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第 8 单元 数学广角—搭配（二） 单元教学建议单元目标1. 使学生经历寻找复杂事物排列数或组合数的过程，掌握简单搭配的方法，发展有序、全面思考问题的能力。2. 使学生经历“数学化”的过程，能用比较简洁、抽象的方式进行表达，体会分类讨论思想、数形结合思想、符号化思想。3. 探索解决问题的有效策略，感受数学在生活中的广泛应用，增强学习数学的兴趣。教材分析学生在二年级上册“数学广角”的学习中已经接触

第 8 单元 数学广角—搭配（二）第 3 课时 稍复杂的组合教学目标:1.让学生经历对多种不同事物进行简单搭配的过程，学习有顺序、有条理、由具体到抽象进行思考的方法，探索出共有多少种搭配方法。2. 让学生在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。3.让学生在解决问题的过程中体会现实生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，从而增强学习数学的兴趣。教学重点:能在理解的基础上，

第 8 单元 数学广角—搭配（二）第 2 课时 简单的组合教学目标:1. 使学生在解决实际问题过程中，掌握组合的方法，体会有序思考的价值。2.让学生在活动中探索组合的方法与结果，体验分类、分步计数及数形结合的方法。3. 让学生体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。教学重点:初步掌握组合的方法，体会有序思考的价值。教学难点:能够有序地进行组合，用适当方式表达出组合的过程与结

第 7 单元 小数的初步认识 单元教学建议单元目标1. 结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数，并能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。2. 使学生经历比较的过程，学会比较一位小数的大小，能解决简单小数的比较问题。3. 使学生在具体情境中体会小数加、减法的算理，会正确计算一位小数加、减法，并能解决简单实际问题。教材分析小数在日常生

第 7 单元 小数的初步认识第 4 课时 小数加减的实际应用教学目标:1. 运用小数加、减法解决购物问题中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。2.通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。3. 在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。教学重点:体会解决问题的步骤、策略与方法。教学难点:体会解决问题的步骤、策略与方法。教学方法:

第 7 单元 小数的初步认识第 3 课时 简单的小数加、减法教学目标:1.使学生在具体情境中进一步体会小数的含义，理解简单的小数加、减法的算理，掌握计算方法，会正确计算一位小数的加、减法。2.使学生经历算理的理解和算法的探究过程，培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。3. 使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。教学重点:1. 理解简单的小数加、减法的算理。2. 掌握计算方法，会正确计算一

第 7 单元 小数的初步认识第 2 课时 小数的大小比较教学目标:1 掌握小数大小的比较方法，能正确比较小数的大小。2. 在独立自主、合作交流的活动中，学会猜想、验证、比较、概括的方法。3.培养学生观察、比较及分析推理的能力，进一步体会数学和生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点:探究并概括小数大小比较的一般方法。教学难点:有效地协调好同整数大小比较的关系。教学方法:讲授法 讨论法课前准

第 7 单元 小数的初步认识第 1 课时 小数的认识教学目标:1.结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数。2. 能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的密切联系。3. 在与他人交流思想的过程中学会倾听与反思。教学重点:认识具体情境中小数的含义。教学难点:通过“米尺”模型，认识 0.1 米、1 分米与 米之间的关系。教学方法:讲授法 讨论法课