部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》同步练习(附解析)
部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》同步练习(附解析),孤独之旅,莲山课件.
《我的叔叔于勒》同步练习
1.下列加点字的读音不正确的一项( )
A. 拮据(jié) 赚钱(zhuàn) 不堪(kān) 诧异(chà)
B. 恐怖(bù) 栈桥(zhàn) 牡蛎(lì) 糟蹋(tà)
C. 阔绰(zhuō) 流氓(mánɡ) 狼狈(bèi) 煞白(shà)
D. 别墅(shù) 撬开(qiào) 褴褛(lǚ) 嘟囔(nanɡ)
【答案】C
【解析】在平时多读课文,养成熟练的语感,多读课下注释,多查字典等工具书。ABD选项注音正确;C项注音不正确,应为:“绰”应读“chuò”。故选C。
2. 下列汉字书写全都正确的一组是( )
A. 歇斯底里 迟疑不绝 十拿九稳 神色张皇
B. 无懈可击 心无旁骛 华众取宠 从容不迫
C. 起承转合 怀古伤今 重倒覆辙 郑重其事
D. 前仆后继 不计其数 莫明其妙 狼狈不堪
【答案】C
【解析】试题分析:A迟疑不决;B哗众取宠;D莫名其妙。
3.下列加点词语使用不正确的一项是( )
A. 走到半路,天突然下起了雨,他的衣服都湿透了,显得狼狈不堪。
B. 虽然一年多没有见面了,但我从来没有忘记他,对他的思念与日俱增。
C. 对做好这件事,我十拿九稳。
D. 小明这次考试没考好,回到家,他的爸爸郑重其事地打了他一顿。
【答案】D
【解析】常见词语使用错误的类型有望文生义、用错对象、褒贬颠倒等。考生要准确理解这些词语,并掌握这些词语(短语)的搭配对象、使用范围等方面的特点,同时要把握语境的表达意思,准确理解这些词语的意思及用法,从而做出准确的选择。狼狈不堪:指窘迫得不能忍受,形容疲惫、窘迫的样子。与日俱增:指随着时间的推移而不断增长。十拿九稳:比喻很有把握,十分可靠。ABC选项词语使用正确;D项词语使用不正确,“郑重其事”形容对待事情非常严肃认真。褒义词不能用于贬义的语境。故选D。
4.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是( )
A. 我母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说:“你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?”
B. 导演杨洁在拍摄《西游记》时,认为“取经女儿国”一集的情节可以有一段插曲,她决定把作词的任务交给词作家阎肃。
C. 以“全民健身,享受快乐”为主题的首届“万人赛艇”活动在小镇广场举行,吸引了众多市民参与。
D. 等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了三个法郎?这是不可能的。”
【答案】B
【解析】标点符号的正确使用,一是要对各标点符号表示的作用要清楚地了解;二是要养成正确使用标点符号的习惯,平时多注意。B项标点使用不正确,“取经女儿国”的引号应改为书名号。故选B。
5.下列各句中没有语病的一项是( )
A. 央视的《经典咏流传》节目受到观众的广泛好评,是因为其形式新颖、文化内涵丰富的缘故。
B. 央视的《中国诗词大会》节目将国学娱乐化,有利于更多人研究和了解国学文化。
C. “一带一路”这个战略构想,举世瞩目,影响深远,它的实现是中华民族兴衰的关键。
D. “寻找大国良师”大型公益活动以“榜样力量·烛光暖心”为主题,旨在弘扬“德才兼备,以德为先”的大国良师精神。
【答案】D
【解析】首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流,多做题,就会掌握其中的规律。A.句式杂糅,可删掉“的缘故”;B.语序不当,将“研究”和“了解”互换位置;C.一面对两面,可将“兴衰”改为“兴盛”;D项没有语病。故选D。
6.下列说法正确的一项是( )
A. 《我的叔叔于勒》一文的作者是法国18世纪后期著名的批判现实主义作家莫泊桑。
B. 《我的叔叔于勒》一文选自莫泊桑的中篇小说集《羊脂球》。
C. 小说有长篇、中篇、短篇之分,它们都是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映生活的。
D. 小说的标题是“我的叔叔于勒”,因此于勒是小说的主人公,是推动情节发展的关键人物。
【答案】C
【解析】A项,不是“18世纪后期”,应是“19世纪后期”;B项,《羊脂球》不是中篇小说集,而是短篇小说集;D项,小说的主人公应为菲利普夫妇。
7.文学常识填空。
《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“短篇小说巨匠”的______(国籍)作家______,其代表作有《______》《______》等。本文即选自其短篇小说集《______》。
【答案】 (1). 法国 (2). 莫泊桑 (3). 项链 (4). 羊脂球 (5). 羊脂球
【解析】
【详解】本题考查学生对文学常识的解读能力。选择题所涵盖的内容非常多,既有作者、作品,也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类,还有对作品的品读、分析等。解答这类题目,首先要将相关知识记牢,这样就能轻松解答。本题根据自己的识记积累解答即可。
二、阅读理解
阅读下面的文字,完成下列小题。
①我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,
部编版九年级语文上册第17课《中国人失掉自信力了吗》同步练习(附解析)
部编版九年级语文上册第17课《中国人失掉自信力了吗》同步练习(附解析),中国人失掉自信力了吗,莲山课件.
狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”
②我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!”
③等我把2法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了3个法郎?这是不可能的。”
④我说:“我给了他10个铜子的小费。”
⑤我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿10个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
⑥后来大家都不再说话。
⑦在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
8. 选文第①段对于勒的外貌描写有何作用?
9. 选文中“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”这句话运用了什么修辞手法?有什么深刻含意?
10. 选文最后“紫色的阴影”有什么表达效果?
11. 这篇小说是从儿童的视角用第一人称来叙述故事,有什么好处?
【答案】8. 外貌描写突出于勒的不幸遭遇和穷困悲惨的境况。
9. 运用了反复的修辞手法,强调了于勒与“我”、“我”父母之间的关系,表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的强烈不满,深刻地揭示了文章主题。
10. 用“紫色的阴影”烘托出人物失望、沮丧的心情,与刚上船时的快活、骄傲形成鲜明的对比。
11. ①“我”作为叙事的主体贯穿全篇,从“我”的角度观察,叙述“我”的所见、所闻、所想、所做,这就使故事显得真实,亲切;②通过儿童视角和成人视角的对比,表现出菲利普夫妇的自私势利、冷酷无情,批判以金钱为标准的人际关系;③通过涉世未深的“我”和饱经世事的父母的对比,体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的辛酸与无奈,让读者深入思考这种冷酷人性的社会根源。
【解析】
8.本题考查学生对人物描写及作用的理解能力。对于这类题型的回答,首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有:肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等;另外还可以运用侧面描写,或以人物映衬,或用环境烘托,或通过事物加以点染。其次在概括时要逐句分析,不要丢落。学生能结合具体语言环境来进行分析即可。选文第①段对于勒的外貌描写突出了于勒的不幸遭遇和穷困悲惨的境况。
9.本题考查学生对重点语句的修辞手法及其表达效果的理解能力。解答本题时,首先要判断句子所使用的修辞手法,然后写出该修辞手法的一般作用,再结合具体句子分析词语表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等,而每一种修辞手法又各有其作用,在平时的学习中要进行分类整理,写作时可以恰当运用,以增加文章的文采。理解句子的含义要注意:一要结合具体的语境,二要联系上下文,三要紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找到依据和理由。结合语境及中心可知:这句话运用了反复的修辞手法,强调了于勒与“我”、“我”父母之间的关系,表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的强烈不满,深刻地揭示了文章主题。
10.本题考查学生对自然环境描写的作用的分析能力。常见自然环境描写的作用有:①交代事件发生的时间和地点或背景;②渲染气氛;③烘托人物的心情;④推动故事情节发展,为刻画人物(或下文)作铺垫;⑤揭示人物心境,表现人物性格或品质;⑥象征或暗示;⑦突出、深化作品主题。选文最后“紫色的阴影”属于环境描写,用“紫色的阴影”烘托出人物失望、沮丧的心情,与刚上船时的快活、骄傲形成鲜明的对比。
11.本题考查学生对写作技巧的理解能力。作品运用第一人称的好处:使文章更具真实性,使文章具有故事性(曲折性或波折性),使文章更生动形象,使读者能更具体地体会作者心情。第一人称方便主观的心理的描写,代入感强烈,易于抒情。第一人称叙述角度,写的都是“我”眼中事、心中事,可充分展现“我”的内心世界,这就更具真实感。阅读文本可知,《我的叔叔于勒》从儿童的视角用第一人称来叙述故事的好处:①“我”作为叙事的主体贯穿全篇,从“我”的角度观察,叙述“我”的所见、所闻、所想、所做,这就使故事显得真实,亲切;②通过儿童视角和成人视角的对比,表现出菲利普夫妇的自私势利、冷酷无情,批判以金钱为标准的人际关系;③通过涉世未深的“我”和饱经世事的父母的对比,体现社会生活中菲利普夫妇这类小人物的辛酸与无奈,让读者深入思考这种冷酷人性的社会根源。
部编版九年级语文上册第18课《怀疑与学问》同步练习(附解析)
部编版九年级语文上册第18课《怀疑与学问》同步练习(附解析),怀疑与学问,莲山课件.