Monthly Archives: 12月 2020

1第 20 课 第三次科技革命教学目标知识与能力第三次科技革命兴起的时间 第一颗原子弹试爆成功 第一台电子计算机问世 第一颗人造卫星上天 生物工程 海洋工程技术和新材料技术 第三次科技革命的特地和影响①通过引导学生对第三次科技革命的特点、影响等进行分析，培养学生概括、归纳问题能力。②通过引导学生对三次科技革命进行对比分析，培养学生比较分析问题的能力。过程与方法先引导学生了解生活中的高

1第 19 课 世界经济的全球化趋势教学目标知识与能力世界经济区域集团化的原因、表现及特征 世界经济的贸易自由化、生产全球化、资本国际化 全球经济体系的三大支柱 跨国公司在世界经济一体化过程中起着主要作用 世界经济全球化过程中美国、欧盟、日本之间的矛盾和斗争 世界经济全球化引发世界性的社会、文化、政治等问题①通过对世界经济全球化趋势的两种表现形式——区域集团化和全球一体化及其形成原因的

1第 18 课 世界政治格局的多极化趋势教学目标知识与能力雅尔塔体系的基本特征及其被打破 华约解散 两极格局的终结 《全面禁止核试验条约》 世界形势的总特点 “911”事件 科索沃危机 科索沃战争 美国轰炸我国驻南联盟大使馆 多极化趋势 一超多强 当今世界两大主题 国际政治经济新秩序 联合国①通过分析两极格局瓦解后世界形势的发展趋势，提高学生认识和揭示社会历史发展规律的

1第 17 课　美苏“冷战”教学目标知识与能力 杜鲁门主义 马歇尔计划 北大西洋公约组织 华沙条约组织 美苏争霸的三个阶段及美苏争霸的影响①结合史实分析美苏争霸的三个阶段及阶段特征，培养学生从整体上把握历史知识的能力和综合概括的能力。②通过引导学生对美苏争霸的影响的分析，培养学生全面正确评价历史问题的能力。③通过对美苏争霸的形成和发展的教学，培养学生会运用马克思主义基本原理分析历史事物的能

1第 16 课 中东地区的矛盾和冲突教学目标知识与能力巴勒斯坦地区的“分治” 犹太人建立以色列国 第一、第三和第四次中东战争 海湾战争中东和平进程的曲折反复①通过让学生观察《联合国 181号决议关于巴勒斯坦分治示意图》，指出应建立的“阿拉伯国”包含哪些地区，培养学生观察历史图片并从中最大限度获取有效信息的能力。②通过让学生列举历次中东战争发生的时间、作战双方和结局，培养学生的综合归纳能力。

1第 15 课 非洲独立运动和拉美国家维护国家权益的斗争教学目标知识与能力埃及自由军官组织 埃及共和国的建立 纳赛尔收回苏伊士运河的斗争 阿尔及利亚独立 “非洲独立年” 纳米比亚独立和南非种族隔离制度被废除 非洲独立的意义 卡斯特罗领导古巴革命 巴拿马人民收回运河主权的斗争 拉美发展经济的政策、成就与问题①培养学生结合时代背景分析历史现象的能力。②培养学生联系地理知识分析历史现

1第 14 课 亚洲国家的独立和振兴教学目标知识与能力大部分亚洲国家在“二战”后初期获得独立 《蒙巴顿方案》使印度分裂为两个国家 印度发展经济的政策、成就与问题 中国、朝鲜、越南走上社会主义道路 新加坡、韩国的工业化政策和成就 海湾国家收回石油权益与“石油繁荣” 中国内地和中国香港、台湾地区的经济发展 亚洲“四小龙”①通过对“二战”战后初期亚洲大部分国家在“二战”后初期获得独立原因

1第 13 课 东欧剧变和苏联解体教学目标知识与能力80 年代东欧严重的经济、政治危机 西方国家的“和平演变” 1989 年东欧剧变 东欧各国国名的变更戈尔巴乔夫改革加剧了社会危机 1991年“819”事件 叶利钦 《关于建立独立国家联合体协议议定书》的签署 《阿拉木图宣言》的发表 苏联解体①引导学生分析东欧剧变、苏联解体的进程及原因，培养学生分析和归纳问题以及全面看待历史现象的

1第 12 课 苏联和东欧社会主义国家的改革教学目标知识与能力斯大林逝世 赫鲁晓夫改革的内容及结果 匈牙利改革 戈尔巴乔夫改革的内外政策 戈尔巴乔夫的“新思维”①通过学习赫鲁晓夫改革和戈尔巴乔夫改革的主要内容，引导学生全面评价苏联改革的得与失，培养学生分析归纳问题和正确评价问题的能力。②联系中国社会主义现代化改革，理解苏联、东欧各国的改革内容，通过讨论、对比等方式逐渐认清历史事物的本质，

1第 11 课 日本成为世界经济强国教学目标知识与能力第二次世界大战对日本的破坏 战后初期日本的民主改革 美国对日本的政策由削弱转变为扶植 50 年代中期日本经济的恢复及其原因 日本经济高速发展的原因 日本成为经济强国 日本经济存在的问题①用表格的形式列出“二战”后日本经济发展变化的情况，学会根据图表、数据说明有关历史现象的能力。②引导学生概括日本战后经济迅速恢复和发展的原因，培养学