小数的意义教材第 32、第 33 页的内容及第 36 页练习九的第 1~3 题。1.了解小数是如何产生的,理解和掌握小数的意义。2.明确小数与分数之间的联系,掌握小数的计数单位以及它们之间的进率。3.经历小数的发现、认识过程,感知知识与生活之间的密切联系,体验探究发现和迁移推理的学习方法,激发学生的学习兴趣,培养学生动手实践、合作探究的学习习惯。重点:理解和掌握小数的意义、小数的计数单位以及它们之
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人教版四下第三单元5.连除的简便运算学案
5 连除的简便计算项目 内 容1.篮子里有 16 个苹果,平均分成 2 组,每组平均分成 4 份,每份几个?2.王老师买了 5 副羽毛球拍,花了 330 元,每支羽毛球拍多少钱?分析与解答:方法一,可以先求出每副羽毛球拍多少钱,再求每支羽毛球拍多少钱,列式计算: 330÷5÷2==方法二,可以先求出 5 副羽毛球拍一共有多少支,再求每支羽毛球拍多少钱,列式计算: 330÷(5×2)==3.通过
人教版四下第三单元4.乘法分配律学案
4 乘法分配律项目 内 容1.用竖式计算。105×24= 28×35= 108×15=2.计算。 (4+2)×25=6×25=150 4×25+2×25=100+50=150计算后发现:(4+2)×25 和 4×25+2×25 的结果是( ),也就是说两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再把结果相( ),这叫乘法分配律,用字母可以表示为(
人教版四下第三单元3.乘法交换律和结合律学案
3 乘法交换律和结合律项目 内 容1.填空。32+45=45+ 27+58+73=( + )+ 2. 4×25=25×4,也就是说交换两个因数位置后,积( ),这叫( ),可以用字母表示为( )。3.(25×5)×2=( ),25×(5×2)=( ),所以(25×5)×2=25×(5×2),像这样,三个数相乘时,先乘前两个数 ,或者先乘后两个数 ,积不变 ,这叫乘
西师大版六下第四单元4.6农田收入测算课件
农田收入测算返回西师大版 数学 六年级 下册农田收入测算扇形统计图4情境导入拓展延伸 课外活动活动探究 农田收入测算返回 同学们，你们了解农田耕作吗？在农田耕作中会涉及哪些数学知识？今天我们就来一起研究有关农田收入测算的数学问题。这台抽水机管道直径10厘米。水在管道内的流速是每秒5米。这台抽水机每小时用电1千瓦时，农用电的价格为每千瓦时0.4元。为了了解农民种植水稻的收入，我们利用周末
西师大版六下第四单元扇形统计图4.4统计综合应用课件
统计综合应用返回西师大版 数学 六年级 下册统计综合应用情境导入 探究新知课堂小结 课后作业扇形统计图课堂练习4 统计综合应用返回随着年龄的增长我们的身体也在发生着变化，今天我们就利用已经学过的统计知识来展示我们的身高变化吧！情境导入 统计综合应用返回学号 姓名 性别 年级一 二 三 四 五 六搜集资料，分组将组内各位同学6年中每一年的身高数据分别填入下表。 小学六年级 班
西师大版六下第四单元扇形统计图4.5练习十六课件
练习十六返回西师大版 数学 六年级 下册练习十六扇形统计图4复习旧知课堂小结 课后作业巩固练习 练习十六返回1. 学过的统计图：条形统计图、折线统计图、扇形统计图。2.三种统计图的特点：条形统计图：便于了解数量大小。折线统计图：便于反映数量变化趋势。扇形统计图：便于反映部分与整体关系。复习旧知 练习十六返回总数÷份数=平均数4.怎样求取平均数？3.收集和整理数据的方法一般用统计表和统计图收
西师大版六下第四单元扇形统计图4.3练习十五课件
练习十五返回西师大版 数学 六年级 下册练习十五扇形统计图4复习旧知课堂小结 课后作业巩固练习 练习十五返回1．扇形统计图 扇形统计图是用一个圆表示总量，用圆中大小不同的扇形表示各部分数量占总数量的百分比，不表示具体的量。2．常见统计图分类 常见的统计图有扇形统计图、折线统计图和条形统计图。复习旧知 练习十五返回扇形统计图扇形统计图三种统计图的选择扇形统计图是用整个圆表示总数量，用圆内
西师大版六下第四单元4.2扇形统计图（2）课件
扇形统计图（2）返回西师大版 数学 六年级 下册扇形统计图（2）情境导入 探究新知课堂小结 课后作业扇形统计图课堂练习4 扇形统计图（2）返回我们学过哪几种统计图？条形统计图这三种统计图各有什么特点？：便于了解数量大小。：便于反映数量变化趋势。：便于反映部分与整体关系。折线统计图扇形统计图情境导入 扇形统计图（2）返回 靠山村总面积10km2,过去水土流失严重，近几年，通过“退耕还林”
西师大版六下第四单元4.1扇形统计图（1）课件
扇形统计图（1）返回西师大版 数学 六年级 下册扇形统计图（1）情境导入 探究新知课堂小结 课后作业扇形统计图课堂练习4 扇形统计图（1）返回中国代表团历届奥运会获得金牌数统计图 条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列，从条形统计图很容易看出数量的多少。左图是一幅条形统计图，它有什么特点？情境导入 扇形统计图（1）返
