人教统编版六年级语文上册《习作：笔尖流出的故事 第2课时》课堂教学课件PPT小学公开课
人教统编版六年级语文上册《快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 第2课时》课堂教学课件PPT小学公开课
人教统编版六年级语文上册第2课时 课前导入除了《童年》之外，其他作家笔下关于成长的故事也给我们留下了深刻的印象，这些生动的故事情节让我们认识了一个个性格各异的人物。让我们一起走进这些生动的故事吧！ 读一读这本书，一起来交流吧！ 作者简介管桦
人教统编版六年级语文上册第2课时 习作评改基本要求1.环境描写符合材料要求，并为故事渲染气氛。2.语句通顺，故事情节完整，为人物形象服务。3.从人物语言、动作、心理活动等方面刻画人物形象。4.标点正确，用词恰当，突出人物特点。 读一读下面这
简介：人教统编版六年级语文上册第1课时 课前导入你知道哪些故事呢？能不能给大家讲一个呢？ 神笔马良 白雪公主 卖火柴的小女孩 习作内容本次习作的话题是“笔尖流出的故事”，要求我们发挥想象，创编生活故事。教材提供了三组环境和人物，让我们从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 一想想A环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军 一想想B环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明 一想想C环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥 写法指导认真审题，确定内容重点在于人物和环境的选取 第一组设计的是校园故事，淘气包张明和雷厉风行的班长之间很容易产生冲突。第二组设计的是发生在街头的爱心故事。第三组设计的是亲人间的故事。 联系生活经验，发挥想象，构思情节。 时间暮春时节地点校园人物淘气包张明和雷厉风行的班长王寒冰张明偷摘校园里的丁香花去看望事件住院的李老师，被班长误会不爱护花草。 时间冬日黄昏地点街头人物少年陆天、志愿者徐明和背米过马路的老爷爷事件陆天、徐明帮助老爷爷背米 时间一个月圆之夜地点村庄人物铁蛋和远道而来的表哥铁蛋和表哥讲述各自生活中的趣事件事。 进行写作 写作要求故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 故事情节情节要环环相扣，循序渐进。情节一情节二情节三 情节一表现人物性格和精神，凸显人物形象。情节二情节三 适当增加悬念，情节跌宕起伏，增强故事吸引力。 让我们回顾一下本单元的课文！《桥》的故事情节跌宕起伏，结尾出人意料，表现了老汉舍己为人的高尚品质。《穷人》中桑娜家庭本就困难，丈夫没有一点犹豫就主动收养西蒙的两个孩子，这出乎桑娜的意料，也让读者意外，表现了夫妻二人真诚、善良的品质。 环境描写从学过的课文和写作经验中，我们知道，为故事发生创造合适的环境，可以渲染某种特定的氛围，从侧面体现人物形象特点。 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。环境描写，从侧面写出了桑娜的勤劳能干。 丁香花开满校园，可在首、中、尾进行点缀呼应，用花香来比喻人物之间美好的情感。冬日黄昏街头，来来往往的行人与陆天的爱心行为形成对比，陆天的爱给寒冬带来一丝温暖。月光下的村庄里，铁蛋和远道而来的表哥讲述着各自生活中的趣事，皎洁月光见证了兄弟俩纯真的童年。 人物描写方法通过学习本单元课文，我们发现，可以通过语言、动作、心理描写等手法来表现人物形象。所以，在编故事的时候一定不要忘记想象人物可能有的语言、动作、心理活动。 心理描写《穷人》：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。语言和动作描写 发挥想象力，编写故事，先在小组内分享自己编的故事，小组推选出优秀作品，在班级内展示。 谢谢观看ThankYou
简介：人教统编版六年级语文上册第1课时 课前导入你知道哪些故事呢？能不能给大家讲一个呢？ 神笔马良 白雪公主 卖火柴的小女孩 习作内容本次习作的话题是“笔尖流出的故事”，要求我们发挥想象，创编生活故事。教材提供了三组环境和人物，让我们从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 一想想A环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军 一想想B环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明 一想想C环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥 写法指导认真审题，确定内容重点在于人物和环境的选取 第一组设计的是校园故事，淘气包张明和雷厉风行的班长之间很容易产生冲突。第二组设计的是发生在街头的爱心故事。第三组设计的是亲人间的故事。 联系生活经验，发挥想象，构思情节。 时间暮春时节地点校园人物淘气包张明和雷厉风行的班长王寒冰张明偷摘校园里的丁香花去看望事件住院的李老师，被班长误会不爱护花草。 时间冬日黄昏地点街头人物少年陆天、志愿者徐明和背米过马路的老爷爷事件陆天、徐明帮助老爷爷背米 时间一个月圆之夜地点村庄人物铁蛋和远道而来的表哥铁蛋和表哥讲述各自生活中的趣事件事。 进行写作 写作要求故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 故事情节情节要环环相扣，循序渐进。情节一情节二情节三 情节一表现人物性格和精神，凸显人物形象。情节二情节三 适当增加悬念，情节跌宕起伏，增强故事吸引力。 让我们回顾一下本单元的课文！《桥》的故事情节跌宕起伏，结尾出人意料，表现了老汉舍己为人的高尚品质。《穷人》中桑娜家庭本就困难，丈夫没有一点犹豫就主动收养西蒙的两个孩子，这出乎桑娜的意料，也让读者意外，表现了夫妻二人真诚、善良的品质。 环境描写从学过的课文和写作经验中，我们知道，为故事发生创造合适的环境，可以渲染某种特定的氛围，从侧面体现人物形象特点。 海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。环境描写，从侧面写出了桑娜的勤劳能干。 丁香花开满校园，可在首、中、尾进行点缀呼应，用花香来比喻人物之间美好的情感。冬日黄昏街头，来来往往的行人与陆天的爱心行为形成对比，陆天的爱给寒冬带来一丝温暖。月光下的村庄里，铁蛋和远道而来的表哥讲述着各自生活中的趣事，皎洁月光见证了兄弟俩纯真的童年。 人物描写方法通过学习本单元课文，我们发现，可以通过语言、动作、心理描写等手法来表现人物形象。所以，在编故事的时候一定不要忘记想象人物可能有的语言、动作、心理活动。 心理描写《穷人》：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。语言和动作描写 发挥想象力，编写故事，先在小组内分享自己编的故事，小组推选出优秀作品，在班级内展示。 谢谢观看ThankYou
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