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2.1 认识整万数项目 内　　容1.一千里面有(　　)个百,一万里面有(　　)个千,(　　)个一百是一千,(　　　)个一千是一万。2.10 个一千是(　　),10 个一万是(　　),10 个十万是(　　),10 个一百万是(　　)。3.按照我国的计数习惯,从右边起,每(　　)个数位是一级。4.整万数的读、写方法。读整万数时,要从(　　)位起,万级的数按照(　　)级的数的读法来读,再在后面加一个“万

练习一。(教材第 7~9页)1.通过对三种变换进行再认识,再理解,掌握它们的基本性质,会利用变换进行图案设计。2.进一步应用所掌握的三种变换及其基本性质解决有关问题。3.学生经历作图设计、知识应用和内化等数学活动,从中体会到数学的生动、灵活,积累一定的审美经验,让学生了解生活中处处存在数学,数学应用于生活当中。重点:对图形变换形成知识体系并应用。难点:应用三种变换及其基本性质灵活地解决相关问题。课

1.3 轴对称图形项目 内　　容1.观察下面的图形,你发现了什么?2.关于图形的对称,你知道哪些相关的知识?3.用一张长方形的纸对折,并画出它的对称轴。4.画出正方形的对称轴,你可以画出几条?分析与解答:画正方形的对称轴,就是把正方形对折后折痕所在的直线画出来。5.通过预习,我知道了长方形、正方形、等腰三角形和等腰梯形等(　　)轴对称图形,其中长方形有(　　)条对称轴,正方形有(　　)条对称轴。6

轴对称。(教材第 5、第 6 页)1.结合欣赏民间艺术的剪纸图案,以及服饰、工艺品与建筑等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。2.通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。3.培养学生的动手操作能力。重点:感知现实世界中普遍存在的对称现象,掌握轴对称图形的特征。难点:掌握轴对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。课件、长方

1.2 旋转项目 内　　容1.听口令做动作。向左转　向右转　向前一步走　向后转2.说一说生活中哪些物体的运动是旋转。3.认识顺时针和逆时针。与时针旋转方向(　　)的是顺时针旋转,方向(　　)的是逆时针旋转。4.图形的旋转。分析与解答:画旋转图形时,关键要找准旋转(　　),然后把边进行顺时针或者逆时针旋转,还要注意旋转的角度。5.旋转的三要素:一是旋转中心,即绕哪个点旋转;二是旋转的方向,按(　　)

旋转。(教材第 3、第 4 页)1.结合具体实例,在观察、判断、操作的活动中,经历认识简单图形旋转的过程。2.了解顺时针、逆时针旋转现象,能在方格纸上将简单的图形旋转 90°。3.在探索图形旋转并用语言描述的过程中,进一步发展空间观念。重点:图形旋转的三要素为旋转中心、旋转方向、旋转角度。难点:在方格纸上将图形按顺时针或逆时针旋转 90°,并能将旋转后的图形画出来。课件、自制小风车。师:这几天风大

1.1平移项目 内　　容1.下面物体的运动是平移吗?2.下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?小船图向(　　)平移了(　　)格;金鱼图向(　　)平移了(　　)格。3.平移时物体的形状和大小完全(　　)发生变化。4.平移的方向:竖直有(　　)和(　　);水平有(　　)和(　　)。5.画一画。(1)平行四边形先向右平移 5 格,再向上平移 4 格。(2)梯形先向下平移

综合与实践——制定乡村旅游计划 教学内容教材第 28页。 教学提示综合应用的设计源于贴近学生的生活，探索起来能小中见大，有较强的挑战性和综合性。这一综合应用的内容涉及计算、统计等知识，通过调查、访谈、比较等多种方法进行探索。学生在活动过程中要注意小组内成员之间的交流、小组之间的交流，以拓宽信息来源渠道和信息量，把学生开展的活动、搜集的信息资料进行全班的集中展示，对解决问题的过程进行反思。 教