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练习四（选自教材P16-P17练习四）1. 下面的说法正确吗？说说你的理由。（1）所有的奇数都是质数。不正确，因为9是奇数，但不是质数，而是合数。（2）所有的偶数都是合数。不正确，因为2是偶数，但不是合数，是质数。 （3）在1，2，3，4，5，…中，除了质数以外都是合数。不正确，因为1既不是质数也不是合数。（4）两个质数的和是偶数。不正确，因为2是质数也是偶数，而其他的质数都是奇数，

练习三（选自教材P11-P13练习三）1. 下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？33 98 355 0 123 881 8089 1000 988 565 3678 677 奇数有：33、355、123、881、8089、565、677 偶数有：98、0、1000、988、36782. 按要求填空。05 5

练习二（选自教材P7-P8练习二）1.把中间符合条件的数填入相应的热气球里。1 2 3 4 69 12 36181 2 3 4 5 610 12 15 2030 602.（1）写出下面各数的因数。10 17 28 32 4810的因数有：1，2，5，1017的因数有：1，1728的因数有：1，2，4，7，14，2832的因数有：1，2，4，8，1

R·五年级下册第2课时 奇偶性一、游戏激趣,感知规律8次，11次，100次，119次杯口朝上还是下二、游戏激趣,感知规律 奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？题目让我们对奇数、偶数的和作一些探索。从题目中你知道了什么？阅读与理解我把问题表示成这样……奇数+偶数=奇数？偶数？奇数+奇数=奇数？偶数？偶数+偶数=奇数？偶数？我随便找几个奇数、偶

R·五年级下册第1课时 质数和合数质数和合数试一试 找出 1～20各数的因数。一、以旧引新,初步感知1 的因数：2 的因数：3 的因数：4 的因数：5 的因数：6 的因数：7 的因数：8 的因数：9 的因数：10 的因数：11 的因数：12 的因数：11,21,31,2,41,51,2,3,61,71,2,4,81,3,91,2,5,101,111,2,3,4,6,12根据因数的个

R·五年级下册练习课一、谈话导入,说说生活中的数学二、基础训练,加深理解196515328710448 78361. 给 2 的倍数涂上绿色。2.下面哪些数是3的倍数？在下面的（ ） 里面“√” 42 78 111 165 655 5988 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 49

R·五年级下册第2课时 3的倍数的特征一、回顾探究2、5的倍数的特征的过程，揭示课题 怎样发现 2、5 的倍数的特征？找出倍数——观察比较——发现特征二、探究3的倍数的特征猜一猜，3 的倍数的特征会是怎样的？说说你的理由。猜一猜：10，23，36，49是 3 的倍数吗？1 2 3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25

R·五年级下册第1课时 2、5的倍数的特征因数与倍数一、复习旧知识,设疑导入什么是因数，什么是倍数？二、探索5的倍数的特征1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 5051

第2课时 因数和倍数（2）R·五年级下册一、回顾整理 口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？34÷2＝ 2÷4＝ 18÷6＝34÷2＝17，商是整数没有余数，所以34是2和17的倍数，2和17是34的因数。1734÷2＝ 2÷4＝ 18÷6＝2÷4＝0.5，商是小数不是整数，没有因数和倍数的关系。0.5 口算下面各题，说说谁是谁的倍数？谁是谁的因数？18÷6＝3，商是整数没有余

R·五年级下册第1课时 因数和倍数（1）一、谈话激趣，体会依存关系 不仅人与人之间存在着关系，数与数之间也存在着关系。 在前面的学习中，我们见过下面的算式。二、探究体验,理解因数和倍数的概念63÷9 =26÷8 =21÷21 =9÷5 =20÷10 =19÷7 =30÷6 =8÷3 =12÷2 = 62……522……21.8153.257观察上面的算式，把它们分分类。商是整数 商不是整数归