8 *时间的脚印1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(1)真的有“hǎi kū shí làn”(海枯石烂)的时候。(2)炎热的阳光 hōnɡ kǎo(烘烤)着它,严寒的霜雪冷冻着它……(3)空气和水中的酸类,腐蚀(fǔ shí)了岩石中的一部分物质。(4)雨水落到河湖里,渗(shèn)入到地下,都对岩石有破坏作用。(5)古代动物走过的脚印和天旱时候泥土龟裂(jūn liè)的形象……(6)在山 l
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2021年部编八年级语文下册7大雁归来同步练习及答案
7 *大雁归来阅读下面文章,完成 1～4题。蝙蝠鼠中仙秦自民 ①蝙蝠的样子有点像老鼠:尖嘴、细牙、小眼,还有一对能竖立的耳朵,而且也跟老鼠一样喜欢夜晚活动。也许是由于唐代诗人白居易在《喜老自嘲》中有“蝙蝠鼠中仙”这样的诗句,蝙蝠也被称为鼠仙。 ②古今中外,人们对蝙蝠毁誉参半。唐代诗人孟浩然写道:“虫之属最可厌莫如蝙蝠,而今织绣、图画皆用之,以福同音也。”可见,由于蝙蝠的“蝠”与幸福、福气的“福
2021年部编八年级语文下册6阿西莫夫短文两篇同步练习及答案
6 阿西莫夫短文两篇1.给下列加点字注音。遗骸(hái) 褶皱(zhě zhòu) 追溯(sù)鸟臀(tún)目 两栖(qī)动物2.依次填入下列句子横线上的词语,最恰当的一项是( C )( 1 ) 随 着 时 间 的 , 北 美 又 与 亚 洲 和 欧 洲 分 开 , 南 美 也 与 非 洲相离。 (2)岩层的年龄为 6 500万年,因此可以 到恐龙
2021年部编八年级语文下册5大自然的语言同步练习及答案
第二单元5 大自然的语言1.根据拼音写汉字。 立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪 rónɡ(融)化,草木 ménɡ(萌)发,各种花 cì dì(次第)开放。再过两个月,燕子 piān(翩)然归来。不久,布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季,这是植物 yùn(孕)育果实的时期。到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中sù sù(簌簌)地落下来。北雁南飞,活跃在田间草 jì(际)的昆虫也都
人教版四下第四单元小数的意义和性质整理与复习教学设计
整理和复习教材第 56 页的内容及第 57 页练习十四的第 1~8 题。1.让学生经历知识的整理过程,体验到整理在复习中的作用,形成较为系统的知识结构。2.通过对本单元知识系统地整理和复习,让学生进一步理解和掌握小数的意义、性质、小数点的位置移动规律、小数与单位换算以及求近似数等知识。3.通过分层练习,巩固本部分知识,发展数学思维,增强学习数学的信心。重点:理解小数的意义,掌握小数的性质和小数点位
人教版四下第四单元把较大的数改写成用“万”或“亿”做单位的数学案
8 把较大的数改成用“万”或“亿”作单位的数项目 内 容1.下面的 里可以填上哪些数字?32 645≈32 万 46 005≈47 万2.384400 千米=( )万千米在万位的( )边,点上小数点,在数的后面加上“( )”字。778330000 千米=7.( )亿千米≈( )亿千米(保留一位小数)在亿位的( )边,点上小数点,在数的后面加上“( )”字。3.通过预习,我知道了
人教版四下第四单元7.小数的近似数学案
7 小数的近似数项目 内 容1.把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数。58741 31200 148702.豆豆的身高是 0.984 米,你会求豆豆身高的近似数吗?分析与解答:求整数的近似数,可以用“四舍五入”法。求小数的近似数,也可以用“四舍五入”法。如果保留两位小数,就要把第( )位数省略。0.984≈( ) ↑小于 5,舍去。 如果保留一位小数,就要把第( )位
人教版四下第四单元6.小数与单位换算学案
6 小数与单位换算项目 内 容1.将横线上的数改正确。(1)小明身高 14.5 米,体重 3.6 千克。(2)小明 0.5 分钟写了 20 个毛笔字。(3)一支铅笔 5 角钱,用小数 0.05 元表示。2.80 厘米=( )米 1 米 45 厘米=( )米3. 0.95 米=( )厘米 1.32 千米=( )米4.通过预习,我知道了,把低级单位的名数改写成高级单位的名数时,既可以用小数
人教版四下第四单元5小数点移动引起小数大小的变化学案
5 小数点移动引起小数大小的变化项目 内 容1.按从大到小的顺序排列。0.004 0.4 0.042.一个数扩大到原来的 10 倍,小数点向( )移动( )位;一个数扩大到原来的 100倍,小数点向( )移动( )位;一个数扩大到原来的 1000 倍,小数点向( )移动( )位。3.一个数缩小到原来的 ,小数点向( )移动( )位;一个数缩小到原来的 ,小数点向( )移动(
人教版四下第四单元4.小数与单位换算教学设计
小数与单位换算教材第 48、第 49 页的内容及第 50 页练习十二的第 1~9 题。1.知道名数、单名数、复名数的意义,会进行不同计量单位的改写。2.理解把高级单位的名数改写成低级单位的名数用乘法计算,把低级单位的名数改写成高级的名数用除法计算的算理、算法以及单名数化成复名数和复名数化成单名数的方法。3.提高分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。重点:名数、单名数、复名数的意义,会进行不同
