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第6招 用“比较法”解决问题两种分配方案相差的条数是21＋13＝34(条)同学们为庆祝元旦做拉花，如果每人做5条，则差13条；如果每人做7条，则多21条。做拉花的同学有多少名？要做多少条拉花？这是因为每人少做了7－5＝2(条)经典例题可以知道做拉花的同学有34÷2＝17(名)，再求拉花数规范解答：做拉花的同学：(21＋13)÷(7－5)＝17(名)要做拉花的总数：17×5＋13＝98(条)答：做拉

第5招　用“综合法”和“分析法”解决问题先完成了75×6＝450(个)光华机械厂加工2100个零件，计划平均每天加工75个，6天后改进了技术，平均每天加工150个，这样比原计划提前几天完成任务？又加工了(2100－450)÷150＝11(天)经典例题原计划需要2100÷75＝28(天)，这样就比原计划提前了28－17＝11(天)。规范解答：2100÷75－[(2100－75×6)÷150＋6]＝1

七、可能性第二课时　摸球游戏 金 金 青 青 C 答：壮壮可能转的是乙转盘。 (略) 黄 白 A C

七、可能性 第一课时　谁先走 答：指针指向红色。依依赢，指向黄色，苹苹赢。 答：指针指向红色，依依赢；指向黄色，苹苹赢；指向白色重来。 答：指针指向1，依依赢；指针指向2，苹苹赢。(答案不唯一) AD　 答：我认为从①号和③号盒子里摸球是公平的。

六、组合图形的面积 第二课时　探索活动：成长的脚印 23dm2 25dm2 20dm2 面积大约87cm2　 　　面积大约128cm216dm2 8dm2 100 100

五、分数的意义 第十四课时　练习七② 1 24 1　 乘3或加上16 2 13 6 18 6 3 3 1

五、分数的意义 第十三课时　练习七① 4 56 6 28 35 15 (答案不唯一) 9 10 5 3 (答案不唯一) ＜ ＞＞ ＞ ＜＞1 9 18 1 较小 1 90 25 36 130 较大　 这两个数的乘积

五、分数的意义 第十二课时　分数的大小 ＞ ＞ ＜＜ ＜＞

五、分数的意义 第十课时　约分 ＝ ＞ ＜＜ ＜ ＝ 　

五、分数的意义 第九课时　找最大公因数 公因数 最大公因数 1，2，3，4，6，12 1，2，4，8，16 1，2，4 4　 1，5 1，13 1 1，2，3，6 1,2,3,5,6,10,15,30 6 5 2、10 1、5 252 7 1 1 1 1 9　 6 1 7 7 18 5 6 10 9 1 1 3 6 1