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1课题 2 酸和碱的中和反应（两课时）第二课时[引入]在生活、生产和科学研究中，有时仅知道溶液是酸性还是碱性是不够的，经常还需要知道溶液的酸碱性强弱程度，即溶液的酸碱度。例如：就某地区的土壤而言，不仅要知道它呈酸性还是碱性，还要确切知道该土壤的酸碱度，以便选择适宜种植的植物。[设问]利用酸碱指示剂，只能试验溶液是酸性还是碱性，不能试验溶液的酸碱度。那么怎样表示和测定溶液的酸碱度呢?[讲解]溶液的酸

1课题 2 酸和碱的中和反应（两课时）从容说课本课题围绕中和反应展开，分两部分探究。第一部分通过学生的活动与探究引入中和反应，为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。而后又通过讨论的方式了解中和反应在日常生活和工农业生产中的作用。 第二部分从酸碱性不能满足生活和生产的需要入手，引出了溶液的酸碱度，介绍了酸碱度的表示方法——pH，并通过活动与探究让学生亲自体验 pH的测定方法。最后通过资料和活动

1第十单元 酸和碱课题 1 常见的酸和碱（三课时）第三课时[引入]通过上节课的活动与探究，我们知道酸碱各自具有相似的化学性质，它们为什么会具有相似的化学性质呢?[探究实验]采用导电仪分别试验盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氯化钠溶液、蒸馏水、乙醇的导电性。[学生活动][交流探究结果][探究结果]蒸馏水和乙醇不导电，而盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氯化钠溶液均能导电。[

1课题 1 常见的酸和碱（三课时）第二课时[引入]上节课我们学习了酸碱指示剂，并熟悉了几种酸和碱，这节课我们重点探讨几种酸和碱的性质和用途。[板书]二、几种常见的酸[活动与探究](投影展示)(1)观察盐酸、硫酸的状态。(2)分别打开盛有浓盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶盖，观察现象并闻气味。　 盐酸 硫酸颜色、状态 　 　打开瓶盖后的现象 　 　气味 　 　[教师]强调闻气味的方法。[学生活动][讨论交流]

1课题 1 常见的酸和碱（三课时）从容说课本课题在知识结构上分为三部分：首先，从酸碱指示剂的实验，简单地反映酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和碱有一些初步的认识，会用酸碱指示剂区分酸和碱，并通过活动与探究，学生能够用花瓣、果实自制酸碱指示剂，并试验它们在酸碱溶液中的颜色变化，使学生感到化学知识和生活实际是紧密相连的。第二部分具体介绍了几种

1课题 3 溶质的质量分数（三课时）第三课时[提问]1．20℃时，食盐的溶解度是 36g，这句话的含义是什么?2．什么叫溶质的质量分数?写出溶质质量分数的计算公式。[回答][设问]溶解度与溶质的质量分数概念间有什么区别和联系?[板书]三、溶解度与溶质的质量分数间的区别和联系[投影]区别：　 溶解度 溶质的质量分数概念 　 　表示意义 　 　条件 　 　状态 　 　单位 　 　[学生活动](互相讨论

1课题 3 溶质的质量分数（三课时）第二课时[复习]溶质质量分数的计算公式。[投影]将 1 g食盐放入烧杯中，再加入 9 mL水，用玻璃棒搅拌，至溶解。再向上述烧杯中加入 10 mL水，搅拌。(水的密度 1 g·cm-3)[提问]1．试分别写出稀释前后溶质质量、溶液质量、溶质质量分数。2．分析各量的变化情况。[回答]1．稀释前溶质质量是 1 g，溶液质量是 9 g，溶质质量分数为 10％；稀释后溶