一年级语文上册课文412雪地里的小画家教案(部编人教版)

一年级语文上册课文412雪地里的小画家教案(部编人教版),雪地里的小画家,莲山课件.

语文园地七

  教学内容解析

语文园地七共安排了 5 个板块。

“识字加油站”编排了 10 个表示亲属称谓的词语,都是轻声词,注意训练学生读准, 认识“哥、姐、弟、叔、爷”5 个生字。“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表 的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较,8 个笔画,两两一组,共四组;第二题是看图写词语,再根据图意说一两句话,培养学生初 步的表达能力,为将来习作打下基础。“日积月累”编排的是成语,在读背的同时,了解 成语中蕴含的道理。“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》,通过和大 人一起阅读,感受故事的趣味。

  教学目标和教学建议

本次语文园地可以根据板块内容按顺序教学,也可以对相关栏目进行整合,尤其是“识 字加油站”和“我的发现”。“识字加油站”由 10 个词语组成,其中有 4 个词语是由女字旁 的字组成的,与“我的发现”中的女字旁的字是一样的。

识    字    加    油    站

1. 学生朗读词语,介绍家人。在介绍的过程中,随机认识

“哥、姐、弟、叔、爷”。

1. 认识“哥、姐、弟、    2. 通过听读、比较的方式,指导学生读好轻声。

叔、爷”5 个生字。

2. 认读“哥哥、姐姐”    3. 鼓励学生结合已有的熟字,自主识记。如,“姐姐、妹妹、

妈妈、奶奶”都是女字旁,可以用偏旁归类识字的方法

等10 个词语,读好

识记。

轻声。

4. 巩固识字。如,按照性别归类,按照辈分归类,了解称谓 之间的关系。

第七单元  231

 

我    的    发    现

1. 调整教学内容的顺序,承接“识字加油站”板块,先开展 “妈、奶、姐、妹”等字的学习。

了解日字旁、女字 2. 引导学生发现这些字的相同点,都有女字旁,都和女性有 旁所代表的意义,感知 关。建立字形和字义的联系。

偏旁表义的构字规律, 3. 引导学生迁移运用规律,发现“明、晚、昨、时”这些字 复习巩固生字。 在偏旁上的相同点。

4.    拓展巩固。找一找认识的字,还有没有偏旁相同的字,看 看偏旁与它们的字义是否有关系。

字    词    句    运    用

 

1.    比较弯钩和竖钩、 竖提和竖折、竖弯 钩和竖弯、斜钩和 卧钩的不同,并能 正确书写。

2.    看图写词语。能根

据图意说一两句话。

 

1. 第一题可以采取以下步骤: 每组生字两两比较,能正确说出每组生字中标红的笔画

名称。指导读帖,教师范写,

一年级语文上册课文413乌鸦喝水教案(部编人教版)

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学生临帖。通过描红,感受每 组笔画的不同。在读帖、书写中感受每组笔画的不同。

2. 第二题可以采取以下步骤: 引导学生有顺序地观察图片,围绕图片的地点、人、事、

物等信息写词语。如“山上、天上、山羊、白云、小鸟、同 学、我们、开心”。

说一两句话的时候,可以不受所写词语的限制,只要是 从图片中观察所得的内容都可以说,要引导学生把话说完整。 如,“哥哥和妹妹在草地上奔跑。”再逐步引导他们把话说得更 具体一些。如,“哥哥和妹妹手拉着手在草地上快乐地奔跑”。

 

日    积    月    累

1.    引导学生借助拼音把成语读正确,重点关注“栽、足、乘、 行、更、进、竿”等字的发音。

 

232

 

借助拼音把成语    2.  在熟读的基础上,采用同桌拍手读,男女生对读等方式,

读正确、流利,并能背诵。    感受节奏,加强记忆。

了解成语蕴含的道理。 3. 引导学生说说读懂了什么,帮助学生了解成语的大致意思, 通过举例进行说明。

和    大    人    一    起    读

这是一个大家耳熟能详的故事,情节很生动,故事内容也 比较长。学生在第六单元学过了分角色朗读,因此可以尝试着 给家人分不同的角色来进行朗读,如,让爷爷奶奶做“老猴 尝试和大人分角色  子”,读读“老猴子”说的话;让爸爸妈妈做“大猴子”,说

朗读《猴子捞月亮》,  说“大猴子”说的话;小朋友做“小猴子”,说说“小猴子” 感受故事的有趣。    说的话。在其乐融融的共读氛围中,感受和大人一起阅读的快 乐,感受故事的生动有趣。余兴未尽的家庭,还可以相互交

流,说说这个故事哪里最有趣。

  教学资源

1.    种瓜得瓜,种豆得豆。

比喻事物的结果来自种下的原因,有其因,必有其果。《吕语集萃 · 存养》:“种豆, 其苗必豆;种瓜,其苗必瓜。”

2.    前人栽树,后人乘凉。

比喻为后人造福。

3.    千里之行,始于足下。

意思是一千里的行程是从脚下第一步开始的。比喻事情的成功是由从小而大逐渐 积累的。《老子》:“合抱之木,生于毫末。九层之台,起于累土。千里之行,始于 足下。”

4.    百尺竿头,更进一步。

意思是不满足已有成就,要争取更大进步。宋代朱熹《答巩仲至书》:“故聊复言 之,恐或可以少助百尺竿头更进一步之势也。”

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