Articles Tagged: 六年级

13 图形的认识与测量(练习) 教学内容教材第 104～108 页，图形的认识与测量（练习） 教学提示图形的特征引起的一些隐含条件。 教学目标知识与能力掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能。过程与方法进一步感受几何知识之间的相互联系，体会几何学习的作用，能够比较灵活的运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。情

12 图形的认识与测量 教学内容教材第 102～103 页，图形的认识与测量 教学提示 如何把实际问题抽象成数学问题。 教学目标知识与能力掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能。过程与方法进一步感受几何知识之间的相互联系，体会几何学习的作用，能够比较灵活的运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。情感、态度与价值

11 图形的认识与测量 教学内容教材第 101～102 页，图形的认识与测量 教学提示 图形的特征是总结公式基础。 教学目标知识与能力掌握所学几何形体的特征；能够比较熟练的计算一些几何形体的周长、面积和体积，并能应用；巩固所学的简单的画图、测量等技能。过程与方法进一步感受几何知识之间的相互联系，体会几何学习的作用，能够比较灵活的运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。情感、态度与价值观感

10 式与方程(练习) 教学内容教材第 99～100 页，式与方程（练习） 教学提示 数学中的一些等量关系。例行程问题，工程问题，分数应用题等。 教学目标知识与能力进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用，掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活的运用方程知识解决生活中一些简单的实际问题。过程与方法通过代数法解简易方程，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力，发展学生

9 式与方程 教学内容教材第 98 页，式与方程 教学提示 数学中的一些等量关系。例行程问题，工程问题，分数应用题等。 教学目标知识与能力进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用，掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活的运用方程知识解决生活中一些简单的实际问题。过程与方法通过代数法解简易方程，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力，发展学生的应用意识，通过解决问题的

7 比与比例 教学内容教材第 96～97 页，比与比例 教学提示 比例的问题相对较简单，按比分配的问题较难。 教学目标知识与能力使学生进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确迅速的解比例、化简比和求比值，进一步理解比例尺的意义，能应用比例尺的知识求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。过程与方法培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联

8 比与比例(练习) 教学内容教材第 96～97 页，比与比例（练习） 教学提示按比分配。 教学目标知识与能力使学生进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确迅速的解比例、化简比和求比值，进一步理解比例尺的意义，能应用比例尺的知识求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。过程与方法培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联系的，提高学习的系

5 数的运算（练习） 教学内容教材第 90～93 页，数的运算（练习） 教学提示 因数和倍数，最大公因数和最小公倍数，约分和通分。 教学目标知识与能力能比较熟练的进行整数、小数和分数的四则运算，能进行整数、小数加减乘除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；养成检查和验算的习惯。过程与方法进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法

6 量的计量 教学内容教材第 94～95 页，量的计量 教学提示特殊单位之间的进率，如 1 平方千米=100 公顷，1 公顷=10000 平方米。时间单位的进率。 教学目标知识与能力在交流梳理长度单位、面积单位和体积单位的过程中，进一步弄清各种量的计量单位及进率，明确它们之间的联系和区别，构建系统的知识网络。过程与方法结合具体生活实例，加深学生对“根据不同的情况选择不同计量单位”的理解。情

4 数的运算（2） 教学内容教材第 89 页，数的运算 教学提示题目要求，和题目特点决定了合理的运算方式。 教学目标知识与能力进一步熟练整数、小数加减乘除的估算，会使用运算律的变形进行简便算法，合理、灵活地进行计算。过程与方法进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题，增强学生的应用意识