Articles Tagged: 六年级

正比例与反比例。(教材第 83~85 页)1.通过具体问题认识成正比例、反比例的量,能绘制正比例关系的图像,并能根据其中一个量的值得出另一个量的值。2.进一步提高学生解决实际问题的能力。3.通过整理与回顾,培养学生的合作意识,感受成功的快乐。重点:理解正、反比例的含义。难点:根据正、反比例的特点解决实际问题。课件。师:什么叫作比?生:两个数相除又叫两个数的比。师:你能举一个比的例子吗?(学生说出几

运算律。(教材第 79 页)1.整理小学阶段所学过的运算律,同时探索并理解这些运算律,能应用运算律进行一些计算。2.让学生充分体验运算律在运算过程中的重要作用。重点:探索并理解运算律在数与运算中的重要作用。难点:选择恰当的简便方法进行简算。课件、练习本。师:我们学过哪些整数运算的运算律?你能用字母表示出来吗?生 1:加法交换律 a+b=b+a。加法结合律 a+b+c=a+(b+c)。生 2:乘法交

估算。(教材第 77~78 页)1.能结合具体情境进行估算并解释估算的过程,会选择合适的估算方法。2.培养学生的估算习惯。3.在解决具体问题的过程中感受估算的作用。重点:能结合具体情境进行估算并叙述估算的过程。难点:选择合适的估算方法。课件。课件出示教材第 77 页第 2 个主题图。师:根据你估算的结果判断应该去哪个影院看电影。生:应去星华影院。师:六年级大约有多少人?生:大约有 270 人。师:

计算与应用。(教材第 72~76 页)1.通过复习进一步掌握四则运算的运算顺序,提高计算能力。2.理解运算顺序并进行简单的混合运算,灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。　3.培养学生的分析能力,提高学生的计算能力。重点:理解运算顺序并能进行计算。难点:灵活运用不同的方法解决问题。课件。课件出示几组练习:(7.5+2.5)÷0.25　　　　　　5.4÷18+12　　　　　　2.25×1.8+1.

19 研究数学问题的一般步骤与方法 教学内容教材第 116 页，研究数学问题的一般步骤与方法 教学提示 有学数学到研究数学。 教学目标知识与能力促进学生对研究数学问题的策略与方法进行深入思考，研究数学问题的一般步骤与方法有更进一步的认识，在今后的数学活动中能更好的将这些思想方法为己所用。过程与方法通过对本节课的学习，进一步加深对所学知识的理解，获得运用数学知识解决问题的思想方法，体会数学思想

18 数形结合思想 教学内容教材第 115 页，数形结合思想 教学提示 行的直观解释数的抽象。 教学目标知识与能力促进学生对研究数学问题的策略与方法进行深入思考，数学结合的思想有更进一步的认识，在今后的数学活动中能更好的将这些思想方法为己所用。过程与方法通过对本节课的学习，进一步加深对所学知识的理解，获得运用数学知识解决问题的思想方法，体会数学思想与方法在解决实际问题中的作用，提升研究和解决

17 转化思想 教学内容教材第 114 页，转化思想 教学提示 根据相似性变新问题为旧知识。 教学目标知识与能力促进学生对研究数学问题的策略与方法进行深入思考，对转化的思想有更进一步的认识，在今后的数学活动中能更好的将这些思想方法为己所用。过程与方法通过对本节课的学习，进一步加深对所学知识的理解，获得运用数学知识解决问题的思想方法，体会数学思想与方法在解决实际问题中的作用，提升研究和解决问

16 统计与概率 教学内容教材第 111~112 页，统计与概率 教学提示 各种统计图的特点。 教学目标知识与能力掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够根据数据做出简单的判断与预测，能够解决一些计算平均数的实际问题。过程与方法进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用，能够比较灵活的运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。情感、态度与价值观通过选择合适的统计图，感

15 图形的位置与运动(练习) 教学内容教材第 110 页，图形的位置与运动（练习） 教学提示旋转要注意旋转中心。 教学目标知识与能力使学生巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，进一步体会图形的平移和旋转、能根据指定的要求“对简单”平面图形进行适当的变换，巩固对图形的平移、旋转的认识；能根据方向和距离或用数对来确定物体的位置，并能应用。过程与方法进一步感受几何知识间的相互联系，体会几

14 图形的位置与运动 教学内容教材第 109 页，图形的位置与运动 教学提示 旋转要注意旋转中心。 教学目标知识与能力使学生巩固轴对称图形的认识，会画一个图形的对称轴，进一步体会图形的平移和旋转、能根据指定的要求“对简单”平面图形进行适当的变换，巩固对图形的平移、旋转的认识；能根据方向和距离或用数对来确定物体的位置，并能应用。过程与方法进一步感受几何知识间的相互联系，体会几何的作用；掌握