2023部编版语文三年级上册作文课件《第五单元 我们眼中的缤纷世界》
2023部编版语文三年级上册作文课件《第三单元 我来编童话》
同学们，我们从小到大看过无数童话故事，现在考验我们的时候到了。我们来闯一闯童话故事大关吧！下面是从几个故事中提取出来的词语，请你根据这些词语来猜一猜它们讲的分别是哪个故事吧！ 这些词语都是故事中比较重要的事物、人物或时间，它们能打开我们的思
下面两幅图中有8处不同，请你找一找，用笔将不同的地方画上圈。看谁找得又快又准。 把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，并向同学展示自己的观察所得，分享观察感受。 好的题目能引起小伙伴的阅读兴趣。根据下面的提示，再给习
简介：亲爱的小朋友们，还记得你们每一次的生日是怎么过的吗？ 1．仔细观察图片讲了一件什么事情，预测接下来会发生什么事情。2．写好之后要小声读一遍，能用学过的修改符号修改习作。3．和同学分享交流，说说你更喜欢谁写的故事。 要想写好这次习作，需要联系生活实际想一想：你是怎么过生日的呢？要是李晓明在你的身边，你会怎么做呢？ 本次习作的关键在“续写”，在原图的基础上进行想象和推测，接着原图的故事情节延伸下去。注意续写的情节要符合生活常理。 确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。这次续写故事，不仅要还原图片中的故事，而且要注意续写的故事既要完整、具体，又不啰唆、重复。让我们一起来看看有哪些好的方法。 片段一：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”片段二：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”节选自慈琪的《总也倒不了的老屋》 可以根据什么进行预测呢？（ ）A．身边人B．身边事C．身边物D．标题E．语言F．插图G．人物性格 一只虱子和一只跳蚤合住一室。有一天，它们在鸡蛋壳里酿啤酒，虱子一不小心掉了进去，被烫伤了。小跳蚤于是大呼小叫起来。小房门问它：“小跳蚤，你干吗尖叫呀？”“虱子被烫伤了。”小房门于是“吱吱嘎嘎”响了起来。角落里的扫把听到了，问：“小房门，你为什么叫呀？”“我难道不该叫吗？小虱子烫伤了自己，小跳蚤在伤心地哭泣。”小扫把听了便疯狂地扫起地来。节选自格林兄弟的《格林童话》 回顾课文《那一定会很好》，在文中反复出现的句子后面画“√”。1．我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。（ ）2．要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。（ ）3．要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。（ ）4．要是我能躺下，那一定会很好。（ ） 急性子裁缝和慢性子顾客这次的故事发生在一个冬天，一家裁缝店里来了一位慢性子顾客，他把布料轻轻放在桌上，不紧不慢地说：“我想做件棉袄。我跑了两家裁缝店。第一家说夏天就可以交货，第二家问我秋天可不可以。可我觉得他们都太不细心了，这么早就可以交货，肯定做得不精细。于是我都没让他们做。我要的可是美观大方的棉袄。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？明年？后年？大后年？” 裁缝乐了：“不，就在明天。”顾客一拍桌子：“太不细心了吧！我还是去找刚才那位师傅！”裁缝说：“您别走啊，我做慢点儿，细心点儿就可以了呀！”顾客不好意思地走了，于是这事儿就说定了。三天后，顾客来取衣服。裁缝早就等不及交货了，看到顾客来了，赶紧把衣服交给顾客。顾客看见新衣服上有一个大大的补丁，恼怒得想找裁缝说理。他抬头一看，裁缝已经跑远了！改编加续写《慢性子裁缝和急性子顾客》 过 生 日同学们都在讨论如何过生日，李晓明想到没人和他一起过生日，很难过，一声不响地走开了。同学们知道了，便商量怎么给他过生日。 到了李晓明生日那天，他推开门走进教室，一下子惊呆了。李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们齐声唱着：“祝你生日快乐……”他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学们的祝福声中度过了一个幸福快乐的生日。 过 生日“丁零零——”下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有位同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”刘东问：“李晓明，你的生日到了吗？”李晓明听了李东的话，默默地回到自己的座位上。他看着窗外，心里想：我也快过生日了，但是……想着想着，李晓明流出了眼泪。 李梅看见李晓明哭了，就问：“李晓明怎么哭了？他刚才还好好的。我记得过几天就是他的生日了，他应该高兴才对啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日怎么样？”李梅立刻赞同。 到了李晓明生日那天，当他走到教室门口时，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室里黑黑的。他心里直嘀咕：“这是怎么回事？难道同学们忘记今天要上学了？”他推开门走进教室，一下子惊呆了：李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们齐声唱着：“祝你生日快乐……”他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学们的祝福声中度过了一个幸福快乐的生日。 环境渲染式：创设生活情境，描写真实可信。星期四，上午第二节课下课的时候，同学们正在热烈地讨论着自己的生日。 对比描写式：通过对比描写，衬托人物心情。下课铃响了，同学们三个一群，两个一伙地聚在一起，有的在做游戏，有的在讨论题目，有的在聊天……只有李晓明一个人坐在一旁发呆。 独到见解式：发表自己的看法、见解，升华文章主题。友谊像清晨的阳光一样明媚耀眼，像广阔的草原一样清新翠绿，像蔚蓝的海洋一样丰富深邃。我们都应该珍惜这来之不易的友谊！ 意犹未尽式：开放式结尾，引发读者想象。同学们又唱又跳，高兴极了，生日派对在一阵阵欢笑声中达到了高潮…… 总结抒情式：直接抒发感情，引起读者共鸣。李晓明激动得热泪盈眶，他感动地说：“谢谢大家给我过生日！这是我过的最开心、最有意义、最难忘的一次生日！” 运用动作描写：关注人物动作的细节，反映人物的内心活动。李晓明的生日终于到了。我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光映照着一张张欢乐的笑脸，场面十分温馨。我们一边拍手，一边唱起了《生日歌》。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。 运用语言描写：描写人物的语言，让读者身临其境。细心的宁宁发现了李晓明的失落，他想到没有人陪李晓明过生日，便对同桌薇薇说：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，我们可以陪他一起过生日！”薇薇听了，微笑着同意了，还对宁宁竖起了大拇指。他们俩发动全班同学一起为李晓明过生日，大家纷纷精心为李晓明准备了小礼物。到了李晓明生日这天，全班同学给他买了美味的生日蛋糕，还为他准备了精彩的唱歌和舞蹈节目。听着全班同学唱《生日歌》，看着同学们的笑脸，李晓明觉得开心极了。他激动地说：“这是我度过的最难忘的生日，谢谢你们！” 读《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》，一边读一边预测后面的内容，选择一篇课文，将你的预测和结局写下来。（教材第52、58页） 1．从《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》两篇课文中，选择一篇进行预测。2．将你预测的内容和结局写下来。 1．读课文呈现部分的内容，可以根据文章中的一系列线索进行预测。2．抓住文章中反复出现的情节，进行预测仿写。3．对故事的后续发展展开大胆、丰富的想象。 《胡萝卜先生的长胡子》续写后来，胡萝卜先生一不小心被一根树枝绊倒了，裤子破了一个大洞。于是他来到裁缝店，想要裁缝帮他把洞补上。裁缝说：“真不好意思，我这里的线用完了。你能不能自备一些线呢？没有线，我什么都做不了呀。”胡萝卜先生刚刚想回家去拿线，突然看到自己身后拖了一根长长的“线”，这才发现自己的胡子已经长得很长很长了。最后，胡萝卜先生高兴地剪了一段胡子给裁缝，裁缝帮他缝好了裤子。在回家的路上，胡萝卜先生碰见好多人向他道谢，他这才知道自己的胡子帮助了大家。胡萝卜先生喜滋滋地想：我的胡子用处真大啊！ 《小狗学叫》续写狗跑啊，跑啊，跑到了一个农场。农场主发现小狗会学鸡叫，还会学小鸟叫，于是就抓住了小狗，把它关了起来。这位农场主每天在森林里放置捕鸟网，让小狗躲在灌木丛中学各种小鸟叫。那些被小狗的叫声吸引来的小鸟，都被农场主抓住了，有的卖给了城里的饭店，有的卖给了宠物店……森林里的小鸟再看见小狗都会骂它：“你这个坏蛋，害死了我的妈妈和家人！”小狗很内疚，想找机会逃走。 一天晚上，小狗在笼子里睡觉的时候，听见有动静，看见了一只小黑狗。在小黑狗的帮助下，它逃了出去。小黑狗得知小狗的悲惨遭遇后，没有嘲笑它，而是说：“我来教你真正的狗叫吧！”在小黑狗的耐心教导下，在小狗不懈的努力下，小狗终于学会了“汪汪”叫！
简介：亲爱的小朋友们，还记得你们每一次的生日是怎么过的吗？ 1．仔细观察图片讲了一件什么事情，预测接下来会发生什么事情。2．写好之后要小声读一遍，能用学过的修改符号修改习作。3．和同学分享交流，说说你更喜欢谁写的故事。 要想写好这次习作，需要联系生活实际想一想：你是怎么过生日的呢？要是李晓明在你的身边，你会怎么做呢？ 本次习作的关键在“续写”，在原图的基础上进行想象和推测，接着原图的故事情节延伸下去。注意续写的情节要符合生活常理。 确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。这次续写故事，不仅要还原图片中的故事，而且要注意续写的故事既要完整、具体，又不啰唆、重复。让我们一起来看看有哪些好的方法。 片段一：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”片段二：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”节选自慈琪的《总也倒不了的老屋》 可以根据什么进行预测呢？（ ）A．身边人B．身边事C．身边物D．标题E．语言F．插图G．人物性格 一只虱子和一只跳蚤合住一室。有一天，它们在鸡蛋壳里酿啤酒，虱子一不小心掉了进去，被烫伤了。小跳蚤于是大呼小叫起来。小房门问它：“小跳蚤，你干吗尖叫呀？”“虱子被烫伤了。”小房门于是“吱吱嘎嘎”响了起来。角落里的扫把听到了，问：“小房门，你为什么叫呀？”“我难道不该叫吗？小虱子烫伤了自己，小跳蚤在伤心地哭泣。”小扫把听了便疯狂地扫起地来。节选自格林兄弟的《格林童话》 回顾课文《那一定会很好》，在文中反复出现的句子后面画“√”。1．我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。（ ）2．要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。（ ）3．要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。（ ）4．要是我能躺下，那一定会很好。（ ） 急性子裁缝和慢性子顾客这次的故事发生在一个冬天，一家裁缝店里来了一位慢性子顾客，他把布料轻轻放在桌上，不紧不慢地说：“我想做件棉袄。我跑了两家裁缝店。第一家说夏天就可以交货，第二家问我秋天可不可以。可我觉得他们都太不细心了，这么早就可以交货，肯定做得不精细。于是我都没让他们做。我要的可是美观大方的棉袄。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？明年？后年？大后年？” 裁缝乐了：“不，就在明天。”顾客一拍桌子：“太不细心了吧！我还是去找刚才那位师傅！”裁缝说：“您别走啊，我做慢点儿，细心点儿就可以了呀！”顾客不好意思地走了，于是这事儿就说定了。三天后，顾客来取衣服。裁缝早就等不及交货了，看到顾客来了，赶紧把衣服交给顾客。顾客看见新衣服上有一个大大的补丁，恼怒得想找裁缝说理。他抬头一看，裁缝已经跑远了！改编加续写《慢性子裁缝和急性子顾客》 过 生 日同学们都在讨论如何过生日，李晓明想到没人和他一起过生日，很难过，一声不响地走开了。同学们知道了，便商量怎么给他过生日。 到了李晓明生日那天，他推开门走进教室，一下子惊呆了。李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们齐声唱着：“祝你生日快乐……”他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学们的祝福声中度过了一个幸福快乐的生日。 过 生日“丁零零——”下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有位同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”刘东问：“李晓明，你的生日到了吗？”李晓明听了李东的话，默默地回到自己的座位上。他看着窗外，心里想：我也快过生日了，但是……想着想着，李晓明流出了眼泪。 李梅看见李晓明哭了，就问：“李晓明怎么哭了？他刚才还好好的。我记得过几天就是他的生日了，他应该高兴才对啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日怎么样？”李梅立刻赞同。 到了李晓明生日那天，当他走到教室门口时，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室里黑黑的。他心里直嘀咕：“这是怎么回事？难道同学们忘记今天要上学了？”他推开门走进教室，一下子惊呆了：李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们齐声唱着：“祝你生日快乐……”他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学们的祝福声中度过了一个幸福快乐的生日。 环境渲染式：创设生活情境，描写真实可信。星期四，上午第二节课下课的时候，同学们正在热烈地讨论着自己的生日。 对比描写式：通过对比描写，衬托人物心情。下课铃响了，同学们三个一群，两个一伙地聚在一起，有的在做游戏，有的在讨论题目，有的在聊天……只有李晓明一个人坐在一旁发呆。 独到见解式：发表自己的看法、见解，升华文章主题。友谊像清晨的阳光一样明媚耀眼，像广阔的草原一样清新翠绿，像蔚蓝的海洋一样丰富深邃。我们都应该珍惜这来之不易的友谊！ 意犹未尽式：开放式结尾，引发读者想象。同学们又唱又跳，高兴极了，生日派对在一阵阵欢笑声中达到了高潮…… 总结抒情式：直接抒发感情，引起读者共鸣。李晓明激动得热泪盈眶，他感动地说：“谢谢大家给我过生日！这是我过的最开心、最有意义、最难忘的一次生日！” 运用动作描写：关注人物动作的细节，反映人物的内心活动。李晓明的生日终于到了。我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光映照着一张张欢乐的笑脸，场面十分温馨。我们一边拍手，一边唱起了《生日歌》。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。 运用语言描写：描写人物的语言，让读者身临其境。细心的宁宁发现了李晓明的失落，他想到没有人陪李晓明过生日，便对同桌薇薇说：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，我们可以陪他一起过生日！”薇薇听了，微笑着同意了，还对宁宁竖起了大拇指。他们俩发动全班同学一起为李晓明过生日，大家纷纷精心为李晓明准备了小礼物。到了李晓明生日这天，全班同学给他买了美味的生日蛋糕，还为他准备了精彩的唱歌和舞蹈节目。听着全班同学唱《生日歌》，看着同学们的笑脸，李晓明觉得开心极了。他激动地说：“这是我度过的最难忘的生日，谢谢你们！” 读《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》，一边读一边预测后面的内容，选择一篇课文，将你的预测和结局写下来。（教材第52、58页） 1．从《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》两篇课文中，选择一篇进行预测。2．将你预测的内容和结局写下来。 1．读课文呈现部分的内容，可以根据文章中的一系列线索进行预测。2．抓住文章中反复出现的情节，进行预测仿写。3．对故事的后续发展展开大胆、丰富的想象。 《胡萝卜先生的长胡子》续写后来，胡萝卜先生一不小心被一根树枝绊倒了，裤子破了一个大洞。于是他来到裁缝店，想要裁缝帮他把洞补上。裁缝说：“真不好意思，我这里的线用完了。你能不能自备一些线呢？没有线，我什么都做不了呀。”胡萝卜先生刚刚想回家去拿线，突然看到自己身后拖了一根长长的“线”，这才发现自己的胡子已经长得很长很长了。最后，胡萝卜先生高兴地剪了一段胡子给裁缝，裁缝帮他缝好了裤子。在回家的路上，胡萝卜先生碰见好多人向他道谢，他这才知道自己的胡子帮助了大家。胡萝卜先生喜滋滋地想：我的胡子用处真大啊！ 《小狗学叫》续写狗跑啊，跑啊，跑到了一个农场。农场主发现小狗会学鸡叫，还会学小鸟叫，于是就抓住了小狗，把它关了起来。这位农场主每天在森林里放置捕鸟网，让小狗躲在灌木丛中学各种小鸟叫。那些被小狗的叫声吸引来的小鸟，都被农场主抓住了，有的卖给了城里的饭店，有的卖给了宠物店……森林里的小鸟再看见小狗都会骂它：“你这个坏蛋，害死了我的妈妈和家人！”小狗很内疚，想找机会逃走。 一天晚上，小狗在笼子里睡觉的时候，听见有动静，看见了一只小黑狗。在小黑狗的帮助下，它逃了出去。小黑狗得知小狗的悲惨遭遇后，没有嘲笑它，而是说：“我来教你真正的狗叫吧！”在小黑狗的耐心教导下，在小狗不懈的努力下，小狗终于学会了“汪汪”叫！
简介：亲爱的小朋友们，还记得你们每一次的生日是怎么过的吗？ 1．仔细观察图片讲了一件什么事情，预测接下来会发生什么事情。2．写好之后要小声读一遍，能用学过的修改符号修改习作。3．和同学分享交流，说说你更喜欢谁写的故事。 要想写好这次习作，需要联系生活实际想一想：你是怎么过生日的呢？要是李晓明在你的身边，你会怎么做呢？ 本次习作的关键在“续写”，在原图的基础上进行想象和推测，接着原图的故事情节延伸下去。注意续写的情节要符合生活常理。 确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。这次续写故事，不仅要还原图片中的故事，而且要注意续写的故事既要完整、具体，又不啰唆、重复。让我们一起来看看有哪些好的方法。 片段一：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”片段二：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”节选自慈琪的《总也倒不了的老屋》 可以根据什么进行预测呢？（ ）A．身边人B．身边事C．身边物D．标题E．语言F．插图G．人物性格 一只虱子和一只跳蚤合住一室。有一天，它们在鸡蛋壳里酿啤酒，虱子一不小心掉了进去，被烫伤了。小跳蚤于是大呼小叫起来。小房门问它：“小跳蚤，你干吗尖叫呀？”“虱子被烫伤了。”小房门于是“吱吱嘎嘎”响了起来。角落里的扫把听到了，问：“小房门，你为什么叫呀？”“我难道不该叫吗？小虱子烫伤了自己，小跳蚤在伤心地哭泣。”小扫把听了便疯狂地扫起地来。节选自格林兄弟的《格林童话》 回顾课文《那一定会很好》，在文中反复出现的句子后面画“√”。1．我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。（ ）2．要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。（ ）3．要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。（ ）4．要是我能躺下，那一定会很好。（ ） 急性子裁缝和慢性子顾客这次的故事发生在一个冬天，一家裁缝店里来了一位慢性子顾客，他把布料轻轻放在桌上，不紧不慢地说：“我想做件棉袄。我跑了两家裁缝店。第一家说夏天就可以交货，第二家问我秋天可不可以。可我觉得他们都太不细心了，这么早就可以交货，肯定做得不精细。于是我都没让他们做。我要的可是美观大方的棉袄。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？明年？后年？大后年？” 裁缝乐了：“不，就在明天。”顾客一拍桌子：“太不细心了吧！我还是去找刚才那位师傅！”裁缝说：“您别走啊，我做慢点儿，细心点儿就可以了呀！”顾客不好意思地走了，于是这事儿就说定了。三天后，顾客来取衣服。裁缝早就等不及交货了，看到顾客来了，赶紧把衣服交给顾客。顾客看见新衣服上有一个大大的补丁，恼怒得想找裁缝说理。他抬头一看，裁缝已经跑远了！改编加续写《慢性子裁缝和急性子顾客》 过 生 日同学们都在讨论如何过生日，李晓明想到没人和他一起过生日，很难过，一声不响地走开了。同学们知道了，便商量怎么给他过生日。 到了李晓明生日那天，他推开门走进教室，一下子惊呆了。李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们齐声唱着：“祝你生日快乐……”他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学们的祝福声中度过了一个幸福快乐的生日。 过 生日“丁零零——”下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有位同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”刘东问：“李晓明，你的生日到了吗？”李晓明听了李东的话，默默地回到自己的座位上。他看着窗外，心里想：我也快过生日了，但是……想着想着，李晓明流出了眼泪。 李梅看见李晓明哭了，就问：“李晓明怎么哭了？他刚才还好好的。我记得过几天就是他的生日了，他应该高兴才对啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日怎么样？”李梅立刻赞同。 到了李晓明生日那天，当他走到教室门口时，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室里黑黑的。他心里直嘀咕：“这是怎么回事？难道同学们忘记今天要上学了？”他推开门走进教室，一下子惊呆了：李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们齐声唱着：“祝你生日快乐……”他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学们的祝福声中度过了一个幸福快乐的生日。 环境渲染式：创设生活情境，描写真实可信。星期四，上午第二节课下课的时候，同学们正在热烈地讨论着自己的生日。 对比描写式：通过对比描写，衬托人物心情。下课铃响了，同学们三个一群，两个一伙地聚在一起，有的在做游戏，有的在讨论题目，有的在聊天……只有李晓明一个人坐在一旁发呆。 独到见解式：发表自己的看法、见解，升华文章主题。友谊像清晨的阳光一样明媚耀眼，像广阔的草原一样清新翠绿，像蔚蓝的海洋一样丰富深邃。我们都应该珍惜这来之不易的友谊！ 意犹未尽式：开放式结尾，引发读者想象。同学们又唱又跳，高兴极了，生日派对在一阵阵欢笑声中达到了高潮…… 总结抒情式：直接抒发感情，引起读者共鸣。李晓明激动得热泪盈眶，他感动地说：“谢谢大家给我过生日！这是我过的最开心、最有意义、最难忘的一次生日！” 运用动作描写：关注人物动作的细节，反映人物的内心活动。李晓明的生日终于到了。我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光映照着一张张欢乐的笑脸，场面十分温馨。我们一边拍手，一边唱起了《生日歌》。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。 运用语言描写：描写人物的语言，让读者身临其境。细心的宁宁发现了李晓明的失落，他想到没有人陪李晓明过生日，便对同桌薇薇说：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，我们可以陪他一起过生日！”薇薇听了，微笑着同意了，还对宁宁竖起了大拇指。他们俩发动全班同学一起为李晓明过生日，大家纷纷精心为李晓明准备了小礼物。到了李晓明生日这天，全班同学给他买了美味的生日蛋糕，还为他准备了精彩的唱歌和舞蹈节目。听着全班同学唱《生日歌》，看着同学们的笑脸，李晓明觉得开心极了。他激动地说：“这是我度过的最难忘的生日，谢谢你们！” 读《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》，一边读一边预测后面的内容，选择一篇课文，将你的预测和结局写下来。（教材第52、58页） 1．从《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》两篇课文中，选择一篇进行预测。2．将你预测的内容和结局写下来。 1．读课文呈现部分的内容，可以根据文章中的一系列线索进行预测。2．抓住文章中反复出现的情节，进行预测仿写。3．对故事的后续发展展开大胆、丰富的想象。 《胡萝卜先生的长胡子》续写后来，胡萝卜先生一不小心被一根树枝绊倒了，裤子破了一个大洞。于是他来到裁缝店，想要裁缝帮他把洞补上。裁缝说：“真不好意思，我这里的线用完了。你能不能自备一些线呢？没有线，我什么都做不了呀。”胡萝卜先生刚刚想回家去拿线，突然看到自己身后拖了一根长长的“线”，这才发现自己的胡子已经长得很长很长了。最后，胡萝卜先生高兴地剪了一段胡子给裁缝，裁缝帮他缝好了裤子。在回家的路上，胡萝卜先生碰见好多人向他道谢，他这才知道自己的胡子帮助了大家。胡萝卜先生喜滋滋地想：我的胡子用处真大啊！ 《小狗学叫》续写狗跑啊，跑啊，跑到了一个农场。农场主发现小狗会学鸡叫，还会学小鸟叫，于是就抓住了小狗，把它关了起来。这位农场主每天在森林里放置捕鸟网，让小狗躲在灌木丛中学各种小鸟叫。那些被小狗的叫声吸引来的小鸟，都被农场主抓住了，有的卖给了城里的饭店，有的卖给了宠物店……森林里的小鸟再看见小狗都会骂它：“你这个坏蛋，害死了我的妈妈和家人！”小狗很内疚，想找机会逃走。 一天晚上，小狗在笼子里睡觉的时候，听见有动静，看见了一只小黑狗。在小黑狗的帮助下，它逃了出去。小黑狗得知小狗的悲惨遭遇后，没有嘲笑它，而是说：“我来教你真正的狗叫吧！”在小黑狗的耐心教导下，在小狗不懈的努力下，小狗终于学会了“汪汪”叫！
简介：亲爱的小朋友们，还记得你们每一次的生日是怎么过的吗？ 1．仔细观察图片讲了一件什么事情，预测接下来会发生什么事情。2．写好之后要小声读一遍，能用学过的修改符号修改习作。3．和同学分享交流，说说你更喜欢谁写的故事。 要想写好这次习作，需要联系生活实际想一想：你是怎么过生日的呢？要是李晓明在你的身边，你会怎么做呢？ 本次习作的关键在“续写”，在原图的基础上进行想象和推测，接着原图的故事情节延伸下去。注意续写的情节要符合生活常理。 确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。这次续写故事，不仅要还原图片中的故事，而且要注意续写的故事既要完整、具体，又不啰唆、重复。让我们一起来看看有哪些好的方法。 片段一：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”片段二：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”节选自慈琪的《总也倒不了的老屋》 可以根据什么进行预测呢？（ ）A．身边人B．身边事C．身边物D．标题E．语言F．插图G．人物性格 一只虱子和一只跳蚤合住一室。有一天，它们在鸡蛋壳里酿啤酒，虱子一不小心掉了进去，被烫伤了。小跳蚤于是大呼小叫起来。小房门问它：“小跳蚤，你干吗尖叫呀？”“虱子被烫伤了。”小房门于是“吱吱嘎嘎”响了起来。角落里的扫把听到了，问：“小房门，你为什么叫呀？”“我难道不该叫吗？小虱子烫伤了自己，小跳蚤在伤心地哭泣。”小扫把听了便疯狂地扫起地来。节选自格林兄弟的《格林童话》 回顾课文《那一定会很好》，在文中反复出现的句子后面画“√”。1．我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。（ ）2．要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。（ ）3．要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。（ ）4．要是我能躺下，那一定会很好。（ ） 急性子裁缝和慢性子顾客这次的故事发生在一个冬天，一家裁缝店里来了一位慢性子顾客，他把布料轻轻放在桌上，不紧不慢地说：“我想做件棉袄。我跑了两家裁缝店。第一家说夏天就可以交货，第二家问我秋天可不可以。可我觉得他们都太不细心了，这么早就可以交货，肯定做得不精细。于是我都没让他们做。我要的可是美观大方的棉袄。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？明年？后年？大后年？” 裁缝乐了：“不，就在明天。”顾客一拍桌子：“太不细心了吧！我还是去找刚才那位师傅！”裁缝说：“您别走啊，我做慢点儿，细心点儿就可以了呀！”顾客不好意思地走了，于是这事儿就说定了。三天后，顾客来取衣服。裁缝早就等不及交货了，看到顾客来了，赶紧把衣服交给顾客。顾客看见新衣服上有一个大大的补丁，恼怒得想找裁缝说理。他抬头一看，裁缝已经跑远了！改编加续写《慢性子裁缝和急性子顾客》 过 生 日同学们都在讨论如何过生日，李晓明想到没人和他一起过生日，很难过，一声不响地走开了。同学们知道了，便商量怎么给他过生日。 到了李晓明生日那天，他推开门走进教室，一下子惊呆了。李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们齐声唱着：“祝你生日快乐……”他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学们的祝福声中度过了一个幸福快乐的生日。 过 生日“丁零零——”下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有位同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”刘东问：“李晓明，你的生日到了吗？”李晓明听了李东的话，默默地回到自己的座位上。他看着窗外，心里想：我也快过生日了，但是……想着想着，李晓明流出了眼泪。 李梅看见李晓明哭了，就问：“李晓明怎么哭了？他刚才还好好的。我记得过几天就是他的生日了，他应该高兴才对啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日怎么样？”李梅立刻赞同。 到了李晓明生日那天，当他走到教室门口时，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室里黑黑的。他心里直嘀咕：“这是怎么回事？难道同学们忘记今天要上学了？”他推开门走进教室，一下子惊呆了：李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们齐声唱着：“祝你生日快乐……”他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学们的祝福声中度过了一个幸福快乐的生日。 环境渲染式：创设生活情境，描写真实可信。星期四，上午第二节课下课的时候，同学们正在热烈地讨论着自己的生日。 对比描写式：通过对比描写，衬托人物心情。下课铃响了，同学们三个一群，两个一伙地聚在一起，有的在做游戏，有的在讨论题目，有的在聊天……只有李晓明一个人坐在一旁发呆。 独到见解式：发表自己的看法、见解，升华文章主题。友谊像清晨的阳光一样明媚耀眼，像广阔的草原一样清新翠绿，像蔚蓝的海洋一样丰富深邃。我们都应该珍惜这来之不易的友谊！ 意犹未尽式：开放式结尾，引发读者想象。同学们又唱又跳，高兴极了，生日派对在一阵阵欢笑声中达到了高潮…… 总结抒情式：直接抒发感情，引起读者共鸣。李晓明激动得热泪盈眶，他感动地说：“谢谢大家给我过生日！这是我过的最开心、最有意义、最难忘的一次生日！” 运用动作描写：关注人物动作的细节，反映人物的内心活动。李晓明的生日终于到了。我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光映照着一张张欢乐的笑脸，场面十分温馨。我们一边拍手，一边唱起了《生日歌》。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。 运用语言描写：描写人物的语言，让读者身临其境。细心的宁宁发现了李晓明的失落，他想到没有人陪李晓明过生日，便对同桌薇薇说：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，我们可以陪他一起过生日！”薇薇听了，微笑着同意了，还对宁宁竖起了大拇指。他们俩发动全班同学一起为李晓明过生日，大家纷纷精心为李晓明准备了小礼物。到了李晓明生日这天，全班同学给他买了美味的生日蛋糕，还为他准备了精彩的唱歌和舞蹈节目。听着全班同学唱《生日歌》，看着同学们的笑脸，李晓明觉得开心极了。他激动地说：“这是我度过的最难忘的生日，谢谢你们！” 读《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》，一边读一边预测后面的内容，选择一篇课文，将你的预测和结局写下来。（教材第52、58页） 1．从《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》两篇课文中，选择一篇进行预测。2．将你预测的内容和结局写下来。 1．读课文呈现部分的内容，可以根据文章中的一系列线索进行预测。2．抓住文章中反复出现的情节，进行预测仿写。3．对故事的后续发展展开大胆、丰富的想象。 《胡萝卜先生的长胡子》续写后来，胡萝卜先生一不小心被一根树枝绊倒了，裤子破了一个大洞。于是他来到裁缝店，想要裁缝帮他把洞补上。裁缝说：“真不好意思，我这里的线用完了。你能不能自备一些线呢？没有线，我什么都做不了呀。”胡萝卜先生刚刚想回家去拿线，突然看到自己身后拖了一根长长的“线”，这才发现自己的胡子已经长得很长很长了。最后，胡萝卜先生高兴地剪了一段胡子给裁缝，裁缝帮他缝好了裤子。在回家的路上，胡萝卜先生碰见好多人向他道谢，他这才知道自己的胡子帮助了大家。胡萝卜先生喜滋滋地想：我的胡子用处真大啊！ 《小狗学叫》续写狗跑啊，跑啊，跑到了一个农场。农场主发现小狗会学鸡叫，还会学小鸟叫，于是就抓住了小狗，把它关了起来。这位农场主每天在森林里放置捕鸟网，让小狗躲在灌木丛中学各种小鸟叫。那些被小狗的叫声吸引来的小鸟，都被农场主抓住了，有的卖给了城里的饭店，有的卖给了宠物店……森林里的小鸟再看见小狗都会骂它：“你这个坏蛋，害死了我的妈妈和家人！”小狗很内疚，想找机会逃走。 一天晚上，小狗在笼子里睡觉的时候，听见有动静，看见了一只小黑狗。在小黑狗的帮助下，它逃了出去。小黑狗得知小狗的悲惨遭遇后，没有嘲笑它，而是说：“我来教你真正的狗叫吧！”在小黑狗的耐心教导下，在小狗不懈的努力下，小狗终于学会了“汪汪”叫！
简介：亲爱的小朋友们，还记得你们每一次的生日是怎么过的吗？ 1．仔细观察图片讲了一件什么事情，预测接下来会发生什么事情。2．写好之后要小声读一遍，能用学过的修改符号修改习作。3．和同学分享交流，说说你更喜欢谁写的故事。 要想写好这次习作，需要联系生活实际想一想：你是怎么过生日的呢？要是李晓明在你的身边，你会怎么做呢？ 本次习作的关键在“续写”，在原图的基础上进行想象和推测，接着原图的故事情节延伸下去。注意续写的情节要符合生活常理。 确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。这次续写故事，不仅要还原图片中的故事，而且要注意续写的故事既要完整、具体，又不啰唆、重复。让我们一起来看看有哪些好的方法。 片段一：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”片段二：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”节选自慈琪的《总也倒不了的老屋》 可以根据什么进行预测呢？（ ）A．身边人B．身边事C．身边物D．标题E．语言F．插图G．人物性格 一只虱子和一只跳蚤合住一室。有一天，它们在鸡蛋壳里酿啤酒，虱子一不小心掉了进去，被烫伤了。小跳蚤于是大呼小叫起来。小房门问它：“小跳蚤，你干吗尖叫呀？”“虱子被烫伤了。”小房门于是“吱吱嘎嘎”响了起来。角落里的扫把听到了，问：“小房门，你为什么叫呀？”“我难道不该叫吗？小虱子烫伤了自己，小跳蚤在伤心地哭泣。”小扫把听了便疯狂地扫起地来。节选自格林兄弟的《格林童话》 回顾课文《那一定会很好》，在文中反复出现的句子后面画“√”。1．我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。（ ）2．要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。（ ）3．要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。（ ）4．要是我能躺下，那一定会很好。（ ） 急性子裁缝和慢性子顾客这次的故事发生在一个冬天，一家裁缝店里来了一位慢性子顾客，他把布料轻轻放在桌上，不紧不慢地说：“我想做件棉袄。我跑了两家裁缝店。第一家说夏天就可以交货，第二家问我秋天可不可以。可我觉得他们都太不细心了，这么早就可以交货，肯定做得不精细。于是我都没让他们做。我要的可是美观大方的棉袄。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？明年？后年？大后年？” 裁缝乐了：“不，就在明天。”顾客一拍桌子：“太不细心了吧！我还是去找刚才那位师傅！”裁缝说：“您别走啊，我做慢点儿，细心点儿就可以了呀！”顾客不好意思地走了，于是这事儿就说定了。三天后，顾客来取衣服。裁缝早就等不及交货了，看到顾客来了，赶紧把衣服交给顾客。顾客看见新衣服上有一个大大的补丁，恼怒得想找裁缝说理。他抬头一看，裁缝已经跑远了！改编加续写《慢性子裁缝和急性子顾客》 过 生 日同学们都在讨论如何过生日，李晓明想到没人和他一起过生日，很难过，一声不响地走开了。同学们知道了，便商量怎么给他过生日。 到了李晓明生日那天，他推开门走进教室，一下子惊呆了。李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们齐声唱着：“祝你生日快乐……”他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学们的祝福声中度过了一个幸福快乐的生日。 过 生日“丁零零——”下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有位同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”刘东问：“李晓明，你的生日到了吗？”李晓明听了李东的话，默默地回到自己的座位上。他看着窗外，心里想：我也快过生日了，但是……想着想着，李晓明流出了眼泪。 李梅看见李晓明哭了，就问：“李晓明怎么哭了？他刚才还好好的。我记得过几天就是他的生日了，他应该高兴才对啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日怎么样？”李梅立刻赞同。 到了李晓明生日那天，当他走到教室门口时，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室里黑黑的。他心里直嘀咕：“这是怎么回事？难道同学们忘记今天要上学了？”他推开门走进教室，一下子惊呆了：李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们齐声唱着：“祝你生日快乐……”他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学们的祝福声中度过了一个幸福快乐的生日。 环境渲染式：创设生活情境，描写真实可信。星期四，上午第二节课下课的时候，同学们正在热烈地讨论着自己的生日。 对比描写式：通过对比描写，衬托人物心情。下课铃响了，同学们三个一群，两个一伙地聚在一起，有的在做游戏，有的在讨论题目，有的在聊天……只有李晓明一个人坐在一旁发呆。 独到见解式：发表自己的看法、见解，升华文章主题。友谊像清晨的阳光一样明媚耀眼，像广阔的草原一样清新翠绿，像蔚蓝的海洋一样丰富深邃。我们都应该珍惜这来之不易的友谊！ 意犹未尽式：开放式结尾，引发读者想象。同学们又唱又跳，高兴极了，生日派对在一阵阵欢笑声中达到了高潮…… 总结抒情式：直接抒发感情，引起读者共鸣。李晓明激动得热泪盈眶，他感动地说：“谢谢大家给我过生日！这是我过的最开心、最有意义、最难忘的一次生日！” 运用动作描写：关注人物动作的细节，反映人物的内心活动。李晓明的生日终于到了。我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光映照着一张张欢乐的笑脸，场面十分温馨。我们一边拍手，一边唱起了《生日歌》。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。 运用语言描写：描写人物的语言，让读者身临其境。细心的宁宁发现了李晓明的失落，他想到没有人陪李晓明过生日，便对同桌薇薇说：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，我们可以陪他一起过生日！”薇薇听了，微笑着同意了，还对宁宁竖起了大拇指。他们俩发动全班同学一起为李晓明过生日，大家纷纷精心为李晓明准备了小礼物。到了李晓明生日这天，全班同学给他买了美味的生日蛋糕，还为他准备了精彩的唱歌和舞蹈节目。听着全班同学唱《生日歌》，看着同学们的笑脸，李晓明觉得开心极了。他激动地说：“这是我度过的最难忘的生日，谢谢你们！” 读《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》，一边读一边预测后面的内容，选择一篇课文，将你的预测和结局写下来。（教材第52、58页） 1．从《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》两篇课文中，选择一篇进行预测。2．将你预测的内容和结局写下来。 1．读课文呈现部分的内容，可以根据文章中的一系列线索进行预测。2．抓住文章中反复出现的情节，进行预测仿写。3．对故事的后续发展展开大胆、丰富的想象。 《胡萝卜先生的长胡子》续写后来，胡萝卜先生一不小心被一根树枝绊倒了，裤子破了一个大洞。于是他来到裁缝店，想要裁缝帮他把洞补上。裁缝说：“真不好意思，我这里的线用完了。你能不能自备一些线呢？没有线，我什么都做不了呀。”胡萝卜先生刚刚想回家去拿线，突然看到自己身后拖了一根长长的“线”，这才发现自己的胡子已经长得很长很长了。最后，胡萝卜先生高兴地剪了一段胡子给裁缝，裁缝帮他缝好了裤子。在回家的路上，胡萝卜先生碰见好多人向他道谢，他这才知道自己的胡子帮助了大家。胡萝卜先生喜滋滋地想：我的胡子用处真大啊！ 《小狗学叫》续写狗跑啊，跑啊，跑到了一个农场。农场主发现小狗会学鸡叫，还会学小鸟叫，于是就抓住了小狗，把它关了起来。这位农场主每天在森林里放置捕鸟网，让小狗躲在灌木丛中学各种小鸟叫。那些被小狗的叫声吸引来的小鸟，都被农场主抓住了，有的卖给了城里的饭店，有的卖给了宠物店……森林里的小鸟再看见小狗都会骂它：“你这个坏蛋，害死了我的妈妈和家人！”小狗很内疚，想找机会逃走。 一天晚上，小狗在笼子里睡觉的时候，听见有动静，看见了一只小黑狗。在小黑狗的帮助下，它逃了出去。小黑狗得知小狗的悲惨遭遇后，没有嘲笑它，而是说：“我来教你真正的狗叫吧！”在小黑狗的耐心教导下，在小狗不懈的努力下，小狗终于学会了“汪汪”叫！
简介：亲爱的小朋友们，还记得你们每一次的生日是怎么过的吗？ 1．仔细观察图片讲了一件什么事情，预测接下来会发生什么事情。2．写好之后要小声读一遍，能用学过的修改符号修改习作。3．和同学分享交流，说说你更喜欢谁写的故事。 要想写好这次习作，需要联系生活实际想一想：你是怎么过生日的呢？要是李晓明在你的身边，你会怎么做呢？ 本次习作的关键在“续写”，在原图的基础上进行想象和推测，接着原图的故事情节延伸下去。注意续写的情节要符合生活常理。 确定了习作的内容和题目，接下来就可以动笔写了。这次续写故事，不仅要还原图片中的故事，而且要注意续写的故事既要完整、具体，又不啰唆、重复。让我们一起来看看有哪些好的方法。 片段一：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”片段二：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”节选自慈琪的《总也倒不了的老屋》 可以根据什么进行预测呢？（ ）A．身边人B．身边事C．身边物D．标题E．语言F．插图G．人物性格 一只虱子和一只跳蚤合住一室。有一天，它们在鸡蛋壳里酿啤酒，虱子一不小心掉了进去，被烫伤了。小跳蚤于是大呼小叫起来。小房门问它：“小跳蚤，你干吗尖叫呀？”“虱子被烫伤了。”小房门于是“吱吱嘎嘎”响了起来。角落里的扫把听到了，问：“小房门，你为什么叫呀？”“我难道不该叫吗？小虱子烫伤了自己，小跳蚤在伤心地哭泣。”小扫把听了便疯狂地扫起地来。节选自格林兄弟的《格林童话》 回顾课文《那一定会很好》，在文中反复出现的句子后面画“√”。1．我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。（ ）2．要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。（ ）3．要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。（ ）4．要是我能躺下，那一定会很好。（ ） 急性子裁缝和慢性子顾客这次的故事发生在一个冬天，一家裁缝店里来了一位慢性子顾客，他把布料轻轻放在桌上，不紧不慢地说：“我想做件棉袄。我跑了两家裁缝店。第一家说夏天就可以交货，第二家问我秋天可不可以。可我觉得他们都太不细心了，这么早就可以交货，肯定做得不精细。于是我都没让他们做。我要的可是美观大方的棉袄。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服？明年？后年？大后年？” 裁缝乐了：“不，就在明天。”顾客一拍桌子：“太不细心了吧！我还是去找刚才那位师傅！”裁缝说：“您别走啊，我做慢点儿，细心点儿就可以了呀！”顾客不好意思地走了，于是这事儿就说定了。三天后，顾客来取衣服。裁缝早就等不及交货了，看到顾客来了，赶紧把衣服交给顾客。顾客看见新衣服上有一个大大的补丁，恼怒得想找裁缝说理。他抬头一看，裁缝已经跑远了！改编加续写《慢性子裁缝和急性子顾客》 过 生 日同学们都在讨论如何过生日，李晓明想到没人和他一起过生日，很难过，一声不响地走开了。同学们知道了，便商量怎么给他过生日。 到了李晓明生日那天，他推开门走进教室，一下子惊呆了。李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们齐声唱着：“祝你生日快乐……”他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学们的祝福声中度过了一个幸福快乐的生日。 过 生日“丁零零——”下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有位同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”刘东问：“李晓明，你的生日到了吗？”李晓明听了李东的话，默默地回到自己的座位上。他看着窗外，心里想：我也快过生日了，但是……想着想着，李晓明流出了眼泪。 李梅看见李晓明哭了，就问：“李晓明怎么哭了？他刚才还好好的。我记得过几天就是他的生日了，他应该高兴才对啊。”王明说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日怎么样？”李梅立刻赞同。 到了李晓明生日那天，当他走到教室门口时，发现教室的门关着，窗帘也拉下来了，教室里黑黑的。他心里直嘀咕：“这是怎么回事？难道同学们忘记今天要上学了？”他推开门走进教室，一下子惊呆了：李梅和王明笑眯眯地捧着点燃了生日蜡烛的生日蛋糕向他走来，同学们齐声唱着：“祝你生日快乐……”他激动得流下眼泪，说：“谢谢大家……”李晓明在同学们的祝福声中度过了一个幸福快乐的生日。 环境渲染式：创设生活情境，描写真实可信。星期四，上午第二节课下课的时候，同学们正在热烈地讨论着自己的生日。 对比描写式：通过对比描写，衬托人物心情。下课铃响了，同学们三个一群，两个一伙地聚在一起，有的在做游戏，有的在讨论题目，有的在聊天……只有李晓明一个人坐在一旁发呆。 独到见解式：发表自己的看法、见解，升华文章主题。友谊像清晨的阳光一样明媚耀眼，像广阔的草原一样清新翠绿，像蔚蓝的海洋一样丰富深邃。我们都应该珍惜这来之不易的友谊！ 意犹未尽式：开放式结尾，引发读者想象。同学们又唱又跳，高兴极了，生日派对在一阵阵欢笑声中达到了高潮…… 总结抒情式：直接抒发感情，引起读者共鸣。李晓明激动得热泪盈眶，他感动地说：“谢谢大家给我过生日！这是我过的最开心、最有意义、最难忘的一次生日！” 运用动作描写：关注人物动作的细节，反映人物的内心活动。李晓明的生日终于到了。我们把灯关了，点燃蛋糕上的蜡烛，烛光映照着一张张欢乐的笑脸，场面十分温馨。我们一边拍手，一边唱起了《生日歌》。唱完歌，李晓明闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。 运用语言描写：描写人物的语言，让读者身临其境。细心的宁宁发现了李晓明的失落，他想到没有人陪李晓明过生日，便对同桌薇薇说：“李晓明的爸爸妈妈都在外地工作，我们可以陪他一起过生日！”薇薇听了，微笑着同意了，还对宁宁竖起了大拇指。他们俩发动全班同学一起为李晓明过生日，大家纷纷精心为李晓明准备了小礼物。到了李晓明生日这天，全班同学给他买了美味的生日蛋糕，还为他准备了精彩的唱歌和舞蹈节目。听着全班同学唱《生日歌》，看着同学们的笑脸，李晓明觉得开心极了。他激动地说：“这是我度过的最难忘的生日，谢谢你们！” 读《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》，一边读一边预测后面的内容，选择一篇课文，将你的预测和结局写下来。（教材第52、58页） 1．从《胡萝卜先生的长胡子》和《小狗学叫》两篇课文中，选择一篇进行预测。2．将你预测的内容和结局写下来。 1．读课文呈现部分的内容，可以根据文章中的一系列线索进行预测。2．抓住文章中反复出现的情节，进行预测仿写。3．对故事的后续发展展开大胆、丰富的想象。 《胡萝卜先生的长胡子》续写后来，胡萝卜先生一不小心被一根树枝绊倒了，裤子破了一个大洞。于是他来到裁缝店，想要裁缝帮他把洞补上。裁缝说：“真不好意思，我这里的线用完了。你能不能自备一些线呢？没有线，我什么都做不了呀。”胡萝卜先生刚刚想回家去拿线，突然看到自己身后拖了一根长长的“线”，这才发现自己的胡子已经长得很长很长了。最后，胡萝卜先生高兴地剪了一段胡子给裁缝，裁缝帮他缝好了裤子。在回家的路上，胡萝卜先生碰见好多人向他道谢，他这才知道自己的胡子帮助了大家。胡萝卜先生喜滋滋地想：我的胡子用处真大啊！ 《小狗学叫》续写狗跑啊，跑啊，跑到了一个农场。农场主发现小狗会学鸡叫，还会学小鸟叫，于是就抓住了小狗，把它关了起来。这位农场主每天在森林里放置捕鸟网，让小狗躲在灌木丛中学各种小鸟叫。那些被小狗的叫声吸引来的小鸟，都被农场主抓住了，有的卖给了城里的饭店，有的卖给了宠物店……森林里的小鸟再看见小狗都会骂它：“你这个坏蛋，害死了我的妈妈和家人！”小狗很内疚，想找机会逃走。 一天晚上，小狗在笼子里睡觉的时候，听见有动静，看见了一只小黑狗。在小黑狗的帮助下，它逃了出去。小黑狗得知小狗的悲惨遭遇后，没有嘲笑它，而是说：“我来教你真正的狗叫吧！”在小黑狗的耐心教导下，在小狗不懈的努力下，小狗终于学会了“汪汪”叫！
