Monthly Archives: 4月 2021

约分教学导航：【教学内容】最简分数的意义和约分的意义（教材第 65 页的例 4 及“做一做”，第 66 页练习十六的第 1~4 题）。【教学目标】1.通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3.培养学生思维的简洁性。【重点难点】归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。教学过程：【复习导入】1.提问：你能很快找出下面各组数的最大公因数吗？

最大公因数的应用教学导航：【教学内容】 利用最大公因数知识解决生活中的实际问题(教材第62页的例3，及教材第 63～64 页练习十五第 5～11 题)。【教学目标】让学生能利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。【重点难点】能正确判断生活中的实际问题是要利用最大公因数知识来解决,并能说出这样想的道理。教学过程：【复习导入】1.什么是公因数?什么是最大公因数?2.找出每组数的最大公因数。5 和 15

第 6 课时 分数的基本性质（2）教学导航：【教学内容】分数基本性质的运用（教材第 57 页的例 2 以及第 58~59 页练习十四的第 6~13 题）。【教学目标】1.通过教学，使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握分数的基本性质的运用。2.培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3.培养学生认真审题的良好习惯。【重点难点】正确运用分数的基本性质解决问题。教学过程：【复习导入】上节课我们学习了分

第 6 课时 分数的基本性质（1）教学导航：【教学内容】分数的基本性质（教材第 57 页的例 1，及第 58 页练习十四的第1~5 题）。【教学目标】1.通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解题。2.培养学生的迁移能力、抽象概括能力和观察能力。3.让学生体会到数学知识的内在联系，感受学习数学知识的价值。【重点难点】抽象概括出分数的基本性质。【教学

带分数及把假分数化成整数或带分数教学导航：【教学内容】把假分数化成整数或带分数（教材第 54 页例题 3，及教材第 54 页“做一做”第 2 题，教材第 55~56 页练习十三第 4~10 题）。【教学目标】1.理解带分数的意义，能正确地读写带分数。2.使学生掌握假分数化成带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。【重点难点】假分数化成整数或带分数。教学过程：【复习导入】1.判断下面各数哪些

真分数和假分数教学导航：【教学内容】认识真分数和假分数（教材第 53 页的例 1、例 2 及第 54 页的“做一做”第 1 题，教材第 55 页练习十三的第 1~3 题）。【教学目标】1.使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。2.培养学生观察、比较、概括的能力。3.培养学生数形结合的数学思想。【重点难点】理解真分数和假分数的意义及特征。教学过程：【复习导入】1.什么叫分数？

分数与除法教学导航：【教学内容】分数与除法的关系（教材第 49~50 页的内容及第 51~52 页练习十二的1~12 题）。【教学目标】1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。3.培养学生的应用意识。【重点难点】1.理解、归纳分数与除法的关系。2.用除法的意义理解分数的意义。【教学准备】图片，投影。教学过程：【复习导入】1. 表示什么意思？它的分数单位是什

分数的产生和意义教学导航：【教学内容】分数的产生和分数的意义（教材第 45~46 页的内容）。【教学目标】1.通过观察，实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。2.在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。3.通过操作，分析讨论等活动，提高学生的分析，类比、迁移的能力和自主探索能力。【重点难点】1.理解单位“1”及分数的意义。2.理解“整体”

容积和容积单位教学导航：【教学内容】容积和容积单位（课本第 38~41 页内容，第 38 页的例 5，第 40~41 页练习九的第 1~6 题）。【教学目标】1.使学生理解容积意义，掌握常用的容积单位以及它们之间的进率。2.掌握容积和体积的联系与区别，知道容积单位和体积单位之间的关系。3.感受 1 毫升的实际意义，和应用所学知识解决生活中的简单问题。【重点难点】容积单位换算。【教学准备】量杯、量筒

体积单位间的进率教学导航：【教学内容】体积单位间的进率（课本第 34~35 页内容及第 36~37 页练习八的第 1~9题）。【教学目标】1.通过体积单位之间的进率的指导，使学生掌握体积单位之间的进率，并会进行名数的改写。2.使学生学会用名数的改写解决一些简单的实际问题。3.培养学生根据具体情况灵活应用不同的单位进行计算的能力。【重点难点】掌握名数的改写方法。教学过程：【复习导入】1.口答：说一