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人教版 数学 六年级 下册整理和复习比例4整体回顾返回比例比例的意义和基本性质 比例的应用比例的意义比例的基本性质解比例比例尺图形的放大与缩小正比例和反比例正比例反比例用比例解决问题返回知识梳理4个数两个比表示两个比相等的式子叫做比例比例的项等于号连接根据比例的意义可以判断两个比是否能组成比例。比例的意义返回知识梳理小组讨论：比和比例的区别，举手回答比两个量相除有两项（前项、后项）比有基本性

人教版 数学 六年级 下册练习十一比例4复习旧知图形的放大与缩小把图形按一定的比放大或缩小，就是把图形中各边的长按这样的比放大或缩小，形状不变，大小改变。图形放大或缩小的倍数是对应边长放大或缩小的倍数。方格纸上按一定的比将图形各边放大或缩小。1.数出原图形各边所占的格数。2.按照放大或缩小的比，算出原图形各边放大或缩小后所占的格数。复习旧知（1）设要求的问题为x； 用比例解这类问题的

比例的应用人教版 数学 六年级 下册用比例解决问题（2）比例4比例的应用复习导入 绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com判断下面每题中两种量是否成比例？成什么比例？并说明理由。（1）总路程一定，速度和时间。（ ）反比例（2）总页数一定，看了的页数和剩下的页数。（ ）不成比例（3）购买铅笔的单价一定，总价和数量。 （ ）

比例的应用人教版 数学 六年级 下册用比例解决问题（1）比例4比例的应用复习导入速度一定，路程和时间 ＝速度，速度一定，路程和时间成正比例。时间路程判断下面每题中两种量是否成比例？成什么比例？并说明理由。比例的应用复习导入总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数判断下面每题中两种量是否成比例？成什么比例？并说明理由。用去的钱数＋剩下的钱数＝总钱数（一定），这两种量不成比例。比例的应用探究新

比例的应用人教版 数学 六年级 下册图形的放大与缩小比例4比例的应用情境导入放大仔细观察图片发生了什么变化？比例的应用情境导入蜜蜂变小了你又发现了什么？比例的应用情境导入你见过这些现象吗？哪些是放大，哪些是缩小？缩小放大 放大放大比例的应用情境导入你玩过计算机吗？比例的应用探究新知按2∶1画出下面三个图形放大后的图形。按2∶1放大是什么意思？就是把各边的长都放大到原来的2倍。变化后的长度∶变

人教版 数学 六年级 下册练习十比例4复习旧知一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。比例尺是一个比 不能带有计量单位思考：比例尺的单位是什么？复习旧知数值比例尺线段比例尺1∶50000000 50km按形式分：缩小比例尺放大比例尺按用途分：1∶500000050∶1比例尺的分类复习旧知为了计算方便,通常把比例尺写成前项或后项是1的比。 比例尺的前项是1，这样的比

比例的应用人教版 数学 六年级 下册用比例尺绘制平面图比例4比例的应用情境导入绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com你知道这幅图是怎么画出来的吗？比例的应用情境导入你能试着画出教室的平面图吗？并展示你的作品。思考：1.画的图标准吗？2.为什么画出的图不一样？3.要怎么才能画得标准又美观？比例尺比例的应用探究新知小明家在学校正西方向,距学校200m;小亮家在小明家正东方向,

比例的应用人教版 数学 六年级 下册比例尺的应用比例尺的应用4比例的应用复习导入一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。图上距离实际距离＝ 比例尺谁能说一说什么是比例尺？比例的应用复习导入 (1)比例尺1∶4500000  表示图上距离1厘米代表实际距离4500000厘米。 (2)比例尺80∶1  表示图上距离80厘米代表实际距离1厘米。 (3

比例的应用人教版 数学 六年级 下册认识比例尺比例4比例的应用情境导入北京到上海的距离大约是1200千米，可是一只蚂蚁从北京到上海只用了5秒，这是为什么？在地图上爬。地图上北京到上海的距离和实际的不同吗？北京上海脑筋急转弯比例的应用探究新知一幅图的图上距离和实际距离的比,叫做这幅图的比例尺。比例尺表示图上 这么长的距离就是200公里。比例的应用探究新知图上距离︰实际距离＝比例尺图上距离

人教版 数学 六年级 下册练习九比例4复习旧知两种量不相关联相关联加的关系减的关系乘的关系除的关系积一定商一定两种量的关系→不成比例→成反比例　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　→不成比例→不成比例→成正比例　　　　　 　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　复习旧知成正比例的量 两种相关联的量一种量扩大，另一种量也扩大；一种量缩小，另一种量也