九年级道德与法治下册期末模拟预测题:我国的经济制度(带答案)

九年级道德与法治下册期末模拟预测题:我国的经济制度(带答案)专题 02 我国的经济制度原创模拟预测题 1:2018 年政府工作报告指出,将全面落实支持非公有制经济发展的政策措施,认真解决民营企业反映的突出问题,坚决破除各种隐性壁垒。这是因为A. 非公有制经济是市场经济的主体B. 公有制与非公有制经济地位平等C. 国有经济控制国民经济命脉,决定经济的发展水平D. 非公有制经济是社会主义市场经济的重要

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九年级道德与法治下册期末模拟预测题:弘扬民族精神(带答案)

九年级道德与法治下册期末模拟预测题:弘扬民族精神(带答案)专题 03 弘扬民族精神 建设社会主义精神文明原创模拟预测题 1.2018年 3月 2日,由中央电视台、中国电影股份限公司联合出品的纪录电影《厉害了,我的国》在全国院线震撼上映,用恢宏震撼的场面与细腻温情的视角绘制出一幅缓缓展开的幸福民生画卷。《厉害了,我的国》上映后反响热烈、好评如潮,一举夺得中国纪录电影首日票房冠军。这反映出观众A.

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九年级道德与法治下册期末模拟预测题:加强民族团结 维护国家统一(带答案)

九年级道德与法治下册期末模拟预测题:加强民族团结 维护国家统一(带答案)专题 05 加强民族团结 维护国家统一原创模拟预测题 1:2018 年 1 月 9 日,美国万豪酒店集团在邮件中将西藏、港澳台等地区列为“国家”一事引发中国众多 网友谴责。网友调查发现,除了万豪酒店,ZARA.美敦力也将台湾地区列为“国家”,就此,中国网民 一一向我国政府予以举报。中国网民的做法说明 ( )①维护国家统

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九年级道德与法治下册期末模拟预测题:保护环境、节约资源的基本国策(带答案)

九年级道德与法治下册期末模拟预测题:保护环境、节约资源的基本国策(带答案)专题 06 保护环境、节约资源的基本国策原创模拟预测题 1.如今,网购已经成了生活中的一郜分。2017年,中国的快递业务量已升到 400亿件,相当于每个中国人一年要收发 30个快递。但是,网购给人们带来便利的同时,也带来了煩恼–塑料泡涞、包装箱等大量的快递包装已严重国扰着人们的生活。对此,我认为(  )①商家应提高快递包装

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九年级道德与法治下册期末模拟预测题:消费者的权益(带答案)

九年级道德与法治下册期末模拟预测题:消费者的权益(带答案)专题 07 消费者的权益原创模拟预测题 1.2018年 3月 15日,央视 3.15晚会曝光山东枣庄多家企业生产山寨核桃露、核桃花生饮料。金顺源的产品并没有添加核桃,也没有添加花生,但外包装写着花生核桃,还印着花生核桃的图片。这些企业都侵犯了消费者的①安全保障权 ②知悉真情权 ③自主选择权

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人教版高中化学必修1教案4.4氨硝酸硫酸 第2课时

氨 硝酸 硫酸(第二课时)教学目标:使学生掌握硫酸和硝酸的氧化性,通过探究硫酸、硝酸的性质,培养学生的动脑、运用知识的能力和观察能力。教学重点:浓硫酸和硝酸的氧化性。 教学难点:浓硫酸、硝酸的氧化性。教学过程[引言]硫酸、硝酸和盐酸是我们常说的三大强酸,它们在组成上有什么特点,有什么相似的性质,又有那些不同的性质?[投影]酸的通性稀硫酸 盐酸 硝酸离子方程式 H2SO4==2H+ + SO42-

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九年级道德与法治下册期末模拟预测题:崇尚宪法的权威(带答案)

九年级道德与法治下册期末模拟预测题:崇尚宪法的权威(带答案)专题 08 崇尚宪法的权威 坚持依法治国的基本方略原创模拟预测题 1.习近平总书记强调:“要增强制度执行力,制度执行到人到事,做到用制度管权管事管人”、“要坚持制度面前人人平等”,执行制度没有例外,不留“暗门”、不开“天窗”,坚决维护制度的严肃性和权威性、坚决纠正有令不行、有禁不止的行为,使制度成为硬约束而不是橡皮筋。你认为以下观点能说

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人教版高中化学必修1教案4.4氨硝酸硫酸 第1课时

氨 硝酸 硫酸 (第一课时)一、教学目标知识与技能:认识氨的物理性质;掌握氨和氨水主要化学性质;理解“喷泉”实验中产生喷泉的动力。 过程与方法:通过对实验的观察和分析,培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现学习新知识的能力;培养学生一切从实际出发,以严密的逻辑推理得出结论思维方法。情感、态度和价值观:培养学生环保意识、关注社会的意识和责任感;培养学生严谨的科学态度;培养学生主动参与交流、团队合作

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人教版高中化学必修1教案4.3硫和氮的氧化物 第2课时

硫和氮的氧化物(第二课时)【教学目标】知识与技能1、初步掌握一氧化氮和二氧化氮的重要性质,实验探究由二氧化氮制硝酸的可能方法;2、培养学生观察能力、信息处理能力。过程与方法 会对有关物质的性质进行分析、归纳情感、态度与价值观1、了解氮氧化物对环境的污染,增强环保意识;2、通过酸雨利弊两方面的分析,对学生进行辨证唯物主义观点的教育。【[教学方式]1、努力体现以学生为主体的教学思想。在教学过程中,利用

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