人教统编版六年级语文上册《28 有的人–纪念鲁迅有感》课堂教学课件PPT小学公开课
人教统编版六年级语文上册《26 好的故事 第2课时》课堂教学课件PPT小学公开课
人教统编版六年级语文上册第2课时 上节课我们初步了解了鲁迅笔下的“好的故事”，这节课让我们走进鲁迅的梦境，看看这样的故事到底好在哪里呢？ 入梦前梦境梦醒（1-2）（3-9）（10-12）文章结构现实梦境现实（1-2）（3-9）（10-12）
人教统编版六年级语文上册 上节课，我们学习了鲁迅先生的侄女——周晔的《我的伯父鲁迅先生》，认识了亲人眼中的鲁迅先生，这节课，我们一起来看看他人眼中的鲁迅先生是什么样的？ 臧克家（1905-2004）生平介绍:山东诸城人，闻一多先生的学生。
简介：人教统编版六年级语文上册 通过前面几课的学习，我们对鲁迅先生都有了自己的理解和认识。那么在生活中鲁迅是一个怎样的人呢？今天我们就来学习鲁迅先生的侄女——周晔写的一篇回忆鲁迅先生的文章，来近距离地认识他。 周晔（1926-1984）生平介绍：浙江绍兴人，鲁迅先生的三弟周建人的女儿，鲁迅的侄女，因此她称鲁迅为伯父。主要作品：《鲁迅故家的败落》《伯父的最后岁月——鲁迅在上海(1927—1936)》等。 写作背景鲁迅所处的时代，中国正处于半殖民地半封建社会。当时社会黑暗，人民生活艰苦。在这种严酷的环境下，鲁迅为了唤醒民族意识，创作了一篇篇针砭时弊的文章，直插反动统治者的心脏，也因此受到反动统治者的迫害。 解词义因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（失声痛哭）把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。（囫囵吞枣）姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。（张冠李戴） 一下子明白过来。（恍然大悟）比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。（碰壁）形容经历过很多艰难困苦。（饱经风霜）一个接着一个而不间断。（接连不断） 段落大意：第一部分：（1）伯父去世后，人们沉痛哀悼。第二部分：（2-3）伯父借谈《水浒传》来启发“我”认真读书。第三部分：（4-13）:“我”和伯父在饭桌上闲聊“碰壁”，伯父借此抨击当时的黑暗社会。 第四部分：（14-16)除夕夜，伯父与家人快乐地放烟花。第五部分：（17-25）伯父在寒冷的天气，热心救助贫苦的车夫。第六部分：（26-27）伯父关心女佣阿三。总结伯父为自己想得少，为别人想的多的品质。 结合课文和段落大意，想想课文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。追悼会谈“碰壁”救助车夫谈《水浒传》放花筒关心女佣 鲁迅先生给你留下了怎样的印象，用文中的话说一说。他为自己想得少，为别人想得多。 我们给六件事概括了小标题，你能给它们分分类吗？追悼会谈“碰壁”救助车夫谈《水浒传》放花筒关心女佣 示例一：与“我”有关与他人有关追悼会救助车夫谈《水浒传》关心女佣谈“碰壁”追悼会放花筒 示例二：“我”听说的“我”亲身经历的关心女佣追悼会谈《水浒传》谈“碰壁”放花筒救助车夫 六件事都是写伯父鲁迅的，但选材角度不同，让我们对鲁迅的认识更全面。 再次读课文，思考这是一位怎样的伯父？你是从哪里感受到的？ 追悼会（第1段）： 那么多人来才加伯父的追悼会，各色各种的人都来吊唁他，可见这是一位受人爱戴、受人尊敬的伯父，可知伯父是一个心想他人，关心他人的人。 永远不能忘记的事情（节选）巴金在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。 一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠 躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子，”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似地恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。 我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，把一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。 这样以为受人尊敬的的伯父离开了，作者：呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 谈《水浒传》（第2-3段）：1.“我”是怎样读《水浒》，又是怎样交流《水浒》的？2.伯父是怎样批评教育“我”的呢？3.“我”为什么比挨打挨骂还难受？ 读书囫囵吞枣地看一遍态度谈《水浒传》交流张冠李戴地乱说一气 伯父对我的教育表面看是在夸自己记“哈哈！还是我性好，实际上是在用幽默的记性好。”的语言、委婉的语气批评“我”读书不认真。所以“我”比挨打挨骂还难受。 这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。而后又送我书读，更表现了他是一位关心青少年，关心后辈的伯父，这样的伯父怎能让人不爱戴呢？ 谈“碰壁”（第4-13段）：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”含义？ 时代背景当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由。鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。 指的是当时黑暗的社会。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。 这是一位爱憎分明、勇于斗争的伯父，因为他憎恨旧社会，并进行顽强的斗争。 放花筒（第14-16段）：这是一位慈祥、真性情的伯父。伯父买了许多爆竹和花筒给我们，他放花筒时的神情是那样自然而和谐。 救助车夫（第17-25段）： 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。动作描写伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。动作描写 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉悦的表情了，他变得那么严肃。神态描写他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。动作描写 关心女佣（第26段）：“他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”语言描写 通过对伯父救助黄包车夫时的动作和神态描写，以及对女佣的语言描写，可以看出这是一位关心、同情劳动人民的伯父。 思考：放花炮时：救助车夫后伯父的表情变化慈祥、愉快、的冰冷、严自然而和谐肃、叹气从这样的变化中你体会到了什么？ 这严肃的表情，这无言的动作，相较于放花筒是的愉悦，更显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，对黑暗社会的憎恶。像这样接受过鲁迅先生帮助、爱护的人怎能不爱戴他，知道他去世的消息时怎能不去追悼他呢？ 这样的伯父，用课文中的一句话来说，就是——的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 作者回忆了鲁迅先生的六件事，请大家说一说，第一件事与后面五件事之间的关系。 作者讲述的关于鲁迅的事情有六件，依次是：追悼会、谈《水浒传》、谈“碰壁”、放花筒、救助车夫、关心女佣。在鲁迅先生的追悼会上，来了各色吊唁的人，作者产生了疑问，“为什么伯父得到这么多人的爱戴”，后五件事则通过具体事例分析了原因。因此，第一件事和后五件事是果因关系，第一件事是果，后五件事是因。 我果哀悼伯父受人爱戴的伯谈《水浒传》关心下一代为自己父想得少，鲁谈碰壁抨击黑暗社会为别人迅因放花筒慈祥、率真想得多先生救助车夫关爱弱者关心女佣关心他人 本文以回忆的方式记叙了伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事，表明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了“我”对伯父的敬爱和怀念之情。 鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不完全指男士，也可以用来称呼女性。如宋庆龄、冰心、丁铃等均被为先生。 一、给下面加点的字选择正确的读音，用”√”标出。吊唁（yīny√n）挨打（āiái）√女佣（yīngyōng）追悼（diod√o）√殡仪馆（bīnb√ìn）正月（zhēngzhèng）√ 二、写出下列词语的近义词。深奥（高深）枯瘦（干）瘦阴暗（阴）慈祥（慈）晦爱爱戴（拥戴）惊异（惊）讶 三、伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为什么？他为自己想的少，为别人想的多。 课后搜集有关鲁迅的故事，读一读。 谢谢观看ThankYou
简介：人教统编版六年级语文上册 通过前面几课的学习，我们对鲁迅先生都有了自己的理解和认识。那么在生活中鲁迅是一个怎样的人呢？今天我们就来学习鲁迅先生的侄女——周晔写的一篇回忆鲁迅先生的文章，来近距离地认识他。 周晔（1926-1984）生平介绍：浙江绍兴人，鲁迅先生的三弟周建人的女儿，鲁迅的侄女，因此她称鲁迅为伯父。主要作品：《鲁迅故家的败落》《伯父的最后岁月——鲁迅在上海(1927—1936)》等。 写作背景鲁迅所处的时代，中国正处于半殖民地半封建社会。当时社会黑暗，人民生活艰苦。在这种严酷的环境下，鲁迅为了唤醒民族意识，创作了一篇篇针砭时弊的文章，直插反动统治者的心脏，也因此受到反动统治者的迫害。 解词义因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（失声痛哭）把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。（囫囵吞枣）姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。（张冠李戴） 一下子明白过来。（恍然大悟）比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。（碰壁）形容经历过很多艰难困苦。（饱经风霜）一个接着一个而不间断。（接连不断） 段落大意：第一部分：（1）伯父去世后，人们沉痛哀悼。第二部分：（2-3）伯父借谈《水浒传》来启发“我”认真读书。第三部分：（4-13）:“我”和伯父在饭桌上闲聊“碰壁”，伯父借此抨击当时的黑暗社会。 第四部分：（14-16)除夕夜，伯父与家人快乐地放烟花。第五部分：（17-25）伯父在寒冷的天气，热心救助贫苦的车夫。第六部分：（26-27）伯父关心女佣阿三。总结伯父为自己想得少，为别人想的多的品质。 结合课文和段落大意，想想课文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。追悼会谈“碰壁”救助车夫谈《水浒传》放花筒关心女佣 鲁迅先生给你留下了怎样的印象，用文中的话说一说。他为自己想得少，为别人想得多。 我们给六件事概括了小标题，你能给它们分分类吗？追悼会谈“碰壁”救助车夫谈《水浒传》放花筒关心女佣 示例一：与“我”有关与他人有关追悼会救助车夫谈《水浒传》关心女佣谈“碰壁”追悼会放花筒 示例二：“我”听说的“我”亲身经历的关心女佣追悼会谈《水浒传》谈“碰壁”放花筒救助车夫 六件事都是写伯父鲁迅的，但选材角度不同，让我们对鲁迅的认识更全面。 再次读课文，思考这是一位怎样的伯父？你是从哪里感受到的？ 追悼会（第1段）： 那么多人来才加伯父的追悼会，各色各种的人都来吊唁他，可见这是一位受人爱戴、受人尊敬的伯父，可知伯父是一个心想他人，关心他人的人。 永远不能忘记的事情（节选）巴金在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。 一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠 躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子，”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似地恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。 我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，把一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。 这样以为受人尊敬的的伯父离开了，作者：呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 谈《水浒传》（第2-3段）：1.“我”是怎样读《水浒》，又是怎样交流《水浒》的？2.伯父是怎样批评教育“我”的呢？3.“我”为什么比挨打挨骂还难受？ 读书囫囵吞枣地看一遍态度谈《水浒传》交流张冠李戴地乱说一气 伯父对我的教育表面看是在夸自己记“哈哈！还是我性好，实际上是在用幽默的记性好。”的语言、委婉的语气批评“我”读书不认真。所以“我”比挨打挨骂还难受。 这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。而后又送我书读，更表现了他是一位关心青少年，关心后辈的伯父，这样的伯父怎能让人不爱戴呢？ 谈“碰壁”（第4-13段）：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”含义？ 时代背景当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由。鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。 指的是当时黑暗的社会。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。 这是一位爱憎分明、勇于斗争的伯父，因为他憎恨旧社会，并进行顽强的斗争。 放花筒（第14-16段）：这是一位慈祥、真性情的伯父。伯父买了许多爆竹和花筒给我们，他放花筒时的神情是那样自然而和谐。 救助车夫（第17-25段）： 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。动作描写伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。动作描写 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉悦的表情了，他变得那么严肃。神态描写他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。动作描写 关心女佣（第26段）：“他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”语言描写 通过对伯父救助黄包车夫时的动作和神态描写，以及对女佣的语言描写，可以看出这是一位关心、同情劳动人民的伯父。 思考：放花炮时：救助车夫后伯父的表情变化慈祥、愉快、的冰冷、严自然而和谐肃、叹气从这样的变化中你体会到了什么？ 这严肃的表情，这无言的动作，相较于放花筒是的愉悦，更显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，对黑暗社会的憎恶。像这样接受过鲁迅先生帮助、爱护的人怎能不爱戴他，知道他去世的消息时怎能不去追悼他呢？ 这样的伯父，用课文中的一句话来说，就是——的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 作者回忆了鲁迅先生的六件事，请大家说一说，第一件事与后面五件事之间的关系。 作者讲述的关于鲁迅的事情有六件，依次是：追悼会、谈《水浒传》、谈“碰壁”、放花筒、救助车夫、关心女佣。在鲁迅先生的追悼会上，来了各色吊唁的人，作者产生了疑问，“为什么伯父得到这么多人的爱戴”，后五件事则通过具体事例分析了原因。因此，第一件事和后五件事是果因关系，第一件事是果，后五件事是因。 我果哀悼伯父受人爱戴的伯谈《水浒传》关心下一代为自己父想得少，鲁谈碰壁抨击黑暗社会为别人迅因放花筒慈祥、率真想得多先生救助车夫关爱弱者关心女佣关心他人 本文以回忆的方式记叙了伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事，表明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了“我”对伯父的敬爱和怀念之情。 鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不完全指男士，也可以用来称呼女性。如宋庆龄、冰心、丁铃等均被为先生。 一、给下面加点的字选择正确的读音，用”√”标出。吊唁（yīny√n）挨打（āiái）√女佣（yīngyōng）追悼（diod√o）√殡仪馆（bīnb√ìn）正月（zhēngzhèng）√ 二、写出下列词语的近义词。深奥（高深）枯瘦（干）瘦阴暗（阴）慈祥（慈）晦爱爱戴（拥戴）惊异（惊）讶 三、伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为什么？他为自己想的少，为别人想的多。 课后搜集有关鲁迅的故事，读一读。 谢谢观看ThankYou
简介：人教统编版六年级语文上册 通过前面几课的学习，我们对鲁迅先生都有了自己的理解和认识。那么在生活中鲁迅是一个怎样的人呢？今天我们就来学习鲁迅先生的侄女——周晔写的一篇回忆鲁迅先生的文章，来近距离地认识他。 周晔（1926-1984）生平介绍：浙江绍兴人，鲁迅先生的三弟周建人的女儿，鲁迅的侄女，因此她称鲁迅为伯父。主要作品：《鲁迅故家的败落》《伯父的最后岁月——鲁迅在上海(1927—1936)》等。 写作背景鲁迅所处的时代，中国正处于半殖民地半封建社会。当时社会黑暗，人民生活艰苦。在这种严酷的环境下，鲁迅为了唤醒民族意识，创作了一篇篇针砭时弊的文章，直插反动统治者的心脏，也因此受到反动统治者的迫害。 解词义因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（失声痛哭）把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。（囫囵吞枣）姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。（张冠李戴） 一下子明白过来。（恍然大悟）比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。（碰壁）形容经历过很多艰难困苦。（饱经风霜）一个接着一个而不间断。（接连不断） 段落大意：第一部分：（1）伯父去世后，人们沉痛哀悼。第二部分：（2-3）伯父借谈《水浒传》来启发“我”认真读书。第三部分：（4-13）:“我”和伯父在饭桌上闲聊“碰壁”，伯父借此抨击当时的黑暗社会。 第四部分：（14-16)除夕夜，伯父与家人快乐地放烟花。第五部分：（17-25）伯父在寒冷的天气，热心救助贫苦的车夫。第六部分：（26-27）伯父关心女佣阿三。总结伯父为自己想得少，为别人想的多的品质。 结合课文和段落大意，想想课文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。追悼会谈“碰壁”救助车夫谈《水浒传》放花筒关心女佣 鲁迅先生给你留下了怎样的印象，用文中的话说一说。他为自己想得少，为别人想得多。 我们给六件事概括了小标题，你能给它们分分类吗？追悼会谈“碰壁”救助车夫谈《水浒传》放花筒关心女佣 示例一：与“我”有关与他人有关追悼会救助车夫谈《水浒传》关心女佣谈“碰壁”追悼会放花筒 示例二：“我”听说的“我”亲身经历的关心女佣追悼会谈《水浒传》谈“碰壁”放花筒救助车夫 六件事都是写伯父鲁迅的，但选材角度不同，让我们对鲁迅的认识更全面。 再次读课文，思考这是一位怎样的伯父？你是从哪里感受到的？ 追悼会（第1段）： 那么多人来才加伯父的追悼会，各色各种的人都来吊唁他，可见这是一位受人爱戴、受人尊敬的伯父，可知伯父是一个心想他人，关心他人的人。 永远不能忘记的事情（节选）巴金在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。 一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠 躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子，”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似地恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。 我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，把一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。 这样以为受人尊敬的的伯父离开了，作者：呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 谈《水浒传》（第2-3段）：1.“我”是怎样读《水浒》，又是怎样交流《水浒》的？2.伯父是怎样批评教育“我”的呢？3.“我”为什么比挨打挨骂还难受？ 读书囫囵吞枣地看一遍态度谈《水浒传》交流张冠李戴地乱说一气 伯父对我的教育表面看是在夸自己记“哈哈！还是我性好，实际上是在用幽默的记性好。”的语言、委婉的语气批评“我”读书不认真。所以“我”比挨打挨骂还难受。 这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。而后又送我书读，更表现了他是一位关心青少年，关心后辈的伯父，这样的伯父怎能让人不爱戴呢？ 谈“碰壁”（第4-13段）：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”含义？ 时代背景当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由。鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。 指的是当时黑暗的社会。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。 这是一位爱憎分明、勇于斗争的伯父，因为他憎恨旧社会，并进行顽强的斗争。 放花筒（第14-16段）：这是一位慈祥、真性情的伯父。伯父买了许多爆竹和花筒给我们，他放花筒时的神情是那样自然而和谐。 救助车夫（第17-25段）： 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。动作描写伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。动作描写 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉悦的表情了，他变得那么严肃。神态描写他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。动作描写 关心女佣（第26段）：“他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”语言描写 通过对伯父救助黄包车夫时的动作和神态描写，以及对女佣的语言描写，可以看出这是一位关心、同情劳动人民的伯父。 思考：放花炮时：救助车夫后伯父的表情变化慈祥、愉快、的冰冷、严自然而和谐肃、叹气从这样的变化中你体会到了什么？ 这严肃的表情，这无言的动作，相较于放花筒是的愉悦，更显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，对黑暗社会的憎恶。像这样接受过鲁迅先生帮助、爱护的人怎能不爱戴他，知道他去世的消息时怎能不去追悼他呢？ 这样的伯父，用课文中的一句话来说，就是——的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 作者回忆了鲁迅先生的六件事，请大家说一说，第一件事与后面五件事之间的关系。 作者讲述的关于鲁迅的事情有六件，依次是：追悼会、谈《水浒传》、谈“碰壁”、放花筒、救助车夫、关心女佣。在鲁迅先生的追悼会上，来了各色吊唁的人，作者产生了疑问，“为什么伯父得到这么多人的爱戴”，后五件事则通过具体事例分析了原因。因此，第一件事和后五件事是果因关系，第一件事是果，后五件事是因。 我果哀悼伯父受人爱戴的伯谈《水浒传》关心下一代为自己父想得少，鲁谈碰壁抨击黑暗社会为别人迅因放花筒慈祥、率真想得多先生救助车夫关爱弱者关心女佣关心他人 本文以回忆的方式记叙了伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事，表明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了“我”对伯父的敬爱和怀念之情。 鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不完全指男士，也可以用来称呼女性。如宋庆龄、冰心、丁铃等均被为先生。 一、给下面加点的字选择正确的读音，用”√”标出。吊唁（yīny√n）挨打（āiái）√女佣（yīngyōng）追悼（diod√o）√殡仪馆（bīnb√ìn）正月（zhēngzhèng）√ 二、写出下列词语的近义词。深奥（高深）枯瘦（干）瘦阴暗（阴）慈祥（慈）晦爱爱戴（拥戴）惊异（惊）讶 三、伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为什么？他为自己想的少，为别人想的多。 课后搜集有关鲁迅的故事，读一读。 谢谢观看ThankYou
简介：人教统编版六年级语文上册 通过前面几课的学习，我们对鲁迅先生都有了自己的理解和认识。那么在生活中鲁迅是一个怎样的人呢？今天我们就来学习鲁迅先生的侄女——周晔写的一篇回忆鲁迅先生的文章，来近距离地认识他。 周晔（1926-1984）生平介绍：浙江绍兴人，鲁迅先生的三弟周建人的女儿，鲁迅的侄女，因此她称鲁迅为伯父。主要作品：《鲁迅故家的败落》《伯父的最后岁月——鲁迅在上海(1927—1936)》等。 写作背景鲁迅所处的时代，中国正处于半殖民地半封建社会。当时社会黑暗，人民生活艰苦。在这种严酷的环境下，鲁迅为了唤醒民族意识，创作了一篇篇针砭时弊的文章，直插反动统治者的心脏，也因此受到反动统治者的迫害。 解词义因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（失声痛哭）把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。（囫囵吞枣）姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。（张冠李戴） 一下子明白过来。（恍然大悟）比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。（碰壁）形容经历过很多艰难困苦。（饱经风霜）一个接着一个而不间断。（接连不断） 段落大意：第一部分：（1）伯父去世后，人们沉痛哀悼。第二部分：（2-3）伯父借谈《水浒传》来启发“我”认真读书。第三部分：（4-13）:“我”和伯父在饭桌上闲聊“碰壁”，伯父借此抨击当时的黑暗社会。 第四部分：（14-16)除夕夜，伯父与家人快乐地放烟花。第五部分：（17-25）伯父在寒冷的天气，热心救助贫苦的车夫。第六部分：（26-27）伯父关心女佣阿三。总结伯父为自己想得少，为别人想的多的品质。 结合课文和段落大意，想想课文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。追悼会谈“碰壁”救助车夫谈《水浒传》放花筒关心女佣 鲁迅先生给你留下了怎样的印象，用文中的话说一说。他为自己想得少，为别人想得多。 我们给六件事概括了小标题，你能给它们分分类吗？追悼会谈“碰壁”救助车夫谈《水浒传》放花筒关心女佣 示例一：与“我”有关与他人有关追悼会救助车夫谈《水浒传》关心女佣谈“碰壁”追悼会放花筒 示例二：“我”听说的“我”亲身经历的关心女佣追悼会谈《水浒传》谈“碰壁”放花筒救助车夫 六件事都是写伯父鲁迅的，但选材角度不同，让我们对鲁迅的认识更全面。 再次读课文，思考这是一位怎样的伯父？你是从哪里感受到的？ 追悼会（第1段）： 那么多人来才加伯父的追悼会，各色各种的人都来吊唁他，可见这是一位受人爱戴、受人尊敬的伯父，可知伯父是一个心想他人，关心他人的人。 永远不能忘记的事情（节选）巴金在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。 一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠 躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子，”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似地恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。 我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，把一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。 这样以为受人尊敬的的伯父离开了，作者：呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 谈《水浒传》（第2-3段）：1.“我”是怎样读《水浒》，又是怎样交流《水浒》的？2.伯父是怎样批评教育“我”的呢？3.“我”为什么比挨打挨骂还难受？ 读书囫囵吞枣地看一遍态度谈《水浒传》交流张冠李戴地乱说一气 伯父对我的教育表面看是在夸自己记“哈哈！还是我性好，实际上是在用幽默的记性好。”的语言、委婉的语气批评“我”读书不认真。所以“我”比挨打挨骂还难受。 这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。而后又送我书读，更表现了他是一位关心青少年，关心后辈的伯父，这样的伯父怎能让人不爱戴呢？ 谈“碰壁”（第4-13段）：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”含义？ 时代背景当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由。鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。 指的是当时黑暗的社会。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。 这是一位爱憎分明、勇于斗争的伯父，因为他憎恨旧社会，并进行顽强的斗争。 放花筒（第14-16段）：这是一位慈祥、真性情的伯父。伯父买了许多爆竹和花筒给我们，他放花筒时的神情是那样自然而和谐。 救助车夫（第17-25段）： 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。动作描写伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。动作描写 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉悦的表情了，他变得那么严肃。神态描写他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。动作描写 关心女佣（第26段）：“他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”语言描写 通过对伯父救助黄包车夫时的动作和神态描写，以及对女佣的语言描写，可以看出这是一位关心、同情劳动人民的伯父。 思考：放花炮时：救助车夫后伯父的表情变化慈祥、愉快、的冰冷、严自然而和谐肃、叹气从这样的变化中你体会到了什么？ 这严肃的表情，这无言的动作，相较于放花筒是的愉悦，更显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，对黑暗社会的憎恶。像这样接受过鲁迅先生帮助、爱护的人怎能不爱戴他，知道他去世的消息时怎能不去追悼他呢？ 这样的伯父，用课文中的一句话来说，就是——的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 作者回忆了鲁迅先生的六件事，请大家说一说，第一件事与后面五件事之间的关系。 作者讲述的关于鲁迅的事情有六件，依次是：追悼会、谈《水浒传》、谈“碰壁”、放花筒、救助车夫、关心女佣。在鲁迅先生的追悼会上，来了各色吊唁的人，作者产生了疑问，“为什么伯父得到这么多人的爱戴”，后五件事则通过具体事例分析了原因。因此，第一件事和后五件事是果因关系，第一件事是果，后五件事是因。 我果哀悼伯父受人爱戴的伯谈《水浒传》关心下一代为自己父想得少，鲁谈碰壁抨击黑暗社会为别人迅因放花筒慈祥、率真想得多先生救助车夫关爱弱者关心女佣关心他人 本文以回忆的方式记叙了伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事，表明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了“我”对伯父的敬爱和怀念之情。 鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不完全指男士，也可以用来称呼女性。如宋庆龄、冰心、丁铃等均被为先生。 一、给下面加点的字选择正确的读音，用”√”标出。吊唁（yīny√n）挨打（āiái）√女佣（yīngyōng）追悼（diod√o）√殡仪馆（bīnb√ìn）正月（zhēngzhèng）√ 二、写出下列词语的近义词。深奥（高深）枯瘦（干）瘦阴暗（阴）慈祥（慈）晦爱爱戴（拥戴）惊异（惊）讶 三、伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为什么？他为自己想的少，为别人想的多。 课后搜集有关鲁迅的故事，读一读。 谢谢观看ThankYou
简介：人教统编版六年级语文上册 通过前面几课的学习，我们对鲁迅先生都有了自己的理解和认识。那么在生活中鲁迅是一个怎样的人呢？今天我们就来学习鲁迅先生的侄女——周晔写的一篇回忆鲁迅先生的文章，来近距离地认识他。 周晔（1926-1984）生平介绍：浙江绍兴人，鲁迅先生的三弟周建人的女儿，鲁迅的侄女，因此她称鲁迅为伯父。主要作品：《鲁迅故家的败落》《伯父的最后岁月——鲁迅在上海(1927—1936)》等。 写作背景鲁迅所处的时代，中国正处于半殖民地半封建社会。当时社会黑暗，人民生活艰苦。在这种严酷的环境下，鲁迅为了唤醒民族意识，创作了一篇篇针砭时弊的文章，直插反动统治者的心脏，也因此受到反动统治者的迫害。 解词义因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（失声痛哭）把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。（囫囵吞枣）姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。（张冠李戴） 一下子明白过来。（恍然大悟）比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。（碰壁）形容经历过很多艰难困苦。（饱经风霜）一个接着一个而不间断。（接连不断） 段落大意：第一部分：（1）伯父去世后，人们沉痛哀悼。第二部分：（2-3）伯父借谈《水浒传》来启发“我”认真读书。第三部分：（4-13）:“我”和伯父在饭桌上闲聊“碰壁”，伯父借此抨击当时的黑暗社会。 第四部分：（14-16)除夕夜，伯父与家人快乐地放烟花。第五部分：（17-25）伯父在寒冷的天气，热心救助贫苦的车夫。第六部分：（26-27）伯父关心女佣阿三。总结伯父为自己想得少，为别人想的多的品质。 结合课文和段落大意，想想课文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。追悼会谈“碰壁”救助车夫谈《水浒传》放花筒关心女佣 鲁迅先生给你留下了怎样的印象，用文中的话说一说。他为自己想得少，为别人想得多。 我们给六件事概括了小标题，你能给它们分分类吗？追悼会谈“碰壁”救助车夫谈《水浒传》放花筒关心女佣 示例一：与“我”有关与他人有关追悼会救助车夫谈《水浒传》关心女佣谈“碰壁”追悼会放花筒 示例二：“我”听说的“我”亲身经历的关心女佣追悼会谈《水浒传》谈“碰壁”放花筒救助车夫 六件事都是写伯父鲁迅的，但选材角度不同，让我们对鲁迅的认识更全面。 再次读课文，思考这是一位怎样的伯父？你是从哪里感受到的？ 追悼会（第1段）： 那么多人来才加伯父的追悼会，各色各种的人都来吊唁他，可见这是一位受人爱戴、受人尊敬的伯父，可知伯父是一个心想他人，关心他人的人。 永远不能忘记的事情（节选）巴金在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。 一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠 躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子，”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似地恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。 我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，把一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。 这样以为受人尊敬的的伯父离开了，作者：呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 谈《水浒传》（第2-3段）：1.“我”是怎样读《水浒》，又是怎样交流《水浒》的？2.伯父是怎样批评教育“我”的呢？3.“我”为什么比挨打挨骂还难受？ 读书囫囵吞枣地看一遍态度谈《水浒传》交流张冠李戴地乱说一气 伯父对我的教育表面看是在夸自己记“哈哈！还是我性好，实际上是在用幽默的记性好。”的语言、委婉的语气批评“我”读书不认真。所以“我”比挨打挨骂还难受。 这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。而后又送我书读，更表现了他是一位关心青少年，关心后辈的伯父，这样的伯父怎能让人不爱戴呢？ 谈“碰壁”（第4-13段）：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”含义？ 时代背景当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由。鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。 指的是当时黑暗的社会。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。 这是一位爱憎分明、勇于斗争的伯父，因为他憎恨旧社会，并进行顽强的斗争。 放花筒（第14-16段）：这是一位慈祥、真性情的伯父。伯父买了许多爆竹和花筒给我们，他放花筒时的神情是那样自然而和谐。 救助车夫（第17-25段）： 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。动作描写伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。动作描写 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉悦的表情了，他变得那么严肃。神态描写他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。动作描写 关心女佣（第26段）：“他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”语言描写 通过对伯父救助黄包车夫时的动作和神态描写，以及对女佣的语言描写，可以看出这是一位关心、同情劳动人民的伯父。 思考：放花炮时：救助车夫后伯父的表情变化慈祥、愉快、的冰冷、严自然而和谐肃、叹气从这样的变化中你体会到了什么？ 这严肃的表情，这无言的动作，相较于放花筒是的愉悦，更显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，对黑暗社会的憎恶。像这样接受过鲁迅先生帮助、爱护的人怎能不爱戴他，知道他去世的消息时怎能不去追悼他呢？ 这样的伯父，用课文中的一句话来说，就是——的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 作者回忆了鲁迅先生的六件事，请大家说一说，第一件事与后面五件事之间的关系。 作者讲述的关于鲁迅的事情有六件，依次是：追悼会、谈《水浒传》、谈“碰壁”、放花筒、救助车夫、关心女佣。在鲁迅先生的追悼会上，来了各色吊唁的人，作者产生了疑问，“为什么伯父得到这么多人的爱戴”，后五件事则通过具体事例分析了原因。因此，第一件事和后五件事是果因关系，第一件事是果，后五件事是因。 我果哀悼伯父受人爱戴的伯谈《水浒传》关心下一代为自己父想得少，鲁谈碰壁抨击黑暗社会为别人迅因放花筒慈祥、率真想得多先生救助车夫关爱弱者关心女佣关心他人 本文以回忆的方式记叙了伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事，表明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了“我”对伯父的敬爱和怀念之情。 鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不完全指男士，也可以用来称呼女性。如宋庆龄、冰心、丁铃等均被为先生。 一、给下面加点的字选择正确的读音，用”√”标出。吊唁（yīny√n）挨打（āiái）√女佣（yīngyōng）追悼（diod√o）√殡仪馆（bīnb√ìn）正月（zhēngzhèng）√ 二、写出下列词语的近义词。深奥（高深）枯瘦（干）瘦阴暗（阴）慈祥（慈）晦爱爱戴（拥戴）惊异（惊）讶 三、伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为什么？他为自己想的少，为别人想的多。 课后搜集有关鲁迅的故事，读一读。 谢谢观看ThankYou
简介：人教统编版六年级语文上册 通过前面几课的学习，我们对鲁迅先生都有了自己的理解和认识。那么在生活中鲁迅是一个怎样的人呢？今天我们就来学习鲁迅先生的侄女——周晔写的一篇回忆鲁迅先生的文章，来近距离地认识他。 周晔（1926-1984）生平介绍：浙江绍兴人，鲁迅先生的三弟周建人的女儿，鲁迅的侄女，因此她称鲁迅为伯父。主要作品：《鲁迅故家的败落》《伯父的最后岁月——鲁迅在上海(1927—1936)》等。 写作背景鲁迅所处的时代，中国正处于半殖民地半封建社会。当时社会黑暗，人民生活艰苦。在这种严酷的环境下，鲁迅为了唤醒民族意识，创作了一篇篇针砭时弊的文章，直插反动统治者的心脏，也因此受到反动统治者的迫害。 解词义因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。（失声痛哭）把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。（囫囵吞枣）姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。（张冠李戴） 一下子明白过来。（恍然大悟）比喻遇到严重阻碍或受到拒绝，事情行不通。（碰壁）形容经历过很多艰难困苦。（饱经风霜）一个接着一个而不间断。（接连不断） 段落大意：第一部分：（1）伯父去世后，人们沉痛哀悼。第二部分：（2-3）伯父借谈《水浒传》来启发“我”认真读书。第三部分：（4-13）:“我”和伯父在饭桌上闲聊“碰壁”，伯父借此抨击当时的黑暗社会。 第四部分：（14-16)除夕夜，伯父与家人快乐地放烟花。第五部分：（17-25）伯父在寒冷的天气，热心救助贫苦的车夫。第六部分：（26-27）伯父关心女佣阿三。总结伯父为自己想得少，为别人想的多的品质。 结合课文和段落大意，想想课文中写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。追悼会谈“碰壁”救助车夫谈《水浒传》放花筒关心女佣 鲁迅先生给你留下了怎样的印象，用文中的话说一说。他为自己想得少，为别人想得多。 我们给六件事概括了小标题，你能给它们分分类吗？追悼会谈“碰壁”救助车夫谈《水浒传》放花筒关心女佣 示例一：与“我”有关与他人有关追悼会救助车夫谈《水浒传》关心女佣谈“碰壁”追悼会放花筒 示例二：“我”听说的“我”亲身经历的关心女佣追悼会谈《水浒传》谈“碰壁”放花筒救助车夫 六件事都是写伯父鲁迅的，但选材角度不同，让我们对鲁迅的认识更全面。 再次读课文，思考这是一位怎样的伯父？你是从哪里感受到的？ 追悼会（第1段）： 那么多人来才加伯父的追悼会，各色各种的人都来吊唁他，可见这是一位受人爱戴、受人尊敬的伯父，可知伯父是一个心想他人，关心他人的人。 永远不能忘记的事情（节选）巴金在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。 一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠 躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子，”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似地恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。 我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，把一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。 这样以为受人尊敬的的伯父离开了，作者：呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 谈《水浒传》（第2-3段）：1.“我”是怎样读《水浒》，又是怎样交流《水浒》的？2.伯父是怎样批评教育“我”的呢？3.“我”为什么比挨打挨骂还难受？ 读书囫囵吞枣地看一遍态度谈《水浒传》交流张冠李戴地乱说一气 伯父对我的教育表面看是在夸自己记“哈哈！还是我性好，实际上是在用幽默的记性好。”的语言、委婉的语气批评“我”读书不认真。所以“我”比挨打挨骂还难受。 这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。而后又送我书读，更表现了他是一位关心青少年，关心后辈的伯父，这样的伯父怎能让人不爱戴呢？ 谈“碰壁”（第4-13段）：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”含义？ 时代背景当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由。鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，并且对他本人进行了残酷的迫害。 指的是当时黑暗的社会。“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。 这是一位爱憎分明、勇于斗争的伯父，因为他憎恨旧社会，并进行顽强的斗争。 放花筒（第14-16段）：这是一位慈祥、真性情的伯父。伯父买了许多爆竹和花筒给我们，他放花筒时的神情是那样自然而和谐。 救助车夫（第17-25段）： 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。动作描写伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。动作描写 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉悦的表情了，他变得那么严肃。神态描写他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。动作描写 关心女佣（第26段）：“他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”语言描写 通过对伯父救助黄包车夫时的动作和神态描写，以及对女佣的语言描写，可以看出这是一位关心、同情劳动人民的伯父。 思考：放花炮时：救助车夫后伯父的表情变化慈祥、愉快、的冰冷、严自然而和谐肃、叹气从这样的变化中你体会到了什么？ 这严肃的表情，这无言的动作，相较于放花筒是的愉悦，更显示了鲁迅先生内心的不平静，表现了他对生活在水深火热之中的劳苦大众的深爱与同情，对黑暗社会的憎恶。像这样接受过鲁迅先生帮助、爱护的人怎能不爱戴他，知道他去世的消息时怎能不去追悼他呢？ 这样的伯父，用课文中的一句话来说，就是——的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 作者回忆了鲁迅先生的六件事，请大家说一说，第一件事与后面五件事之间的关系。 作者讲述的关于鲁迅的事情有六件，依次是：追悼会、谈《水浒传》、谈“碰壁”、放花筒、救助车夫、关心女佣。在鲁迅先生的追悼会上，来了各色吊唁的人，作者产生了疑问，“为什么伯父得到这么多人的爱戴”，后五件事则通过具体事例分析了原因。因此，第一件事和后五件事是果因关系，第一件事是果，后五件事是因。 我果哀悼伯父受人爱戴的伯谈《水浒传》关心下一代为自己父想得少，鲁谈碰壁抨击黑暗社会为别人迅因放花筒慈祥、率真想得多先生救助车夫关爱弱者关心女佣关心他人 本文以回忆的方式记叙了伯父鲁迅先生生前给“我”留下深刻印象的几件事，表明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了“我”对伯父的敬爱和怀念之情。 鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不完全指男士，也可以用来称呼女性。如宋庆龄、冰心、丁铃等均被为先生。 一、给下面加点的字选择正确的读音，用”√”标出。吊唁（yīny√n）挨打（āiái）√女佣（yīngyōng）追悼（diod√o）√殡仪馆（bīnb√ìn）正月（zhēngzhèng）√ 二、写出下列词语的近义词。深奥（高深）枯瘦（干）瘦阴暗（阴）慈祥（慈）晦爱爱戴（拥戴）惊异（惊）讶 三、伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为什么？他为自己想的少，为别人想的多。 课后搜集有关鲁迅的故事，读一读。 谢谢观看ThankYou
