中图版高中地理选修5自然灾害与防治第二章 中国的主要自然灾害第一节：《中国的地震灾害和地质灾害—泥石流的形成与危害》教学设计
中图版高中地理选修5自然灾害与防治第二章 中国的主要自然灾害第一节：《中国的地震灾害和地质灾害—泥石流的形成与危害》教学设计,泥石流的形成与危害,莲山课件.
旅游资源评价教学设计
【教学目标】
1．了解旅游资源评价的意义和方法。
2．掌握旅游资源评价的内容，了解旅游资源开发条件评价的基本内容，明确旅游资源的价值；能够结合实例，评价旅游地的位置与交通、客源市场、基础设施与其他条件。
3．学会运用地理环境整体性、差异性观念评价某区域的旅游资源，认识旅游资源评价对旅游资源开发和合理利用的重要性。
【重难点分析】
1．教学重点
依据考试说明和近年高考的情况，本课重点是旅游资源的评价。
2．教学难点
本课的难点是能否全面、准确、辩证地评价某区域的旅游资源。
【课前准备】
提前布置问题：你或你周围的亲戚朋友去过哪些旅游景点旅游？问问他们选择该景点的理由和去后的感受？如果你有外出旅游的机会，最想去中国的哪些旅游景区？谈谈你选择的理由？教师收集相关问题的答案，提前收集相关区域的景点分布图和景观图。
第一部分：新课导入设计
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教学 内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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相关调研 |
展示中国著名旅游景点分布图，问题：你周围的亲戚朋友去过哪些旅游景点旅游？问问他们选择理由和去后感受？如果你有外出旅游的机会，最想去中国的哪些旅游景区？谈谈你选择的理由？ |
学生交流回答。 |
让学生有意识运用旅游资源评价的内容进行分析。 |
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学习 目标 展示 |
投影学习目标，要求说出关键词。 |
①朗读学习目标； ②迅速说出关键词 |
明确目标，提高学生的有意注意。 |
第二部分：新授内容设计
探究活动1：阅读课本第64页、68页内容，了解旅游资源评价的意义和方法。
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教学 内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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旅游资源评价的意义 |
①问题1：为什么对旅游资源进行评价，旅游资源的评价有什么重要的意义。 ②倾听学生回答，引导同学们对回答者的答案作出正确评判。 |
自主归纳总结
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自主学习，提升学生分析归纳能力。 |
［内容解析］旅游资源评价的意义和方法
旅游资源评价是旅游资源有效利用和合理开发的前提。对科学制定旅游开发规划，促进旅游业的发展，具有重要的意义。旅游资源评价的方法有定量、定性分析。
探究活动2：旅游资源评价的内容。
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教学 内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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旅游资源评价的内容 |
①分组，布置任务：全班可分为6-8个小组，每组成员之间交流课前布置的问题。 ②投影展示1：中国主要著名的旅游景点分布图及相关景区图片景观图、中国地形图、交通线分布图等
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①学生分组讨论 ②每组派代表到讲台上交流本组的成果 ③学生提问或质疑 |
初步学会对旅游资源进行评价。通过小组合作和交流，培养学生合作、交流、沟通的能力，增强学生的自信心。 |
［内容解析］旅游资源评价的内容
1.旅游资源游览价值评价
(1)旅游资源的规模和组合状况
(2)旅游资源的等级与特色
(3)旅游资源的价值与功能
2.旅游资源开发条件评价
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评价 |
内容
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核心要点 |
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开发条件的评价
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区位条件和可进入性 |
优越的地理位置可增强旅游资源的吸引力，旅游交通条件决定旅游区的可进入性和旅游资源开发的难易程度 |
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客源市场条件 |
时间：分析旅游资源的季节性变化及可能形成的旅游淡旺季 |
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空间：游客主要来自经济发达地区或国家。中国客源主要来自东部经济发达地区；国际客源主要来自欧美发达国家和日本等国。 |
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区域环境背景 |
自然背景：地质、地貌、气候、生物、灾害等；自然环境背景直接决定旅游资源的质量。 |
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社会文化背景：政治局势、政策、卫生保健、开放程度及风俗习惯等。社会文化环境背景决定旅游资源的开发程度 |
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经济背景 |
开发能力、接待能力（基础设施、服务设施） |
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旅游容量 |
在保证旅游环境和旅游活动质量的前提下，旅游区（点）在一定的空间和时间内所能容纳的旅游者的最大数量。旅游容量的大小影响旅游规模和旅游活动质量 |
探究活动3：案例深度分析，学会评价旅游资源和对比分析不同区域旅游资源游览价值、开发条件。
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教学 内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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案例 分析，评价旅游资源 |
①投影展示案例1：中国主要著名的旅游景点分布图，黄山和布达拉宫的景观图、相关介绍材料。 ②展示问题1：对黄山和布达拉宫游览价值进行比较。 ③展示问题2：对黄山和布达拉宫开发条件进行比较。 ④引导学生讨论，并分析学生答案中的问题 |
①学生讨论回答 ②学生读图、分析材料回答 |
复习巩固相关知识，提高读图能力，学会学以致用。掌握辩证及比较分析问题的方法。 |
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①投影展示案例2：扬州瘦西湖和杭州西湖旅游景点分布图，著名景点景观图、门票价格、年接待游客数等材料。 ②展示问题1：与廋西湖比，西湖年接待游客多、收入高的原因。 ③展示问题2：试评价扬州旅游资源开发条件。 |
①学生讨论回答 ②学生读图、分析材料回答
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复习巩固相关知识，提高读图能力，学会学以致用。进行乡土教育，激发学生热爱家乡、建设家乡的热情。 |
案例1：中国主要著名的旅游景点分布图，黄山和布达拉宫的景观图
案例2：扬州瘦西湖和杭州西湖旅游景点分布图，著名景点景观图
［内容解析］ 案例1：
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评价 |
内容 |
黄山与布达拉宫分析 |
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游览价值的评价 |
共同点 |
等级高，特色鲜明，与周边旅游资源地域组合状况好，历史文化价值高等 |
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不同点 |
黄山具有更高的美学价值等 |
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开发条件的评价 |
共同点 |
旅游容量较小等。 |
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不同点 |
黄山地理位置更优越，交通更便利、离客源市场更近，开发能力更强等 |
［内容解析］ 案例2：
1.与瘦西湖比，杭州西湖等级高，规模大，知名度高、历史文化价值高，免费开放后可吸引更多游客、延长游客停留时间等（合理即可）
2. 优点：扬州地理位置优越，交通便利、地处东部客源市场，客源市场广阔，基础设施完善接待能力更强等，旅游容量不大，不足：部分景点旅游容量小，缺少特色，游客停留时间短等（合理即可）
第三部分：课堂总结设计
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教学 内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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课堂 总结 |
①设问：同学们回顾一下，今天我们学到了什么？有哪些收获？ ②总结：旅游资源游览价值和开发条件评价的内容。 |
两位学生总结所学知识，师生点评 |
了解学习目标的达成情况，系统地梳理知识体系。 |
【教学反思】略
人教部编版历史八年级下册第五单元第15课：《钢铁长城》教案
人教部编版历史八年级下册第五单元第15课：《钢铁长城》教案,钢铁长城,莲山课件.
