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第五课 品出情感的韵味在品味 中成长感情1 体味美好情感风雨二十载，再回首,畅谈同学情谊。那年你学习最好。那年，你最爱帮助人那年，我们一起去春游为什么二十年后同学们对当年学习、生活有美好的情感？当年生活中美好的人和事，让我们身心愉悦，产生的美好情感。同学之间 和妈妈一起的开心事那些忘不了的日子这些美好的情感是如何产生的？这些美好的事物对我们有什么影响？美好的情感不是自发形成的

PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 第五课 品出情感的韵味第一框 我们的情感世界情感列车遇到下列情形，你会有怎样的感受？你会怎么办？被夸奖和表扬遇到下列情形，你会有怎样的感受？你会怎么办？被批评……遇到下列情形，你会有怎样的感受？你会怎么办？考试时遇见不会的题目遇到下列情形，你会有怎样的感受？你会怎么办？下雨天，放学路上看见一只被淋湿的小花猫。遇到下列情形，你会有怎样

　名词解析： 路怒症:就是带着愤怒去开车。“路怒”（roadrage）一词被收入新版牛津词语大辞典，用以形容在交通阻塞情况下开车压力与挫折所导致的愤怒情绪。思考：“路怒症”有什么危害？你想对“路怒”的司机说些什么？踢猫效应 “踢猫效应”，描绘的是一种典型的坏情绪的传染。在心理学上，有一个这样的“效应”：一位父亲在公司受到了老板的批评，回到家就把沙发上跳来跳去的孩子臭骂了一顿。孩子心里窝火，狠

单元知识框架整合拓展创新单元知识框架单元总结提升青春时光青春的邀约悄悄变化的我成长的不仅仅是身体悦纳生理变化直面矛盾心理学会独立思考培养批判精神开发创造潜力青春的心弦男生女生认识生理性别特征优势互补异性交往青春萌动异性朋友异性情感青春的证明青春飞扬青春有格飞翔的力量青春的探索需要自信青春的探索需要自强行己有耻行己有耻要有知耻之心怎样“行己有耻”要有“至善”追求怎样“追求”至善成长的渴望整合拓展创新

这是我们熟悉的田字格。为什么学习写字的时候需要用田字格呢？第2课时青春有格对书写起到了规范和引导的作用。你如何理解这些语句中的“格”？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” ——规格、方式“言有物而行有格也。” ——品格、规矩“道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——标准、规格、品格做人总会收到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。放

第三课 青春的证明青春飞扬热播电影《致我们终将逝去的青春》中的经典语句:这些语句给你怎样的启示？新课导航 回味经典青春是有限的，不能在犹豫和观望中度过。1多年后，感慨青春，还记得年少时的梦吗？像朵永不凋零的花。2青春悄无声息地来了，她是带着女孩飘逸的秀发、苗条的身影而来；青春迈着轻盈的脚步来了，她是伴着男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝气而来的；我们爱春天，我们更爱像春天一样美好的青春！诗歌赏析青春

第二课 青春的心弦第二框 青春萌动（一）异性朋友 某公司外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，领导眉头一皱，计上心来……趣味小故事再次聚餐时，领导采取了男女合席的方式，意想不到的情景发生了。在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。趣味小故事思考：１.小梅和大