人教统编版三年级语文上册《语文园地一 第2课时》课堂教学课件PPT小学公开课
销售员个人年度工作总结范文五篇 20xx年已经结束，新的一年工作开始了，作为一个服装营业员，现将过去一年的工作经历以下总结，以便于更好地面对新一年的工作： 总的来讲，服装营业员在整个服装销售过程中具有不可替代的作用，营业员不仅代表了企业
人教统编版三年级语文上册第2课时 课前导入同学们还记得我们上节课学的八个成语吗？下面按要求分别写出来吧。表示动作：_张牙舞爪、_摇头晃脑描写心理：_提心吊胆描写外貌状态：_披头散发、_面红耳赤 在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取
简介：人教统编版三年级语文上册第1课时 课前导入同学们还记得《大青树下的小学》吗？这节课让我们先来说一说学习了本单元之后，你有哪些学习收获吧。 本单元我们了解了三所不同的学校，大青树下的小学跟我们的学校有很大不同。花儿也有学校，花孩子也像我们一样在学校里学习。还有古代的私塾，那时的学习方式跟现在有很大的不同。 本单元我们读到了很多有新鲜感的词句，有的是第一次读觉得陌生的词语，如：布依族德昂族私塾戒尺先生有的是想象奇特的句子，如：雨一来，他们便放假了。 我把有新鲜感的词句抄在了积累本中，如：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 交流平台同学们说一说这句话出自哪一课，好吗？窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。这句话出自《大青树下的小学》。 下面这句话是《花的学校》的作者泰戈尔的名言：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。“更”读一声。“更夫”是古代民间巡夜的人，每天夜里敲竹梆子或锣，提醒人们现在是什么时间。 思考：这两个句子有什么特点，你为什么觉得有新鲜感？第一句把树枝、鸟儿、蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的写法很新鲜。第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。 你在课内外阅读中有没有读到过有新鲜感的词句呢？试着说一说吧。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 春天来了！你看，融化的雪水把小溪唤醒了。丁冬、丁冬，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。 秋风阵阵吹，天气渐渐凉。一片片银杏叶从大树妈妈的手臂上掉落下来，好似一只只翩翩起舞的金色蝴蝶。 小结遇到这些有新鲜感的词句，可以多读几遍，想想词句的意思。还可以抄下来，平时要注意积累，在习作时也可以尝试运用和仿写。 摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥词句段运用下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。 有的描写人的动作：摇头晃脑张牙舞爪手忙脚乱眼疾手快有的描写人的外貌状态：披头散发面红耳赤口干舌燥有的描写人的心理：提心吊胆这8个成语都含有人体器官，都和人有关。 摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥第一行成语的第一个字和第三个字意思相近；第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。 类似的成语我还知道：垂头丧气心灵手巧目瞪口呆手舞足蹈 读下面的句子，想一想：用什么方法才能把这些句子读好？妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 读好这些句子的方法：方法一：边读边想象画面。方法二：根据句子表达的意思，读好句子的停顿，读好词语的重音。 根据标注的重音，读下面的句子。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的····学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。···孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就···要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”···· 朗读指导：重音不一定要把语调加重读。重音除了重读之外，还可以轻读。如：第2句中的“一点儿”就要轻读。重音也可以慢读，如第3句中的“不懂就要问”就要慢读。在课外阅读的时候一定要用上这节课学到的朗读知识哟！ 谢谢观T看hankYou
简介：人教统编版三年级语文上册第1课时 课前导入同学们还记得《大青树下的小学》吗？这节课让我们先来说一说学习了本单元之后，你有哪些学习收获吧。 本单元我们了解了三所不同的学校，大青树下的小学跟我们的学校有很大不同。花儿也有学校，花孩子也像我们一样在学校里学习。还有古代的私塾，那时的学习方式跟现在有很大的不同。 本单元我们读到了很多有新鲜感的词句，有的是第一次读觉得陌生的词语，如：布依族德昂族私塾戒尺先生有的是想象奇特的句子，如：雨一来，他们便放假了。 我把有新鲜感的词句抄在了积累本中，如：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 交流平台同学们说一说这句话出自哪一课，好吗？窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。这句话出自《大青树下的小学》。 下面这句话是《花的学校》的作者泰戈尔的名言：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。“更”读一声。“更夫”是古代民间巡夜的人，每天夜里敲竹梆子或锣，提醒人们现在是什么时间。 思考：这两个句子有什么特点，你为什么觉得有新鲜感？第一句把树枝、鸟儿、蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的写法很新鲜。第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。 你在课内外阅读中有没有读到过有新鲜感的词句呢？试着说一说吧。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 春天来了！你看，融化的雪水把小溪唤醒了。丁冬、丁冬，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。 秋风阵阵吹，天气渐渐凉。一片片银杏叶从大树妈妈的手臂上掉落下来，好似一只只翩翩起舞的金色蝴蝶。 小结遇到这些有新鲜感的词句，可以多读几遍，想想词句的意思。还可以抄下来，平时要注意积累，在习作时也可以尝试运用和仿写。 摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥词句段运用下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。 有的描写人的动作：摇头晃脑张牙舞爪手忙脚乱眼疾手快有的描写人的外貌状态：披头散发面红耳赤口干舌燥有的描写人的心理：提心吊胆这8个成语都含有人体器官，都和人有关。 摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥第一行成语的第一个字和第三个字意思相近；第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。 类似的成语我还知道：垂头丧气心灵手巧目瞪口呆手舞足蹈 读下面的句子，想一想：用什么方法才能把这些句子读好？妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 读好这些句子的方法：方法一：边读边想象画面。方法二：根据句子表达的意思，读好句子的停顿，读好词语的重音。 根据标注的重音，读下面的句子。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的····学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。···孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就···要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”···· 朗读指导：重音不一定要把语调加重读。重音除了重读之外，还可以轻读。如：第2句中的“一点儿”就要轻读。重音也可以慢读，如第3句中的“不懂就要问”就要慢读。在课外阅读的时候一定要用上这节课学到的朗读知识哟！ 谢谢观T看hankYou
简介：人教统编版三年级语文上册第1课时 课前导入同学们还记得《大青树下的小学》吗？这节课让我们先来说一说学习了本单元之后，你有哪些学习收获吧。 本单元我们了解了三所不同的学校，大青树下的小学跟我们的学校有很大不同。花儿也有学校，花孩子也像我们一样在学校里学习。还有古代的私塾，那时的学习方式跟现在有很大的不同。 本单元我们读到了很多有新鲜感的词句，有的是第一次读觉得陌生的词语，如：布依族德昂族私塾戒尺先生有的是想象奇特的句子，如：雨一来，他们便放假了。 我把有新鲜感的词句抄在了积累本中，如：古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。 交流平台同学们说一说这句话出自哪一课，好吗？窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。这句话出自《大青树下的小学》。 下面这句话是《花的学校》的作者泰戈尔的名言：我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。“更”读一声。“更夫”是古代民间巡夜的人，每天夜里敲竹梆子或锣，提醒人们现在是什么时间。 思考：这两个句子有什么特点，你为什么觉得有新鲜感？第一句把树枝、鸟儿、蝴蝶想象成在听同学们读课文，这样的写法很新鲜。第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。 你在课内外阅读中有没有读到过有新鲜感的词句呢？试着说一说吧。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 春天来了！你看，融化的雪水把小溪唤醒了。丁冬、丁冬，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。 秋风阵阵吹，天气渐渐凉。一片片银杏叶从大树妈妈的手臂上掉落下来，好似一只只翩翩起舞的金色蝴蝶。 小结遇到这些有新鲜感的词句，可以多读几遍，想想词句的意思。还可以抄下来，平时要注意积累，在习作时也可以尝试运用和仿写。 摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥词句段运用下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。 有的描写人的动作：摇头晃脑张牙舞爪手忙脚乱眼疾手快有的描写人的外貌状态：披头散发面红耳赤口干舌燥有的描写人的心理：提心吊胆这8个成语都含有人体器官，都和人有关。 摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥第一行成语的第一个字和第三个字意思相近；第二行成语的第二个字和第四个字意思相近。 类似的成语我还知道：垂头丧气心灵手巧目瞪口呆手舞足蹈 读下面的句子，想一想：用什么方法才能把这些句子读好？妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 读好这些句子的方法：方法一：边读边想象画面。方法二：根据句子表达的意思，读好句子的停顿，读好词语的重音。 根据标注的重音，读下面的句子。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的····学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。···孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就···要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”···· 朗读指导：重音不一定要把语调加重读。重音除了重读之外，还可以轻读。如：第2句中的“一点儿”就要轻读。重音也可以慢读，如第3句中的“不懂就要问”就要慢读。在课外阅读的时候一定要用上这节课学到的朗读知识哟！ 谢谢观T看hankYou
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