨论演示用泥料及制作物品教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项 五、作品欣赏出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。六、作业要求1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢。2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?七、学生作业分组进行教师巡视板书设计：第10课 拼泥板泥板造型的几种方法：卷、折、切、挖、粘。教学反思：橡皮泥是孩子们最喜欢的玩具之一，这种内容的美术课对我们老师来讲应该也是最好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。先不急着欣赏作品，而是先和孩子们做几个手部动作的“手指操”，“转一转，捏一捏。”“按一按，压一压，这样能做出什么形状的橡皮泥？”“扁扁的象饼一样。”“揉一揉呢？能做出什么形状？”“圆圆的，象小汤圆！”“好！真棒！咱们班里的同学看来一个个的都是玩橡皮泥的高手啊。”及时的给他们“戴高帽”也很有效果哦。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第16课时课题：第11课一路轻骑第1课时教学内容：创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.知识与技能目标：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.过程与方法目标：培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.情感态度与价值观目标：通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.教学重点、难点：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.教学准备：各种自行车的图片资料.绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、检查用具三、欣赏与探索:1、展开作品:师:请同学们仔细观察:这些自行车的共同点是什么?请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用?生:思考,讨论,回答.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.2、再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流:(1)请先知道的同学谈谈自己的发现.这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点(2)其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.四、授新1、总结学生发言,并进行简单范画:师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车.2、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.教学旁记：都有车头—像T字—掌握方向,轮子—圆形—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动 师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说明.五、布置作业 :师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意.六、设计与制作:学生动手制作,教师巡视辅导.七、展示评价反思:1、对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点,提出建议.2、如果再设计一次,你将在那些地方进行改进?八、拓展:今天我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料.板书设计：第11课一路轻骑教学反思：课堂教学中让学生有充分的时间和机会发挥他们的主观能动性。一、我以学生熟悉的齿轮为兴趣点，通过构造自行车的小动画引入课题。通过展示自行车发展历程的图文资料，学生进一步了解了自行车的基本结构和相关知识，为设计构思打好基础。二、在探究阶段，通过欣赏造型奇特、功能新颖的自行车，学生的思路慢慢被打开。同时我展示生活中遇到的一些不便利的问题，如暴风雨、载人载物等普通自行车无法解决掉问题，学生都给出了很多非常有创意的回答。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第17课时课题：第11课一路轻骑第2课时教学内容：创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.知识与技能目标：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.过程与方法目标：培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.情感态度与价值观目标：通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.教学重点、难点：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.教学准备：各种自行车的图片资料.绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、复习导入 授新:1、请同学们谈谈上节课所学的内容.说一说自行车的结构,组成部分.2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料.并且谈一谈要怎么利用这些材料.3、欣赏课本范图,讨论制作步骤.三、作业要求:小组合作,比一比哪一组制作的最好.四、学生练习,教师巡视辅导.五、作业 展评,让学生参与评选,评一评:1、哪一组制作的应用的最好.2、好在哪里?六、教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁.教学旁记：板书设计：第11课一路轻骑教学反思：本课通过作业效果来看还是很令人满意的，不过还存在一些问题。首先，在对学生的关注上还不够。不少学生一肚子的想法却没机会说，不停的举手，但怕影响课堂进度，只提问了为数不多的孩子。在教学设计时还应该注意教师要精讲，多把时间留给学生。其次，语言上，面对低年级学生，应该尽量语言通俗化，语调应该更有变化，这也是我在课堂上一向存在的问题。最后，在展示阶段，只请了四位构思新颖、画面完整的同学讲述自己的设计创意，而后没有进行集体展示，没能够给更多的学生这样的表现机会，有些遗憾，起码要让大家在组内交换欣赏一下。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第18课时课题：第12课端午节第1课时教学内容：学生合理利用废旧物。知识与技能目标：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。过程与方法目标：并在解说当地过端午节的习俗中增长历史知识。情感态度与价值观目标：帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，教学重点、难点：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。教学准备：废旧物，彩笔等。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、 导入 师：农历五月五，是中国的传统节日端午节。它已有2000多年的历史，又称作端午节、午日节、夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗基本相同。在每年这一天，大家会进行一些挂艾叶、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄、佩香囊等活动。板书课题。二、 授课1、讨论端午节的来历 “端午节的来历据说是为了纪念历史上的民族诗人屈原，当年楚人因为舍不得贤臣屈原死去，有许多人划船追赶拯救，他们争先恐后，一直追至洞庭湖，还不见踪迹，而这便成了”龙舟竞渡的起源。同时人们还煮了许多糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟吃粽子来纪念屈原。” 提问：同学们知道端午节还有什么习俗吗？ “端午节小孩佩戴香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。传统的香囊内有香料，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线扣成索，作各种不同形状结成串，形形色色，玲珑悦目。”2、读儿歌 “五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂艾叶，佩香囊。家家户户扎粽忙。”3、老师示范（1）将纸杯剪开；（2）用胶水粘好；（3）用吸管做船桨；（4）做龙头和小人。4、学生讨论，尝试做。教学旁记： 5、示范做粽子（1）把纸裁成长方形；（2）连续折成三角形。（3）按折印来做粽子，再用绳子绑好。6、小组制作（1）选择合适的废旧挂历、包装纸、彩色丝线或毛线，做个纸粽香囊。（2）用纸杯和吸管来做一只“龙舟”。7、老师指导点评作业8、展示作品填写意见卡，填写出自己对作品的评价以及他人对作品的建议。9、分组进行扎粽子或划龙舟比赛。学生集体评选出最佳选手。三、小结：纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来进行一次同学之间的友谊赛。板书设计：第12课端午节纸粽教学反思：了解粽子与端午节的民俗文化内涵，感受和表现端午节热闹的气氛及浓厚的亲情。也可以引导学生采用书中某一个香包上的纹饰或图案的局部，与其它的纹样结合在一起，组合成一幅作品。可以使用彩色水笔勾线天色的基本方法，也可以选用色纸，是用彩色笔进行线描的组合构成方法。最后将学生作品进行展示，增强学生的信心。教师要肯定学生的成绩，指出不足。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第19课时 课题：第12课端午节第2课时教学内容：大胆想象设计龙舟。知识与技能目标：学习画龙舟的外形并能各种线条装饰龙舟过程与方法目标：鼓励学生大胆想象设计龙舟情感态度与价值观目标：帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，教学重点、难点：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。教学准备：龙舟的图片、彩色笔、绘画纸教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、谈话导入二、活动过程：1．说龙舟师：孩子们你们见过龙舟吗？生：见过或没见过师：龙舟是什么样子的呢？谁来说说。2.看龙舟师：孩子们真有想象力，说的那么漂亮，老师好像已经看到了你们说的龙舟了，现在呢老师也给你们带来了一些龙舟的图片，我们一起来看看。播放图片并讨论3.画龙舟师：刚才我们说了自己脑海中的龙舟，又看了龙舟的图片，现在我们开动脑经把美丽的龙舟画下来，画一幅属于自己的龙舟，可以和别人不一样。老师等会看看谁的龙舟最漂亮最特别。三、点评，活动结束教学旁记：引导孩子观察龙舟的形状、长短、颜色、花纹板书设计：第12课端午节龙舟教学反思：有三个中组的孩子能在自己的脑海中呈现龙舟但是不能再纸上呈现出来，也画不来。自己的语言组织能力稍有欠缺，没能很好的发散孩子的思维。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第20课时 课题：第13课农家乐第1课时教学内容：能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来知识与技能目标：通过欣赏，了解农民画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。过程与方法目标：能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。情感态度与价值观目标：培养热爱家乡。热爱劳动，热爱生活的优良品德。教学重点、难点：学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。教学准备：课件、画笔、图片、音乐、视频教学方法：合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、创设情景1、教师：今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些什么？欣赏完之后你们有什么感觉？2、学生：秧歌，喜庆，很热闹呢~~~3、教师：那农民在什么时候会很开心、热闹呢？4、学生：过年，丰收的时候。5、教师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？或者见过些农村劳作的场景？6、学生：种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、7、教师请学生描述农活场景，注意：对环境，色彩、动态、道具的描述。二、欣赏感受。1、教师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多的农民画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来欣赏下他们的作品吧！2、出示课件。范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》3、欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价4、教师：我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些什么共同点?题材：反映农村生活构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸张色彩：色彩丰富、鲜艳夺目教学旁记：导入课题：农家乐（出示课件）可请同学表演劳作是的动作 三、交流讨论1、教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。如果让我们同学来画，你们会将那些热闹劳动场景画下来？2、教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。3、学生表述。四、创作1、教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！做次农民小画家！2、学生创作，教师巡回指导五、展示评价1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。2、请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什么？3、课件将重点出示，教师：那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴小星星，评出最优秀的作品。教师小结：我们现在的衣食住行都来自于农民的勤劳双手，现在无论我们是住在乡村还是城市，都是来自劳动人民的孩子，因此同学们要学会感恩，同时也要知道用自己的勤劳双手，建设我们的家乡，为社会做贡献。构图色彩板书设计：农家乐题材：反映农村生活构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸张色彩：色彩丰富、鲜艳夺目教学反思：本课的亮点在于视频导入，一下子就直观的让学生体会到农家乐热闹和快乐的场景，还有让学生表演劳作时的动作，也加强了学生的认知，给下面绘画起了铺垫作用。但不足和有待改进的地方如下：1.定位不“准”：学生在绘画时不应该播放同龄人的作品，这样让学生会想去模仿，但又是自动播放，学生临摹不了，应该直接播放劳动的照片，让学生自己画。2.展评不“严”：评价的语言不够严谨，也没有引导学生主要从哪方面去评价，应该首先从作品构图去评价，因为作品描绘的东西不同，每个学生画的效果也不同，这样的话就可以起到对农民画特点的巩固作用。3.调控不“佳”：整堂课听的学生只有前面一部分，也没有及时用其他方法把其他学生的注意力吸引过来，觉得就是老师一人的“表演”，课堂的调控能力稍差，应加强。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第21课时 课题：第14课彩色的梦第1课时教学内容：画画具有夏季特征的事物知识与技能目标：培养学生的发现能力和艺术创造力。过程与方法目标：帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。情感态度与价值观目标：启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。教学重点、难点：1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。2、难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。教学准备：师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、游戏：1、教师出示游戏：“连连看”红 橙 黄 蓝 绿 紫以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的？2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，随后出现一张油画棒水粉画。3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。二、准备：1、走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜……3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！三、回忆夏天： 1、模仿秀装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？通过你的动作告诉大家吧！2、品尝好东西小朋友可以拿出自己的水果，相互品尝，说说他们的味道。 有哪些小朋友种过水果？摘过水果？在哪儿？夏天都会有哪些水果？除了水果夏天还有一些什么好吃的？尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。欣赏：打开书P2看看书上的作品多有趣。教学旁记：事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸师生拿出准备好的夏季用品学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车…… 四、讨论：1、在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。同学们讨论一下，夏天里还有什么？2、同学门相互讨论，教师到各组参与。五、创作： 夏天里大自然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着用自己喜欢的方式表现出来。学生作业，教师巡回指导。六、评价：1、同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最有趣。2、猜猜看：哪些颜色使人感到炎热？哪些颜色使人感到凉爽？我们国家是夏天的时候，别的国家也是夏天么？板书设计：第14课彩色的梦教学反思：本次教学中主要存在的不足也有三个方面：一是习作内容的丰富性不够，很多学生往往集中选取了吃西瓜、乘凉、吃冰棒等内容，缺少个性化和独特的“选材视角”，二是由于色纸颜色的不丰富，学生习作呈现出来的色彩效果显得比较单调。三是因课堂准备不充分，有一部分学生的课堂习作未能当堂完成。在今后的教学中我们至少在以下三个方面需要加以改进：一、强化课前的准备。教师教的准备和学生学的准备都要加强。二、习作评价要善于发现和关注个性化表现的习作，要给予百分之二百的肯定和赞扬。三、适当降低教学节奏，关注学生学习习惯的培养教育，不断提升教学效果实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第22课时 课题：第15课色彩拼贴画第1课时教学内容：经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品知识与技能目标：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。过程与方法目标：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。情感态度与价值观目标：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。教学重点、难点：重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：1、小游戏：记忆力测试－－6幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？出示课题：（拼贴—画）2、欣赏艺术家的作品（1）寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品——（马蒂斯——王者之悲；毕加索——吉他）分别提问一下，对这些画家的了解。(2）寻找欣赏教师的画。(3）欣赏有趣的画（课件）(4）师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、对艺术的不断追求创作的灵感……3、启发交流创想，师演示师：看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？学生讨论交流，汇报启发……(1)利用图形，拼贴，添画(2)利用色彩，拼贴，添画（师与生演示——课件展示）4、分析添画的作用师：添画有什么作用？说明适当添画的重要性，是创作艺术的点睛之笔！5、欣赏学生作品——课件教学旁记：通过小测试集中学生们学习的注意力及兴趣，直观地感受拼贴作品。通过欣赏不同的艺术拼贴，了解艺术家的拼贴风格，感受拼贴画的趣味性及创意的重要性！ 开拓学生的思维，引起更广泛的联想，富有热情地投入到自己的创造之中。6、学生创作：教师巡回指导在自己准备的各种材料中进行塞选，两人合作完成富有新意的作品，同时锻炼了学生与人交往合作的能力。7、展评：学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大胆创想的学生。将自己的观点展示给大家，加强了美术语言的表达，增强学生自信心的树立，感受学习成功的快乐。8、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多作品。课件展示……不同的实例让学生尝试从不同的角度去思考，去大胆创想，感受创想带来的乐趣。板书设计：第15课色彩拼贴画教学反思：这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片内外添画，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。添画时，依托纸片已有形状进行用线漆画，完整造型，这样将手工和绘画巧妙结合的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。
简介：实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第1课时课题：第1课美化教室一角第1课时教学内容：课程表图标设计。知识与技能目标：了解孩子阅读的情况。过程与方法目标：通过交流，分享同学的阅读乐趣，从而激发孩子的阅读兴趣。情感态度与价值观目标：通过阅读交流，培养孩子真、善、美的情操。教学重点、难点：了解学生阅读情况，并激发孩子的阅读兴趣。教学准备：课件、学生工作纸、 多媒体课件教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、谈话导入： 1.同学们，最近我们班都在通读一本书叫《格林童话》，你们喜欢它吗？ 2我们能读到这本书，我们应该感谢谁呢？ 3.谁能介绍一下作者。 《格林童话》的作者是德国的格林兄弟——雅科布？格林和威廉？格林他俩共同编成《儿童与家庭童话集》其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。二、聊聊《格林童话》 （一）讲一讲，说一说。 1.同学们，我们最近一直在读这本书，有些学生和我说，他已经读了两三遍了，老师相信你们肯定会有很多收获，下面请你们回忆一下这本书，可以翻翻目录，挑出你喜欢的故事讲一讲，你的阅读收获。 2.学生汇报。 （二）画一画，评一评 1.在以前的阅读课上，老师说过，在阅读一本书的时候，可以根据自己的喜好，记下自己的阅读体会，和老师和小伙伴一起分享，可以画一画，今天有小朋友带来你的画了吗？快拿出来和小朋友还有客人老师一起分享吧！ 2.学生展示自己的画，并让他们讲讲画的谁？（指导用什么故事里的谁来说）为什么画它？和大家交流一下。教学旁记：引入课题。介绍作者生平趣事，引起读者的阅读兴趣，把学生带入表达、思考的情境，创设良好的交流氛围。 让孩子们通过手中的笔把自己喜欢的人物形象画出来，一方面加深了孩子们对故事的理解，另一方面又是检验孩子们是否准确理解人物形象的最佳手段。 （三）演一演，真实体验。 1.孩子们，在我们和书本、文字对话交流的时候，我们也可以根据自己的理解，来演一演，记得上学期我们看过的童话剧《王子与乞丐》吗？你们也可以根据自己喜欢的童话，和你的小伙伴演一演。 2.学生表演，《小红帽》（教师准备道具） 3.学生观看，评价。 表演往往是孩子们最喜闻乐见的形式之一。通过表演，孩子们必须准确把握故事情节，揣摩人物性格，表现人物神态，活化人物语言等，在孩子们的表演中，是对文本的进一步加工创作，是走进文本的具体生动体现。 三、好书推荐 1.孩子们，老师常说你们的生活是幸福的，在溢满书香的校园里成长，沐浴书香，享受阅读的快乐！ 推荐书目：《格林童话》《木偶奇遇记》《安徒生童话》《窗边的小豆豆》《柳林风声》 2.是的，有些学生已经读过这本书，正如老师小时候也读过《格林童话》一样，有些书需要多读几遍，每次读到的感受是不一样的，老师相信你们读了这本书，会有更多的收获！ 重温童话故事，唤醒学生对童话的喜爱，一起分享阅读的快乐，交流阅读的感受，体会成长的力量。出事作业要求。板书设计：第1课美化教室一角好书推介教学反思：向孩子们推荐好书是老师的职责，只有好书才能润泽孩子们的心灵，经典的书才有生命力，才能引领孩子们身心健康成长。画出一本自己喜欢的好书推介给同学们这样一个活动，孩子们兴趣很高。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第2课时课题：第1课美化教室一角第2课时教学内容：课程表图标设计。知识与技能目标：通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法。过程与方法目标：训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画。上色工具、剪刀。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、导入：这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将每门课程用形象的图形来表示。二、新授：知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，不精炼。第三幅外形散乱，不美观，。出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？2、数学课还可以用什么表示？——还有什么课具有很典型的符号？五线谱？3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——教学旁记：引入课题。思考形象文字 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：精简到2-3个内容并进行排版4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一作业要求:1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”四、小结本课：将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？出事作业要求。板书设计：第1课美化教室一角课程表图标设计。“工具材料”。“简洁”“特有符号”“活动形式”“象征图形”教学反思：在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在谈课程表图标设计方案时都很有新意。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第3课时课题：第1课美化教室一角第3课时教学内容：设计队角。知识与技能目标：通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现队角特征，进行队角设计。过程与方法目标：训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：直观而形象，简洁而美观的设计队角。教学准备：课件、学生工作纸、范画。上色工具、剪刀。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一：谈话导入队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?二：了解队角1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等4．这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)三：探究设计方法1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。3．说一说教材上设计方案草图的特点。4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。5．反馈与指导布置方案的设计。教学旁记：引入课题。小学生日常行为规范的主题课件出示：教材上的队角图片课件出示：咨询箱、工具箱、中队日志等学生尝试草图设计训练 课件出示：各种范图课件出示：正误两种设计课件出示：教材的设计草图教师针对问题进行演示示范四：分工设计1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。2．学生分工设计。五：展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。六：展示评价1．分小组布置队角，展示于教室角落。2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。出示作业要求。板书设计：第1课美化教室一角布置队角教学反思：教室是老师和学生共同拥有的学习空间，而少先队队角又是学生非常熟悉的，所以《队角布置》这个主题贴近学生学习生活实际。在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在谈队角的布置方案时都很有新意。但小组分工存在一定问题，手巧的学生要完成的步骤很多，而那些不爱动手实践的同学则在一边闲着。如果再上这堂课，我会多关注那些实践能力不强的同学，启发他们善于表达自己的想法，让他们积极参与到小组合作当中来，体会一起学习的快乐。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上学期总第4课时课题：第2课 生日快乐第1课时教学内容：命题方式的记忆想像画，有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。知识与技能目标：学习人物画的表现方法。过程与方法目标：培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情感。教学重点、难点：营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学准备：相片，绘画工具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析教学旁记：情境导入，用现实生活引入课题。通过具体的任务，让学生学会分享。通过具体的任务，培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。板书设计：第2课 生日快乐教学反思： 我让学生回忆自己和家人、朋友过生日时的情景并向同学们述说后，他们的情绪高涨，有些学生竟开始手舞足蹈起来，于是我马上来到下一个环节—游戏激趣。让他们表演过生日时最难忘的一刻，这时把课堂的气氛推到了高潮。在学生的热情还未减退时，我把作业要求提出来，让他们把过生日是最快乐有趣的场面画下来，他们一个个快乐的拿起手中的画笔，真可谓是“下笔如有神”，画面生动有趣。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上学期总第5课时课题：第3课 我们来下棋第1课时教学内容：了解棋的种类，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。知识与技能目标：了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，过程与方法目标：制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：了解棋的种类。教学准备： 多媒体，游戏棋盘。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、新课导入1、激趣导入：师：罗老师给大家带来了几道和棋子有关的游戏题，谁敢接受挑战？游戏规则：每个选手有一次求助于“亲友团”（小组成员）回答问题的机会。题目（1）：你知道棋子有哪些分类？【介绍棋子历史：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。】题目（2）：跳子棋是同学们比较常见的一种棋类，你知道跳子棋的一方有几颗珠子吗？（10颗）题目（3）：围棋中白子表示白昼，黑子表示黑夜，你知道棋盘中黑子有几个吗？180个、181个（181个）2、揭示课题。二、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。三、抓住特征制作棋子教学旁记：游戏导入，激发学生兴趣。让学生了解中国棋艺历史。 通过具体的任务，让学生掌握相关工具的使用。 通过具体的任务，让学生了解棋艺。 1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。2、四人小组合作完成。3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。四、交流评价1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。五、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。板书设计：第3课 我们来下棋教学反思：从学生的作品来看，他们在对棋类主题、游戏规则、难关的设计还是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒险”、还有“环保小卫士”、“水果王国一日游”等各种有趣的棋类游戏。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第6课时课题：第3课 我们来下棋第2课时教学内容： 体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。知识与技能目标： 培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。过程与方法目标：能绘制一张完整的游戏棋盘。情感态度与价值观目标：让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重点、难点：能绘制一张完整的游戏棋盘。教学准备： 多媒体,卡纸，绘画工具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、组织教学二、观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？游戏棋盘一般包括：（1）有趣的主题（2）起点终点（3）曲折的路线（4）巧妙的关卡（展示简易路线图）3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）2、欣赏作品，拓宽思路。(1)欣赏书中小朋友作品。师：课本中的这些游戏棋盘你觉得如何？说说你喜欢或者不喜欢的理由。（设计完整、有趣、美观等等）（2）“火眼金睛”，对比学生作品。动手制作一张有趣的游戏棋，一定是件很开心的事情，看看其他小朋友是怎么做的？你还从这些游戏设计图中发现了什么？(展示学生范例，师生评议)三、引导拓展，解决难点。（设计游戏关卡） 师：如果让你来设计游戏图的话，你想设计什么主题呀？ 1、学生讨论，自由发言 教学旁记：游戏激发兴趣。在互动中既有效解决了本课的难点，又活跃了课堂氛围，学生跃跃欲试。 教师可启发学生多方面进行想象设计，如森林探险、宇宙历险、放学回家、环境保护等等进行展开想象。2、引导设计关卡。师：确定了主题，我们现在只剩下巧妙的关卡了。我这里有一张大棋盘，正好缺少了巧妙的关卡，你有什么好想法？说出来和大家交流一下！请几个小组派一名代表把你们的关卡贴在任意的格子上！（黑板上展示素材，师生互动增加情景）3、展示点评部分学生的关卡作品关卡的表现除了用画笔来表现还有其他更独特的方法吗？（粘贴等）四、创作表现1、作业要求：试着设计一副想法独到、路线清晰的游戏棋盘，和同学一起玩一玩。2、学生动手设计，教师指导。五、评议交流。1、展示作业，师生共同点评 2、拓展延伸：课后可以试着和伙伴一起设计一个能多人玩的游戏棋盘。板书设计：第2课 我们来下棋（1）有趣的主题（2）起点终点（3）曲折的路线（4）巧妙的关卡（展示简易路线图）教学反思：学生专注、投入的神情在告诉我，他们已沉浸在自我创作的喜悦中，可部分学生因为忘带工具或时间太短而激情减半，教师又因无能为力的现状而尴尬。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第7课时课题：第4课自制颜料第1课时教学内容：用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。知识与技能目标：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。过程与方法目标：能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。情感态度与价值观目标：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学重点、难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学准备：各种颜色的花卉，调色盘，水教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一：发现1．观看录像。2．小实验。请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?3．讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗?4．教师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。二：讨论1．欣赏几幅作品和染制的方巾。2．寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料?3．分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢?4．总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。三：试验边制作边用简短的文字填写研究表格。四：交流每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。五：展示1．用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。2．贴在展示板上评一评。六：拓展1．生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。教学旁记：情景一：小朋友用凤仙花的花瓣染指甲。情景二：一个小朋友吃西瓜时西瓜水滴在白色衣服上，衣服被染上了颜色。1．课件出示作品。2．课件出示：制作工具3．课件演示：制作方法和步骤播放轻松欢快的音乐 2．史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。1．课件出示：直接利用生活中细小东西作的几幅画。2．课件出示：《拉斯科洞穴壁画》、朱砂矿石——朱砂色颜料——中国画。板书设计：第4课自制颜料教学反思： 在色彩调配知识的教学中，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生刚接触调色，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇。于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上期总第8课时课题：第5课可爱的汽车第1课时教学内容：尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现知识与技能目标：以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力过程与方法目标：尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。教学重点、难点：重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征教学准备：学生：彩色卡纸、安全剪刀教师：课件、道具、汽车模型教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、动画导入，揭题师生问好。《汽车总动员》动画引入师：热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？师：瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！（音效）师：这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？(生：真漂亮)师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。揭题：小汽车真漂亮二、认知、感受1、师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里漂亮？谁能来说说？师：这位同学观察得仔细！师：这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。学生介绍多种功能的汽车。汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？生1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。教学旁记：生齐读课题时师点击课件出示图片板书造型板书颜色 师：这位同学总结得很准确呢！生2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。师生交流，教师总结（当然，随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型）三、动手设计师：那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法师：你觉得，应该怎样做？（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形师提出作业要求学生分组练习四：展示评价1、（学生）师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？学生分组展示（自评、互评）教师点评（适时评价、奖励）2、认识交通标志（展示板显示）师：看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？看，小汽车动起来了……（音效）3、童谣（我是汽车小司机）小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。 小朋友，快上车，上车下车不要挤。 老爷爷，别着急，有个空位留给你。 车开了，快坐好，下车也要讲秩序。总结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。图片展示老式汽车模型让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面汽车的创作做铺垫板书设计：第5课可爱的汽车教学反思：本节课注重培养学生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度；小组活动的学习方式，有利于学生形成良好人际交往能力和相互尊重的学习方式通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习，师注意对学生的点滴进步给予鼓励和肯定 实验小学三年级美术课时教学设计20xx年上学期总第9课时课题：第6课 风来了第1课时教学内容：本课是一节想象创作绘画课，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。过程与方法目标：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。情感态度与价值观目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学目标：1、学习风的表现方法。2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点、难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。2、运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备：纸，彩笔。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、创设情境1、同学们，春天来了，春风吹起来了，让我们齐读一首儿歌吧：风儿吹，小草弯弯腰；风儿吹，柳枝婀娜的舞蹈；风儿吹，我的衣裙飘呀飘……2、风儿来了，小草、柳枝、衣裙开心地跳起了舞蹈，请你们想一想，风儿来时，还有谁很开心，你能用自己的话把这首儿歌补充完整吗？3、学生交流，教师整理。4、小朋友们，风儿可爱吗？今天这节课那就让我们把风儿画下来好吗？二、欣赏体验1、怎么样才能把风画下来呢？（引导学生回忆、初步探讨风的画法，）2、现在让我们欣赏一幅小朋友的画，看看小画家是怎么表现风的。再让我们欣赏画家的画《阵风》，说说从哪里看出起风了，你有什么感受？教师根据学生评述同时板书风中人物的服饰、动态、自然事物的形态变化。3、试一试用线表现风三、尝试训练请看屏幕上的几幅小图，它们是没有风时的样子，你能想象出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，试着画一画。你还能画出大小不同的风来吗？教学旁记：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风。让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。 四、指导表现提出作业要求：根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。教师巡回辅导。辅导过程中提醒学生注意：风的大小不同，风中的人或事物的姿态也不同；不要画太复杂的场景；注意风的方向；大胆想象，果断下笔。五、交流评价1、教师选几幅有代表性的作业，全班交流评析。2、还有谁觉得自己的画也画得不错的，请你们也把自己得画拿上来，让大家一起欣赏一下吧。 通过具体的任务，让学生掌握动作补间动画的使用。给孩子们一个自由的空间，选择表现形式和画面色彩，表达自己内心对风的感受板书设计：第6课 风来了教学反思有如下几个问题值得思考：1、教师随时要记住面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣；2、不仅是课堂上学有所得，更是要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯；3、鼓励学生对画面的构图、情节构思推陈出新，脱离老套路，大胆创新，大胆发挥形成自己独特的画面风格。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第10课时课题：第7课玩偶大本营第1课时教学内容：学习偶人的制作方法知识与技能目标：掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。过程与方法目标：培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。情感态度与价值观目标：在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点、难点：各种偶人的制作方法。材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、 游戏导入１、 生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！２、 请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指师：我们就把这些称为“手指偶”。二、 探索体验１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。５、 课件展示：纸偶人的各种装饰方法。生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？教学旁记：激发兴趣。板书：手指偶。 三、 学生制作１、 学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。２、 学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。四、 表演，展示１、 方式一：自我介绍式展示２、 方式二：表演对话式展示五、 总结下课适用于做得慢的学生适用于做得快的学生板书设计：第7课玩偶大本营手指偶教学反思：课堂上，同学们的表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真、童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上期总第11课时课题：第7课玩偶大本营第2课时教学内容：学习偶人的制作方法知识与技能目标：掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。过程与方法目标：培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。情感态度与价值观目标：在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点、难点：各种偶人的制作方法。材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程： 蛋壳偶的制作 一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。 或者直接带来煮好的熟鸡蛋。一、运用多种材料制作蛋壳偶利用蛋壳为主体材料制作玩偶。它取材简便，制作难度小，适合儿童的身心要求和实际能力，且渗透着“物以致用”的设计思想。启发学生做出独具风格的蛋壳玩偶是教学的关键。其一，让学生把由蛋的形体引发的联想自由大胆地说出来，然后抓住要表现的人物或动物的形体结构特征，夸张地塑造；其二，作品《羊》为蛋壳的组合创作提供了范例；其三，通过破一破蛋形使联想更丰富。蛋壳是脆性物质，教学中还应引导学生选择柔韧性、可塑性强的材料来装饰，如纸、布、毛线、缎带、彩泥等。吊线偶制作 一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。 二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。教学旁记：激发兴趣。板书：蛋壳偶的制作。吊线偶制作 与布袋木偶一样，提线木偶也是传统木偶的一个种类，表演时演员在高处通过悬线来牵引操纵。本课活动三的学习内容是做吊线偶。用小纸盒或用毛线捆扎做成玩偶的头部和身躯，然后用毛线做脖颈连接成基本形体。由于色彩缤纷的毛线是软性材料，最适合做玩偶的四肢，这样操纵起来可以使玩偶手舞足蹈。用软硬适中的塑料果冻盒做脚，不仅方便学生剪洞穿线，还能使玩偶走起路来落地有声。板书设计：第7课玩偶大本营蛋壳偶的制作吊线偶制作教学反思：我给小朋友进行了示范制作。但是我事先没有考虑到的一点是：我制作的范作有点小，以至于有些小朋友没有看清而不知道该怎么做或是出现制作错误。教师示范作可以大一点或是直接放到实物投影上制作给他们看。在学生制作的过程中放些音乐，让整个课堂氛围变得更加轻松。在拓展制作的这一环节可以多让学生说一说，再进行引导。这样学生的思路就不会局限于我说的那些方法。不过这堂课中学生的创造力总的说来还是不错的，学生在我的启示下做出了小熊、小狗、小兔等一些可爱的动物玩偶。最后的表演部分也非常生动、有趣。总的说来，这是一堂比较实在的课，思路较为清晰，但是想要上得更加出彩还要动更多的脑筋。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第12课时课题：第8课彩墨游戏第1课时教学内容：学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯知识与技能目标：引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。过程与方法目标：指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。情感态度与价值观目标：能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作教学重点、难点：1．引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性完整性.2．在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，。教学准备：彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一导入新课：1．情景导入教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。2．讨论与认识：教师引导学生说说：“你知道中国画吗?”教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解彩墨画的艺术特点。教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结：A：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？（中国画简称“国画”，是我国的传统造型艺术之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演变中，从题材范围来看，可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为：工笔、写意、勾勒、设色、水墨等造型技法表现形式。）B：什么是彩墨画？教学旁记：教师课前放有关中国画的一些课件，并配上音乐 （中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明时期，伴随着用纸、用笔、与用墨的创造与表现，产生了这种彩墨畅神、写意的“彩墨画”。）C：彩墨画常用的工具是那些？你能正确的说出它们的使用方法吗？（水墨画创作的主要工具：毛笔、墨汁、宣纸和水，辅助工具：调色瓷碟（盘）、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。）二、出示课题：这节课，咱们就来运用这些“新朋友”──彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。三、讲授新课：1．墨与水的游戏：“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看，出现了什么？然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？”A：教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上点笔，画线，观察点与线的颜色变化；B：教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化；C：教师组织学生观察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实践游戏，观察自己的作品,总结出墨与水与彩的变化关系：教师演示课件,组织学生看课件中的方法,先用毛笔在纸上画出不同的线,再染色,洒,弹,敲打画笔,把上面的色打在画面上,会出现好看的效果,根据学生的发言，进行适当的补充，加强学生对墨色的理解认识:2．变化多端的用笔游戏：A：教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的？教师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：（执笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。……）B：教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；C：教师组织学生从不同的方向（上、下、左、右）用笔，画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；D：教师组织学生用不同的快、慢速度，用不同的轻、重笔力画点与线；观察宣纸上的笔痕变化：E：教师组织学生通过刚才的实践、体验练习，观察彩墨滴,敲,洒,等等办法在画面上的变化1．教师组织学生根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察，联想，进行大胆的变化、添画形象，活动，让学生进一步的在彩墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的进行彩墨游戏。2．教师组织学生欣赏彩墨画作品,鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的彩墨游戏创作.3．教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对彩墨画的认识：由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。随着水份的不断加入，墨的颜色也产生了不同的变化，出现了墨的浓淡深浅的美丽。……古人有“墨分五彩”之说，五彩即焦、浓、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而发光，加少许水就成为浓墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成为灰色的叫淡墨，极为浅淡的叫清墨。 A：你能谈谈运用宣纸绘画的感受吗？运用宣纸绘画与常用的普通图画纸有什么不同？教师根据学生的认知与发言，进行相应的有关宣纸艺术文化的介绍与引深。（宣纸有生、熟之分，写意画用生纸，生纸落墨上色容易渗化。上过胶矾的叫熟纸，不会渗化，用于画工笔画。）B：你发现彩墨画的创作艺术特点是什么？教师根据学生的认知与发言，进行相应的补充：（彩墨画是中国画的一种，是指用彩墨所作的画，在创作中体现“墨既是色”的艺术创作特征……。）C：你喜欢运用彩墨画的形式进行绘画创作体验吗？在今天的学习中你遇到了那些困惑？你觉得在今天的学习中你收获最多的是什么？……五、总结：中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变，提高，形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格，以及鲜明的时代特色的中国绘画。中国画以笔墨“线条”作为主要造型手段，以“传神”作为塑造艺术形象的根本要求，并融诗入画，使画的意境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗”。。作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。教师出示课件，引导学生欣赏优秀的学生水墨画、彩墨画作品，激发学生对国画学习的兴趣。板书设计：第8课彩墨游戏教学反思：让学生在观察研究中发现基本技法，开阔学生眼界，启迪思维，感受彩墨画的艺术魅力，很好地激发学生学习兴趣和创作欲望。最后作品展评、拓展时，通过让学生参与评价活动，介绍自己的作品，说说画中用了哪些技法，并说说自己在画中最得意的表现是哪部分，从而帮助学生巩固技法，启发、引导学生发现毛笔在宣纸上偶然产生的精彩效果，形成与自己作品间的对话，学习用美术语言评价作品。由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。通过这堂课的练习，让学生都得到了锻炼与愉快的体验。不足之处，绘画语言的介绍和作品欣赏环节在全课教学设计中比重过多，还可精简，将时间补充到自主探究和演示环节，增加用笔用色用墨的技法探究和教师范画，丰富学生游戏表现的技法，让学生在玩中发现，在玩中学习，为学生提供广阔的活动空间，充分体验彩墨游戏的乐趣 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第13课时课题：第９课恐龙世界第1课时教学内容：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。知识与技能目标：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。过程与方法目标：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。情感态度与价值观目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。教学重点、难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备：师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、欣赏录像片段，激趣导入师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天老师带你们走进神秘的动物世界。请大家看屏幕。师：短片欣赏完了，谁来告诉老师，短片里的这种动物叫什么名字？学生回答：恐龙师：同学们回答的真好，我们看到的就是地球上一个神秘而古老的物种—-恐龙，它是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，这个庞大的家族在几亿年年前神秘的消失了，它的消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？师：这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。三、授新课师：为了让同学们更充分的了解恐龙，老师提前为大家准备了一些恐龙图片，已经分给了每一组同学请同学们相互欣赏一下，师：大家喜欢这些恐龙吗？生：喜欢。师：那好，下面请同学们再看大屏幕上这些恐龙图片，然后回答老师提出的问题教学旁记：课件播放：课件1：《恐龙世纪》视频出示课题：恐龙世界 师：通过观察，你发现恐龙有哪些特点？师：你还发现了什么？师小结：同学们观察的真仔细，能够介绍的这么详细，真的很不错！从这些恐龙的图片中我们发现一般恐龙都：（1）体型很大；（2）一后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少；（5）有的背上有剑、甲等生长物。师：此外，同学们还发现了有些恐龙还有各自的特点，比如：霸王龙有尖利的牙齿，；马门溪龙有长长的脖子；而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等师：恐龙是一个庞大的家族，种类很多，可以分鸟龙类和蜥龙类；根据他们的牙齿化石又分为食草类和食肉类，他们的形态各异，不止在地上爬，有的还会在天上飞，如：翼龙，在水里游，如：鱼龙。师：现在你是否对恐龙有了更进一步的认识呢？如果是那现在我们用就用最快的速度勾勒出恐龙的外形。师：把你最喜欢的恐龙画出来，一定要抓住恐龙的主要特征（体型较大、后腿粗而有劲、尾巴粗长、身体流线型等（着重强调）），看谁画的又快，又生动形象。老师也要来和你们一块比赛——开始（学生创作）师：你看老师的已经画完了，你们呢？好了，谁愿意拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？师：这几个同学的作品都抓住了恐龙的主要特征，画的非常不错！师：下面我看看我们的同学能不能通过这些图片来告诉我：你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？（出示课件5：恐龙生活环境图片）师：谁来告诉老师你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？师：哦！你是这样认为的，回答得非常好！（2）教师随机小结：（三个问题的小结）师：刚才同学们通过认真的观察的确实收获不小师：下面我们再来欣赏几幅完整的作品，你最喜欢哪一幅？它是用哪种方式创作的？给大家简单描述一下画面内容。（出示课件6：恐龙作品）生：回答师：刚才这几个同学说的也非常好。用彩泥捏更能表现立体、生动的恐龙造型，而且很有趣味，很好玩。线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，从这里我们知道了用不同的材料来表现，给人的感受是不一样的。我们在创作中不仅可以借用这些绘画形式，而且要注意表现画面情节。 四、学生创作，教师巡视师：现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作呢？我们来看一下作业内容：用不同的方式去创作一幅表现恐龙生活的作品，要求，突出不同恐龙的主要特征。师：我在大家身后分成了两个小组，一个是绘画组，一个是手工组。你可以根据自己的兴趣来选择小组，现在就请大家去选择感兴趣的小组，去进行创作。绘画组的同学们注意，你们是独立完成一幅作品。手工组的同学们注意，你们是合作去完成一幅作品。五、展评作品师：好了，大家都创作的差不多了，请大家带着自己的作品到前面来，手工组可以选一位组长带着你的作品上来，哪位同学有兴趣来给大家展示一下你的作品。师：我们一起来评价一下这位同学的作品。1、是不是突出了所画恐龙的主要特征。2、线条疏密安排的美吗？色彩搭配？手工制作细致吗？3、有无环境添加？4、整体效果如何？六、总结，课外探索师：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过参观欣赏，动手练习，同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还创作出许多生动有趣的手工，绘画作品，在学习过程中，老师发现同学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，而且还特别善于和其他同学合作交流，我为同学们的表现而感到高兴，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神，学到更多的知识，创作出更优秀的作品，最后老师再给大家留下一个问题，恐龙是怎样从地球上神秘消失的，希望课后同学们去查阅有关恐龙的资料去解决这个问题，好！同学们继续努力，下课板书设计：第９课恐龙世界恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……教学反思：课堂上，我重点是让学生了解如何表现不同特点的恐龙。通过观察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐龙的外形特点，并进行具体的分析；也都能够按自己喜欢的方式去表现，以充分体现和展示他们的个性。最后，展示优秀的恐龙题材的美术作品，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情，学生们在明确作业要求前提下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，采取自评、互评和教师评价相结合的方式，进而培养学生的合作精神、评价能力和审美鉴赏力。整节课学生学习气氛十分热烈，学习效果良好。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第14课时课题：第９课恐龙世界第2课时教学内容：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。知识与技能目标：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。过程与方法目标：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。情感态度与价值观目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。教学重点、难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备：师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课展示恐龙玩具。这是什么？它生长在什么时期？你还了解恐龙的哪些知识？小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。板书课题。2、恐龙世界三、欣赏·感悟·畅想：1、 出示范作。这是什么？（恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？教学旁记：课外信息资源恐龙 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。3、教师出示图片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A、 头部B、 身躯C、 腿部D、 尾部四、体验·表现·创新现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作？要求：突出不同恐龙的主要特征。音乐、教师巡回辅导。五、教师小结 提出进一步改进意见 恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生（栖息在陆地上的）爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。说是脊椎动物而不说是爬行动物的原因是，恐龙曾经被归为爬行动物，但是其不符合爬行动物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及现在一直被质疑的冷血动物一说。恐龙最早出现在约2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪所发生的白垩纪末灭绝事件。恐龙最终灭绝于6300万年前的新生代第三纪古新世。板书设计：第９课恐龙世界恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……教学反思：教学中我首先以恐龙图片来激发学生对本课的学习兴趣，再引导学生通过观察分析图片，使学生了解恐龙的种类、习性、外型，上课时让学生带来自己喜欢的恐龙玩具，组织学生以小组为单位，比一比，看看哪组同学创作的好，使学生的学习兴趣大大提高同时，很好的解决了教学难点。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第15课时课题：第10课 拼泥板第1课时教学内容：掌握泥板造型的基本方法和步骤知识与技能目标：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。过程与方法目标：学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。情感态度与价值观目标：增强学生的感悟力和动手能力教学重点、难点：教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物教学准备：泥板作品、泥塑用具、课件教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、新课导入1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。2、师生讨论。揭示课题：拼泥板二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板?2、学生动手做一做。3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受三、了解工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。四、方法和步骤1、泥板造型的几种方法：卷、折、切、挖、粘。2、制作步骤：a、用拍压的方法将陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾;c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;d、装饰刻画，整理成形。教学旁记：欣赏泥板造型作品出示课题分组讨论演示用泥料及制作物品教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项 五、作品欣赏出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。六、作业要求1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢。2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?七、学生作业分组进行教师巡视板书设计：第10课 拼泥板泥板造型的几种方法：卷、折、切、挖、粘。教学反思：橡皮泥是孩子们最喜欢的玩具之一，这种内容的美术课对我们老师来讲应该也是最好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。先不急着欣赏作品，而是先和孩子们做几个手部动作的“手指操”，“转一转，捏一捏。”“按一按，压一压，这样能做出什么形状的橡皮泥？”“扁扁的象饼一样。”“揉一揉呢？能做出什么形状？”“圆圆的，象小汤圆！”“好！真棒！咱们班里的同学看来一个个的都是玩橡皮泥的高手啊。”及时的给他们“戴高帽”也很有效果哦。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第16课时课题：第11课一路轻骑第1课时教学内容：创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.知识与技能目标：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.过程与方法目标：培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.情感态度与价值观目标：通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.教学重点、难点：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.教学准备：各种自行车的图片资料.绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、检查用具三、欣赏与探索:1、展开作品:师:请同学们仔细观察:这些自行车的共同点是什么?请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用?生:思考,讨论,回答.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.2、再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流:(1)请先知道的同学谈谈自己的发现.这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点(2)其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.四、授新1、总结学生发言,并进行简单范画:师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车.2、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.教学旁记：都有车头—像T字—掌握方向,轮子—圆形—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动 师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说明.五、布置作业 :师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意.六、设计与制作:学生动手制作,教师巡视辅导.七、展示评价反思:1、对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点,提出建议.2、如果再设计一次,你将在那些地方进行改进?八、拓展:今天我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料.板书设计：第11课一路轻骑教学反思：课堂教学中让学生有充分的时间和机会发挥他们的主观能动性。一、我以学生熟悉的齿轮为兴趣点，通过构造自行车的小动画引入课题。通过展示自行车发展历程的图文资料，学生进一步了解了自行车的基本结构和相关知识，为设计构思打好基础。二、在探究阶段，通过欣赏造型奇特、功能新颖的自行车，学生的思路慢慢被打开。同时我展示生活中遇到的一些不便利的问题，如暴风雨、载人载物等普通自行车无法解决掉问题，学生都给出了很多非常有创意的回答。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第17课时课题：第11课一路轻骑第2课时教学内容：创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.知识与技能目标：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.过程与方法目标：培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.情感态度与价值观目标：通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.教学重点、难点：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.教学准备：各种自行车的图片资料.绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、复习导入 授新:1、请同学们谈谈上节课所学的内容.说一说自行车的结构,组成部分.2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料.并且谈一谈要怎么利用这些材料.3、欣赏课本范图,讨论制作步骤.三、作业要求:小组合作,比一比哪一组制作的最好.四、学生练习,教师巡视辅导.五、作业 展评,让学生参与评选,评一评:1、哪一组制作的应用的最好.2、好在哪里?六、教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁.教学旁记：板书设计：第11课一路轻骑教学反思：本课通过作业效果来看还是很令人满意的，不过还存在一些问题。首先，在对学生的关注上还不够。不少学生一肚子的想法却没机会说，不停的举手，但怕影响课堂进度，只提问了为数不多的孩子。在教学设计时还应该注意教师要精讲，多把时间留给学生。其次，语言上，面对低年级学生，应该尽量语言通俗化，语调应该更有变化，这也是我在课堂上一向存在的问题。最后，在展示阶段，只请了四位构思新颖、画面完整的同学讲述自己的设计创意，而后没有进行集体展示，没能够给更多的学生这样的表现机会，有些遗憾，起码要让大家在组内交换欣赏一下。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第18课时课题：第12课端午节第1课时教学内容：学生合理利用废旧物。知识与技能目标：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。过程与方法目标：并在解说当地过端午节的习俗中增长历史知识。情感态度与价值观目标：帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，教学重点、难点：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。教学准备：废旧物，彩笔等。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、 导入 师：农历五月五，是中国的传统节日端午节。它已有2000多年的历史，又称作端午节、午日节、夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗基本相同。在每年这一天，大家会进行一些挂艾叶、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄、佩香囊等活动。板书课题。二、 授课1、讨论端午节的来历 “端午节的来历据说是为了纪念历史上的民族诗人屈原，当年楚人因为舍不得贤臣屈原死去，有许多人划船追赶拯救，他们争先恐后，一直追至洞庭湖，还不见踪迹，而这便成了”龙舟竞渡的起源。同时人们还煮了许多糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟吃粽子来纪念屈原。” 提问：同学们知道端午节还有什么习俗吗？ “端午节小孩佩戴香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。传统的香囊内有香料，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线扣成索，作各种不同形状结成串，形形色色，玲珑悦目。”2、读儿歌 “五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂艾叶，佩香囊。家家户户扎粽忙。”3、老师示范（1）将纸杯剪开；（2）用胶水粘好；（3）用吸管做船桨；（4）做龙头和小人。4、学生讨论，尝试做。教学旁记： 5、示范做粽子（1）把纸裁成长方形；（2）连续折成三角形。（3）按折印来做粽子，再用绳子绑好。6、小组制作（1）选择合适的废旧挂历、包装纸、彩色丝线或毛线，做个纸粽香囊。（2）用纸杯和吸管来做一只“龙舟”。7、老师指导点评作业8、展示作品填写意见卡，填写出自己对作品的评价以及他人对作品的建议。9、分组进行扎粽子或划龙舟比赛。学生集体评选出最佳选手。三、小结：纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来进行一次同学之间的友谊赛。板书设计：第12课端午节纸粽教学反思：了解粽子与端午节的民俗文化内涵，感受和表现端午节热闹的气氛及浓厚的亲情。也可以引导学生采用书中某一个香包上的纹饰或图案的局部，与其它的纹样结合在一起，组合成一幅作品。可以使用彩色水笔勾线天色的基本方法，也可以选用色纸，是用彩色笔进行线描的组合构成方法。最后将学生作品进行展示，增强学生的信心。教师要肯定学生的成绩，指出不足。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第19课时 课题：第12课端午节第2课时教学内容：大胆想象设计龙舟。知识与技能目标：学习画龙舟的外形并能各种线条装饰龙舟过程与方法目标：鼓励学生大胆想象设计龙舟情感态度与价值观目标：帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，教学重点、难点：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。教学准备：龙舟的图片、彩色笔、绘画纸教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、谈话导入二、活动过程：1．说龙舟师：孩子们你们见过龙舟吗？生：见过或没见过师：龙舟是什么样子的呢？谁来说说。2.看龙舟师：孩子们真有想象力，说的那么漂亮，老师好像已经看到了你们说的龙舟了，现在呢老师也给你们带来了一些龙舟的图片，我们一起来看看。播放图片并讨论3.画龙舟师：刚才我们说了自己脑海中的龙舟，又看了龙舟的图片，现在我们开动脑经把美丽的龙舟画下来，画一幅属于自己的龙舟，可以和别人不一样。老师等会看看谁的龙舟最漂亮最特别。三、点评，活动结束教学旁记：引导孩子观察龙舟的形状、长短、颜色、花纹板书设计：第12课端午节龙舟教学反思：有三个中组的孩子能在自己的脑海中呈现龙舟但是不能再纸上呈现出来，也画不来。自己的语言组织能力稍有欠缺，没能很好的发散孩子的思维。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第20课时 课题：第13课农家乐第1课时教学内容：能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来知识与技能目标：通过欣赏，了解农民画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。过程与方法目标：能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。情感态度与价值观目标：培养热爱家乡。热爱劳动，热爱生活的优良品德。教学重点、难点：学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。教学准备：课件、画笔、图片、音乐、视频教学方法：合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、创设情景1、教师：今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些什么？欣赏完之后你们有什么感觉？2、学生：秧歌，喜庆，很热闹呢~~~3、教师：那农民在什么时候会很开心、热闹呢？4、学生：过年，丰收的时候。5、教师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？或者见过些农村劳作的场景？6、学生：种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、7、教师请学生描述农活场景，注意：对环境，色彩、动态、道具的描述。二、欣赏感受。1、教师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多的农民画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来欣赏下他们的作品吧！2、出示课件。范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》3、欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价4、教师：我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些什么共同点?题材：反映农村生活构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸张色彩：色彩丰富、鲜艳夺目教学旁记：导入课题：农家乐（出示课件）可请同学表演劳作是的动作 三、交流讨论1、教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。如果让我们同学来画，你们会将那些热闹劳动场景画下来？2、教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。3、学生表述。四、创作1、教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！做次农民小画家！2、学生创作，教师巡回指导五、展示评价1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。2、请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什么？3、课件将重点出示，教师：那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴小星星，评出最优秀的作品。教师小结：我们现在的衣食住行都来自于农民的勤劳双手，现在无论我们是住在乡村还是城市，都是来自劳动人民的孩子，因此同学们要学会感恩，同时也要知道用自己的勤劳双手，建设我们的家乡，为社会做贡献。构图色彩板书设计：农家乐题材：反映农村生活构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸张色彩：色彩丰富、鲜艳夺目教学反思：本课的亮点在于视频导入，一下子就直观的让学生体会到农家乐热闹和快乐的场景，还有让学生表演劳作时的动作，也加强了学生的认知，给下面绘画起了铺垫作用。但不足和有待改进的地方如下：1.定位不“准”：学生在绘画时不应该播放同龄人的作品，这样让学生会想去模仿，但又是自动播放，学生临摹不了，应该直接播放劳动的照片，让学生自己画。2.展评不“严”：评价的语言不够严谨，也没有引导学生主要从哪方面去评价，应该首先从作品构图去评价，因为作品描绘的东西不同，每个学生画的效果也不同，这样的话就可以起到对农民画特点的巩固作用。3.调控不“佳”：整堂课听的学生只有前面一部分，也没有及时用其他方法把其他学生的注意力吸引过来，觉得就是老师一人的“表演”，课堂的调控能力稍差，应加强。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第21课时 课题：第14课彩色的梦第1课时教学内容：画画具有夏季特征的事物知识与技能目标：培养学生的发现能力和艺术创造力。过程与方法目标：帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。情感态度与价值观目标：启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。教学重点、难点：1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。2、难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。教学准备：师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、游戏：1、教师出示游戏：“连连看”红 橙 黄 蓝 绿 紫以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的？2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，随后出现一张油画棒水粉画。3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。二、准备：1、走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜……3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！三、回忆夏天： 1、模仿秀装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？通过你的动作告诉大家吧！2、品尝好东西小朋友可以拿出自己的水果，相互品尝，说说他们的味道。 有哪些小朋友种过水果？摘过水果？在哪儿？夏天都会有哪些水果？除了水果夏天还有一些什么好吃的？尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。欣赏：打开书P2看看书上的作品多有趣。教学旁记：事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸师生拿出准备好的夏季用品学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车…… 四、讨论：1、在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。同学们讨论一下，夏天里还有什么？2、同学门相互讨论，教师到各组参与。五、创作： 夏天里大自然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着用自己喜欢的方式表现出来。学生作业，教师巡回指导。六、评价：1、同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最有趣。2、猜猜看：哪些颜色使人感到炎热？哪些颜色使人感到凉爽？我们国家是夏天的时候，别的国家也是夏天么？板书设计：第14课彩色的梦教学反思：本次教学中主要存在的不足也有三个方面：一是习作内容的丰富性不够，很多学生往往集中选取了吃西瓜、乘凉、吃冰棒等内容，缺少个性化和独特的“选材视角”，二是由于色纸颜色的不丰富，学生习作呈现出来的色彩效果显得比较单调。三是因课堂准备不充分，有一部分学生的课堂习作未能当堂完成。在今后的教学中我们至少在以下三个方面需要加以改进：一、强化课前的准备。教师教的准备和学生学的准备都要加强。二、习作评价要善于发现和关注个性化表现的习作，要给予百分之二百的肯定和赞扬。三、适当降低教学节奏，关注学生学习习惯的培养教育，不断提升教学效果实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第22课时 课题：第15课色彩拼贴画第1课时教学内容：经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品知识与技能目标：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。过程与方法目标：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。情感态度与价值观目标：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。教学重点、难点：重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：1、小游戏：记忆力测试－－6幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？出示课题：（拼贴—画）2、欣赏艺术家的作品（1）寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品——（马蒂斯——王者之悲；毕加索——吉他）分别提问一下，对这些画家的了解。(2）寻找欣赏教师的画。(3）欣赏有趣的画（课件）(4）师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、对艺术的不断追求创作的灵感……3、启发交流创想，师演示师：看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？学生讨论交流，汇报启发……(1)利用图形，拼贴，添画(2)利用色彩，拼贴，添画（师与生演示——课件展示）4、分析添画的作用师：添画有什么作用？说明适当添画的重要性，是创作艺术的点睛之笔！5、欣赏学生作品——课件教学旁记：通过小测试集中学生们学习的注意力及兴趣，直观地感受拼贴作品。通过欣赏不同的艺术拼贴，了解艺术家的拼贴风格，感受拼贴画的趣味性及创意的重要性！ 开拓学生的思维，引起更广泛的联想，富有热情地投入到自己的创造之中。6、学生创作：教师巡回指导在自己准备的各种材料中进行塞选，两人合作完成富有新意的作品，同时锻炼了学生与人交往合作的能力。7、展评：学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大胆创想的学生。将自己的观点展示给大家，加强了美术语言的表达，增强学生自信心的树立，感受学习成功的快乐。8、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多作品。课件展示……不同的实例让学生尝试从不同的角度去思考，去大胆创想，感受创想带来的乐趣。板书设计：第15课色彩拼贴画教学反思：这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片内外添画，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。添画时，依托纸片已有形状进行用线漆画，完整造型，这样将手工和绘画巧妙结合的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。
简介：实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第1课时课题：第1课美化教室一角第1课时教学内容：课程表图标设计。知识与技能目标：了解孩子阅读的情况。过程与方法目标：通过交流，分享同学的阅读乐趣，从而激发孩子的阅读兴趣。情感态度与价值观目标：通过阅读交流，培养孩子真、善、美的情操。教学重点、难点：了解学生阅读情况，并激发孩子的阅读兴趣。教学准备：课件、学生工作纸、 多媒体课件教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、谈话导入： 1.同学们，最近我们班都在通读一本书叫《格林童话》，你们喜欢它吗？ 2我们能读到这本书，我们应该感谢谁呢？ 3.谁能介绍一下作者。 《格林童话》的作者是德国的格林兄弟——雅科布？格林和威廉？格林他俩共同编成《儿童与家庭童话集》其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。二、聊聊《格林童话》 （一）讲一讲，说一说。 1.同学们，我们最近一直在读这本书，有些学生和我说，他已经读了两三遍了，老师相信你们肯定会有很多收获，下面请你们回忆一下这本书，可以翻翻目录，挑出你喜欢的故事讲一讲，你的阅读收获。 2.学生汇报。 （二）画一画，评一评 1.在以前的阅读课上，老师说过，在阅读一本书的时候，可以根据自己的喜好，记下自己的阅读体会，和老师和小伙伴一起分享，可以画一画，今天有小朋友带来你的画了吗？快拿出来和小朋友还有客人老师一起分享吧！ 2.学生展示自己的画，并让他们讲讲画的谁？（指导用什么故事里的谁来说）为什么画它？和大家交流一下。教学旁记：引入课题。介绍作者生平趣事，引起读者的阅读兴趣，把学生带入表达、思考的情境，创设良好的交流氛围。 让孩子们通过手中的笔把自己喜欢的人物形象画出来，一方面加深了孩子们对故事的理解，另一方面又是检验孩子们是否准确理解人物形象的最佳手段。 （三）演一演，真实体验。 1.孩子们，在我们和书本、文字对话交流的时候，我们也可以根据自己的理解，来演一演，记得上学期我们看过的童话剧《王子与乞丐》吗？你们也可以根据自己喜欢的童话，和你的小伙伴演一演。 2.学生表演，《小红帽》（教师准备道具） 3.学生观看，评价。 表演往往是孩子们最喜闻乐见的形式之一。通过表演，孩子们必须准确把握故事情节，揣摩人物性格，表现人物神态，活化人物语言等，在孩子们的表演中，是对文本的进一步加工创作，是走进文本的具体生动体现。 三、好书推荐 1.孩子们，老师常说你们的生活是幸福的，在溢满书香的校园里成长，沐浴书香，享受阅读的快乐！ 推荐书目：《格林童话》《木偶奇遇记》《安徒生童话》《窗边的小豆豆》《柳林风声》 2.是的，有些学生已经读过这本书，正如老师小时候也读过《格林童话》一样，有些书需要多读几遍，每次读到的感受是不一样的，老师相信你们读了这本书，会有更多的收获！ 重温童话故事，唤醒学生对童话的喜爱，一起分享阅读的快乐，交流阅读的感受，体会成长的力量。出事作业要求。板书设计：第1课美化教室一角好书推介教学反思：向孩子们推荐好书是老师的职责，只有好书才能润泽孩子们的心灵，经典的书才有生命力，才能引领孩子们身心健康成长。画出一本自己喜欢的好书推介给同学们这样一个活动，孩子们兴趣很高。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第2课时课题：第1课美化教室一角第2课时教学内容：课程表图标设计。知识与技能目标：通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现课程的特征，进行图标设计的方法。过程与方法目标：训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。教学准备：课件、学生工作纸、班级课程表底纸、范画。上色工具、剪刀。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、导入：这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将每门课程用形象的图形来表示。二、新授：知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。1、首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，不精炼。第三幅外形散乱，不美观，。出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？2、数学课还可以用什么表示？——还有什么课具有很典型的符号？五线谱？3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——教学旁记：引入课题。思考形象文字 课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课？怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：精简到2-3个内容并进行排版4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？出示社会课的图标，为什么它也是用了象征图形呢？5、出示作文课的图标，讲一讲它是怎样进行综合运用的。6、看看这个课程表上周二第三节课是什么课？怎么看出来的？老师再指几节课，让学生判断。说说你最喜欢那个图标，为什么？你想设计哪一科的图标？三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一作业要求:1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计；2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”四、小结本课：将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？出事作业要求。板书设计：第1课美化教室一角课程表图标设计。“工具材料”。“简洁”“特有符号”“活动形式”“象征图形”教学反思：在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在谈课程表图标设计方案时都很有新意。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第3课时课题：第1课美化教室一角第3课时教学内容：设计队角。知识与技能目标：通过教学，使学生掌握用相关的形象图案表现队角特征，进行队角设计。过程与方法目标：训练学生的形象概括的思维能力，培养动脑动手进行创意创造的设计意识。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：直观而形象，简洁而美观的设计队角。教学准备：课件、学生工作纸、范画。上色工具、剪刀。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一：谈话导入队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?二：了解队角1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等4．这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)三：探究设计方法1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。3．说一说教材上设计方案草图的特点。4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。5．反馈与指导布置方案的设计。教学旁记：引入课题。小学生日常行为规范的主题课件出示：教材上的队角图片课件出示：咨询箱、工具箱、中队日志等学生尝试草图设计训练 课件出示：各种范图课件出示：正误两种设计课件出示：教材的设计草图教师针对问题进行演示示范四：分工设计1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。2．学生分工设计。五：展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。六：展示评价1．分小组布置队角，展示于教室角落。2．说一说，自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。出示作业要求。板书设计：第1课美化教室一角布置队角教学反思：教室是老师和学生共同拥有的学习空间，而少先队队角又是学生非常熟悉的，所以《队角布置》这个主题贴近学生学习生活实际。在整个教学中，学生的参与积极性很高，课堂氛围也很好。我认为这堂课最让我满意的是学生在谈队角的布置方案时都很有新意。但小组分工存在一定问题，手巧的学生要完成的步骤很多，而那些不爱动手实践的同学则在一边闲着。如果再上这堂课，我会多关注那些实践能力不强的同学，启发他们善于表达自己的想法，让他们积极参与到小组合作当中来，体会一起学习的快乐。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上学期总第4课时课题：第2课 生日快乐第1课时教学内容：命题方式的记忆想像画，有助于儿童在绘画学习中发展内在的情感和提高表达的水平。知识与技能目标：学习人物画的表现方法。过程与方法目标：培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活的情感。教学重点、难点：营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。教学准备：相片，绘画工具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、组织教学检查学生带相片情况二、记忆交流1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情？请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。三、游戏指导1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作；两人负责画出来；一人负责打分；2、请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。四、比较分析1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动？（引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析）2、这些作品用得最多的是什么颜色？（红、黄）这些颜色给你什么样的感觉？（欢快、温馨）五、现感受1、作业要求：按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。六、交流评析教学旁记：情境导入，用现实生活引入课题。通过具体的任务，让学生学会分享。通过具体的任务，培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 1、请你把你的画与同桌说说你画了什么？2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。板书设计：第2课 生日快乐教学反思： 我让学生回忆自己和家人、朋友过生日时的情景并向同学们述说后，他们的情绪高涨，有些学生竟开始手舞足蹈起来，于是我马上来到下一个环节—游戏激趣。让他们表演过生日时最难忘的一刻，这时把课堂的气氛推到了高潮。在学生的热情还未减退时，我把作业要求提出来，让他们把过生日是最快乐有趣的场面画下来，他们一个个快乐的拿起手中的画笔，真可谓是“下笔如有神”，画面生动有趣。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上学期总第5课时课题：第3课 我们来下棋第1课时教学内容：了解棋的种类，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。知识与技能目标：了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，过程与方法目标：制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。情感态度与价值观目标：教育学生参与美化环境、热爱班级、热爱学习，增强学生团结合作的能力和集体成就感。教学重点、难点：了解棋的种类。教学准备： 多媒体，游戏棋盘。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、新课导入1、激趣导入：师：罗老师给大家带来了几道和棋子有关的游戏题，谁敢接受挑战？游戏规则：每个选手有一次求助于“亲友团”（小组成员）回答问题的机会。题目（1）：你知道棋子有哪些分类？【介绍棋子历史：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。】题目（2）：跳子棋是同学们比较常见的一种棋类，你知道跳子棋的一方有几颗珠子吗？（10颗）题目（3）：围棋中白子表示白昼，黑子表示黑夜，你知道棋盘中黑子有几个吗？180个、181个（181个）2、揭示课题。二、理解巩固1、你玩过哪些游戏棋？它们的棋子是什么样的？2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。先与同桌交流，后动手试着做一做。三、抓住特征制作棋子教学旁记：游戏导入，激发学生兴趣。让学生了解中国棋艺历史。 通过具体的任务，让学生掌握相关工具的使用。 通过具体的任务，让学生了解棋艺。 1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。2、四人小组合作完成。3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。四、交流评价1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？说说你喜欢他的原因。3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。五、延伸鼓励学生进行课后社会调查，去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。板书设计：第3课 我们来下棋教学反思：从学生的作品来看，他们在对棋类主题、游戏规则、难关的设计还是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒险”、还有“环保小卫士”、“水果王国一日游”等各种有趣的棋类游戏。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第6课时课题：第3课 我们来下棋第2课时教学内容： 体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。知识与技能目标： 培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。过程与方法目标：能绘制一张完整的游戏棋盘。情感态度与价值观目标：让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。教学重点、难点：能绘制一张完整的游戏棋盘。教学准备： 多媒体,卡纸，绘画工具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、组织教学二、观察、体验1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。2、这个棋盘有趣吗？它包括哪些部分？游戏棋盘一般包括：（1）有趣的主题（2）起点终点（3）曲折的路线（4）巧妙的关卡（展示简易路线图）3、棋盘上最醒目的是哪部分？（路线）它是如何分布的？4、每个棋盘的主题(内容)是什么？你能很顺利的通过到达终点吗？为什么？（中间设了惩罚关和奖励关）2、欣赏作品，拓宽思路。(1)欣赏书中小朋友作品。师：课本中的这些游戏棋盘你觉得如何？说说你喜欢或者不喜欢的理由。（设计完整、有趣、美观等等）（2）“火眼金睛”，对比学生作品。动手制作一张有趣的游戏棋，一定是件很开心的事情，看看其他小朋友是怎么做的？你还从这些游戏设计图中发现了什么？(展示学生范例，师生评议)三、引导拓展，解决难点。（设计游戏关卡） 师：如果让你来设计游戏图的话，你想设计什么主题呀？ 1、学生讨论，自由发言 教学旁记：游戏激发兴趣。在互动中既有效解决了本课的难点，又活跃了课堂氛围，学生跃跃欲试。 教师可启发学生多方面进行想象设计，如森林探险、宇宙历险、放学回家、环境保护等等进行展开想象。2、引导设计关卡。师：确定了主题，我们现在只剩下巧妙的关卡了。我这里有一张大棋盘，正好缺少了巧妙的关卡，你有什么好想法？说出来和大家交流一下！请几个小组派一名代表把你们的关卡贴在任意的格子上！（黑板上展示素材，师生互动增加情景）3、展示点评部分学生的关卡作品关卡的表现除了用画笔来表现还有其他更独特的方法吗？（粘贴等）四、创作表现1、作业要求：试着设计一副想法独到、路线清晰的游戏棋盘，和同学一起玩一玩。2、学生动手设计，教师指导。五、评议交流。1、展示作业，师生共同点评 2、拓展延伸：课后可以试着和伙伴一起设计一个能多人玩的游戏棋盘。板书设计：第2课 我们来下棋（1）有趣的主题（2）起点终点（3）曲折的路线（4）巧妙的关卡（展示简易路线图）教学反思：学生专注、投入的神情在告诉我，他们已沉浸在自我创作的喜悦中，可部分学生因为忘带工具或时间太短而激情减半，教师又因无能为力的现状而尴尬。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第7课时课题：第4课自制颜料第1课时教学内容：用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。知识与技能目标：了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。过程与方法目标：能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。情感态度与价值观目标：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学重点、难点：掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学准备：各种颜色的花卉，调色盘，水教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一：发现1．观看录像。2．小实验。请一名学生在实物投影仪下将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么?3．讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗?4．教师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。二：讨论1．欣赏几幅作品和染制的方巾。2．寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料?3．分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢?4．总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。三：试验边制作边用简短的文字填写研究表格。四：交流每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。五：展示1．用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。2．贴在展示板上评一评。六：拓展1．生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。教学旁记：情景一：小朋友用凤仙花的花瓣染指甲。情景二：一个小朋友吃西瓜时西瓜水滴在白色衣服上，衣服被染上了颜色。1．课件出示作品。2．课件出示：制作工具3．课件演示：制作方法和步骤播放轻松欢快的音乐 2．史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。1．课件出示：直接利用生活中细小东西作的几幅画。2．课件出示：《拉斯科洞穴壁画》、朱砂矿石——朱砂色颜料——中国画。板书设计：第4课自制颜料教学反思： 在色彩调配知识的教学中，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生刚接触调色，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇。于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上期总第8课时课题：第5课可爱的汽车第1课时教学内容：尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现知识与技能目标：以学生熟悉的小汽车为表现对象，通过对小汽车的观察、欣赏、了解，提高审美能力和创造想象能力过程与方法目标：尝试与运用剪贴画的形式进行小汽车的艺术表现情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，让学生在生活中找到绘画创作的乐趣。教学重点、难点：重点：引导学生剪、拼、贴的形式表现汽车造型难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征教学准备：学生：彩色卡纸、安全剪刀教师：课件、道具、汽车模型教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、动画导入，揭题师生问好。《汽车总动员》动画引入师：热闹的汽车总动员为我们打开了一个汽车世界的大门!老师今天呀，要和大家一起和小汽车交个朋友，大家说好不好？师：瞧，我们的新朋友——小汽车出场了！（音效）师：这是我们的新朋友——小汽车，怎么样啊？(生：真漂亮)师：让我们真诚地夸夸这位新朋友吧！（手指黑板课题）生齐读课题。揭题：小汽车真漂亮二、认知、感受1、师：同学们夸得真响亮！小汽车都迫不及待出来亮相了！我们一起来看看小汽车哪里漂亮？谁能来说说？师：这位同学观察得仔细！师：这么漂亮的小汽车，老师也想自己拥有一辆！谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。学生介绍多种功能的汽车。汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,让我们来看看早期的汽车是什么样子的吧！师：欣赏完这些老式汽车，能跟老师说说你们都有什么想法吗？生1：我觉得这些汽车也很漂亮，但是造型比较单调。教学旁记：生齐读课题时师点击课件出示图片板书造型板书颜色 师：这位同学总结得很准确呢！生2：我觉得以前的汽车功能比较少，速度也比较慢。师生交流，教师总结（当然，随着现代科学技术的不断进步，我们的汽车将会拥有更多的功能、更多的造型）三、动手设计师：那我们今天我们也来动手试一试，用剪贴画的形式设计表现出漂亮的小汽车，好么？欣赏（汽车模型）学生观察、交流表现方法师：你觉得，应该怎样做？（模型展示）引导学生用几何形状表现小汽车的外形师提出作业要求学生分组练习四：展示评价1、（学生）师：老师请一位同学来介绍一下你设计的小汽车？学生分组展示（自评、互评）教师点评（适时评价、奖励）2、认识交通标志（展示板显示）师：看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？看，小汽车动起来了……（音效）3、童谣（我是汽车小司机）小汽车，嘀嘀嘀，今天我做小司机。 小朋友，快上车，上车下车不要挤。 老爷爷，别着急，有个空位留给你。 车开了，快坐好，下车也要讲秩序。总结、下课：看了同学们设计的小汽车，老师很感动，希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣，从而更加热爱生活、乐于表现生活。图片展示老式汽车模型让学生对汽车的颜色、形状、功能有简单的了解，拓展学生对小汽车的感性认识，为下面汽车的创作做铺垫板书设计：第5课可爱的汽车教学反思：本节课注重培养学生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度；小组活动的学习方式，有利于学生形成良好人际交往能力和相互尊重的学习方式通过评价，学生可以及时了解自己达到的能力和水平，促进学习，师注意对学生的点滴进步给予鼓励和肯定 实验小学三年级美术课时教学设计20xx年上学期总第9课时课题：第6课 风来了第1课时教学内容：本课是一节想象创作绘画课，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。过程与方法目标：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。情感态度与价值观目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学目标：1、学习风的表现方法。2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点、难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。2、运用线条大胆地表现对风的感受。教学准备：纸，彩笔。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法教学过程：一、创设情境1、同学们，春天来了，春风吹起来了，让我们齐读一首儿歌吧：风儿吹，小草弯弯腰；风儿吹，柳枝婀娜的舞蹈；风儿吹，我的衣裙飘呀飘……2、风儿来了，小草、柳枝、衣裙开心地跳起了舞蹈，请你们想一想，风儿来时，还有谁很开心，你能用自己的话把这首儿歌补充完整吗？3、学生交流，教师整理。4、小朋友们，风儿可爱吗？今天这节课那就让我们把风儿画下来好吗？二、欣赏体验1、怎么样才能把风画下来呢？（引导学生回忆、初步探讨风的画法，）2、现在让我们欣赏一幅小朋友的画，看看小画家是怎么表现风的。再让我们欣赏画家的画《阵风》，说说从哪里看出起风了，你有什么感受？教师根据学生评述同时板书风中人物的服饰、动态、自然事物的形态变化。3、试一试用线表现风三、尝试训练请看屏幕上的几幅小图，它们是没有风时的样子，你能想象出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，试着画一画。你还能画出大小不同的风来吗？教学旁记：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风。让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。 四、指导表现提出作业要求：根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。教师巡回辅导。辅导过程中提醒学生注意：风的大小不同，风中的人或事物的姿态也不同；不要画太复杂的场景；注意风的方向；大胆想象，果断下笔。五、交流评价1、教师选几幅有代表性的作业，全班交流评析。2、还有谁觉得自己的画也画得不错的，请你们也把自己得画拿上来，让大家一起欣赏一下吧。 通过具体的任务，让学生掌握动作补间动画的使用。给孩子们一个自由的空间，选择表现形式和画面色彩，表达自己内心对风的感受板书设计：第6课 风来了教学反思有如下几个问题值得思考：1、教师随时要记住面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣；2、不仅是课堂上学有所得，更是要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯；3、鼓励学生对画面的构图、情节构思推陈出新，脱离老套路，大胆创新，大胆发挥形成自己独特的画面风格。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第10课时课题：第7课玩偶大本营第1课时教学内容：学习偶人的制作方法知识与技能目标：掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。过程与方法目标：培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。情感态度与价值观目标：在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点、难点：各种偶人的制作方法。材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、 游戏导入１、 生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！２、 请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指师：我们就把这些称为“手指偶”。二、 探索体验１、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。２、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。３、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。４、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。５、 课件展示：纸偶人的各种装饰方法。生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？６、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？教学旁记：激发兴趣。板书：手指偶。 三、 学生制作１、 学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。２、 学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。四、 表演，展示１、 方式一：自我介绍式展示２、 方式二：表演对话式展示五、 总结下课适用于做得慢的学生适用于做得快的学生板书设计：第7课玩偶大本营手指偶教学反思：课堂上，同学们的表现太出色了。他们丰富的想象、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把他们那种童真、童趣流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自己去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探究。 实验小学三年级美术科课时教学设计20xx年上期总第11课时课题：第7课玩偶大本营第2课时教学内容：学习偶人的制作方法知识与技能目标：掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。过程与方法目标：培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。情感态度与价值观目标：在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点、难点：各种偶人的制作方法。材料的恰当运用以及制作的精致。教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程： 蛋壳偶的制作 一、课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。 或者直接带来煮好的熟鸡蛋。一、运用多种材料制作蛋壳偶利用蛋壳为主体材料制作玩偶。它取材简便，制作难度小，适合儿童的身心要求和实际能力，且渗透着“物以致用”的设计思想。启发学生做出独具风格的蛋壳玩偶是教学的关键。其一，让学生把由蛋的形体引发的联想自由大胆地说出来，然后抓住要表现的人物或动物的形体结构特征，夸张地塑造；其二，作品《羊》为蛋壳的组合创作提供了范例；其三，通过破一破蛋形使联想更丰富。蛋壳是脆性物质，教学中还应引导学生选择柔韧性、可塑性强的材料来装饰，如纸、布、毛线、缎带、彩泥等。吊线偶制作 一、用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。 二、用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。三、游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。教学旁记：激发兴趣。板书：蛋壳偶的制作。吊线偶制作 与布袋木偶一样，提线木偶也是传统木偶的一个种类，表演时演员在高处通过悬线来牵引操纵。本课活动三的学习内容是做吊线偶。用小纸盒或用毛线捆扎做成玩偶的头部和身躯，然后用毛线做脖颈连接成基本形体。由于色彩缤纷的毛线是软性材料，最适合做玩偶的四肢，这样操纵起来可以使玩偶手舞足蹈。用软硬适中的塑料果冻盒做脚，不仅方便学生剪洞穿线，还能使玩偶走起路来落地有声。板书设计：第7课玩偶大本营蛋壳偶的制作吊线偶制作教学反思：我给小朋友进行了示范制作。但是我事先没有考虑到的一点是：我制作的范作有点小，以至于有些小朋友没有看清而不知道该怎么做或是出现制作错误。教师示范作可以大一点或是直接放到实物投影上制作给他们看。在学生制作的过程中放些音乐，让整个课堂氛围变得更加轻松。在拓展制作的这一环节可以多让学生说一说，再进行引导。这样学生的思路就不会局限于我说的那些方法。不过这堂课中学生的创造力总的说来还是不错的，学生在我的启示下做出了小熊、小狗、小兔等一些可爱的动物玩偶。最后的表演部分也非常生动、有趣。总的说来，这是一堂比较实在的课，思路较为清晰，但是想要上得更加出彩还要动更多的脑筋。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第12课时课题：第8课彩墨游戏第1课时教学内容：学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯知识与技能目标：引导学生对彩墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。过程与方法目标：指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法,并会用彩墨来运作画面。情感态度与价值观目标：能用浓墨淡墨和彩墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作教学重点、难点：1．引导学生根据个人彩墨游戏的画面进行想象,使作品体现主题性完整性.2．在彩墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，。教学准备：彩墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一导入新课：1．情景导入教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。2．讨论与认识：教师引导学生说说：“你知道中国画吗?”教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品的欣赏，认识了解彩墨画的艺术特点。教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结：A：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？（中国画简称“国画”，是我国的传统造型艺术之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演变中，从题材范围来看，可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为：工笔、写意、勾勒、设色、水墨等造型技法表现形式。）B：什么是彩墨画？教学旁记：教师课前放有关中国画的一些课件，并配上音乐 （中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明时期，伴随着用纸、用笔、与用墨的创造与表现，产生了这种彩墨畅神、写意的“彩墨画”。）C：彩墨画常用的工具是那些？你能正确的说出它们的使用方法吗？（水墨画创作的主要工具：毛笔、墨汁、宣纸和水，辅助工具：调色瓷碟（盘）、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。）二、出示课题：这节课，咱们就来运用这些“新朋友”──彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。三、讲授新课：1．墨与水的游戏：“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看，出现了什么？然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？”A：教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上点笔，画线，观察点与线的颜色变化；B：教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化；C：教师组织学生观察加上彩墨后画面出现了变化,通过刚才的实践游戏，观察自己的作品,总结出墨与水与彩的变化关系：教师演示课件,组织学生看课件中的方法,先用毛笔在纸上画出不同的线,再染色,洒,弹,敲打画笔,把上面的色打在画面上,会出现好看的效果,根据学生的发言，进行适当的补充，加强学生对墨色的理解认识:2．变化多端的用笔游戏：A：教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的？教师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：（执笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。……）B：教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；C：教师组织学生从不同的方向（上、下、左、右）用笔，画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；D：教师组织学生用不同的快、慢速度，用不同的轻、重笔力画点与线；观察宣纸上的笔痕变化：E：教师组织学生通过刚才的实践、体验练习，观察彩墨滴,敲,洒,等等办法在画面上的变化1．教师组织学生根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察，联想，进行大胆的变化、添画形象，活动，让学生进一步的在彩墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的进行彩墨游戏。2．教师组织学生欣赏彩墨画作品,鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的彩墨游戏创作.3．教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对彩墨画的认识：由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“彩墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。随着水份的不断加入，墨的颜色也产生了不同的变化，出现了墨的浓淡深浅的美丽。……古人有“墨分五彩”之说，五彩即焦、浓、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而发光，加少许水就成为浓墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成为灰色的叫淡墨，极为浅淡的叫清墨。 A：你能谈谈运用宣纸绘画的感受吗？运用宣纸绘画与常用的普通图画纸有什么不同？教师根据学生的认知与发言，进行相应的有关宣纸艺术文化的介绍与引深。（宣纸有生、熟之分，写意画用生纸，生纸落墨上色容易渗化。上过胶矾的叫熟纸，不会渗化，用于画工笔画。）B：你发现彩墨画的创作艺术特点是什么？教师根据学生的认知与发言，进行相应的补充：（彩墨画是中国画的一种，是指用彩墨所作的画，在创作中体现“墨既是色”的艺术创作特征……。）C：你喜欢运用彩墨画的形式进行绘画创作体验吗？在今天的学习中你遇到了那些困惑？你觉得在今天的学习中你收获最多的是什么？……五、总结：中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变，提高，形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格，以及鲜明的时代特色的中国绘画。中国画以笔墨“线条”作为主要造型手段，以“传神”作为塑造艺术形象的根本要求，并融诗入画，使画的意境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗”。。作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。教师出示课件，引导学生欣赏优秀的学生水墨画、彩墨画作品，激发学生对国画学习的兴趣。板书设计：第8课彩墨游戏教学反思：让学生在观察研究中发现基本技法，开阔学生眼界，启迪思维，感受彩墨画的艺术魅力，很好地激发学生学习兴趣和创作欲望。最后作品展评、拓展时，通过让学生参与评价活动，介绍自己的作品，说说画中用了哪些技法，并说说自己在画中最得意的表现是哪部分，从而帮助学生巩固技法，启发、引导学生发现毛笔在宣纸上偶然产生的精彩效果，形成与自己作品间的对话，学习用美术语言评价作品。由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。通过这堂课的练习，让学生都得到了锻炼与愉快的体验。不足之处，绘画语言的介绍和作品欣赏环节在全课教学设计中比重过多，还可精简，将时间补充到自主探究和演示环节，增加用笔用色用墨的技法探究和教师范画，丰富学生游戏表现的技法，让学生在玩中发现，在玩中学习，为学生提供广阔的活动空间，充分体验彩墨游戏的乐趣 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第13课时课题：第９课恐龙世界第1课时教学内容：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。知识与技能目标：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。过程与方法目标：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。情感态度与价值观目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。教学重点、难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备：师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、欣赏录像片段，激趣导入师：同学们，你们喜欢动物吗？生：喜欢，那好！今天老师带你们走进神秘的动物世界。请大家看屏幕。师：短片欣赏完了，谁来告诉老师，短片里的这种动物叫什么名字？学生回答：恐龙师：同学们回答的真好，我们看到的就是地球上一个神秘而古老的物种—-恐龙，它是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，这个庞大的家族在几亿年年前神秘的消失了，它的消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？师：这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。三、授新课师：为了让同学们更充分的了解恐龙，老师提前为大家准备了一些恐龙图片，已经分给了每一组同学请同学们相互欣赏一下，师：大家喜欢这些恐龙吗？生：喜欢。师：那好，下面请同学们再看大屏幕上这些恐龙图片，然后回答老师提出的问题教学旁记：课件播放：课件1：《恐龙世纪》视频出示课题：恐龙世界 师：通过观察，你发现恐龙有哪些特点？师：你还发现了什么？师小结：同学们观察的真仔细，能够介绍的这么详细，真的很不错！从这些恐龙的图片中我们发现一般恐龙都：（1）体型很大；（2）一后腿粗壮有劲；（3）尾巴粗长；（4）身体脊柱成流线型，皮肤粗糙，身体表面无毛或毛较少；（5）有的背上有剑、甲等生长物。师：此外，同学们还发现了有些恐龙还有各自的特点，比如：霸王龙有尖利的牙齿，；马门溪龙有长长的脖子；而剑龙的身上又长有像剑一样的硬骨板等等师：恐龙是一个庞大的家族，种类很多，可以分鸟龙类和蜥龙类；根据他们的牙齿化石又分为食草类和食肉类，他们的形态各异，不止在地上爬，有的还会在天上飞，如：翼龙，在水里游，如：鱼龙。师：现在你是否对恐龙有了更进一步的认识呢？如果是那现在我们用就用最快的速度勾勒出恐龙的外形。师：把你最喜欢的恐龙画出来，一定要抓住恐龙的主要特征（体型较大、后腿粗而有劲、尾巴粗长、身体流线型等（着重强调）），看谁画的又快，又生动形象。老师也要来和你们一块比赛——开始（学生创作）师：你看老师的已经画完了，你们呢？好了，谁愿意拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？师：这几个同学的作品都抓住了恐龙的主要特征，画的非常不错！师：下面我看看我们的同学能不能通过这些图片来告诉我：你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？（出示课件5：恐龙生活环境图片）师：谁来告诉老师你认为恐龙生活在一个怎样的环境里？师：哦！你是这样认为的，回答得非常好！（2）教师随机小结：（三个问题的小结）师：刚才同学们通过认真的观察的确实收获不小师：下面我们再来欣赏几幅完整的作品，你最喜欢哪一幅？它是用哪种方式创作的？给大家简单描述一下画面内容。（出示课件6：恐龙作品）生：回答师：刚才这几个同学说的也非常好。用彩泥捏更能表现立体、生动的恐龙造型，而且很有趣味，很好玩。线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进行添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色彩，更真实的表现恐龙生活的环境，从这里我们知道了用不同的材料来表现，给人的感受是不一样的。我们在创作中不仅可以借用这些绘画形式，而且要注意表现画面情节。 四、学生创作，教师巡视师：现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作呢？我们来看一下作业内容：用不同的方式去创作一幅表现恐龙生活的作品，要求，突出不同恐龙的主要特征。师：我在大家身后分成了两个小组，一个是绘画组，一个是手工组。你可以根据自己的兴趣来选择小组，现在就请大家去选择感兴趣的小组，去进行创作。绘画组的同学们注意，你们是独立完成一幅作品。手工组的同学们注意，你们是合作去完成一幅作品。五、展评作品师：好了，大家都创作的差不多了，请大家带着自己的作品到前面来，手工组可以选一位组长带着你的作品上来，哪位同学有兴趣来给大家展示一下你的作品。师：我们一起来评价一下这位同学的作品。1、是不是突出了所画恐龙的主要特征。2、线条疏密安排的美吗？色彩搭配？手工制作细致吗？3、有无环境添加？4、整体效果如何？六、总结，课外探索师：同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过参观欣赏，动手练习，同学们不仅了解了许多关于恐龙的知识，而且还创作出许多生动有趣的手工，绘画作品，在学习过程中，老师发现同学们不仅聪明，积极，善于思考解决问题，而且还特别善于和其他同学合作交流，我为同学们的表现而感到高兴，希望同学们在以后的学习中继续发扬这种学习精神，学到更多的知识，创作出更优秀的作品，最后老师再给大家留下一个问题，恐龙是怎样从地球上神秘消失的，希望课后同学们去查阅有关恐龙的资料去解决这个问题，好！同学们继续努力，下课板书设计：第９课恐龙世界恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……教学反思：课堂上，我重点是让学生了解如何表现不同特点的恐龙。通过观察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐龙的外形特点，并进行具体的分析；也都能够按自己喜欢的方式去表现，以充分体现和展示他们的个性。最后，展示优秀的恐龙题材的美术作品，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情，学生们在明确作业要求前提下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，采取自评、互评和教师评价相结合的方式，进而培养学生的合作精神、评价能力和审美鉴赏力。整节课学生学习气氛十分热烈，学习效果良好。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第14课时课题：第９课恐龙世界第2课时教学内容：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。知识与技能目标：了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。过程与方法目标：以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。情感态度与价值观目标：通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。教学重点、难点：正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学准备：师：范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课展示恐龙玩具。这是什么？它生长在什么时期？你还了解恐龙的哪些知识？小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。板书课题。2、恐龙世界三、欣赏·感悟·畅想：1、 出示范作。这是什么？（恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？教学旁记：课外信息资源恐龙 让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。3、教师出示图片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A、 头部B、 身躯C、 腿部D、 尾部四、体验·表现·创新现在你是不是已经选择好了用哪一种方式进行创作？要求：突出不同恐龙的主要特征。音乐、教师巡回辅导。五、教师小结 提出进一步改进意见 恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生（栖息在陆地上的）爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。说是脊椎动物而不说是爬行动物的原因是，恐龙曾经被归为爬行动物，但是其不符合爬行动物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及现在一直被质疑的冷血动物一说。恐龙最早出现在约2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪所发生的白垩纪末灭绝事件。恐龙最终灭绝于6300万年前的新生代第三纪古新世。板书设计：第９课恐龙世界恐龙–长颈龙、三角龙、剑齿龙……教学反思：教学中我首先以恐龙图片来激发学生对本课的学习兴趣，再引导学生通过观察分析图片，使学生了解恐龙的种类、习性、外型，上课时让学生带来自己喜欢的恐龙玩具，组织学生以小组为单位，比一比，看看哪组同学创作的好，使学生的学习兴趣大大提高同时，很好的解决了教学难点。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第15课时课题：第10课 拼泥板第1课时教学内容：掌握泥板造型的基本方法和步骤知识与技能目标：了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。过程与方法目标：学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。情感态度与价值观目标：增强学生的感悟力和动手能力教学重点、难点：教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物教学准备：泥板作品、泥塑用具、课件教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、新课导入1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。2、师生讨论。揭示课题：拼泥板二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板?2、学生动手做一做。3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受三、了解工具材料泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。四、方法和步骤1、泥板造型的几种方法：卷、折、切、挖、粘。2、制作步骤：a、用拍压的方法将陶泥做成泥板;b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾;c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上;d、装饰刻画，整理成形。教学旁记：欣赏泥板造型作品出示课题分组讨论演示用泥料及制作物品教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项 五、作品欣赏出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。六、作业要求1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢。2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?七、学生作业分组进行教师巡视板书设计：第10课 拼泥板泥板造型的几种方法：卷、折、切、挖、粘。教学反思：橡皮泥是孩子们最喜欢的玩具之一，这种内容的美术课对我们老师来讲应该也是最好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。先不急着欣赏作品，而是先和孩子们做几个手部动作的“手指操”，“转一转，捏一捏。”“按一按，压一压，这样能做出什么形状的橡皮泥？”“扁扁的象饼一样。”“揉一揉呢？能做出什么形状？”“圆圆的，象小汤圆！”“好！真棒！咱们班里的同学看来一个个的都是玩橡皮泥的高手啊。”及时的给他们“戴高帽”也很有效果哦。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第16课时课题：第11课一路轻骑第1课时教学内容：创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.知识与技能目标：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.过程与方法目标：培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.情感态度与价值观目标：通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.教学重点、难点：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.教学准备：各种自行车的图片资料.绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、检查用具三、欣赏与探索:1、展开作品:师:请同学们仔细观察:这些自行车的共同点是什么?请仔细观察和思考:它们的基本形是什么样?都有什么用?生:思考,讨论,回答.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.2、再次欣赏课件中的自行车,进行讨论,交流:(1)请先知道的同学谈谈自己的发现.这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方,有什么不同点(2)其它同学可提出不同的意见.形成交流的课堂局面.师:及时鼓励学生,并适时进行小结.四、授新1、总结学生发言,并进行简单范画:师:真好,通过小朋友们的观察,大家发现了,不管什么样的自行车都有个扶手,轮子,坐垫,脚踏板,可是它们的外型却可以多种多样的,只要美观大方,好用就能让大家喜欢.今天我想请小朋友们来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车.2、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维.教学旁记：都有车头—像T字—掌握方向,轮子—圆形—行走,坐垫—坐,脚踏板—引导轮子滚动 师:在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车.瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变,还进行说明.五、布置作业 :师:小朋友们,我们都知道自行车的基本构造,想不想马上动手制作设计一辆吗?拿出你们的画笔,开动自己聪明的脑筋,画出一辆和其他人不一样的自行车.比一比谁的作品和别人不一样,最有创意.六、设计与制作:学生动手制作,教师巡视辅导.七、展示评价反思:1、对台上的作品进行评价.师生一起分享成功的喜悦.赞扬优点,提出建议.2、如果再设计一次,你将在那些地方进行改进?八、拓展:今天我们初步学会设计自行车,下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车,请大家开动脑筋准备一些材料.板书设计：第11课一路轻骑教学反思：课堂教学中让学生有充分的时间和机会发挥他们的主观能动性。一、我以学生熟悉的齿轮为兴趣点，通过构造自行车的小动画引入课题。通过展示自行车发展历程的图文资料，学生进一步了解了自行车的基本结构和相关知识，为设计构思打好基础。二、在探究阶段，通过欣赏造型奇特、功能新颖的自行车，学生的思路慢慢被打开。同时我展示生活中遇到的一些不便利的问题，如暴风雨、载人载物等普通自行车无法解决掉问题，学生都给出了很多非常有创意的回答。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第17课时课题：第11课一路轻骑第2课时教学内容：创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的自行车.知识与技能目标：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.过程与方法目标：培养学生富有创意的运用各种类型的材料,在创作中体验设计自行车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思.情感态度与价值观目标：通过讨论交流,相互启发,培养学生的动手能力和创新精神.教学重点、难点：通过对自行车结构,功能的初步认识,指导学生设计自行车的草图.教学准备：各种自行车的图片资料.绘画工具及一些吸管,废光盘之类的材料.教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、组织教学二、复习导入 授新:1、请同学们谈谈上节课所学的内容.说一说自行车的结构,组成部分.2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料.并且谈一谈要怎么利用这些材料.3、欣赏课本范图,讨论制作步骤.三、作业要求:小组合作,比一比哪一组制作的最好.四、学生练习,教师巡视辅导.五、作业 展评,让学生参与评选,评一评:1、哪一组制作的应用的最好.2、好在哪里?六、教育学生爱护环境卫生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室环境的整洁.教学旁记：板书设计：第11课一路轻骑教学反思：本课通过作业效果来看还是很令人满意的，不过还存在一些问题。首先，在对学生的关注上还不够。不少学生一肚子的想法却没机会说，不停的举手，但怕影响课堂进度，只提问了为数不多的孩子。在教学设计时还应该注意教师要精讲，多把时间留给学生。其次，语言上，面对低年级学生，应该尽量语言通俗化，语调应该更有变化，这也是我在课堂上一向存在的问题。最后，在展示阶段，只请了四位构思新颖、画面完整的同学讲述自己的设计创意，而后没有进行集体展示，没能够给更多的学生这样的表现机会，有些遗憾，起码要让大家在组内交换欣赏一下。 实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第18课时课题：第12课端午节第1课时教学内容：学生合理利用废旧物。知识与技能目标：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。过程与方法目标：并在解说当地过端午节的习俗中增长历史知识。情感态度与价值观目标：帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，教学重点、难点：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。教学准备：废旧物，彩笔等。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、 导入 师：农历五月五，是中国的传统节日端午节。它已有2000多年的历史，又称作端午节、午日节、夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗基本相同。在每年这一天，大家会进行一些挂艾叶、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄、佩香囊等活动。板书课题。二、 授课1、讨论端午节的来历 “端午节的来历据说是为了纪念历史上的民族诗人屈原，当年楚人因为舍不得贤臣屈原死去，有许多人划船追赶拯救，他们争先恐后，一直追至洞庭湖，还不见踪迹，而这便成了”龙舟竞渡的起源。同时人们还煮了许多糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟吃粽子来纪念屈原。” 提问：同学们知道端午节还有什么习俗吗？ “端午节小孩佩戴香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。传统的香囊内有香料，外包以丝布，清香四溢，再以五色丝线扣成索，作各种不同形状结成串，形形色色，玲珑悦目。”2、读儿歌 “五月五，过端午，锣鼓喧天赛龙舟，挂艾叶，佩香囊。家家户户扎粽忙。”3、老师示范（1）将纸杯剪开；（2）用胶水粘好；（3）用吸管做船桨；（4）做龙头和小人。4、学生讨论，尝试做。教学旁记： 5、示范做粽子（1）把纸裁成长方形；（2）连续折成三角形。（3）按折印来做粽子，再用绳子绑好。6、小组制作（1）选择合适的废旧挂历、包装纸、彩色丝线或毛线，做个纸粽香囊。（2）用纸杯和吸管来做一只“龙舟”。7、老师指导点评作业8、展示作品填写意见卡，填写出自己对作品的评价以及他人对作品的建议。9、分组进行扎粽子或划龙舟比赛。学生集体评选出最佳选手。三、小结：纸粽可作为礼物过节时送给亲朋好友，龙舟可以用来进行一次同学之间的友谊赛。板书设计：第12课端午节纸粽教学反思：了解粽子与端午节的民俗文化内涵，感受和表现端午节热闹的气氛及浓厚的亲情。也可以引导学生采用书中某一个香包上的纹饰或图案的局部，与其它的纹样结合在一起，组合成一幅作品。可以使用彩色水笔勾线天色的基本方法，也可以选用色纸，是用彩色笔进行线描的组合构成方法。最后将学生作品进行展示，增强学生的信心。教师要肯定学生的成绩，指出不足。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第19课时 课题：第12课端午节第2课时教学内容：大胆想象设计龙舟。知识与技能目标：学习画龙舟的外形并能各种线条装饰龙舟过程与方法目标：鼓励学生大胆想象设计龙舟情感态度与价值观目标：帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，教学重点、难点：学会自己动手做“龙舟”、“粽子”。教学准备：龙舟的图片、彩色笔、绘画纸教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法教学过程：一、谈话导入二、活动过程：1．说龙舟师：孩子们你们见过龙舟吗？生：见过或没见过师：龙舟是什么样子的呢？谁来说说。2.看龙舟师：孩子们真有想象力，说的那么漂亮，老师好像已经看到了你们说的龙舟了，现在呢老师也给你们带来了一些龙舟的图片，我们一起来看看。播放图片并讨论3.画龙舟师：刚才我们说了自己脑海中的龙舟，又看了龙舟的图片，现在我们开动脑经把美丽的龙舟画下来，画一幅属于自己的龙舟，可以和别人不一样。老师等会看看谁的龙舟最漂亮最特别。三、点评，活动结束教学旁记：引导孩子观察龙舟的形状、长短、颜色、花纹板书设计：第12课端午节龙舟教学反思：有三个中组的孩子能在自己的脑海中呈现龙舟但是不能再纸上呈现出来，也画不来。自己的语言组织能力稍有欠缺，没能很好的发散孩子的思维。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第20课时 课题：第13课农家乐第1课时教学内容：能将劳动情景和热爱家乡的情感通过画笔描绘下来知识与技能目标：通过欣赏，了解农民画的内容，形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族，民间艺术情感，激发学生的兴趣。过程与方法目标：能有绘画表现家乡的新面貌以及参加劳动的情景。情感态度与价值观目标：培养热爱家乡。热爱劳动，热爱生活的优良品德。教学重点、难点：学生在农民画题材、内容、造型、构图、色彩上的特征是否有所认识了解。教学准备：课件、画笔、图片、音乐、视频教学方法：合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、创设情景1、教师：今天老师给大家带来了一段舞蹈的视频，让同学们看看他们在做些什么？欣赏完之后你们有什么感觉？2、学生：秧歌，喜庆，很热闹呢~~~3、教师：那农民在什么时候会很开心、热闹呢？4、学生：过年，丰收的时候。5、教师：我们在坐得同学们有没有去过农场或者做过些什么农活呢？或者见过些农村劳作的场景？6、学生：种菜、喂猪、插秧、割麦、、、、、、7、教师请学生描述农活场景，注意：对环境，色彩、动态、道具的描述。二、欣赏感受。1、教师：刚刚同学们都描述了些自己的所见所闻的农村场景。其实有很多的农民画家们，会将他们的农村生活通过画笔表现出来，我们现在就来欣赏下他们的作品吧！2、出示课件。范例《打井》《丰收曲》《养牛专业户》3、欣赏时，教师引导学生从色彩，构图，造型、等方面评价4、教师：我们刚刚欣赏了很多农民画发现他们有些什么共同点?题材：反映农村生活构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸张色彩：色彩丰富、鲜艳夺目教学旁记：导入课题：农家乐（出示课件）可请同学表演劳作是的动作 三、交流讨论1、教师：刚刚我们看了那么多农村画家的作品。如果让我们同学来画，你们会将那些热闹劳动场景画下来？2、教师：先同桌间讨论下，你想画什么，然后请代表回答。3、学生表述。四、创作1、教师：好！今天就让在座的各位小画家们，用你们的画笔把家乡的美景，辛勤的劳动场景表现出来！做次农民小画家！2、学生创作，教师巡回指导五、展示评价1、学生作品展示出来，并说一说自己画了些什么。2、请学生说一说自己喜欢的作品是哪张，为什么？3、课件将重点出示，教师：那我们就来用刚刚所说的农村画的标准来贴小星星，评出最优秀的作品。教师小结：我们现在的衣食住行都来自于农民的勤劳双手，现在无论我们是住在乡村还是城市，都是来自劳动人民的孩子，因此同学们要学会感恩，同时也要知道用自己的勤劳双手，建设我们的家乡，为社会做贡献。构图色彩板书设计：农家乐题材：反映农村生活构图：构图饱满、造型：装饰性强、夸张色彩：色彩丰富、鲜艳夺目教学反思：本课的亮点在于视频导入，一下子就直观的让学生体会到农家乐热闹和快乐的场景，还有让学生表演劳作时的动作，也加强了学生的认知，给下面绘画起了铺垫作用。但不足和有待改进的地方如下：1.定位不“准”：学生在绘画时不应该播放同龄人的作品，这样让学生会想去模仿，但又是自动播放，学生临摹不了，应该直接播放劳动的照片，让学生自己画。2.展评不“严”：评价的语言不够严谨，也没有引导学生主要从哪方面去评价，应该首先从作品构图去评价，因为作品描绘的东西不同，每个学生画的效果也不同，这样的话就可以起到对农民画特点的巩固作用。3.调控不“佳”：整堂课听的学生只有前面一部分，也没有及时用其他方法把其他学生的注意力吸引过来，觉得就是老师一人的“表演”，课堂的调控能力稍差，应加强。实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第21课时 课题：第14课彩色的梦第1课时教学内容：画画具有夏季特征的事物知识与技能目标：培养学生的发现能力和艺术创造力。过程与方法目标：帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。情感态度与价值观目标：启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。教学重点、难点：1、重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。2、难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。教学准备：师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：一、游戏：1、教师出示游戏：“连连看”红 橙 黄 蓝 绿 紫以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的？2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，随后出现一张油画棒水粉画。3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。二、准备：1、走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜……3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！三、回忆夏天： 1、模仿秀装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？通过你的动作告诉大家吧！2、品尝好东西小朋友可以拿出自己的水果，相互品尝，说说他们的味道。 有哪些小朋友种过水果？摘过水果？在哪儿？夏天都会有哪些水果？除了水果夏天还有一些什么好吃的？尝试用自己喜欢的方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。欣赏：打开书P2看看书上的作品多有趣。教学旁记：事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸师生拿出准备好的夏季用品学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车…… 四、讨论：1、在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。同学们讨论一下，夏天里还有什么？2、同学门相互讨论，教师到各组参与。五、创作： 夏天里大自然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着用自己喜欢的方式表现出来。学生作业，教师巡回指导。六、评价：1、同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最有趣。2、猜猜看：哪些颜色使人感到炎热？哪些颜色使人感到凉爽？我们国家是夏天的时候，别的国家也是夏天么？板书设计：第14课彩色的梦教学反思：本次教学中主要存在的不足也有三个方面：一是习作内容的丰富性不够，很多学生往往集中选取了吃西瓜、乘凉、吃冰棒等内容，缺少个性化和独特的“选材视角”，二是由于色纸颜色的不丰富，学生习作呈现出来的色彩效果显得比较单调。三是因课堂准备不充分，有一部分学生的课堂习作未能当堂完成。在今后的教学中我们至少在以下三个方面需要加以改进：一、强化课前的准备。教师教的准备和学生学的准备都要加强。二、习作评价要善于发现和关注个性化表现的习作，要给予百分之二百的肯定和赞扬。三、适当降低教学节奏，关注学生学习习惯的培养教育，不断提升教学效果实验小学三年级美术科课时教学设计2022-2023学年度第一学期总第22课时 课题：第15课色彩拼贴画第1课时教学内容：经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品知识与技能目标：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。过程与方法目标：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。情感态度与价值观目标：想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。教学重点、难点：重点：以一张报纸或各种图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。教学方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法。教学过程：1、小游戏：记忆力测试－－6幅拼贴画。师：你能看出这些作品是用什么方法表现的吗？用的是什么材料？出示课题：（拼贴—画）2、欣赏艺术家的作品（1）寻找刚才在测试题中的画面，有两位西方大画家的作品——（马蒂斯——王者之悲；毕加索——吉他）分别提问一下，对这些画家的了解。(2）寻找欣赏教师的画。(3）欣赏有趣的画（课件）(4）师总结:这些画最难就是艺术家的创想，他们的创想来自于对生活的热爱、对艺术的不断追求创作的灵感……3、启发交流创想，师演示师：看看我们手中的材料，今天，你想怎样利用它们来拼贴？学生讨论交流，汇报启发……(1)利用图形，拼贴，添画(2)利用色彩，拼贴，添画（师与生演示——课件展示）4、分析添画的作用师：添画有什么作用？说明适当添画的重要性，是创作艺术的点睛之笔！5、欣赏学生作品——课件教学旁记：通过小测试集中学生们学习的注意力及兴趣，直观地感受拼贴作品。通过欣赏不同的艺术拼贴，了解艺术家的拼贴风格，感受拼贴画的趣味性及创意的重要性！ 开拓学生的思维，引起更广泛的联想，富有热情地投入到自己的创造之中。6、学生创作：教师巡回指导在自己准备的各种材料中进行塞选，两人合作完成富有新意的作品，同时锻炼了学生与人交往合作的能力。7、展评：学生作品，请学生谈谈自己的作品创想，鼓励敢于大胆创想的学生。将自己的观点展示给大家，加强了美术语言的表达，增强学生自信心的树立，感受学习成功的快乐。8、拓展：在生活中，这样的变废为宝的例子还很多，欣赏更多作品。课件展示……不同的实例让学生尝试从不同的角度去思考，去大胆创想，感受创想带来的乐趣。板书设计：第15课色彩拼贴画教学反思：这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片内外添画，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。添画时，依托纸片已有形状进行用线漆画，完整造型，这样将手工和绘画巧妙结合的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。
