六年级下册语文教案-作文指导：环境描写在作文中间段的运用

序号

课 题

作文指导：环境描写在作文中间段中的运用

教

学

目

标

知识与技能

掌握环境描写的基本方法

在作文中间段恰当运用环境描写

过程与方法

在合作探究中学会在作文中间段运用环境描写

情 感 态 度

与 价 值 观

感受环境描写的魅力，从而自觉提升写作能力

教   学   重  点

掌握环境描写的基本方法

在作文中间段恰当运用环境描写

教   学   难  点

在作文中间段恰当运用环境描写

教   学   手  段

多媒体课件

学 习 方 式

自主 合作 探究

教    学    过    程

教学内容与教师活动设计

学生活动设计

设计意图

一、 巧导入

我们品过春的盎然、夏的炽热、秋的萧瑟、冬的深沉。四时之景，乐无穷，事无穷，情亦无穷。王国维说过“一切景语皆情语”，我们在作文中常想借助环境描写衬托心情，表达情感，今天，我们就来探究环境描写在作文中间段中的运用。

二、感魅力

请生朗读《故乡》中的两处环境描写段落，勾勒画面，再观赏《故乡》的朗读视频，感受作者不同的心情，探究作者的情感，从而感受环境描写的魅力。

三、明方法

  请学生做小老师，分析所选片段好在何处，可借鉴的方法有哪些。

四、学运用

练习中间段的集中式环境描写。

提供两个学生作文片断，请学生任选其一，在中间段增添环境描写。启发学生把春分成早春、仲春和暮春，描述不同景色。

小组合作，组内所有学生展读个人作品，再推荐作品，学生评价，进行修改。

学生打开思维之后，教师再提供优美语句进行引领，请生进行修改。 

片断1：一缕阳光

    我生活中的一缕阳光来自我的语文老师。

    我语文底子薄，从不敢读课文，有一次课上讲《理想》，我被叫起来读课文，磕磕巴巴，引起哄堂大笑。语文老师却冲我点点头：“孩子，你读得很好！饱含深情，富有节奏感！”我抬起头，老师微笑着。我觉得那笑容就像一缕阳光，照射在我的心田。

放学后，我走在回家的路上。

    从那以后，我更加发奋学习语文。每当遇到困难时，我的耳边便会想起老师真诚的鼓励，后来我还被大家推选参加演讲赛和辩论赛，取得了不小的荣誉呢！

片断2：我的奶奶

从小就是奶奶照顾我，每天接送我上下学，变着花样给我做饭。

冬天时奶奶就有些不对劲，她不说，我们也不在意。到了春天，奶奶不得不住院，却还嘱咐父母一定要瞒着我，别耽误了我的学习。

这一天，我得知了奶奶住院的消息。

渐渐地，奶奶开始吃不下饭，不得不依靠输液维持，可她却还惦记着我，怕我饿着，凉着。

之前我从没理解过奶奶，从未意识到她已经是一个老人，真的希望奶奶能好起来，我会尽一切力量回报奶奶！

五、留作业

    以“第一次……”为题目，写一个200字的小片段，运用环境描写。

六、做小结
    让我们将“环境描写”这脉活水，引入到记叙文写作的“半亩方塘”中，在作文中间段恰当运用环境描写，相信一定会有“天光云影共徘徊”的新气象！

观看视频

感受环境描写的魅力

小老师展示课前准备

讲解环境描写方法

六年级下册语文教案《作文指导：句子赏析-修辞及描写》

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朗读文章

感受情感

学以致用

片段写作

小组合作

自评自改

激发学生的学习兴趣

自觉提升写作能力

发挥学生主体作用 

掌握环境描写方法

体会写作者的心情

练习在作文中间段恰当进行环境描写

在合作探究中落实方法

学会在中间段集中进行环境描写

板  书  设  计

      环境描写在作文中间段中的运用

                环境

            描写

教  学  反  思