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习题课件第3课时　2的倍数和5的倍数的特征三 因数与倍数SJ 五年级下册 1 2 3 4提示：点击 进入习题5 6 7知识点 1 2的倍数和5的倍数的特征1．填空。(1)个位上是(　　)或(　　)的数都是5的倍数；个位上是(　　　　　　 )的数都是2的倍数。(2)153至少减去(　　)后是2的倍数，128至少加上(　　)后是5的倍数。(3)个位上是(　　)的数既是2的

2和5的倍数特征SJ 五年级下册 三 因数与倍数27的倍数有哪些？6的呢？说说你是怎么想的？怎样找一个数的倍数？一个数的倍数有什么特点？3课后作业探索新知当堂检测课堂小结5,2的倍数特征1 课堂探究点2 课时流程4在5的倍数上画“△”，在2的倍数上画“○”。5的倍数有什么特征？2的倍数呢？探究点 5,2的倍数特征5是2的倍数的数叫作偶数，不是2的倍数的数叫作奇（jī）数。5的倍数

习题课件第1课时　单式折线统计图三 因数与倍数SJ 五年级下册 1 2 3 4提示：点击 进入习题5 6知识点 因数与倍数的意义1．根据算式填空。(1)由6×8＝48，我们知道(　　)和(　　)都是(　　)的因数，(　　)是(　　)的倍数，也是(　　)的倍数。(2)由64÷32＝2，我们知道(　　)和(　　)是(　　)的因数，(　　)是(　　)的倍数，也是(　　)的倍数。

习题课件第2课时　找一个数的因数和倍数的方法三 因数与倍数SJ 五年级下册 1 2 3 4提示：点击 进入习题5 6 7 8 9知识点 1 找一个数的因数的方法1．填空。(1)1×12＝12　　　　　 12÷1＝122×6＝12 12÷2＝63×4＝12 12÷3＝4根据以上算式可知，12的因数有(　　 　 　)，其中最大的因数是(　　)，最

因数和倍数SJ 五年级下册 三 因数与倍数263÷9＝26÷8=21÷21＝9÷5＝20÷10＝19÷7＝30÷6＝8÷3＝12÷2＝73.25511.82……222……56计算下面各题。3课后作业探索新知当堂检测课堂小结1.因数和倍数的意义2.求一个数因数的方法3.求一个数倍数的方法1 课堂探究点2 课时流程4用12个同样大的正方形拼成一个长方形。每排摆几个，摆了几排？用乘法算式表示

习题课件第2课时　复式折线统计图二 折线统计图SJ 五年级下册 1 2 3提示：点击 进入习题知识点 复式折线统计图的认识和应用1．下面是周阳(男)和赵娟(女)6～12岁身高情况统计图，根据统计图回答问题。周阳和赵娟6～12岁身高情况统计图(1)①9岁时，周阳比赵娟高(　　　)cm。②(　　　)岁时，周阳和赵娟一样高。③(　　　)岁时，周阳比赵娟矮3 cm。(2)由上图可以

复式折线统计图SJ 五年级下册 二 折线统计图2中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在20世纪70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的影响因素……3课后作业探索新知当堂检测课堂小结认识复式折线统计图1 课堂探究点2 课时流程4李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验，以了解这两种保温杯的保温性能。下面是实验中获得的数据。探究点 认识复式折线统计图5你能根据

习题课件第1课时　单式折线统计图二 折线统计图SJ   五年级下册 1 2 3 4提示：点击 进入习题知识点 单式折线统计图的认识和应用1．填空。(1)(　　　)统计图很容易看出数量的多少。(　　 　)统计图不但可以表示数量的多少，而且可以清楚地反映数量的(　　　)情况。条形 折线变化(2)要反映病人的体温变化情况，应选用(　　　)统计图；要表示工厂各车间的产量的多少，应选用(