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《拿来主义》教学设计【教学目标】1.知识目标　　(1)学习本文破立结合的论证方式。　　(2)学习本文综合运用比喻、类比、举例等多种论证方法。　　2.能力目标　　(1)培养学生理清文章思路,准确把握中心论点,正确理解文章主旨的能力。　　

统编版（部编版）_必修上册_第六单元_12《拿来主义》教学设计及课后反思

《拿来主义》教学设计课后反思【学习目标】1、了解文章因果论证、比喻论证等论证方法，深入理解“拿来主义”的内涵。【重点难点】1．把握文章写作内在的逻辑关系，学习“先破后立”的写作方法。2、把“拿来主义”与时代结合，在自己的学习生活中运用“拿来

高中语文统编版（2019）上册-《拿来主义》教学设计学习目标1、能够通过抓关键词和关键句整体把握思路层次，深入透析文章内容。2、体会本文运用比喻论证和因果论证来论证观点的写作特色。3、理解“拿来主义”内涵，树立正确的文化价值观。教学重点能够

统编教材高一上册第六单元《拿来主义》教学设计（设计课时：2课时）【教材分析】《拿来主义》是一篇杂文，也属于议论文范畴，所以学习本文我们可以以议论文的学习方法来学习。鲁迅的杂文具有“嘻笑怒骂皆成文章”，“犀利幽默”的语言特点，并且善于运用因果

《拿来主义》教学设计教学目标：1、理解闭关主义、送去主义、送来主义、拿来主义等概念的内涵、表现、实质和危害，理解文章的思想内容和结构思路；引导学生学会用“拿来主义”的态度正确对待祖国文化遗产和外来文化。2、学习本文采用的几种论证方法：因果论

《拿来主义》教学设计基本信息学科语文备课成员高一语文备课组年级高一教科书版本及章节统编版上册第六单元第12课单元教学设计单元学习主题“学习之道”单元教学设计说明“课程标准”提出“阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者

人教统编版必修上册第六单元12.1拿来主义/鲁迅教学设计一、教学目标与核心素养1、教学目标1.理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点。2.学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。3.如何正确对待中外文化遗产。二、教学重难点1、教学

12.《拿来主义》教学设计—-统编版高中语文必修上册教学目标知识与技能:1了解杂文特点2掌握先破后立的论证方式及几种论证方法:因果论证类比论证对比论证比喻论证过程与方法:体会鲁迅杂文幽默犀利的语言特色以及讽刺、反语手法的运用。情感态度价

《拿来主义》教案（杂文）成都市洛带中学校曾琼一、导入（播放动画《花木兰》电影片段）学生对这部动画电影的观感。（中国元素+美国精神）《花木兰》是一部由迪斯尼公司出品的以中国古代人物花木兰的故事为蓝本创作的动画电影。电影中充满中国元素。但这部电

第六单元12拿来主义教案教学目标1.了解鲁迅的生平以及文章创作的历史背景，积累文学常识。2.了解“杂文”的相关文体知识，领会作者运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。3.梳理文章论述的脉络层次，学习先破后立的论证结构。4.读